新人教版四年级下册第六单元教案

Unit 6 Shopping

第一课时

概述：

PEP小学英语四年级下册Unit 6 shopping. 本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式等。主要单词有：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice …等。并能够运用句型：Can I help you? Can I try them on? 等。本节课是第一课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

教学目标：

1．知识目标

能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? Can I try them on? Let's try size 7. They're just right.

2．能力目标

能够在具体的语境中使用句型Can I help you? Can I try them on?

教学重、难点：

教学重点：句型Are these yours? No, they aren’t.Is this …? No, it isn’t.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s sing

教师播放歌曲《This the way》。

2．Free talk.(划线单词可以替换）

A: Whose … are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are …

A: Do you like the …?

B: Yes, I do./No, I don’t.

Practice in pairs.

One or two group show us.

二、Presentation(15minutes)

1．教师创设John 要去参加一场足球比赛的情景：John wants to play football. Can you guesswhat does John need for the match? 教师先让学生去猜，然后教师再在PPT上展示鞋子，短袖和短裤的图片，并做出回答He needs a T-shirt, shorts and a pair of shoes. 进一步创设去商店买鞋的情景。在做对话之前教师应先分好角色，把全班同学分成三大组，一组扮演售货员，一组扮演John 一组扮演John’s mother.然后教师叫两名学习好的同学先和自己完成这个对话。再让分好的这三大组做对话，最后三人为一组

做对话。

2. 教授Let’s play 部分的内容。教师在PPT上展示此部分内容，让学生首先拿出自己的衣帽等服装，教师和一名学生先做示范。然后再让其他学生进行俩俩练习。

3. 对话练习(model\pair work\feedback)

A: Can I help you?

B: Yes, these … are nice. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, they are too small.

A: How about these one?

B: They’re just right.

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，

第一篇课本上Let’s talk部分内容,听后回答问题：

How big are John’s shoes?

第二篇sea songs听后让学生获取单词: sunglasses, gloves.

第三篇Dialogue 2，听后让学生获取单词：pretty, 句型: How is…/How are…

第四篇shopping，听后让学生获取句型：May I try them on?

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

A: Can I help you?

B: Yes, these … are pretty. May I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, they are too small.

A: How is/are …?

B: They’re just right.

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

六、Homework(1minutes)

听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

板书设计：

Unit6 Shopping

Can I help you?

Can I try them on?

How is/are …

They are just right.

第二课时

教学目标：

1．知识目标

A、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

B、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据天气的情况选择不同的服装。

教学重、难点：

教学重点：

本课时的四个单词。

教学难点：

在实际情境中运用词汇。

教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s chant

【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2、Free talk.(划线单词可以替换）

A: Whose … are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are …

A: Do you like the …?

B: Yes, I do./No, I don’t.

Practice in pairs.

One or two group show us.

二、Presentation(15minutes)

1．T：“Oh! Look there, that’s a closet. let’s guess what are in there? ”

教师呈现图画Let’s learn ，问学生：What can you need? 学生会自然说出图中的东西（汉语)。教师顺便引出新词汇：They’re sunglasses，用同样的方法教gloves.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，初步感知东西的名称。

Model work,pair work

A: Look, What are they？

B: They are sunglasses\gloves.

A: What clour are they?\...

B:They’re ...

A:Can I try them on ?

B: Yes,of course.

2、教师呈现图片，教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：a umbrella. 并出示其它的图片，学生试着说出scarf。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.

4、Model work,pair work

A: Look, What’s it ？

B: It’s umbrella/scarf

A: What clour is it?\...

B:It’s ...

A:Can I try it on ?

B: Yes,of course.

A: Do you like ...?

B: Yes .I do / No ,I don’t

A:But ,I like ...

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ?

2、听r-2reading1后获取词汇：vest.

3、听d1-2.扩展词汇：expensive.

4、听d1-1后后让学生获取：buy something for ...

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1) Model (2) Pair work (3) Show

A: Can I help you?

B: Yes, these … are pretty. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, this is \they are pretty.

A: How much is it\are they …?

B: They’re\It’s too expensive

A: I want to buy a vest for ...

B : This way ,please.

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

Practice in pairs.

One or two group show us.

二. Presentation（15minutes）

1．教师在PPT上展示含有字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le的单词并将每一种组合进行归类。

2. 教师在PPT上播放Read aloud的录音，让学生进行整体感知字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le在单词中的发音。

3. 教师又在PPT上播放Look, listen and write. 部分的内容。教师先让学生听，播放第二遍时让学生在四线三格上正确得书写自己所听到的单词。

4. 教师又在PPT上播放listen and chant部分的内容。教师先让学生整体感知，播放第二遍时让学生跟着吟唱。

5. 对话练习(model\pair work\feedback)

A: What do you have?

