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到底是谁让孩子出口成“脏”

到底是谁让孩子出口成“脏”
到底是谁让孩子出口成“脏”

到底是谁让孩子出口成“脏”

从孩子出生的那一刻起,父母就为子女担忧着,为健康、为学习、为品格……然而,一个人的成长所受的影响除了来自家庭的教育,还有学校和社会。孩子学到的不仅是好的知识,也有坏习惯。那么,对于出口就爆出脏话的孩子,家长要怎么做呢?黄女士犯难了。

【讲述】

乖孩子为什么也爆粗口

黄女士(某初二学生家长)

我儿子以前很乖很听话,对人也很有礼貌,说话、行为都规规矩矩,很讨人喜爱。可是最近我发现他染上了说脏话的习惯。平时在家长面前,他的表现还不错,可有一个周末,我听见他跟同学讲电话的时候竟然说出“你他妈的”这样的字眼,一时间我有点不知所措。我们平时在对孩子的管教上比较严,从小就教育儿子要做一个有礼貌、讲文明的人,所以,听到孩子爆粗口,我很生气。

被我教训了的儿子显得有点委屈:“同学在一起玩的时候很多人都讲粗话,现在满大街的人随口都讲。”孩子竟然还说爆粗口的感觉很爽,心里不痛快的时候,骂上几句就舒服多了,这让我惊讶不已。

我相信儿子说的现在很多孩子都爆粗口,因为有一次,我在一所中学附近等公交车的时候,正好遇上学生放学,而在我旁边的几个孩子说话时竟然满口粗话,我都快听不下去了,似乎那些话已经成为他们的口头禅。当时我就想:“这些小孩的家长是怎么教孩子的?”可是转念间又想起我的孩子,我们家教严他都染上了这坏毛病,更何况其他孩子?

我现在有点替孩子担心,怕他在外面学坏,说话方式已经受到了影响,那其他呢?会不会再学些更坏的毛病?要怎么使孩子改掉这个坏毛病?

【口水】

家长要为孩子树好形象

柯先生(高中学生家长)

现在不少孩子说的粗话大人甚至都说不出口,如果不是亲耳听到,不敢相信那些话出自孩子之口;更严重的是,越来越多只有几岁的儿童也有着这样的问题。

孩子单纯,接受新事物的能力强,也许正因为这样,所以也极易受不良社会风气影响。每个家长可能都会面临孩子习得坏习惯的问题,是否重视、以什么方法帮助孩子是摆在我们面前的难题。

父母、亲戚、同学,还有环境因素都影响着孩子,但根本原因还是在成年人身上。如果成人习惯“爆粗口”,孩子都看在眼里,耳濡目染之下粗话自然脱口而出。有很多家长平时就有爆粗口的习惯,而在孩子面前又不注意“形象”,仍然“自然表现”,这是为人父母的一

大过错。

家长是孩子最好的老师,只要家长以身作则,孩子自然“乖巧”;如果孩子经受不住学校、社会的影响而学些坏习惯,那么素质高、家教好的父母只要耐心引导,相信孩子会明白该如何做一个文明人,会很快改正过来。每个人都会为人父母,那么只要做好自己、做好“父母”的本分、扮演好“父母”的角色,给予孩子正面的、积极的引导,整个社会也就会越来越文明。

【点评】

孩子道德防线还没完善

潘海红(松柏中学教务处副主任、高级教师)

中小学生都是活泼好动,有着很强的好奇心,同时又善于模仿。这个年龄段孩子的道德标准正处在形成的过程,他们还没有形成完善的道德防线,因此很容易甚至在无意识的情况下受到外界干扰。同时,他们不仅是父母的子女、学校的学生,也是一个社会人。

从某些方面来讲,学校、家庭的教育跟社会没有达成一致,也可以理解为孩子在学校受学习环境、老师教育及同学舆论的“约束”,在家则受到父母的管教,然而当他们走出校门、家门后步入了一个没有人约束的“社会”,就免不了会受到影响。

语言环境存在严重污染

许宗和(厦门中小学心理健康教育与咨询中心成员、中学高级教师)

孩子的语言能力和语言习惯是后天习得的,所处的语言环境对于孩子语言习惯形成具很重要的影响。黄女士说“孩子以前很乖很听话,很讨人喜爱”,那是因为她从小对孩子管教很严,换句话说,黄女士为小时候的孩子创造了一个良好的语言环境,我相信为人母的黄女士也是以身作则、言传身教,这是很可取的。

但是,孩子生活的环境除了家庭之外,还有学校、社会。在学校,孩子除了和同龄人交往,还会直接或间接接触其他人;而在社会这个大环境中,孩子受的影响更是父母难以顾及的。黄女士遇到的“似乎粗话已成口头禅”的孩子以及她小孩所说“同学在一起玩的时候很多人都讲粗话”,这都说明了一个问题,即语言的社会环境存在比较严重的污染。有些过去早被淘汰了的很粗俗的语言,现在披上了时尚的流行外衣登堂入室,上了电视广告、报纸传媒,还被不明就里的某些名人、明星随口传播,比如“哇噻”、“靠”等等。

【对策】

成年人一定要树立好榜样

潘海红(松柏中学教务处副主任、高级教师)

对于家长,首先应该了解孩子的生理、心理特点,不可采取强制做法,要让孩子认识到他(她)将来要成为一个什么样的人、应该有怎样的言行举止。学校方面,除了做好学生的德

育工作,也应通过将传统的、先进的科学文化知识传播给孩子,从而在潜移默化地影响下提高他们的素养。

一个人随口说出的简单一句语言就能反映出他的品行和修养。每个人都不能脱离社会,因此在对孩子的教育上,学校、家庭和社会应该共同努力,全体社会人都应该注意自己的言行,尤其在未成年人面前要做好榜样,应该主动对有讲粗话等坏习惯的孩子进行劝导,帮助他们养成好习惯,做一个文明人。

家庭学校社会多管齐下

许宗和(厦门中小学心理健康教育与咨询中心成员、中学高级教师)

客观地说,爆粗口似乎是小事,但却关系到人的文化素养。由此看来,仅仅靠“家教严”是不能解决问题的,需要家庭、学校、社会多管齐下,尤其是幼儿园、小学、中学的德育部门要重视。当然,家长和老师要率先垂范,起表率作用。

对于这方面的教育,训斥、体罚等方式都不合适,家长可从以下几个方面着手,帮助孩子改掉坏习惯:一是冷静应对。当孩子爆粗口时,家长无须反应过度。一般来说,孩子不大可能因为学说几句粗话就走上邪路、就此学坏,毕竟孩子还小;二是引导。告诉孩子,讲粗话是不文明的、缺乏教养的表现。别人不文明,自己不能跟着不文明;三是坚持。以身作则、严格要求。

另外,孩子所说的“骂上几句就舒服多了”,从心理的角度看,他找到了一种宣泄的方式,通过这种方式或对同学“以牙还牙”或发泄自己烦躁、压抑的情绪,以此来获得一时的心理平衡和释放,但是也慢慢染上了说脏话的习惯,这就得不偿失了。

