微信在小学数学教学中的有效运用-教育资料

微信在小学数学教学中的有效运用

一、微信教学的概述

微信教学相对于传统课堂教学来说是一种新的教学方式，本文的微信教学是指小学数学教师利用微信多方面的功能根据学生的认知发展特点进行有目的、有个性化的教学模式。取消了学生学习知识的时间和空间的限制，给予学生更大的自由空间学习，培养学生的创造力和分散性思维，利用微信平台的教学，来弥补课堂教学的不足，提高每位学生对小学数学课程探索的热情。

二、微信在小学数学教学中的实际应用

一位小学五年级的数学教师在教学“一笔画”之前，让学生在手机微信群中观看微课，内容是：先例举出简单的例子说明哪些连通图可以一笔画，哪些连通图不可以一笔画。在可以一笔画的图形里存在着“奇点”“偶点”。如果是有奇点的，只能存在两个奇点一笔画，并且画的时候要从一个奇点开始，到另一个奇点结束。若全是偶点的，就可以一笔画，并且画的时候可以从任意一个偶点开始，最后再例举一些复杂的例子，说明结论。

学生在微信群中看完视频之后，可以到教师微信朋友圈下载网址，在自己手机中安装“一笔画”游戏。学生在玩游戏的过程中，不仅开发智力，还激发了他们学习兴趣，提高教学的效果。

美国有位学者在《活动中的幼儿》一书中明确了“主动学

习”这一概念。主动学习是指由学习者发起的，能动地建构关于现实的图景，不是由教师传递的学习行为。微信是一个平等、开放的网络公共应用平台，学生在微信中观看视频，然后再通过游戏的方式学习数学知识，培养主动学习的习惯。数学教师转发网络资源，收集在自己的微信朋友圈，与学生分享数学知识，拓宽学生的知识面，从而使更多的学生热爱数学，研究数学。

三、微信在小学数学教学中的功能

1.点评功能：数学教师可以通过朋友圈晒出趣味性的数学题目，吸引学生做题的兴趣，及时了解学生的做题情况，并做出适当的回复、点赞和评价，对特殊学生做出个性化的评价，有利于促进学生全面发展，符合小学数学课标的要求。

2.聊天功能：数学教师可以利用微信在微信群聊中发送文字、图片、语音等消息，将学生每天的情况反馈给家长，方便家长及时了解学生在学校中状况，学生的成长不仅是学校的责任，更是家长与学校教师共同教育的成果，也有助于提高教学的质量。

例如：①作业通知

明确的通知，方便家长了解学生在校的学习进度，有利于家校合作的顺利进行。家校合作平台在教师和家长的共同协作下，共同促进学生的健康成长。

②及时交流

教师针对学生每天在课堂上的表现，可以拍一些图片或者短

视频，让家长清晰直观地了解学生在校情况。教师为了维护学生和家长的自尊心，还可以通过微信私聊，对每个家长和学生“对症下药”，帮助学生获得进步。

3.互动功能：数学教师可以利用微信作业平台，设置数学闯关小游戏，作为课堂学习的补充，开发学生智力，增强自信心。

例如：作业公众号：泰州市海陵区城东小学一名数学教师在微信平台上建立了微信作业平台，在该作业平台上设有自学版块、每日一练、特别关注和数学闯关小游戏等版块，基本上每天放学后就推送到家长手机上，课外不再有书面作业。

微信作业公众号平台使用灵活方便，为大多数学生提供学习资源拓展平台。法国教育家卢梭说：“问题不在于教学生各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣。”这说明兴趣是最好的老师，现在的小学生对电子产品感兴趣，数学教师可以利用学生好奇的心理，制作微信作业公众号，使学生喜爱做作业。

4.授课功能：数学教师可以通过微信视频或语音聊天功能对学生进行课后的辅导，对于学生课上不理解的知识点或题目进行重复讲解，提高后进生在班级中的学习成绩，为他们搭建充分尊重差异性的学习平台。

微信让数学教师和学生之间的交流更加直接、顺畅，使小学数学教学突破课堂限制、课时限制等因素，使教学融入学生的生活之中，从而使得数学教学过程呈现出针对性和灵活性。

四、微信教学模式的局限性：

1.影响教师课外休息时间和师生身心健康的发展

数学教师在学生完成课堂任务之后，还要在课外为学生准备学习的材料，增加了教师的压力，减少他们课外休息的时间。由于数学教师和小学生若长期对着电子产品，会对他们的身心健康造成威害，因此教师和学生要合理适度地使用微信。

2.易受网络信号强度的影响

大家在使用微信时，一般都是在信号强度好的地方才能收到信号，如果在比较偏僻的山区，可能教师与学生在使用微信时，就不能顺畅地交流，对学生的学习也会造成影响，所以微信教学必须在网络信号良好的情况下，才能发挥作用，帮助学生提高成绩和开阔眼界。

3.课堂消耗成本增大

教师利用微信辅助教学，必须要求每位学生能够拥有一个手机，造成较大的成本，无形中对家长的经济能力造成了一定影响。

六、改善使用微信教学的建议：

1.师生合理安排使用微信的时间

对于使用微信，教师与学生家长之间应该协调好时间的利用，长时间的使用电子产品对眼睛和身体健康造成影响，所以师生之间合理地安排使用微信的时间是非常重要的。

2.寻找信号强度较强的地方进行微信教学

由于微信是伴随互联网产生的通讯软件，微信的学习必须在信号强度好的地方才能发挥其作用，数学教才可以利用微信进行

辅助的教学，学生在信号强度良好的情况下，观看教师在微信中发布的内容。

3.设置简单的操作方式，减少微信学习成本

使用微信学习，教师需要考虑到家长的经济能力，应该在尽量减少成本的情况下，提高学生学习的质量，这样微信的学习才会更有意义。

微信教学拓展学生的学习视野，与传统教学模式比较，利用微信辅助教学的方式是新颖的，微信的及时性、互动性为小学数学教学提供高效性，也为小学数学课堂学习及课后学习提供了坚实的理论平台和应用平台。马云曾说：“腾讯只会搭建微信平台和规划，至于具体怎么利用，还要靠大家发挥想象力”。虽然微信教学存在着一定弊端，但是教师教学有法，而无定法，教师需要不断探究新方法，在实践中检验利用微信平台教学的作用，最终达到提高学生学习的动机。

