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语言学纲要试题.123doc

选择题

1、和“聚合关系”概念相近的是（）。A、类比关系B、搭配关系C、拼合关系D、组合关系

2、以下概念属于聚合关系的是（）。A、动宾B、偏正C、动词D、联合

3、以下概念属于组合关系的是（）。A、主谓B、形容词C、宾语D、单纯词

4、下列语言单位都属于词的是（）。A、语言、饭菜、（英语）classsroom（教室）、（俄语）книга（书）

B、劳动、进步、（英语）light ?wave（光波）、（日语）わたくし（我）

C、学习、大树、（英语）bathroom

（浴室）、（俄语）родина（祖国）D、朋友、老师、（英语）civilization（文明）、（日语）本（书）

5、下列语言单位都属于语素的是（）。A、看、听、萄、（英语）un-（非）B、友、谊、视、（英语）-er

（者）C、你、我、他、（英语）-ght D、沙发、琵琶、玫瑰、（英语）happiness（幸福）

6、下列语法形式变化属于异根法的一组是（）。

A、（英语）book?books work?worked

B、tooth?teeth foot?feet

C、good?better I?me

D、走?走走看?看

看

选择题答案

1、A

2、C

3、A

4、D

5、B

问答题

1、自由词组和固定词组有何区别？

2、如何区别构词后缀和构形后缀（词尾）？

3、什么是内部曲折？

4、什么是形态？

5、什么是语法手段？

问答题答案

1、自由词组是人们根据表达需要按照语法规则临时组合而成的词组，如：我们今天上午学习、你们明天下

午开会，等。固定词组是成份一般不能更换、增删，次序不能颠倒、语法结构中的作用相当于词的词组，如专名、成语、谚语、警句等。

2、构词后缀和构形后缀（词尾）都是附在词干后面的成份，但它们是两种性质不同的语言成份。构词后缀

主要用来构成派生词，它有词汇意义，有时也表示一定的语法意义。如：汉语中的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人?作者、编者、长者、工作者、劳动者，等等。又如英语中的-er /-or 接在表动作的词（或语素）后面，表示跟该动作有关的人?worker（工作者）、teacher（教师）、publisher （出版者）、translasor（译者）等等。构形后缀也叫词尾，它附在词干后面只表示语法意义，而不表示词汇意义的。

如英语中的?s 附在词干后面表示两种语法意义，一是表示可数名词的复数，二是表示一般现在时单数第三人称的动作。动词使用中的?ing ?ed 也是词尾。又如俄语中的名词有阳性、中性、阴性的区别，凭词尾可以区别。俄语中的同一个名词有单数和复数各6种格的变化：第一格为主格，表示该词作主语；第二格为所属格，表示该词作定语；第三格为与格，表示该词作间接宾语；第四格为宾格，表示该词作宾语；第五格为工具格，表示该名词作工具；第六格为前置格。表示该名词作前置词的宾语。这些格变都是通过词尾变化来表现的。其他如动词、形容词的变化也都是通过词尾变化来表现的。这些都是同一个词的语法意义的变化。

3、内部曲折是常见的语法手段之一。内部曲折指的是依靠词根中的元音或辅音的变化来表达不同的语法意

义的手段。如：（英语）foot（脚，单数）?feet（脚，复数）、goose（鹅，单数）?geese（鹅，复数）、build （建设，现在时）?built（建设，过去时）等。

语言学纲要自测题1

第五章词义

一、名词解释

1、词汇

2、同义词

3、反义词

4、多义词

语言学纲要自测题2

一、重要名词概念解释

1、语法的组合规则

2、语法的聚合规则

3、语法单位

4、句子

5、词组

6、固定词组

7、词8、语素9、单纯词10、合成词11、直接组成成份12、语法的聚合规则13、词类

14、形态15、语法范畴

二、填空

1、是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。

2、语法的和构成一种语言的语法规则。

3、从形式上看，句子的最大特点是。

4、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祁使、感叹等不同的类型，简称。

5、句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫。

6、固定词组中的成份一般不能、，次序不能，它在语法结构中的作用与词完全一样。

7、从意义和作用看，此可以分为和两大类。

8、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以上的规则叫。

9、我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成、、三类。

10、一个词，除去它的词尾，就是它的。

11、根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫作语素，把词尾叫作语素。

12、汉语语素中，大部分是语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的特点。有的语法著作中常常把前缀、后缀叫作“词头”、“词尾”。

13、语素组合成词的规则叫，它和词的变化规则合在一起叫作。

14、由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为，其构词规则又叫作，或叫。

15、、、、、是语言里最基本的结构格式。的意义是“陈述”，的意义是“修饰”，的意义是“支配”，的意义是“补足（述语）”，的意义是“并列”或“选择”。

16、同样的结构可以层层嵌套，这就是结构规则有“ ”。

17、语法的聚合是多种多样的，最普遍的是和。

18、各种语言里都有，就是说一个词既可以属于这一类词，也可以属于那一类词。

19、变换是的有规则的变化，它能超越一个的范围，揭示有关格式之间的关系。变换还对解释句法同义和句法多义有重要的作用。

20、几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为。同一个句子表示几种不同的结构意义，称为。

21、语法结构虽然花样繁多，但可以归纳为少数的类型。一般把世界上的语言分为

、、、四种类型。

22、孤立语的主要特点是缺乏；屈折语的主要特点是有丰富的；粘着语的主要特点是每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示；复综语的特点是一个词往往由好几个语素编插粘合而成。

三、单项选择

1、语法的聚合规则是：A、潜在的，B、现实的，C、存在于话语中，D、存在于书面语言中。

2、语法的组合规则是：A、潜在的，B、储存于人们的脑子中，C、现实的，D、存在于书面语言中。

3、词是独立运用的最小单位，所谓“最小“，指的是：A、能扩展，B、不能扩展，C、可以插如别的成份，D、可以作为一个单位出现。

4、“老朋友”作为语法单位属于；A、实词，B、虚词，C、固定词组，D、自由词组。

5、下列各组词中全都属于复合词的一组是：A、大学、人民、（英）reader，B、劳动、阿姨、（英）railway，

C、瓶子、老虎、（英）unhappy，

D、道路、材料、（英）classroom

6、下列各组词中全都属于派生词的一组是：A、大学、人民、（英）reader，B、劳动、阿姨、（英）railway，

C、瓶子、老虎、（英）unhappy，

D、道路、材料、（英）classroom

7、下列词组中全都属于述宾结构的一组是：A、洗衣服、好天气、（英）to read the newspaper B、看电视、吃西瓜、（英）the red sun C、上学校、逛大街、（英）to play football D、站稳、扫干净、（英）to take on

the right

8、下列词的词形变化的形式属于变更词尾的一组是：A、man----men B、bring----brought C、slow----slower----slowest D、see----saw

