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研学案例分析

研学旅行案例分析

案例介绍:

高琳是一位性格内向的女生，她平时沉默寡言，有些自卑。雅森拓展训练活动中，高琳在“翻山越岭”这一项目前迟疑了，看到同学们跨越障碍奋力向前的身影，听到同学们一阵阵的加油呐喊声，胆怯的她低下了头，甚至产生了要放弃的想法。但是，当耳畔传来同学们“高琳，你能行！”“高琳，加油！”的喊声，她勇敢地迈出了第一步，只见她手握绳索，脚踩木梯，一步步向上攀爬……终于，她战胜了自己，挑战成功了！她高兴地挥舞着双手奔向同学们，脸上的汗水和泪水交织在了一起，眼睛里流露出激动和惊喜，这一刻，连她自己也不敢相信，她做到了！

案例分析:

1、思想方面

高琳同学因为胆小不愿意面对挑战，尤其是有困难的项目，从思想上她首先想到的是排斥，但是作为集体中的一员，她又不能拖后腿，同学们的团队精神和她的集体荣誉感使她说服了自己，迈出了勇敢的一步。只有在这样的活动中，学生的潜能才会被激发出来。

2、行为方面

从开始的迟疑到迈出第一步，再到最后的挑战成功，高琳同学在行动上的每一次变化对她来讲都是具有积极意义的，因为面对有难度的挑战选择退缩，是胆怯者最常见的表现，而要改变这一定势是很艰

难的，可见她鼓足了多大的勇气才把这种变化落实到行动上。没有这次拓展体验，她也不会发现其实她也能做到和大家一样。

3、性格方面

高琳是一个生性胆小、内向自卑的学生，有着这种性格的她在困难和挑战面前流露出紧张、恐慌甚至退缩是极其正常的。所以，当她经过复杂的心理斗争超越了自己最终取得成功时，她感受到的激动和惊喜是非常难得的，如果这种感受能够多一些，她一定会因此而变得自信起来。

“蓝色海洋蓝色梦”研学旅游案例

“蓝色海洋蓝色梦”研学旅行案例莱州市第三实验小学原丽娟一、活动主题确定中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。近年来，各地积极探索开展研学旅行，我校为促进学生健康成长和全面发展，特推进研学旅行活动；开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。二、活动德育目标知识与能力 1、了解中国海军的起源、发展史以及新中国成立以来人民海军的建设成就，增强了海洋国土观念与国防意识。 2、了解海洋生物知识，同时旅游与海洋科普教育相结合，增加了对海洋资源的认识，感叹大自然造物的神奇。学会碰到问题如何积极思维寻找解决问题的办法。有利于提高处事的能力。情感态度和价值 1、在活动中可以使学生学会与人交往的方法，增进友谊。

2、通过整队集合，懂得遵守纪律和团队意识的重要性。从而增强责任心。 3、通过活动学会体验遵守社会公德的是每一个公民应尽的义务和责任。三、活动实施过程（一）活动准备阶段： 1.安全预案 2.致家长一封信活动时间：2016年4月24日参加对象：小学三至至五年级学生及监护教师活动地点：青岛极地海洋世界活动组织单位：青岛阳光少年活动中心承办莱州第三实验小学活动设计：学校出发---北海舰队（午餐）---青岛极地海洋世界---青岛雕塑园---返校活动措施： 1. 安全教育。班主任和带队老师必须对学生进行专门安全教育，有意识地培养学生的自我保护意识，并做好记录。 2. 落实措施。对学生的行为规范与纪律要求（见第七条）做出严格规定，并督促有关人员务必落实。 3.责任到人。班主任把学生分成若干小组，由带队老师分别负责，带队老师为安全监督员，是安全第一责任人。（二）活动实施阶段；

〈精选〉研学旅行具体方案共3份

信丰县XX中学研学旅行方案为了全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》、赣州市教育局《关于开展2017年全市中小学红色、绿色和古色文化教育活动的通知》，结合我校实际，特制定如下方案：一、指导思想通过旅行的方式走出校园，亲近自然、热爱自然，走进社会、走访社区，感受不同的风土人情、人文历史、社会变迁；通过在游中学，学中研，研中思，思中行，研学并举，知行合一，在此过程中提高学习兴趣，拓展视野、丰富知识，增强公德意识、安全意识、合作意识、规则意识、环保意识；通过社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体研学活动，培养学生的自理能力、沟通能力、写作能力、研究能力、创新能力、合作能力和实践能力。二、组织机构组长：XXX XXX 副组长：XXX XXX XXX XXX 成员：其他行政成员、年级组长、全体班主任三、活动原则 1.开放性原则：充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性。 2.整合性原则：把研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况，结合学生认知能力和社会实际进行整合。 3.体验性原则：尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则：着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。四、研学内容信丰县内及其他区域红色（革命遗址、文物等红色基因）、绿色（自然、生态文明景观）、古色（历史遗址、古建筑等传统文化）文化景点五、研学旅行方式

以自然资源为主题的研学案例(200714)

