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传播的偏向

简介：传播的偏向(The Bias of Communication)

作者:(加拿大)哈罗德·伊尼斯(Harold A.Innis)

译者:何道宽

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2003年06月

写在前面的话

哈罗德·伊尼斯（Harold Innis,1894-1952）是加拿大著名的传播学家和历史经济学家。他的理论代表作《帝国与传播》（1950）和《传播的偏向》（1951）被喻为西方传播学的经典之作。

当我第一遍读《传播的偏向》时，老实说，能读懂的没有多少，脑子里留下印象的也就是“苇管笔、莎草纸”。那一个个字我都认识，可是当他们组合在一起时，却变得那么陌生。不过，没过了多久，我看到了加拿大的另外一位传播学泰斗麦克卢汉①为《传播的偏向》作的序言中这样写道：伊尼斯的著作本身是不容易读懂的。但是，只要尝试读那么一次，就可以知道，他是值得一读的。这样去读他，虽然要花掉不少时间，但还是节省时间。因为他的每一句话都是一篇浓缩的专论。他的每一页书上都包含了一个小小的藏书室。②

顿时，我觉得来了点精神鼓励，甚至觉得读懂了伊尼斯，就等于读懂了传播文明。也许这么说有些极端，不过我想那么在如今这个媒介、信息爆炸的时代，能够静下心来，尝试着用伊尼斯的历史哲学维度去理解媒介的属性以及媒介在各种文明中对社会的作用无疑已经是一种新的收获了。

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在伊尼斯的书中，传播媒介更新都是伴随着文明的兴盛于衰落。或者再说的透彻些，媒介就是伊尼斯的文明的灵魂，他所划分的文明都是以不同的媒介作为分界点的。这不禁让我想到麦克卢汉提出的“媒介即文化”的观点，事实上，麦克卢汉也正是传承了伊尼斯关于“媒介与文明”见解的精髓。伊尼斯将传播媒介与文明这样一个宏大的主题联系在了一起，试图告诉我们媒介对社会政治、文化有

着深刻的影响。从埃及文明的石刻到西方文明的羊草纸再到现代文明的电报、广播，历史的经验告诉我们，传播以及传播媒介本身的属性决定了其对社会的影响方式。

那么媒介本身的属性是什么呢？它不可能是客观中性的。

伊尼斯认为，传播媒介的性质往往在文明中产生一种偏向，这种偏向或有利于时间观念，或有利于空间观念。③通俗点来说，即媒介性质出现“时间性偏向”与“空间性偏向”。

倚重时间的媒介，例如石头、黏土、羊皮纸等，由于其耐久、易保存的性质，因此它在文明中的诉求是把握对时间跨度的控制，以达到传承宗教、建立国家威严及维护等级制度的目的。举例来说，埃及文明中，石刻与金字塔传递的是绝对的王权以及宗教中对于永生的信仰，并且随着时间的推移，森严的等级制度越加确保王权崇拜。公元8世纪法兰克王国卡洛琳王朝的兴起标志着西方采用羊皮纸取代了莎草纸，由于羊皮纸耐久以及适合非集中化农业经济的特性，原本依靠莎草纸抄写的材料，全部用羊皮纸重新抄写一遍。这就使得基督教的著作大大压倒了异教的著作而形成了一种知识垄断。西方教会的地位与权力也因此被确立。然而，石刻、羊皮纸等这类“偏向时间的媒介”也由于其忽略了对空间媒体的重视而产生了严重的后果。在任何一种文明中，绝对的王权以及知识垄断都将伴随着社会不平等关系的发展，阻碍了政治组织的发展，也因此招致了新力量来打破这样的垄断。埃及文明最终屈服于宗教，以及西方文艺复兴运动的兴起都是最好的例证。

伊尼斯所说的另外一种媒介是倚重空间的媒介，比如莎草纸、机械印刷的拼音文字等。他们轻便，容易流通，但是难以保存，因此它对于空间跨度的控制要好得多。人们借助这样的媒介，通常有利于贸易的发展以及领土的扩张。这很大程度上弥补了“时间性媒介”在国家开疆辟土中可能产生的阻碍，然而，正如伊尼斯所说，“国家感兴趣的始终是领土的扩展，是将文化同一性强加于人民。”④这是西方文明对于当下的执着，但是这样的执着已经严重扰乱了时间空间的平衡，使得国家失去对时间的兴趣，情愿诉诸于战争以实现眼前的利益。这一诉求最终导致了国家难以维持长久的稳定。

读到这里，我想已经不难理解传播媒介在时间与空间上达到一种平衡的文明是一个国家成功的关键。伊尼斯认为，希腊帝国就是这样的一种理想的状态，他在“挑剔的批评”这一章节中毫不掩饰对于希腊口头传统的偏爱⑤，他认为这样的口头传播与冷酷的机械转播形成了强烈的反差，较好的解决了时空偏向的尴尬.然而，公元5世纪后半叶，希腊人使自己的文字传统以及个人主义地位上升，压倒了口头传统，最终毁了希腊文化。

有学者认为，伊尼斯是拥有先知的眼光进入20世纪，深刻的指出了现代媒介的“双刃剑”功能：现代政治与经济因为高度依赖现代媒介而变得异常的敏感于脆弱，比如报纸、广播等大众媒介既可以迅速的传递经济资讯，也可以快速的传播经济恐慌。⑥在传播的历史上还有很多这样的例子，最著名的那个悲剧莫过于希特勒借助广播将德意志的民族情绪煽动到了近乎癫狂的境地而最终毁了一个民族。

时间的脚步迈进了21世纪，有人说互联网的产生使得我们需要重新审视伊尼斯对于传播媒介悲观而又忧虑的态度。因为互联网在空间偏向上将整个“地球村”联系在了一起，又能够在时间偏向上打破传统的线性规范使得在虚拟社区中的人能够在同一个场景中出现，从而创造一种新的口头传统。其实我觉得这只是一厢情愿的期许。互联网作为一种媒介仍然逃脱不了“双刃剑”的命运，它可能克服了传统传播中信息不对称的缺点，改变了以往封闭性及单向性的传播方式，使每一个受者更加平等的享有知情权。但是，另外一方面，无政府主义的、无中心结构的互联网使得原子化的个体连结成了一个虚拟的群体，在无过滤的信息面前成为了不明真相的“乌合之众”。正如勒庞说说，在群体中，从教育等方式获得的有意识人格被情感等无意识人格所取代，思想情感容易受到暗示，并且立刻将暗示的观念转化为行动，产生消极的“群体极化”。追求正义的豪情因此而演变成了多数人的暴政。这似乎与伊尼斯的媒介哲学中最富有洞察力的观点不谋而合：“传播的突飞猛进常常导致野蛮行径的突然爆发。”

