三年级下册数学教案-辨认方向13冀教版

辨认方向

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学过程：

一、导入揭题

以“北斗七星指路”的小故事导入新课，激发学生兴趣。

二、新授东南西北四个方向

1．你们知道每天早晨，太阳是从哪个方向升起的？（东）

你能用手指一指东面吗？

请你向后转，再指一指，东面在哪？再请你向右转，东面在哪？

同学们，你们发现了什么？

——不管我们怎么转，东面的方向永远不变。

看来东面的位置是确定的，不会随着我们身体的转动而变化的。

板书：东

2．东面知道在哪了，那另外三个方向呢？谁知道？

小明面朝太阳升起的方向站立，他的前后左右分别是什么方向？

板书：西南北

3．这里有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。

出示儿歌：

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。

我们一起转一下方向，边指边说。

4，试一试：在教室里，面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、站立，分别说说右面、左面各是什么方向。

5，游戏：

听口令，转一转

大家一起动一动

面对面说一说

前后左右对应谁

三、学习平面图上的东南西北

教师出示课本上的主题图，介绍在地图一般是按“上北下南左西右东”来设计的。然后板书：上北下南左西右东

确立一个中心点：标出东南西北

练一练：课件出示本校全貌照片，你能根据这幅图给大家介绍一下我们的校园吗？

1，图书馆在学校的东面，体育馆在学校的（）面

少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。

2，学校在图书馆在（）面，学校体在育馆的（）面

学校在少年宫的（）面，学校在电影院的（）面。

（设计目的：让学生把所学到的知识应用到生活中去，培养学生的空间观念，感受数学与现实生活之间的联系。同时通过学生对校园的介绍也表达他们出对美丽的校园的爱）

介绍指南针

如果你在野外迷路了，该怎么办呢？

方法一：看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北。

方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。

方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。

其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。

针指南针是我们的祖先在2000多年前发明的，是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。

总结交流

1．这节课，我们学习了什么？

请在我东面的同学朝我挥挥手。

在我西面的同学朝我点点头。

请在我南面的同学给我一个笑脸。

五、课外作业

1．中午，我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四个方向分别有什么？把主要的景物记下来。

2．回家后找一找地图，看看地图上的方向是怎样标的？和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向？

人教版小学三年级上册数学教案大全

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时

冀教版三年级下册语文期末试卷3套

冀教版三年级下册语文期末试卷 一、听力部分：（5分） 认真听老师读两遍下面的短文，听后回答问题。 1.谁是鸟类的音乐家？ 2.它被称为鸟类的音乐家是因为 二、积累运用（50分） 1、看拼音写词语（11分） chún ji? xǐ yua pǔ shíɡēn shēn ya mào ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡxi?lín t?u hún zhu?lai ɡuānɡdiǎn diǎn ( ) ( ) ( ) ( ) zhanɡ shí zǔ lì bāo ku? ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词：（8分） 睁（）仍（）炸（）膀（）晴（）扔（）作（）旁（）倾（）格（）逢（）奏（）顷（）胳（）缝（）凑（）3.把下面的词语补充完整：（4分） 寒暑如至实地 不绝不不不息 光彩万紫 4. 填合适的词（3分） 一（）柳枝一（）太阳一（）柳笛 （）的天空（）的小溪得意的（） 温顺地（）亮晶晶的（）红通通的（） 5.给下面的多音字注音并组词：（4分） （）（） 给供 （）（）