9、下列各组词的词形变化的形式属于词根内部元音、辅音发生变化（内部曲折）的有：A、I----me B、foot----feet C、work----works D、（俄）читать----читаю----

читаешь----читает----читаем----читают(读)

10、指出下列语法形式变化中的哪一组属于按“(1)性、(2)数итьль-

ница（新的女教师）(2)（英）teacher?teachers (3)(英) my book?help me

B、（1）(英)I am a student?He is a student （2）（英）a student?two students

（3）（俄）Я читаю книгу（我读书）?Ты читаешь кни-гу（你读书）

C、（1）(英)I am a student?He is a student （2）（英）a student?two students

(3)(英) my book?help me

D、(1)（俄）новый учитьль（新的男教师）?новая учитьль-

ница（新的女教师）(2)（英）teacher?teachers （3）（俄）Я читаю книгу（我读书）?Ты читаешь кни-гу（你读书）

11、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是：

A、粘着语?屈折语?孤立语，

B、屈折语?粘着语?孤立语，

C、孤立语?屈折语?粘着语，

D、屈折语?孤立语?粘着语。12、

四、分析题

1、列表分析下列语素

例词

词根词缀词尾前缀中缀后缀

老师小鸟儿糊里糊涂

（英）unknow （英）unhappily （俄）читать（日）革命する（马来）pelatuk

2、用层次分析法分析下列句法结构。

（1）夕阳把远山照得通红（2）热爱人民的周总理

3、变换下列句子，使其具有句法同义关系。

（1）我打破了杯子。（2）我们找到了小王。

4、用变换方法区分下列句法多义的句子。

（1）关心的是他母亲。（2）虚构故事吓坏人。

5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。

（1）在池子里洗衣服??在池子里养金鱼（2）在黑板上写字??在教室里写字??在火车上写字

五、问答题

1、简述实词和虚词的区别。

2、简述词根、词缀、词尾的区别。

3、试述提供语法形式的主要手段。

4、举例说明常见的语法范畴。

5、举例说明语法结构的“普遍特征”。

答案一、名词解释1、语法单位一个接着一个组合起来的规则叫语法的组合规则。

2、聚合规则就是语法单位的归类的规则。

3、是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。

4、句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。

5、词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。

6、语言中必须完整地记住的词的固定组合的词组叫固定词组。

7、词是造句时能够独立运用的最小单位。

8、语素是语言中音义结合的最小单位。

9、由一个词根语素（在有的语言里加上词尾）构成的词。

10、由两个或两个以上的构词语素组成的词。11、结构的每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成份叫作直接组成成份。12、语法的聚合规则就是语法单位的分类和变化的规则。13、词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出来的类。

14、在有些语言里，词和词组合时形式要发生不同的变化，这些不同变化的聚合，叫作词形变化，也叫形态。15、语法范畴是语法意义的类，即由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。

二、填空1、语法规则2、组合规则和聚合规则3、有一个完整的语调4、句型5、自由词组6、更换、增删、颠倒7、实词、虚词8、句法、词法9、词根、词缀、词尾10、词干11、构词、变词12、词根13、构词法、词法14、复合词、派生词、派生构词法、附加法15、主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构、主谓结构、偏正结构、述宾结构、述补结构、联合结构16、递归性17、词类、词形变化18、跨类的词19、语法格式、语法格式20、句法同义、句法多义21、孤立语、粘着语、屈折语、复综语

22、词形变化

三、单项选择

1、A

2、C

3、B

4、D

5、D

6、C

7、C

8、C

9、B 10、A 11、D

四、分析题

1、列表分析下列语素

例词词根词缀词尾

前缀

中缀

后缀

老师

师

老

小鸟儿

小鸟

儿

糊里糊涂

糊涂

里

（英）unknow

know

（英）unhappily

happi

2、用层次分析法分析下列结构

1）夕阳把远山照得通红

│ 主││ 谓│

│ 偏││ 正│

│介││词││述││补│

（2）A、热爱人民的周总理

│ 述││ 宾│

│ 偏││ 正│

（2）B、热爱人民的周总理

│ 偏││ 正│

│ 述││ 宾│

3、（1）我打破了杯子。?→我把杯子打破了。?→杯子被我打破了。?→杯子我打破了。

（2）我们找到了小王。?→我们把小王找到了。?→小王被我们找到了。?→小王被找到了。

4、（1）关心的是他母亲。?→母亲关心他人。?→他人关心母亲。

（2）虚构故事吓坏人。?→虚构一个故事吓唬坏人。?→虚构一个故事把人吓坏了。?→虚构的故事吓唬坏人。?→虚构的故事把人吓坏了。

5、（1）在池子里洗衣服?→＊把衣服洗在池子里

在池子里养金鱼?→把金鱼养在池子里

前者不能用把字句变换，后者可以用把字句变换。说明前者表示动作发生的处所，后者表示受事存在的处所。

（2）在黑板上写字?→把字写在黑板上

在教室里写字?→＊把字写在教室里

在火车上写字?→把字写在火车上

第一句可以用把字句变换，第二句不能用把字句变换，第三句变换以后的意思根第一句类似，如果是根第二句类似的意思则不能有这样的变换。第一句表示受事存在于“黑板上”，第二句表示行为动作发生在“教室里”，第三句既可表示动作行为发生在“火车上”，也可以表示受事存在于“火车上”。

五、问答题

1、实词具有实在的意义，它储存着人们对现实现象的认识成果。实词能作句子的主要成份，有许多还能单说，单独回答问题。如：朋友、美丽、同志，等。虚词意义比较虚，它能帮助造句，一般不单说，不作句子的主要成份。