从培养孩子健康心理这个长远目标出发,父母应该引导孩子学会面对挫折、排解压抑和委屈;不要拿别人的错误做自己犯错的挡箭牌;找到适当的宣泄方式。同时,通过学校心理辅导老师的指导,孩子也应该学会管理好自己的情绪。

宝宝会说话的前兆

宝宝会说话的前兆 对于产妇来说,最惊喜的莫过于自己的宝宝开口说话了,一般人认为宝宝开口早就是早慧的表现,每个小孩子生下来都会啼哭,这算不算一种说话的表现呢?其实从根本上来讲是不算的,宝宝开口说话必须是一句完整的话或完整的词,大部分宝宝开口说话的第一句话是爸爸或者妈妈,宝宝会用自己的方式来表达自己说话的意思。 ★1.宝宝挠头,说明了什么呢!其实宝宝这时候脑抽和大人的条件反射几乎是一样的,宝宝的头皮发痒,平时说宝宝的头该清洗一下了。你这是正常的情况下。如果当你发现宝宝在频繁的抓头而且情绪十分的暴躁这有可能说明宝宝的头上起了疹子。或者是其他不好的状况。这就希望宝妈们该注意了。 ★2.宝宝总是吸手指。一种方面是由于宝宝成长的速度比较快,但是宝妈们的饭量依然原地不动并没有给宝宝增加足够的需求。宝宝觉得饿的时候就会吃手指。这就希望宝妈们要随着宝宝的成长适当添加喂奶的量,长时间保存于不饱的状态,这样会影

响孩子的身体发育。另一方面是:宝宝开始长牙的阶段,因为牙龈比较痒痒所以他总是用手去吃。有的时候,口水像水流一样不断的往下流这说明你们家的宝宝开始长牙了。一般整牙的时候在6-8个月的时候开始,应该注意孩子的口腔卫生,以免发生口手足病。保证孩子周围没有危险的物品。 ★3.要是宝宝看到什么东西的话,他都爱讲话,然后会咿咿呀呀的,这样都会说一些话之类的啦,到时候你自己可以多和他说说话,这样的话他就会更快讲话。 ★4.爱模仿.新生儿有模仿成人面部表情的能力。当新生儿处在安静清醒状态时,距离新生儿面部20~25厘米,让他注视你的脸。首先,伸出你的舌头,每隔几秒钟1次,慢慢地重复这个动作,然后停止。如果他一直看着你的脸,这说明他可能在嘴里移动自己的舌头,一会儿,宝宝就会将舌头伸向嘴外。如果你对着新生儿做张嘴动作,重复几次,他也会学着张开小嘴。模仿能力强的宝宝在智力发展方面,也要更加出色。

有利于孩子开口讲话的小游戏

想要宝宝早说话,妈妈没有一定的技巧是不行的,以下就让我们一起来看几款可帮助宝宝开口说话的小游戏吧,不仅可以让孩子们在玩中得到快乐,也在不知不觉中发展了语言的能力! 1 游戏名称:悄悄话 游戏方法:照顾者可在宝宝耳边说一些悄悄话,吸引宝宝注意,让宝宝专心聆听妈妈的耳语。当宝宝2岁后,可全家人围成一圈,用传话的方式,看看后面的人跟前面的人说的是否相同。 注意:此活动可锻炼宝宝的听力,让孩子养成专心聆听别人说话的习惯,并可锻炼宝宝准确发音。早教网 2 游戏名称:我是老板 游戏方法:准备一些办家家酒的小道具,让孩子扮演商店老板,照顾者可跟小老板说:“我要买面包”、“面包一个多少钱”之类的话,让宝宝准备给你,几次之后与孩子互换角色。 注意:宝宝喜欢模仿大人说的话或是做的事,他们也会跟着说、做。你也可以给宝宝各式各样的玩具或小碗、汤匙等日常用具,让宝宝自己玩,可让他得到许多锻炼语言的机会。 3 游戏名称:让玩具活起来 游戏方法:给宝宝玩具,让他将平时听到的、学到的话对玩具说,照顾者也可以带宝宝一起模仿喂洋娃娃吃饭、穿衣服,或是自己推着玩具车,带宝宝在家中走走。 注意:此游戏可让孩子学会大量词汇及日常生活中的琐事。当宝宝推着玩具车时,还可以培养孩子的方向感。 4 游戏名称:角色扮演 游戏方法:可让宝宝穿上棒球装,带着他一起到户外丢球、挥棒,让孩子享受当棒球手的乐趣。当宝宝做到你要求的指令时,记得称赞他。除了棒球手,也可尝试让孩子扮演其他角色。 注意:此游戏可让宝宝外出学习更多新鲜的事物。在与照顾者的对答中,更可学习与人说话的方式,以及如何表达。 5 游戏名称:看图说话 游戏方法:照顾者抱着宝宝,带着宝宝一起看图说故事,一次翻一页,用简单易懂的语言告诉宝宝:“这是小熊”、“小熊在追蝴蝶”,刚开始的时候不要在一页上停留太多时间,也不要在意书上更多的其他细节,这样宝宝才有耐心看下去,等宝宝有初步印象后再配合图做些动作说明。 注意:说故事时,记得配合手指的动作,照顾者可提问,让宝宝用指出来,这样宝宝与照顾者有更多的互动。 启发宝宝的语言能力,仅仅靠平时生活中的一些交谈是不够的,因此家长们还在掌握一些亲了活动,在与孩子们说说唱唱中来锻炼与启发孩子的语方天赋,敬请关注更多的有关此方面的小技妙吧!

40种让孩子爱上读书的方法,总有一款适合你家孩子

1.读书给他/她听 读书给孩子听,并尽量每天设置合适的时间段读书给孩子听。 2.建立孩子的家庭阅读区 建立属于孩子的家庭阅读区,孩子能够轻松愉快地在属于自己的小小区域范围内,读自己想读的任何一种图书。 3.摘抄不要停 给孩子做一些摘抄,包括阅读建议、有趣的阅读文本,甚至包括一些有意思的笑话和诗歌,隔三差五给孩子创造一些惊喜,在他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上,只要你想,任何地方你都能为孩子创造这种阅读环境。 4.一起讨论 和孩子讨论阅读这件事,包括如何建立阅读习惯、生字词表,一起阅读孩子的课文。 5.给孩子准备一个便签本 给孩子准备有趣的小便签本,把便签本当成孩子的日记本,孩子能够方便随身携带、随时观察随时记录,随时写任何想写的东西。 6.走出家门去阅读 经常带孩子去图书馆,去图书馆借书、买书,和朋友们一起看书。 7.兴趣第一位 给孩子买任何他们有兴趣的图书方向,只要孩子冒出任何兴趣,要积极做引导。 8.一起阅读

