生活中暖色
生活中的暖色
生活中的暖色 累计课时数 教学目标： 了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，学习暖色画的表现方法、步骤。 教学重点： 初步掌握暖色基本知识，学习暖色画的表现方法、步骤。 学习暖色画的表现方法 教学方法： 三疑三探 教具学具： 课件范作油画棒铅笔绘图纸 教学过程： 组织教学：检查学具，稳定学生情绪。（1分钟） 一、导入新课，设疑自探（10分钟） （一）导入新课 1.教师出示课件（生活中的暖色图片），学生欣赏、感受其颜色和给我们的感觉。 2.教师总结暖色的概念。引入本课。 （教师板书课题） （二）设疑自探 1、教师让学生观察书中色相环和一些以暖色为主的作品，看看有哪些疑问 2、学生提出疑问后，教师进行归纳、补充。 大家提的问题都很有价值。本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）。同学们把这些问题解决了，那
你心中的疑问也就解决了。 （1）色相环中的颜色哪些是暖色 （2）如何来画以暖色为主的画 3、教师出示自学提示，学生进行自探，自探时间5分钟。 学生通过独立的观察、感受、分析、思考，探究问题。 二、解疑合探：（25分钟） （一）合探一 教师提问检查学生自探情况，探究问题的答案。 1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。 2、针对大部分学生都会的问题答案，教师要及时予以肯定。 （二）合探二 针对疑难问题，可以在教师的引导下生生合作、师生合作解决问题，也可以通过教师的讲解使学生知道问题的答案。 教师要及时引导学生明确、巩固问题的答案。 （1）按什么步骤来画。 A.起稿。 B.着色。 C.修改、装饰。 （2）选择什么颜色来着色。 暖色为主，冷色为辅。暖色面积大，冷色面积小。 （3）用什么涂色方法。 平涂法 A.厚涂法。 B.薄涂法。 （三）实践操作： 学生实践操作。教师巡视辅导。
小学四年级美术上册《生活中的暖色》教案
、图片导入 教老师: 同学们你们想不想拥有一间色彩非常漂亮的卧室呢？（学生 回 答：） 今今天老师就满足你们这个愿望，老师充当了一次设计师给你们设计了两间卧室的效果图，看一看你们对老师的设计满意 吧？（课件播放冷暖不同的卧室效果图） 比比较这两个卧室的色彩有什么不同分别带给你什么感觉？（学生谈谈自己的体会） 教师总结：冷色：清凉、清爽、宁静，暖色：温暖、明亮、温馨 生活中之所以有了冷暖色的搭配我们的世界才会变得如此多姿多彩！今天就让我们一起走进暖色的世界，体会生活中暖 色调的感觉。 出出示课题《生活中的暖色》 、探究新课: ）播放色相环，让学生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色 相环中区别冷暖。 凭你对色彩的理解你觉得哪些颜色属于冷色、哪些颜色属于暖色？（学生回 答） 教师小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（出示色卡，学生学生复习导入认识暖色，了解暖色的特点学生感受冷暖进一步了解暖色知识作品欣赏体验暖色的美感 学生交流了解暖色表达的情感学生动手练习
比较） 草绿和蓝色比较谁属于冷色？草绿和红色比谁属于暖色? 由此得出结论：生活中色彩的冷暖决不是绝对的，而是看他和那 种颜色去比较去感觉。并不能一味的死记硬背 ）作品欣赏，进一步体会冷暖色调。 看冷暖不同色调的作品，以暖色调为主。 ①暖色调的油画《红色的房间》（作者：法国的马蒂斯），问: 这幅画面都用了哪些暖色给你什么感觉？（学生回答）教师小结：整幅画给人以热情洋溢的感觉，表现出作者马蒂斯的 性格热情、粗犷，充满了对生活的热爱，以及对美好生活的 向往。 ②冷色调的油画《尼斯的英格兰散步大道》（作者：法国的杜菲）， 问：这幅画面给你什么感觉? 教师小结：整幅画给人以清爽、舒畅的感觉，《尼斯的英格兰散 步大道》让我们在炎热的夏季感受到了海的凉爽。 师小结：通过这两幅作品让我们体会到不同色调的给人的冷暖 感觉是不一样的。 联系生活实际进行讲解，体会暖色调。 回回忆：在我们的生活中你见过那些暖色的物体或暖色的画面? （学生回答）看来同学们在生活中真是个善于观察的有心人。 三、图片欣赏（课件欣赏）今今天老师也搜集到了一些暖色的事物一起来欣赏，小组讨论:
赵晓莹《生活中的暖色》教案
《生活中的暖色》教案 赵晓莹 教学目标： 1知识与技能：认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。 2 方法与过程：通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。 3 情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重难点： 教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。 教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法 学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法 教学材料：美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本 教学程序： 一导入： 创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的 间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉 因为看起来很热和） 1 说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？ 2 将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来 3 出示课题：《生活中的暖色》 二讲新课： 1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。 2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？ A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。 B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。 C红色联想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。
D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热情的颜色。 3归纳总结：暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等 暖色，能给人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。 冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。如果在炎热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒服。 三思考与探索： 1举例生活中暖色调的运用原理： A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉祥富贵，这是中国人喜爱的颜色. B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热情、兴奋、欢乐之感。 C用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨。 D在经常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得鲜艳夺目又热情温暖。 2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中起到的作用？ （一幅画如果全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，如果加入一点冷色可以使画面降温，让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜明的对比，使画面更活跃，不单调更加突出暖色。） 四艺术实践： 1画一幅暖色为主的画 注意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，色彩鲜明，主题鲜明，画面丰富 2 作业展评，师生共同点评 五教师总结