2、词根是词义的核心部分，词的意义主要是又它体现出来，它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。如：桌、椅、水、电，（英）read, happy, able等。词缀是只能粘附在词根上构成新词语素，它本身不能单独成词。粘附在词根前面的词缀叫前缀，粘附在词根后面的词缀叫后缀，插入词根中间的词??（花）儿，（英）(read) er, un (able), un (happi) ly. 词尾是加在词的末尾，只改变一个词的形式，不构成新词的语素。如：（英）(book)s, (work)s, (work)ing, (work)ed ，（俄）（чита）ть，（чита）ю，（чита）ешь，（чита）ет，（чита）ем，（чита）ют，等。

3、提供语法形式的手段主要有下面几种：（1）选词。基本结构的各个项都要求一定词类里的词来充当。如：“读书”是述宾结构，（2）词序。词选出来以后，必须按照一定次序加以安排。如：“出租汽车”和“汽车出租”，词序不同，意义不同。（3）虚词。虚词主要用来表示不同的语法意义。如“学生的老师”和“学生和老师”，意义不同。（4）词形变化。在有变格、变位等词形变化的语言里，词要组成结构，往往要通过词形变化来实现。如：（俄）Я читаю книгу.（我读书）其中的читаю（读）是читать单数第一人称的变化形式，книгу（书）是книга（阴性单数主格名词）第四格（宾格）的变化形式。

4、常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。

（1）性。性是某些语言里的名词的分类。如俄语、德语的名词和形容词有阳性、阴性、中性的语法范畴。（2）数。数一般包括单数和复数，如英语、俄语的名词有单数和复数的变化。

（3）格。格表示名词、代词在句中和其他词的关系。如俄语的名词、代词有六种格，名词作主语时用主格，作定语用属格，作宾语用宾格，作前置词宾语时用前置格，等。

（4）体。体表示行为动作进行的方式。如英语动词有一般体、进行体、完成体的变化。

（5）时。时表示行为动作发生的时间。如英语动词有现在时、过去时、将来时的变化。

（6）人称。人称是指跟说话者的关系。有的语言中随主语的人称不同动词会有不同的形式。

（7）态。态表示动作和主体的关系。有的语言中动词一般分为主动态和被动态。

5、语法结构的普遍特征有以下一些：（1）有名词性词语和动词性词语构成的句子，如“太阳出来了”（英）The sun rises.（2）有形容词性词语修饰名词性词语和副词性词语修饰形容词性词语的偏正结构，如“好朋友”“很美丽”（英）good friend / very beautiful (3)能把动词性词语转化为名词性词语或形容词性词语，如“飞?→飞的”“飞?→飞鸟”（英）to fly → flying bird。（4）能把名词性词语或动词性词语连在一起，构成联合结构，如“太阳和月亮”“听和看”（英）The sun and the moon / to listen and look（5）有否定句、疑问句和祈使句，如“他不来了。”“他来吗？”“来吧！”（英）He does not come / Does he come ? / Come here!（6）名词性词语跟动词词语之间至少有两种关系，如“小王睡了”“小王读报纸”（英）Xiangwang has gone to bed /Xiaowang is reading the newspaper.

语言学纲要自测题3

选择题

1、和“聚合关系”概念相近的是（）。A、类比关系B、搭配关系C、拼合关系D、组合关系

2、以下概念属于聚合关系的是（）。A、动宾B、偏正C、动词D、联合

3、以下概念属于组合关系的是（）。A、主谓B、形容词C、宾语D、单纯词

4、下列语言单位都属于词的是（）。

A、语言、饭菜、（英语）classsroom（教室）、（俄语）книга（书）

B、劳动、进步、（英语）light ?wave （光波）、（日语）わたくし（我）

C、学习、大树、（英语）bathroom（浴室）、（俄语）родина（祖国）

D、朋友、老师、（英语）civilization（文明）、（日语）本（书）

5、下列语言单位都属于语素的是（）。

A、看、听、萄、（英语）un-（非）

B、友、谊、视、（英语）-er（者）

C、你、我、他、（英语）-ght

D、沙发、琵琶、玫瑰、（英语）happiness（幸福）

6、下列语法形式变化属于异根法的一组是（）。

A、（英语）book?books work?worked

B、tooth?teeth foot?feet

C、good?better I?me

D、走?走走看?看看

选择题答案

1、A

2、C

3、A

4、D

5、B

问答题

1、自由词组和固定词组有何区别？

2、如何区别构词后缀和构形后缀（词尾）？

3、什么是内部曲折？

4、什么是形态？

5、什么是语法手段？

问答题答案

1、自由词组是人们根据表达需要按照语法规则临时组合而成的词组，如：我们今天上午学习、你们明天下午开会，等。固定词组是成份一般不能更换、增删，次序不能颠倒、语法结构中的作用相当于词的词组，如专名、成语、谚语、警句等。

2、构词后缀和构形后缀（词尾）都是附在词干后面的成份，但它们是两种性质不同的语言成份。构词后缀主要用来构成派生词，它有词汇意义，有时也表示一定的语法意义。如：汉语中的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人?作者、编者、长者、工作者、劳动者，等等。又如英语中的-er /-or 接在表动作的词（或语素）后面，表示跟该动作有关的人?worker（工作者）、teacher（教师）、publisher （出版者）、translasor（译者）等等。构形后缀也叫词尾，它附在词干后面只表示语法意义，而不表示词汇意义的。

如英语中的?s 附在词干后面表示两种语法意义，一是表示可数名词的复数，二是表示一般现在时单数第三人称的动作。动词使用中的?ing ?ed 也是词尾。又如俄语中的名词有阳性、中性、阴性的区别，凭词尾可以区别。俄语中的同一个名词有单数和复数各6种格的变化：第一格为主格，表示该词作主语；第二

格为所属格，表示该词作定语；第三格为与格，表示该词作间接宾语；第四格为宾格，表示该词作宾语；第五格为工具格，表示该名词作工具；第六格为前置格。表示该名词作前置词的宾语。这些格变都是通过词尾变化来表现的。其他如动词、形容词的变化也都是通过词尾变化来表现的。这些都是同一个词的语法意义的变化。