父母自己也要看书,有些父母自己很讨厌看书,却希望孩子喜欢阅读。其实,父母的行为会潜移默化地影响孩子,最好父母每天能抽出时间关掉手机和电脑,陪孩子一起阅读。可以是亲子阅读,也可以孩子看儿童读物,父母看自己的书。 9.睡前阅读 将孩子上床时间提早,然后给孩子可以看书的特权。如果给孩子选择“看半小时书还是马上关灯睡觉”,孩子十有八九会选择看书,这不见得孩子爱看书,而是他们都不想轻易入睡。 10.每一天给孩子一本书的时间 答应孩子每天睡前念一念书来督促自己,这样也有助于培养孩子的早期阅读综合能力。 11.便利贴有大用处 给孩子准备便利贴,帮助孩子学会粘贴便签或者建立阅读索引卡。在书本里、在和孩子一起亲子阅读的过程中、或者在任何一个孩子喜欢的笔记本上,都可以。 以便利贴为标签的形式就是帮助孩子梳理自己思维的过程,也是帮孩子提纲挈领的过程。 12.把阅读和有趣的户外活动联系起来 带着孩子到户外玩耍,在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书,一切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的,创造更多这样的机会,孩子就会爱上阅读,或者把这样的过程变成家庭固定栏目。 13.给喜欢的玩具或宠物读书 让孩子试着认真地给宠物读书,就像大人认真给孩子读书一样。如果孩子能把给宠物读书当成一件有趣的事,如果还能坚持,那真是了不起。 在阅读过程中,流利朗读,和宠物或玩具之间的假装性互动,都是对孩子语言、思维能力最好的训练。

儿童言语认知训练

儿童言语认知训练 怎么能让我家孩子开口说话? 我家孩子只会仿说,怎么让他主动表达? 我家孩子会回答问题,但是从不提问,怎么引导? ...... 家长们困惑许久的问题终于有答案了。 每个孩子都是纯洁的小天使,带着一切未知去感受这个世界,而语言是孩子拥抱世界的窗口。当孩子从牙牙学语到用奶声奶气的语言描绘他眼中的世界,描绘清晨的第一缕阳光、舒服的微风温暖的水流以及对爸爸妈妈的爱,我想这是所有的父母都为之振奋,欣喜若狂的事情。 可是有些爸爸妈妈却要为孩子迟到的语言焦虑不安。王硕老师在东方启音苏州家长群分享了《儿童言语认知概念及训练阶段》,这场干货满满的线上讲座让大家纷纷表示受益匪浅。错过的家长不要失望哦,小编将会把所有的干货全部分享给大家

儿童言语发展及认知概念 儿童的语言理解主要分为以下几大步骤:听指令、句式、概念、解难、问句等等。 普通小朋友认知理解和语言表达程度(可以对照孩子的情况哦)0~12个月:能够回应别人叫自己的名字,以及与他人进行眼神交流。 1岁:单语期,可以叫“爸爸”“妈妈”,明白一些常见的名称,懂的拒绝别人,也懂得向大人要求一些想要的东西,比如零食、玩具等等。 2岁:双语期,能够明白一些简单的动词,“说”、“看”、“要”、“听”等等;可以明白不同的问句,比如说“要不要”、“有没有”、“谁”、“哪里”等概念;可以听懂简单的指定,比如说“给妈妈苹果”、“妈妈要”等等。 3岁:能够完成三元素的指令,比如说“把水杯放在桌子上”;也能够明白一些抽象的概念,比如说上下;还能够去明白一些“为什么”“多少”等问句。这时候小朋友的语言表达已经具备了可以交谈的能力,可以去讲一些简单的句子,比如说“妈妈去超市”。

毛细管蜡堵脏堵冰堵

分析与检修:毛细管在制冷管道中是连接高低压的分界点,它的入 口端是高温高压的液体,出口端是低温低压的液体和蒸汽的混合体。毛 细管的作用是将高温高压的液体制冷剂截流减压,把冷凝压力降为蒸发 压力。使蒸发器得到恒定的制冷剂供液量。 1.毛细管结蜡的排除 毛细管的结蜡故障多发生在使用多年的电冰箱中。压缩机在长期的 运转中,由于高温而使润滑油发生一定的化学反应.制冷剂与冷冻油有 一定的共溶性,经过长时间的循环后,便会有一定比例的冷冻油和润滑 油中的蜡分子在温度降低时,沉附在毛细管的内壁上.使毛细管内经变小、流阻增大.从而导致制冷性能下降。 当电冰箱接通电源工作数十分钟后,只有冷冻室能制冷,但制冷效 果很差,往往误判为制冷剂不足。打开修理工艺口后,制冷剂呈气体喷射 而出,可见制冷剂量并不缺少,这时仅依靠充加制冷剂是不能解决问题的。 确诊毛细管结蜡故障后,因为四氯化碳在常温下为液态、不易燃烧 但易挥发、根据四氯化碳溶剂的特点可用它进行清洗毛细管。结蜡员根 本的原因是由于长期运行的冷冻油析出而形成的、最好的解决办法是彻 底更换压缩机中酌冷冻油,重新注入新的冷冻油,使压缩机工作一段时间,毛纫管就会冲刷干净。 2.毛纫管脏堵的排除 确诊毛细管服堵的方法.在压缩机的修理口上.装接一只带真空表 的三通检修阀,抽空后无注标称数量的制冷剂、启动压缩机运转一段时间,若低压一直维持在“o”mp a,说明毛细管处于半脏堵状态,若为负压值,那可能是完全脏堵。此时可明显感觉到压缩机运转负荷过重、声音 很沉闯,测工作电流明显增大。 压缩机停机后,在正常情况下,压力在三分钟内就能达到平衡。若 压力乎彻很慢.需十分钟甚至半小时以上,说明毛细管脏堵.脏堵严重 时表压一直处于负压状态。服堵位置一般在过滤器与毛细管的接头处。若将毛纲管企接头处剪断而制冷刑喷出,这就可以判断毛细管脏堵。 毛细管脏培后.最好调换成相同内径、同等长度的毛细管。但小型 制冷设备大多是封闭式.更换毛细管较为困难.可将裸露的毛细管用退 火的方法将赃物烧化.然后从蒸发器的出口端打人一定的氮气使之畅通,重新连接管道时最好换上新的过滤器。 3.毛细管的冰堵故障排除 冰堵故障是由于制冷系统真空度不良.在维修中管路暴露时间过长 或者是制冷剂本身台水量超过允许含量等原因而造成的。 冰堵大多发生在毛细管的汽口端。当液体制冷刑由毛细管到蒸发器 蒸发时,制冷剂由液态变为汽态时而大旦吸收热量,这时蒸发温度很低.系统内的微量水份.随制冷利循环到毛细管出n端时就结成冰。随 着制冷剂的不断循环,结成的冰会逐渐增大,增大到一定程度时就将毛 细管完全堵死。 冰墙的判断方法.斥缩机启动运行后.蒸发器结霜.冷凝器发热, 随着冰堵的形成.蒸发器霜层辛部融化,压缩机运行有沉闷声,工作电 流增大.蒸发器内没有液体流动声。停机后打开电冰箱的箱门,并用电 防风在劳发器的人口处映热风,片刻后就能听到管道有制冷剂的流动声。

