赏析题
赏析题
一：判断考点
阅读《两个人的天堂》，完成 14—16 题。（共10分）
16. 你认为第⒅段画线句括号中的两个词语哪个好？请结合文章内容说出你的理由。（不超过150字）（5分）
————赏析题二：赏析题的变化
2010年中考《忆冼星海》_______简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）（6分）
15.答案示例一：
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正
面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
答案示例二：
作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，
还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才
华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。
答案分析
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，
通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，
表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
（05年）《老北京的小胡同》_______这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就其中你感触最深的一点，结合文章内容谈谈你的理解。
“感触”示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。
示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。
示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。
（共6分。写出感触最深的一点，给2分；能结合文章，给1分；有分析，给1分；语言通顺、有条理，给2分）
答题思路
1文章寄寓了作者……的思想感情，这一点我感触最深。（2分）
——明确作者的思想感情（一点）
2文中“但愿北京能少拆几条、多留几条胡同”，是作者的呼声。（1分）
——结合文本内容
阅读《炉火》，完成 16小题。（共11分）_____16、作者是怎样描写“炉火”的？结合文章内容作简要赏析。（6分）
16．示例一：作者运用修辞手法描写炉火。
如“它的脾气我是摸透了”
一句以拟人的口吻将炉火视为亲密的朋友，生动地写出了炉火带给作者的亲切感受，真切地传达出作者对炉火的喜爱之情。
示例二：作者运用了冷暖对比，突出了炉火的温暖，传达出炉火给作者心灵带来的美好感觉，从而表现出炉火带给作者的启示和希望。
评分：共6分。方法1分，结合文章1分，赏析3分（其中分析“炉火特点”1分，分析作者感受1分，分析情感或主题1分），语言表达1分。
阅读《老北京的小胡同》，完成18题
那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁②，穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
18、结合上下文，品味第⑨段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。（05）
阅读《彩蝶树》，完成第13—15题。（共12分）
15．选文中有很多语句写得很精彩，请你从文中自选一句进行简要赏析。（80—120字之间）15．答案示例：“站在紫荆树下，但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界。”作者把开满花的紫荆树比作“千万彩蝶云集”，形象地写出了紫荆花的美丽；又用“好像走进了梦幻境界”展开想象，并陶醉其中，表现了作者对紫荆花的无比喜爱之情。
（5分。语句1分，结合内容赏析3分，语言表达1分）
15．答案示例：“站在紫荆树下，但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界。”作者把开满花的紫荆树比作“千万彩蝶云集”，形象地写出了紫荆花的美丽；又用“好像走进了梦幻境界”展开想象，
并陶醉其中，表现了作者对紫荆花的无比喜爱之情。
（5分。语句1分，结合内容赏析3分，语言表达1分）
阅读《两个人的天堂》，完成 14—16 题。（共10分）
①小何不敢相信自己的眼睛。作为实习记者，小何曾经接触过的新闻和图片，似乎全在述说着一个同样的主题：广东富得流油。可眼前这幢低矮的土砖瓦屋，破旧的门窗，空荡荡的家，却在无言地讲述着另外的故事。
②小何在昏暗的屋子里走了几个来回，看着眼前的一切：一辆破损待修的人力三轮车蹲在屋角，破铜烂铁、废纸张和残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的垃圾分门别类捡好，码整齐，墙壁上贴满奖状。正是墙壁上挤得密密的奖状引起了小何的注意。每一