（）（） 挣便 （）（） 6.把下面的词语进行合理的搭配，用直线连起来。（5分） 漂亮的寒风快乐地训斥 欢乐的严冬尽情地游戏 刺骨的笑声大声地渡过 漫长的花园孤独地玩耍 漂亮的寒风快乐地训斥 7.根据句子的意思，把带点的词语写出反义词（2分） （1）我们有错误就应该不怕批评， ．．．光听（）永远不会进步。 （2）你看猴子爬杆动作多灵活 ．．呀，可是狗熊跑起来就显得（）多了。 （3）每当晚上爸爸妈妈加班的时候，孤独 ．．的我经常想起和爸爸妈妈在一起时的（）时光。 （4）虚心 ．．使人进步，（）使人落后。 8.判断下列说法是否正确，正确的打勾，错误的打叉。（2分） （1）“赤、凶、匠、压”都是半包围结构。（） （2）“抛、跑、刨”是按音序排列的顺序。（） （3）用音序查字法查“雕”字，应先知道它的音序是“D”，音节是diāo.（）（4）“欲穷千里目”一句中“欲”是“要想”的意思。（） 9.修改下面的句子。（4分） （1）小黑板上写着当天的重要新闻和天气。 （2）从马上跑过来。 （3）桌子上有许多的苹果、香蕉和黄瓜等水果。 （4）我们要立刻马上写作业。 10.将下面不同类的词语用斜线划去。（2分） （1）鲜红鲜红又甜又酸很大很大很远很远 （2）半透明水汪汪红彤彤绿油油

小学数学三年级下册数学教案

长方形和正方形的面积计算 教学目标： 1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。 2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。 3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、交给学习方法，发挥学生的主体性。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 二、自主探索，领悟方法 1、巧设问题，激发兴趣 我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 2、动手操作，研究方法 （教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形 二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形 三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中 教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。 （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。） （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题） 学生独立完成，校对 三、知识的迁移 1、教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。 2、出示例题 学生试做，汇报答案 四、联系生活，解决问题 我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。 学生独立完成，汇报 五、小结。 公顷、平方千米 教学目标： 了解面积单位公顷、平方千米。 教学过程：

小学三年级下册数学教学设计三篇

小学三年级下册数学教学设计三篇 【篇一】 教学内容：北师大版小学三年级下册数学P33—35 教学目的：通过练习一的练习题目,使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识,并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。 教学时间分配： 2课时 一、教学内容 课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1---7题。 二、教学目标 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法,并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序,提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。 3、培养学生良好的学习与计算习惯,提高学生口算、心算的能力,使学生建立学好数学的信心。 三、重点难点 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。 2、提高学生的口算、心算能力。 四、教具准备 实物投影、图片。 五、教学过程 （一）学前准备 上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法,谁能给大家出一道这样的题？ 学生汇报所出的题,教师把学生出的题板书在黑板上。

提问：怎样计算因数是整十数的乘法？ （先省略因数中的0,先算出乘积,最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0） （二）复习旧知,提高能力。 1、学生独立完成练一练中的第1——3题。 集体订正。 2、四则混合运算 出示图：苹果每箱30元,梨每箱40元。 买苹果16箱,梨18箱。 （1）两种水果各应付多少钱？ （2）一共付多少元？ 独立在练习本上完成,然后集体订正。 根据学生的回答板书：（1）30×16=480（元） 40×18=720（元） （2）480+720=1200（元） 提问：求第（2）问时,你能列综合算式吗？在练习本上试一试。 板书：30×16+40×18 提出问题：四则混合运算的顺序是什么？ （1）一个算式中如果只有加、减两种运算,或者只有乘除两种运算,或者只有一种运算进,要从左往右依次计算。 （2）一个算式中如果有加法和乘法,或者有减法和乘法,或者有加法和除法,或者有除法和减法时,要先算乘法或除法,再算加法和减法。 （3）一个算式中如果有括号,要先算括号里的,再算括号外面的。 独立完成,两名学生在黑板上完成,然后同桌说一说是怎样计算的。 （三）课堂作业设计 1、练一练的第4、 5题。 2、第33页第1——7题。

