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三年级英语绘本《ABC》

三年级英语绘本《ABC》
三年级英语绘本《ABC》

三年级英语绘本《ABC》

BIG A little a What begins with A?

Aunt Annie’s alligator…A…a…A

BIG B little b What begins with B?

Barber baby bubbles and a bumblebee.

BIG C little c What begins with C? Camel on the ceiling C…c…C

BIG D little d

David Donald Doo dreamed a dozen doughnuts and a duck-dog, too.

ABCDE…e…e

Ear egg elephant e e E

BIG F little f F… f… F Four fluffy feathers on a Fiffer-feffer-feff.

ABCDEFG

Goat girl googoo goggles G…g…G

BIG H little h

Hungry horse. Hay.

Hen in a hat. Hooray! Hooray!

BIG I little i i...i (i)

Icabod is itchy. So am I.

BIG J little j What begins with j?

Jerry Jordan’s jelly jar and jam begin that way.

BIG K little k Kitten. Kangaroo.

Kick a kettle. Kite and a king’s kerchoo.

BIG L little l

Little Lola Lopp. Left leg.

Lazy lion licks a lollipop.

Big M little m

Many mumbling mice are making midnight music in the moonlight…

Mighty nice

BIG N little n

What begins with those?

Nine new neckties and a nightshirt and a nose. 三年级英语绘本《ABC》

小学英语绘本教学设计

《A?V e r y?H u n g r y S n a k e?》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标: (一)知识目标 1.复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇:snake, triangle rice ball, pineapple,climbing。 2. 理解运用句型:It likes…,It’s…;It eats…What happened? (二)技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事:it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 (三)情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点:1.triangle的读音。 2.正确理解故事内容,会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件,单词、短语卡片,图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 : Do you like animals? Ss:…

T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?((教拼读snake)。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读,板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer:What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书,操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.(带读) B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball;操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball

论文 浅谈小学英语绘本教学

浅谈小学英语绘本教学 城西小学姜欣 每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节,美丽的画面,吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍,但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间,孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听,配上丰富的表情和动作,把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。 通过这一天性,教师们创造了一个非常实用的教学方式,那就是绘本教学方式。精美的画面,精彩的故事,一下子就吸引住了孩子们的眼光。从先天上来说,绘本教学占据了吸引孩子注意力和激发阅读兴趣的优势,在此基础上的教学可以轻易取得较好的效果。但是作为一种新兴的教学方式,在实际操作时教师会遇上不同的问题,在这里我想根据自己的教学实践跟大家一起分享在英语绘本教学中的感受。 一、绘本教学的意义——绘本教学能体现《新课标》的精神。 绘本,英文名称为“Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成,通过两种媒介的互动来讲述故事,表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说,英语绘本教学可以归类为英语故事教学。

《新课标》中,在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事为载体,以精美的画面,精彩的故事来吸引学生阅读、表达的欲望,同时,绘本教学还可以表达特定的情感和主题,让学生在学到知识的同时,能感受到情感的表达和人文知识的传输。 二、绘本教学符合小学生的身心特点,能满足小学生学习英语的需求。 英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。无论在小学低段还是高段,精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨,孩子们在阅读的时候,不仅受到了语言的熏陶,也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时,绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语,形象性的

小学英语绘本故事阅读活动方案word版本

小学英语绘本故事阅读活动方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。 4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象:三至五年级学生 五、活动措施: 1.创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。合理利用外研社所赠送图书,引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。 2.指导阅读方法 帮助学生制订阅读计划,指导阅读方法,组织学生开展形式多样

关于小学英语绘本教学的实践与思考

关于小学英语绘本教学的实践与思考 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

关于小学英语绘本教学的实践与思考摘要:随着绘本的普及,英语绘本教学也逐渐成为小学英语教学中的一个热门话题。故事教学是深受小学生喜爱的一种教学方式,而英语绘本借助大量趣味性的图画、复述性强的句子和鲜明生动的人物形象,能够快速吸引小学生的注意力,激发小学生的阅读兴趣。可以说,图文并茂的形式更符合小学生的年龄特征。因此,开展小学英语绘本教学不仅能够起到良好的情感教育的作用,还能够帮助小学生更好地掌握英语单词,学习绘本中常见的押韵句型,有效提高学生的学习效率,为小学生以后的英语学习奠定良好的基础。本文从小学英语绘本的教学实践入手,深入分析并思考小学英语绘本教学的作用和有关的教学措施。 关键词:小学英语绘本教学实践思考 绘本教学凭借其自身优势,在小学英语教学实践中得到越来越广泛的运用。教学实践表明,绘本教学可以有效激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解,对小学生健康人格的塑造也有重要的作用。开展绘本教学可以使小学生通过绘本感受英语的魅力,体验学习英语的乐趣。那么,英语绘本对小学英语教学到底具有什么样的作用,教师应如何发挥绘本教学的价值呢?下面我就这个问题谈谈自己粗浅的看法: 一、小学英语绘本教学的意义 1.符合新课标的要求。新课标对小学英语故事教学有明确的要求,绘本教学属于故事教学。具体来说,新课标对英语故事教学的一级总目标要求是“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事”,绘本凭借大

