可视化程序设计课程教案

可视化程序设计课程教学大纲

可视化程序设计课程教学大纲

（总学时数：56（38+18），学分数：3.5）

一、课程的性质、任务和目的

可视化程序设计课程是计算机科学与技术专业的专业课。

本课程以面向对象的可视化编程为核心，介绍Visual Basic程序设计中的基本概念、基本语法和编程方法，重点介绍了Visual Basic语言中程序的调试技术、文件访问技术、数据库访问技术等，要求学生通过理论学习和上机实习，深刻理解和领会Windows程序设计的特点和风格，掌握其方法和要领，学会可视化程序设计的通用方法和步骤。能够较快地掌握同类的编程语言，如：Delphi 等。

二、课程的基本内容和要求

（一）VB概述

教学内容：

1.VB的特点

2.VB的启动和退出

3.VB的集成开发环境

教学要求：

介绍Visual Basic的特点、熟悉Visual Basic的集成开发环境和定制系统集成开发环境的基本方法。

（二）VB编程基础

教学内容：

1.基本概念和术语

2.工程管理

3.创建一个简单的VB应用程序（应用程序设计、程序启动与

运行、编译应用程序）

教学要求：

掌握Visual Basic中面向对象程序设计的基本概念、VB中工程管理的基本方法，熟练掌握Visual Basic应用程序从界面设计到代码设计、程序编译和程序运行的全过程。

（三）Visual Basic程序设计基础

教学内容：

1.基本概念

2.常量、变量及数据类型

3.数组

4.枚举、自定义类型

5.顺序结构、选择结构和循环结构

6.过程

7.VB中的常用函数

教学要求：

熟练掌握Visual Basic语言的基本语法、Visual Basic语言中关于程序结构、数据类型、常用函数、过程的基本概念。

（四）用户界面设计

教学内容：

1.简介

2.标准控件

3.文本编辑处理常用方法

4.ActiveX控件简介

教学要求：

熟练掌握窗体的常用属性、事件和方法，明确各标准控件的功能，熟练使用【属性】窗口设置属性，能为控件的事件过程编写简单代码，学会使用剪贴板对象、键盘事件，了解一些常用的ActiveX控件的功能。

（五）窗体、菜单和对话框

教学内容：

1.用户界面简介

2.窗体运行模式

3.MDI窗体设计

4.菜单设计

5.工具栏

6.状态栏

7.通用对话框

8.用户界面的基本设计原则

教学要求：

熟练掌握菜单、弹出式菜单、状态栏、工具栏的设计方法，通用对话框控件的使用方法，了解多文档应用程序的特点及设计方法，逐步建立、了解用户界面设计的基本原则。

（六）调试与错误处理

教学内容：

1.VB运行模式及程序错误类型

2.错误捕获及处理

3.程序跟踪与调试

教学要求：

掌握Visual Basic 的运行模式及常见错误类型，掌握Visual Basic 的错误处理机制、常见错误以及一般错误处理方法，熟练掌握Visual Basic的调试工具及常用的调试方法。

（七）文件处理系统

教学内容：

1.文件系统基本概念

2.标准文件输入/输出

3.文件系统控件

4.FileSystemObject模型

5.注册表Registry文件访问技术

教学要求：

熟练掌握Visual Basic 6.0中与文件有关的一些内容，包括标准文件的处理，文件系统控件的使用，与文件处理有关的一些函数和语句，

了解VB中最新的文件系统对象模型（FSO）的使用方法。了解VB 中系统注册表的访问方法。

（八）图形图像处理技术

教学内容：

1.坐标系统和颜色

2.线条和形状控件

3.图像框(Image)控件

4.图片框(Picture Box)控件

5.绘图方法

6.多媒体常用控件简介

教学要求：

掌握Visual Basic中与图形处理有关的内容，包括图形控件：Picture Box（图形框）、Image（图像框）、Line（线条）和Shape（形状）；图形方法：Line、Circle、Pset和Point等；以及常用多媒体控件的使用方法。