3、内部曲折是常见的语法手段之一。内部曲折指的是依靠词根中的元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。如：（英语）foot（脚，单数）?feet（脚，复数）、goose（鹅，单数）?geese（鹅，复数）、build （建设，现在时）?built（建设，过去时）等。

4、形态是指同一个词在不同的组合中的不同变化，这些不同的变化所形成的聚合叫形态，也叫词形变化。

5、语法手段是指词的变化和组合规则中表现的形式所归纳出来的若干类型，即用来表现语法意义的形式的归类。常见的语法手段有：词序、虚词、构形后缀和词尾、内部曲折、重音、声调、重叠、语调、异根法、零形态等。

二、填空题

1、语言的词汇有一个核心，这就是。

2、语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的，它的主要特点是：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。

3、掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的和词的联系起来。

4、语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作，简称。

5、以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的。它是词义的核心部分。

6、对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层。

7、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而、和则是这种概括性的三个重要表现形式。

8、一个词的意义只概括反映某一类现实现象，这类词是，一个词概括反映相互有联系的几类现实现象，这类词是。

9、词的有历史可查的最初的意义叫作，它是产生这个词的其他意义的基础。

10、由本义衍生出来的意义叫作。

11、离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的。

12、词义完全相同的词，又叫。

13、语言中的等义词大多是借用或的结果。

14、的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。

15、词义包含理性意义和两方面。同义词的“同”，是指理性意义相同或基本相同。

16、反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个的方面。

17、词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是关系，反义是关系。

18、反义词必须以共同的为前提，反义词在修辞上有作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。

19、词义的组合是通过词语的来实现的。词义组合>

20、词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓“ ”。词语搭配还涉及词义的各种和修辞效果。

21、语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由补充确定的。

22、所谓“环境”还可以从更广阔的意义上来理解，把背景也包括在内。

23、在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用“ ”来概括。

三、选择题

1、下列每组词全都属于基本词汇的是（）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂

B、若干、屹立、篇章、父母

C、make, look , do, get

D、电视、开发、能力、学派

2、“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（）。

A、不反映现实现象

B、反映现实现象

C、没有现实根据

D、对现实现象的歪曲反映

3、“兵”的最初意义是（）。

A、士兵

B、武器

C、战争

D、军事

4、下列各组词中，属于等义词的一组是（）。

A、成果??后果

B、many----much

C、替代??代替

D、头颅??脑瓜子

5、下列反义词之间属于非此即彼的一组是（）。

A、白??黑

B、大??小

C、高??低

D、生??死

6、词义的形成和词义的组合，其过程刚相反，它们是（）。

A、从特殊到一般，从一般到特殊

B、从一般到特殊，从特殊到一般

C、从简单到复杂，从复杂到简单

D、从一般到简单，从特殊到复杂

7、下列派生意义不属于换喻的是（）。

A、兵（①兵器?②拿兵器的人?③军事）

B、（俄）окно（①窗户?②冰窟窿?③云层中透出的青天?④两堂课之间的空档）

C、（英）glass（①玻璃?②玻璃杯子）

D、（俄）язык（①舌头?②语言）

8、下列各组词中不属于同音词的是（）。

A、①花（植物的繁殖器官）?②花（耗费）

B、（英）①dear（鹿）?②dear（亲爱的）

C、①白（白色）?②白（空白）

D、①杜鹃（鸟）?②杜鹃（花）

四、分析题

1、试分析下列同义词的差异。

教师??教员??老师

2、试分析多义词“深”和别的词所构成的同义关系和反义关系。

3、试分析英语film用作名词时5项意义之间的派生关系：①皮肤薄膜；②眼睛里长出的异常薄膜（俗称眼翳）；

③薄薄的一层透明膜状物；④摄影用的胶卷；⑤电影。

4、试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。

①这个老人谁都可以接待。②妈妈的鞋没做好。③那里有很多鲁迅的书。

5、试分析下列对话中的“言内意外”现象。

①虎妞神秘兮兮地指着她的肚子对祥子说：“我有啦！”祥子：什么？（《骆驼祥子》）

②母亲（对女儿）：你今后少跟少东家来往。女儿：妈，我已是他的人啦！

③甲：你有什么了不起，能把我吃了？乙：不能，我是回民。

五、简答题1、基本词汇有哪些主要特点？2、一个词的本义和中心意义有何区别？3、词义引申中的隐喻和换喻有什么不同？4、多义词和同音词有什么区别？5、试举几个有言外之意的对话片段。

第五章词义答案

一、1、一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇就是该语言的词汇。2、同义词是几个声音不同而意义相同或基本相同的词。3、反义词是意义相反的词。4、多义词是各个意义之间有内在联系的词。

二、1、基本词汇2、一般词汇3、语音形式，意义4、语法意义，词汇意义，词义5、理性意义6、附加色彩7、一般性，模糊性，全民性8、单义词，多义词9、本义10、派生意义11、中心意义12、等义词13、方言词，外语词14、同义词15、附加色彩16.对立17、重叠，对立18、意义领域，对比19、搭配（组合），制约20、惯用法，附加色彩21、环境22、社会文化历史23、言内意外

三、1、C2、D3、B4、C5、D6、A 7、B8、C

四、1、“教师”是对教育工作者的含有尊敬色彩的正式称呼，如“教师是人类灵魂的工程师”，这里的“教师”不能改为“教员”。“教员”则是对教育工作者的一般称呼，如“解放初期，解放军军事院校还从国民党高级军官中录用了不少教员”，这里用“教员”比较合适，不用“教师”或“老师”。“老师”是用来当面称呼的，具有口语色彩，而“教师”不用来当面称呼。

2、“深”是一个多义词。它可以表示距离大，如：水很深。它还可以表示感情深，这时“深”和“厚”同义。它还可以表

示颜色深，这时“深”和“浓”同义。这样，“深”就和“厚”“浓”构成了同义关系。“深”在表示水深的时候和“浅”构成反义关系，“深”在表示感情时和“薄”构成反义关系，“深”在表示颜色时和“淡”构成反义关系。这样多义词“深”即和几个词构成同义关系，也和几个词构成反义关系。

