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小班语言活动会叫的鞋子教案反思

小班语言活动会叫的鞋子教案反思

小班语言活动会叫的鞋子教案反思

小班语言活动会叫的鞋子教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动评价,活动反思等内容,理解故事内容,知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人,会倾听故事,能回答简单的问题,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看会叫的鞋子教案吧。

活动目标:

1.理解故事内容,知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2.会倾听故事,能回答简单的问题。

3.对各种鞋子产生兴趣,并给予关注。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.一双会叫的鞋子。

2.故事挂图、故事磁带。

活动过程:

1.欣赏会叫的鞋子,引出故事。 ·

请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室,提问:“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”

·“小猴也有一双会叫的鞋,可这双鞋却给他带来了麻烦。”

2.欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问:熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

在音乐会上,小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?

3.看故事挂图,再次欣赏故事。

讨论:会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?

4.扩展话题,引起对鞋子的关注。 ·

提问:你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子? ·

激发幼儿对鞋子的关注,并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

活动建议:

1.为了让幼儿关注有趣的鞋子,教师可事先准备一些不同的鞋子,更能激发幼儿的兴趣。

2.可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系,请幼儿当天穿来,更能引起幼儿的注意,使活动的进入自然。

3.提供《会叫的鞋子》书,供幼儿阅读。

活动评价:

能理解小猴子遇到的麻烦,知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

[附) 故事

会叫的鞋子

妈妈从城里回来,给小猴买了一双会叫的鞋子,小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子,“吱吱”地到处跑,他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。

小猴看见熊伯伯在睡觉,连忙喊道:“熊伯伯,快醒醒,我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说:“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗,鞋子吱吱地吵死人了。”说完,翻了个身,又睡了。“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯,老远看见猫弟弟正在捉老鼠,小猴大声喊道:“猫弟弟,你快看,我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫,把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来:“你这讨厌的小猴,赔我的老鼠。”

小猴气呼呼地回家了,一进门就把鞋子扔了,边哭边说:“大家都讨厌我,都怪这双会叫的鞋子!”妈妈把鞋子找回来,对小猴说:“你想想,大家不喜欢你,能怪这双鞋子吗?”

晚上,动物们举行音乐会,邀请小猴去跳舞,妈妈说:“穿上会叫的鞋去吧,大家会喜欢你的!”在音乐会上,小猴穿上会叫的鞋子,合着音乐,发出有节奏的声音。啊,小猴跳舞跳得美极了,大家为他的精彩表演拍手叫好! 动物朋友们给小猴送来鲜花,祝贺他。小猴不好意思地说:“对不起,白天我不该打扰你们睡觉、做事。”

活动反思:

活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思 小班语言活动:看图讲述—蚂蚁搬豆 活动目标: 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听,并愿意在集体面前响亮表达。 活动准备:4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》 活动过程: 1、教师用语言导入,激发幼儿兴趣。 “今天,老师请来了一位小客人,是谁呢?我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片,感知理解讲述对象。 (1)出示图片一,提问:你们看-谁来了?多可爱的一只小蚂蚁呀!今天天气 真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么?(香喷喷的豆子),(教师归纳第一副图片内容:今天天气真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆)请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢?

(2)出示图片二,提出问题:“小蚂蚁在干什么?小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆 豆,它搬起来了吗?为什么?”(结合幼儿回答总结:小蚂蚁因为力气小,所以搬不动豆豆。) 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望,幼儿运用已有经验讲述。 (1)教师:“哎呀,这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆,它的心情会怎样?(强 调着急)(归纳第二幅图片内容:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁真着急。)教师提问:我们一起帮它想办法好吗?如果你是小蚂蚁,你会用什么方法? (2)幼儿自由讨论,启发幼儿大胆想像,想出与别人不一样的方法。并请幼儿 学学想到的办法的动作,体验小蚂蚁角色。(如抱,推等动作) (3)幼儿在集体面前表达自己的想法,教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达, 然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的可行性与有效性。 (4)出示图三、图四。教师:“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗?看看这 两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察,提问:“小蚂蚁是怎么做的?它们在干什么?(原来,它请来了很多蚂蚁朋友帮忙),教师归纳第三幅图片内容(小蚂蚁想了想,赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙)然后请幼儿仔细观察第三幅图片:小蚂蚁触角翘得高高地