张奖状，无一例外，全写着两个名字：程思爱、程思晴。似乎，每次表彰都是两个人同时获得。但注意一看，就能发现，并非如此。一张张奖状上，最初只有一个名字，另一个名字，字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。
③小女孩发现小何在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，我姐姐叫程思爱。”
④“你姐姐呢？”
⑤“我姐姐去学校读书去了。”
⑥小何找了个小板凳，坐下：“思晴，你的爸爸妈妈呢，你干嘛不去上学？”
⑦思晴的脸瞬间通红通红了，她低下头，将脑袋埋进两膝：“我爸爸坐牢去了，我妈妈捡垃圾去了。我明天才去上学，今天该姐姐上学。”
⑧到底是实习记者，小何的嘴惊成了一个合不拢的圆圈：“你们两姐妹轮流去读书？”比蚊子唱歌还压抑的声音从小女孩两个膝盖间传出：“嗯。”
⑨小何很快明白了。程家的现状就摆在眼前：男主人吸毒，也贩毒，被判了12年，正在监狱服刑。毫无收入的女主人只好去拾荒货捡破烂。只是，拾荒卖破烂的收入，仅够维持全家日常生活，供养子女读书则无异于奢望。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，轮流去学校读同一班级，真的不失为一条奇特的“妙计”。小何却觉得鼻子酸酸的。
⑩沉默了半晌，小何轻轻地问道：“学校老师和同学知道你们是两姐妹轮流读书吗？”思晴的脸越发红了：“起始不知道，后来知道了……老师没骂我们，有时还给我们补课，还送笔和新本子给我们。同学们也不嘲笑我们，还把旧书包旧文具盒送我们……”
⑾小何愈听愈清楚了，这对可怜的姐妹，每个白天只有一个人去学校读书，另一个要么陪妈妈去拾荒货捡破烂，要么在家里清理垃圾或为废品进行分类。到晚上，“负责”去学校读书的那个，就当“老师”，将当天学来的知识“教”给另一个。至于考试，赶上哪个姐妹去学校，哪个就当考生……
⑿思晴的话越说越多，兴致也越来越高，到后来，干脆站起，指着密密麻麻的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一。”思晴更自豪地宣布，“我和姐姐都是班上的班干部。同一个学习委员，我和姐姐轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”小何望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，既欣慰又沉重。小何的手上握着笔，腿上摊着采访本，却始终没有一个字，没一个字落在白白的纸上。
⒀小何掏出200元钱，说：“思晴，这是给你和姐姐好好学习天天向上的奖励，你们要继续努力，叔叔还会来看你们……”思晴没推脱，收下了，却又拦住小何的去路，满脸期待地问：“叔叔，你是记者，记者也是作家吗？”
⒁小何奇怪地看着思晴的大眼睛。
⒂“我和姐姐也想当作家，我和姐姐要写童话书，我们已经写了4000多字了……”
生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可小何并没觉得诧异。他问：“童话书的名字叫什么？你们准备写什么内容呢？”
⒃“书名叫《天堂里的笑声》，我和姐姐都喜欢这名字。我们要写许多人在天堂里的幸福生活……”
⒄“你们眼中的天堂是什么样子？”
⒅思晴的眼睛亮晶晶的，闪烁的光彩都快（溢、飞）出了，她高兴地说：“天堂呀，就是那里的人从不吸毒，也没有毒品吸；那里的人不用捡破烂，也没有破烂捡；天堂里的人天天欢笑，天天唱歌。天堂里的每一个孩子都有爸爸妈妈陪在身边，每个孩子天天都能够高高兴兴去上学……”
⒆实在忍不住了，小何走出一段路，背靠一棵树，坐下，哭了。
16. 你认为第⒅段画线句括号中的两个词语哪个好？请结合文章内容说出你的理由。（不超过150字）（5分）
16．答案示例1：
用“溢”好，“溢”强调了因为充满而流出来。写出了思晴因为憧憬天堂的生活而喜悦、幸福的神情。思晴向往天堂的生活是因为现实生活的残酷:父亲吸毒、贩毒，母亲为了维持生活拾荒货捡破烂；父母不能陪在自己身边；自己和姐姐轮流上学。因此她们渴望欢笑、唱歌，天天上学，渴望有爸妈陪在身边。“溢”字表达了思晴对美好生活的向往。
答案示例2：
用“飞”好，“飞”写出了思晴眼中的光彩仿佛长了翅膀，飞到了天堂，“飞”更．能体现思晴对未来的美好憧憬。思晴向往天堂的生活是因为父亲吸毒、贩毒，母亲为了维持生活拾荒货捡破烂；父母不能陪在自己身边；自己和姐姐轮流上学。因此她们渴望欢笑、唱歌，天天上学，渴望有爸妈陪在身边。“飞”字强烈地表达出
．．．．．．．思晴对美好生活的向往。
评分：本题共5分。词语理解1分，结合文章内容2分，有情感体验1分，语言表达1分。答案分析：
用“飞”好，“飞”写出了思晴眼中的光彩仿佛长了翅膀，飞到了天堂，“飞”更．能体现思晴对未来的美好憧憬。
思晴向往天堂的生活是因为父亲吸毒、贩毒，母亲为了维持生活拾荒货捡破烂；父母不能陪在自己身边；自己和姐姐轮流上学。因此她们渴望欢笑、唱歌，天天上学，渴望有爸妈陪在身边。
“飞”字强烈地表达出
．．．．．．．思晴对美好生活的向往。
评分：本题共5分。词语理解1分，结合文章内容2分，有情感体验1分，语言表达1分。