冀教版三年级下册期末试题及答案

三年级英语试题 总分100分，答题时间60分钟。 题号一二三四五六七总分 得分 一、对号入座，在相应的图片下面标上字母序号。(12分) A. bed B. skirt C. sweater D. banana E. hamburger F. donut _____ _____ ______ ______ _____ _____ 二、完成句子，根据图片在四线格上写出正确的英语单词。(12分) 1. I like to eat 2. She's wearing 3. I would like some 4. I like to fly a 5. I have a new 6. This is an 三、看图选句，把正确答案的字母序号填在图片下面的横线上。（18分） ________ ________ ________ _________ ________ _________ A. I like to play ping-pong . D. I go home in the afternoon. B. The glove is too small. E. I read a book in the evening. C. I like to drink juice. F. I like apples. 四、单项选择，把正确答案的字母序号填入题前的括号里。(20分) （） 1. In the evening, I eat ___________. A. supper B. lunch C. breakfast （） 2. I’m wearing a pair of ________________. A. skirt B. shirt C. shorts （） 3. –Are you ready to order? -___________ A bowl of noodles. A.Yes, please! B. No, thanks! C. Great! （） 4. I’m ____________. I want to drink. A. hungry B. thirsty C. short （） 5. The bed is below the picture. The picture is ________ the bed. A. below B. above C. on

部编人教版三年级下册数学【全册】教案完整版

1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体

形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。 【课时安排】建议共分5课时： 认识东、南、西、北……………………………………………….1课时 地图上认识方向…………………………………………………….1课时 认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时 简单的路线图………………………………………………………..1课时 练习课………………………………………………….…………….1课时 第1课时认识东、南、西、北 【教学内容】 认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

小学三年级数学教学设计

小学三年级数学教学设计 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示） B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程） 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数） 二、认识分数、操作深化 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）

人教版三年级下册数学整册教案

人教版三年级下册数学整册教案 导读：人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案全集第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、

你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小学三年级数学教案

第1单元秒的理解 第1课时 课题秒的理解 课型新授 教学目标 1、借助交流、合作，自主理解新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观点。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立准确的时间观点。 教学难点 体会1分、1秒的长短。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同实行倒计时 2、今天，我们就共同来理解这个新朋友。 （板书课题） 二、新授 （一）理解钟面上的秒 1、怎样计量用“秒”做单位的时间吗？仔细观察钟表，有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是电子表，能够用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手。 ③小结 5、秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8呢？ 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1秒针从数字12起走一圈又回到12，经过多长时间？分针有没有变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、小结：秒针走1圈是60秒，这时分针走1小格就是1分钟，1分=60秒。（三）体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、1分钟能做什么呢？分组写字、做口算等，体验1分钟实际的长短。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 2、补充： 3、活动：

冀教版小学三年级下册数学期末试卷

数学期末检测题 年级姓名： 同学们，期末考试就要到了，你本学期学得好不好？准备好考试了吗？让我们先来自己检测一下吧！ 一、快乐填空，体验乐趣。（每空1分，共22分） 1．300平方分米=（）平方米 360时=（）日 2. 闰年的1月、2月、3月一共有（）天。2002年是（）年。3．（1）黑板的面积约是24（），（2）小红身高139（）。 4.商场从上午8时30分开始营业，到晚上9时停止营业，这个商场全天营业时间是（）。 5.一袋糖有10块，其中一块是这袋糖的（）。 6.长方形有（）条边，对边（），四个角都是（）角。如果一个长方形的长和宽相等，就成了（）。 7.汽车行驶时，车轮就会（）；举重运动员举起杠铃的运动属于（）。 8.用24时计时法表示：下午5时20分是（），晚上11时是（）时。 9.2.06 读作：。九点五零写作：。

10.在〇里填上>、<或=。 〇 1〇 11．用分数表示下面图中的涂色部分。 （ ） （ ） 二、我是公正的小裁判（对的在括号里打“√”，错的打“×”。（10分） 1.一个数除以8，余数最大是7。………………………………（ ） 2.0除以任何数（0除外）商一定是0。…………………………（ ） 3.2006年是平年。…………………………………………………（ ） 4.两个长方形面积相等，周长一定相等。………………………（ ） 5.三年级2班教室的占地面积大约是50米。……………………（ ） 6. 0和任何数相乘都是0。………………………………………（ ） 7.边长5分米的正方形，面积是5平方分米，周长是2米。……（ ） 8.百货大楼高约4千米。……………………………………………（ ） 9.一本故事书，小亮看了 21，还剩2 1 没看。………………………（ ） 10.“小红家到少年宫的距离是1250米，小红从家到少年宫走了20分钟，每分钟走多少米？”是求路程的题目。（ ） 99 2161