B: I have a ball.

A: Where is the ball?

B: It’s in the car?

三．Extending reading 10分

总共三篇阅读材料。

第一篇dialogue，do you see what is this. 听后让学生获取单词: bigger, ladder, tiger, dinner, for, cart.

第二篇dialogues 听后让学生获取单词：unicycle, motorcycle, tricycle.

第三篇how do you go to school 听后让让学生获取单词：elder, mother, younger, sister, brother,together,walk, work, nursery

四．Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Do you like apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle?

B: Yes, I do. No, I don’t.

B: Where is the apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle?

A: It’s on the table /next to the table.

五．Summary 1分

What did you learn?

六．Homework 1分

总结一下字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le在单词中的发音规律。

板书设计：

Unit6 Shopping

arm horse water girl tall apple

car fork tiger bird ball people

card homework sister nurse wall table

farm world map computer hamburger little

far for dinner hurt

work

第四课时

教学目标：

1．知识目标

A、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”

B、能在实际的情景中运用进行实际交际。

2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力

教学重、难点：

教学重点：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.

教学难点：

对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine dollars.”

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s chant

2、Free talk.(划线单词可以替换）

A: Whose … are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are …

A: Do you like the …?

B: Yes, I do./No, I don’t.

Practice in pairs.

One or two group show us.

二、Presentation(15minutes)

1、教师通过课件展示各种衣物。

2、教师和孩子们进行对话的交流

T: Look at this shirt .It’s nice.

S: Yes, it’s pretty.

T: How much is it?

S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensi ve.

3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。

5、分角色给课件配音，小组练习和表演。

6、Model work,pair work

A: Can I help you ？

B: Yes,how much is this skirt?

A: It’s...

B:It’s too expensive.

A:How do you like this skirt?

B: It’s very pretty. How much is it ?

A: It’s ...

B: I’ll take it .

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ?

2、听r-2reading1后获取词汇：vest.

3、听d1-2.扩展词汇：cheap.

4、听d1-1后后让学生获取：buy something for ...

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1) Model (2) Pair work (3) Show

A: Can I help you?

B: Yes, these … are pretty. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, this is \they are pretty.

A: How much is it\are they …?

B: They’re...yuan\It’s ...yuan.It’s too expensive

A: I want to buy a vest for ...

B : This way ,please.

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

六、Homework(1minutes)

听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

板书设计：

Unit 6 Shopping

How much is this skirt ?

It’s ....yuan

It’s too expensive

第五课时

教学目标：

1．知识目标

能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。

2．能力目标

能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。

教学重、难点：

教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。句子：How much is it? It’s … yuan. It's cheap/pretty/expensive/nice.

教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s sing

教师播放歌曲《How much is that doggie in the window》。

4．Free talk.(划线单词可以替换）

A: Can I help you?

B: Yes, this …is nice, can I try it on?

A: Of course, here you are.

B: They are just right. How much is it?

A: It’s …yuan.

B: I’ll take it.

Practice in pairs.

One or two group show us.

二、Presentation(15minutes)

1．教师在PPT上展示一张漂亮裙子的图片对学生说：Look at that dress, how do you like this dress? 教师示意让学生说出：It’s pretty. 教师可以重复说一遍帮助英语基础薄弱的同学再说一遍。然后教师说：Yes, it is. 教师接着问: How much is it? 然后教师再在PPT上展示裙子的价钱让学生说出价格: It’s 40 yuan. 用同样的方法教授单词nice.

2. 对话练习(model\pair work\feedback)

A: Look at that … It’s/they’re nice/pretty

B: Yes, it is/ they are.

A: Can I try it/them on?

B: Of course, here you are.

A: How much is it/are they?

B: It’s/They’re … yuan.

3．教师在PPT上展示一张衬衫的图片和一张夹克的图片并且标上价钱，让学生去对比。然后教师说对学生说：Look at that shirt, how do you like this shirt? 教师示意让学生说出：It’s cheap 教师可以重复说一遍帮助英语基础薄弱的同学再说一遍。然后教师说：Yes, it is. 教师接着问: How much is it? 然后教师再在PPT上展示裙子的价钱让学生说出价格: It’s 15 yuan. 用同样的方法教授单词expensive.

4. 教授Let’s play 部分的内容。教师在PPT上展示此部分内容，让学生首先拿出自己的衣帽等服装，教师和一名学生先做示范。然后再让其他学生进行俩俩练习。

5. 对话练习(model\pair work\feedback)

A: Look at that … It’s …

B: Yes, it is/ they are.

A: How much is it/are they?

B: It’s/They’re … yuan.