小学数学教学课例

小学数学教学课例 长方体和正方体的认识 张溪镇坦埠小学胡凌燕 教学内容：苏教版小学数学教科书六年级下册 教材分析：首先，教材呈现了一些长方体和正方体形状的生活用品，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体和正方体的特征做准备。其次，教材让学生拿一个长方体的物品观察它的面、棱、顶点，引导学生看一看，摸一摸，量一量，数一数，逐步抽象概括出长方体的特征。最后，教材通过让学生观察正方体物品，抽象概括出正方体的特征，在此基础上比较长方体和正方体的相同点和不同点。 学情分析：在前几册教材中，学生学习了一些平面图形的特征，以及他们的周长和面积计算。在日常生活中，学生接触到了大量的立体实物，具有丰富的感性认识，本单元知识就是在此基础上进行的，通过对事物特征的抽象和归纳，让学生逐步建立空间图形的观念，进一步熟悉立体图形。 教学目标： 1.使同学们通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2.在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学目标确立分析： 本课的教学主要是运用观察、交流、操作等方法，进行一系列的探索活动，学生是通过观察、操作认识了长方体和正方体的特征。教师通过创设情境，让学

生自己发现问题，并在同学们熟悉的事物和已有知识背景下，开始新知识的学习。我力求让学生经历知识的探究过程，把学生置于主体地位，保证学生有充足的观察、交流、思考时间，使教学过程成为学生自主探究的过程。在教学中，我做到尊重学生的发现，尊重学生的思路，并有意识地促进学生进行深入探究和组织学生展开探究活动。 教学重难点：探索长方体和正方体的特征；理解长方体和正方体之间的关系。 教学资源：教师准备多媒体课件、一个稍大的纸盒及一个有相对的两个面是正方体的纸盒、学生每人准备一个长方体小纸盒、每个小组准备一个正方体 教学过程： 一、引入新课 1.由平面图形引到立体图形。 出示一张长方形的纸，让学生说出它的形状，然后把许多这样的纸摞到一起，问学生还是长方形吗？ 接着电脑演示由面到体的过程，揭示课题“长方体的认识”。 2.引导学生认识什么是立体图形。 让学生用手摸长方体纸盒的面，使学生感觉它很平，再用两只手握一握长方体纸盒。问：有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？ 指出它占有一定的空间，像这样占有一定空间的物体的形状就是立体图形（电脑显示若干立体实物）。 问：这些物体的形状都是什么图形呢？在这里面哪些物体的形状是长方体呢？ 3.举例。 让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例。 师:要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征。 二、引导探究 1.出示例一： （1）拿一个长方体的纸盒来观察：

微信小程序教学大纲

微信小程序教学大纲 引言： 本教程适合对web前端有所了解的同学学习，何为有所了解，我的定义就是知道什么叫网页，一张普通的网页由哪些元素组成。 对html超文本标记语言有所掌握，最起码能用记事本手写代码，html就像是人的骨头，是最基本的最核心的代码 其次人有了骨头之后，样子太难看了，甚至有点恐怖，这时候就需要用css来渲染，css中文名叫层叠样式表，可以这么理解，css是人的皮肤，我们可以通过css来给html增加各种皮肤。 人的轮廓和外表通过html和css基本能描绘出来了，但是这个时候这个“人”不会动，没有交互效果，就是你他和交流，他不搭理你，这时候就需要JavaScript来给“人”赋予动能。 JavaScript就是“人”的血液和神经系统。 JavaScript是2016年最火的一门语言，以后几年还会火下去，因为小程序将改变世界。 好了，通过上面的简单介绍，我相信大家有了大概的学习方向。 学习制作一款微信小程序，简而言之，你需要掌握 Html 超文本标记语言 Css层叠样式表 JavaScript网路脚本语言

第一天Html 第二天Css 第三天Javascript 第四天小程序框架第五天组件 第六天Api 第七天实战

Html基础教程（一节课） HTML 基础教程 ?HTML 教程 ?HTML 简介 ?HTML 编辑器 ?HTML 基础 ?HTML 元素 ?HTML 属性 ?HTML 标题 ?HTML 段落 ?HTML 样式 ?HTML 格式化 ?HTML 引用 ?HTML 计算机代码 ?HTML 注释 ?HTML CSS ?HTML 链接 ?HTML 图像 ?HTML 表格 ?HTML 列表 ?HTML 块 ?HTML 类 ?HTML 布局 ?HTML 响应式设计 ?HTML 框架 ?HTML 内联框架 ?HTML 背景 ?HTML 脚本 ?HTML 头部 ?HTML 实体 ?HTML URL ?HTML URL 编码 ?HTML Web 服务器 ?HTML 颜色 ?HTML 颜色名 ?HTML 文档类型 ?HTML 速查手册 HTML XHTML ?XHTML 简介

