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最新初中一年级生物上册复习提纲

初中一年级生物上册复习提纲

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

1、生物的共同特征：

1)生物的生活需要营养；

2)生物能进行呼吸；

3)生物能排出身体内的废物；

4)生物能对外界刺激作出反映；

5)生物能生长和繁殖；

6)生物还具有其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、观察和调查：

观察是科学研究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目标。

调查是科学研究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目标和调查对象，制订合理的调查方案，调查范围很大时，可以选取样本进行抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理、统计和分析，

第二章生物圈是所有生物的家

1、生物圈：地球上适合生物生存的地方，是地球上所有生物共有的一个家，其实只是地球表面的一簿层。（地壳内部是不可能有生物存在的）

2、生物圈的范围：海平面以上10千米和海平面以下10千米组成的20千米左右的圈层。包括大气圈的底部、水圈的大部、和岩石圈的表面。

3、大气圈：大气圈的空气由多种气体构成（氮气、氧气、二氧化碳等），生物主要有能飞的昆虫、鸟类和细菌等微小生物。

4、水圈：包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物，但大多生活在水面下150米以内的水层中。

5、岩石圈：地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切生物的“立足点”。在这一圈层有森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌等。

6、岩石圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

7、生物生存所需的基本条件：它们都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

8、影响生物生活的环境因素分两类：

非生物因素：光、温度、水、空气等；

生物因素：影响某种生物生活的其它生物。自然界中每一种生物都受到周围很多其它生物的影响。生物之间有捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）、竞争关系（杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）、合作关系（蚂蚁或蜜蜂和成百上千的家庭成员间分工合作），等等。

9、探究的步骤：提出问题、作出假设、设计探究方案（计划）、实施方案（进行探究）、分析结果（与假设是否相符）、得出结论。

10、对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验。（光对鼠妇生活的影响）

11、生物对环境的适应：现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

炎热缺水的荒漠中生活的骆驼：尿液少，体温升到460C时才会出汗；

荒漠中生长的骆驼刺：地下的根比地上部分长的多；

生活在寒冷海域中的海豹：胸部皮下脂肪的厚度可以达到60mm；

旗形树：树冠像一面旗帜。

12、生物对环境是有影响的：

蚯蚓：它的活动可疏松土壤，排出物增肥土壤；

沙地植物：防风固沙。

13、爱因思坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”；

14、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

15、生态系统的组成：

生产者：植物通过光合作用制造有机物（有机物中储存着阳光的能量）。植物制造的有机物不仅养活自身，还为动物提供食物。

消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。

分解者：细菌和真菌将植物或动物进行分解，其中有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。

非生物部分：阳光、空气、水等。

16、食物链和食物网：

食物链：消费者和生产者之间，主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。

食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

17、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

18、生态系统具有一定的自动调节能力：

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

19、林业工人新任务：林业工人不再只是伐木，植树、护树才是首要任务。（砍树容易、栽树难，“十年树木，百年成林”。黑龙江小兴安岭林区工人马永顺34年伐木3.6万棵树，后用16年带领全家栽树4.65万棵，在其85岁时获联合中环境规划署颁发的“保护环境全球500佳”的称号）

20、生物圈是最大的生态系统，其中包含有多种多样的生态系统：森林生态系统（在涵养水源、保持水土方面起重要作用，有“绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（具有净化水源、蓄洪抗旱的作用）、农田生态系统、城市生态系统，等等。

21、生物圈系统是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护生物圈，人人有责。

22、通过美国“生物圈2号”实验的失败的事实，告诉我们，迄今为止，地球仍是人类和其它生物的唯一家园，我们应该共同珍惜它，爱护它。

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

1、显微镜的构造：目镜、镜筒、转换器、物镜、压片夹、载物台、通光孔、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜座、镜柱、镜臂。

2、显微镜的使用步骤：

1)取镜和安放：

2)①、右手握住镜壁，左手托信镜座；

3)②、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和

物镜；

4)对光：

5)③、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2

厘米的距离）；

6)④、把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。

转动反光镜使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的

圆形视野；

7)观察：

8)⑤、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要

正对通光孔的中心；

9)⑥、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此

时眼镜一定要看着物镜）；

10)⑦、一只眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升

直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰；

11)⑧、将所观察的标本移到视野中央。

12)实验完毕（注意事项）：将显微外表擦干净（如需擦试目镜和物镜，请用

擦镜纸）；转动转换器，把两个物镜偏到两旁；将镜筒缓缓下降到最低处；

把显微镜放入箱内，送回原处。

3、从目镜看到的物像是倒像。目镜与物镜的放大倍数的乘积是显微镜的放大倍数。

4、显微镜的发展史：“工欲善其事，必先利其器”