A: Oh, it’s/they are cheap/expensive.

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有三篇听读材料，

第一篇课本上Let’s learn部分内容,听后回答问题：

1. Which clothes is expensive?

2. Which clothes is cheap?

第二篇Dialogue1-2听后让学生回答问题: How much is the dress?

第三篇Dialogue4-2，听后让学生获取句型:Do you have any …? Yes, we do.

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

A: Look at that … It’s …

B: Yes, it is/ they are.

A: How much is it/are they?

B: It’s/They’re … yuan.

A: Do you have any …?

B: Yes, we do.

A: How much is it/are they?

B: It’s/They …yuan. Oh, it’s/they are cheap/expensive.

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

六、Homework(1minutes)

听课本62页部分的录音，并读熟课文，并用今天所学的单词和句子描述自己的衣服。

板书设计：

Unit6 Shopping

pretty

Look at that … It’s nice

cheap

expensive

第六课时

教学目标：

1．知识目标

A、能让学生运用They are... 写句子。

B、会唱Let’s sin g 的歌曲。

C、能听懂Story time 的内容。

2．能力目标

A能将所学词汇运用到交际中。

B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力

教学重、难点：

教学重点：

掌握重点句子：“They are...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写They are...

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1、Let’s sing

2、Free talk

A: Can I help you?

B: ...

A: How much ...?

B: ...

Practice in pairs.

One or two group show us.

二、Presentation(15minutes)

1、让学生练习运用They are...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

3、读短文并填空。

4、听录音并判断对错。

5、看一看并连线。

6、唱Let’s sing 的歌曲。

7、听录音看动画理解Story time 的内容。

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听1-4后回答问题：What colour jacket does the boy like ?

2、听r-2reading1后获取词汇：vest.

3、听d1-2.扩展词汇：cheap.

4、听d1-1后后让学生获取：buy something for ...

五、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1) Model (2) Pair work (3) Show

A: Can I help you?

B: Yes, these … are pretty. Can I try them on?

A: Of course. Here you are.

B: Oh, this is \they are pretty.

A: How much is it\are they …?

B: They’re...yuan\It’s ...yuan. It’s too expensive

A: I want to buy a vest for ...

B : This way ,please.

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

六、Homework(1minutes)

1、唱第60页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

板书设计：

Unit 6 Shopping

They are …

人教版小学数学四年级下册第六单元

第六单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、直接写得数。 1．0．53＋＝2．7．6－6．7＝3．5．＋1．6＝4．3．26－1．6＝5．3．82＋2．24＝6．7－3．44＝7．6．82＋1．34＝8．3．5＋2．4＝9．6．6＋5．1＝10．7．7－3．7＝11．5．4＋6．6＝12．7．25＋1．75＝ 二、填空（用小数表示结果） 1．5米7厘米＋45厘米＝ 2．8元4角7分＋5元6角＝ 3．3吨50千克＋650千克＝ 4．4吨50千克－2吨70千克＝ 三、计算，并验算。 1．＋＝2．10－＝ ３．＋＝4．－＝ 四、计算，能简算的要简算。 1．３８．６７＋６８．２３＋４５．８ ２．９８．２－３７．１８－１０．８２ ３．５６．２３＋３１．０７－５４．１ ４．３２．６＋５８．０４＋６１．９６ ５．１００－（２８．４＋３２．０５） 2．一支修路队要修一段路，第一天修了64.5米,第二天比第一天多修6.8米,第三天比前两天总数少

10.4米,第三天修了多少米。 3．一辆卡车运化肥,第一天上午运了吨,下午比上午我运了吨,第二天比第一天多运了吨,此时已全部运完。这批化肥有多少吨 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(提高题)四年级3个班共有图书197本，二班比—班多5本，三班比二班少14本，三个班各有多少本 2．(情境题)大西洋平均深度为3．627千米，印度洋平均深度比它深0．27千米，太平洋平均深度比印度洋深0．131千米，太平洋平均深度是多少千米(用两种方法计算) 3．(竞赛题)甲、乙两数相差450，如果把甲数末尾的0去掉，就和乙数相等，求甲、乙两数的和。 答案： 第六单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、略 二、1．5．52米2．2．87元 3．3．7吨4．1．98吨 三、l．13．232．0．433．75．854．1 4．8 四、1．152．72．53．23．33．24．1 52．65．39．55 19．7＋19．7＋0．5＝39．9(吨) 1．解析：可以以二班为标准。 一班比二班少5本，三班比二班少14本