人教版小学三年级数学教学设计

第一课时毫米、分米的认识 教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。 三维目标： 1．使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。 2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。 3．初步渗透辨证思维的方法。 教学重点、难点： 1．重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 2．难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。 教（学）具准备： 师:一把米尺、直尺和一根带子。 生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。 教学过程： 一、复习、 1、复习米、厘米 （1）我们已经学过哪些长度单位？ 1米、1厘米大约有多长？ 2、复习量法： （1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺 子的什么刻度线？ （2）认整厘 米 A．判断：这种量铅笔的方法对不对？ B．错在哪 里？ C．订正： 正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。 D．认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米？8厘米是整厘米数吗？ E．小结：象8厘米这样的结果是整厘米。 二、引入新课： 这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？ 小结： 这个比厘米更小的单位就是毫米。 （板书课题） 二、探究新知：

（一）毫米的认识 1、出示米尺放大图 提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？ 2、认识1毫米 （1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？ （2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。 （3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。 3、建立1毫米的长度观念。 （1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。 拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。 师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少？ 举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米？ （2）用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。 4、毫米和厘米的关系 （1）出示米尺放大图：看看1厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？ （2）师领着学生数毫米 （3）1大格有几毫米？1大格还可以说是几厘米？ 小结：所以1厘米等于几毫米？ 5、用毫米量。 师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。 （二）分米的认识。 1量纸条。 量教师发的10厘米长的纸条。 师：10厘米就是1分米。 2、用手势建立1分米的长度观念。 用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度，移出手势说："1分米大约这么长。 3、厘米、分米的关系。 师：这么长是几厘米？这么长还可以说是几分米？ 所以1分米等于多少厘米？ （板书：1分米=10厘米） 4、分米和米的关系。 画出1米长的线段。 提问：1米等于多少厘米？100厘米里有几个10厘米？ 1个10厘米是几分米？2个呢？10个呢？ 这条线段的长是几分米？还可以说是几米？ 小结：10分米和1米怎么样？（板书：1米=10分米） 三、巩固练习： 1、P3、4"做一做"

冀教版三年级下册数学期末试卷

学校 班级 考号 姓名___ __ __ __ __ __ _____ ____ ____ ◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆◆◆◆◆◆ ◆ ◆ ◆ 装 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆ 订 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ 线◆◆◆◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆◆◆◆ 冀教版三年级数学第六册期末形成性评价试卷 一、细心填一填。（26分） 1、43读作（ ），它里面有（ ）个41；在43里，4表示（ ），3表示（ ）；1里面有（ ）个71。 2、一个正方形的面积是16平方分米，它的一条边长是( )厘米. 3、12平方分米=( )平方厘米 8千米=( )米 500毫米=( )分米 3千克=( )克 （ ）角=106元 4、地球自转1圈是（ ）；2008年上半年有（ ）天，全年有（ ）天。 5、按规律填数2、 3、 5、 8、 13、 21、 （ ）、（ ）…… 6、5个同学身高分别是145厘米、150厘米、146厘米、142厘米、147厘米，他们的平均身高一定在大于（ ）厘米和小于（ ）厘米之间，平均身高是（ ）。 7、三年级有女生218人，男生比女生的2倍少12人，男生（ ）人。 8、从北京到青岛的硬座特快列车成人票价是116元，儿童半价，小明一家三口往返要花（ ）元。 9、八元六角写成小数是（ ）元；2千米80米写成小数是（ ）米。 10、马拉松赛跑全长约是42（ ），教室前面的大黑板长4（ ），我们数学书的面积是3（ ）。 二、 争当小法官。(对的打“∨”，错的打“×”)（10分） 1、 539×8≈4800 ( ) 2、商店上午8时开始营业，晚上9时半停止营业，全天营业时间是13小时30分。 ( ) 3、把一个长方形的长扩大3倍，宽缩小相同的倍数，它的面积不变。 ( ) 4、整数一定比小数大。 （ ） 5、任何分数都比0小。 （ ）