很难想象，伊尼斯会把传播的改进看成是弊端，甚至是灾难。不过我认为，他真正担心的应该是西方文明不可逾越的且根深蒂固的唯我主义，这种文明关注的是机器工业和专业化，然而“专门化总是过（份）的。”这种过分的专注使得平衡的时间与空间的文明越发变得不可能。那么换句话来说，伊尼斯真正忧虑的是被西方文明深刻影响着的现代文明的不平衡性和不可延续性。

这也许是一道陷入死循环的数学题。当我们传播文明时，我们的本意是将文明传承给子子孙孙，然而，由于传播媒介的偏向，文明却被扼杀了。美索不达米亚古埃及、古罗马无一不专注于空间的扩展和文明的传播，但也无一不因为传播媒介的偏向最终葬送了帝国文明。

最让我感到意外的是伊尼斯对于传播媒介的忧虑也延伸到了教育上来。在挑剔的批评中，他对大学的批判性性精神即使在今天看来也是超前的。伊尼斯认为，大学的作用是有限的，因为大学过多的依赖于机械化的知识，例如考试。马克·帕蒂森说过这样一句话，考试对刺激学习所产生的益处和精神追求需要的质量成反比。这似乎有点前面提到的“传播工具毁了帝国文明”的味道，因为本作为衡量学习能力的考试因为过分的机械化反而摧毁了学习的意愿。西方文明根深蒂固的功利主义在大学中也显而易见，对扩大的兴趣将本应该传授思想的大学降格为了技术学校，越来越多的人进入大学，他们掌握越来越多的技能来谋生，却忘记了怎么样去生活，这是实用主义教育的成功却也是文化思想的悲哀。

传播媒介的偏向，文明的衰落在历史中不断的重演。怎样去克服这样结构的失衡，是现代文明必须正视的问题。不过我想，大众媒介中，我们至少可以少一些莫名“做大”的浮躁，多一些“传承”。

参考资料：

1.《文明传播的偏向于当代文明的危机——伊尼斯传播哲学中的历史智慧》毛峰

2. 传播图景中的制度——由伊尼斯的传媒理论谈起徐桂权

注释：

①马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan，1911~1980），加拿大著名传播学家，文学

学者，媒介环境学的开山祖师。主要《机器新娘》（1951），《古登堡群英》（1962），《理解媒介》（1964），《媒介即讯息》（1969）

②哈罗德·伊尼斯：《传播的偏向》麦克卢汉序言，第3页。

③哈罗德·伊尼斯：《传播的偏向》第三章，第53页。

④哈罗德·伊尼斯：《传播的偏向》第三章，第63页。

⑤哈罗德·伊尼斯：《传播的偏向》第八章，第165页

战后国际关系史复习提纲

战后国际关系史复习提纲一、名词解释 1、尼克松主义尼克松总统制定的收缩美国全球义务，调整国际关系的外交新方针。20世纪60年代中期，美苏冷战加剧，第二世界力量增长，尤其是第三世界崛起，美国陷入越南战争，以及国内多种危机进发，尼克松主义应运而生。其实质是美国霸权地位衰落的产物和表现。 2、现实威慑战略 1969—1980年，美国尼克松、福特、卡特政府奉行的军事战略。其基本主张是，美国“不放弃领导世界的责任”，但要“以最低的生命和物质代价”来实现军事战略的目标；在保持和威慑的同时，仍以常规力量为“剑”，与苏联进行争夺；适当收缩亚洲兵力，着重加强欧洲战略重点；一旦进行战争，由同盟国打头阵，本国置于二线，必要时以海军、空军力量进行支援。 3、星球大战计划战略防御倡议，亦称星球大战计划，简称SDI。是美国在1980年代研议的一个军事战略计划，该计划源自美国总统罗纳德﹒里根在冷战后期的一次著名演说。其核心内容是：以各种手段攻击敌方的外太空的洲际战略导弹和外太空航天器，以防止敌对国家对美国及其盟国发动的核打击。其技术手段包括在外太空和地面部署高能定向的武器或常规打击武器，在敌方战略导弹来袭的各个阶段进行多层次的拦截。 4、中美苏战略三角三角关系是在冷战时期三国实力对比的基础上形成的结构状态，是形成于两级对抗体系中的一种特殊结构形式。在这一结构中，美苏两国起着主导性作用，而中国作为平衡美苏实力对比的重要一环。 5、《反导条约》全称《限制反弹道导弹系统条约》，是苏联和美国于1972年签署的一项双边条约。条约规定：双方保证不研制、试验或部署以海洋、空中、空间为基础的，以及陆基机动反弹道导弹系统及其组成部分。这两项条约通过禁止双方发展全球性的反导系统，来确保对方的核威慑，用所谓的“核恐怖平衡”来避免核战争。 6、《美苏贸易协定》美苏于1972年签订的协定，美国为了推行“尼克松主义”，实行以退为进的缓和政策。《协定》把双方间的粮食贸易问题同中东、柏林等政治问题上相联系，这一贸易协定有利于美苏两国政治关系的缓和，也兼顾了双方的社会经济利益。二、简答题 1、试述美国70年代初期战略收缩的表现在尼克松的指导下美国对其军事战略做出修改，提出了“现实威慑战略”，并调整了外交战略，积极推行多级军事外交，同时结束了越南战争。有四项原则：①遇到战略和战争依靠美国的核力量；②遇到战区核战争由美国承担主要责任，英国等承担部分责任；③战区常规战的任务由美国和盟国部队分担；④对次战区或地区性战争，由当事国和盟国承担主要责任，美国提供一定援助。 2、试述70年代初期东西方缓和的背景和表现背景：美国内外处于困境，需对其战略进行调整表现：①尼克松对苏联的缓和政策；②勃列日涅夫的缓和战略提出“和平纲领”； ③美苏首脑进行的四次会谈；④《美苏贸易协定》的签署；⑤美苏进行关于限制战

《国际关系史》名词解释(1)