3、①是该词的本义。②是由①通过换喻引申出来的派生义。③是由①通过隐喻引申出来的派生义。④是由③通过隐喻引申出来的派生义，感光材料的胶卷和透明膜状物有相似之处。⑤则是由④通过换喻引申出来的派生义。

4、①A、有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待。

B、有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接待。

②A、妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好。

B、皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好。

C、妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好。

D、鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好。

③A、在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：《呐喊》、《彷徨》等。

B、在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等。

C、在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于

他的生平的，等等。

5、①虎妞这里用的是委婉语，“我有”的意思是说“我已经怀孕了”。

②女儿回答母亲的话中“他的人”也是委婉语，意思是说已经和少东家发生了性关系。

③乙的回答“我是回民”，言外之意是“你是猪”，因为回民是不吃猪肉的。

五、1、基本词汇的主要特点是：（1）普遍性，即全民常用；（2）稳固性，即历史悠久；（3）能产性，即有构词能力。

2、词的本义是从历史渊源说的，词的中心意义是就多义词在某个时代的各个意义关系说的。如汉语中的“走”，其本义是奔跑，其中心意义是行走。

3、隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如“骨干”（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事物）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在着某种联系，如“月”（一指月亮，二指月份）。

4、同音词是几个不同的词，他们的意义之间没有联系，如“别”（可表示“分别”，“不要”，“悬挂”）；多义词是一个词，它的各个意义之间有内在联系，如“深”（可表示“距离大”，“时间长”“深奥”“深刻”等意思）。

5、不拟答案。

第六章文字和书面语

一、名词解释

1、文字

2、意音文字

答案

1、文字是指记录语言的书写符号系统。

2、意音文字是兼采表意、表音两种方法造的字。

二、填空题

1、文字是语言的"意与声之迹"，是在的基础上产生的，是语言的符号。

2、文字的发明克服了语言交际在上的局限，使一发即逝的语言可以"传于异地，留于异时"。

3、文字除了音、义之外，还必须有自己的。文字是用" "通过" "来表达" "的。

4、每一种文字都必须适应自己所记录的语言的特点和特点。

5、文字就其性质来说，和一样，是人类社会的交际工具，不是哪一个阶级、阶层的专利品。

6、文字改革不等于改革。改进或改革文字的目的，恰恰是要使文字能更好地记录，而不是要改变。?不可能是的功劳。

8、古代记事的方法主要有两种：一种是用记事，一种是用记事。

9、实物记事的前身。

10、记事的图画经过简化，使一个图形记录语言中的一个或，那就产生了真正的文字。

11、早期的文字是文字，它不能全面地完整地记录语言。

12、处于原始状态的文字，它的字形没有和完全挂钩（对应）。

13、世界上独立形成的古老的文字体系都是文字，即兼有、两种方法的文字。

14、古埃及的字、古美索不达米亚的字、中美洲的文和我国的汉字都属于意音文字。

15、汉字大概在后期就已经形成为能完整地记录汉语的文字体系。

16、从表意到表是文字造字方法发展的总趋向。文字是语言中最简明、最方便的文字。

17、文字有很大的保守性，语言变了，文字写法可以不变，这样就形成文字的书写形式和语言的实际的矛盾。

18、局部改进文字的拼写方法，属于文字的，从表意文字或意音文字改为拼音文字则是文字体系的。

19、汉语拼音方案是一套合理、简便的工具，不是替代汉字的拼音文字。

答案

1、语言，书写

2、时间和空间

3、形体，形，音，义

4、结构，语音

5、语言

6、语言

7、一个人

8、实物，图画

9、图画10、语素，词11、原始12、语词13、意音，表意，表音14、圣书，钉头，玛雅15、商代16、音位，音位17、发音18、改进，改革19、标音

三、选择题

1、下列各组汉字中形、音、义齐全的一组是（）。

A、人、是、山、蝴

B、玻、点、灯、机

C、汉、语、拼、音

D、口、旅、视、玫

2、下列概念中都属于书写符号系统的是（）。

A、笔画、笔顺、拼音表

B、字母、字母顺序、字典

C、拼写规则、标点、偏旁

D、偏旁、字母、词类表

3、下列文字中属于音节文字的是（）。

A、日文字母

B、英文字母

C、俄文字母

D、法文字母

4、下列文字中属于音位字母的是（）。

A、日文字母

B、英文字母

C、汉字

D、阿拉伯字母

5、文字的产生于（）。

A、图画

B、实物

C、结绳D讯木

6、从造字方法考察，文字的发展经历了（）三个阶段。

A、表意-表音-表意兼表音

B、表音-表意兼表音-表意

C、表义兼表音-表意-表音

D、表意-表意兼表音-表音

7、从原始文字进化到文字体系，非常重要的一步是扩大文字所能记录的语词范围，其使用的方法是（）。

A、词义引申

B、增加字数

C、借音D借形

8、下列汉字中都属于假借字的是（）。

A、其、离、难、唯

B、一、二、本、末

C、人、牛、虎、鸟

D、成、长、老、立

9、下列汉字中都属于形声字的是（）。

A、雉、雏、唯、雅

B、锦、情、徒、颖

C、江、河、深、益

D、本、东、杳、杲

10、汉字是现行文字中的一种典型的（）文字。

A、表音

B、表意

C、意音

D、音节

11、日语中的假名属于（）文字。

A、音位

B、音节

C、意音

D、表意

12、汉字长期停留在意音文字阶段的原因是（）。

A、语言缺少形态

B、方言分期大

C、文化传统悠久

D、以上三项

答案

1、C

2、C

3、A

4、B

5、A

6、D

7、C

8、A

9、B 10、C 11、B 12、D

4、问答题

1、简述文字的作用

2、简述汉字和拼音文字的差异

3、简述独立的文字体系必须具备的条件。

4、简述意音文字所包含的三种不同类型的字形。

5、简述影响文字发展的因素。

6、目前汉字能否改为拼音文字？

答案

1、文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限，使前人的经验可以大量地、系统地流传下来，使人类大脑不断提高自己的素质，充分发挥它的潜力。总之，文字的出现使人类的发展进程出现了质的飞跃，从此人类进入了文明的时期。

