教科版七上思品教案

第一单元扬帆起航

第一课走进中学

校园风景线教学设计

导入：教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！

对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。

走进中学（板书）

提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展示给同学们看。

1. 校园风景线（板书）

漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

增加学生的直观感受和兴趣。

第一层次

校园剪影活动1：学校平面图

活动方式：

（１）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。

（２）教师讲解这些部门的责任和职能。

（３）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。

在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？

活动2：学校社团组织

活动方式：

（１）填写。

你所知道的学校社团组织；

你想参加的社团活动；

你还想让学校组织的校园活动。

（２）学生课堂发言与交流。

每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。

经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？

活动3：“话说”我们的学校

活动方式：

（１）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。

（２）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。

（３）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。

丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。

通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。

第二层次

校史寻踪每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。

活动4：校史寻踪

活动方式：

（１）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。

（２）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第５页的横线上。

（３）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第５页的方框内。

了解学校的过去，形成对学校的整体印象。

第三层次

校训感悟校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。

活动5：校训感悟

（１）教师把校训写到黑板上。

（２）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？

（３）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。

总结：无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？

问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。

跨越陌生教学设计

导入：教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？”

学生自由回答。

教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！”

教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？”

学生回答。一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。

活动一：自我介绍

案例分析：杨亮的故事（见教科书第7页）

教师：我们告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋友，你是不是会感到很开心呢？若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”，可以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友谊。

具体活动如下：

（１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。

（２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。

（３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。

被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！

借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。

本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。本活动的目标是相互认识。

活动二：印象中的“第一”人（１）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。

（２）在记录的过程中，如果你还不知要记录的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去诚恳地问。

活动三：设计自己的名片（１）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。

（２）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。

（３）名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。

（４）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。?

活动四：我们的老师教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航线。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认

识和了解我们。那么，课下请把我们做好的“名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！

具体活动如下：

（１）学生填写教科书第9页的表格内容。

（２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。

（３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。?

尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！

活动五：我理想中的班集体

教师：几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们又组成了新的大家庭——我们的班集体。

如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐的大森林。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。

具体活动如下：

（１）用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第11 页的空白处。

（２）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。

（３）在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。

（４）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。

使学生逐步树立班级的“主人翁”意识，形成对“家”的归属感。

活动六：我为班级作创意如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。

具体活动如下：

（１）学生分组活动。

（２）每组讨论和创作一个作品，作品题目有：

设计班训

设计班级座右铭

设计班徽

制定班级公约

制定班级工作计划

（3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。

（4）把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。?

总结：播放歌曲《相亲相爱的一家人》

通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。

同学们有没有信心？！师生间相互认同，相互接纳。

第二课、昨天与今天

适应学习教学设计

导入教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！承上启下。

活动一：适应学习教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。

找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。

（１）案例展示：林琳的故事（见教科书第14 页）。

（２）结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下：

林琳的主要问题是什么？

我与林琳的问题一样吗？

刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我？

（３）教师总结。活动的设计是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

活动二：中小学学生的不同教师：初中教师的授课方式也不同于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。

那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？

（１）用大约10 分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。

课本有多少___________________________

课的内容______________ ______________

老师的讲课特点_______________________

学习方法___________________________

学习方式___________________________

作业_______________________________

班主任和我们_______________________

活动三：学习适应教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。

案例一：

独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。

小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。为何会出现这种情况呢？

案例二：

小萌上小学的时候有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习当天的课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。

小萌该怎么做？

学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问题。

学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。

在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。

附：初中生学习生活适应不良解决方法

1．转变角色，改变看法。

2．建立融洽的人际关系。

3．培养学习能力，改变学习方法。

新的规则教学设计

引入：用一个小游戏作引子。

教师设计一个小游戏，并讲明游戏的规则。比如：请两名学生到黑板前画圆形、方形，一个带着画图工具，一个不带任何画图工具。

教师：“不以规矩，不成方圆”，没有规则，我们刚才的游戏也不能称之为游戏，这是用活动让大家理解游戏不能没有规则。

学校也一样，每个学校都有自己的校规校纪，它约束和规范着每一个师生员工的行为和习惯，指引着学校的发展方向和未来。用一个小游戏过渡更加自然，并且容易使学生理解并接受“校规校纪”