（九）OLE、ActiveX技术*

教学内容：

1.OLE技术

2.ActiveX技术

教学要求：

了解基于COM的两种技术：OLE和ActiveX控件。了解ActiveX 控件的开发、调试和发布。

（十）数据库访问技术

教学内容：

1.数据库概述

2.使用数据库管理器和ACCESS创建数据库

3.数据控件的使用（ADODC控件）

4.数据绑定控件的使用

5.数据环境

6.数据报表

7.ADO数据访问对象

教学要求：

了解数据库的基本原理，熟练掌握用数据访问控件ADODC、数据环境访问数据库的方法，了解ADO数据访问对象的使用方法。了

解数据库应用程序设计的基本结构、了解C/S结构的程序设计方法，

掌握进行数据库程序设计的基本的方法和思路。

说明：大纲中注有*的章节为提高部分，教师可根据教学情况灵活安排教学方式。

五、有关说明

（一）教学建议

教学中要求学生应能在课后自己上机，且课后上机时间至少大于实验中所安排的时间，这样才能较好地完成所安排的实验内容。

（二）课程建议教材

《Visual Basic程序设计教程》电力工业出版社

（三）课程建议参考书

《VB6.0入门与提高》清华大学出版社

《VB6.0程序设计导学》清华大学出版社

《中文版VB6.0开发指南》人民邮电出版社

（四）本课程的先修课程或实践性环节的名称和内容

无特殊要求；如教学计划中安排有C语言、VFP或数据库原理课程，建议将本课程安排在其后。

（五）课程考试与考核要求

平时实验、小制作：20~30%

期考成绩：60~70%

课程考勤、课堂提问：10%

执笔人：王文琴、费贤举

审定人：唐学忠

批准人：庄燕滨

综合大作业(记事本)可视化程序设计

郑州轻工业学院实验报告 实验课程：可视化程序设计基础实验名称： Windows窗体设计 班级：计算机科学与技术01—1班学号： 541007010157 姓名：郑峰弓实验日期： 2011年11月24日 一、实验目的 1．掌握窗体设计步骤、窗体调用。 2．根据自己所做的实验内容可适当增加条目。 3．熟悉本学期学习的各种控件，上交作业。 二、实验内容 2. 仿MS word （或Windows 系统记事本） ，实现一个文本编辑系统： 读取的文件类型可以是txt、rtf等自定义格式 ，不一定用doc格式 实现文本字体、颜色等格式的设置 实现文件保存、打开、新建等功能 实现有关菜单的设计、工具栏的设计和状态 栏的设计（状态栏显示光标所在行、列等） 三、程序开发操作步骤 1. 启动Visual Studio 2008 。 2. 创建项目。设置项目名为“记事本可视化程序设计”。 3. 添加控件。创建过，出现设计界面，此时会出现一窗体Form1,此时窗体时空的，不包含任何控件的。单击“工具箱”的公共控件选项卡，选择MenuStrip控件，将其放在窗口上，创建两个MenuStrip1，MenuStri2，再选择RichTextBox 控件，将其放在窗口上，调整大小及其位置。再工具箱中的所有Window窗体中选择OpenFileDialog,SaveFileDialog,ColorDialog,FontDialog,StatusStrip控件，将其放在窗口上。 4. 设置控件属性。点击窗口，在属性中的text设置为‘记事本’，将Startposition 设置成Centerscreen。点击MenuStrip1，在窗体上加菜单栏，分别为文件，格式，查看，编辑，在文件，格式，查看，编辑，下又建立子菜单，如下图所示。在子菜单下各自设置各自的热键和快捷键，在MenuStri2上添加8个button，分