怎样培养孩子课堂上发言的自信心

怎样培养孩子课堂上发言的自信心 课堂上总有那么一些孩子,文文静静腼腼腆腆的,她们不敢举手,不敢单独地发表意见,你请他们起来发言,要么是半天不开口说话,要么是只是如蚊子般哼哼的,一而再,再而三的启发和鼓励,收效都甚微,这让为师的十分地懊恼。如果每节课都和他们这样磨蹭,课上的教学任务又不能完成了。因为这个,老师会渐渐地忽视了他们。其实在老师的心里,并不愿意出现这样的结果。他们是一群特殊的孩子,智力再正常不过了,有的也心灵手巧的,听说有的在家里,也常常是口若悬河的,还有,他们下课了和同伴玩起来十分投入,那欢叫的声音可谓是铺天盖地,响彻云霄。为什么会出现这样的情况,我们怎么样去培养他们的胆量,或者说是发言的自信心,这是本人心中一直困惑的问题。 静下心来,仔细想想,又会为这些小家伙们开脱:并不是每个孩子都想成为焦点的,或者说是愿意去成为焦点的。特别是那些文静的,腼腆的孩子,其实让他们上讲台,让他们在全班面前发言可能是十分地为难的,他幼小的心灵要承受多大的压力啊。想想现在我们成年人,如果要让我们上台表演或者是在大庭广众面前发言,也会是件难事吧。 那么到底要不要鼓励孩子们去锻炼?是不是要逼迫着学生锻炼这个!说来说去,又自相矛盾了,哎……还望大家不吝赐教!

小学高段学生课堂发言不积极类型分析及建议 黄欣浙江省衢州市柯城区新华小学 【摘要】小学高段学生发言不积极是个普遍的教育现象。其类型大致有含羞内向型、内心游离型、漠不关心型、爱出风头型、无话可说型等。教师应针对性地让孩子感到表达的乐趣,为他们营造宽松的学习氛围、正确看待学生发言的差距,把握好学生发言的度。 【关键词】课堂发言类型对策 【 《语文新课标》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情景。”为达到学生自主学习、乐于探究的目的,最大限度激发学生积极主动地发言,将对课堂教学起着不可忽视的重要作用。许多教师都会发现这样一个现象:在现今的小学课堂上,低段的课堂往往小手如林、学生积极踊跃,然而进入高段,课堂气氛明显沉闷,举手发言的学生也就那么几个。即使是很简单的问题,也很少有学生反应热烈,没有举手被老师指名回答的也常常敷衍了事,显得百般无奈。很多教师对学生课堂发言少而发愁,苦于找不到有效的对策加以解决。 为什么学生课堂上发言越来越少,来来去去都是那几个熟得不能再熟的人?为什么许多学生质疑解难的能力似乎不升反降?为什么会出现一、二年级学生抢着回答,三、四年级尽量少回答,五、六年级基本不愿回答的怪现象呢?本文从高段学生发言不积极的类型入手,对其加以分析并提出相应的可供参考的对策。 一、课堂发言不积极类型分析 高段学生课堂发言不积极的类型多样,常见的类型为:害羞内向型;内心游离型;漠不关心型;爱出风头型;无话可说型等。 1.害羞内向型 一二年级的孩子心智发育属于低级阶段,他们很喜欢说,尽管说得不怎么样。然而随着时间的推移,到了高年级学生身心的过渡期,有些学生在众人面前讲话会出现羞涩心理,羞于开口、怕出错、不善于合作的心理就显现出来,他们不敢开口,不肯开口,有些学生还会因为发音不准而面红耳赤。 这类学生大多性格比较内向,不太爱与同学、老师或其他人交往,不太爱参与集体活动。通常在上课时不会主动发言,但貌似很认真地听讲,不做小动作,更不讲悄悄话。他们有潜在表达的欲望,可同时又害怕表达。他们格外敏感,尤其在意老师与同学的看法,回答问题总是战战兢兢,显得楚楚可怜。如果老师提问到他,要么选择一言不发,要么平静地看着你,要么害羞地低着头,胆量稍大一点点的,就很勉强地用可以与蚊子媲美的声音支支吾吾地说出个答案。老师一般不忍心责怪,无可奈何地请他坐下,让他再好好思考。时间一长,老师一时忍不住火,很不小心地开骂了,那好比是火上加油,那学生的嘴只会变得更加严实。 2.内心游离型 眼到,口到,心却没有到,游离于课堂之外。这样的学生对课堂本身不存在多大的

让孩子爱上数理化

让孩子爱上数理化,你该怎么做——给初中生家长的忠告或许你的孩子数理化成绩不错,你想让孩子的学习更上一层楼。 或许你正在为孩子的数理化成绩而苦恼,你觉得他哪怕再提高5分,你都会快乐万分。 读完这篇文章,我相信,你会对自己有一个全新的认识,你也将知道一个惊世骇俗的、和已知的、你正在使用的方法不同的全新的家长理论!而且这个理论已经被1352名同学用成绩予以了证明。 它是什么呢? 让我们先来看一个同学的转变故事。 王玉强,初三年级学生。好像一直对数理化不感冒,其中以数学成绩最差。全科排名还能位于班里的中等偏上位置。但拿出数理化成绩来比一下,他就是下游了。换句话说,他的理科成绩给他的总成绩拖了后腿,如果数理化成绩再稍好一点,他的总分便能位于上游之列,甚至可进入前十名。 为了王玉强的理科成绩,他的班主任及数理化各科老师没少请他的父母到校给予“关心”,他的父母为此也想方设法地帮助他提高数理化成绩。监督他的数理化作业、购买老师推荐的习题集给他做、请家教、上1对1辅导、请任课老师给孩子补课…….结果呢?他的理科成绩又“光荣”地下降了37分。他的爸爸妈妈没招了,他们觉得自己已经尽力了,是不是孩子天生就不是学数理化的料?为什么别人的孩子能行,他不行呢? 他的父母和朋友聊天时,说起让他们头疼的孩子学习问题,朋友就推荐来找我,因为我曾经辅导过他们朋友的孩子,并帮助小孩提分最后考进了市实验。 玉强的父母来找我时,一进门我就发现他们脸色不好,精疲力尽的样子。典型地因为孩子的问题把自己折腾垮了。听了他们的陈述,我已大致掌握了孩子学不好数理化的问题所在,但为了更准确地把脉孩子的问题,我让他们回家把孩子带来,我要问孩子几个问题,并让他们带一份孩子的试卷。 不大一会儿,孩子和他们一起回来了,我又用了10多分钟问了一些具体的课程问题。孩子的学习情况已了然于心,我开始给他们分析孩子数理化学习总考不出好成绩的原因及孩子在课堂上的表现,在家里的表现。这些是他们所不知道的,也是孩子不想让别人知道,极力掩饰的,所以他们一直不知道,孩子也总想给所有人一个好印象,孩子也肯定不会和任何人说的,包括我。那我又是怎么知道的呢?很简单,我见了太多这样的孩子,经验。玉强的父母越听,眼睛越亮也越睁越大。为什么?因为这些他们从来不知道,而且我所说的也被孩子自己承认了。连为什么会这么做,出于什么心理,孩子都确认无误。玉强的父母说:“神了!在别的地方,填了那么多的测评表,也没见分析的这么准确。”