2、简述汉字和拼音文字的差异

2、汉字往往通过字的形而去了解汉字的义，如汉字中的象形字、指事字和会意字，也就是说，有不少汉字的字形具有提示意义的作用。其次，汉字的字形不限于和一种读音挂钩，从古代到现代，汉字的读音发生了变化，然而字形却没有变；说汉语的人分布在不同的地域，口音相差很大，一个字在不同的方言地区往往会读成不同的音，但不影响对这个字的理解。

拼音文字中一个字的拼写基本反映出语言中一个符号的语音面貌，人们可以按照字母的拼法读出音来。拼音文字是人们按照字母的拼写阅读，写和读的距离不会太远，语音改变了，拼写法也会随着起变化。这是拼音文字和汉字的两个主要差别。

3、简述独立的文字体系必须具备的条件。

3、（一）整幅的画简化或拆散成单的的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当；（二）这种图形可以重复使用而所表达的意义不变；（三）把这种图形作线性的排列，可以依据它们的顺序念出来。

4、简述意音文字所包含的三种不同类型的字形。

4、意音文字是兼用表意、表音两种方法的文字。它所包含的三种类型是：（1）表意字；（2）借表意字充当表音字，即假借字；（3）兼用表意表音两种方法的文字，即形声字。

5、简述影响文字发展的因素。

5、支配文字发展的条件与语言发展的条件不完全相同，书写的工具和材料，方言的分歧，社会的分化和统一，文化历史传统的强大力量，等都可以影响文字的发展。

6、目前汉字能否改为拼音文字？

6.汉字目前还不能改革成为拼音文字，这是因为：（1）汉字的语素-音节文字体系基本上符合汉语的结构特点；（2）汉语语素数量比音节数要多，汉字能区别同音语素；（3）目前普通话还不普及，汉字能起到沟通各方言地区交际的重要作用。

《语言学纲要》试题库剖析

绪论、第一章、第二章一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声徐通锵编)-精华

语言学概论导言部分中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。语言学从此成为一门现代科学。第一章语言的功能信息传递功能语言的社会功能人际互动功能语言的功能语言的思维功能说话中枢（布洛卡区）-左半球前部-失语症（丧失说话能力，听得懂）书写中枢-靠近布洛卡区-失写症（失去写字绘画等精细动作能力）人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症（无法阅读理解）听觉型语言中枢（韦尼克区）-左半球后部-感觉性失语症（听得到但听不懂，也表达不清）为什么说语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段？ ①人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。 ②最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 A.语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统，只有几千年历史。 B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 C.身势所能传递信息十分有限，还可能被错误理解。加第二章语言是符号系统 1、为什么说语言是符号？语言符号和一般符号有什么不同？符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。说语言也是一种符号，是因为语言具有符号的一切特点： ①语言之所以是一种符合，就是因为它能代表或指称现实现象。 ②语言具有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 ③同一般符号一样，语言符号的音义结合是社会约定俗成的。（语言符号的任意性）在所有符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言符号是有声音形式和意义内容构成的音义结

《语言学纲要》模拟试题

《语言学概论》考核题型与分章模拟题一、填空题（每小题2分，计30分）二、选择题（每小题1分，计10分）三、名词解释（每小题2分，计10分）四、分析说明题（每小题5分，计20分）五、论述题（每小题10分，计30分）

第一章语言的功能一、填空（15分） 1.语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2.语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。二、判断正误（15分）（错）1.书刊上的话语不具有人际互动功能。（错）2.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对）3.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。三．思考题（70分） 1.语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：三和四同时在教室看书，三坐在窗子边的位置，四坐在中间位置。 A.四说：“今天气温很低。” B.三说：“我马上关上。” A、B的对话表达了一种委婉的请求。四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点： A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、

语言学纲要期末复习重点整理

1、语言学的三大发源地中国、印度、希腊—罗马。最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点语言符号具有任意性和线条性的特点。（1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。（2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系（1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。（2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。（3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同

样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素（1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。（2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。（3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。（4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体（1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。（2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末

语言学纲要期末复习资料(题库)

语言学概论试题(1) 一、填空１５% 1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。 6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。 7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。二、选择题１０% 1 、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（D ）Ａ、文字学Ｂ、语音学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B ）Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语 3、一种语言中数量最少的是（B ）Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 4、文字的前身是（C ）Ａ、结绳记事Ｂ、手势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事 5、派生词中包含（B ）Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词 6、语音和语义结合的最小的语言单位是（C ）Ａ、音素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、音位 7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C ）Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置 8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是（D ）Ａ、土话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、黑话 9、下列语素中属于自由语素的是（C ）Ａ、初Ｂ、视Ｃ、人Ｄ、民 10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（D ）Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系三、名词解释２０% 1、专语语言学: 以具体语言作为研究对象的语言学。 2、组合关系: 指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3、语流音变:语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4、语义场: 由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别四、试以国际音标标出下列各词的读音１０% 1、优秀 2、维持 3、宏观 4、精神 5、离开五、用义素分析法分析下列各组词9％瞻仰[+用眼+往一定方向+崇敬地] 1、｛

语言学纲要习题答案

导言一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学

《语言学纲要》试题及答案

【练习与思考】一、填空题 1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（)( ）( ）三个方面的属性。 2、语音同其它声音一样,也具有（）( )( ）( ）四个要素。３、人类的发音器官可分为( ）( ）（)三大部分。 4、在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做( ）发音器官。 5、口腔中最为灵活的发音器官是（) ６、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是( )。 7、根据发音特点,音素可以分为( ）和( ）两类。８、每个元音的音质是由（)( ）( )三个方面的因素决定的。 9、辅音的发音特点是主要由( )和（)两个方面决定的。 10、[t]—[ｄ]的区别性特征表现为（)对立。１１、汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。 12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。 1３、一个音位通常是归纳几个音素的结果,那么，属于同一音位的几个音素叫（)。14、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做()( ）（）。１５、( )是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。 1６、汉语的音节通常可以分为( )、（）和（）三部分,其中韵母又分（)、( )、( )三部分,声母和韵母是由(）音位构成的，声调由超音质音位的( )构成的。1７、常见的语流音变主要有（)( )（）（）四种。 1８、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平,这种变化叫做( )。 2、指出下列各组音素的区别特征。 [p‘]－[p] [f]－[ｖ] ［ts]-[t§] [n]－［ｌ］ [y]－[i] [ｙ]－[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音 6、音位７、音位变体 8、条件变体９、自由变体１０、典型变体 11、超音质音位