以自然资源为主题的研学案例九七华夏策划中心研究成果 2020.7

目录一、自然研学课与亲子一体化是未来趋势 (1) （一）兴趣是基础 (1) （二）内容是链接 (2) （三）一体化内涵 (2) （四）案例课件 (3) 二、案例一：2018自然研学之旅 (4) （一）前言： (4) （二）课程安排 (6) （三）营地概览： (7) 三、案例二：不一样的动物园之旅|自然研学 (7) 四、案例三：自然研学夏令营|在自然的课堂里打开世界的窗 (15) （一）第一天：安全主题特训 (16) （二）第二天：穿越望天树走廊 (18) （三）第三天：雨林生存体验农耕 (20) （四）第四天：探访动植物王国 (21) （五）第五天：机遇空中小飞侠 (23) （六）第六天：亲临野象家园 (26) （七）第七天：释放玩乐天性 (28)

以自然资源为主题的研学基地汇总一、自然研学课与亲子一体化是未来趋势乡村活动内容顶层设计，助力庄主顺势玩转农庄孩子成长教育快乐陪伴，激励孩子兴趣成就未来研学，是研究性学习的简称，亲子，指亲子活动，自然研学课与亲子游一体化是一种活动方式，通常和户外课堂，旅行相结合，去完成行前设定的学习主题，让孩子探索发现中学到知识，培养能力，形成与课程教育在实践中应用一体化，共同目标是培养能够在未来社会更好生存与发展的人。由孩子兴趣为导向，所能接受的教育内容和教育形式，构建孩子的成长系统。研学市场的发展是农庄升级的好机会（一）兴趣是基础任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等），兴趣又与

用1个案例4个理由告诉你,研学旅行的必要性!

用1个案例4个理由告诉你，研学旅行的必要性！在中小学素质教育过程中,研学旅行已然成为了一个重要环节,其知行结合的创新型教育方式,有益于提升新时代中小学生的文化素养。在中小学开展研学旅行,能丰富中小学的文化生活,能让素质教育变得可视化。研学旅行就是对传统教育的一种冲击。就甘肃而言,其本身就拥有着无限的资源,无论是自然地理,还是历史人文,都为研学旅行提供了很好的支撑。如今,重庆巴蜀中学已经在甘肃省开展过一次以"大漠西北行,重走丝绸路"为主题研学旅行，社会反响良好，这位甘肃省开展研学旅行提供了借鉴。现针对甘肃省开展中小学生研学旅行必要性进行分析。

1 推进素质教育，加速文化变革古语有云:读万卷书，行万里路。更有许多我国古代的文人墨客，在学有所成之后，必然外出游历，阅遍祖国的大好河山，体会各地的风土人情，最终方为一代大家。由此可见，单纯的读书对于一个人的成长来说是远远不够的。知行结合，方才是通向成功之路的正确方法。我国素质教育概念提出至今，一直是一种概念性的教学方式，真正做到注重学生素质培养的学校少之又少，归根到底还是没有一种对素质教育的直观概念。甘肃省位处我国西北地区，教育水平相对发达地区比较落后，老师与家长更多地将目光投向了学生的考试成绩，对于素质教育没有一种直观的认识，只注重“知”，而忽视了“行”对于学生成长的重要意义。研学旅行就是一种综合了旅游与教育两大行业的教育方式，使得学生能够在游历祖国风光的同时，了解当地文化，直观地学习地理与其他知识，将老师课堂的讲述与自己的亲身经历结合起来。一方面，在旅游过程之中促进学生的学习兴趣；另一方面，通过这种方式培养学生的生活技巧，交际能力，开阔其视野，增长其见识。 2 改善师生关系，促进师生交流

营里小学研学旅行活动实施预案

营里小学研学旅行活动实施方案一、活动的意义主题根据赤壁市教育局《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》要求，为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织五年级全体学生和部分少大部干部赴嘉一科技园（3D打印）、砖茶厂、陆水湖柑橘园开展“科技博览之旅”研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略现代科技和农业发展的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。现制定活动预案如下: 二、组织机构 1、领导小组组长: 陈清领队: 沈锴成员：谢红燕夏少华刘玲谢剑钧黄素娥龚登荣熊正大余珊石海红杨斌林陈细珍组织: 谢红燕安保: 邱全国联络员:李春英 2、带队教师安排一号车：黄素娥龚登荣二号车：熊正大余珊三号车：石海红杨斌林四号车：陈细珍谢红燕五号车：夏少华谢剑钧六号车：沈锴刘玲

三、活动地点及时间地点: 嘉一科技园（3D打印）、砖茶厂、陆水湖柑橘园时间: 2015年11月27日四、活动参与对象与条件 1、五年级全体学生和部分少大部干部。本次活动共分6个活动小组，各小组带队教师安排如下: 第一组: 黄素娥龚登荣五（1）班1—43号学生（共45人）第二组: 熊正大余珊五（2）班1—43号学生（共45人）第三组: 石海红杨斌林五（3）班1—43号学生（共45人）第四组: 陈细珍谢红燕五（4）班1—43号学生（共45人）第五组: 夏少华谢剑钧五（1）班44--65号学生五（4）班44—63号学生（共45人）第六组: 沈锴刘玲五（2）班44—67号学生五（3）班44—65号学生少大部8名学生（共58人） 2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写并上交《关于在全市开展中小学生研学旅行的通知》，经家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。 3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。) 五、活动阶段安排 11月13日:召开校委会班子会议，部署本次活动。