生活中的暖色第二课教案
生活中的暖色教案 一、创设情景、激趣导入： 播放多媒体图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 二、师生探讨、表现创新： 1.出示色卡，将暖色与冷色分开。 引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。引导学生进行思考。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 2.组织学生研究活动： 分析自已带的图片中哪些是暖色。 暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3.介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。 4.小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。 5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路） 师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？ 师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求： （1）、画面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，均匀。 教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。 三、展示交流、多元评价： 1.自评。师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。 四、归纳拓展、审美升华： 观察生活中人们是怎么运用暖色的 学生初步感受色彩冷暖，认识暖色，了解暖色特点。 学生选择区分冷色与暖色，了解对比中产生冷暖。
《生活中的暖色》说课稿范文
《生活中的暖色》说课稿范文 说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》，下面我就说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法教学过程和说教学评价等几方面进行说课。 本课属于“造型·表现”学习领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。 1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。 2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。 3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
1、学习方式：感受、欣赏、绘画实践 2、教学媒介：课本、课件、板书 3、教学过程 一、情景导入，初识暖色 1、出示暖色为主的风景图片。 图片中大面积出现了哪些颜色？ 谈谈暖色给人带来的感受。 师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。 今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。 2、板书课题：2、生活中的暖色 二、探究活动，研究暖色 1、出示色卡，找出冷暖色。 你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？ 2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？ 暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？ 3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。 这幅国表现的是什么内容，用大了大量的什么颜色，给你产的感觉？
生活中的暖色教学反思
《生活中的暖色》教学反思 本节课是一节欣赏课，是为学生学习色彩在画面里面的搭配而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我以熊熊燃烧的火焰引入课题，在寒冬腊月冰天雪地北风呼啸的严冬，如果在火堆旁边会有什么感觉？温暖的感觉。那么火的颜色是红橙黄色的，因此以后看到红橙黄色就会联想到火，就会产生温暖的感觉，然后揭示课题《生活中的暖色》。 除了产生暖的感觉外，暖色还能给我们怎样的感觉呢？一起欣赏图片：过新年家家户户挂满红灯笼；新娘穿着红衣服盖着红头巾；2008奥运会场馆礼花飞舞一片红色的海洋；晚上，闹市去闪烁的霓虹灯，让学生感受暖色给我们喜庆、吉祥、热闹、热情、火辣、欢快，开心的感觉。在欣赏暖色调的图片，这里配乐播放图片，夕阳满山的大海；满地金黄的银杏；水果拼盘再次感受暖色的美丽。然后看色环表，找出相应的暖色，这里绿色紫色到底是暖色还是冷色不展开过多讨论，以后还会学到更多的色彩知识。欣赏画家的画，梵高的《向日葵》，油画《秋收的田野》，和书中的画家作品进行冷暖色的对比等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系
学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。
四年级美术教案 第二课 生活中的暖色
四年级美术教案第二课生活中的暖色 教学目标：1、认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。 2 、情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。 3 、能力目标：提高学生色彩审美感受能力。 重难点： 1 、重点：通过本课学习，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。 2 、难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 突破方法：从生活入手，加强欣赏和教师演示突破重难点。 教学评价： 1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。 2 、能否大胆发表自己的感受。 3 、能否大胆展示和表演。 课前准备： 1 、教师准备色卡，暖色为主的图片，绘画用具。 2 、学生准备绘画用具，收集暖色绘画作品。 注意事项： 1 、对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。 2 、学生使用绘画用具的安全。 3 、及时发现和鼓励学生有创意的想法。 教学程序：
一、表演回忆发表 1 、观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2 、观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。 3 、欣赏书中名家作品。 评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。 二、观察赏析感受 1 、讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？ 在暖色作品中出现的冷色起什么作用？ 2 、根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。 评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。 三、思考探索创作 1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 2 、学生完成作业。 评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。 四、展示延伸 1 、学生自评、互评。 2 、小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。 评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。 板书设计：