四年级下册语文第6课《万年牢》教学设计

第6课《万年牢》教学设计 邢台县宋家庄完小李圆圆 一、教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 二、教学重难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 三、教学准备： 歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片 四、教学时间： 1课时。 五、教学过程： 一、激趣导入 （一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……” 在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 （二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 “牢”的解释： 1．养牲畜的圈 2．古代称作祭品的牲畜 3．监禁犯人的地方 4．结实，坚固，固定 万年牢（永远牢固，永远结实。） （三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做

事认真、实在。 2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。 二、初读感知 （一）读通课文，读准字音。 （二）检查字词： 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义） （三）自主读顺课文 三、深入探究 （一）自学课文，边读边思考问题： 1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 （二）全班汇报交流 1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？ 第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。 第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。 2．重点指导理解问题3： 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

四年级下册英语第六单元教案完整版

第六单元教学计划 一、单元教学内容本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1．掌握A 、B 部分Read and write 的单词和句子。 2 .听、说、认读A、B部分Let' s learn和Let' s talk中的单词和句子。 3. 理解Let' s do、Let' s chant 等部分的内容。 （二）过程与方法 1. 引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。 2. 充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。开展各种活动，鼓励学生交际。 （三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、单元教学重点单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价 格、颜色和 款式。 四、单元教学难点 A、B部分的Let' s talk和B部分的Let' s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 五、单元教学准备 （一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 （二）准备一些衣服的照片或图片。 （三）教师准备录音机及录音带。四、教学方法

小学音乐四年级上册第六单元教案

苏少版小学音乐四年级上册第六单元教案 教学内容安排

音乐教案

7．完整演唱歌词第一段，辅以手势纠正不足之处。 8．师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。 9.听范唱跟着默唱歌曲，注意在哪里有间奏。 10.完整演唱歌曲，注意歌曲情绪 四、歌曲处理 师：同学们的唱的很完整，，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，如果老师加上了这样的表演，你觉得表现力发生了怎样的变化？ 1．教师示范 2．学生模拟并哼唱旋律。 3．学唱附加句。 4．师生合作表演。 5.让学生看图谱，理解怎样表演唱。分组合作表演唱，师生评价。 6.尝试创新唱法 五、成长的足迹：唱一唱，连一连 六、小结

过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象，音乐充满自豪幸福之感。 (2)曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着由大管模拟车轮的滚动声。 第一乐段的主题音乐，在大管奏出的跳跃性低音和单簧管奏出的快速固定音型衬托下显得格外神气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。 (3)乐曲的中段转入抒情歌唱部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语的情景。 (4)最后乐曲再回到主题部分，在列车隆隆声中结束全曲。 四、《山谷回声》1. 导入：体验回声师：同学们，火车开到山顶了，站在山顶上你最想干什么？（喊：我们来感受一下。）师：出现了一个什么自然现象呢？（生：回声）师：回声的特点是什么？（回声P 原声f ） 2.创设回声 师：我们合作，唱一唱不同的回声。跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？ （1）师生接唱《山谷回声》（师原声、生回声）（2）轮唱。 （3）师生每人一句，最后和。 五、小结

人教部编版四年级下册语文第六单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理 教材分析： 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 第二十一课《乡下人家》 一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 二、课内理解 1、在介绍农家别有风趣的装饰时，运用了什么手法？ 答：“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用而来对比的手法。指青、红的瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽，亲切可爱，质朴自然。 2、作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？ 答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装，农村的花是那样简单，那样朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。 3、“探”改成“长”“冒”好吗？为什么？

答：不好，因为“探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让人感觉到竹笋的无比可爱。其他两字则没有这样的表达效果。 4、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？ 答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面。 5、他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。此处表现了小鸭子怎样的情态？ 答：从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。 6、乡下人家的晚餐有什么特点？ 答：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，便闲话家常，好不惬意。写出了农村生活的淳朴和闲适。 7、秋天到了，纺织娘……甜甜蜜蜜地进入梦乡。这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答：拟人。把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，渲染了乡下人家睡梦的甜美，衬托了秋夜的祥和美丽。 8、作者描写了哪些乡村美景？ 答：作者描写的景物主要有：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓；门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋；觅食的鸡群，嬉水的小鸭；乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌 声甜蜜地进入梦乡…… 9、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？ 答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。从“但总爱在屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来。 第二十二课《牧场之国》 一、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。 二、课内理解 1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。本段在文中的作用是什么？ 答：这句话是文章的总起句、句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处。 2、写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？

人教版四年级语文下册第六课《万年牢》

《万年牢》教学反思 圪崂小学张金华 看到这个题目，是不是感到很奇怪啊？《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。 本着这样的原则，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。学生也甚是配合，很快的抓住了文章的精髓，课文顺利的讲完了。为了让学生能