微信公众号在幼儿园教育中的应用价值探析_周飞

139中国信息技术教育 2014/17周飞 江苏省华网信息科技有限公司微信公众号在幼儿园教育中的 应用价值探析 微信公众号分为订阅号和服务号，一经选择不可更改，订阅号的功能主要是为用户提供信息和资讯，服务号旨在为用户提供服务。根据两者功能的不同，在幼儿园教育中的用途也有所不同。● 订阅号应用价值订阅号主要提供信息和资讯。幼儿园的订阅号就是自己的一个微型网站，具有与校园门户网站类似的功能，管理员可将用户进行分类，向教师、学生、家长及其他用户分别推送不同的信息。订阅号每天可推送一次消息，具有关键词自动回复功能，经过认证的订阅号还可以编辑导航菜单。1.学校风采展示通过公众账号推送园所动态，是用户了解幼儿园的微型窗口，通过用户的转发形成口碑效应，可提升幼儿园形象。2.家校通应用幼儿园可向家长推送育儿心得等信息，搭建家校沟通平台。还可以在后台对家长的问题进行回复，在线交流。3.网上学习幼儿园可将优质教育资源，通过公众号推送给用户。师生可以将收到的资源转发给好友或发送到朋友圈，也可进行收藏。4.网上办事公众平台可以接收用户的提问，管3.与卫生保健系统对接，提供体检报告查询卫生保健系统能够提供符合世界卫生组织儿童生长发育标准的数据库，在幼儿园进行专项体检时，能够通过微信公众号向家长发送体检报告，包含参考标准和幼儿的实际体检结果，甚至可以提供营养补充提醒。4.与校园安全系统对接，提供在线监控功能校园安全系统记录的幼儿到校和离校信息，可以通过微信公众号推送给家长，家长也可以通过校园监控系统，在线查看幼儿在校的实时活动。以上是对服务号的一些应用探索，随着幼教信息化应用的不断丰富，微信公众号也将能够承载更多的功能。● 总结事实上，微信的功能在其他移动客户端上也同样能够实现，微信提供的是一个开放平台，为用户提供统一的入口，各类希望通过手机移动客户端实现的应用功能都可以移植到微信上来，幼儿园无需独立开发手机移动客户端，因此通过微信公众账号实现的应用被形象地称为“轻型应用”。微信作为家校互通的重要替代工具，具有强大的功能扩展能力，对幼儿园数字化教育具有重要意义。 理员可在线答复或通过关键词进行自 动回复。目前大部分幼儿园的微信公众 平台主要停留在信息发布层面，面向幼 儿园教育的深层次应用还有待开发。 ● 服务号应用价值 微信服务号通过平台提供的开 发接口，与现有信息化应用平台对接， 可以向用户提供更丰富的服务。例如， 幼儿家长通过关注幼儿园服务号，将 自己的微信ID与信息化应用平台账号 绑定，即可与教师进行在线交流和给 幼儿请假，查询每天的教学活动、作 业、食谱以及幼儿体检状况等信息。 未来随着幼儿园信息化应用功能的 丰富，通过微信，可以为家长用户提 供如下服务。 1.与OA办公系统对接，提供家校互 通功能 在OA办公系统中，幼儿园可实现 日常办公中通知公文的发送，对内发布 教学活动安排，通过微信向幼儿家长推 送必要的通知公告和每天幼儿在校学 习内容。 2.与营养膳食系统对接，提供每日 食谱查询 营养膳食系统能提供标准的食 物成分表，可帮助学校制定营养均衡 的幼儿食谱，家长通过微信公众号能 够查询幼儿每日在校食谱。

培训机构微信群“激活”方案

培训机构微信群“激活”方案 1.群分享 鉴于这段时间群活跃度不够，所以增加群托活跃气氛，也让家长们真切感受到有人在做测评，而且效果很好。操作指引： 1、在微信群增加几个群托（假扮成家长），建议每个群至少要3个群托 2、群托在群上积极发言，比如：测评怎么登陆？我亲戚的孩子也想要做测评，现在还能做吗？解读报告的时间， 对学业测评的好评等 3、群托在群上分享图片，比如：做测评时的界面，上门听报告解读的相片等 4、群分享不仅仅是群托来做，更重要是引导家长也可以分享这次测评的相片、好评等 2.活动推文 由于公众号对本次的活动的推文宣传较少（仅一篇），建议新增一篇活动推文。 操作指引： 1、推文内容建议： a)展现27号活动开始以来，活动的盛况（通过主要图片） b)家长及学生对学业测评的好评 c)提醒家长活动的500个免费测评机会，所剩不多，校方为了更多学生能够使用这个科学的测评，特意 增加100个学业测评免费机会及延长活动时间，引导家长报名 3.群讲座 通过微信语音来开一个群讲座。 操作指引： 1、确定讲座主题，比如：小升初学业规划等 2、在群上发布讲座信息 3、撰写讲座发言稿。由于微信语音最长只有1分钟，所以提前演练，确定每一段语音的发言内容

4、讲座过程中，群助理要做好微信群的维护，例如：群秩序、热场等 5、讲座最后要回归到测评上来，突出测评的意义，点明测评能够帮助学生更好地了解自己学习情况等 4.点对点邀请 鉴于之前都是在大群上宣传，还可以由群助理点对点联系邀约家长。 操作指引： 1、群助理添加家长的微信 2、与家长沟通交流，引导家长报名测评 5.电邀家长 微信导流是一种渠道，我们还可以用电话邀约这种渠道来导流测评。 操作指引： 1、通过电话邀约家长报名测评 2、邀约成功后，要做好信息登记，生成账号给回家长。