第2课 生活中的暖色
第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标 知识目标：1）暖色的色彩特点和所表达的感受。 2）能画一幅以暖色为主的画。 能力目标：提高学生色彩审美感受能力。 情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受 (二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。 (三)学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 出示课题：生活中的暖色 先学后教，引导学生自主学习。 出示学习目标：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
读目标（20秒） 2、出示自学指导（一）1、取出课前准备的2～3张以暖色为主的图片。 思考：2、你认为暖色给人什么样的感受？ 3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 播放教学课件《生活中的暖色》。 师生互动：讨论：你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 出示色卡，将暖色与冷色分开。 出示自学指导（二）请据色卡选择区分冷色与暖色。 1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。 生生互动，师总结 当堂检查训练：仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 师生评价，展示作业。 教学评价 （一）能否与小组同学合作学习。 （二）能否通过本课学习，了解色彩的冷暖及相关知识。 （三）能否用暖色进行绘画。。
《生活中的暖色》
第二课《生活中的暖色》教案 课型：造型课、表现课 一、教学目标： 知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。 能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。 情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。 二、教学重难点：重点：通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。 三、教学方法： 从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。 四、教学准备： 教师：色卡、暖色为主的图片 学生：绘画用具、收集暖色绘画作品。 五、教学设计： 1、导入： 图片欣赏 组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片，引导学生思考： 图片中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？
2、教学组织： （1）欣赏书中名家作品 鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受 （2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的图片进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？ 3、艺术实践 根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。 4、展示延伸（作品评价） 展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。 5、课堂小结 引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。 六、板书设计： 生活中的暖色 暖色：温暖热情欢快喜庆 点彩：用大小、色彩不同的点绘成
《生活中的暖色》教案
《生活中的暖色》教案 教学目标： 1知识与技能：认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。 2 方法与过程：通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。 3 情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 重难点： 教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。 教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法 学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法 教学材料：美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本 教学程序： 一导入： 创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的 间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉 因为看起来很热和） 1 说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？ 2 将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来 3 出示课题：《生活中的暖色》 二讲新课： 1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。 2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？ A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。 B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。 C红色联想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。
D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热情的颜色。 3归纳总结：暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等 暖色，能给人温馨、和谐、温暖的感觉。这是出于人们的心理和感情联想。它会使人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。 冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。如果在炎热的夏天，人们在冷色环境中，也会感觉到舒服。 三思考与探索： 1举例生活中暖色调的运用原理： A故宫用上红色和黄色来装扮，显得吉祥富贵，这是中国人喜爱的颜色. B红色的喜字灯笼和剪纸窗有喜庆，有热情、兴奋、欢乐之感。 C用暖色调来装扮房间显得热情、温暖和温馨。 D在经常下雪的北方国家，用暖色调来装饰建筑，显得鲜艳夺目又热情温暖。 2分析暖色的画的冷暖搭配比例和表现手法（点彩），以及少许冷色在暖色调的画中起到的作用？ （一幅画如果全是暖色，会看起很刺眼，很燥热，如果加入一点冷色可以使画面降温，让画面相对和谐一下，丰富画面的颜色，形成鲜明的对比，使画面更活跃，不单调更加突出暖色。） 四艺术实践： 1画一幅暖色为主的画 注意：暖色和冷色搭配的比例，构图饱满，色彩鲜明，主题鲜明，画面丰富 2 作业展评，师生共同点评 五教师总结