优秀研学旅行活动案例

峡江中学“红色之旅”研学旅行活动总结及反思为认真贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》、《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，让同学们在户外活动的过程中陶冶情操、增长知识、体验不同的自然和人文环境，利用红色资源进行革命传统教育、爱国主义教育，峡江中学于七月四日至五日组织高三部分同学到南昌开展研学旅行活动。现将活动开展情况总结如下：一、学校重视部署合理峡江中学领导在认真学习上级文件精神后，成立了研学旅行工作领导小组，副校长曾凡禄任组长、政教处主任郭志刚具体负责此次活动的实施和开展。工作小组召开多次专题会议，并且有明确具体的分工，综合各方面考虑制订了一套完整的活动方案，从而为本次活动的圆满成功奠定了良好的基础。二、以人为本精心筹备 1、为了营造活动氛围、渲染活动气氛，结合本次活动的“红色”主题，同学们集体穿校服并订制了队帽、队旗、以及缅怀先烈宣传标语和旗帜。 2、南昌红色文化资源丰富，为了更好地完成此次活动，学校选择了八一起义纪念馆，通过这次对八一起义纪念馆的参观，同学们深化了对党的认识，在平时的学习中，更应该勤奋刻苦，在生活中更应该

朴素节约，奋斗是学生的人生的职责，八一精神那颗火种便是同学们奋斗的动力。 3、向县教育局汇报，争取上级主管部门的指导，联系交警部门，确保交通安全，还聘请了一名随队医生，配备常用药品，防止意外事故发生，同时与县汽运公司联系，安排好学生的乘车，并且与汽运公司签定了安全协议。 4、活动前，对同学进行了文明出行，讲究卫生，爱护花草，安全守纪等方面的教育。 5、活动结束后，要求学生写一篇研学旅行活动有感，并评选出优秀作品，同时对教师的摄影也进行了评比。三、活动丰富过程严谨 1、7月4日和5日的上午，同学们一同瞻仰着先烈们留下的珍贵实物，听着讲解员的解说，观看着起义部队有关事迹的视频材料。一声枪响，威震四方，唤醒了广大国民，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。一张张泛黄的历史图片、一件件珍贵的历史资料，展现出人民军队听党指挥、敢为人先、为民奋斗的光辉形象。大家不仅缅怀了革命先烈，感受到了革命先辈身上的艰苦奋斗、顽强拼搏的时代精神，而且深感幸福生活的来之不易。 2、7月4日和5日的下午，在八一广场开展了拓展活动。同学说都玩的非常开心，最后同学们纷纷在八一起义纪念碑下合影留念。

中小学研学旅行主题课程-教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期张剑光摘要：我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规范，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。关键词：研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中，深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行（社会实践）以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上，着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行，在“没有墙的教室”中进行教学，涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多，客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标，就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计，从而规范教学过程。研学旅行主题课程教学设计，就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施，在符合教育思想、理论和规律的前提下，对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计，从而形成各主题课程的教学实施方案（教案）。

显而易见，作为有组织的中小学生校外素质教育活动，研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学，也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时，应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。二、主题课程教学设计的工作内容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标，对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察，包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为，等等。首先是本地及周边的资源，其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行，对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标，而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重，不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程，必须做适当的取舍和提炼，形成相对完整的主题内容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。 3.明确教学条件要求。明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等，以及包括对课程教师的要求等。 4.设计教学内容与过程。这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务，主要课程内容与过程的细化安排设计，包括做什么、怎么做、做多久。 5.提示安全及特别注意事项。学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动，必须仔细地分析教学实施过程的所有细节，标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节，做到防患于未然。同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。

研学旅行活动方案 (1)

盐城市明达中学 “红色五月，放飞青春”主题研学旅行活动方案 2017年4月13日一、活动目的为贯彻《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助青少年学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力，经校长室研究，决定组织初一年级师生开展“红色五月，放飞青春”主题研学旅行活动。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。二、活动方案（一）活动时间：2017年5月6日（星期六）（二）活动地点：淮安周恩来纪念馆、周恩来故居（三）活动主题：红色五月，放飞青春（三）参加对象：初一年级师生