第一编近代国际关系（十七世纪中叶——一八七一年）第一章十七世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系 1．1欧洲国际关系体系的形成三十年战争（1618——1648）前的欧洲形势（P4）君主专制成为国家形态的主流。南特赦令：亨利四世宣布天主教为国教，颁布南特赦令，承认新教合法地位。亨利四世针对长期被哈布斯堡家族三面包围的状态，追求两个目的：削弱哈布斯堡家族的实力，并维持欧洲列强之间业已形成的有利于法国的均势。黎塞留：1624——1642年，红衣主教黎塞留任路易十三的宰相，致力于打击哈布斯堡王朝，信奉“国家利益至上”的原则，将国王与国家视为一体；将加强绝对君主专制和把法国建设成欧洲最强国家视为两项基本国策，用高压手段治理国家。 1555年9月，《奥格斯堡宗教条约》签订后，新教与天主教势均力敌。以皇帝为首的天主教诸侯与新教诸侯之间，中央集权实力与诸侯割据势力之间的斗争在德意志政治生活中占据主导地位。1608年，“新教同盟”成立，巴拉丁选侯为领袖；1609年，“天主教同盟”，巴伐利亚公爵为领袖。教皇、皇帝、西班牙支持天主教同盟；法国、荷兰、英国支持新教同盟。德意志问题复杂化，内部矛盾扩大为国际冲突，宗教矛盾演变为各国开疆拓土的斗争。三十年战争（1618——1648）与《威斯特伐利亚和约》三十年战争：在神权受到削弱的条件下，欧洲世俗专制政权之间争夺权利与财富的集中体现。战争的爆发是由宗教问题引起的，但宗教因素在战争中很快不是主要因素。战争彻底打破了罗马神权下的世界主权，建立了欧洲世俗专制王权国家间的秩序。 ·战争直接原因：皇帝马提亚（1612-1619）对捷克新教徒实行镇压政策。1618年5月23日，“掷出窗外事件”，捷克人民起义——导火线。 ·战争进程：波西米亚阶段：1618-1625；丹麦阶段：1625-1629；瑞典阶段：1630-1635；法国、瑞典阶段：1635-1648 ·谈判：1643年起就开始了和谈。在奥斯那布吕克参叫谈判的是皇帝、瑞典，德意志新教诸侯和城市的代表。在闵斯特谈判的是皇帝、法国、西班牙和德意志天主教诸侯的代表。和约1648年10月24日才签订，两个和约合称《威斯特伐利亚和约》。主要内容特劳特曼斯道夫：皇帝的首席代表，在和会中极端不利的形势下，为哈布斯堡王朝得到了最佳的处理，把一个较为完整的奥地利保存下来，就是保持了其在中欧的地位。 1．2 英国资产阶级革命对国际关系的影响英国革命未引起欧陆国家的充分重视，他们忙于相互间的冲突，对英国革命基本采取静观其变的政策。 ·共和国和护国主期间英国的对外关系（1649-1658）内战期间，议会的对外政策目标是保持与欧洲国家的良好关系，组织大陆国家对国王的支持，避免它们干涉英国内部事务，也避免卷入欧陆的战争。革命后，英国对外政策的重点是海外扩张，争取殖民地，针对西、荷两国，加强海军建设。克伦威尔（Cromwell）：英国资产阶级革命期间参加反封建王权斗争，代表大资产阶级和新贵族利益。1649年镇压平等派运动之后，就开始历时三年的侵略爱尔兰的战争。任护国主后，其海洋政策是建立世界殖民霸权，大陆政策是组成英国为首的新教同盟。第一次英荷战争（1652——1654）：克伦威尔1650年制定《航海条例》并于1651年颁布。规定：（P11）。英荷间未经宣战，便开始了军事行动。英国海军取得决定性胜利，迫使荷兰

现当代国际关系史大纲

《现当代国际关系史》课程教学大纲一、课程基本信息：课程编号：课程类别：国际政治专业必修课适应专业：国际政治课程简介：《现当代国际关系史》是国际政治专业主干课程，它主要研究国家和民族间外部动态发展的历史，着重从横向方面剖析各个历史时期主要国家间和国际组织的外部关系，阐释国与国之间、地区与地区之间相互关系的兴衰流变、联系交融及其对全球社会发展过程的牵制和影响。课程总学时：54 授课教材：时殷弘著：《现当代国际关系史》，中国人民大学出版社，2006年版。参考书目： [1] 王绳祖主编：《国际关系史》（1-6卷），世界知识出版社，1996年版。 [2] 袁明主编：《国际关系史》，北京大学出版社，1999年版。 [3] 唐贤兴主编：《近现代国际关系史》，复旦大学出版社，2002年版。 [4] 袁明主编：《国际关系史——21世纪国际关系学系列教材》，北京大学出版社，2005年版。 [5] 朱瀛泉著：《近东危机与柏林会议》，南京大学出版社，1995年版。 [6] 陈乐民主编：《西方外交思想史》，中国社会科学出版社，1995年版。 [7]（美）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社会科学院出版社，1999年第一版。 [8]（美）亨利?基辛格：《大外交》，海南出版社，1997年版。 [9]（英）爱德华?卡尔著：《二十年危机（1919-1939）》，世界知识出版社，2005年版。 [10]（美）约瑟夫?奈：《理解国际冲突》，上海人民出版社，2002年版。 [11]（美）保罗?肯尼迪：《大国的兴衰》，世界知识出版社，1990年版。 [12]（美）威廉?夏伊勒：《第三帝国的兴亡》，世界知识出版社，1992年版 [13] Hans Mougenthau: Politics among Nations——the Struggle for Power and Peace, Alfred Knopf, Inc., 1978. [14] Karl Deutsch: The Analysis of International Relations, Eaglewood Cliffs, 1978. 二、课程教育目标现当代国际关系史是社会科学领域中一门重要的基础学科，也是高等学校中国际政治

国际关系史

《国际关系史专题》第一讲绪论一、（一）作为课程的国际关系史是一部以西方为中心的国际关系史。（二）国际关系是否存在其它的可选体系？兼及世界体系。二、（一）国际关系、国际政治与国际关系史（二）国际关系史：范畴及断限（三）国际关系史：外交与外交家（四）课程结构安排（一）作为课程的国际关系史是一部以西方为中心的国际关系史。国际关系的开端时间是17世纪早期；似乎起源于欧洲，以欧洲为中心。是一部以西方为中心的国际关系史。为什么呢? 其一，西方掌控了国际关系的主导权，并因此进一步掌握了话语权。其二，现有的比较完备的国际关系体系是纯西方的。其三，西方基于“本我”（self）的眼光去看待“他者”(others)，以欧洲为中心来构建世界图景和国际关系体系。其四，全球化对国际关系体系西方中心化的推动。（二）国际关系是否存在其它的可选体系？兼及世界体系。中国的“天下”观与“五服”观 “天下观念”： “正如天空的群星，围拱一个北斗，地面的诸川，全都朝宗于大海。” “五服”：帝都；“甸服、“侯服”、“绥服”、“要服”、“荒服”。——朝贡体系二（一）国际关系、国际政治与国际关系史（二）国际关系史：范畴及断限（三）课程结构安排两大部分：第一部分为课程总论，包含三讲，解决国际关系相关的范畴、概念、理论和体系问题；第二部分按照体系的沿革顺序依次介绍国际关系史的具体内容。主要参考书目（一）课程总论与理论第一讲绪论第二讲国际关系理论（二）国际关系史的具体内容第三讲威斯特伐利亚体系第四讲维也纳体系第五讲第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系第六讲第二次世界大战、雅尔塔体系与冷战 ?1、王绳祖主编：《国际关系史》（十二卷本），国际知识出版社。 ?2、[苏]波将金等编：《外交史》，生活·读书·新知三联书店。 ?3、[法]迪罗塞尔主编：《外交史》，上海译文出版社1992年版。 ?4、方连庆主编：《国际关系史（近代卷）》，北京大学出版社。 ?5、方连庆主编：《国际关系史（现代卷）》，北京大学出版社。