小班语言活动睡觉觉教案反思

小班语言活动睡觉觉教案反思 小班语言活动睡觉觉教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”,在老师的帮助下学习讲述故事,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看睡觉觉教案吧。 活动目标: 1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老师的帮助下学习讲述故事。 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。 指导要点: 1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。 2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。 活动过程: 1、完整地讲述故事。 导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。 提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉? 2、感知理解故事。⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。 提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

你哪里看出是晚上?(星星月亮) 在图片上你还看到了什么?(一张大床) 晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服) ⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。 提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述) 嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里) 教师:哇,床上真舒服啊!…… 3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。 老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。 4、观看木偶表演,完整欣赏故事。 小结: 小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。 活动反思: 刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学

幼儿园中班语言听教案反思

中班语言听教案反思 中班语言听教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏,理解诗歌,感受诗歌优美的语言和意境,尝试运用象声词,大胆想象,创编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看听教案吧。 活动目标 1.欣赏,理解诗歌,感受诗歌优美的语言和意境。 2.尝试运用象声词,大胆想象.创编诗歌。 3.学习象声词滴滴答呼呼呼轰隆隆。 活动准备:有关声音的课件。 活动过程 一、谈话导入。 今天,老师给大家带来了一个新的小朋友,(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天) 二、观察PPT中图片理解诗歌。 (1)雨天,小朋友们都在生活中看到过下雨,不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊,老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静听。滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方,声音是什么样的呢?(滴滴答,滴滴答)。 (2)听了雨的声音,那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音,风是怎样的声音呢?(呼呼,呼呼) (3)在下大雨前天空变得暗起来,有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。

(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声,呱呱,呱呱....... (5)最后啊还有一个小动物,它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片,并点击播放小虫的声音。) 三、仿编。 上面老师播放了好几种声音有:雨,风,雷,嫩芽,青蛙,虫儿不同的东西都有自己特有的声音,那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗? 教师示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。 (小猫,小羊,小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物,以及很多声音,那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧! 诗歌《听》 下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。 呼呼呼,呼呼呼,风儿钻进了树丛里,轰隆隆,轰隆隆,雷声打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙欢快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,虫儿奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轰隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么动听的一首歌! 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

最新整理小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 《和雨约会》教案与反思 设计意图: 淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标: 1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨,能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。 活动准备: 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程: 导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。

1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”? 2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办? 一、准备出发 1、幼儿取伞,穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。 三、说在雨中的发现 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉 1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。 2、利用展台,让幼儿和 教师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编〈〈下雨诗〉〉 1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方? 2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思 设计意图:“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受 小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背 景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前 后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼 儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结 合,突出活动的趣味性和游戏性。活动目标: 1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在×× 上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。 3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。重点:引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 难点:通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小 猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行 讲述。活动准备:猫妈妈头饰一个,小猫 头饰若干,小猫图片 5 张。活动过程: 1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。师:小朋 友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附 幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看 看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。师:喵喵喵, 真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把

它们找出来吗?幼儿:在那里,在那里。师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅 子的什么地方呢?师引导幼儿说出:有的在小椅子 的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前 面??.如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫 到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首 先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小 椅子的后面。师小结:孩子们,我的小猫说你们太聪明 了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们 再找一找,看能不能找到它们。(重新把 5 只小猫放到不 同的地方) 3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小 猫在 XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进 行讲述。师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了, 就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告 诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)4.藏小猫、找小猫 --- 布置新场景,迁移讲述经验。师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可 是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮 我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以 了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?师

小班语言懒猴上幼儿园教案反思

小班语言懒猴上幼儿园教案反思 小班语言懒猴上幼儿园教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等内容,欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的有趣和幽默,理解“害臊”的意思,知道要自己走着上幼儿园,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看懒猴上幼儿园教案吧。 活动目标: 1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的有趣和幽默。 2、理解“害臊”的意思,知道要自己走着上幼儿园。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 挂图9号;磁带及录音机。 活动过程: 一、谈话引出诗歌。 1、小朋友早上是怎么来幼儿园的? 2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。 二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。 1、欣赏诗歌第一段。提问:诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了? 2、欣赏诗歌第二段。提问:猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?