（四）准备工作： 1、宣传发动：（1）对学生：各班级利用班会课向同学们说明什么是“研学旅行”？开设“研学旅行”课程的必要性和重要性；利用画册、视频资料等介绍旅行基地的文化设施、风景胜地和历史古迹，激发学生的兴趣和求学欲望。（2）对家长：统一印发“致家长的一封信”，告知家长相关政策和学校的实施方案，让家长理解、放心，取得家长的支持。 2、组织安排：（1）总指挥：万荣斌（2）组织协调小组：陈友情、宋孝彬、施哨春（3）安全保卫小组：许中东、江亚、王进（4）班级带队老师：各班主任（5）学生自备必要饮用水、运动鞋、太阳帽等。各班自行准备照相摄影设备。（6）学校准备：校旗、团旗各一面。（7）学生注意事项： A、各班学生穿球鞋或旅游鞋。设立领队学生1人。 B、注意交通安全，一列纵队，分小组排列。 C、行进中队伍整齐，口号响亮，精神饱满，展现班级、学校风采。 D、有令必行，有禁必止，一切行动听指挥。 E、行进途中，不追逐打闹，不插近路，不擅自离队，谨防掉队。 F、在规定地点休整，不离队独自嬉戏活动，垃圾自觉装入自带的塑料

【组图】如何利用研学旅行主题来盈利-户外儿童主题乐园

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。研学旅行来源 2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013—2020年）的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。研学旅行的定义及特点 2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上，他首先提出了研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。王司长还针对研学旅行的特点提出了“两不算，两才算”：第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学

旅行的范畴。第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。第四个特点，亲身体验。学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。研学旅行基地案例-巴中大石童话小镇四川巴中市平昌县大石童话小镇，地理位置优势明显，处于三十二梁和白衣古镇两个国家AAAA级旅游景区之间，当地政府大力推进旅游扶贫工程，把大石童话小镇打造成了“农事体验、亲子游乐、研学旅行”的旅游目的地。目前这所以研学旅行为目标的童话乐园正吸引大量巴渝两地市民携带孩子前来游玩，日接待游客超3万。如果你也想打造一个研学旅行的儿童基地、儿童乐园，那么来咨询四川红孩儿游乐吧！四川红孩儿游乐公司除了设计打造了大石童话小镇外，还设计了雅安熊猫儿童运动公园等大型项目，拥有上百个大型乐园设计经验！

(最新)研学旅行具体方案共3份

宽城第一小学研学旅行红色、科教之旅活动实施方案一、活动主题寻访红色印迹，传承红色圣火。二、活动背景为认真贯彻落实教育部《关于推进中小学研学旅行的意见》和河北省教育厅《关于全省中小学开展红色文化绿色文化和古色文化的教育活动通知》，坚持以人为本，德育为先，全面推进素质教育，丰富学生的课余生活，提高社会实践能力和综合素质，特举行“红色之旅”活动。三、活动目的、意义 1、通过“红色之旅”这项活动，让同学们回顾历史，深化同学们的爱国情怀，更加珍惜现在所拥有的幸福生活，成为我国合格的继承人和接班人。 2、进一步丰富广大学生的校园生活，增进社团之间的感情构筑和谐的校园生活，促进社团间的友好与团结。 3、让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略现代科学技术发展的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养热爱家乡、热爱社会的思想情感。四、活动时间： 2019年月日活动地点八一起义纪念馆、科技馆、神奇4D影院活动对象与条件 1、三、四、五年级部分学生。 2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写《申请表》，经所在班级班主任推荐，家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。 3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。) 活动内容：

1、早上6点40在学校门口集合，由领队老师人清点人数，并提醒检查自己的物品，依次有序的上车，七点准时出发 2、到达第一站南昌八一起义纪念馆参观，由领队老师清点人数，确保安全。学生不能独自离开。接下来参观完用餐。用餐后赴江西省科技馆参观和神奇4D 影院参观，并拍照留念。下午15:00返程约17:30回到温馨校园。经费预算 248元/人九、旅行的主题教育与安全保障研学旅行前，对学生要进行三个教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。学生出发前利用班会课、升旗仪式对学生进行专题教育。（一）安全教育一是人身安全。学校采取招标的形式对各旅行社的资质和出行方案进行审核。要求学生在旅行过程中上下车要有序，不得推搡拥挤，车辆行驶中不得随便走动。在旅游区要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。在景区内不乱吃小吃，防止病从口入。二是财产安全。在景区时注意脱下的衣服、放下的包等物品，装钱的包要背在前面。（二）文明旅游教育外出浏览要注意行为举止文明，参观景区时要自觉保护景区设施，不得大声喧哗，认真听讲解员的讲解。（三）文化教育出行前对目的地文化的了解有利于学生在旅行过程中更为深入的体会、感悟旅行的意义，带着问题去旅行，在旅行中思考、寻找，能够让学生在此次旅行中有更大的收获。另外在旅行前做好详细的安全预案，保障旅行的顺利进行。九、注意事项：