小学数学教学10个案例分析

——小学数学教学案例分析 案例 1《除法的初步认识》教学片段 学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。 A教学： 师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生动手操作。 师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学： 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。师：有困难吗？ 生1：平均分成4份不好分。生2：平均分成5份也不好分。 师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？（生……） 师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。（生活动。） 师：哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？分析：学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。怎样激发学生合作交流的积极主动性？我感觉有两点值得我们去关注： 1、让问题更具有思考性和探索性。数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话，它应具有一定的学习目标的指向性，是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。因此，教学中要不断地让学生产生思维的困惑，让他们在思维的压力下，主动地想到与别人的合作与交流。案例教学中，把6根小棒平均分成3份，只有1种分法，让他们交流什么呢？只会不断地重复。而要把6根小棒平均分成4份、5份，却是个伤脑筋的事。老师建议重新调剂，怎样调剂呢？小组成员之间必然要交流和合作。特别是平均分成4份，需要另一个人全部拿出，或者有4人拿出一根，剩下一位同学拿出2根，其间的讨论一定会热烈。“方便别人，也就方便了自己”，在这里不是很好地得到了体现吗？！ 2、以组间竞争促组内合作。竞争和合作并不是一对相互排斥的概念，而是可以相互促进的。培养学生的合作意识、集体观念，可以通过竞争的机制去增强学生对集体的责任感和荣誉感，即用外部的压力去促进内部的团结。案例的B教学，引进了小组之间的竞争机制，这样就会促使小组成员之间主动地采取分工合作的方式，而无须再由老师去安排合作，组织交流。试想，在案例的B教学中，如果老师说的是“看哪位同学最快？”，他们之间的合作交流状况将会如何呢？所以在小组学习后全班交流的时候，老师关注的一定要是小组的整体意见而非个人。评判也应以小组为单位。 案例2《角的初步认识》教学片段： 课始。 A教学： 师：同学们，大家知道，这是什么图形吗？生：是角。 师：真好！在生活中哪些地方有角呢？生：…… B教学： 师：同学们，咱们今天一起研究角的有关知识。我知道，几天前，每个小组都进行了有关角的资料的收集，并进行了一定的整理。现在用你们喜爱的方式来交流一下，好吗？ 各个小组代表开始交流。 分析：一节课中究竟安排几次小组学习为宜呢？我们经常这样讨论着。细细分析这种讨论，它其实是把合作交流局限在教学环节之上。试想，一节课都让学生在小组内合作交流，又有何妨呢？下节课再整理归纳就是了！打破知识的分割，建立一种大的课程观和教学观，我们完全可以在课堂内探索更大时空的合作与交流。同时，合作交流不能仅仅限于课内，学习小组不能是课内象集体，课外如“散兵”。课外的合作交流，更能发挥学生的积极性，更能调动他们的集体荣誉感。让我们从整体着眼，从形成氛围和培养习惯入手，积极地将学生学习数学的过程变成一种师生不断“对话”与“协作”的过程，让合作交流的学习方式发挥出它更大的效应。 案例3： 一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情景，让人体会颇深。（1）直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。（培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现。） （2）动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。（改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”。老师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。（3）自己出一道退位减法题给同桌做。 （4）老师出题：3000—（）；再请每人写一道题。……

微信公众平台在教育中的应用

微信公众平台在教育中的 应用 The document was prepared on January 2, 2021

微信公众平台在教育中的应用 华亭县民族小学李玉琴 当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。 一、微信概述 (一)微信简介 微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。 微信用户数量自从年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。 （二）微信的主要特点? 微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可

以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。 二、微信在教育中的应用 教育改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教育科学规划的选题要求以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。 （一）教学与微信相结合具备以下优点。 1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。 微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。 2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。

培训机构利用朋友圈营销6大技巧

培训机构利用朋友圈营销6大技巧 微信朋友圈就像是一个鱼塘，招生就像钓鱼。只有把自己的鱼塘管理好，才能丰收。经营朋友圈是一个过程，需要耐心、一步一步用心呵护。有了一个优质鱼塘，招生还有什么难的呢？ 一、微信朋友圈定位 当你决定利用微信朋友圈去招生时，就要做好放弃私人空间的准备，把它看作是你的鱼塘，转介绍的窗口，学校文化、课程、特色的传播渠道，你宣传的工具。在设置个人资料时，名字、头像都要真实具体，用学校或者个人的名字或头像。个性签名和朋友圈内容都要与招生有关。 建议：培训机构最好注册一个专门用于招生的个人微信号，这样便于统一管理，保持帐号的稳定性，不至于因为招生人员的变动而造成客源的流失。 然后，想法赋予微信号以生命力，首先要着力打造独具个人特色的朋友圈，平时注意更新动态，发送一些相关的文化、教育、课程等信息。 把朋友圈当成一个“鱼塘”看待，“鱼饵”就是你的输出价值，“鱼”就是里边的好友，这些有可能是潜在的生源。 具体到个人信息的设置，也有一定的讲究。 微信头像，建议用培训机构的名称或是学校门面照片，如果是校长与名人明星的合影更好，一来有特色，二来突出宣传。 昵称可以直接用培训机构名称，个性签名相当于补充说明，应体现出行业特点，例如“专业从事少儿艺术培训的平台”。 相册背景空间，可以全方位展现培训机构的成绩、荣誉、教育理念等。“我的地址"地理位置信息，可以标注培训机构的详细地址，如果系统没有可以自行设置一个具体的位置。 用心做好以上这些，给人一个完整的印象，让你的朋友圈形象更加立体丰满。这样做目的就是要让每一个加你的好友，都能快速明确了解你是做什么的，这是推荐宣传自己的第一步。 二、朋友圈威力 微信朋友圈是社交工具，紧密贴合用户，比其它平台更具有亲和力，更接地气。把朋友圈比做鱼塘，一个好友就有一个鱼塘。平均每个人至少有200个好友，那么一个好友背后至少有200个鱼塘，这样依次扩散，你的鱼塘就会越来越大，威力无穷。 每天经营朋友圈，等于经营几百个，甚至几千个鱼塘。 朋友圈发什么 学生：学生的变化、00后学生价值观问题、励志故事 ?家长：成功的教育理念、某些家长的困扰、家长和老师的沟通校长：个人开校历程、教育理念的改变、培训老师的经历 ?老师：个人教育经历的回忆和思考、教学历程、同事之间的探讨 ?同行：同行交流、行业见闻（赞美同行也是一种美德） 利用好朋友圈相册