1)10~30倍光学显微镜（“跳蚤镜”）：荷兰照眼镜商在1600年前后制成，

可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，由此得名；

2)140倍光学显微镜：半个世纪后，英国物理学家罗伯特·虎克研制，并

用它来观察软木薄片，发现了细胞；

3)电子显微镜：20世纪30年代诞生，放大倍数可达几十万倍。

5、使用显微镜观察，必须使可见光穿过被观察的物体，这样才能看清楚物像。因此，观察的材料一定要薄而透明。

6、常用的玻片标本有三种：

1)切片：用从生物体上切取的薄片制成；

2)涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；

3)装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（有的生物体非常微小，

可以直接制成装片）。

7、玻片标本的制需要载玻片和盖玻片，可心做成永久的或临时的。

8、植物细胞模式图：细胞壁（保护和支持细胞）、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体（存在于植物体绿色部分的细胞中）、液泡（液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如糖）。

9、动物细胞模式图：人体或动物的细胞，形态并不完全一样，但基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞质、细胞核。

第二章细胞的生活

1、细胞中有两类物质：

1)无机物：分子比较小，一般不含碳。如水、无机盐、氧等；

2)有机物：分子比较大，一般含有碳。如糖类、脂类、蛋白质和核酸。2、细胞膜控制物质的进出：让有用的物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外面。同时，还能把细胞内产生的废物（如尿素、二氧化碳等）排到细胞外。

3、细胞质中有能量转换器：叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

1)叶绿体：叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转换为化学能，储存

在它所制造的有机物中。

2)线粒体：植物和动物细胞都含有线粒体。线粒体将细胞中的一些有机物

当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转化成二氧化碳

和水。同时将有机物的化学能释放出来，供细胞利用。

4、遗传信息在细胞核中：多莉羊，克隆羊，1966年在英国出生。将B羊的乳腺细胞的细胞核注入A羊的无核卵细胞形成新的卵细胞，经过分裂形成小小的胚胎，再将这个胚胎移入C羊的子宫内，让它继续发育，一段时间后出生多莉，长相与B羊一模一样。

5、细胞核中有储存遗传信息的物质DNA：

遗传信息的载体是一种有机物，叫DNA。DNA主要存在于细胞核中，它的结构像一个螺旋形的梯子。

DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因。如有的片段决定血型、有的片段决定单眼皮或是双眼皮，等等。

6、DNA和蛋白质组成染色体：

如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放到显微镜下观察，就会发现细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质叫染色体。

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的（人的体细胞内含有23对染色体，水稻的体细胞中含有12对染色体）。染色体数量的恒定对生物正常生活和传宗接代都是非常重要的（有的人因为细胞中多了一条染色体，就患上了很严重的遗传病）。

7、细胞是物质、能量和信息的统一体：

细胞的生活需要物质和能量；

细胞膜能控制物质的进出；

叶绿体能将光能转成化学能，并将化学能储存在有机物中；

线粒体能将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力；

细胞的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制。细胞的控制中心

是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

8、核酸：瑞士生物学家发现了细胞核中一种含磷量极高的物质，命名为核酸。后来，经过许多科学家的努力，发现核酸有两种。

一种是DNA（脱氧核糖核酸），具有储存和传递遗传信息的功能；

另一种是RNA（核糖核酸），在遗传信息的表达过程中起着重要的作用。

9、细胞的生长和分裂：

新产生的细胞很小，通过从周围环境吸取营养物质转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成两个细胞。

细胞分裂时，染色体数量加倍，分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

10、正常细胞癌变后有两个主要特点：

一是分裂非常快；

二是癌细胞还可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其它组织和器官，这就是癌变的转移。

11、癌症的预防：应做到不吸烟，少饮酒，少吃腌制的食品及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜和水果，多吃粗粮，避免过多日光曝晒。