量图画和复述性较强的句子,帮助小学生有效理解故事内容,学习基本单词句法。 2.培养观察力和理解力。对小学生而言,单纯的背诵是十分枯燥的学习方式,而绘本通过色彩鲜艳、趣味性强的图画配合一定的文字,吸引学生阅读,使学生通过图文配对的过程来推敲故事情节,调动已有知识经验理解生词,提高小学生的观察能力和理解能力。 3.培养语感,增强记忆。一方面绘本图文并茂的形式能够刺激学生的多个感官,加强学生的直观感受,另一方面小学生阅读的英语绘本语言复述性较强,句型少且复现率高,帮助学生增强记忆。此外,英语绘本精美的图画和包装、经典且阅读价值极高的故事内容及真实的语境等都能够吸引学生爱上阅读并长期阅读,更符合小学生的身心特点,帮助学生培养语感,满足小学生的学习需求。 4.培养情感,塑造人格。教师开展英语绘本教学时,挑选的多为适合小学生阅读的经典故事,这些故事不仅具有很高的阅读价值,还渗透着健康向上的生活态度和思维方式,阅读这些绘本,可以使小学生获得良好的情绪体验,帮助小学生塑造健康的人格。 二、关于绘本教学的思考 为了真正发挥绘本教学的价值,教师在教学实践中应注意以下问题: 1.整体感知,避免反复诵读。开始阅读一个新故事,对小学生而言,整体感知是十分重要的,如果教师盲目地对故事进行分割,会严重影响到绘本教学的效果。因此,教师可以让学生完整地欣赏故事或让学

如何把英语绘本运用于小学英语阅读教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/886477269.html, 如何把英语绘本运用于小学英语阅读教学 作者:张静 来源:《校园英语·下旬》2017年第07期 阅读是一种技能、一种手段,学生通过阅读来了解世界而。英语阅读教学,鼓励学生自主学习,激发学生学习的兴趣。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,加深理解和体验,有所感悟和思考。然而在实际的阅读教学中却存在许多问题。 英语绘本逐渐走入小学英语课堂,由于绘本通过图画与文字共同讲诉一个故事,表达一定情感或反映某个主题。如果我们运用好绘本,定会改善并突破小学英语阅读的种种困境。 一、在阅读前,运用绘本做知识的储备与铺垫,激发学生的兴趣 学生的阅读兴趣是影响阅读的重要因素,许多老师忽视在学生已掌握的知识与新知之间做必要铺垫。导致学生阅读时出现为难情绪,甚至丧失信心。 1.运用绘本预习,激发阅读兴趣。阅读前预习能为后续的知识做好铺垫。预习时学生可以利用已读的绘本,唤起对新知的学习渴求。 [案例1] 在讲解星期月份有关的一篇文章,在小学星期月份是难点与重点。 让学生回忆读过《The Very Hungry Caterpillar》 On Monday he ate----_________. But he was still hungry. On Tuesday he ate through two pears,but he was still hungry. On Wednesday he ate though three plums,but he was still hungry. …… 学生通过复习读过的绘本,在新知与旧知之间搭建了一座桥梁,扫清了阅读中词汇的障碍,同时也与实际生活相链接,激发学生阅读的兴趣。 2.通过绘本预测,激发学生阅读兴趣。绘本的单单封面就能让学生对故事产生无限期待和丰富的想象力,我们在教学中引导学生对封面,其中的图画运用已有的学习及生活经验,对即将学习的内容进行预测。 [案例2]