微信运营岗位职责

微信运营部岗位职责与工作流程 一.岗位职责 日常维护 1?独立运营1-2个微信公众号，内容编辑和更新、排版、维护及存档等工作。 2.负责策划并制定微信线上活动方案以及微信原创内容的策划与编辑工作； 3.负责微信公众账号推广模式与渠道的探索，了解用户需求，收集用户反馈，分析用户行 为及需求； 4.利用微信平台推广企业的客户产品或服务的品牌、产品和互动； 5.定期与粉丝互动，策划并执行相关线上的微信推广活动； 6.跟踪微信推广效果，分析数据并反馈，总结经验，建立有效运营手段提升用户活跃度，增加粉丝数量； 7.能够熟练掌握并负责自己公众号企业的产品并能够做出营销方案； 8.制定并实施清晰的用户互动策略，发展粉丝与好友，通过持续互动转化潜在客户，提升 企业及产品口碑； 9.快速掌握微信的内容创作，能够创作优秀内容，并且具有一定的话题敏感度； 10.能够策划组织线上与线下活动，通过活动增加曝光率，提高粉丝与好友数量，提升用户黏度； 11.负责微信后台消息管理、用户管理。负责与潜在客户沟通、交流，增加粉丝互动，搜集 有效粉丝的问题反馈和批评建议，对有效粉丝的需求和行为进行数据分析，将整合后的数据提交给相关人员。

时间点一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 每月工作安排 工作内容备注①微信四次推送内容：“元旦”节日迎新、促销活动、春节黄金周 节日促销微信。 ②继续跟进微信最新数据，形成管理规范。 ③收集后台留言评论、按时回复。 ④随时关注负责公众号所属行业动态和研究微信/微盟最新功能。 ①思考并尝试用新形式呈现在微信中。研究思考如何把现有粉丝延伸 成为客户（达到转换率）。 ②微信四次推送内容：春节黄金周节日促销、情人节节日促销、另外两期待 定。 ③做好后台留言、按时回复评论，学习其他新媒体知识。 ④随时关注微媒体动态和研究微信/微盟最新功能。 ①收集本月热点，呈现于微信推文中。 ②微信四次推送内容：元宵节、消费者权益保护日、鼓励员工参与的微信活 动、另外一期待定。 ③策划的微信活动告知同事，鼓励同事参与关注微信的活动。 ④通过一段时间的学习，力争在图片质量上有所提升。 ⑤收集后台留言评论、按时回复评论，学习其他部门的工作。 ⑥随时关注和研究微信最新功能。 ①收集借鉴各方材料，着手计划新一季度微信编辑工作。 ②微信四次推送内容：清明节、劳动节促销、另外两期待定。 ③学会使用微盟平台，使两者相辅相成。 ①了解微盟新上线的功能，融入到自己运营的公众号中试图与产品关联，注重 客户的交流。 ②微信四次推送内容：劳动节+青年节促销、母亲节、儿童节、另外一期待 定。 ③收集后台评论、按时回复留言，学习其他新功能。 ④随时关注微信动态和研究微信/微盟最新功能。 ①完成计划工作的章程。 ②微信四次推送内容：儿童节、端午节、父亲节节日活动促销、另一起待定。 ③策划的微信活动告知同事，鼓励同事参与关注微信的活动。 ④通过一段时间学习，图片处理技能有所提升。 ①做半年的总结。 ②微信四次推送内容。 ③收集后台评论、按时回复留言，学习其他新功能。 ④随时关注微信动态和研究微信/微盟最新功能。 ①中秋月饼的前期促销工作 ②微信四次推送内容：七夕活动、2期月饼、1期待定。 ③收集后台评论、按时回复留言，学习其他新功能。 ④随时关注微信动态和研究微信/微盟最新功能。 ①中秋月饼的促销工作

小学数学教学优秀案例集锦

《平均数》教学案例 师：你们喜欢什么球类运动？ 生1：我喜欢足球。 生2：篮球。 生3：乒乓球。 师：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍 球比赛，你们看怎么样？ 生：好。 师：那我们以这里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎么个比法，你们得出点儿主意。听懂了吗？（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。另一对也写了“凯旋队”） 师：行行行。队名产生了，那咱们怎么比呢？ 生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。 师：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友 记录。 预备，开始！20秒后，老师喊停，然后统计：“凯旋队”： 30，“胜利队”：29。 下面我宣布，本次比赛胜利者为“凯旋队”。“胜利队”服 不服气？

“胜利队”：不服气！ 师：为什么？ 生：就一个人能代表我们吗？应该每队再选几个。 师：我建议每队再选三个人，好吗？ （每队三人继续比赛，老师把每个人的拍球数写在黑板上。) 师：下面用最快的速度算出“胜利队”和“凯旋队”的总数 各是多少，报数。 生;118,124. 师：现在胜利者是“凯旋队”，可以吗？ 生：不可以。 （这时，老师走到胜利队同学面前。） 师：别急，虽然现在咱们落后，但老师决定加入“胜利队”，欢迎吗？ 胜利队：欢迎！ 师：现在把老师拍的22个加进来，算一算一共多少个？生;140个。 师;下面我宣布，今天的胜利者是“胜利队”。 生：不同意！ 师：为什么？ 生;胜利队有5次拍球机会，我们只有4次，不公平。

浅谈微信公众平台在教育中的应用——微信互动课堂

浅谈微信公众平台在教育中的应用——微信互动课堂摘要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。 关键词：微信；微信互动课堂；公众平台 当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。 一、微信概述 (一)微信简介 微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。

微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。 （二）微信的主要特点?? 微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。 二、微信在教育中的应用 教育改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教育科学规划的选题要求以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。 （一）教学与微信相结合具备以下优点。 1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。 微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的

培训机构营销方案

机构营销9步走 产品基础定位 确定目标受众 Swot分析 确定营销传播的目标 制定战略和战术 制定预算 效果分析 产品的基础定位 保证口语能力的基础上提高学生的单词量和语法水平同时提高应试考试的学习成绩 确定目标受众 面向3到12周岁的少儿和少年 产品组合 幼儿园到小学1年级启蒙英语阶段（进行的是阅读+自然拼读双进阶的课程+爱阅道手工+儿歌） 2年级到3年级（阅读+自然拼读+新概念） 4年级到6年级（阅读+新概念+English in mind） Swot分析 优势（strength） 保证授课的一中一外的比例，学习的是43中优质教材，外教很固定，收费相对不高 劣势（weakness）