第E章家禽屠宰供出口规例六

第E章家禽屠宰供出口 规例六 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

第139E章家禽(屠宰供出口)规例六 摘要:本文主要介绍了第139E章家禽(屠宰供出口)规例的主要内容。 第139E章第42条拔毛机械 如设有为屠体拔毛或钳毛的机械,则其构造及安装的方式须使任何积聚的羽毛易于从该等机械除去。 第139E章第43条对使用用于处理或配制非供人食用的物质的设备的限制 除非获署长书面许可,否则用于处理或配制并非拟供人食用的物质的设备,不得在处所内任何用于检查、加工处理、处理或贮存屠体或家禽产品的部分使用。(1999年第331号法律公告) 第139E章第44条未经署长同意不得更改处所 持牌人除非获署长书面批准,否则不得重建、更改或修改任何具备有效牌照的处所,或容受或准许重建、更改或修改任何具备有效牌照的处所。 (1999年第331号法律公告) 第139E章第45条处所 第IV部 生

持牌人须确保处所及其内的设备─ (a)没有垃圾及其他废物;及 (b)在切实可行范围内─ (i)没有散乱的羽毛;及 (ii)没有令人不快的气味及情况。 第139E章第46条家禽饲养笼及粪便盆 (1)家禽饲养笼及粪便盆须用消毒剂定期清洁和消毒,该消毒剂的类型及剂量强度须为署长所批准者。 (1999年第331号法律公告) (2)每天须将所有家禽粪便移离处所。 第139E章第47条褪毛缸 使用中的褪毛缸须每天清倒和彻底清洁不少于一次。 第139E章第48条设备须每天清洁 在屠宰家禽并为其拔毛或钳毛的房间内,用于屠宰家禽或加工处理屠体或家禽产品的设备,须每天彻底清洁最少一次。 第139E章第49条冷冻缸及解冻缸的清洁 用于将屠体或家禽产品冷冻或解冻的缸─

如何让失用症小孩开口讲话

如何让失用症小孩开口讲话 这是一个涉及长期结果和预后的问题,也是几乎所有得知自己孩子有言语失用症的家长都会问到的问题。有些家长在第一次评估就会问到,也有的晚一些,或者是在干预的过程中问出。这个问题确实很重要,值得家长和言语治疗师深思。遗憾的是,并没有一些研究能明确回答这个问题的所需时间,所以要回答这个问题,一般是根据孩子具体的症状以及言语治疗师的临床经验来判定。 大部分有言语失用症的孩子最终可以正常讲话,但是也有一部分不可以。很难去预测一个孩子成年后能不能正常说话,有一些指标可以帮助言语治疗师去区分这两类孩子(能/不能正常说话)。最重要的那些指标是基于孩子的具体情况,包括孩子失用程度的严重性,孩子开始进行干预时的进步情况,以及一些伴随症状的严重性等。这些伴随症状会严重影响预后结果,包括语言障碍、认知障碍、口部/四肢失用等。虽然这些症状的相互作用还不清楚,但这些症状越严重,孩子越难像大人一样完成正常讲话。 还有一些基于孩子具体的指标需要考虑进去的,包括这个孩子的学习动机、配合程度、专注力、持续的进步以及进行训练的可实现性,这些属于正面因素,分值越大孩子的预后越好。在与言语失用症儿童长期相处过程中,可以观察到即便是有中、重度言语失用症的儿童通过正确的干预和治疗后是可以正常讲话的,但同时也观察到,孩子的伴随症状越少预后越好。

轻、中度伴随症状的孩子在得到正确、充足的言语治疗后,倾向于在青少年阶段能正常讲话,即便他的言语失用症在诊断时是比较严重的,在言语训练结束之后,这个孩子的发音可以被任何人听懂了,除非这个孩子很疲惫或在压力状态下,这时可能在讲话时还会犯一些错误。 也有一些有中、重度言语失用症的孩子到了青少年时期的发音情况是不那么好的。通常,他们会伴随有多种严重的伴随症状,他们在训练过程中会不断有进步直至青少年时期,尽管他们不能正常讲话但能得到很大的改善,并且讲话仍然是他们主要的沟通方式。音节转换对于他们来说仍然有难度,至少在发一些超音节的发音方面(如讲话的语调、音节重音、语速等)。对于症状严重一些的孩子,需要使用交换沟通系统,结合口头输出,提高沟通能力。不同的沟通技术相结合,这对于那些处于经常变化的沟通环境当中的年轻人来说尤其起作用。 东方启音提醒家长,患有言语失用症的孩子,一定能通过言语训练取得进步。能否正常讲话这样的预后需要根据多种因素来判断,而这些因素大多因人而异并且会随着时间变化,家长一定要对孩子有信心,同时不能操之过急。东方启音强调言语训练的层次性和步骤性,正确恰当、循序渐进的训练方法能促进孩子取得持续的改善和进步。当孩子有进步时,家长要及时给予肯定和鼓励,这样才能更好地提高孩子的学习动机和训练配合度。

进出口的故事

进出口的故事 人体内的毒素分为外毒和内毒。 外毒指外在环境的环境污染带来的的有害物质,如空气污染;水污染;食品污染;化学药品的毒副作用等。环境中的有害物质通过不同途径进入人体,毒害我们的身体。 内毒指人体内在糖、蛋白质、脂肪代谢过程中产生的废物不断堆积所产生的毒。代谢的废物产生的有害产物有如乳酸、尿酸等;还有身体体内的多余脂肪、老旧坏死细胞。 肝脏是人体非常重要的排毒器官,它可消解进入身体的化学毒素。 肾脏如同一个人体的“精密过滤器”它每天要处理约170公斤的血液,它能分辨过滤的有用物质并将这些有用物质重新输回血液,而将多余水分及废物转化为尿液,经膀胱及尿道排出体外; 肺是人体进行气体交换的器官,它将新鲜的氧气输送到血液,供给各器官、组织、细胞的需要,并将二氧化碳等废气排出体外; 肠道肩负着人体的营养吸收及废物排出的重任,当食物被胃液分解,消化后就会进入小肠,由小肠黏膜吸收营养物质,继而进入大肠,最后由大肠将食物残渣及废物排出体外,如不能按时排出存便,则这些有毒物质将再次被吸收进入血液,对机体造成危害; 淋巴系统是具有免疫功能的自体保护系统,它由淋巴细胞、淋巴管、淋巴液及淋巴器官组成,保护人体免受病菌及外界不良因素的侵害,并具有排毒功能;