猴子小闹闹还会做什么事? 3、出示挂图,欣赏诗歌,理解诗歌内容。提问:草莓兔看见了,两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么? 4、呼噜猪看见了,两只小脚跳一跳,它对小猴说了什么?叮当狗看见了,一条尾巴摇一摇,它对小猴说了什么?“害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后,说了什么? 5、妈妈领着小闹闹,去买水果一大包,闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹,要到森林看姥姥,闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜欢小闹闹吗,为什么? 三、幼儿欣赏诗歌录音。 四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。 课后反思: 对于这节课来说,我只能表达----没有准备好。可能对于小朋友来说,第二段的诗歌过于难了点,我提出的问题他们也基本答不上来,这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到,下次开课时要准备充分时在上场,不能在临时抱佛脚。

小班语言谈话教案反思

小班语言谈话教案反思 小班语言谈话教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力,培养幼儿的自我健康保护意识,让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看谈话教案吧。 活动设计背景 小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强,喜欢好奇玩雨水。通过本活动,帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。 活动目标 1、鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力。 2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单。 3、会简单表演,理解故事。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 教学重点、难点 教学重点:让幼儿能积极参与谈话,并尽量引导他们把话说清楚;培养简单的自我健康保护意识。 教学难点:让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。 活动准备 多媒体课件(故事内容动画片)、故事所涉及的小动物头饰 活动过程 一、开始环节:设问看动画片,引出谈话话题 教师设问:谁,在什么时候干了什么? 二、基本环节 1、幼儿带着问题观看动画片儿。 2、 谈话一 教师:小白兔在草地上玩儿,突然怎么了? 幼儿:下起雨来了。 教师:小白兔如果被雨淋湿了,它会怎么样? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:被雨淋湿了就会生病,所以,咱们下雨的时候不能去淋雨,也不能故意去踩水坑,那样会生病的,就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。 3、谈话二 教师:下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨,他们会怎么样? 幼儿:其他小动物会生病。 教师:那其他小动物以后会怎样对待小白兔? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:小白兔如果不愿帮助其他小动物,小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了,小白兔就会孤单。所以,同伴之间要互相帮助,互相关心,这样才能找到朋友,自己才不会孤单。 4、利用头饰表演故事 幼儿分组分扮角色,选一个最能代表本组角色的动作,同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。 然后在教师指导下表演故事。 三、结束环节 教师小结谈话活动内容:学习小白兔不淋雨、互友爱。 四、延伸环节 结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。 教学反思 幼儿是否能真正理解故事,并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中?

幼儿园语言教研活动教学反思

幼儿园语言教研活动教学反思 教学反思对每一位老师都是有帮助的,有利于老师们的成长,下面是幼儿园语言教研活动教学反思,希望对大家有帮助! 幼儿园语言教研活动教学反思一 本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员.我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平.以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式,研究幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的兴趣,促进幼儿语言不断发展.探索适合中区故事集体教学的模式,提升全区教师的语言教学水平.通过活动,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距. 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并且学以致用. 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动.本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同交流了心得, 使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解.其次,组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例.在活动中,老师们认真观看,充分讨论,虚心学习他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提供新的教育理念和方法.最

后,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组教师进行集体备课.要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案, 活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体,开展同课异构活动.李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略. 在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会.我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处.提建议的时候,讨论开课学员的不足之处.谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处.所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平. 当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体. 以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。 【活动准备】 经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 物质准备:PPT课件。 【活动过程】 一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场。 1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!” “向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场 (幼儿入场) 2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们 成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁? 师:你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱 的一个节目,今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌, 你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》) 师:你们猜到是谁了吗? 幼:妈妈 师:对了,今天我们爱的人就是——妈妈。 (分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为 下一个环节做铺垫。) 三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色。 (1)播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。 师:今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路 上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢? 幼:帮她们找妈妈。 师:让我们一起帮帮她们。 (2)观看PPT,引发幼儿的讨论。 师:他是谁?他的妈妈在哪里? 幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。 师:对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?

幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。 幼:我妈妈的头发是短短的。 师:你们看,这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片) 幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。 师:壮壮妈妈长的什么样子呢? 幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。 师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。 师:这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一 样吗? 幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈 妈也带着一副眼睛…… 师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢 你们。 小结:原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有 头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。 此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给(屈老师)幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩。 (1)师:说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?妈妈是 怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢? 幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。 幼:妈妈喂饭给我吃。 幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心…… (2)师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。 播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意。 师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗? 噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:“妈妈,我爱你!” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。 节目快结束,让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受 妈妈的爱。(歌曲:世上只有妈妈好) 七、结束活动(播放PPT)