品牌不成熟，知名度低，课程体系不完善，课程管理，教师管理，日常管理，学生管理还不到位 机会（opportunities） 43中教材需求点比较高，外教的需求也相对高，我们有固定的外教，还有相应的43中的英语教学体系，可以吸引更多的优质家长 威胁（threats） 一中一外的教师配比直接的竞争对手就是英孚英语，做少儿英语我们的对手居多，同时很强大，比如XX英语，XX英语。做中教课程我们需要提高学生的学习成绩，面对的对手将是XX 教育，XX教育，XX学校等等，市场之大竞争的之激烈怎么脱颖而出需要做好准备 确定营销传播的目标 周边小学，幼儿园，大型社区，异业联盟 确定营销传播方式（搭建营销体系） 线下活动 地推活动介绍+引流自媒体（微信公众账号）+问卷调查(问卷和信息表合二为一) 单一派发传单+获取电话+赠送礼品 户外媒体展位设定(小区电梯展位，led展位，大门牌展位，周边商家展位)， 异业联盟：幼儿园，托管班，文化课培训，跆拳道培训等等（自己有一定生源的前提下）购买资源：可以向游泳机构等购买 跟学校合作，举办比赛 与大型商场合作

公众平台服务号运营解决方案.docx

微信公众平台服务号运营三部曲 微信5.0上线后，公众账号分成了订阅号与服务号，不少人问：服务号在一个月只能群发一条消息前提下，该如何运营服务号才好？ “微信5.0上线，公众号被分为订阅号和服务号，订阅号每天可群发一条消息，但是会被折叠；服务号每月只能群发一条消息，但是不会被折叠。Balabala……”这估计是微信5.0上线以来圈内重复得最多的一句话。 就在普通苹果用户的注意力都集中在“打飞机”上以及安卓用户埋怨着“屌丝是否有资格打飞机”的愉快命题同时，众多公众号运营者们可没这么淡定，大多都是纠结究竟选订阅号还是服务号？服务号每个月只能群发一条消息之后该如何运营？ 一、究竟选择订阅号还是服务号？ 这个问题其实可以直观的理解为——公众号需不需要每天进行微信群发？

1、订阅号的优缺点：大家必须接受的一点事实，就是微信对订阅号消息的折叠的优点是降低了用户的打扰，缺点是降低了订阅号群发消息被阅读的可能。不过，不需要发那么多信息或发出去的消息粉丝根本就没有阅读，又有什么意义？（注：这里所指账号一般为企业类公众账号） 2、服务号的用途：相对而言，一般餐饮行业、快销行业、数码电子企业、酒店、汽车等等行业的微信账号需要群发的消息无非为促销优惠活动、新品上市等信息，一月一次的频率通常已经可以满足需求了，真的需要每天群发一条的频率吗？你必须在信息发送频率与用户体验之间做出平衡。 3、既要用服务号又想群发更多信息怎么办？如果一月一次的群发消息频率真的无法满足要求需要增加群发频率，事实上还可以退而求其次，寻求其他的解决途径。不少朋友最关心的就是：有没有两全其美的解决途径？依我看，一方面，可以充分利用自定义回复与自定义菜单，让用户自助查询许多信息；另一方面，可以利用第三方的应用，反正开两个账号没有必要。 二、微信5.0服务号运营之三部曲 微信服务号几乎被砍掉了群发功能着实是不小的损失，但是上帝关上一扇门的同时也会为你打开一扇窗，更何况这次腾讯很厚道的为服务号打开了几扇窗：第一，升级后的服务号开放了自定义菜单的申请；第二，安卓用户还可以将指定公众号添加至桌面图标；第三，利用微信第三方服务平台还可弥补服务号群发被限制的不足。 微信5.0的一系列动作以及微信第三方平台的辅助，其实为服务号开启了独立服务号APP化的大门，为服务号开拓了一条更为宽广的大道。 1、做一个不被粉丝遗忘的服务号 第一步要思考的是：服务号怎样才不被粉丝遗忘？对于安卓用户，要感谢微信5.0给予将公众号添加到桌面的功能，给了微信公众号“APP化外衣”，用户每天都可以在桌面看到你的图标自然不易被遗忘。 对于苹果用户，可以通过比“打飞机”还好玩的小东东让粉丝记得你。这里，第三方平台提供了一个不错的解决办法，例如微盟平台上的小游戏。这些小游戏不仅提供一种娱乐，且游戏平台给予了每一个使用微盟的账号一套独立的积分系统，每一局游戏都将获得相应的积分并能累积，累积的积分可以用于在其积分商城兑换礼品，这才是吸引粉丝的关键所在。 同时，此类游戏中的一些规则、元素或道具可以调整，企业可以替换成自己的商品或商标。例如，微盟的游戏平台已经开放了一款对对碰的游戏：

小学数学翻转课堂教学设计案例资料

小学数学翻转课堂教学设计案例龙源期刊网.cn小学数学翻转课堂教学效果评述作者：郭鹏飞来源：《中国信息技术教育》2015年第11期时代呼唤课堂教学改革，翻转课堂的出现为课堂教学改革提供了一种新的选择自从被引入国内以来，翻转课堂就受到了教育界的普遍关注，大批教育工作者围绕翻转课堂进行理论研究，形成了一定的理论研究成果随着翻转课堂概念的兴起，一些地区的中小学也掀起了学习翻转课堂的热潮国内关于翻转课堂的研究很大程度上还停留在理论层面，翻转课堂的教学效果如何，尚不能给出有力的证明为此，我们联合江苏省无锡市新区实验小学开展了小学数学学科翻转课堂教学实践与研究，以期从中获取一定的答案翻转课堂教学研究设计研究对象为江苏省无锡市新区实验小学五年级甲班和乙班学生，两个班级的基本情况相似甲班作为实验班，共45人；乙班作为对照班，共45人在实验过程中，控制变量为教师特质、学习内容、教学时间和评价工具等，保证以上项目相同；自变量为教学方法，即实验班采用翻转课堂教学方法，对照班采用传统教学方法；因变量是学生的学习动机、学习成效和认知负荷本研究选取苏教版小学五年级数学上册第六单元《统计表和统计图》整个单元作为实验教学内容，该单元主要学习复式统计表和复式条形统计图在实验开始前，实验班和对照班均接受数学学习动机和数学学习成效前测然后开