皮肤覆盖着人体的表面,保护人体免受外来侵害,具有分泌、调节、排泄等功能,是人体第一道“天然屏障”。 毒素很多人不陌生,但是我们往往有一个概念,分不清到底是什么毒?毒从内到外有两个毒。我们生活在两个环境里:一个叫外环境:空气、水、阳光。另一个是内环境,也就是身体的内部环境。第一食品、空气、水不干净,好像需要几年几十年,他可能会让我们得病,就像慢性自杀那样,我们管不了只能听天由命。 但另外一个环境我们可以管,我们要学会选食物,室内空气不好安净化器,喝好水。为了保证我们更年轻更长寿我举个进出口的例子; 这里有两个蓄水池,你家一个,我家一个,一模一样,都有进、出口,如果我问你一个问题,过了五年或者10年,有一个蓄水池突然脏水满了,而且脏水往外冒、往外溢,我问你一个问题,是进口出了问题?还是出口出了问题?当然出口。今天我如果出口不打通,水池的脏水会满一地,我找个人把水池里的脏东西清理掉不就行了吗?不行。我再问你一个问题,过了几月几年以后,那个蓄水池里的脏水又满了,而且反反复复,如果有一次清理不及时,脏水进来的太多溢了出来了,满房子都是脏水,是这样的吗?大夫说怎么啦?扩散转移了?所以为什么你的囊肿切掉又来了?肿瘤切掉又来了?炎症消了又来了,记住因为别人不长囊肿你长,别人家水池不冒脏水你们家冒,是因为你长囊肿是因为你排毒不畅,你没有把排毒口打开,你只是把囊肿切掉,肿瘤切掉,你化疗放疗,就等于把攒满的垃圾扔了一回又一回而已。如果今天你能把出口的那个问题垃圾打通,那就不

让孩子敢于开口说话

让学生敢于开口说话 北冶二中高玲 学校的课改仍在进行中,在听评课过程中我注意到,被提到最多的问题就是,课堂不够活跃,学生发言不积极,学生没有自主参与课堂的意识等等。这不禁让我开始反思,为什么会这样? 回顾我的课堂,这样的场面比比皆是。当我让集体回答问题时,他们声音很大,但是当我说谁会举手时,那一双举起的手,在迅速环顾四周后又快速的放下了。其实我知道,并不是他们不会而是他们不敢回答,他们害怕回答错误,害怕老师的批评,害怕同学的嘲笑。面对学生给我的冷场,我很无奈,只能一再的鼓励他们,没有对与错只有好或更好。 其实,这个问题并不是一朝一夕促成的,而是社会家庭学校多方面造成的。学生不仅在课堂上不敢说话,不敢回答问题,在课下对家长对老师也不敢说真话,不敢表达自己内心的真实想法。 我们评价一堂好课,无非就是老师的智慧引导和学生的充分参与,他若不敢说不敢表达那如何参与呢?我们总是抱怨学生脑子不灵活,责怪他们上课不积极回答问题,那我们又给了他们多少安全感和信任,老师和学生都是相互的。 作为一名教师,首先,我们要鼓励学生敢于说话敢于说真话说实话,不仅在生活中在课堂上也是如此,对于主动回答问题的学生多表扬不批评,尽量挖掘他答案中有价值的部分,让他们感觉自己的想法是有作用有意义的,从而增加的他们的自信心,提高他们参与课堂的积极性。当然光鼓励和表扬也是远远不够的,恐惧往往源于陌生,

学生之所以害怕老师不敢回答问题,是因为不了解老师,和老师交流沟通的少。因此老师在平时课堂中要放下姿态,主动去亲近学生理解他们,多和他们谈心做游戏,拉进师生间的距离。陌生没有了,恐惧就消除了,那么课堂就可以在轻松愉快地气氛中进行了。 让学生敢于开口说话,这不单单是参与课改,更是对学生良好人的培养和塑造。那么从现在开始吧,让学生开口说话,因为没有什么能比表达自己真实想法更让人畅快的了。

如何让你的宝宝爱上读书

如何让你的宝宝爱上读书 他小的时候特别喜欢撕书,甚至被认为是弱智。不过,他的妈妈从不厌烦,每次都会把他撕破、揉成一团的图片和书本摊平并修补如初。每每翻到这里,妈妈还会说:“这是被你撕破的,我们不应该这样做,我们要爱护它。”这样过了2年,这个孩子再也没有撕过书,反而对图案、色彩和线条充满了好奇,最终他成了举世闻名的画家――毕加索。 在竞争日益激烈的社会,作为学习和信息处理最基本的水平――人的阅读水平正越来越受到人们的重视。学前期,作为孩子心智发展的重要时刻,也是培养其早期阅读水平的大好时机。爸爸妈妈千万不要疏忽了。 什么是早期阅读 婴幼儿凭借色彩、图案、成人的语言以及文字来阅看和理解图文读物的所有活动,也就是说,读物或者图片中的图案、色彩、线条等是婴幼儿主要的阅读内容,而不是文字。 宝宝的图书能够是图片、卡片,也能够是报刊杂志,凡是有图形和色彩的材料都能够作为宝宝阅读的对象。 给父母的特别提示――和你的宝宝一起阅读的时候,你的讲解叙述并非照本宣读、一字不漏,按大意讲述,甚至临时发挥编造也许更适合你的宝宝。 早期阅读的时机 0~3岁是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的关键时期。早在宝宝2~3个月的时候,已经进入视觉、听觉发育的关键期,所以,早期阅读在宝宝4~5个月的时候就能够尝试着开始了。 爸爸妈妈行动策略

2~3个月培养宝宝的追视水平 用宝宝喜爱的玩具在宝宝眼前20厘米处缓慢移动,经常练习,观 察宝宝的视线是否跟随运动; 带宝宝到户外,观看活动的物体,譬如,奔跑的小狗、滚动的皮球、行驶的汽车等等,由此能够训练宝宝头颈运动和视觉协调,为早 期阅读做准备。 4~8个月训练宝宝专心注视的水平 家里的各种物品用具都能够成为宝宝的“阅读”对象。譬如,绝 大部分宝宝会对家里的电灯产生兴趣。你能够熄灭灯,说“灯”,再 打开灯,说“灯”,让宝宝慢慢习惯于“声音和物体相联系”。 特别提醒――注意选择光线柔和的有灯罩的电灯,避免光线直接 刺激宝宝的眼睛。 8个月以后,即时发现早期阅读的迹象 一般宝宝这个时候开始,就会逐渐显现出对阅读发生兴趣的迹象:喜欢抢爸爸妈妈手中的报纸或者书本; 经常拿着报纸或书本摆弄(可能是拿倒的,可能是抚摩拍打,甚至 又撕又摔; 时常模仿大人读书看报。 特别提示―― 出现上述表现,宝宝的书面阅读才真正开始。 推荐图书―― 即时为宝宝选择彩色的、图案简单的大图形图片,能够是广告图片、杂志照片和婴儿图书。

训练孩子说话的几种的策略

训练孩子说话的几种的策略 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能: 1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。 2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。 3、有模仿性行为,特别是模仿发声及发声时的方式。 4、会想像,对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 5、认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,小儿会寻找。 小儿开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本的技能。 只有当小儿具备上述5项技能时,才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注,尤其是那些开口迟、说话少的孩子,更是令父母心焦。在此,我们要奉劝父母们不要太急躁,因为小儿说话需要有一个较长的学习过程,它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察,并促进这个过程的发展,哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步,也不要气馁。实际上,小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如