【最新】新人教版三年级数学下册全册教案

知识结构图 第一单元位置与方向（一）新知识点：

1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的 一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能， 然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程 度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时认识东、南、西、北四个方向

小学三年级数学教案设计2020

小学三年级数学教案设计2020 对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。以下是整理的小学三年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学教案范文一：认识分数 分数的初步认识是新课程出版的三年级数学第五册内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。 本节课的目标定位是： 1.体验平均分;初步理解几分之一。 2.比较分子是1的分数大小。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学过程： 一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义

1.说一半是多少： (1)全班同学的一半 (2)一组同学的一半 (3)一个圆的一半 2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半) 3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢? 像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用来表示。 4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示 二、动手操作，理解四分之一 1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗? 2.折好涂色表示四分之一，交流。

(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利) 3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢? (通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一) 3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。 三、分子是1的分数大小比较 1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗? 学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。 2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大? 大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。(这时教师也不表态) 4.故事： 猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西

冀教版三年级下册期末检测数学试卷(附答案)

冀教版三年级下册期末检测数学试卷 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题 1．妈妈的身高大约是168( )，还可以说成1.68( )。 A．厘米B．米C．分米D．毫米 2．小明今年10岁了，只过了2个生日，他的生日一定是( )。 A．1月1日B．2月29日 C．12月31日D．2月28日 3．用6个1平方厘米的小正方形，拼成一个长方形，它的面积是( )，周长可能是( )。 A．6平方厘米B．12平方厘米 C．14厘米D．12厘米 4．34×30的积是34×3的积的( )倍。 A．27B．10C．31D．100 二、填空题 5．读作（______），它里面有（_____）个；1里面有（_____）个。 6．在括号里填上合适的数。 900 cm2＝（____）dm2 8 m2＝（____）dm2 7 cm＝（____）mm 6 km＝（____）m 7．16时是下午（_____）时，晚上10时用24时计时法表示是（_____）时。8．在括号里填上适当的单位名称。 (1)数学作业本封面的面积约是4（_____）。 (2)手表表盘面积约是3（____）。 (3)小明家客厅面积是30（_____）。

9．一张长方形纸片的长是20厘米，宽是15厘米，如果在它上面剪一个最大的正方形，正方形的面积是（_____）平方厘米，剩下的图形的面积是（_____）平方厘米。 10．电视台从20：30开始转播一场足球赛，到22：15结束，这场足球赛一共转播了（_____）小时（_____）分。 11．2100年是（_____）年，2月有（_____）天，全年有（_____）天。12．如果兰兰的左面是东面，那么兰兰的前面是（_____）面。 13．● ●●○ ●●●○○ ●●●●○○○… 按照以上规律，第13组有（_____）个○。 三、排序题 14．把下面的数按从小到大的顺序排列起来。 6．5 6.05 6.65 6.56 ( )＜( )＜( )＜( ) 四、判断题 15．10.3的正确读法是一零点三。（____） 16．边长为4米的正方形的周长和面积正好相等。（_____） 17．整数一定比小数大. （_____） 18．两位数乘两位数，积最多是三位数。（____） 19．40×55的积的末尾只有一个0。（____） 20．小明坐在小红的西面，那么小红坐在小明的东南面。（____） 五、解答题 21．按分数涂色，再比较大小。 22．下面是某校三年级所有学生的身高情况统计表。

2018年人教版三年级下册数学全册教案

2018年新课标人教版小学三年级下册数学教案 第一单元位置与方向 一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、单元教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 第1课时认识东、南、西、北方向 教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2．学习例1：出示第3页彩图。

部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容

部编版三年级下册第13课《花钟》讲解 知识点 教材分析： 《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。 我会写： 斗dòu（斗争、战斗、奋斗） 芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲） 芳fāng（芳香、芳年、芳容） 内nèi（内容、内存、内在） 醒xǐng（醒目、提醒、惊醒） 寿shòu（寿命、长寿、寿礼） 苏sū（复苏、姓苏、苏打水） 强qiáng（强大、坚强、富强） 示shì（表示、告示、指示） 昆kūn（昆虫、昆布、昆曲） 修xiū（自修、修桥、修理） 建jiàn（建设、建立、建造）