12、细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。

13、细胞内有两类与癌症有关的基因：原癌基因和抑癌基因。（部编）二年级

上册语文第一单元试卷

一、看拼音写词语。

bànɡ wǎn hǎi yánɡ zhīǎnɡ jí

biàn fǎ dù pí pí máo tiào ɡāo dài ɡěi

二、选择正确的读音画上“---”。

捕捉（bǔ pǔ）欢迎（yínɡ yōnɡ）

奔跑（bīn bēn ）山顶（ dǐnɡ jǐnɡ）

三、比一比，组成词语。

那（）坐（）哪（）作（）

挑（）就（）跳（）傍（）

四、照样子仿写。

许许多多仿写: （ )（）

火红火红仿写: （ )（）

五、将正确答案的序号填在括号里。

1、“孩”按拼音查字法，应先查大写字母( )。

A、 h

B、hai

C、H

2、“植物旅行又用什么办法”这句话应读出( )语气。

A、惊讶

B、疑问

C、肯定

3、《我是什么》这篇课文中“我”真是( )

A、变化万千

B、各种各样

4、选择合适的标点符号：

（1）你喜欢旅游吗（）（2）这里的景色真美呀（）合适的标点是( )

A、，！

B、？。

C、？！

六、按照课文原文填空。

1、（）（）我在池子里（）（），在小溪里（）（），在江河里（）（），在海洋里（）（）、（）（）、（）（）（）。

2、不知（）（）（）（），小青蛙的尾巴（）（）（）（）（）。他们（）（）妈妈，天天去（）（）（）。

3、植物妈妈的办法（）（）（）（），不信你就（）（）（）（）。那里有（）（）（）（）的（）（），（）（）的小朋友（）（）（）（）（）。

4、《梅花》作者（），墙（）（

人教版七年级上册生物教案(全)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教案序号 1第一单元第一章认识生物新授课第一节生物的特性2006.9.11 教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学方法：讨论法教学设计

巩固练习 1. 我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：教案序号 2 第一章认识生物新授课第二节调查我们身边的生物2006.9.13 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资

源的意识。难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。课时分配 2课时教学方法：调查法教学设计

【人教版】初中生物课程标准【完全版】

【人教版】初中生物新课程标准第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

苏教版八年级上册生物整理知识点

第五单元生物的生殖、发育与遗传第十四章第一节生物的无性生殖： P3~5 1．生物的无性生殖：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式 2．常用的无性生殖方式：①出芽生殖例：酵母菌、水螅②营养生殖：植物依靠营养器官（根，茎，叶）进行的无性生殖例：红薯、土豆 3．常用的营养生殖方法：①嫁接 ②扦插 ③压条例：苹果树例：柳树例：茶树 4．营养生殖方法的意义：保持亲本的优良性状，加快植物生殖的速度 5．嫁接：嫁接就是把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体 6．接穗：接上去的芽或枝叫做接穗 7．砧木：被接的植物体叫做砧木 8．芽接是用芽作接穗，枝接是用带芽的枝条做接穗 9．无论是芽接还是枝接，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，这样两部分形成层分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率 10．常用的嫁接方法：①芽接例：桃、山楂、苹果 ②枝接例：柑、橘植物组织培养：P5 1．定义：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养 2．理论依据：植物细胞的全能性 3．优点：①可以在短时间内生产出大批植物②还可以防止植物病毒的侵害③还培养出小麦、水稻、烟草等植物的优良高产的新品种第二节植物的传粉与受精： P8~9 1．植物的有性生殖：植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式 2．传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉 3．传粉方式：①自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊称为自花传粉②异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊称为异花传粉 4．当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌的粘液的刺激，花粉就开始萌发，长出花粉管，花粉管内有精子。花粉管穿过柱头、花柱，到达子房里的胚珠中。胚珠的外层是珠被，顶端有珠孔，胚珠里面有一个比较大的卵细胞 5．受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程，叫做受精果实和种子的形成： P9~10 1．变化：花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋零，只有雌蕊的子房发

人教版七年级生物上册知识点整理归纳资料

七年级上册生物知识点整理归纳第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版七年级上册生物全册知识点归纳【全套】