果此时父母灰心丧气,放弃教孩子说话,那么失败则是难免的。所以,我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力,预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效,父母要记住下述几个方面的策略: 一、尽量使小儿感到快乐和有趣 教语言不是枯燥的模仿。那种父母说,孩子学的单调模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒绝。 因为有些语言,特别是那些较难理解或较难发音的词语,儿童一时半会儿是讲不出来的,如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”,只会使孩子感到紧张和痛苦,失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理,父母先要发现孩子对什么最感兴趣,这可能包括吃的东西,如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务,父母就可以用这些东西奖赏他们,但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是,父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短;二是要不断变换游戏内容,以此吸引孩子的注意。 二、控制教学情境 如果父母要教孩子学习新的语言,首先要学会控制孩子学习的情境,使小儿能够配合,注意力集中并感兴趣。其实,年幼儿

中国进出口商品十大排名

中国进出口商品十大排名-按国别、商品种类 作者: 专气黔驴发布日期: 2009-4-02 查看数: 1062 出自: 日本对中国出口十大商品类别: 集成电路及微电子组件,8701至8705所列机动车辆的零件、附件,环烃,84章未列名的具有独立功能的机器及机械器具,半导体器件等;已装配的压电晶体,印刷机;喷墨印刷机;印刷用辅助机器,专用或主要用于8525至8528装置或设备的零件,有线电话、电报设备,包括有线载波通信设备,医疗等设备, 主要载人的机动车辆,(8702的车辆除外),石油及从沥青矿物提取的油类及其制品;废油, 日本对中国出口主要商品构成有;电机、电器、音像设备及其零附件,核反应堆、锅炉、机械器具及零件,钢铁,有机化学品,车辆及其零附件,但铁道车辆除外,光学、照相、医疗等设备及零附件,电器,数码相机,电脑,汽车,化妆品等,汽车手机计算机照相机,塑料及其制品,铜及其制品,钢铁制品,矿物燃料、矿物油及其产品;沥青等,贱金属器具、利口器、餐具及零件,珠宝、贵金属及制品;仿首饰;硬币,照相及电影用品,针织物及钩编织物,浸、包或层压织物;工业用纺织制品,杂项化学产品,化学纤维长丝,化学纤维短纤,无机化学品;贵金属等的化合物,铝及其制品,鞣料;着色料;涂料;油灰;墨水等,玻璃及其制品,纸及纸板;纸浆、纸或纸板制品, 日本从中国进口十大商品类别有哪些 男西或便服套装,上衣、长短裤及工装、马裤,衣箱、手提包及类似容器,绝缘电线、电缆及其他绝缘电导体;光缆,专用或主要用于8469至8472机器的零件、附件,印刷机;喷墨印刷机;印刷用辅助机器,女西或便服套装,上衣,裙,裙裤,长短裤及马裤,游艺场所、桌上或室内游戏用品,针织或钩编的套头衫、开襟衫、外穿背心及类似品,自动数据处理设备及其部件等,出口至日本最多的可以说就是服装了还有就是他们那没有的蔬菜或海鲜之类的, 中国煤炭出口价涨美元/吨日本不接受,动力煤交易谈判于4月28日获实质性进展。中日双方敲定中国北方动力煤(不包括山东煤)2008年的出口FOBT价格为美元/吨(5,800 Kcal/Kg ,比上一年度上涨%,低于日澳动力煤125%的涨幅。 中国的石油不再向日本出口,因为发现我们自己的都不够用。中国的煤炭却疯狂的向日本出口。我国仅有四家煤炭企业拥有煤炭出口权--神华集团、中煤集团、五矿集团和山西煤炭进出

想让孩子听话,你要先会说话

今天想跟大家分享一个主题:想让孩子听话,你得先会说话。注意我们说话的语气和细节,日常与孩子的相处,也可以让孩子受益终身。 1.千万不要说:这是我说的你必须听,而是说我知道你想多玩一会儿,但是我们现在必须去看外婆了。爸爸妈妈需要在孩子面前树立权威形象,但也要意识到自己并不是每次都是对的。命令的语气会激活孩子大脑的恐惧系统让他更易怒。爸爸妈妈要用尊重的语气,孩子才会温和而宽容,理解孩子的感受是很好的同理心的示范,有助于孩子体会也理解他人的感受。 2.千万不要说:不准哭,而是说我知道你现在很难过,我也曾经这样过。让孩子压抑自己的情绪,可能会导致孩子缺乏安全感。走进孩子的情感世界,关注他的需要,他才会更加的信赖你。 3.千万不要说:如果你不好好学习,你以后就没有出息。而是说如果你好好学习,你就会像马云一样又聪明又能干又被人尊重。与其给孩子糟糕的预期不如给出更可行的建议,让他知道好好做这件事会有怎么样的结果,有助于激发内在动力。 4.千万不要说:你怎么这么笨!我来教你!而是说我这里有个小窍门你要不要听听呢?过多的干预会让孩子不自信并且依赖他人,鼓励是一个过程。要让孩子在错误的过程中学

习,并且让孩子知道自己有能力做的很好,增强独立性。要给孩子正确的示范而非直接的干扰,他就会尝试等待,观察和思考并自我纠正。 5.千万不要说:我等你很久了,快点!而是说我们比比谁能先出门!责怪更像是父母情绪的一种发泄,用平静友善的态度解决问题,能提高孩子的积极性与主动性。 6.千万不要说:把这些家务做了,我给你钱!而是说还记得那天帮我刷碗吗?真是帮了我一个大忙呢!不正确的奖励,可能会让孩子更依赖于外界的评价,而非相信内在的智慧和自我评价。如实的感谢,并说出理由会让孩子意识到自己行为的价值并增强责任感。 7.千万不要说:不许看电视了!而是说我们一起去看看书,听听音乐等等。禁止和发号施令会让孩子反感,甚至是逆反。提出其他选择并与其商量会让他感到舒服,帮助孩子塑造新的好习惯有助于改掉孩子旧的坏习惯。 希望能对各位家长有所帮助! 跟孩子闹掰了,怎么办? 各位家长对这样的话语一定不陌生:我讨厌你,我不要跟你在一起,你走开等等,这就意味着你跟孩子之间有了一些裂痕。这时候父母会伤心,有的会后悔......其实要看裂痕的具体性质,有的时候这不一定是坏事。心理专家告诉我们亲子

