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孔雀东南飞(学生)

高一语文一纸通《孔雀东南飞》(学生版)

编辑:林艳花审编:全体备课组成员

一、教学目标

1.理解铺陈、排比、起兴的艺术手法。

2.了解叙事诗的主题。

3.了解偏义复词、古今异义字的特点,掌握“谢”“相”“见”“适”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。

二、教学重点

1.疏通文义,把握故事发展过程,分析人物形象及理解人物感情;

2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“适”的一词多义。

三、教学难点

1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

2.把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。

课前预习:

一、关于诗题和乐府

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句,1785字,小序10句,53字),也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一,原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

《木兰辞》+《孔雀东南飞》=“乐府双璧”

二、评价:《孔雀东南飞》被称为“长诗之圣”、“百代之下,当无继者”“一篇让你每读必哭的爱情绝唱”

三、、汉乐府民歌的主要特点

1.反映社会现实的广阔和深刻。

2.叙事成分占很大的比重。

(1)塑造出性格鲜明的人物形象,标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。(2)往往通过人物的对话表现人物的性格特征。

(3)常用铺陈的描写手法。

四、注音

自缢()徘徊( ) 箜篌()

公姥()槌()床伶俜( ) ( )萦 ( ) 绣腰襦( ) 葳蕤 ( ) 遗()施蹑 ( ) 丝履( ) 玳瑁( ) 纨( )素

磐( )石拊 ( ) 掌窈窕 ( ) 否( )泰

要()络绎( ) 鸿鹄( ) 踯躅( ) 幡()青骢( )马赍( )钱鲑()珍榻()

晻晻( ) 摧藏( ) 仕宦( ) 华山傍()

课堂研讨:

一、小序:汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。其家逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人伤之,为诗云尔。

1、请找出小序部分的重点字词或文言现象。

2、说说小序在这首叙事诗中有何作用?

二、情节结构

1、课文可以划分为几部分?

2、开头句“孔雀东南飞,五里一徘徊”怎样理解,有何作用?

三、疏通文意,解释划线的字词

十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见()常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人()故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒()留无所施,便可白()公姥(),及时相()遣归。

问题理解:

1、“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。”这些句子反映出刘兰芝什么样的品质?

府吏得闻之,堂上启阿母:"儿已薄禄相(),幸()复得此妇。结发同枕席,黄泉共为友。共事()二三年,始尔未为久。女行无偏斜,何意致不厚()。"

阿母谓府吏:"何乃太区区()!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由()!东家有贤女,自名秦罗敷。可怜()体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!"

府吏长跪告:"伏惟启阿母。今若遣此妇,终老不复取( )!"阿母得闻之,槌床( )便大怒:"小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会( )不相( )从许!"

2、焦母以何理由“遣”兰芝?这些理由充分吗?仲卿的求情经历了怎样的发展?

府吏默无声,再拜还入户。举言()谓新妇,哽咽不能语:"我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但()暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相()迎取。以此下心意,慎勿违吾语。"

新妇谓府吏:"勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢()家来贵门。奉事循公姥(),进止敢自专?昼夜勤作息(),伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒()大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人(),留待作遗施(),于今无会因()。时时为安慰,久久莫相()忘!”

鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。

3、严妆部分写出了兰芝的什么形象?为何以重笔浓墨铺陈兰芝遣家时的严妆?

上堂拜阿母,阿母怒不止。昔作女儿时,生小出野里。本自无教训(),兼愧贵家子。受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。却与小姑别,泪落连珠子。新妇初来时,小姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我长。勤心养公姥(),好自相()扶将。初七及下九,嬉戏莫相()忘。出门登车去,涕落百余行。

府吏马在前,新妇车在后。隐隐何甸甸,俱会大道口。下马入车中,低头共耳语:“誓不相隔卿,且()暂还家去;吾今且赴府,不久当还归。誓天不相负!”

新妇谓府吏:“感君区区()怀!君既若见()录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄(),性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”举手长劳劳,二情同依依。

4、仲卿为何“低头共耳语”?此“耳语”起到什么作用?