《VB选择结构程序设计》教学设计

《VB选择结构程序设计》教学设计 山东省临清市第二中学吴焕英 【案例背景】 高中信息技术新课程的实施，其课程目标定位于全面提升学生的信息素养，其课程的设置从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施这个课程目标。然而，众多的老师实施新课程后发现：教学内容的范围比以前更广泛了、课时远远不够、教学软硬件资源缺乏等诸多问题。因此，如何更有效地开展新课程教学，成为老师们迫切需要解决的问题。本教学案例从学生的实际情况出发，根据现有的数学、英语基础，结合简单的生活实例，引导学生进行探索式学习，问题从简单的英语口语入手，过渡到课题的研究学习。原本枯燥无味的VB程序设计，在简单、形象的生活实例下，激发了学生的思考与探索思维。这样的教学案例，值得我们反思研究、总结与完善。 【教材分析】 算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 “选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书、算法与程序设计第二章第三节的内容，共分三课时，本课为第二课时。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。 通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 【学生分析】 高一的学生在数学课中已经有了算法和程序设计的基础，学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。 【教学目标分析】 通过教师引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识与技能的同时，理解和掌握过程与方法，这样才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终生学习的能力、分析解决问题的能力，满足其终身发展的需要，成为适应信息社会的公民。 因此本节课的目标有以下几项：

[南开大学]《windows可视化编程》19秋期末考核(答案参考)

【奥鹏】-[南开大学]《windows可视化编程》19秋期末考核 试卷总分:100 得分:100 第1题,变量menuItem1引用一个菜单项对象,为隐藏该菜单项,应进行何种操作? A、menuItem1.Visible=false B、menuItem1.Enabled=false C、menuItem1.Text="" D、menuItem1.Checked=false 正确答案:A 第2题,哪个控件被用来选择或不选择，并且若干个同样的控件放在一个小组中被用来选择其中的某一个。这样的控件是（） A、标签 B、单选按钮 C、文本框 D、复选框 正确答案:D 第3题,用鼠标右击一个控件中出现的菜单一般称为() A、主菜单 B、菜单项 C、快捷菜单 D、子菜单 正确答案:C 第4题,在从标准文本文件(如:readme.txt)中读取信息行,应使用()操作文件. A、XmltextReader B、XmlReader C、TextReader D、StreamReader 正确答案:C 第5题,如果设treeView1=new_TreeView()，则treeView1.Nodes.Add("根节点")返回的是一个（）类型的值。 A、TreeNode B、int C、string D、TreeView 正确答案:A

第6题,面向对象编程中的“继承”的概念是指（） A、派生类对象可以不受限制地访问所有的基类对象 B、派生自同一个基类的不同类的对象具有一些共同特征 C、对象之间通过消息进行交互 D、对象的内部细节被隐藏 正确答案:B 第7题,读取图形文件时,应使用()类的对象. A、TextReader B、XmlTextReader C、StreamReader D、BinaryReader 正确答案:D 第8题,请问经过表达式a=3+15?0:1的运算,变量a的最终值是什么? A、3 B、1 C、0 D、4 正确答案:B 第9题,https://www.wendangku.net/doc/8516703890.html,中,在（）窗口中可以浏览与当前项目相关的菜单字符串表，对话框等信息。 A、解决方案资源管理器 B、类视图 C、资源视图 D、属性 正确答案:C 第10题,显示消息框时，MessageBoxIcon枚举中的Error成员可在消息框中添加一个图标，该图标的形状是（） A、i B、？ C、χ D、！ 正确答案:C 第11题,在定义类时,如果希望类的某个方法能够在类中进一步改进,以处理不同的派生类的需要,则应该将方法声明成() A、sealed

可视化程序设计 (VB)