《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料

《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解：第一，吃透内容要点复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。第二，掌握常用的名词概念专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。第四，加强实践练习。本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论

语言学纲要期末考试必考重点

1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊—罗马 2、五个阶段：编码—发送—传递—接收—解码 3、语言的功能：社会功能、思维功能 4、怎样理解语言符号的系统系？答：语言系统的结构：层级体系二层装置。下层是音位，上层语素、词、句子。运转机制：组合关系，聚合关系。 5、语言符号的特征：任意性、线条性 6、掌握语言需要：抽象思维能力和发音能力 7、语言的研究：答：从自然属性出发：针对所有人类语言的语音研究，属于语音学研究。从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究， 8、"语言的四要素：

音高、音强、音长、音质 9、音位：答：音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。音位变体答：同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 1 0、"语法规则的表现形式：组合规则、聚合规则 11、"语法单位的四级单位：语素、词、词组、句子 12、"词缀与词根的位置关系：答：前缀：粘附在词根前面的词缀。后缀：粘附在词根后面的词缀。中缀：插入词根中的词缀。例如：第一中的“第“小刀子中的子 13、"组合的递归性和开放性？(简答题)

答： “递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 1 4、"形态的定义？答：在有些语言中，词与词组合是形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些变化形成一个聚合。叫做形态。 1 5、"语法范畴概念？包括（性、数）答：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。常见的体词属性范畴有：（1）性；（2）数；（3）格；（4）有定和无定。常见的谓词属性范畴有：（1）时；（2）体；

语言学纲要(修订本)复习题

《语言学纲要》复习题中国古代和国外语言学史名词解释：《尔雅》《方言》《释名》《说文解字》《广韵》《马氏文通》历史比较语言学美国描写语言学派转换生成语言学简答1、《普通语言学教程》中表现的索绪尔的基本语言学思想有哪些。 2、简述功能语言学的主要学术观点。《语言学纲要》导言名词解释：语言学共时语言学历时语言学普通语言学问答1、语言交际过程分为哪几个阶段？请举例说明。 2、如何看待语言学研究的意义和价值。 3、简述语言学的分类，如何看待它们之间的关系。 4、语文学研究有哪些特征。第一章语言的功能名词解释：语言交际工具思维问答1、举例说明语言在社会生活中的作用。 2、为什么说语言是人类最重要的交际工具？ 3、如何理解语言和思维的关系。 4、语言的人际互动功能表现在哪些方面。第二章语言是符号系统名词解释：符号符号的任意性二层性组合关系聚合关系问答1、举例说明什么是符号，由哪些因素构成。 2、为何说语言是一种符号系统。 3、就语言符号而言，什么是形式？什么是意义？它们的相互关系有何特点？ 4、语言符号的系统性表现在哪些方面？ 5、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系？第三章语音和音系名词解释：音质元音辅音音位区别特征音素音位变体语流音变音步非音质音位语音四要素问答1、音高和音重在汉语中是否区别意义？举例说明。 2、元音和辅音有哪些方面的区别？ 3、举例说明什么是对立，什么是互补。 4、举例说明汉语音节结构的特点。 5、音位与因素的区别与联系。实践要求1、能按语音特征用国际音标注出相应的音素2、能用国际音标为汉字注音。第四章语法名词解释：语法语法意义语法形式语法范畴孤立语屈折语语素词尾复合词后缀问答1、什么是词？举例说明其定义的内涵。 2、为何说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？ 3、语法形式主要是用什么方法表现出来的？

《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记

语言学纲要讲义笔记导言一、语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。二、语言学的对象和任务语言学是研究语言的科学。要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。三、语言学在科学体系中的地位语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学

2、个别/具体语言学具体语言学（1）历时语言学（2）共时语言学（二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能信息传递功能是语言的最基本的社会功能。人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式；旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式；语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

语言学纲要复习题

语言学纲要复习题一、填空题 1、语言学的三大发源地是：古代印度、中国和古希腊-罗马 2、语言是 19 世纪成为独立学科，其标志欧洲历史比较语言学的出现。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 4、语言交际可分为哪五个阶段：编码—发送---传递—接受—解码 5、印度最早的经典实用的语言是：梵语 6、中国“小学”主要研究内容包括哪三方面：文字学、音韵学、训诂学 7、语言的功能包括哪两个：社会功能和思维功能 8、语言的社会功能包括哪两个:信息传递功能和人际互动功能 9、在各种信息传递形式中，语言是第一性、最基本的手段。 10、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。

11、儿童语言学习得经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 12、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是有限的词和规则组装起来的。 13、符号包含形式和意义两个方面，二者不可分离。 14、语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 15、我们是通过听话认识到“孔子是中国古代的思想家”这个心理现实的。 16、语言的表达是对心理实现的编码。 17、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。 18、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。 19、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。 20、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。 21、动物无法掌握人类的语言，从生理基础上看是不具有语言能力和抽象思维能力。

语言学纲要试题4

语言学概要试题4 一、填空题（每空1分，共15分） 1.符号包括( )和( )两个方面，二者不可分离。 2.汉语的七大方言是指：北方方言、（）、湘方言、（）、闽方言、粤方言、（） 3.语言接触从根本上说是（）接触。 4.按照词法结构类型，语言可以分为孤立语、（）、（）和复综语。 5．语言演变的两大特点是（）和（）。 6．世界语是由波兰医生（）提出来的。 7．研究语音演变的凭借主要有（）、（）和（）。 8.方言和亲属语言之间的语音对应关系是由（）决定的。二、名词解释（每题5分，共30分） 1. 音位变体 2.音步 3. 克里奥耳语 4.共同语 5.社会方言 6.语法化三、问答题（每题6分，共30分） 1.音位与音素的区别与联系。 2.区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。 3.举例说明为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡现象。 4.世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？ 5.举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。四、论述题（第一题12分，第二题13分） 1.举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。 2.汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。答案一、填空题 1.形式、意义 2.吴方言、赣方言、客家方言 3.社会 4.黏着语、曲折语 5.渐变性、不平衡性 6.柴门霍夫 7.方言和亲属语言；记录了语言的过去状态的文字；古代借词 8.语音演变的规律以及它所具有的特点（条件性、时间性和地区性）二、名词解释 1.同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。 2.音步是由若干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离（登时）出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的体现。音步一般为2—3音节，也可以是单音节或4—5音节。 3.洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当做母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。