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。 1.方法： ⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。 ⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。 2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。二、生物的特征 1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 ⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 ⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。 2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也可以带走一部分废物。 4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。 5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。 6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。 7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查 1.什么是调查

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：由食物链彼此交错连接形成。食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。

苏教版初二生物上册知识点归纳完整版

苏教版初二生物上册知识点归纳 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

八年级上册生物复习提纲第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻；多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻），也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。②孢子繁殖应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。 ⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。三、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官适合生活的环境十分广泛常见的植物大多是被子植物四、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。第二节千姿百态的动物世界无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。一、无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

新人教版初一生物上册教案(全)

《致同学们》教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好第一章认识生物第一节生物的特征教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。

初中生物内容归纳(苏教版)

初二下学期生物复习 1.初中生物内容归纳（苏教版）初一上学期：探索生命结构层次植物一生植物作用下学期：人（生殖系统消化系统循环系统呼吸系统泌尿系统神经与激素人与生物圈）初二上学期：生殖发育遗传变异运动行为健康生活下学期：生物技术多样生物起源进化生态环境 2.什么是发酵？什么是发酵技术？苹果储存久了会有酒味，叫发酵。发酵是有机物（糖、脂、蛋白）被细菌或者真菌在无氧条件下被分解的过程，分解成乳酸的是细菌，叫乳酸菌，分解成酒精的是真菌，叫酵母菌。使用发酵罐，发酵用于生产的技术叫发酵技术。发酵食品有面包和酒精饮料，发酵药品有青霉素和维生素，发酵的化工产品有柠檬酸和香料。 3.感悟发酵，如何制作甜酒和酸奶？（1）制作甜酒（醪糟、米酒、酒酿） A.取一碗米饭 B.加入从超市买的“甜酒曲”（菌种）少许 C.搅拌、密闭、放在温暖处 D.4天左右打开就可（2）做酸奶 A.买瓶酸奶，喝的留下一点底子（菌种） B.拿一袋鲜奶，烧开放温，倒入酸奶凭 C.搅拌、密闭、放在温暖处 D.3天左右打开即可

自己做的酸奶，没有加凝固剂和调味剂，但是，是自己的劳动，是原生态酸奶，是感悟发酵。 4.食物为什么会腐败？食物的变质叫腐败，由微生物的生长繁殖造成的。食物的变馊发臭是细菌，发霉长毛是真菌。 5.食物防止变质的机理是什么？食物如何防腐保存？防止食物变质的机理就是抑制食物中细菌和真菌的生长繁殖。传统的食物保存方法有：晒干、风干、腌制、糖渍、烟熏、酒泡等。现代的食物保存方法有：冷冻冷藏、脱水、罐藏、真空包装、巴氏消毒，还有加防腐剂和抗生素等。加防腐剂、抗生素有限制。 6.现代生物技术有哪些？（1）基因工程，如转基因技术（2）细胞工程，如核移植技术（3）发酵工程，如青霉素生产（4）酶工程，如抗生素即溶菌酶的改良 7.转基因的巨型鼠试验和抗虫棉技术把甲生物的基因导入乙生物的技术叫转基因技术。把大鼠的生长激素的基因导入小鼠的受精卵后，小鼠最终发育成了巨型小鼠。棉铃虫的虫害导致棉花的品质和产量下降。使用杀虫剂来杀死棉铃虫会有农药残毒和污染环境。

初中七年级生物上册知识点总结

初中七年级生物上册知识点总结公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-

初中七年级生物上册知识点总结第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册的例子 4*生态系统的组成植物——生产者生物动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物：空气、阳光、水等 5*食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 7、*生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。 8、*有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。 9、*多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田。 10、*生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如： ①从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P 30 12、*科学探究的意义和过程

人教版七年级上册生物教案(全册)

人教版七年级上册生物教案(全册) 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像

我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。教学反思：个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。第一章第一节生物的特征教案教学目标：

初中生物八年级上册知识点(人教版)

第五单元生物圈中其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物 1.生活环境：大多数种类生活在海水中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。 2.代表生物：水螅。图一水螅的纵切面示意图图二水螅的身体呈辐射对称 (1)水螅的体形：辐射对称。辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。（2）水螅体壁构成：由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，中间填充着它们分泌的胶状物质，内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔。（3）食物的消化和残渣的排出：消化腔与口相同，食物在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。 4．刺细胞：是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。 5．主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 6．与人类的关系：海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁。