2、生活中的暖色
【课题】第2课生活中的暖色 【课时】1课时 【课型】造型·表现 【教学目标】1.认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。 2.情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。 3.能力目标：提高学生色彩审美感受能力。 【教学重点】通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。 【教学难点】暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 【课前准备】 1 .教师准备色卡，暖色为主的图片，绘画用具。 2 .学生准备绘画用具，收集暖色绘画作品。 注意事项： 1 .对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。 2 .学生使用绘画用具的安全。 3 .及时发现和鼓励学生有创意的想法。 【教学过程】 一、观察·欣赏 1 .观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2 .观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。 3 .欣赏书中名家作品。 评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。 二、观察·赏析·感受 1. 讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？ 在暖色作品中出现的冷色起什么作用？ 2. 根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。 三、思考·探索·创作 1.教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 2 .学生完成作业。 评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。 四、展示·延伸 1 .学生自评、互评。 2 .小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。 评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。 课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。 五、板书设计： 生活中的暖色 暖色：热烈欢快喜庆温暖 点彩：用大小不同的点绘成
《生活中的暖色》说课稿(附教案)
《生活中的暖色》说课稿（附教案） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《生活中的暖色》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。 二、说教学目标： 根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2、隐性内容与目标： 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 三、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
四、说教学方法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 五、说教学准备 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具… 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 六、说教学过程设计 下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践 第一环节：教学活动 让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。 第二环节：教学准备 布置课前准备内容： 1准备2～3张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。
四年级上册美术-2《生活中的暖色》【教案】
2《生活中的暖色》教案 教学目标： 1.知识与技能 认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。 2.过程与方法 通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。 3.情感、态度和价值观 通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。 教学重难点： 教学重点： 发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。 教学难点： 知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1.师：又到了美术课的时间了，让我们先来欣赏一组图片，它们分别给你什么感受？ （生欣赏图片） 师：如果在寒冷的冬天你会选择去哪一个场景？为什么？ 指生说。
师：色彩真是很神奇啊，它居然有望梅止渴的魔力。 2.师：除了刚才看到的颜色让人感到温暖，你还觉得哪些颜色能给你温暖的感受？从你的彩笔盒里找找。 师出示色相环。像红黄橙这样给人温暖感觉的颜色我们称之为暖色。板书（暖色） 二、探究新知 1.寻找生活中的暖色 师：我们是生活在色彩斑斓的世界里，那同学们能不能从我们身边找一找暖色的事物。 小组讨论。 师：那你又在哪些场景里见到过暖色？ 指生回答。 师：对，暖色让我们感到喜悦、温暖与热烈。它装点着我们的生活，丰富着我们的视野，让我们一起走进生活中的暖色，感受它特有的魅力。补充课题并板书（生活中的暖色） 2．欣赏生活中的暖色 师：暖色在我们的生活中无处不在一起看---------（课件展示生活中暖色的事物和场景） 师：美丽的花朵、漂亮的海葵，红红的金鱼像火苗一样在水里游来游去，好吃的柿子像一个个小灯笼挂在树梢，奔腾的马群在阳光的照耀下散发着光芒，强烈的阳光照射下的山峦和建筑，叔叔阿姨婚礼上幸福的笑容，张灯结彩喜气洋洋的春节，红红的灯笼在闹元宵，真是好不热闹。看！冰天雪地的夜晚在红红的灯笼的装扮下立刻温暖了起来。为什么这些重要的高兴的场合要用暖色来
人美版小学美术四年级上册第2课：生活中的暖色word教案(8)
《生活中的暖色》教学设计 教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）教学目标： 能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。 知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。 情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作热情。 教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。 教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。 教学课时：1课时 学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等 教学过程： 一、学前准备。 1、准备3---4张以暖色为主的画 2、你认为暖色给人以怎样的感受？ 二、合作学习，探究新知。 1，认识冷色和暖色 A、出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖色。 B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生