可视化程序设计(VB)复习题 一、简答题 1、叙述建立一个完整的VB程序的过程。 建立一个完整的VB应用程序的步骤如下：①新建工程②设计用户界面：确定窗体，在窗体中添加控件。③设置对象的属性：窗体和控件的属性在属性窗口设置。④编写有关的代码程序。⑤调试：若窗体或程序有错，则重复前三步，直到程序完全正确及窗体令人满意为止。⑥应用程序的集成和管理（存储项目）：把有关项目存储起来，以便以后使用。⑦运行应用程序。⑧建立可执行文件：脱离VB，而直接在Windows环境下运行。⑨结束项目。 2、简述过程的作用域。 过程的作用域有窗体/模块级和全局级。 窗体/模块级：指在某个窗体或标准模块内定义的过程，定义的子过程或函数过程前加班Private关键字，过程只能被本窗体或本标准模块中的过程调用。 全局级：指在窗体或标准模块中定义的过程，其默认是全局的，也可加Public 进行说明，全局级过程可供该应用程序的所有窗体和所有标准模块中的过程调用。 3、简述事件驱动模型的编程机制 VB是按照事件驱动模型编写应用程序，即为每一种可能发生的事件编写一段代码。当事件发生时，计算机就执行该事件的代码段。事件的发生可以是用户操作所致，也可以是程序运行过程中引发的。 4、举例说明标签和文本框的区别。 共同点可以在窗体上显示文字，不同点：标签的内容在caption属性内，在窗体只能显示文字不能修编辑；文本框的内容在text属性内，在窗体上可直接对内容进行修改。 5、分析下面函数实现的功能。 Function F1(b As Integer) If b Mod 2 = 0 Then F1 = 0 Else F1 = 1 End If End Function 功能就是判断b是偶数还是奇数 函数过程F1实现的功能是：如果参数b为奇数，则返回值为1，否则返回值为0。 6、分析下面程序完成的功能。 Private Sub Commandl_C1ick() For i＝1 To 20 x＝Int(Rnd *200+100)

可视化程序设计试卷(含答案)