《近现代国际关系史》笔记

近现代国际关系史笔记 13404班严泽川

第一章威斯特伐利亚体系与欧洲国际关系学习提示：地理大发现和殖民掠夺活动推动了世界贸易和资本主义生产关系的发展，也对欧洲各国的政治关系产生了深刻的影响。进入 17 世纪，神圣罗马帝国走向衰落，各诸侯与皇帝之间，天主教派与新教派之间斗争激烈，并导致“三十年战争”。 “三十年战争”和《威斯特伐利亚和约》标志着近代国际关系史的开端，欧洲进入威斯特伐利亚体系时代。和约划定了欧洲大陆各国的国界，承认了德意志各诸侯国享有独立主权，以及瑞士、荷兰为独立国。缔约以后，各国普遍建立了常驻外交使节，进行专门的外事活动，正式国际关系逐步建立。和约破除了罗马教皇神权统治体制的世界主权论，明确了国家主权、国家领土和国家独立等国际关系中的基本原则，促进了近代民族主权国家的形成。《威斯特伐利亚和约》是各交战国妥协的产物，勉强调和了错综复杂的利害关系，在欧洲建立了一个相对均势的国家体系，但也为以后欧洲列强发起新的战争埋下了隐患。在 17 世纪后半期和 18 世纪的欧洲战争中，宗教利益、王朝利益和道德原则不再是决定国家对外政策的主要依据，国家利益和理性原则逐渐指导着国家的主要行动。这一时期，欧洲列强用战争来解决矛盾，用和约和妥协来结束战争。战后的和约主要对所争夺的利益进行再分配，而不公正之处又引起新的战争。其中的一些条款丰富了近代国际法的内容。以国家主义为特征的近代专制国家体系逐步形成。 “三十年战争”前的五大强国法、奥、英、荷、瑞在战后地位各有升降。到法国大革命之前，欧洲国际体系的主要参与者基本上确定为英、法、俄、普、奥五国。在欧洲国际事务中，英国的主要角色是制衡者，其他四国是欧洲大陆的霸权争夺者。学习要点： 1 威斯特伐利亚体系的性质、特点及其历史意义。 2 欧洲主要国家的力量消长与矛盾转化。 3 欧洲国际政治重心的转移。 4 重要战争、和约及其影响。 5以现代国际关系理论分析该时期的欧洲国际形式。第一节威斯特伐利亚体系的形成一、17 世纪初的欧洲各国君主专制国家成为国家形态的主流。英国、丹麦、瑞典和德意志的部分诸侯国资本主义生产方式发展较快，且新教势力比较强大。西班牙、波兰、奥地利及其他德意志诸侯国是资本主义生产方式发展缓慢的天主教国家。 1 英国海外扩张，工商业较为繁荣，对外贸易扩展。新贵族和资产阶级争取政治权力。新教已确立国教地位。均势政策是介入欧陆事务的基本战略。17 世纪上半期无暇顾及欧陆事务，对“三十年战争”影响少。为维持欧洲均势及其在大陆的权益，在同欧陆国家交往时，保持独立姿态。 2 法国受宗教改革影响大。南方新教贵族集团同北方天主教贵族集团的教派冲突与战争。亨利四世（1589-1610）宣布天主教为国教，颁布南特敕令，承认新教合法地位。加强国家统一，平定地方大领主的反叛。国内政局稳定，经济恢复，发展对外贸易。对外关系上，针对长期被哈布斯堡家族三面包围的状态，追求两个目的：削弱哈布斯堡家族的实力，并维持欧洲列强之间业已形成的有利于法国的均势。1610 年，亨利四世遇刺身亡。贵族分裂活动重起，宗教战争再度爆发。黎塞留沿袭亨利四世的外交政策，致力于打击哈布斯堡王朝。信奉“国家利益至上”