分小组讨论回答。 （太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……） C、小组讨论：暖色带给人的感受？ （温暖、喜庆、热烈……） 2、组织研究。 A、分析自己带的图片中那些是暖色？ B、暖色中的少部分冷色起什么作用？ 3、拓展欣赏。 分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。 学生交流，教师个别提示。 三、实践练习。 画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。 四、组织学生展示作业。 五、作业评价 A、介绍作业中的暖色。 B、表达了自己什么感受。 C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？ 六、课堂小结。 同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！ 板书设计
1）红、橙、黄 生活这的暖色 2）温暖、喜庆、热烈
《生活中的暖色》
《生活中的暖色》 教学目标： 1.认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。 2.让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活， 热爱生活，热爱艺术的情感教育。 3.提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。 教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。 教具准备： 范图、色卡、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。 学具准备： 油画棒、彩铅、作业纸等。 教学过程： 一、导入新课： 1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？ 2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。 3、揭示课题《生活中的暖色》。 二、讲授新课： 1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为冷色。 2、出示彩色卡片，快速抢答：哪些颜色是暖色？ 3、想一想：草绿色是冷色还是暖色？ 总结：色彩的冷暖不是绝对的，是相对的，是通过比较得出的结论。 3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。 总结：大自然中的暖色给我们的感受：温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽 4、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。 5、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。 6、观察赏析感受： 出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。
7、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。 三、布置作业： 根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。要求：主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。 四、学生探索创作 1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 2、学生完成作业。 五、展示延伸 1、学生自评、互评。 2、教师总评。 六、板书设计： 生活中的暖色 冷色和暖色 冷暖的相对性 暖色的美感：热烈、欢快、喜庆、温暖 兴奋、温馨、热情、醒目 七、教学反思： 本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：有些学生作业画面显得粗糙，出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。
人美版小学美术《生活中的暖色》说课稿
人美版小学美术《生活中的暖色》说课稿说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》，下面我就说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法教学过程和说教学评价等几方面进行说课。 （一）说教材、大纲 本课属于“造型·表现”学习领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。 （二）说学生 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。 （三）说教学目标 1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。 2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。 3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 （四）说教学重点和难点 1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初
步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 （五）说教法和教学过程 1、学习方式：感受、欣赏、绘画实践 2、教学媒介：课本、课件、板书 3、教学过程 一、情景导入，初识暖色 1、出示暖色为主的风景图片。 （1）图片中大面积出现了哪些颜色？ （生：以红橙黄为主的色彩） （2）谈谈暖色给人带来的感受。 （生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐） 师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。 今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。 2、板书课题：2、生活中的暖色 二、探究活动，研究暖色 1、出示色卡，找出冷暖色。 你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？ 2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到
人美版小学美术四年级上册《第2课：生活中的暖色》word教案 (2)
第二课生活中的暖色 教学目标： 知识目标:通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到例外季节的色彩变化，及例外色彩给人带来的例外感受。 能力目标：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 情感目标：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方例外的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、心爱大自然的能力和情感。 教学重点与难点： 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课时：1课时 教学过程 一、创设情景、激趣导入： 观看图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 二、师生探讨、表现创新： 1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 出示教学课件《生活中的暖色》。引导学生进行思考。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？ 2.组织学生研究活动： 分析课本图片中哪些是暖色。暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3.小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路） 师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很幽美了？师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求： （1）、画面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，平均。 教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。 三、展示交流、多元评价： 1.自评。展示学生的作品？说说你最满意你这幅画的哪个地方么？ 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更幽美一些么？怎么处理？