始进行教学，实验班通过对整个单元内容的分析、知识点的梳理、教学微视频制作、课前和课上教学活动的设计，按照翻转课堂的教学方法进行授课对照班则严格按照同年级平行班的要求进行实验研究四周后，实验班和对照班均接受数学学习动机、数学学习成效和认知负荷的后测，并进行访谈辅助研究翻转课堂教学效果评述1.激发学生学习兴趣，学习动机显著增强学习动机是指引起个体的学习活动，并促使该学习活动朝向教师所设定目标的内在心理历程本研究指的学习动机主要是学生在数学领域所表现出努力和投入的内在趋力对于学习动机的测量，主要参考目前国内外比较成熟的数学学习动机量表修订而成，每道题有五个选项，分别是“非常同意”、“同意”、“不确定”、“不同意”、“非常不同意”，学习者根据每题题意描述，选出最符合自我感受的选项，对应得分分别计为5分、4分、3分、2分、1分得分越高，表明学习者在数学领域学习动机越强下页表1为实验班和对照班数学学习动机前、后测结果小学数学翻转课堂在肥城实验小学的实现的一点思考本周六在泰安参加了“中国教育梦-名师微课程与翻转课堂小学数学观摩课”，让我颇受启发几位名师的讲课深入浅出，学生学习的积极性很高整节课，老师都在提问：“为什么呢”，注重学生的启发诱导，从提问自己的年龄、身高等入手，不断向学生发问，启发学生提出各种数学问题，让数学联系的生活，同时也锻炼了能力尽量让

国内首家微信小程序培训学校

首家微信小程序培训学校 兄弟连IT教育作为国内领先的培训机构，迄今已有11年的教育历史。7大特色课程：PHP培训、JAVA培训、UI设计、HTML5培训、Linux培训，微信小程序培训，虚拟现实VR培训，机器人教育培训，在目前IT市场特别火，每门课程都由名师牵头，以认认真真的态度做教育。 十年前，苹果之父乔布斯创造的IPHONE手机，开创了人类智能生活的新起点，十年后，微信之父张小龙打造的‘小程序’降临世界，我坚信它能像乔布斯的苹果一样，缔造人类生活的新方式，开启互联网时代的新纪元。 微信小程序正式来袭，你准备好了吗? 2007年1月9日，苹果之父乔布斯推出了IPHONE4手机，从此智能手机引领人类生产生活的时代拉开序幕，这是一个载入史册的伟大时刻（致敬乔布斯） 时隔十年之后，2017年1月9日，微信之父张小龙和他的团队，在夜色笼罩之下，正式发布了微信小程序，此次的小程序能不能像苹果手机一样改变人的生活方式呢?下面随着我一起，一层层的揭开小程序的面纱… 什么是微信小程序？

小程序是一种无需安装，即可使用的手机「应用」。只需要扫描二维码，或是搜一搜，就能立即使用。不同的小程序，能帮你实现不同的功能：例如，买电影票、餐厅排号、餐馆点菜、查询公交、查询股票信息、查询天气、收听电台、预定酒店、共享单车、打车、查汇率、查单词、买机票、网购……。随着小程序的逐步完善，可能在未来的某一天，我们只需要在手机上安装微信，这样生活中所需要的工具都将可以在微信中找到，相信这也是小程序诞生的目的吧。 关于小程序，更多功能向大家分享… 1、小程序和聊天两不误 在微信里聊天，在微信里看公众号内容，是两件无法同时进行的事。这一点，让很多人都深感麻烦。好在，在使用小程序的时候，完全不需要担心这一点。只要点击小程序右上角的「···」，再点击「显示在聊天顶部」，小程序就会出现在微信首页的上方，聊完天，点一下小程序的名字，就能回到小程序的页面了。 2、Android的「特权」

微信及教育应用心得体会

微信及教育应用的心得体会 微信作为近年来新兴的免费聊天软件具有其一定的特点和优势，比如它具有交流方便快捷，耗费流量较少因此经济实惠，可以进行文字、图片、音频、视频多种媒体方式的交流，可以进行实时语音通话和视频交流，这些特点和优势有的是其他软件所不具备的，因此它在教育领域中的应用也发挥了许多独一无二的作用。 一、微信在教育领域中的适用范围 由于微信具有交流方便快捷，可以进行异步和同步交流等上述特点，所以它在教育领域中更加适用于语言类的学习，需要有计划的不断积累重复的知识点的学习及强化，以及小组合作的协作学习与探究学习。 1.微信在语言类学习中的应用。微信软件可以在特定的时间间隔或特定的时间内，向学习者发送提供具有文字、图片、音频、视频的学习资料，供学习者自主选择、浏览和学习。使学习者利用多种媒体方式，多种感官进行语言类的学习。并可以实现简单的交互，使学习者在听、说、读、写等语言类学习方向中较好的进行学习。 2.有计划的积累重复的知识点学习的应用。微信软件可以在每周、每天，甚至每小时等特定的时间间隔内，向学习者提供学习资料。这些学习资料可以是有计划，有规律，按照一定的教学理论和学习理论的指导规划出来的，符合学习者的认知水平及认知规律。通过学习者对这些学习资料的接收与浏览，这些学习资料可以针对某个知识点或某一知识体系对学习者进行符合认知规律的有计划的不断刺激和强