近代国际关系史期末复习要点

一、填空选择 1、国际关系意指国与国之间的关系，以及这种关系在国际舞台上的相互作用的总和。 2、鉴于1919年5月3日对于国际关系步入正规化、学术化、专门化研究轨道具有里程碑意义，德国学者厄恩斯特·奥托·泽姆比将这一天视为国际关系史这门学科的正式诞生日。 3、近代国际关系史中呈现出的三大规律是列强称霸永不能得逞、国际关系运行的重心始终与发达国家或地区相伴随和国家间相互博弈以国家利益为最高目标 4、16世纪至17世纪相继称霸欧洲舞台的国家主要有葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、俄国 5、掷出窗外事件是三十年战争的导火线，《威斯特伐利亚和约》的签订，标志三十年战争的结束。 6、1700年8月开始的北方大战是俄国与瑞典争夺波罗的海出海口的战争。 7、结束1701至1714年西班牙王位继承战争的两个和约分别是《乌特勒支和约》和《拉什塔特和约》 8、1832年美国《门罗宣言》是在神圣同盟拟对拉丁美洲革命进行干涉的背景下出笼的。 9、1848年革命在欧洲国际关系中造成的两个最重要的后果是神圣同盟的瓦解和维也纳体系的崩溃。 10克里米亚战争是欧洲列强争夺奥斯曼帝国特别是争夺君士坦丁堡和黑海海峡矛盾激化的产物。 11、19世纪后30年至20世纪初，国际关系表现出两个特点,在欧洲呈现出两极均势的局面，在广大亚、非、拉地区呈现出混战的局面。 12、18世纪初西欧国际关系的力量结构发生了重大变化，使欧洲大陆确立起新的均势结构的战争是：西班牙王位继承战争 13、实行开明专制，使普鲁士成为欧洲强国的国王是：腓特烈二世 14、标志着第二次反法同盟进攻被粉碎的条约是：《吕内维尔条约》 15、标明拿破伦帝国在欧洲的势力达到顶峰的条约是：《提尔西特和约》 16、1870年普法战争起源于：西班牙王位争夺 17、反映英俄在东方问题上矛盾的尖锐化，1887年由奥匈帝国和英国以互相照会的形式签订的协定是：第一次地中海协定 18、近代国际关系史从时间概念上说在19世纪60年代以前仍以欧洲为中心，具有一定的地域性；其后随着美国、日本和德国大量参与国际事务，才具有世界性。 19、1793年俄普奥瓜分波兰则标志着波兰在地图上的消失。 20、第四次反法同盟彻底崩溃后，使拿破仑帝国在欧洲的地位达到最高峰； 21、20世纪初两大军事集团的对峙中，英德海军军备竞赛尤为激烈，面对着德国的咄咄逼人攻势，英国采取坚决措施，其中最主要的就是决心保持“双强标准”；1917年，德国面对英国的海上封锁，决定实施无限制潜艇战。 22、近代德国的崛起可以追溯到勃兰登堡选侯国；而近代俄国则是以莫斯科公国为中心不断兼并邻近公国而逐步形成的。 23、波尔塔瓦战争的胜利是俄国在北方大战中扭转战局的关键；而1917年美国参战则是第一次世界大战的转折点。24、1659年法国、西班牙缔结的《比利牛斯条约》标志着西班牙在欧往昔的主导地位一去不复返，而1856年签定的《巴黎和约》则标志着俄国在巴尔干和黑海两海峡的扩张势力由颠峰走向衰落。 25、1854年3月12日日美签定〈日美亲善条约〉，即“神奈川条约”这是近代日本“失之于欧美，取之于邻国的”战略步骤的重要体现。 26、英国登上“海上霸王”宝座是在七年战争之后 27、大陆封锁；半岛战争；侵俄战争；民族反抗属于拿破仑帝国溃灭的重要因素 28、拿破仑军事生涯中最杰出的一次胜仗是奥斯特里茨战役 29、标志着1857—1859年印度民族大起义的开始，打响印度人民反抗英国殖民统治第一枪的历史事件是米鲁特事件30、俄国通过中俄瑷珲条约，强占了中国乌苏里江以东包括库页岛在内的40万方公里的中国领土。 31、在瓜分非洲的狂潮中，瓜分非洲领土最多的西方列强是法国二、名词解释 1.维罗纳会议：神圣同盟各国为了镇压西班牙革命而召开的会议。……这是欧洲大国协调的最后一次尝试，英国已经放弃了欧洲协调，从此由大国会议统治的欧洲协调的局面宣告结束。维罗纳会议：1822年10月以后，俄、奥、普、法、英五国在意大利北部维罗纳召开的会议。会议中心议题是讨论法国武装干涉西班牙革命的问题。英国出于发展海外贸易，拓展海外殖民地的需要，支持西班牙独立，而其他国家则主张由法国干涉西班牙革命，西班牙革命最终被镇压，重新恢复封建制度。这是欧洲大国协调的最后一次尝试，英国已经放弃了欧洲协调，从此由大国会议统治的欧洲协调的局面宣告结束 2.《威斯特伐利亚合约》：三十年战争结束后交战国缔结的和约，由获胜的法国、瑞典和德国新教同盟及德皇于1648年10月24日在威斯特法利亚签订。根据和约，法国、瑞典和德国境内的大诸侯国都扩充了领土；承认荷兰和瑞士为独立国；加尔文教在德国取得与天主教和路德教平等的地位。和约的缔结沉重打击了哈布斯堡王朝，进一步加深了德意志的政治分裂，神圣罗马帝国名存实亡，法国在国际事务中占据了主导地位。开创了以国际会议形式解决国际争端的先例；将国家主权、国家领土与国家独立确立为国际关系中应共同遵守的准则；破除了以罗马教皇为中心的神权政治体制，把国际法从神权的束缚中解放出来；常驻外交代表机关的制度

国际关系综合考研方连庆《国际关系史》考研资料考点总结

国际关系综合考研方连庆《国际关系史》考研资料考点总结一、八十年代的国际关系（1980—1989）美苏争夺的新态势和世界多极化趋势的发展 18.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】考点一：美苏争夺的新态势★★★★ 1卡特主义（见表18-1）

表18-1 卡特主义 2里根的新遏制政策（1）新遏制政策提出的背景 70年代末、80年代初，苏联仍处于进攻态势，里根入主白宫后面临着苏联的严重挑战。里根政府认定，美国面临的“根本挑战”是“制止苏联的全球野心”。出于两极体系的考虑，里根把整个世界看作是分别以美国和苏联为基础的秩序，美国在其中占据领导地位。里根政府主张对苏联推行实力政策、恢复对苏联的遏制，将是否反苏作为唯一标准，以此来确定美国的敌人与朋友。（2）新遏制政策的要点 ①扩充美国的军事实力，谋求打破战略均势里根采取坚决措施来谋求军事优势，决心打破苏美之间在军事力量方面的相对平衡，用武力抵抗苏联危害美国利益的任何“冒险行动”。为此，里根政府提出了新的核战略，大力加强核战略力量和常规力量，并在某些关键地区加强自己的军事存在，以有限的军事手段达到有限的政治目的。 ②组建堵截苏联的战略防线

苏联入侵阿富汗后，美国决心堵住苏联进一步向南扩张。里根政府为此采取了一系列措施： a．同中东一些关键国家如以色列、埃及、沙特阿拉伯达成防止苏联势力扩张的“战略一致”，特别是同以色列建立了“战略合作”关系； b．推动中东和平进程，稳定中东局势，防止苏联继续扩张；支持巴基斯坦、土耳其等国，把巴基斯坦作为反苏、防苏的前线国家； c．继续支持阿富汗的抵抗力量，动摇与打击苏联占领军； d．调整同西欧、日本的关系，以协调对苏政策； e．同中国签署“8·17”公报，两国关系得以正常发展。 ③以实力为后盾，执行“以实力求和平”的方针 a．里根政府在同苏联进行的核谈判中，一方面向苏联显示力量，以加强自己的地位；另一方面又向苏提出明显不会被苏联接受的建议，把谈判可能失败的责任推给对方。 b．里根政府对苏联施加压力，迫使苏联按美国提出的要求找到令美国满意的解决办法。 ④开展对苏联的经济攻势里根在同苏联的经济贸易关系中推行大棒政策，试图利用经济财政和技术上的优势，延缓苏联经济发展，迫使苏联限制其在外部的侵略扩张活动。主要表现在：a．实行贸易歧视政策，拒不提供最惠国待遇； b．严格控制向苏联的高科技产品出口； c．实行经济制裁，把两国间本属于正常的经贸关系与活动作为施加政治压力的工具与手段。