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版 (4)
课题：《生活中的暖色》 课型：造型与表现 课时：1课时 班级：四年级 教学目标： 认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 学情分析： 本课是四年级的教学内容，是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。通过本课的学习让学生了解生活中的冷色与暖色，初步掌握冷暖色的基本知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 重点难点： 重点是让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。难点是暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 教学过程：第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入，初识暖色 1、创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天，是睡在冷色调的房间里好，还是暖色的房间里好？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉，因为看起来很热和） 2、出示一副描绘秋天的景色的画 （1）这幅画儿美吗？你知道这幅画描绘的是什么季节的景色吗？你是怎么判断出来的？ （2）这幅画中大面积的出现了哪些颜色？ （3）这些色彩给你什么样的感受？ 师小结：这些颜色给我们温暖的感觉，因此，我们称这些颜色为“暖色”。板书：暖色今天，我们就来学习《生活中的暖色》。板书课题：2、生活中的暖色 活动2【活动】探究活动，研究暖色 1、让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？ 2、将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来。 3、分析色彩冷暖的相对性。（课件） 出示色卡，绿色是暖色吗？（同桌交流） 汇报交流结果。
人美版小学四年级美术上册《生活中的暖色》教案
生活中的暖色 一、教材分析 本课选自人美版小学美术第七册第2课，属于“造型表现”领域。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活，了解暖色的存在；通过欣赏分析作品，掌握暖色的的表现方法；通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。 二、教学目标 知识目标：认识暖色，并通过各种具有民间喜庆的物品，及以暖色为主的美术作品展示，使学生感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。以暖色为主，绘制一幅画，表达自己的情感。 能力目标：通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有深厚的感受能力。 情感目标：通过学习引导学生注重观察生活，培养学生热爱生活情感。 三、学生分析 本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。 四、教学重点 感受暖色的特性，及其在画面上的应用。 五、教学难点 引导学生在感知的基础上用暖色表达自己的感受，启发学生的散思维。 六、教具准备：教学课件、油画棒、砂纸、彩纸 教学思路：
活动一：情境设疑，导入新课 设计意图：这一环节是以图片设置疑问激发学习兴趣，启发引导学生的旧有色彩知识的运用，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识，认识暖色的主要色彩。 1、老师给同学们讲一个故事《卖火柴的小女孩》， （1）听过这个故事你感觉小女孩最大的愿望是什么？（需要一个温暖的家） （2）教师出示家的图片（黑白），我们送给小女孩这样一个家你们满意吗？他能感受到温暖吗？ （3）找一找你的彩笔中哪种颜色能给小女孩带来温暖？ （4）学生找暖色，提问：你找到了那些色？为什么你觉得这些色能给小女孩带来温暖？（这些色能给人带来温暖的感觉——是暖色）（5）教师出示课件温暖的房间，板书——暖色（讲解暖色定义） 2、暖色有哪些：红、橙、黄、粉、肉色、赭石 3、理性的认识用色，出示色相环。 分析冷暖色的差异。 暖色：红、橙、黄一类； 冷色：蓝、青一类； 中性色：绿、紫。 活动二：引导认识，探究学习 设计意图：在这一环节中让学生对色彩的实用有所了解，并通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态，学习暖色调并体现个性色彩。 1、出示课题： 暖色在生活中的应用非常广泛，找找身边的暖色
《生活中的暖色》说课稿与教学设计
《生活中的暖色》说课稿 虎家小学张宏亮 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《生活中的暖色》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说课标 小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。美术课程标准明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能。“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。 二、教材分析： 这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的暖色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。 三、说教学目标： 根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标： 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 四、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 五、说教学方法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 六、说教学准备 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具… 学生：暖色为主的图片、绘画用具。 七、说教学过程设计 下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践 第一环节：情景导入，初识暖色 1、出示暖色为主的风景图片。 （1）图片中大面积出现了哪些颜色？ （2）谈谈暖色给人带来的感受。 学习第2课《生活中的暖色》。