语言学纲要期末复习参考资料

导言一、填空题 1.语言学是研究语言的学科，语言是语言学的研究对象。语言学的基本任务是研究人类语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。 2.中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。 3.我国传统语言学包括文字学、音韵学、训诂学等三门分支学科，合称“小学”。二、判断题 1.综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律，这是具体语言学的任务。（错） 2.世界上有几千种语言，有些语言的研究已经比较深入，大部分语言的研究还很不够，甚至还没有人去研究。（对）三、名词解释 1.普通语言学以人类一般语言为研究对象，探究人类语言的起源、发展、本质。探究人类语言内部结构的共性及普遍规律的语言学门类。 2.应用语言学狭义的应用语言学指语言教学、文字的创制和改革、正音正字、词典编纂等，广义的应用语言学还包括与计算机有关的及其翻译、情报检索、语音识别、自然语言处理等。 3.小学在中国古代，小学先从教授字的形、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。第一章一、填空题 1.从语言的社会功能上看，语言是人类独有的最重要的交际和思维的工具；从语言的内部结构上看，语言是一套音义结合的符号。 2.文字是建立在语言基础之上的最重要的辅助交际工具，旗语之类是建立在语言和文字基础上的特殊领域的辅助交际工具。二、判断 1.从理论上来说，句子的长度是可以无限的。（对） 2.语言是文字基础上产生的人类最重要的交际工具。（错） 3.文字始终是从属于语言的。（错） 4.思维离不开语言，语言也离不开思维。（对） 5.语言和思维互相依存共同发展。（对） 6.在现代社会，文字比语言更加重要。（错） 7.文字也是人类最重要的交际工具。（错） 8.语言是组成社会的一个不可缺少的因素。（对） 9.会不会说话是人类和动物的根本区别之一。（对） 10．思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。（对） 11.思维离不开语言，聋哑人不能掌握语言，所以聋哑人不能进行思维。（错）三、单向选择题 1.下列说法只有（）正确。 A.语言是一种心理现象。 B.语言是一种具有阶级性的特殊社会现象。 C.没有语言，利用文字照样可以进行交际。 D.在语言的辅助交际工具中，文字是最重要的。

《语言学纲要》模拟试题

语言学概论》考核题型与分章模拟题一、填空题（每小题 2 分，计30 分）二、选择题（每小题 1 分，计10 分）三、名词解释（每小题2分，计10 分）四、分析说明题（每小题5分，计20 分）五、论述题（每小题10 分，计30 分）

第一章语言的功能一、填空（15 分） 1. 语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2. 语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3. 人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。二、判断正误（15 分）（错） 1. 书刊上的话语不具有人际互动功能。（错） 2. 聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对） 3. 不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。三．思考题（70 分） 1. 语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A. 李四说：“今天气温很低。” B. 张三说：“我马上关上。” A、B 的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点： A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“ uncle ”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。 B 相同语素构成的词，可能表示不同的概念手+纸汉：手纸日：信汽+车汉：汽

语言学纲要期末考试

《语言学纲要》复习资料名词解释 1、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 2、符号的任意性任意性是语言符号的性质之一，它是指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。 3、线条性语言符号的条件性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 4、组合关系符号与符号组合起来形成高一级的结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系称为组合关系。 5、聚合关系如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，它们彼此的关系叫做聚合关系。P31 6、音节音节是语音中最自然地结构单位。确切的说，音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。在汉语里，一个音节通常也就是一个语素的语音形式，而在文字上也通常用一个汉字来相对应。一个音节可以由一个音位构成，也可以由两个或两个以上的音位构成。。7、音素从语音的音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。是用对比的方法从音节中切分出来的。音素可以分为元音和辅音两大类。 8、国际音标记录音素的标写符号叫做音标。国际音标是国际语音学会1888年制定并开始使用的一套音标符号，是目前世界上最通行的记录音素的符号。其制定的基本原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。 9、音位音位是语言的语音系统中能够区分词义的最小语音单位。是从语言的社会属性角度划分出来的语音单位。分音质音位和非音质音位两种类型。对立关系是划分音位的主要依据。 10、音位变体音位变体是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。 11、音质音位以音素为材料，从音质的角度来分析出来的音位叫做音质音位。又称音段音位，线性音位。辅音音位、元音音位都是音质音位。 12、非音质音位非音质音位：由音高、音强、音长等非音质因素构成的音位，又称为超音段音位。常见的非音质音位有调位、重位、时位等。 13、语流音变

大学语言学纲要期末考试必考重点

1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊—罗马 2、五个阶段：编码—发送—传递—接收—解码 3、语言的功能：社会功能、思维功能 4、怎样理解语言符号的系统系答：语言系统的结构：层级体系二层装置。下层是音位，上层语素、词、句子。运转机制：组合关系，聚合关系。 5、语言符号的特征：任意性、线条性 6、掌握语言需要：抽象思维能力和发音能力 7、语言的研究：答：从自然属性出发：针对所有人类语言的语音研究，属于语音学研究。从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究， 8、语言的四要素：音高、音强、音长、音质 9、音位：答：音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。音位变体答：同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。自由变体是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 10、语法规则的表现形式：组合规则、聚合规则 11、语法单位的四级单位：语素、词、词组、句子 12、词缀与词根的位置关系：答：前缀：粘附在词根前面的词缀。后缀：粘附在词根后面的词缀。中缀：插入词根中的词缀。例如：第一中的“第“小刀子中的子 13、组合的递归性和开放性(简答题) 答：“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。 14、形态的定义答：在有些语言中，词与词组合是形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些变化形成一个聚合。叫做形态。 15、语法范畴概念包括（性、数）答：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词

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