国际关系专业考研

国际关系专业考研全国国际政治、国际关系、外交学专业硕士生各招生单位总体情况概览（转）国际关系在我国是一个比较新的专业。但是这个专业在我国的发展非常迅速。可以说，在短短的几年里，有关国际关系的理论和实践的文章和专著迅速膨胀。如果同学们经常到书店里去逛的话，你会发现，这类书籍往往会成为许多书店的主打数目之一。这种新兴专业在我国的迅速走红，与我国当前在国际上的地位的迅速提升有着密切的关系，也与我党提出的“中华民族的崛起”有密切的关系，还与近年来我国国民更加频繁的涉及到国际事务和国际纠纷有着密切的关系。比如轰炸我驻南斯拉夫领馆、中美撞机事件、中日关于靖国神社、教科书、东海油田、日本入常等的争议、台湾问题等等热点问题，对于全体国民的国际关系意识产生了巨大的影响。甚至是每个国民都对中国的外交和中国与大国之间的关系有着自己的看法。这从购买和阅读《参考消息》、《环球时报》等大众媒体中可以得到映证。前段时间，我在搬家时，有个棒棒也在和我谈论台湾岛“倒扁案”的进展。这说明国民对我国外交等的关心。应该说，在中国不断崛起，从“世界历史之外”到开始真正融入“世界体系”这一漫长的过程中，不论是政府高层还是普通国民，对国际关系的关注，都必将会有一个持久的过程。这为这门新兴学科的发展提供了无限动力。当前，我国的国际关系学届不论从理论上还是从实践上看，很多还是停留在经验的层面上，能够上升到理性高度，具有大视野、全球意识、中长远战略构想的还不多见。在理论上，还主要是处在引进西方理论的阶段，自主创新的能力还有待于进一步培养。这为外语专业的学生报考，提供了十分难得的机会。毕竟，在这个借鉴西方的阶段，精通外语无疑会具有十分难得的竞争力。从当前学界的著名权威学者的教育背景来看，有很多导师在本科阶段的专业就是英语。比如清华大学的阎学通教授、外交学院的秦亚青教授，后者不仅是国际关系的导师，本是也是英语专业的导师。在学习国际关系专业以及复习备考过程中，以下几点是需要注意的问题（主要是针对非国际关系专业的学生而言）。 1.阅读的书目大致范围：（1）国际关系史；（2）国际关系理论；（3）国际关系研究方法；（4）国际关系的学术论文。现在国际关系史的书籍比较多，比较权威的书籍有：王绳祖主编（国际关系史学会主编）《国际关系史》（11卷），这是一套大型的国际关系史学术著作，可以说，代表了当今我国国际关系史的最高水准。对于复习备考来说，它的缺点在于过于详细，因为有11卷之多，所以单单是翻阅一遍，大概也需要两个月左右。相对而言，复旦大学唐兴贤教授所著《近现代国际关系史》，则是一个简写本。往往是前者用了将近一本书的章节来写的，在后者只有区区一章甚至几节。后者的优点在于比较简明扼要，容易掌握国际关系史的全貌和梗概。再有北京大学方

国际关系史名词解释

战后国际关系史名词解释富尔敦演说 1946年月1月16日，英国前首相丘吉尔应美国总统杜鲁门之邀访问美国。3月5日，在杜鲁门的陪同下，丘吉尔来到密苏里州的富尔敦，在总统肄业的威斯敏斯特学院，发表了名为《和平砥柱》的演讲。因其演说中有著名的一句“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里亚斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降下来”故史称“铁幕”演说。丘吉尔呼吁“以英联邦与英帝国为一方和以美国为另一方建立特殊的关系”，呼吁“西方民主国家团结一致”，“没有人会来冒犯他们”。富尔敦演说被认为是英美对苏联发动的“冷战”信号。三环外交是由英国前首相丘吉尔提出的英国在第二次世界大战后初期的外交战略。第一环是“英联邦和英帝国及其所包括的一切”；第二环是“包括我国、加拿大和其他英联邦自治领土在内，而美国起如此重要作用的英语世界”；第三环是“联合起来的欧洲”。这三个大环同时存在，而英国是在这三环的每一环中都占有重要地位的唯一国家。英美特殊关系是“三环外交”的基石和重点。 “三环外交”曾对英国外交政策产生重大影响，战后初期的工党政府基本上奉行这一外交政策思想。柏林危机杜鲁门主义 1947年3月12日，美国总统杜鲁门在国会两院联席会议上宣读了后来被称为“杜鲁门主义”的国情咨文，发表了敌视社会主义国家的讲话。国会两院经过辩论后，分别于4月22日和5月8日通过关于援助希腊、土耳其的法案。美国国会拨款4亿美元援助希腊和土耳其政府，帮助它们镇压人民革命运动。“杜鲁门主义”是干涉别国内政的代名词，它的提出，标志着美苏之间的“冷战”正式开始。杜鲁门主义实质：遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家的纲领和政策。以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的马歇尔计划，在军事方面建立了北大西洋公约组织。马歇尔计划时间：1947.6.5 背景:在苏联事实上已经控制东欧的情况下,西欧的稳定成为美国遏制苏联的战略基点.与此同时,战后初期西欧为对付"共产主义威胁"和稳定资本主义秩序,需要美国的保护和援助。内容：公开提出了美国对欧洲进行援助的设想意义： 1. 主观： A.经济：a.国内经济危机得到缓解。b.有利于美国资本和商品的输出。 B.政治：稳定了西欧的资本主义政权，增强美国对抗苏联的力量。 C.文化：对西欧的文化影响进一步深入。

传播学复习——专升本

第一讲传播与传播学一、传播内容：传播的内容就是信息（有信息存在才能产生传播）信息是“两次不确定性之差” 换句话说，信息是能够减少或消除不确定的东西客观世界的组成要素：物质、能量、信息二、传播类型：传播类型非人类传播人类传播非社会传播自我传播社会传播人际传播组织传播大众传播三、传播学的诞生与发展传播作为一门学科形成于20世纪中期，首先诞生在美国 1、政治——美国的诞生；两次世界大战 2、经济——广告的发展；大众传播业得发展 3、社会——正面影响（大量使用性信息的及时传播；各种娱乐性信息的提供充实人们的余暇）；负面影响（色情、煽情性信息的大肆泛滥：普利策与赫斯特之间的所谓黄色新闻之争） 4、学术——社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等三论：信息论、控制论、系统论四、传播学的四大先驱： 1、政治学家：拉斯维尔（1902—1978）宣传理论五W模式传播的三大社会功能内容分析法《世界大战的宣传技巧》 2、心理学家：卢因（1890——1947） “把关人” 场论，团体动力学实验法 3、社会学家：拉扎斯菲尔德两级传播论哥伦比亚学派调查研究法 4、社会心理学家：霍夫兰态度说服理论耶鲁学派实验法五、传播学的鼻祖和创建者——威尔伯·施拉姆 ▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果：《传播学概论》、《报刊的四种理论