小学英语绘本教学心得 安

小学英语绘本教学心得 大兴八小安红梅 小学英语课程标准中指出需更多的帮助学生培养语言的综合运用能力,让孩子们能在更多的语言环境中体会、了解、运用英语。英语的绘本教学正好可以给孩子们提供这些帮助,既可以在绘本故事中了解语言,更能体会语言。在我的一年级英语课上,对于绘本的选择更是贴近孩子们的学习内容,选择了“攀登英语阅读系列”的绘本来补充教学。 “攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练”和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑,主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习,还是已经有了一定的英语基础,进行关键阅读技能的训练,都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。“有趣的字母”共26本图画书,适于5—8岁儿童阅读学习,一年级孩子正在学习字母的书写,这套绘本故事非常适合我的孩子们使用。 “有趣的字母”每一本都讲述了一个有趣的故事,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相关词汇,用于帮助孩子掌握26个英语字母的发音特点,并形成将字形与其发音正确对应的能力。26个小故事涉及时间、颜色、食物等多个孩子熟悉的生活主题,通过科学、合理的设计,在结构化的简单句式中不断复现含有同一字母的单词,帮助孩子掌握字母的字形及发音。 “有趣的字母”一个个有情境的故事,让孩子在生动有趣的阅读中,不知不觉自然习得26个字母的发音,掌握字母的发音规律,最终实现“见词能读,见词能拼,举一反三”,大大提高英语单词识别的速度和准确性,提高阅读的效率。 此外,“有趣的字母”还能帮助孩子掌握初步的阅读技巧和策略,为孩子将来更好地进行英语阅读打下坚实的基础,激发大脑语言潜能,提高英语学习效率。 “有趣的字母”帮助儿童通过大量的以科学研究为基础的阅读训练,促进儿童语言和相关大脑区域的激活,提高形—音转换速度,达到单词解码的自动化,激发儿童的大脑语言潜能,使儿童的英语学习事半功倍。 “有趣的字母”通过科学、合理的设计,在结构化的句式中不断重复出现含有同一字母的单词。这种结构良好的、有意义的重复让孩子学得轻松、记得容易。

小学英语绘本教学设计

《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标: (一)知识目标 1.复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇:snake, triangle rice ball, pineapple,climbing。 2. 理解运用句型:It likes…,It’s…;It eats…What happened? (二)技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事:it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 (三)情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点:1.triangle的读音。 2.正确理解故事内容,会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件,单词、短语卡片,图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 1.T: Do you like animals? Ss:…

T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?((教拼读snake)。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读,板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 1.Monday片段 A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer:What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书,操练) 2.Tuesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.(带读) B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 3.Wednesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball;操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本

小学英语老师教学故事寒假前的绘本阅读课

小学英语老师教学故事寒假前的绘 本阅读课 本周即将迎来寒假,孩子们都热情高涨,看着孩子们兴奋的状态,感觉学习新课的效果不会特别理想,于是本周就着重进行了英语绘本学习。 虽然我们的《典范英语》也是绘本,但是本周学习的绘本却并不是这本书,而是双线课堂上选用的绘本,每个班里只有五六个孩子在双线课上在外教的引导下进行了学习。我觉得其中的一些内容非常有意思,于是就想让其他小朋友也能学到更多的课外知识,我就从中挑选了适合孩子们学习的My birthday cake这一课来让孩子们感知双线绘本的魅力。尤其是在听过徐婷老师关于这一课的绘本教学之后,我深觉一节普普通通的绘本课也可以变得这么精彩,这离不开老师精心的设计和准备。于是我借鉴了她的很多教学方法和设计思路来让我们一年级的孩子进行学习。首先,我提前用了两节课的时间做了相关的birthday cake和car的道具来提高课堂的趣味性,并且做了找了很多漂亮的birthday cake图片来吸引孩子注意。

上课时,首先以一曲happy birthday导入,再呈现各式各样的birthday cake图片,果不其然,在上课的时候,孩子们的反应非常好,都迫不及待地想学习相关知识。本文讲的是一个小男孩生日的故事,当我在呈现一家三口并询问孩子“Who are they?”时,大多孩子都受课本的影响说了那个小男孩是“Kipper”,但是最让我惊讶的是一三班的一个孩子说了“boy”,一五班的一个孩子说了“son”,这足以说明虽然一年级的孩子是刚接触英语,但是大部分孩子在一学期的学习后还是有进步的,更有些孩子由于课外的扩充,知识面更加广,并且能把学到的知识准确的呈现出来。由此可见千万不要低估孩子们的学习能力,他们的潜力都是无穷的。我们的孩子从一年级就开始锻炼听、说能力,他们以后再学习读、写时阻力就会小很多。在教到front,back,body时我借助了教室现有的物品和肢体语言来帮助孩子区分这三个单词。孩子们在练习了几遍之后,在我发出指令时,大多都能做出准确的反应,积极性明显也高了许多。在最终呈现car时,我还特意问了一下汽车的颜色,80%的孩子都能说出“yellow”,虽然学习绘本colorful fruit已经有一个月了,但是他们对于颜色还是有记忆的,这更

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