幼儿园语言教学与反思

幼儿园语言教学与反思 语言是人类重要的交际工具,人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介,语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期,如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育呢?今天,我结合新《纲要》精神,就幼儿园语言教育涵义的理解、目标的制定、内容的选择三方面进行讨论和反思。使我们对幼儿园语言教育活动有更清楚的认识。 首先,我们一起来回顾一下什么是幼儿园语言教育活动: 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育,帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验,促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。从中我们可以了解到幼儿园语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养,最终使幼儿运用语言的能力得到提高。语言教育活动有哪些特点呢?我认为具有以下三方面的特点: 一、语言教育活动是特殊的语言学习过程; 幼儿的语言是在个体与环境相互作用中,尤其是在与人们的语言交流中获得发展的。家庭中,成人与成人之间的语言交流,成人与儿童的语言交流,都为儿童提供了重要的语言模仿和语言学习的环境。游戏中同伴之间的语言交流,为孩子提供了语言交流实践的环境。还有各种影视节目的出现,更是丰富了儿童的语言环境,但是要促使儿童的语言得到很好的发展,就要通过组织正规的教育活动,对其进行有计划、有系统的语言教育,可以这样说,幼儿园的语言教育活动是一种特殊的语言学习过程。 二、语言教育活动的目的是使幼儿获得语言经验; 幼儿的语言发展,是通过在日常的语言习得和有组织的语言教育活动中获得的语言经验实现的。生长在不同环境的幼儿,由于其文化背景不同,他们在与周围人们进行语言交往时所模仿和使用的语言形式和语言内容不同,所获得的语用技能有差异,因此他们所获得的关于语言方面的经验也不同。这些不同的语言经验也就导致了幼儿语言发展的差异。在正规的语言教育活动中教师将生活在不同环境中的幼儿集中在一起,按照一定的教育目标,有目的地为幼儿提供一定的条件和情景,使他们在与这些条件和情景的交互作用中,获得丰富的语言经验,并借助这些经验掌握语言的形式和内容,增长理解语言和表述语言的能力。在开展小帮手活动,首先为幼儿创设说话的环境,要求幼儿每天回家帮父母做一件家务,请家长帮幼儿记录所做的事,让幼儿带回幼儿园。接着在开展幼儿谈话活动中,引导幼儿无拘无束地说出自己的思想和体验。由于幼儿来自不同的家庭,交流对象范围相对较大,语言经验各有所别,语言形式也丰富多样。而且通过自身的实践,使幼儿不仅有话可说,而且语言更丰富。这样幼儿在相互交流中获得了更多的语言经验。 三、语言教育活动是整合的教育过程; 语言教育活动整合性主要体现在教育目标的整合、教育内容的整合、和教育方式的整合3个方面。 1、教育目标的整合 教育目标的整合是指在制定语言教育活动的目标时,应包括认知、情感与态度、能力与技能3个方面的要求。通俗一点说,就是要求幼儿经过正规的语言教育活动,应该知道些什么,愿意做什么,能够干什么。

小班语言下雨啦教案反思

小班语言下雨啦教案反思 小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法,感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看下雨啦教案吧。 活动目标: 1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 1、物质准备:故事课件 2、经验准备:幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验 活动过程:

一、情境导入--激发兴趣 导入语:今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀? 重点提问:小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面,大胆表达) 儿歌:春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家。 二、想想说说--寻找避雨的好办法 1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法 重点提问:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀? 小结:你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法! 过渡语:小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了? 2、想想避雨的办法--拓展经验 重点提问:小袋鼠怎么了?(播放录音) 小白兔会对小袋鼠说什么呢? 设疑:叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨? 【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

小班语言活动《下雨了》教案反思

小班语言活动《下雨了》教案反思 小班语言活动《下雨了》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力,知道朋友之间要互相帮助,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看《下雨了》教案吧。 活动目标: 1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力。 2、知道朋友之间要互相帮助。 3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布 活动过程: 一、直接引题 二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它看见了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧,谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说? 4)小鸡为什么突然大叫起来? 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎,谁来了/ 2)这是一只怎么样的小鸭? 3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又大叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的? 5、大家一起给小刺猬想想办法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨? 三、延伸 把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听 活动反思: 培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 小班语言教案及活动反思 每一次的教案都是经过精心设计的,但也会存在不足。需要通过反思去提升自己。下面是小班语言教案及活动反思,欢迎阅读参考! 《和雨约会》教案与反思设计意图: 淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标: 1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨,能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。 活动准备: 1、视屏展台制作材料三幅。

2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程: 导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。 1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”? 2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办? 一、准备出发1、幼儿取伞,穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。 二、雨中乐1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。 三、说在雨中的发现1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。 2、利用展台,让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