》等 ▲大力推进传播学的教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。第二讲信息、符号与讯息一、信息信息是“两次不确定性之差” 信息是传播的客体，传播的基本内容（相辅相成）另一个重要的概念：熵（无序状态的量度），信息就是一种负熵二、与信息有关的概念 1、噪音：传播过程中的干扰即噪音 2、冗余信息：即信息中包含的不影响信息的完整的、不容信息源自由选择的那一部分 3、反馈：控制论的概念，人类传播中指：“在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。传播者可以根据反馈检验传播的效果，并据此采取进一步的行动”。 4、前馈：“指的是在经济和社会发展中使用大众传媒时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需要，以改进传播节目的制作，增强传播的效果”。二、符号符号是信息的外在形式或物质载体符号是用来指称呼或代表其他事物的象征物（人为或非人为）讯息，信息经过符号化之后就构成了讯息第三讲传播的基本类型一、自我传播又称内向传播，内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动二、人际传播人际传播是在两者或两者以上之间进行的，面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等大众传播媒介的信息交流活动三、组织传播学组织传播就是各种相互依赖关系造成的网络为了应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程四、大众传播 1、定义：大众传播是一个大规模的信息传送过程，在这个过程中，职业化和组织化的传播者出于各种目的，利用媒介系统广泛、迅速、持续不断的发出讯息，传递给人数众多、成分复杂的受众。

北京大学国际关系考研《国际关系史》(王绳祖版)知识点梳理

北京大学国际关系考研《国际关系史》（王绳祖版）知识点梳理《国际关系史》（王绳祖版）第一章十七世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系的形成第一节欧洲国际关系体系的形成第二节英国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国扩张与西欧列国的反法斗争第四节北方大战第五节十八世纪争夺欧洲和殖民地霸权的斗争第二章法国资产阶级革命与拿破仑战争时期的国际关系第一节围绕美国独立战争的国际斗争第二节法国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国对外侵略战争时期的国际关系第四节拿破仑战争时期的国际关系第三章维也纳反动体系和东方问题第一节维也纳会议第二节神圣同盟和四国同盟第三节神圣同盟干涉拉美国各国的企图和门罗宣言第四节东方问题第四章一八四八年欧洲革命到普法战争时期的欧美国际关系第一节一八四八——一八四九年欧洲革命时期的国际关系第二节克里米亚战争与巴黎和约第三节美国南北战争期间的国际斗争第四节意大利的统一第五节德意志的统一与普法战争第五章一八七Ｏ年以前欧洲国家对亚非的侵略和亚非各国反殖民主义的斗争第一节英国吞并印度和印度人民的反抗第二节荷兰侵占印尼和印尼人民的反抗第三节资本主义列强奴役中国的开始和中华民族的反侵略战争

第四节列强侵略日本和日本国际地位的变化第五节列强在非洲的侵略活动第二编近代国际关系（一八七一——九一八年）第一章一八七一年至十九世纪九十年代中期的欧洲国际关系第一节普法战争后的欧洲局势第二节近东问题和柏林会议第三节三国同盟的形成第四节德国联盟体系的完成和法俄同盟的订立第二章十九世纪七十——九十年代列强瓜分世界的斗争第一节英俄在中亚的争夺第二节列强对中国和东南亚的侵略第三节欧洲列强对非洲的瓜分第三章帝国主义的最终形成帝国主义重新瓜分世界的斗争第一节帝国主义的最终形成第二节美西战争和美帝国主义的殖民扩张第三节英布战争期间的国际关系第四节义和团运动和帝国主义对中国的军事干涉第五节英日同盟和日俄战争第一章十七世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系的形成第一节欧洲国际关系体系的形成第二节英国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国扩张与西欧列国的反法斗争第四节北方大战第五节十八世纪争夺欧洲和殖民地霸权的斗争第二章法国资产阶级革命与拿破仑战争时期的国际关系第一节围绕美国独立战争的国际斗争第二节法国资产阶级革命对国际关系的影响第三节法国对外侵略战争时期的国际关系第四节拿破仑战争时期的国际关系

王绳祖《国际关系史》考研复习笔记-国关院国际关系史考研重点和资料

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王绳祖《国际关系史》考研笔记第一编近代国际关系（十七世纪中叶—--一八七一年）第一章17世纪中叶到法国资产阶级革命前夕的欧洲国际关系第一节欧洲国际关系体系的形成三十年战争与威斯特伐利亚和约三十年战争前的欧洲形势 ①法国经济得到发展，发展海外贸易，为对付西班牙的反法政策，法国和新教国家英、荷以及德国新教诸侯结成反哈布斯堡同盟 ②西班牙无敌舰队被英国击败，海上力量受到削弱，尼德兰等省份的独立，使其在政治经济上受到打击 ③英国资本主义相当发达，积极干预欧洲大陆政治。三十年战争期间爆发了资产阶级革命 ④荷兰站在法国一遍，反对天主教同盟国家；瑞典与德国北部诸侯有直接的利益冲突，所以也站在法国一边；俄国忙于对波兰的战争，无意干预三十年战争。时间：1618年—1648年导火线：哈布斯王室压迫捷克新教徒，剥夺他们的政治权利，激起了捷克人民起义。参战对象：一方以法国为首，包括瑞典，丹麦，以及在宗教改革中扩大了疆土，增强了实力的德意志诸侯。另一方则以神圣罗马皇帝为首，包括了奥地利，西班牙以及在宗教改革中失去了疆土与削弱了实力的德意志诸侯。矛盾对象：天主教徒与新教徒，捷克人和日耳曼人，神圣罗马帝国皇帝与德意志诸侯威斯特伐利亚和约 A内容：①、欧洲大陆的疆界变更法国，瑞典和德意志的新教诸侯得到了大片领土。法国取得阿尔萨斯，并肯定了它早先取得的三个主教区---梅斯，土耳其和凡尔登归它所有。瑞典则获得了波罗的海沿岸和北海沿岸最重要的港口，并且取得了军费赔偿。 ②、限制了皇帝的权利，承认各诸侯有独立的外交权，从政治上分裂了帝国。 ③、瑞士和荷兰的独立获得缔约国的承认。 ④、卡尔文教派可享受与路德教派同样的权利；在帝国法庭中，天主教和新教的法官各占的人数相等。法国获得了大量领土，为后来称霸欧洲打下了基础，瑞典成为北欧强国，德意志经济受到