中小学研学旅行指导手册范例

研学旅行指导手册设计原则来源:https://www.wendangku.net/doc/8f6362530.html, 研学手册相当于研学课程中的教材，使用过程贯穿整个研学旅行，包括出行前，出行中，出行后，手册内容体现综合性和实践性，区别于传统的分科教学的教科书，不仅包含学习目标，学习内容，学习评价等“研学”内容，还应考虑到“旅行”需求，提供出行与生活方面的基本信息与常识，是一本集教科书与旅行指南及行为规范为一体的综合性课程手册。未名研学认为手册在内容上要体现：课程主题与目标、课程内容、研学任务以及评价体系，在模块划分上也可以分为行前、行中、行后三个部分，研学手册这三个部分分别可以设置： 1、行前部分： ①个人物品准备：放置研学时需要学生准备的物品，可以用图片的形式体现在研学手册上，在需要准备的物品图片下方放置一个选择框，准备好的物品进行勾选。 ②安全注意事项：标明行中安全注意事项、行程中危险地点预案。 ③前期知识导入：针对课程中所涉及到的知识，进行课程知识引入，借助本模块的知识，完成研学内容。 2、行中部分：课程总体目标：在手册中，应将主题与总目标放在最前面，使学生使用时首先明确自己的学习目标与方向，主题与目标是密切相关的，目标是对主题教育的一个诠释，主题是教育目标的核心与灵魂。课程的主题通常是比较宏观的表述和概括，往往依据手册封面的课程名称就可以看出来，课程目标是根据课程主题所

设置的具体学习要求来定的，一般来说，应该包含课程总目标与每日学习目标课程内容：明确课程主题和目标后，就要考虑课程内容安排，实施与评价等问题。为了方便使用，可以按照“总-分”结构来设计手册内容的编排。先给出整体课程安排，再根据每日课程是定每天的学习内容，学习要求等。 3、行后部分： ①课程成果展示：研学手册后要预留页数，用以放置学生成果，使学生的研学成果在手册中有直观的体现，例如，艺术类课程可以在这页进行绘画，文学类课程可以进行写作等等。 ②课程评价：评价体系是研学课程内容的主要组成部分，一般放置在课程内容之后，从评价主体上来说，有自我评价、伙伴互评以及教师评价，评价内容有过程性评价，也有终结性评价，在评价方式上，有给与具体分数的量化评价，也有主观描述的性质评价。附件：未名研学部分研学手册封面展示：

研学旅行活动方案

马鞍山二中开展研学旅行活动实施方案为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，结合我校实际情况，经广泛征求意见，制定如下方案：一、指导思想：坚持德育为首，以“全面发展、个性优良、特长明显、身心健康”为培养目标，实施主体性德育，推进学生自主管理，提高学生综合素质，建设自主、自律的学生文化。树立安全第一、以学生为本、服务学生、发展学生的宗旨，提高学生的综合能力，培养学生爱祖国、爱生活的意识，树立他们的团队精神，为他们的终生发展打下坚实的基础。二、发展目标：组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神、团队精神和实践能力。三、活动原则 1、坚持教育性原则。精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。 2、坚持安全第一的原则。在组织研学旅行活动前，对目标地点进行考察，根据考察情况，制定详细的活动方案和安全应急预案，确保交通、饮食的安全。根据实际情况合理安排学生数量，针对活动内容对学生进行必要安全教育。活动由信誉良好的旅行社承办，学校领导、教师和家长志愿者参与全程管理。 3、坚持学生自愿的原则。学校公布研学旅行活动具体方案和收费标准，以班级为单位，由学生自愿报名参加，并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，活动内容、活动时间及费用收支公开、透明，接受家长监督。

研究性学习案例

研究性学习案例关于“研究性课题”——分期付款、复利计算将“研究性学习”纳入必修课程，在初中增设“探究性活动”、高中增设“研究性课题”，是普通中学课程改革的重大举措之一。这一改革不只是教学内容的简单增加，而是涉及到学生的学习方法的改变、教师的教学观念和教学方法的更新，乃至对教学目标的重新审视。一、什么是研究性学习 “研究性学习”作为一种新的课程形态，与学科课程相比较，它在教学过程中以问题为载体，创设一种与科学研究类似的情景和途径，让学生参与研究探索，获得体验，从而激活他们内在的创造潜能，培养敢于质疑的创新意识，勤于探索的创新精神，提高他们的创新能力。课程改革，势在必行，特别是“研究性学习”更具挑战性。作为指导“研究性学习”的教师，责无旁贷。所以，对教师而言也是一种挑战，并且所扮的“角色”还要相应地变化。“研究性学习”具有开放性、探索性、实践性的特点，是师生共同探索知新、教学性相长的过程。在这个过程中，教师既是组织者、指导者，也是参与者。 “研究性课题”与本套教科书中的另一专题性栏目“实习作业”有一定的共同之处，但“研究性课题”突出了探究性，而“实习作业”则实践性更强。在研究性课题的教学中，要以学生的探究为主，教师的点拨为辅；要以探究过程为主，得出结论为辅。二、怎样开展研究性学习为了逐步深入，我们选定了前两种方案。第一方案，是以教材为蓝本，以分期付款为线索进行探究，课内与课外相结合，先课内、后课外，课内由教师启发诱导学生，弄清分期付款的有关概念及建模方法，为后阶段作准备。课外，以小组为单位，走向社会，按调查、取材、分析、建模、总结等程序进行。第二种方案，是围绕分期付款问题，直接走向社会、自由分组，从实践到实践，也就是，在实践中去找分期付款的有关问题，又通过实践，在实践中解决问题，最后总结。关于“研究性课题”的教学，我仅提供几个素材，供大家教学时参考。三、一组素材素材1：某银行给个人的长期贷款（15—20年）的年利率为12%（即0.12），因而月利率为0.01（即0.12/12=0.01，银行都是这样简单地计算的），银行接受存款是按单利计算的，即如果你存10000元，月利率也是0.01，那么一年后利息为12×0.01×10000=1200元，但是如果银行借钱给你，那就要按复利计算。如果你借10000元，月利率也是0.01，那么一个月后你欠银行的钱是多少？ 10000（1+0.01）=10000×1.01=10100（元）两个月后你欠银行的钱是多少？ 100002)01.01( =10000×1.012=10201（元）