孩子我来跟你讲讲喜欢一个人怎么办

孩子,我来跟你讲喜欢上一个人怎么办? 华中师范大学第一附属中学初中部赵俊 这两天,我班上一个非常优秀的男生A,体育和文化成绩都很棒,来办公室里跟我谈心:现在怎么办呢,坐在教室里,心神不宁,后面的男生B老是议论女生C,说她如何如何,和谁怎么怎么样,谁对她怎样怎样? 女生C,是我班上最出色的女孩之一,不仅体育和文化成绩好,男孩A喜欢她。并干过一件傻事,他曾将喜欢女生C这个秘密告诉过他认为有经验的男生B,男生B曾非常哥们的帮他出过骚主意,让他在食堂吃饭时,买饮料送给姑娘表白,A不敢,B帮忙送了,结果在学校食堂引起了一阵骚动。 我知道他喜欢C。他也曾跟我坦白过。 我也知道C另有喜欢的人。 我也知道他找友友B出主意,最后坑了自己的事情。 说实话,内心深处,特别喜欢这群娃子,因为他们跟我儿子差不多大,每每看到他们,我便会想到我在西藏的儿子,作为一个母亲,要是自己的儿子开始有喜欢的人了,我是高兴的。虽然作为老师是绝对不能提倡他们去公然喜欢谁谁。但在我看来,这不仅不是一个什么坏事,相反是人生一件大事,类似于成人礼。 所以我很慎重的整理了一下当时我与男孩A的谈话内容,希望更多迷茫的男生女生看到,当然也包括我的儿子。 孩子, 首先,我祝贺你喜欢的姑娘不错,第一很优秀,文武双全,第二有担当个性迷人,第三长得漂亮。 其次,我知道你现在为什么心神不宁,因为你担心别人喜欢她,她不喜欢你,别人笑话你。其实,你大可不必患得患失,因为你喜欢她,不关任何人的事情,你喜欢的只是她身上的你自己,因为你和她太相似,都很优秀,都是体育也好成绩也好的队伍,性格也都很外向,她长得漂亮,你长得也很帅气。只不过,你觉得你现在还不如她那般耀眼。不过,你在内心深处来说,喜欢她是希望自己像她一样闪亮闪亮的。她在你心中是一个绝对完善的存在。 这实际上是你理想人格的追求,理想分为两部分,只不过你不太明白罢了,比如你想成为总统,这是你对将来职业事业的规划和设计,但是你想成为一个怎样的人,实际上还有人格上的一种追求, 很可惜,你太小,你以为这就是传说中的爱情啊,非常想得到对方的应答,实际上你这种喜欢,是你自我认识的一种觉醒,是不需要再乎对方的态度的,也不要得到对方的认可的,因为你从现在到你结婚之前,你喜欢的对象会不停的变化,甚至结婚后你都碰到你喜欢的人,所以你不可能只欣赏一个同学,所以这个事情,你只是不太清楚“喜欢”和“爱”的差别,错以为这是爱情,想得到对方的应答,通俗点说就是想追到手,退一万步讲,她应答了你,你又能怎样?呵呵,像一朵花,你喜欢她,你还不是只能让她开在枝头,你只能祝福她不长病,开得更好而矣。因为大家都还没有到完全有能力从枝头落地深根发芽的能力,呵呵,再说,我们都还正在生长着,变化着,一路过去,鲜花不断盛开,我们不可能见一个就想摘一朵吧,呵呵 其实这个道理,你应该完全理解。我估计你的问题不是该不该追,和追不追得到的问题了,

如何让学生愿意积极开口说话

如何让学生愿意积极开口说话 实验小学田晋平现代教学中,如何在课堂教学中培养学生的创造意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,是每一个教师都值得思考的一个重要课题。在课堂上开展创新教育,“让学生愿意积极开口说话”是一种激烈的智力活动过程,也是强烈的情感活动过程。转变学生思想是学生在课堂上开口说话的前提;教师激励“说话”是改变学生心理的外在动力;消除心理障碍是学生在课堂上开口说话的内在动力;创造轻松的课堂氛围是学生在课堂上开口说话的催化剂。为了达到这样的目标,我是这样做的。 一、保护学生的自尊心 学生回答出现错误时,教师首先要充分肯定并鼓励他们勇于回答问题的积极性,然后再耐心地引导帮助。在教师提出问题后,学生回答出现错误是常事,每当这时,学生更希望得到的是教师给予的鼓励与支持。无数事实证明,学生的学习需要表扬,需要鼓励。表扬对学生的进步、成才有着重大的作用。正如一位特级教师说:“不是聪明的孩子常常受表扬,而是常受表扬使学生变得聪明。”在学习过程中,学生总有不尽如人意之处,这时候,最需要的自然是鼓励,给他们增添自信心,增添学习的原动力。在课堂上,应对学生的进步予以肯定,常常给学生戴戴小高帽子,让他们不断地有成功的喜悦,知道自己“行”。特别是对一些基础差的学生,找出他们的闪光点,进行有意识的表扬,也就不会产生破罐子破摔的心理,学习的兴趣就会与日剧

增,课堂上就能与老师进行有效互动,形成良性循环。情感是教学的催化剂,爱是教学的源动力。教育家夏丏尊先生说得好:“教育之没有情感,就没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为教师,应该尊重、热爱每一个学生,与他们建立亲密、融洽的关系,才可能有课堂上的和谐,才可能营造良好的课堂教学气氛。和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的教师,把学生看得很重,关爱、呵护他们。反过来,学生也就会尊敬老师,亲近老师。学生对老师的情感和态度,对学习起着非常重要的作用。亲其师,信其道,学生自然爱上语文课。 二、创造和谐的课堂气氛 有些学生上课出现紧张情绪,说明课堂气氛不是很活跃,不生动活泼。只有积极健康的、生动活泼的气氛,才符合学生的求知欲和心理特点,学生容易产生满意、愉快、羡慕、互谅互助等积极态度及体验。营造良好的课堂气氛是从教师一进教室,一上讲台开始的。著名特级教师于漪曾经说过:“作为一个教师,教学时总不能板着面孔进课堂,板着面孔进课堂就跟学生拉了一个很大的距离。”在教课过程中,教学活动要有情有趣,建立良好的师生关系和同学关系。所以教师上课应和颜悦色,风趣幽默,使学生觉得可亲可敬,减轻紧张情绪,主动、积极地参与到学习中来,不把举手看作是负担。以人为本,以学行教”,有意识地营造平等、民主、和谐的教学气氛,能使教学焕发出生机勃勃的活力和效力,激发学生的积极情感和兴趣,唤起他们强烈的求知欲,尝一尝“跳起来摘桃”的成功和喜悦,从而提高他们

怎么样才能让孩子喜欢你

为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报,当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长,又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长,请你和我们一起,拨开这团困惑的迷雾,看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师,经过大量案例的积累,探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题,您不妨对照一看。 1.寄予孩子很高的期望且追求完美 通常的说法是期望越高失望越大,为了不使自己失望,只能给孩子不断地施压。在这种情况下,孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀,往往忽略了孩子本身的需求。 “优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候,他就失去了自我,他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子,是一枚炸弹!随时会被引爆,不是炸伤别人,就是炸坏自己!有一个统计数字,大学中有心理疾病的孩子,有23%在初高中被公认是“很优秀”者。 2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他 其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚,这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配,只想着:你是我孩子,你要给我脸上贴金,你要让我有面子,你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆,你越管,他越不要听! 鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏,晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了:这天天打电脑,作业不写怎么办!指责孩子,孩子鼻孔朝天“哼”一声,依然故我。鹏宇老师那次出差回来,正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间:女儿回头叫了一声“爸爸”。他说:玩电脑呢,没事,你玩!然后手放在女儿的头上,半开玩笑说:爸爸给你传送一些爱的能量,别耽搁你玩,你继续玩吧。十几分钟后,他松开说:好了,不想玩了就早点休息啊,别累坏了! 那天晚上,女儿十点半就睡了。 给孩子一些空间,让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱,孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时,无言地陪伴,单纯地给予孩子爱的支持更显得重要! 3.拿自己的孩子跟别人比 这是所有家长的通病。鹏宇老师说:当你把“比较”的枷锁套给孩子,孩子就永远无法幸福。 4.有条件地满足孩子的需要

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