小班语言活动你是我的好朋友教案及反思

小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思 泰州市幼儿园丁霞 目标:1.喜欢朗诵儿歌。 2.乐意和小朋友一起玩游戏。 重点:初步朗诵儿歌。 难点:乐意和小朋友一起玩游戏。 准备:手偶。 过程:1.教师出示猴哥和猴弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。 2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。 3.学习儿歌。 (1)教师朗诵儿歌2遍。 (2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。 (3)边做动作边朗诵儿歌。 4.游戏:你是我的好朋友。 幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。 5.小结。 反思:《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友,它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解,是如今十分提倡的一种家庭教育模式,如果话从一个十八岁的青少年口中说出,是令人称赞,令人羡慕的,但对于只有五岁的孩子来说,我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在

我的提醒下,他说出了一个小朋友的名字,也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水,不知从何说起。因此,我针对现有的情况,修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入比较呆板,而且小朋友之间的名字也不熟悉,很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了,但我想,这只是一个表层的反映,“好朋友”的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。因此,如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的,它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”,给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱,渴望对他人的归属感,“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并且加以指导。“千里难寻是朋友”,真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

幼儿园语言活动教师随笔手指歌教学反思

幼儿园语言活动教师随笔《手指歌》 教学反思 一、教学内容方面 XX年5月16日我执教了《手指歌》一课,这是一节的语言活动课,根据最近发现我们班有些孩子爱啃手指头,我趁着这节课给孩子加了一个教学目标,制定的教学目标如下: 1.感知每只手有五个手指,喜欢用手指做游戏。 2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。 3.知道我们的小手很能干,我们应该保护我们的小手。 这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要,

我们要保护我们的小手,并知道一些保护小手的方法。难点是教会小朋友手指歌,能一边唱歌,一边做动作! 在上课内容上,我设计了情境导入:认识自己的小手,教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手,手指游戏:《手指歌》三个环节,三个环节紧密相连环环相扣。 二、教学过程方面 先简述一下活动流程:首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》,这样让孩子知道手上有五个手指头,教孩子认识五个手指头。告诉孩子小手重要性及如何保护好自己的小手,在这里我想了三条保护小手注意的地方。和幼儿一块来做手指游戏:手指歌,先交会小朋友歌词,再教小朋友学唱儿歌,最后加上动作来边做动作边唱。最后多加练习,活动结束!

以上就是这节课的活动流程,教授环节上自认为没有大的疏漏,教学目标也大体完成。在教学过程中,有几处设计不合理的地方,在进行完《拍拍小手》的儿歌后,小手都藏起来了,接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个,感觉有点不合理,可以将《拍拍小手》略作修改,最后一句改为,把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在认识五个手指头的时候,小朋友对五个手指名字一点也不了解,在课前就应该做些铺垫工作。 三、教学策略方面 这节课完成了教学目标,经过一段时间坚持写反思,也总结了一些课堂应该注意的地方,在这节课当中有所应用,我在课前设置了重难点,讲时间主要集中于此处,做到重点多讲,难点仔细讲。各个环节时间分配还算可以!所以以后上课教案一定要写好重难点,将时间多用于此!孩子自己探索的环节不是很多,我应该加入一些孩子探索的地方,我们的小手真能干!这个地方就可以让孩子自己说

小班语言活动爱祖国教案反思

小班语言活动爱祖国教案反思 小班语言活动爱祖国教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌,借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字”爱”,并尝试访编儿歌,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看爱祖国教案吧。 活动目标: 1、根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌。 2、借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字”爱” ,并尝试访编儿歌。 3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知体验阅读活动的快乐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 活动准备: 1、幼儿用书人手一册

2、课件 活动过程: 一、感知图片,初步了解诗歌内容。 1、教师(播放课件出现汉字”爱” ):你知道这是什么字吗?你会用”爱”字说一句话吗? 2、教师(播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。 3、师:你知道他们喜欢什么?爱什么吗? 二、师生阅读图文诗歌。 1、教师有表情地朗诵诗歌。 师:他们把他们爱的东西编成了一首诗歌,听我来把它念一念。 2、教师指图文,带领幼儿阅读诗歌 师:我们看着图画一起来念一念诗歌《爱祖国》

3、教师:在念”爱”的时候,怎样念更好? 4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 师:我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。 三、阅读汉字,探索运用多种方式,朗诵儿歌。 1、教师在”鸟儿、鱼儿?.”图片前面写上相应的汉字,鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。 2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗诵诗歌。 3、在简笔画的旁边写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌。 4、擦去简笔画,引导幼儿阅读汉字念儿歌。 四、启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿的语言表达能力。 教师:除了鸟儿爱蓝天等,你知道还有谁爱蓝天? 师:除了鱼儿爱江河,还有谁爱江河? 师:除了蚯蚓爱泥土,还有谁爱泥土?