研学旅行专题复习学案

研学旅行专题复习学案案例1：材料一据悉，三明市将乐县以“深绿一派，清新满邑”美誉荣获“中国十佳深呼吸小城” 之首。每年四月，位于将乐县光明乡的宝台山都会引来八方游客，在1314米的宝台山的山顶上，漫山遍野野生映山红如火焰般盛开，面积达225 亩，是目前福建省最大映山红花海。材料二据悉，2016年宝台山的映山红花期将会持续到五一，同时，当地交警从4月15日到5月1日对宝台山路段实行单向行驶交通管制，由大源溪源村上山（大概7公里），光明乡台上村下山（大概15公里），将乐交警热线电话2305230。交警提醒游客，该路段路急弯、坡陡，大部分道路临崖，通行条件差，应小心谨慎低速行驶。从福州、厦门方向自驾到将乐的游客，可到万安高速口下高速，按路标指示牌往大源乡方向行驶。假设你是将乐县某旅行社的负责人，从资源价值、交通、服务设施、环境容量、市场等方面做一份宝台山映山红花海开发利用可行性分析。案例2： 42. .[地理——选修3 :旅游地理](10分）穷游是近年来新出现的一种追求性价比的经济型旅行方式，指的是花最少的钱，享受最大价值的旅游。家住西安的几名高三学生，计划今年高考结束后结伴以穷游的形式外出游玩，经过反复讨论，最终决定去青海贵德县旅游。贵德县山清水秀，自然环境优美，素有高原“小江南”之称。图12示意贵德主要旅游景点及交通线分布。分析西安高三学生选择青海贵德作为穷游目的地的原因。

案例3： 43.[地理——选修3：旅游地理]（10分）近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（图7），依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。案例4：(作业) 40．（24分）阅读图文材料，完成下列要求。达沃斯（47°N,10°E）是阿尔卑斯山系海拔最高的小镇，坐落在一条17公里长的山谷里，四面环山，人口只有1.3万。达沃斯雪场（图10）海拔1560-2844米，年积雪量近5米厚，滑雪季节长达6个月。该镇最早以空气出名，不过，让达沃斯扬名天下的是落户于此的世界经济论坛。达沃斯全年GDP约为8亿瑞士法郎，其中国际会议就带来3亿瑞士法郎的收入。每年，达沃斯小城要接待来自世界各地的230多万名游客。245平方公里的达沃斯小镇已经成了阿尔卑斯山区最大的度假胜地、体育和会议中心。（4）你是否赞同达沃斯继续扩大度假与会场规模，请表明态度并说明理由。（6分）

精选研学旅行活动方案3份汇总

研学旅行方案酱油梦工厂之旅

酱油梦工厂之旅一、研学主题酱油梦工厂——海天酱油二、研学目标（1）通过还原古酱油制作过程，感受300年古酱园的制酱人的工匠精神。（2）通过近距离参观现代智能化生产车间，感受世界级工厂的海天生产速度。（3）通过趣味科普小游戏和美味冒险之旅，了解酱油科学生产的过程，领会科技的力量，激发学生对科学技术的兴趣。三、研学对象：1～6年级四、特色体验（1）走进世界先进的酱油工厂、AAAA级标准的工业旅游景区，亲身体验中国制造的魅力。（2）在“专业课堂”里学习打酱油；在“趣味课堂”里用酱料创作艺术品；在“吃货课堂”里烹饪海天盛宴。五、研学行程（1）探索“娅米的阳光城堡”，通过实景展示、超大屏幕、3D 影院、3D绘画、创意设计、全息影像、古代实景雕塑等多种创新、有趣的方式，了解海天的历史、文化、规模、生产、技术、研发等各个领域内容，近距离体验酱油的酿造工艺，了解中国味和世界味的文化科普知识。（2）穿过时光隧道，观摩古人酿造酱油的拿手绝招，追溯酱油发展历程，了解古代酱油从黄豆到酱油成品，再到杂货店出售