够更好的理解，我给学生读了两个关于诚信的小故事，和学生一起观看了《感动中国》。之后为了进一步的深挖，我提出了你们身边是否有父亲这样的人？这一次同学们竟然沉默了，他们眉头紧锁。这时，一个同学打破了宁静，我高兴的把他叫了起来，他大声的说：“前几天我看电视，我们吃的牛肉都是假的！” 一石激起千层浪，学生们的小脸立刻生动了起来，都高高的举起了手。“我看了电视，我们吃的肉都是注过水的！”“几天前，我看电视上有人买的核桃里面是水泥！”……真没想到，竟然成了一场控诉大会了。 我没有让他们再说下去，因为我知道这样的例子在现今社会真是数不胜数，作为教师，我们应该把他们指引到正确的轨道上，小学生应从自身做起，做好小学生应做的事情。于是，我们又开展了一场小小的辩论会，讨论作为新时代的小学生，怎样学会诚实，做到诚信。

新课标人教版小学四年级下册语文第六单元整体教学设计

新课标人教版小学四年级下册语文第六单元 整体教学设计 单元内容分析： 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村“这一专题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。共编排了2篇精读课文《乡下人家》《古诗词三首》，2篇略读课文《牧场之国》《麦哨》，共四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘乡村儿童在乡间无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往。 教学目标： 1、学生要认识28个生字，会写22个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，并做到有一定的速度，理解课文内容。 3、掌握拟人句的应用，积累本单元的好词佳句。 4、了解课文的写作顺序，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。初步感悟由景、物来抒发情感的表达方法。 5、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的喜爱之情，激发孩子们对乡村生活的喜爱和赞美之情。

教学重难点： 教学重点： 1、掌握本单元的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，把握作者的写作思路。 3、掌握拟人句的应用，积累本单元的好词佳句。 4、培养学生对乡村生活的喜爱之情。 教学难点： 1、理清作者思路，领会写作方法。 2、深入感悟作者是如何抓住事物特征来表现乡村生活的美。教学课时安排： 《乡下人家》2课时 《牧场之国》1课时 《古诗词三首》2课时 《麦哨》1课时 语文园地六4课时

四年级语文下册第六单元教材解读

四年级下册第六单元教材解读 语文要素： ·学习怎样把握长文章的主要内容。 ·按一定顺序把事情的过程写清楚。 要素分析： 新课标中在第二学段的目标与内容中就明确提出“能初步把握文章的主要内容”这个目标要求。 “能初步把握文章的主要内容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能力，在它的训练形成过程中，提取信息的能力、作出解释的能力和整体把握的能力都得到培养和形成。 四年级上册第四单元就提出“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，要求在这个单元复述故事的过程，学习把握文章主要内容。 四年级上册第七单元提出“关注人物和事件，学习把握文章的主要内容”。 五年级上册第八单元提出“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”旨在加强方法的迁移运用，培养学生把握说明下文章主要内容的能力。 六年级上册第八单元的“交流平台”对小学阶段学子的“把握文章的主要内容”意义和方法做了归纳总结。 编排特点及编写意图 把握长文章的主要内容对于中年级学生来说有一定的难度，但这一单元选取的都是故事性较强的长文章，文章的内容都是反应学生生活的，贴近学生生活与心理，并且长文章都己经被分成了几个部分，学生只需要在概括每个部分意思的基础上，把握整篇文章的主要内容就可以。

《小英雄雨来》课后第二题，要求学生照样子给其它四个部分列小标题，并说说主要内容。编者用序号来标识，一方面是想让学生见一下这样的长文章的标识的形式，另一方面是想让他们自己概括每个部分的主要内容。 《我家的男子汉》，它的阅读提示是让学生结合课文中的小标题，说说为什么说这个孩子是男子汉，以及作者对他的情感。这篇课文是要让学生直接借助小标题，概括每个部分的主要内容。当然，为了训练学生的概括能力，阅读提示也提出了可以给每个部分换个小标题的要求。 《芦花鞋》是用空行的方式来标识每个部分。阅读提示是要引导学生给每个部分列出小标题，把握课文的主要内容。通过这样的训练，学生就能够初步掌握长文章主要内容的方法，就是先概括每个部分的主要意思，再把每个部分的意思连起来，这个单元的教学就要充分利用学生的已知，以及四年级上册的怎样把握一件事，和多件事的主要内容。 除此之外，教科书还在《小英雄雨来》中通过泡泡提示了阅读长文章过程中需要注意的问题。比如可以提醒学生读完一个部分后，可以停下来想一想，这个部分讲的是什么，及时进行概括。这样可以删繁就简，减轻记忆的负担。还有一个方法，如果你遗忘了前面的内容，你可以回读。 教学提示： 长文章的教学还要注意一个问题，就是长文短教，不要扣得过细，面面俱到。可以在把握课文主要内容的基础上，根据课后题的要求选择相关内容来教。其他的内容你不必深究，比如，体会雨来的英雄形象，有这样一个课后