幼儿园语言教学反思

幼儿园语言教学反思 篇一:幼儿园语言>教学反思 根据本班幼儿的实际学习情况,大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节,不能够完整的讲述图片,通过《猴子过河》这个活动,对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述,可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是:在日常生活中,我发现较多数幼儿喜欢争强好胜,事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育,引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序,以下是我通过本次活动的几点反思: 首先在活动目标上,我制定了三点: 1. 鼓励幼儿能注意>倾听,并大胆的在集体中讲述:幼儿都能积极认真的倾听,但他们还不能够大胆的讲述>故事,只能在教师的指导下进行,教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的,因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高,没有达成。 2. 引导幼儿有序的观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇“又*又”:幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题,但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行,教师对词汇的解释不够全面。 3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序:在这一目标上定位合理,幼儿都能体会其中的情感教育。 其次在活动准备中,我准备了四幅教学挂图,和一张桃子图片:图片色彩鲜艳,充分激发幼儿的活动兴趣 在活动过程中;在导入环节中我运用变魔术的形式,出示图片,幼儿都能积极的回答问题,对活动充满好奇。在第二个环节中,引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述,幼儿的注意力都比较集中,都能认真的在观察图片,但主体性比较没有体现到,都是处于老师问幼儿答的形式进行的,幼儿比较被动。在第三个环节中,引导幼儿大胆的猜想故事发展,我在设置问题方面不够明确,不能很好的做到有效提问,让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中,鼓励幼儿大胆为故事取名字,发展孩子的概括能力,在这个环节中幼儿的兴趣都比较高,多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。 整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望,活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高,整堂活动幼儿的兴趣都比较高,也能跟着老师认真的学习,在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来,幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。 教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的>收获会更大!以上就是我本次活动的反思。 篇二:幼儿园语言教学反思 学前班正处于语言学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取邀请学生做游戏的方式,开始课程。学生边做游戏,教师边提问,并在提问的过程中,渗透本课的基本句型“谁做什么?”、“谁在什么地方做什么?”、“什么时候,谁在什么地方做什么?”激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增>勇气。

幼儿园小班语言教案《愉快的一天》含反思

小班语言教案《愉快的一天》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿激发好奇心和探究欲望,学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法,乐意与同伴大胆交流,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质,快来看看幼儿园小班语言《愉快的一天》含反思教案吧。 活动目标: 学习用我喜欢的句式表达自己的想法,乐意与同伴大胆交流。 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备: 课件,CD音乐 活动过程: 一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。 老师:今天天气不错,老师带你们去个好地方吧!播放音乐,一起出发。 二、播放课件,教师引导提问: 1.这是什么地方?你们来过吗?在公园里有什么好玩的呢?你喜欢玩什么? 2.播放图片,说一说都有哪些玩的项目。例如:划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车

3.请幼儿说一说,你都玩过哪些?最喜欢玩的是什么? 学习句式:我喜欢玩,并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。例如:我喜欢划船时摇摇晃晃的感觉;我喜欢荡秋千荡得高高的;我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉 三、休息片刻,欣赏音乐。 1.老师:公园逛累了,我们休息一会儿吧!来听两段好听的音乐。2.播放音乐,幼儿欣赏。 3.提问:两段音乐有什么不同?(一段优美,一段欢快)你喜欢什么样的音乐? 4.启发幼儿说出:我喜欢听的音乐。 四、老师带孩子继续出发,播放课件。 1.老师:看,我们这是到哪了?你去过吗?里面都有什么好吃的呢?请幼儿先说一说。 2.播放图片,请幼儿说说这些食品的名称。 3.老师:你最喜欢吃哪些?你喜欢吃的是什么味道呢?引导幼儿说出:我喜欢吃。例如:我喜欢吃薯条,我喜欢薯条香香脆脆的味道。4.品尝金和坊美食,品尝前要求幼儿说出:我喜欢吃。 例如:我喜欢吃香香脆脆的薯条。 我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。 我喜欢喝冰冰的酸奶。 五、活动结束 今天老师带你们逛了公园,还吃了美味的金和坊美食,你们高兴吗?

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