的全过程。（3）在3D剧场学习黄豆变酱油的过程（原料挑选、清洗、凉晒、制曲、发酵、罐装、打包），每一道工序都是智能化电脑操作，是食品安全和高质量的保证。（4）在60万平方米的天然阳光大晒场，亲眼见证整齐划一的厂房、全自动一体化的高端生产线、工人们严谨细致的操作、各种高大耸立的酱油罐，感受世界领先的“海天生产速度”。（5）品尝海天特色豆豆宴，探索海天美味DIY课堂：根据个人口味自由调制各种特色酱；用紫菜、饭团和海天调味品制作饭团；用酱料制作“黑暗汤圆”；参与“老抽绘画”，借由吸管用老抽吹出绘画作品。

研学课教案

观察物理变化和化学变化这是八年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。学情分析：化学对大多数八年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。【教学目标】 1、知识与技能（1）.了解化学变化和物理变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化。 2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。【教学重点】本节课重点是理解物理变化和化学变化，并注意对学生观察、分析能力的培养。【课时安排】课时安排本节共安排1课时【教学用品】铁架台、酒精灯、大试管、玻璃片、坩埚钳、石棉网、研钵、烧杯、水、块状胆矾、镁条、碱式碳酸铜、火柴、蜡烛、白糖。【教学过程】引入：田前面我们学了物质，知道了物质和物体的关系，知道一种物质可以制成不同的物体，铁可制成铁钉、铁锅、铁锒头……我们还学了自然界中的物质通常有三态变化，如水可变成水蒸气，也可以结成冰。活动一：观察物质变化的实验，观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质 1 固态的冰受热熔化成水液态的水 2 液态的水沸腾时生成的水蒸气气态的水３灯丝（钨丝）发光发热灯丝（钨丝）４蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾５铁屑和砂子混合物铁屑被磁铁吸引，砂子没有铁屑和砂子６液态酒精酒精挥发气态的酒精７在热水中放入一些白糖并搅拌白糖慢慢不见了水变甜了８澄清的自来水和硝酸银溶液有白色的沉淀生成白色的氯化银沉淀生成９银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的加热后，绿色粉末变成黑色，三种其他物质：氧

研学活动实施方案实施计划书

研学活动实施方案为了拓展学生学习的空间，丰富学生的学习经历和生活体验，让学生能在研学的过程中陶冶情操、增长见识、体验自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升综合素质。经研究决定，结合我校实际情况，制定本研学活动实施方案：一、活动主题：走近自然与春天共起舞二、活动时间： 2018年3月9日（星期五）三、参加对象：初中部学生四、活动原则： 1、教育性原则。活动开展目的明确，确保对学生有教育意义。 2、安全第一原则。制定详细活动方案和应急预案，确保安全性。 3、学生自愿参加原则。公布研学活动具体方案和收费标准，征得家长同意后，学生自愿报名参加。五、组织安排： 1、总指挥： 2、安全员： 3、带队老师：六、活动步骤：

1、宣传发动阶段：（3月1日至3月4日）（1）对学生：各班利用班会课向学生介绍什么是“研学活动”？宣传“研学活动”课程的必要性和重要性，以激发学生的兴趣和求学欲望。（2）对家长：各班班主任统一利用短信或者电话的方式，告知家长活动的具体事项，让家长理解、放心，取得家长的支持。 2、报名准备阶段：（3月5日至3月8日）（1）做好各班学生报名人数统计以及收费等工作。（2）各班按照名单做好分组，以五人为一个单位小组，选出小组长，活动期间实行小组统一行动以及小组点名制度。（3）级组指导学生搜集、发放研学资料，先通过文字初步了解本次研学内容，利于加深实践日感受。（4）集中开会，告知活动安排及安全注意事项，进行安全、纪律、文明教育以及相关活动提醒。特别提醒以下内容：①告诫学生不带过多的钱和贵重物品；②教育学生注意乘车安全；③告知带队教师的联系方式；④告知遇险时的处理方式、求助方式；⑤穿校服佩戴校卡，穿球鞋或旅游鞋；⑥讲究卫生。每人准备一个放置废物的袋子，活动整过程不乱扔垃圾；⑦文明礼貌。使用文明语言，听从指挥，活动时要静听讲解，不打闹喧哗。（5）准备校旗一面、团旗3--5面。 4、活动实施阶段：（3月9日）（1）7:10大巴在校门口等候，全体参加人员在前广场集中清点人数后，统一7:30登车出发前往目的地。（2）上午研学线路安排：光义大屋---兰寨古村---千亩油菜花基地

河南星团校企合作研学产品案例

河南星团校企合作研学旅行产品案例一、河南大学附属小学农业研学项目（一）学校简介河南大学附属小学位于文华北街3号，创办于1960年,隶属于河南大学。现有18个教学班，792名学生。学校师资力量雄厚，54名教师中拥有本科及以上学历的有51人，其中硕士研究生8人。学校注重学生实践能力的培养。在教师的引导下，学生自主成立了红领巾广播站社团、科技社团、志愿者社团、心理社团、戏曲社团、合唱社团、篮球社团、花样跳绳社团、棋艺社团等多个社团。学校先后把林州河南省中小学实践基地、刘青霞故居及一些农庄作为学生的实践基地，积极开展综合实践活动。学校各项工作成绩显著，先后获得“河南省首批心理健康教育示范校”、“河南省语言文字规范化示范校”、“河南省绿色学校”、“河南省戏曲进校园实验学校”、“开封市办学管理先进单位”、“开封市教育科研先进单位”等多项荣誉。（二）项目前期交流情况介绍通过与学校领导和相关老师的沟通，公司了解到河南大学附属小学的学农综合实践活动是一项传统活动，已经进行了十数年，但

