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试谈农村中学的校外教育

试谈农村中学的校外教育

内容提要:农村中学如何积极有效开展校外教育,是推行素质教育、实施新课程改革的重要内容,是加强未成年人思想道德建设的重要组成部分,是学校教育的延续、补充和拓展。新时期如何充分发挥校外教育功能,努力培养能够适应新的社会环境,应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人,是一项刻不容缓的重要任务。为此,作为农村中学,必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位,积极探索校外教育有效途径,让农村孩子在校外受到良好的交易和影响,使他们身心得到全面、和谐、健康发展。

关键词:教育职责拓展阵地改进方法建立机制

一、提高认识,切实履行学校教育职责

校外教育拓宽了青少年的成长空间,突破了课堂教学的空间束缚,把学习环境从校内延伸到校外,立足于社会,以校外教育活动为载体,强调实践活动与直接体验对于青少年发展的必要性,通过开展形式多样的校外教育活动,使学生在各种活动中受到有益的教育。新课改实施以来,校外教育工作取得了令人可喜的成绩,特别是城镇社区教育开展得如火如荼。但目前,由于受条件所限,我们农村中学的校外教育没有引起社会有关部门的重视,有的也只是走形式,内容贫乏,为数众多的农村学生还没有获得接受校外教育的机会。为此,农村学校不要认为校外教育只是社会相关部门的事,而要提高认识,真正负起校外教育责任来,充分发挥校外教育“纽带”作用,积极与有关部门沟通,争取社会各界的支持和帮助,通力合作,开展好校外教育工作。一是成立校外教育领导组织,建立以校长、主管德育校长、团书记、校外教育辅导员等“多位一体”的校外教育领导组织。二是构建学校、家庭、社会“三位一体”的校外教育网络。通过开展家长学校、校外教育培训等,明确学校在校外教育的职责和任务。

二、拓展阵地,构建校外教育平台

加强和改进方案,采集未成年人思想道德建设既要开展思想教育,更要注重实践养成教育。因此,要开展好校外教育工作,作为农村中学必须开发整合教育资源,建立一批教育阵地和活动场所,并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。一是建立以生产实践劳动活动为主的活动阵地。家庭环境是青少年健康成长必不可少的,孩子在家庭里不但得到父爱、母爱以及各种亲情,使他们从小懂得尊老爱幼等中华传统美德教育,更是让他们在基本生产实践活动中体验到劳动的艰辛,从而养成吃苦耐劳、勤俭节约的好品质。如充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活,特别是农忙季节,让孩子帮助春种、秋收,参加生产实践,掌握基本生活技能。二、作为农村学校必须充分做好敬老,有计划、有组织地让学生帮助孤寡老人洗洗衣物、擦擦玻璃,送去一台精彩的文娱节目、自己亲手制作的小礼物等,使他们从中得到锻炼,受到教育。三是建立以培养兴趣特长为主的场所,外辅导站或活动中心。学校积极与当地有关部门协调,充分发挥“五老”人员作用,让他们担当青少年校外辅导员,充分利用节假日对青少年进行协作、剪纸、科技、书法、绘画、体育训练等特长辅导,不但丰富青少年课外生活,而且从小培养他们的兴趣特长。四是建立以爱国主义教育为主的基地—烈士陵园、文物古迹。农村也有许多爱国主义教育资源,如烈士陵园、各种遗址、古建筑物等。我们要通过开展“清明节祭扫烈士墓”,参观历史纪念碑等,并且聘请老革命做事迹报告、演讲,使青少年受到爱国主义教育,激发爱国热情。五是建立以法制教育为主的阵地,派出所、消防、交警队。学校要积极与当地派出所、交警队等部门共建,定期邀请他们到学校给学生做法制报告,请消防队到学校进行消防大演练,到交警队进行“我是小小交警”活动等,使他们知法、懂法,并能自觉维护社会秩序。此外,我们还可以充分利用节假日,组织学生开展环保调查等丰富多彩的活动,使他们在活动中受到启迪和教育。

三、改进方法,注重校外教育实效

校外教育活动必须符合青少年的生理、心理发展规律,在开展活动中,要根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好、身体条件等,不断优化教育方法。一是“请进来”。学校要不定期的将“五老”人员、英雄模范及公安干警请进学校,让他们给学生做事迹报告、知识讲座,让学生不出校门就能接受校外教育。二是“走出去”。学校要有计划组织学生到校外参观、访问、慰问、参加生产劳动等。一般在走出去之前,要布置相应任务,如“我是小记者”采访活动,让他们走进农村,采访家乡新闻人物、感受家乡变化、了解社会主义新农村建设等。

四、建立机制,确保校外教育有效开展

必须建立和完善校外教育活动的规章制度,才能确保校校外教育经常化、制度化、科学化。一是学校制定《校外教育工作制度》、《学校领导、教师校外教育责任制》、《校外教育安全制度》、《校外教育奖励制度》及《学生校外教育评价制度》等,调动广大教职员工开展校外教育的积极性和主动性。二是建立学校、家长联系制度。学校主动与政府及社会各部门沟通,广阔开辟校外教育途径。三是建立校外教育评价机制。学校给每个学生建立校外教育活动档案,每次校外教育活动都要有记录,并且有家长、教师评语,然后班主任每学期末再根据学生校内、校外活动情况分优秀、良好、合格、不合格四档进行综合评定,并将评定结果作为考核学生、评定优秀学生的重要依据。总之,农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此,农村中学要因地制宜,充分挥主导和纽带作用,不断拓展和丰富学生校外教育,扩大学生视野,更好地帮助学生了解和认识社会,树立正确人生观、世界观,为培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。