入门上家堂,进退无颜仪。阿母大拊掌,不图子自归:“十三教汝织,十四能裁衣,十五弹箜篌,十六知礼仪,十七遣汝嫁,谓言无誓违。汝今何罪过,不迎而自归?”兰芝惭阿母:“儿实无罪过。”阿母大悲摧。

还家十余日,县令遣媒来。云有第三郎,窈窕世无双。年始十八九,便言多令()才。

阿母谓阿女:“汝可去应之。”

阿女含泪答:“兰芝初还时,府吏见()丁宁(),结誓不别离。今日违情义,恐此事非奇。自可断来信(),徐徐更谓之。”

阿母白媒人:“贫贱有此女,始适()还家门。不堪吏人妇,岂合令郎君?幸()可广问讯,不得便相()许。”

媒人去数日,寻()遣丞请还,说有兰家女,承籍有宦官()。云有第五郎,娇逸未有婚。遣丞为媒人,主簿通语言。直说太守家,有此令郎君,既欲结大义,故遣来贵门。

阿母谢()媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言!”

阿兄得闻之,怅然心中烦。举言谓阿妹:“作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君。否泰如天地,足以荣()汝身。不嫁义郎体,其往()欲何云()?”

5、刘兄的这番话可以看出他是怎样的人?

兰芝仰头答:“理实如兄言。谢()家事夫婿,中道还兄门。处分()适()兄意,那得自任专!虽与府吏要(),渠会()永无缘。登即相()许和,便可作婚姻。”

媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君:“下官奉使命,言谈大有缘。”府君得闻之,心中大欢喜。视历复开书,便利此月内,六合正相应。良吉三十日,今已二十七,卿可去成婚。交语速装束,络绎如浮云。青雀白鹄舫,四角龙子幡。婀娜随风转,金车玉作轮。踯躅青骢马,流苏金镂鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。从人四五百,郁郁登郡门。

阿母谓阿女:“适()得府君书,明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举!”

阿女默无声,手巾()掩口啼,泪落便如泻。移我琉璃榻,出置前窗下。左手持刀尺,右手执绫罗。朝成绣夹裙,晚成单罗衫。晻晻日欲暝,愁思出门啼。

6、刚跟母亲说完与仲卿有约,兰芝为什么又同意出嫁?

7、为什么要浓墨重彩地铺陈府君之排场?

府吏闻此变,因求假暂归。未至二三里,摧藏马悲哀。新妇识马声,蹑履相逢迎( )。怅然遥相望,知是故人来。举手拍马鞍,嗟叹使心伤:“自君别我后,人事不可量( )。果不如先愿,又非君所详。我有亲父母( ),逼迫兼弟兄( )。以我应他人,君还何所望!”

府吏谓新妇:“贺卿得高迁!磐石方且厚,可以卒( )千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。卿当日( )胜贵,吾独向黄泉!”新妇谓府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”执手分道去,各各还家门。生人作死别,恨恨那可论?念与世间辞,千万不复全!

府吏还家去,上堂拜阿母:“今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。儿今日冥冥,令母在后单。故作不良计,勿复怨鬼神!命如南山石,四体康且直!”

阿母得闻之,零泪应声落:“汝是大家子,仕宦于台阁。慎勿为妇死,贵贱情何薄!东家有贤女,窈窕艳城郭,阿母为汝求,便复在旦夕。”

府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立。转头向户里,渐见愁煎迫。

其日牛马( )嘶,新妇入青庐。奄奄黄昏后,寂寂人定初。我命绝今日,魂去尸长留!揽裙脱丝履,举身赴清池。府吏闻此事,心知长别离。徘徊庭树下,自挂东南枝。

两家求合葬,合葬华山傍()。东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通()。中有双飞鸟,自名为鸳鸯。仰头相向鸣,夜夜达五更。行人驻足听,寡妇起彷徨。多谢( )后世人,戒之慎勿忘。

8、这样的尾声有什么作用?

四、分析人物形象

1、分析刘兰芝、焦仲卿、焦母和刘兄的形象?从哪里看出来?

五、主题理解

1、焦母驱逐兰芝的原因是什么?

2、为什么说焦刘两人的悲剧是必然的?可以从哪些方面来探讨?

3、这首叙事诗在当时有什么社会意义?

六、拓展迁移

1、阅读陆游和唐婉的《钗头凤》,了解两人的爱情故事和体悟他们的思想感情。

钗头凤·陆游

红酥手,黄滕酒。满城春色宫城墙柳。东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。错,错,错!

春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫!

钗头凤·唐婉

世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残,欲笺心事,独语斜栏。难,难,难!

人成各,今非昨,病魂常作秋千索。角声寒,夜阑珊,怕人寻问,咽泪装欢。瞒,瞒,瞒!

七、课后作业

1、诗歌中运用了“赋比兴”,的手法,找出相关的例子。

2、整理总结整首诗的重点字词(特别是“相、见、适、谢”)和其他文言现象,写到积累本上。