2014年春季学期 《可视化程序设计》试卷A 一．选择（每道小题2分，共20道小题，合计40分） 1.在C++语言的if 语句中，用作判断的表达式为（ ）。 A 、关系表达式 B 、逻辑表达式 C 、算术表达式 D 、任意表达式 2.设i 和k 都是int 类型，则以下for 循环语句（ ）。 for(i=0,k=-1;k=1;i++,k++) cout << "****\n"; A 、判断循环结束的条件不合法 B 、是无限循环 C 、循环体一次也不执行 D 、循环体只执行一次 3.下列关于this 指针的说法正确的是（ ） A 、this 指针存在于每个函数之中 B 、在类的非静态函数中this 指针指向调用该函数的对象 C 、this 指针是指向虚函数表的指针 D 、this 指针是指向类的函数成员的指针 4.若给出以下程序，其输出为（ ）。 #include void main(void) { int a=4,b=7; cout << (a=a+1,b+a,b+1) << endl; } A 、5 B 、8 C 、11 D 、程序有错误，无法运行 5.若给定条件表达式(m)?(a++):(a--),则其中表达式m （ ）。 A 、和(m==0)等价 B 、和(m==1)等价 C 、和(m!=0)等价 D 、和(m!=1)等价 6. 对二维数组的正确说明是（ ）。 A 、 int a[ ][ ]={1,2,3,4,5,6}; B 、 int a[2][ ]={1,2,3,4,5,6}; C 、 int a[ ][3]={1,2,3,4,5,6}; D 、 int a[2, 3]={1,2,3,4,5,6}; 7. 定义一个函数实现交换x 和y 的值，并将结果正确返回。能够实现此功能的是（ ）。 A 、 swap(int x, int y){ int t; t=x; x=y; y=t; } B 、 swap(int *x, int *y){ int t; t=x; x=y; y=t; } C 、 swap(int *x, int *y){ int t; t= *x; *x = *y; *y=t; } D 、 swap(int *x, int *y){ int *t; t=x; x=y; y=t; } 8. 下面函数的功能是（ ）。 void fun(char s1[ ], char s2[ ]) { while(*s2++=*s1++); } A 、 字符串比较 B 、 字符串复制 C 、 字符串连接 D 、 字符串反向 9. 以下叙述不正确的是（ ）。 A 、 在C++程序中，严格区分大小写字母 B 、 一个C++源程序有且仅有一个main 函数 C 、 在C++程序中，注释只能位于一条语句的后面 D 、 一个C++程序总是从main 函数开始执行 10. 下列叙述中，不正确的是（ ）。 A 、 this 指针是指向当前调用成员函数的对象的指针 B 、 this 指针可用于类中非静态的数据成员和函数成员 C 、 this 指针破坏了类的封装性 D 、 this 指针的类型与所指对象的类型相同 11．如有定义：int a[10]，*p=a;以下正确的使用是（ ）。 A 、a[10]=5 B 、a=5 C 、*(p+1)=5 D 、p[5]=&a[5] 12． 如有以下定义：static int a[10]; static char b[10]; float c[10]; 关于数组a ，b ，c 中各元素的值，下列说法中不正确的是( )。 A 、数组a ，b ，c 中各元素都没有被赋值，因而他们的值均为随机数据。 B 、数组a 中各元素的值均为0。 C 、数组b 中各元素的值均为’\0’。 D 、数组c 中各元素的值均为随机数据。 13．已知小写字母a 的ASCII 码值是97，则字符E 的ASCII 码值是( )。 A 、101 B 、65 C 、69 D 、67 14．以下有关宏替换的叙述不正确的是( )。 A 、宏替换不占用运行时间。 B 、宏名无类型。 C 、宏替换只是字符替换。 D 、宏名必须用大写字母表示。 15．为了避免嵌套条件语句的二义性，C/C++语言规定else 总是与( )配对使用。 A 、同一行上的if B 、缩排位置相同的if C 、其之前最近的未配对的if D 、其之后最近的未配对的if 16. 设有二维数组定义：int a[3][3]={{1,2},{0},{0,6}}; 数组元素a[0][1]、a[1][2]和a[2][2]的值分别是（ ）。 A 、 1，0，6 B 、 2，0，0 C 、 1，0，0 D 、 2，0，6 17．若已定义 char s[10];则在下面表达式中不表示s[1]的地址的是（ ）。 A 、s+1 B 、s++ C 、&s+1 D 、&s[1] 班级： 学号： 姓名： ………………………………密…………………………………………封…………………………………………线……………………………………………

编程入门基础知识总结

编程入门基础知识总结 https://wenku.baidu./task/browse/javascript:void(0); 基本知识 程序= 算法+ 数据结构，算法是对操作的描述，数据结构是对数据的描述。 伪代码：pseudo code 程序一般包括： （1）预处理命令：#include等 （2）全局声明部分 （3）函数：函数首部（声明）、函数体（局部声明+执行部分） 程序执行过程 源程序-->编译成目标程序obj-->连接目标程序成可执行文件 类：数据成员+成员函数 命名空间 实际上就是一个由程序设计者命名的内存区域。程序员可以根据需要指定一些有名字的空间域，把一些全局实体分别放在各个命名空间中，从而与其它全局实体分隔开，解决名字冲突，防止全局命名空间污染。 C++库的所有标识符（标准头文件中函数、类、对象、类模版）都是在std命名空间定义的 A 的ASCII码值65 a 的97 1.数据类型 ?基本类型：整型、浮点型、字符型、布尔型 ?构造类型：枚举、数组、结构体类型（struct）、公用体（union）、类类型 ?指针类型 ?引用类型 ?空类型：null int 4 unsigned int 4 short int 2 unsigned short int 2 long int 4 unsigned long int 4 char 1 uchar 1 float 4 double 8 long double 8 无符号：不用保存符号位，故比有符号多了一位 有符号：数值用补码存放(无论正负)，最高位为符号位 VC中，long double与double字节数相同，故long double是无用的 GCC中，long double则有12个字节 无负值的量可以定义为unsigned int，如年龄、学号等，以增大存储范围。 short int，long int，unsigned int这些类型后面的int可以省略 整型表示： 十进制，后面加L 或l 八进制，前面加0 十六进制，前面加0x 浮点数表示： 默认为双精度型double 后面加f 或 F 则为单精度float 后面加l 或L 则为长精度型long double