二、扁形动物 1.代表生物：涡虫。图一涡虫结构示意图图二涡虫的身体呈两侧对称（1）生活习性：生活在淡水清澈的溪流中的石块下面，以水中小动物为食物。（2）外部形态：背腹扁平，左右对称。身体前段呈三角形，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色眼点。口长在腹面，口内有一个管状的咽，可以伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。2.营养方式：寄生或独立生活。涡虫是营自由生活的，而其它的扁形动物代表：华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等，都是寄生在宿主（寄主）体内。 3、身体对称：呈两侧对称（也叫左右对称）。两侧对称的作用：使运动更加准确、迅速有效，有利于动物运动、捕食、防御。 4.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。第二节线形动物和环节动物一、线形动物 1、生活方式：线形动物有些自由生活，如秀丽隐杆线虫；有些靠寄生生存，如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等

最全面最新人教版初中生物知识点归纳总结(精华版)

主题二生物体的结构层次一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒）以外，其他生物都是由（细胞）构成的。二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图）细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体（植物细胞结构）（动物细胞结构）2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体）植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡） 3 细胞各结构生理功能（要求）细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味)，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。叶绿体：进行光合作用，把光能转变为化学能。

线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量 4 细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单细胞）生物。四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。 1 细胞通过（分裂）产生新细胞。 2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织（1）保护组织（2）机械组织（3）输导组织（4）营养组织---根、茎、叶表面保护作用 ---- 茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 ---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运有机物---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养（5）分生组织---- 茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞，植物生长具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织，果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 4 知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织（脑、神经）五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体） 2. 植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于（生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是（根）。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体） 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统）主题三，植物体没有。生物与环境一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，说明光照对生物的生活有影响。 2 人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海

苏教版初中生物七年级上册知识点总结

七年级上册第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界一、我们周围的生物世界2页 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：①生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长现象（能由小长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。二、生物与环境的关系3-7页 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素：生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；种内关系生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。种间关系 2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生活方式；生物也影响着环境。生物与环境之间相互影响，相互作用。第二章探索生命一、探索生命的器具 19页 1.显微镜的结构（见课本）（1）放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。反光镜凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用（2）使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②显微镜放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少，视野越暗。 ③观察像与实际标本方向相反（偏哪往哪移、旋转180°）。 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明，玻片标本分为切片、涂片、装片。 ⑤反光镜调节凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用 2、制作临时玻片标本：擦→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展 →盖→染（后吸）→看二、探索生命的方法 28页 ⑴观察与调查是研究生物科学的重要方法：观察是科学探究的一种基本方法，调查是科学探究常用的方法之一。

苏科版初中生物八年级上册

苏科版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输（1）-----血管教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学准备：三种血管的挂图教学过程：一、新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）二、新课讲解 1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。 2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的这种跳动称脉搏。（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。下面一起来测一下自己的脉搏。（4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）（1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点濮阳市第一中学生物教研组第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

(完整word版)2016最新人教版七年级上册生物知识点归纳总结(全册)

2016 最新人教版七年级上册生物知识点归纳总结（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物、生物的特征（ 8 个）： 1）生物生活需要营养。植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。 2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3）生物都能排出体内产生的废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 4）生物能对外界刺激作出一定的反应。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 5）生物能够生长和繁殖。 6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的； 7）具有遗传和变异的现象。如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异 8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。、生物归类方法： 1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2 、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。第二章生物圈是所有生物的家、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中 150 米以内的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 1、科学探究的 6 步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为 4 个相同大小的区域① ②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把 20 只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。 ①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？ 4 组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？放回大自然为什么？要关爱生物。对照组实验组变量 ① ② 水 ① ③ 光 ④ ③ 水 ② ④ 光 ⑴图中共有 4 组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿

初中生物教材目录表---最新人教版

最新（2012年后使用）人教版初中生物教材目录七年级上册：第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统第三节生物圈是最大的生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物体的的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第四节细胞的生活科学·技术·社会克隆哺乳动物第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物科技.技术·社会微藻与生物柴油第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者科学·技术·社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸收氧气释放二氧化碳第二节绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会森林可以减暖气候变化后记七年级下册：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出科学·技术·社会血液透析和肾移植第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节