化。 3.小组合作的协作学习与探究学习的应用。在微信软件中可以构建学习小组与学习交流群，并可以进行文字、图片、音频、视频的交流分享与实时的语音通话和视频交流。这些功能可以使小组成员针对某一问题或学习内容进行方便快捷的异步或同步交流，分享自己的想法。并可以与某一小组成员进行单独的交流，不被其他成员所见，也可进行小组间、师生间的交流与讨论。促进教育者与学习者的交流，并在一定程度上促进了多元评价的形成与开展。 二、微信在教育领域中应用存在的问题 微信软件存在许多特点和优势，但是针对于教育领域的特殊特点和需要，它还存在一些问题，主要有以下几点： 1.缺少智能的人机交互与反馈 在微信软件中，学习者与学习者或学习者与教育者之间可以进行较为灵活的交互与反馈，可是人机之间缺少较为智能的自动的交互和反馈。微信软件中的人机的交互与反馈多为简单的交互，如回复特定字符给予特定的内容，而缺少适用于教育领域的较为复杂化、人性化、智能化的交互与反馈。 2.监督机制尚不完善。利用微信软件进行教育领域的应用时，教育者或学习平台本身应该起到的监督作用发挥的不好，监督机制尚不完善。教育者不能够很好的通过微信软件对学习者的学习过程、学习内容、学习效果等进行很好的监督，不能较好的发挥其应有的监督作用，学习平台本身也不能对学习者的学习起到检查、监督的作用

教育培训行业如何做好微信营销

教育培训行业如何做好微信营销 教育机构微信营销需要观念和工具笔者虽然一直在研究在线教育是市场及产品，但正如当初获得xx老师投资时谈到的“我们的使命不是办学，而在于为教育机构提供营销服务”。因此，我们十分关注互联网及移动互联网对教育培训行业的作用。我们观察到，相当多的教育机构已 1

经认识到微信的作用，开设了自己的公众号。但 至少目前为止，尚未见到一家教育机构能够良好的运用微信营销手段，这对于他们众多的粉丝群体而言实在是个憾事。教育机构的微信营销问题主要集中在以下两个方面：第一个问题：误解了微信营销的内涵，把微信当作了推送的通路，每天不厌其烦地推送内容，造成了用户的反感。当腾讯官方限制推送数量的信息传来后，又很沮丧 地表示“微信营销没法做了”。第二个问题：拥 2

有了公众号，但并未设置内容。用户关注公众号 后，看到的是一片空白或几个菜单，用户不会对此产生沟通兴趣，甚至用户都不会知道“这里是能说话的”。这两个问题几乎出现在所有的教育机构微信公众号中，这使得机构们失去了良好的营销机会。其实，就行业特点而言，教育培训领域的微信通路是具有天然的服务优势的。首先，教育机构、尤其是线下机构的招生都是重模式， 对咨询依赖很强。获得学生或家长的咨询机会是 3

非常宝贵的。众所周知，多数用户宁可打电话也 不愿意面谈，宁可在线咨询也不愿意打电话。而微信是可咨询的便捷IM方式，并且是永远随身的IM工具，用户采用微信进行咨询的心理成本非常低。其次，教育培训服务是一种重模式，只有用户获取到相当多的信息的时候，才会产生冲动。而传统的宣传手段，潜在用户即便拿到了传单、看到了广告，其保留广告的比例也不高。即 便详细阅读了广告内容，平面广告的信息量也有 4

小学数学创新案例

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学创新案例 小学数学创新案例【活动内容】社会调查与简单统计【活动目的】让学生通过小组活动进行社会调查，并将调查的所得的数据进行简单的统计与分析，从而培养和提高学生的应用数学的知识的综合能力。 【活动目标】 1、在组织学生进行社会调查的过程中，让学生掌握搞社会调查的一般方法和技巧，明白搞社会调查的意义。 2、让学生在调查中学会应用学过的数学知识的作简单的统计和分析，并根据所需，将统计结果制成统计图，从中获取有关的信息。 3、培养学生的探究、合作的能力，提高学生的应用数学知识解决实际为题的能力【活动重点】运用学过的数学知识对学校所在的地区进行社会调查，并对统计的数据作以总结与分析，让学生明白数学与生活的密切关系，从而帮助学生树立为了生活而学好数学的远大志向。 【活动难点】让学生掌握社会调查的方法和技巧，并能根据需要灵活运用。 【活动准备】 1、抽调积极分子，组成社会调查领导小组，进行调查活动内容制定，并挑选组员，教师提供可供选择的调查项目供各小组选用。 2、进行小组社会调查项目的指导，教给学生调查的方法和 1 / 6

技巧，以及将如何获取数据填在统计表中。 3、根据各小组去确立的调查的项目，指导学生制作统计表。 附： 以下社会调查项目，供各小组选择： （1）社区外出务工人员的统计（2）农民收入情况统计（3）社区机动车数据统计（4）村区房屋情况统计（5）农民家庭经济收入统计（6）各村民小组辖区劳动力数据统计（7）家长给学生零花钱数额统计也可以根据小组学生提供的项目制定统计表。 【课时安排】 2 课时第一课时【活动内容】进行社会调查指导，并组织学生开展社会调查。 【活动指导】一、组织学生，谈话导入我们已经学过了哪几种简单的统计？根据不同的统计我们学会了哪几种统计图？（学生进行交流，说硕学过的简单的统计的内容和各种统计图表的名称和制作方法）今天，我们将针对社区的各种情况，进行社会调查，并将获取的有关数据加以统计和分析。 从中获取有关的信息，来提高学生的社会调查实践能力和应用知识的能力。 二、练习，加深印象 1、根据下列的情况及数据绘制统计表，并进行统计图的绘制。 红星机械厂人员的机构组成情况： 工人，男 89 人，女 65 人；技术人员，男 40 人，女 25