公开课VB程序设计教案

第四课学学程序设计—初步认识编程软件VB 教学目标： 知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类 过程与方法：培养学生的阅读总结和自主探索能力 情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生 的学习兴趣 教学重难点：了解什么是程序设计语言 启发学生创新思维 以任务为驱动，激发学生创新思维 教法：讲授法、任务驱动法 教学过程： 一、导入新课 教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的原代码说明编程并不很神秘。试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。 二、教师讲授： 程序设计语言 教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？ 学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言 教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？ 程序设计语言的分类及特点

1、机器语言 教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制学生活动：谈对二进制语言的感受 教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）汇编语言-用助记符号表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程雪汇编语言翻译成机器语言。适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。高级语言-最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。 三：展示微课视频 VB简介、认识VB窗口、相关概念：1、对象的概念 2、属性的概念 3、事件和代码的概念。演示设计运行程序“奔跑的小汽车”依照微课演示编写程序“奔跑的小汽车” 四：学生体验 1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。 2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。 五、教学评价： 1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。 六、课后小结： 这节课，我们体验了用VB设计程序，了解程序有关知识。（回顾本节知

程序设计基础(知识点)

第三部分程序设计基础 3.1 程序、程序设计、程序设计语言的定义 ⑴程序：计算机程序，是指为了得到某种结果而可以由计算机等具有信息处理能力的装置执行的代码化指令序列，或者可以被自动转换成代码化指令序列的符号化指令序列或者符号化语句序列。 ⑵程序设计：程序设计是给出解决特定问题程序的过程，是软件构造活动中的重要组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具，给出这种语言下的程序。程序设计过程应当包括分析、设计、编码、测试、排错等不同阶段。 ⑶程序设计语言：程序设计语言用于书写计算机程序的语言。语言的基础是一组记号和一组规则。根据规则由记号构成的记号串的总体就是语言。在程序设计语言中，这些记号串就是程序。程序设计语言有3个方面的因素，即语法、语义和语用。 3.2 高级语言和低级语言的概念及区别 ⑴高级语言：高级语言（High-level programming language）是高度封装了的编程语言，与低级语言相对。

它是以人类的日常语言为基础的一种编程语言，使用一般人易于接受的文字来表示（例如汉字、不规则英文或其他外语），从而使程序编写员编写更容易，亦有较高的可读性，以方便对电脑认知较浅的人亦可以大概明白其内容。 ⑵低级语言：低级语言分机器语言（二进制语言）和汇编语言（符号语言），这两种语言都是面向机器的语言，和具体机器的指令系统密切相关。机器语言用指令代码编写程序，而符号语言用指令助记符来编写程序。 ⑶区别： 高级语言：实现效率高，执行效率低，对硬件的可控性弱，目标代码大，可维护性好，可移植性好低级语言：实现效率低，执行效率高，对硬件的可控性强，目标代码小，可维护性差，可移植性差 了解知识：CPU运行的是二进制指令，所有的语言编写的程序最终都要翻译成二进制代码。越低级的语言，形式上越接近机器指令，汇编语言就是与机器指令一一对应的。而越高级的语言，一条语句对应的指令数越多，其中原因就是高级语言对底层操作进行了抽象和封装，

VC++可视化程序设计入门

烟台南山学院计算机系《可视化程序设计Visual C++》作业 2016－2017学年第二学期 班级：计科1401 姓名：毛宗磊 学号：201422031026 专业：计算机科学与技术 指导教师：王玉健