四年级下册语文第6课基础知识与练习

6万年牢 一、多音字：bà刀把儿mēn闷热xiāo 削铅笔把bǎ把关闷mèn苦闷削xuē削弱、剥削 ②近义词：损伤—伤害熟练—娴熟公平—公正教导—教诲 有名—著名耽误—耽搁均匀—平均邀请—约请 漂亮—美丽认真—仔细 ③反义词： 马虎——认真熟练——生疏实在—虚假、虚伪公平—偏心 耽误——及时漂亮——丑陋满意——不满 二、生字组词： 三、词语解释： 火候：烧火的力大小和时间长短。本文比喻修养程度的深浅。 耽误：因某种原因拖延或错过时机而误事。 万年牢：牢，牢固、经久。万年牢，经久不变。 亏心：感觉到自己的言行违背正理。

四、中心思想： ①本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个普通的做糖葫芦的手工艺者， 却能真诚地为人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖的商业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 ②课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的职业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 万年牢练习题 一、多音字：bà（）mēn（）xiāo （） 把bǎ（）闷mèn（）削xuē（） ②近义词：损伤—（）熟练—（）公平—（）教导—（） 有名—（）耽误—（）均匀—（）邀请—（） 漂亮—（）认真—（） ③反义词： 马虎—（）熟练—（）实在—（）公平—（）耽误—（）漂亮—（）满意—（） 二、词语解释：火候：耽误：万年牢：亏心 三、中心思想： 四、看拼音，写词语。 Dānwùsǔnshāng chānjiǎyāoqǐng zǒujiēcuànxiang

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五、给带点的字选择正确的读音，在括号里打＂√＂ 熟练（shóushú）去把儿（bǎbà） 越薄越见功夫（báobó）削竹签（xūexiāo） 六、选择恰当的关联词填空。 因为……所以……虽然……但是……只有……才……无论……都……（1）每月有工钱，（）不多，（）比走街串巷强多了。 （2）（）做什么，（）要讲究认真，讲究实在。 七、缩写句子。 （1）一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。 （2）我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。 八、根据课文内容填空： 课文中有三处提到“万年牢”，第一处的意思是指：; 第二处的意思是指：； 第三处的意思是指：； 九、课内阅读。 做大买卖的老板有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。 （1）在文段在找出两对反义词。

人教四年级下册英语第六单元教案完整

第六单元教学计划 一、单元教学内容 本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1．掌握A、B部分Read and write的单词和句子。 2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （二）过程与方法 1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。 2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。开展各种活动，鼓励学生交际。 （三）情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、单元教学重点 单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 四、单元教学难点 A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 五、单元教学准备

部编版四年级语文上册第六单元备课教案

教育部审定义务教育教科书语文四年级上册 第六单元教案 班级：_____________ 姓名：_____________ XX小学四年级语文备课组 2019年11月

第六组单元分析 一、单元教材简析 本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中《牛和鹅》记叙了“我”对牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。 本单元的第一语文要素是“学习用批注的方法阅读”。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，以及获得的启示，引导学生学习批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方式阅读。语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。 第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。《牛和鹅》引导学生勾画描写人物的动作、神态等方面的语句，体会“我”交到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段心情变化的过程及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。语文园地“语句段运用”的第二题要求仿照例子，用动作描写来表达某种心情，引导学生从阅读走向表达。 习作要求“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏过程写清楚，同时写出想法和感受。 二、本单元的教学重点： （1）学会用批注的方法进行阅读。本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。 （2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 三、单元教学时间 教学本组教材可用12课时。其中精读课文6课时，口语交际1课时，写作2课时，语文园地1课时，机动1课时。

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理一、单元主题、目标、单元重难点、教学措施 第六组课文包括三首古诗、一篇精读课文和两篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进浓郁泥土芬芳的田园生活，感受田园生活的美。在教学中，紧紧地围绕“田园生活的美”的专题，让学生感受语言的魅力。 教学目标 1、认识部分生字，会写部分生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。 6、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 教学重难点： 1、引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字，理解生词，积累词汇。 2、帮助学生理解重点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作 者的表达方法。

教学措施： 1.识字前可采用自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。 2.在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带领下，走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片，农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便为后面的“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”的学习做好准备。 3.是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。 二、课文分析 第二十一课《乡下人家》 一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 二、课内理解

四年级语文下册第六单元阅读训练有答案(通用)