国际关系史论述题

1898—1922年美国外交政策的演变。 19世纪80年代末，美国基本上完成了大陆扩张。为了获取海外市场、原料供应地和投资场所，缓和国内矛盾，美国开始步入海外扩张时期。在孤立主义外交政策获得成功的情况下美国国内政治稳定, 经济发展, 国家实力逐年向拉美地区膨胀, 最终形成了门罗主义的美洲半球外交政策原则。在美洲半球取得应有的垄断地位之后, 羌国把外交政策的重点转移到亚洲, 要求得到与欧洲列强在中国等地区机会均等的殖民权益, 由此形成了合伙主义的外交原则。在经济政治实力超过其他西方国家时期, 美国又开始提出世界主义的外交政策原则, 试图维持在整个地球内的经济政治利益。（总的线索）细节： 1898年4月25日，美国发动美西战争，美西战争的胜利使美国获得了大量的海外领土，取代西班牙成为拉美和太平洋上的世界强国，其国家安全的边界也随之大大扩展到本土以外。以菲律宾为中心，关岛、维克岛、萨摩亚和夏威夷为跳板，美国进入太平洋地区。美西战争后，美国不但在加勒比地区的霸权已无可伴随着大陆扩张的完成和美洲霸权地位的确立，更大范围的海外扩张、尝试争夺世界领导权成为美国下一阶段的目标。“孤立主义”面临冲击。在保存中国领土和主权的基础上,美国推出了针对中国的“门户开放”的外交政策，与欧洲合作分认在中国的各种利益，最大限度地实现美国海外扩张的目标。为了加强对拉美的控制，美国推行“大棒政策”，以武力维护美国在这一地区的利益。金元外交是美国用经济扩张手段来控制拉美等地区的经济，使各国日益依附于美国。一战爆发后，美国卷入“欧战”标志着其传统“孤立主义”政策开始动摇。“十四点计划”是美国按照自己的理想和价值观安排并主导世界秩序的宏伟计划，也是美国全面卷入世界事务并发挥领导作用意图的第一次公开表达，但是，“十四点”的失败使得美国通过国际联盟领导世界的愿望随之落空。而华盛顿体系的建立使以欧洲为中心的国际舞台发生了动摇，逐渐形成了英法主宰世界、美日争夺霸权的格局。简而言之，（记忆线索）（1）1898年美西战争（2）1899年“门户开放”政策（3）20世纪初“大棒政策”、“金元外交” （4）1917年美国参战（5）1918年“十四点计划” （6）1922年华盛顿体系俾斯麦大陆联盟对欧洲战争与和平的影响：大陆联盟政策是俾斯麦根据对欧洲地缘政治的深刻认识为强大的德国所制定的自制政策。它是强势的德国参与欧洲均势政治运行的必要条件, 同时也是审慎协调与东西两翼强国——俄国和英国关系不可或缺的前提。实际上是平衡的“东西方政策”。俾斯麦彻悟地缘政治之道, 巧妙地利用俄英两国的敌对关系, 审慎而灵活地与他们周旋, 设法既以结盟方式羁縻俄国, 同时又不与英国失和, 终于如愿以偿地孤立了法国并避免反德同盟的梦魇成为现实。实质上大陆联盟体系承载了双重使命，即维护德国现实利益，重塑欧洲均势格局。这个庞大的外交体系确实在客观上维持了欧洲列强间的均势, 维护了欧洲的秩序, 稳定了欧洲的和平局面。但实质上，这是德国不得不主动构建联盟, 以化解列强结盟围堵德国的危险，虽然这个外交体系在俾斯麦在位期间有效地防止了反德同盟的出现, 但是，大陆联盟体系包含着极大的复杂性与矛盾性。其所促成的对德有利的均衡局面本质上是脆弱的。大陆联盟体系并非真正恢复了欧洲的均衡态势，欧洲大国间的德法矛盾、俄奥矛盾都没有解决。这种现实主义的武装和平局面最终随着法俄结盟而终结，欧洲国际关系开始步入三国同盟与法俄同盟相互对峙的轨道。维也纳体系与凡尔赛—华盛顿体系的异同：不同点：第一，所被划分的对象不同，维系（维也纳体系）对应的对象是欧洲，凡系（凡尔赛—华盛顿体系）对应一战后的全世界。第二，体系的正义性不同，维也纳体系重新确定欧洲封建秩序, 是一种历史的反动; 凡尔赛-华盛顿体系是分赃、瓜分殖民地和反苏的国际关系体系, 除了暂时缓和列强之间的矛盾外, 别无进步性; 第三，体系中的主要矛盾不同。维也纳体系的主要矛盾是封建势力与资本主义势力之间的矛盾; 凡尔赛-华盛顿体系

2020北京大学国际关系考研经验复习,含参考书目!

2019年北大大学国际关系考研经验贴简单分享一下北大国际关系学院考研专业课复习的一些想法，大概从复习目标、参考书目和复习方法这三个大方面来说。一、初试复习方法首先，不能轻视北大国关考研专业课的复习难度，因为复习的难点主要在于专业课“上手比较容易”但“深入理解难”，而把完整的知识体系灵活运用到答题中难度就更大了。尤其是对于跨专业考试的同学（本科专业不是政治学一级学科），在开始读书复习之后总会有“什么都读得懂，但是题目破不开”或者“答题能写很多，但是答不到点子上”的问题。一般而言，国关专业课复习要达到四个层次，第一个层次是对知识点细节的熟悉。比如让你回答“西班牙王位继承战争”、“辨析斯兰与穆斯林的概念关系”。这一点基本上下了功夫都能达到。第二个层次是能够把单个科目的知识点用一条逻辑线索串起来，形成完整的知识结构框架。比如提到“西班牙王位继承战争”，能够下意识知道这是“威斯特伐利亚体系均势塑造过程中的一场重要战争，前接法国打破均势、谋求天然疆界，后继奥地利王位继承战争、北方大战、外交革命、七年战争等多极均势的稳固，它的位置应该在17-18世纪国际体系权力分配状态变动这一条线索上”。当然这就要求在熟知细节的基础上总结出相关线索，或者依靠一些比较好的参考书记下来一些线索。第三个层次是能够把不同专业科目的知识框架相互渗透、相互交

叉，在考试中有准确而深入的破题能力和答题思维。比如以2017年真题“民族国家概念在当今世界政治中的解释力如何”为例，不仅要了解民族国家的性质特征及其内涵变迁（国际政治学），还需要结合主权概念的发展（西方政治思想史），更要把问题放在具体历史语境中举例说明（国际关系史）。这一层次要求对各学科的线索非常熟稔，并且能够游刃有余地去粗取精，通过反复琢磨参考书或者进行专门的课程培训，达到这个层次并非难事。第四个层次是一个技术层次，当在第三个层次达到比较熟练的程度时，就需要一套完整的答题方法，把模糊的破题思路结构化，也就是需要一揽子“答题套路”。比如2018年真题“以卡塔尔断交风波为例，分析引发地区局势改变的主要原因有哪些”，就需要一套取百家之长的“层次分析法”，“从政治学角度论述分析欧洲难民危机”则要有一套提纲挈领的答题线索把国际关系和政治学融会贯通。如果达到了这个层次，北大国关考研、甚至考博士都不是难事了。当然达到这一点不仅需要个人努力，良师益友的指点也很重要。所以，笔者在决定考北大开始，就在考虑是否报班辅导，毕竟难度摆在那里。后经过多方了解，在家人的支持下报了新祥旭的全科辅导，不得不说一对一的学习效率就是比班课好，这个大家可以体验一下。在这里不多说。二、关于参考书目在通行书目的基础上，结合笔者的考研经历稍微细分了一下，希望能使复习更有层次和节奏。