1、创建计算器 1、打开vc6.0编译环境，选择file新建选项，选择工程，选择MFC APPWIZARD(exe)，设置工程名字和位置，选择建立对话框，完成基本设置。 2、添加静态文本、编辑框以及按钮，修改基本属性，如图所示 3、创建类向导，在members variables中添加代码，如图所示 4、点击求和按钮，函数的代码如下

5、点击归零按钮，设置代码如下 6、实验结果如下

2、设置背景颜色 1、在文件视图中找到Onpaint()函数，设置代码如下： CRect rect; GetClientRect(rect); CPaintDC dc(this); dc.FillSolidRect(rect,RGB(10,20,180)); CDialog::OnPaint(); 2、设置完成后效果如下：

3、设置变色按钮功能 1、添加一个按钮，设置其基本属性 2、在头文件里定义几个控制颜色的变量 int m_nred; int m_ngreen; int m_nblue; 3、在变色按钮函数内添加如下代码： CColorDialog dlg; if(dlg.DoModal()==IDOK) { COLORREF color=dlg.GetColor(); m_nred=GetRValue(color); m_ngreen=GetGValue(color); m_nblue=GetBValue(color); Invalidate(); } 4、在绘图函数中修改几个变量的值 dc.FillSolidRect(rect,RGB(m_nred,m_ngreen,m_nblue)); 5、效果图如下 4、设置随机色 1、添加一个随机色按钮，设置基本属性

C#程序设计基础教程与实训习题答案

附录Ⅰ各章习题答案 第1章C#语言概述 一、判断题 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、√ 7、× 8、× 二、选择题 1、C 2、B 3、C 4、A 5、A 6、B 7、B 8、B 三、填空题 1、最新的；面向对象 2、C和C++；JA V A 3、先进设计思想；安全性能 4、灵活性 5、集成开发环境（IDE）——Visual https://www.wendangku.net/doc/8516703890.html, 6、Microsoft .NET Framework（微软.NET框架体系） 7、最基本的通用语言运行时库CLR（Common Language Runtime）；一些提供了具体功能的类库 8、需要开发和设计的项目文件；应用程序或组件 四、简答题 1、①简洁易用的语法。②自动的资源回收机制。③与Web的紧密结合。④完整的安全性与错误处理。⑤版本处理技术。⑥灵活性和兼容性。 2、C#程序必须包含一个Main方法，Main方法是程序的入口点，程序控制在该方法中开始和结束。该方法用来执行任务，并在任务完成后返回信息。 第2章常用标准控件 一、判断题 1、× 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 二、选择题 1、A 2、C 3、B 4、D 5、A 6、B 7、B 8、D 三、填空题 1、输入/输出信息 2、属性 3、事件 4、TextAlign 5、Click 6、文本框（TextBox） 7、保证数据标准化 8、Show 四、简答题 1、简述生成控件的操作过程。 (1)单击工具箱中相应的工具按钮,这一按钮呈现被按下状态,表明被选定。 (2)移动鼠标到窗体上,这时鼠标的指针变成十字形,在需要放置控件的左上角位置按下鼠标左键。 (3)在窗体范围内向下向右拖动鼠标,这时窗体上会显示一个矩形框,当其大小合适时,松开鼠标左键，窗体上就会显示一个相应大小的这种控件。 另外一种快捷的方法是在工具箱中相应的工具按钮上双击此按钮,窗体上就会出现一个系统默认大小的所选按钮。 2、消息框有多少种Button参数设置？ OK：只显示“确定”按钮 OKCancel：显示“确定”和“取消”按钮 AbortRetryIgnore：显示“终止”、“重试”和“忽略”按钮 YesNoCancel：显示“是”、“否”和“取消”