人教版四年级下册第六单元同步阅读训练命题设计 设计者：桐乡市崇福镇虎啸中心小学吕伟东 江南小镇 作者：余秋雨 像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。我约了两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发，向西横插过去，走完了湖，就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随意徜徉的大街小巷。一条船一家人家，悠悠走着，不紧不慢，丈夫在摇船，妻子在做饭，女儿在看书，大家对周围的一切都熟悉，已不愿东张西望，只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。我们身边擦过一条船，船头坐了两位服饰齐整的老太，看来是走亲戚去的，我们的船驶得太快，把水沫溅到老太的新衣服上了，老太撩了撩衣服下摆，嗔色地指了指我们，我们连忙拱手道歉，老太立即和善地笑了。这情景就像街市间不小心撞到了别人随口说声“对不起”那样自然。 两岸的屋舍越来越密，河道越来越窄，从头顶掠过去的桥越来越短，这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时行这样一首儿歌：“摇摇摇，摇到外婆桥”，不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的年月，我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此，不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。这里街市很安静，而河道却很热闹，很多很多的船来往交错，也有不少船驳在岸边装卸货物，更有一些人从这条船跳到那条船，连跳几条到一个地方去，就像市井间借别人家的过道穿行。我们的船挤入这种热闹中，舒舒缓缓地往前走。与城市里让人沮丧的“塞车”完全不同，在河道上发觉前面停着的一条船阻碍了我们，只须在靠

人教版四年级上册第六单元教案

四上Unit Six Meet My Family 教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自我的设计 己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。 一、单元教学目标 （一）、能力目标 1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 （二）、知识目标 1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。 3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 （三）、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点：1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排：六课时 第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know

人教版四年级数学上册第六单元教案

六、除数是两位数的除法 第1课时口算除法(一) 1．使学生在理解的基础上，掌握用整十数除、商是一位数的口算方法。 2．培养学生迁移类推的能力和抽象概括的能力。 3．通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 重点：掌握用整十数除、商是一位数的口算方法。

难点：帮助学生养成认真计算的良好习惯。 教师：图片。 学生：题卡。 一、复习旧知 1．口算。 20×4＝30×7＝ 120÷3＝320÷8＝ 2．估算。

66÷8≈13÷4≈ 二、导入新课 同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。(板书课题) 三、探索新知 (教学例1。) 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？(出示课题) 1.从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？(指名回答)这个问题应该怎么解决呢？(生列式：80÷20＝) 2．学生先独立思考口算方法，然后组内交流。 3．以小组为单位汇报口算方法。 4．引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。 师：80÷20表示什么含义？ 根据除法的意义可知80÷20表示将80每20 一份求能分成几份。多媒体演示分小棒，启发学生思考口算的方法。 ①8捆小棒(80根)，每2捆(20根)一堆，能分成8÷2＝4(份)。所以8÷2＝4，80÷20＝4。 ②想4个20是80，所以80÷20＝4。 5．估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答，并让学生说说是怎么想的。 6．做一做。(口算，并说出想的过程) 60÷20＝40÷20＝80÷40＝ 62÷20≈43÷20≈80÷38≈ 四、巩固练习 1．口算下面各题。(课件出示) (1)20×3＝60÷20＝ (2)60×4＝240÷60＝ 在口算第一组式题的基础上，观察每组的两道题有什么关系。 2．思考怎样很快说出下面除法算式的商。 90÷30＝80÷40＝240÷60＝ 五、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？(生谈体会，师总结) 六、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。

四年级上第6单元教案

第六单元整体教学设计 设计者：镇咸才教材分析： 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱使盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 通过本组课文的学习，学生将感受爱，体会到爱的力量，并懂得如何去爱。 教学本组教材可用13~15课时。其中精读课文6~7课时，略读课文2~3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。 单元教学目标预设： 1、品尝文中优美的语言，积累词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，对部分内容能够背诵。 3、理解课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 4、分析文章内容，感受人物特点，体会文章的写作特点及表现手法。 5、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人 生才更幸福。 学情分析及策略建议：

“人间最美是真情”，这句话学生听说过，却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验，引导学生结合生活实际，多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。在每课教学的最后，可引导学生由课文内容延伸开去，联系自己经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 北大附中广州实验学校 小学部教学设计 备课时间：月日 课题 《送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》计划 课时 2课时 第一课时上课时间：月日 课时目标1认识5个生字，会写7个生字。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点体会诗境，训练语言。 教学过程师生活动 一、揭题、

部审人教版4年级下册语文第6课教案

6.飞向蓝天的恐龙 教学目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学过程： 一、出示，引入课题 出示书上恐龙图，引入课题。 1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。 下面，我们来学习关于恐龙的课文。 2.读课题质疑读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙） （1）质疑读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。 产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！ 3.初步释疑 ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书） ②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 4.作者简介 徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。 二、初读课文，解决字词 1．出示生字新词。 迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新