是，由于没有专业人员的组织和参与，活动一直停留在简单的农事收获体验上，学生们对农业、农作物、农产品等缺乏深刻的认识，难以达到深入研究学习农业知识的目的，与国家倡导的研学综合实践活动的要求还有一定的距离。了解到这种情况后，围绕这一主题，公司走访调察了开封和郑州市周边多家农庄和综合实践基地，根据这些基地的基本条件及可开展项目，经过精心筛选，与校领导沟通后，一致同意把高新农业科技园作为此次实践课程的实践基地。基地确定后，我们根据基地的情况，设计了详细的农业研学活动方案，方案包括农事拓展活动、农作物参观讲解、农作物收获体验和水果采摘等活动。通过农事拓展活动，让孩子们了解中国的传统农业文化，认识二十四节气对于农业的作用；通过农作物的参观，让学生了解生活中常见的食物的本来面目，了解他们的历史和在中国文化中的象征意义；通过农作物收获体验，让学生体会收获的艰辛和快乐，深刻感受“粒粒皆辛苦”；通过水果采摘，让孩子们了解认识不同水果的原生形态，在收获快乐的同时学到知识。此方案获得了校领导和老师的认可，并在最终的执行中获得了良好的效果。

研学旅行活动方案

研学旅行活动方案研学旅行活动方案篇一一、活动背景研学旅行是由学校依照区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继承和进展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素养教育的新内容和新方式。提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。二、活动主题品两汉文化，展大汉雄风三、活动目的通过研学旅行，让学生亲近自然、走进历史。一方面学习汉代文化知识，同意传统礼仪熏陶，加深自己对中华传统文化的认识和感悟，培养学生的爱国情感；另一方面，让学生了解水土流失的成因、危害和治理方法，深刻认识到爱护环境的重要性，培养学生爱护环境，从我做起的积极主动意识。四、活动时刻2018年4月28日（星期六） xx 五、活动方式六、活动负责人由薛校长和吕副校长带头，各班班主负责治理。七、活动内容1.教授学生汉代差不多礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船，由景区辅导员带领学生同意儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，做明白礼知礼守礼之人。 2.实地参观“水土保持科普体验馆”，结合地理课教学，让学生亲躯体验奇幻的水保旅行，了解水土流失的成因、危害和治理方法，深刻认识到爱护环境的重要性。 3.观看3D弧幕电影《天汉长安》、登高眺望汉长安城遗址，结合历史课教学，让学生了解西汉的强大与繁荣及汉长安城的兴衰历史演变过程。 4.参观“大风阁丝绸之路博物馆”，结合历史课教学，让学生了解汉武帝时期张骞两次出使西域的路线及沿途所发生的传奇故事，感受汉丝路开拓的伟大和艰辛，增强学生民族自豪感。 5.参观“中国第一古建微雕大师木作展览馆”，结合美术课教学，提升学生的雕刻艺术审美能力，感受出神入化的雕工技艺和历代能工巧匠的智慧与才能。八、、活动步骤08:00-09:30 从学校乘车动身，导游在途中介绍xx景区差不多情况。 09：30 到达xx景区封禅广场入口。 09:30-09:50 在xx主入口四联汉阙轮流合影留念。 09:50-10:10 游览参观上善若水景石、八水绕长安地雕等景点。 10:10-11:00 在坝后广场集合，开展汉文化礼仪活动,具体如下: （一）预备时期（约20分钟） 1.所有学生在坝后广场集合整队，按照班级排好队列。 2.每班选出7-8名学生代表，站在队列前段，由景区工作人员指导着汉服。 3.赞礼官、主持人做好活动预备，音响、LED屏幕做好配合工作。（二）活动仪式（约30分钟） 1.主持开场。主持人致开场欢迎词，宣布汉文化礼仪活动正式开始。 2.观看欢迎视频。学生集体观看xx研学欢迎视频。 3.赞礼入场。主持人邀请赞礼官入场，赞礼官向学生行礼,宣布礼仪开始。 4.正衣鉴容。正衣冠，听从赞礼官口令，由学生自行整理好衣物。衣冠不仅仅意味着遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。故此学子应整衣正冠，知善明礼。 5.习礼明仪。习礼仪，由礼仪老师进行礼仪动作教学，执事于一旁进行相应配合。 6.礼敬贤师。礼谢老师，学子向老师行礼。 7.击鼓鸣志。依次由执事引领学生代表进行击鼓鸣志。