可视化基本流程

数据可视化基本流程 作为统计专业出身，学习数据可视化是必不可少的。第一次接触可视化是在大三上学期，学校特意在我们有了一定的统计基础和编程能力的情况下，开设了一门数据可视化的课程。这门课程的主要学习内容是利用SPSS、R语言编写程序，绘制出一些简单的统计图形，比如箱线图，散点图，热力图等等，并根据得出的结果，整理成一份可视化报告。 上图是一张利用DataFocus制作的可视化大屏。 今天呢，主要是想通过自己的理解，结合所学的内容，简单整理出一些关于数据可视化的流程。数据可视化的主旨是借助于图形化手段，清晰有效地传达与沟通信息。简单理解，就是将原本枯燥繁琐的数据，用更加生动形象且常人容易看懂的图形化方法表达出来。 这里给出的步骤不是手把手教大家如何得出最终的可视化结果图，而是一种非常普遍适用的方法论。 可视化基本流程 可视化流程的基本步骤，就好像一个特殊的流水线，主要步骤之间彼此相互作用、相互影响。 可视化流程的基本步骤，用文字表达就是：确定分析目标——收集数据——数据处理——数据分析——可视化呈现——结论建议。而我们可以将可视化基本流程中的主要内容分成三大部分：采集、处理、分析，其中最重要的则是分析部分。

首先是确定分析目标。根据现阶段的热点时事或社会较关注的现象，确定此次可视化的目标，并根据这个目标，进行一些准备工作，比如设计贴合目标的问卷。 接下来是数据收集。依照第一步制定的目标，进行数据收集，可以直接从数据网站中下载所需的数据，也可以通过发放问卷、电话访谈等形式直接收集数据。 其次是数据处理。对第二步收集来的数据进行一些预处理，比如筛去一些不可信的字段，对空白的数据进行处理，去除可信度较低的问卷等。 最主要的是数据分析。这是可视化流程的核心，将数据进行全面且科学的分析，联系多个维度，根据类型敲定不同的分析思路，对应各个行业等等。这里就不一一详细介绍了。 最后是可视化呈现和提出结论建议。用户对最后呈现的可视化结果进行观察，直观的发现数据中的差异，从中提取出对应的信息，帮助公司运营提出科学的建议等。

《VB程序设计》教案

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教案纸 2009年9 月8 日教学手段： 利用多媒体机房演示安装Visual Basic 6.0，并对该开发环境进行分析介绍。让学生明确课程的性质和地位、学习本课程要达到的要求。导入新课： 第1课Visual Basic简介 1.1可视化程序设计（讲授法；图文并茂） 课堂讲解本任务要求了解可视化程序设计的概念。 1.2面向对象程序设计（讲授法） 课堂讲解本任务要求了解面向对象程序设计的概念。 1.3 VB6.0的运行安装和启动（边讲边练） 课堂讲解本任务要求掌握VB6.0的运行安装和启动方法。 1.4 VB6.0集成开发环境（边讲边练） 课堂讲解本任务要求熟悉VB6.0开发环境。 本课小结： 面向对象程序设计 可视化程序设计 布置作业： P20页习题一2、3，预习：第2课

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教案纸 2009年9 月9 日教学手段： 利用多媒体机房边讲边演练。 复习提问： 什么是面向对象？以及面向对象的方法和属性是什么？ 导入新课： 第2课VB6.0应用程序的创建及管理 2.1创建VB6.0应用程序的步骤（演、讲、练） 课堂讲解本任务要求掌握创建VB6.0应用程序的步骤。 学生课堂完成任务： （1）建立用户界面的对象； （2）设置对象的属性值。 （3）编写程序代码，建立事件过程。 （4）保存和运行应用程序。 2.2 VB6.0的工程管理（演、讲、练） 课堂讲解本任务要求掌握VB6.0工程管理的方法。 2.3使用帮助信息（边讲边练） 课堂讲解本任务要求掌握帮助信息的使用方法。 本课小结：略 布置作业： P22页上机实验一4 预习：第3课

Html5程序设计基础教程

第1章HTML 5概述 一、选择题 1．A 2．D 3．C 4．C 二、填空题 1．HyperText Markup Language 2． 3．HTML 4．UTF-8 5．