英语四年级下册第六单元

Recycle 1 2课时 教学目标：1、能听懂、会说单词和短 语"paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wai t and see, see you later," 以及句 子："It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now."等。 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。过程与方法词汇教学、会话 教学情感态度与价值观养成按时作息的好习惯能读懂 Let's read中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 3、能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲 述故事的大致内容。 4、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。 教学重难点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容教学难点句型: “It looks like….”“It’ s your turn now.”会听、说、读、写前三单元的四会掌握单 词教学难点运用单词灵活造句 教学设想：词汇教学、会话教学情感态度与价值观养成按时作息的好习惯。教学过程：（一）、热身(Warm-up/Preview) 1、师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.” 2、教师播放资源库中第四册Recycle 1 的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家 很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱 即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以 是整点，也可是60分以内的非整点时间。 （二）、新课呈现（Presentation） 1、教师可参照第四册第二单 元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课 的主题 A fashion show. 2、教师在黑板上写出 Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教 学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师 提出问题让学生去 听。(1) What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where? 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。生词： paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！ It looks like a fish. It’s your turn now. 4、学生跟读录音，并分角色朗读。教师出示前三单元中应掌握的四 会卡片（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好（2） 也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来，在 读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单 词造句。 （三）、趣味练习（Practise） 1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图

部编人教版四年级语文下册第六单元检测卷(含答案)

第六单元检测卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、基础积累。(50分) 1.下面词语中,字形不完全正确的一组是( )。(4分) A.嘹亮扭身苇絮雪屑 B.捆绑妨碍枪毙谜语 C.嘴唇嘱咐沮丧情绪 D.祈求搓绳遗憾乌迹 2.下面句子中,加点字读音不正确的一项是( )。(4分) A.雨来一边奔跑,一边把书塞．(sāi)进怀里。 B.漂泊在外的游子,总是背着行囊．(náng),四海为家。 C.生性倔．(juè)强的他从不服输。 D.他种的那株向日葵．(kuí)居然成活了。 3.根据拼音和语境,写出下面的词语。(8分) (1)雨来从kàng shàng( )一起来,mài kāi( )腿就朝外跑。 (2)嘎子用尽了gē bo( )上的劲也没能拉动qiāng shuān( )。 (3)chóu duàn zhuāng( )昨晚被qiǎng jié( )了。 (4)dí jūn( )首领chèn luàn( )逃跑了。 4.下面词语中,书写完全正确的一组是( )。(4分) A.晋祠枪拴铅笔迈腿 B.土炕胳膊劫持发楞 C.丝绸朳开敌人尸体 D.趁着慌乱飘飘悠悠 5.下面句子中,加点词语运用不恰当的一项是( )。(4分) A.会游泳的孩子们好像一群鱼在河里上蹿下跳 ．．．．。 B.刚开始学习写字的小朋友写起字来歪歪斜斜 ．．．．的,也是正常。 C.小明说话嘟嘟囔囔 ．．．．的,谁也没听清他在说什么。 D.几十年前的同学在列车上又碰到了一块,回顾上学时的美好时光,都是感叹不 ．．．已．。

6.下面句子中,加点词语解释不正确的一项是( )。(4分) A.雨来从外面进来,浑身被晒得黝黑发亮 ．．．．。(黑得发亮。) B.鬼子把雨来捆绑起来,推推搡搡 ．．．．回到屋内。(轻轻地推。) C.窗口边的旅客不约而同 ．．．．地伸手去抱他。 (没有事先商量而彼此见解或行动一致。) D.他们都觉得便宜,二话没说 ．．．．,就付了钱。 (干脆地采取行动。) 7.下面句子排序正确的一项是( )。(4分) ①远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。 ②有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。 ③以后的日子,我们便四处拾粪。 ④在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。 A.③④②① B.③②④① C.③①②④ D.③②①④ 8.下面对于课文内容的理解不正确的一项是( )。(4分) A.《小英雄雨来(节选)》记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔而和敌人勇敢斗争的故事,赞扬了雨来的机智、勇敢以及爱国的精神。 B.《我们家的男子汉》一文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个长大的“男子汉”形象。 C.《芦花鞋》中,青铜一家为了增加家庭收入,利用空闲编织了一百零一双芦花鞋,青铜就去镇上卖,一个大雪天,青铜卖掉了最后十双芦花鞋,但又有人想买,于是青铜脱下了自己脚上的芦花鞋。 9.仿写句子,注意例句中加点部分表达的感情。(8分) 雨来像小鸭子一样 ．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 (1)她跳着轻快的舞蹈。 (2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。