组zǔ（小组、组织、组长） 多音字： 便biàn (方便)pián (便宜) 强qiáng（强大）qiǎng（勉强） 种zhòng（种地）zhǒng（种子） 鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知） 近义词： 适宜—适合大致—大概 舒展—伸展陆续—连续 反义词： 艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒 干燥—潮湿怒放—凋零 理解词语： 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。艳丽：鲜明美丽。 绽开：裂开；绽放。 欣然：愉快的样子。 怒放：（花）盛开。

暮色：傍晚昏暗的天色。 苏醒：昏迷后醒过来。 娇嫩：柔嫩。 灼伤：烧伤. 适宜（yí）：合适；相宜。 湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 传播：广泛散布。 吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。 花圃：栽培花草等的园地。 陆续：表示前后相继，时断时续。 大致：大概；大约。 一课一练：学写设问句 例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 段落大意： 第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的； 第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。

人教版三年级数学上册教案全册

人教版新课标三年级上册教案 第一单元测 第一课时 认识长度单位——毫米 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长

那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 第二课时 分米的认识 教学内容：教材第4—第7页的内容

冀教版三年级下册期末总复习知识点

冀教版语文三年级下册 一、各单元文化主题和课文解析： 第一单元的文化主题是“走进春天”，五篇文章分别是《春的消息》、《燕子》、《柳笛与榆钱》、《古诗二首》和《阳气》。 学习本单元要从两个方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美，而这也构成了“走进春天”的主旋律。 第二单元的文化主题是“探索与发现”，五篇课文分别是《大自然的语言》《第一朵杏花》《植物的“感情”》《蜜蜂》《矿矿的研究》。这一主题在低年级的课文设置中，多侧重于科学知识的渗透。如《小蝴蝶和毛毛虫》《惊蛰》《要是你在野外迷了路》《我是你的朋友》《地球的清洁工》等。而本册教材则侧重于科学精神和科学态度的展示。在表达方式上，前者多是童话，而后者却是形式多样：诗歌、记叙文、说明文、研究论文。 学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。 第三单元的文化主题是“感受真情”，五篇课文分别是《倾斜的伞》《伙伴》《信任》《金色的蒲公英》《巨人的花园》。这一主题几乎每一册都要出现，因为爱是人类永恒的主题。在低年级，围绕该主题所选取的课文主要是学生易于理解和感受的：父母、师生、好友；但是，本册教材的选文开始以小见大，借物抒情，着重引导学生去理解“爱是什么”——是赞赏、关注、分享，还是宽容、温情、帮助、信任……正是因为有了这些，才会有雨中倾斜的伞，才会有无人看管的桃园，才会使巨人的花园盛开美丽的花朵，才会让遇险的猎狗最终获救。《倾斜的伞》《金色的蒲公英》这类课文意在引导学生从标题入手学会阅读，同时向习作延伸——这类文章如何构建？渐渐教会学生“积累样式”。从这个角度看，这也是中年级阅读教学和低年级的不同。爱是抽象的，如何感悟和品味？只有认真去读文，到字里行间去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情，这也就是我们平常提倡的“品词析句”。 第四单元的文化主题是“儿童生活”，五篇课文分别是《吹糖人》《五月的田野》《书本里的蚂蚁》《带雨的花》《珍贵的教科书》。在教材中，这个主题也可以说的上是一部重头戏。五册没有安排，大家回忆一下四册《乡下孩子》《下雨啦》《我想》《沙滩上的童话》三册《采蘑菇的小姑娘》《雨后》《我想我能行》；基本是围绕着现代孩子的生活而设计，着眼于童心、童趣、童年的快乐生活。六册的选文则扩大了视野：既有孩子们不熟悉的生活——发生在残酷的战争年代的《珍贵的教科书》的故事；也有像一只久远的牧笛一样吹奏的《五月的田野》；还有似乎是在昏黄的灯光下让作者陷入对儿时甜蜜回忆