的存在。

活动一：哈佛的校规（1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页）

（2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？

注意：为了活跃教学气氛，可以采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开除”两个组各自发表自己的意见、态度和原因。由哈佛的校规自然引出本校的校规，借鉴名校的做法，这样说服力更强。

活动二：寻找校规教师：哈佛的校规给了我们深刻的启发：没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。我们学校也制定了一系列的规章制度，目的就在于实现学校的教育教学目标，规范学校师生的行为，让我们师生懂规矩、守纪律。

（1）学生课前通过采访、调查、实地寻找等方法，寻找学校现在和过去的校纪校规，抄录或者拍摄下来。可以采访有关的领导，寻找校规校纪制定的背景和意图。如：在什么情况下制定了这个校规校纪，执行后有什么效果，现在看来这个校规校纪是否合理，等等。

（2）学生交流课前活动的结果。将自己或者小组寻找到的校纪校规展示出来，将访问的结果进行交流。

（3）同学讨论如何自觉地遵守新的校规校纪。可以讨论如下几个问题：自觉遵守校规校纪有什么好处？遵守校规校纪是否需要条件？有些校规校纪是否可以不遵守（像哈佛的那位学生）？等等。

教师总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。通过寻找本校的规则，引导学生了解学校规章制度、学生行为规范的意义，激发学生主动遵守规则的情感。

承担新角色教学设计

导入：教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。

活动一：我们角色的变化

活动二：可以自己解决的问题

活动1：中学生与小学生的角色变化

（１）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科书第16页），尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。

（２）同学间相互交流自己的想法。

（３）教师多从正面引导，加以补充。

教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。

那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？

活动2：可以自己解决的问题

（１）让学生一一讨论下列问题：

哪些是自己的分内事？

怎样解决自己的分内事？

什么样的事可以请教家长和老师？

（２）讨论结束后，学生自由发言。

（３）教师点评。让学生在动静结合的活动中体验成长，体验自己“今天与昨天”的不同。

活动三：做合格的中学生

教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是

合格的中学生呢？

活动3：做合格的中学生

（１）学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？

（２）小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。

（３）师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。

（４）把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导青少年成长。将教育目标最终落实到行为养成上。

总结：教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。

第三课、新的起点

放飞理想凡事预则立，不预则废教学设计

导入：新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。

第三课新的起点（板书）承上启下。

活动一：“我的理想”演讲赛

教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。

（１）教师讲述古今中外的英雄、伟人关于理想的言论。

（２）学生准备“我的理想”演讲稿，大约10～15 分钟，不少于200字。

（３）开展“我的理想”演讲比赛。用一个比喻引导到对“理想”的思考。鼓励学生思考自己的“理想”。

活动二：制定计划教师：我们为自己设定了一个奋斗的目标，但是“一口吃不成胖子”“罗马也不是一天建成的”。理想的实现是一步步完成的。下面我给大家讲个故事。（教师讲故事）第六张饼

有个人饿了，买了一摞饼，一口气吃到第六张饼才算饱。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自语道：“早知道吃下第六张饼就饱了，何不一开始就吃这第六张饼呢？我还能省下那五张饼的钱呢！”周围的人听了他的话，哈哈大笑。你知道他们为什么笑吗？

教师简单小结，由故事转向学习：“我们在学习上的进步也是这样一步一步完成的，同学们都是先完成了小学的学业，才进入初中，先学会了自然数，才学小数、分数，先学会了拼音，才会念长长的课文，先学会了字母，然后才开始学单词、句子、语法、课文。假如我们在小学一年级的第一节数学课就讲代数，行不行呢？为什么？

学生自由发言，回答问题。

教师：我们中学三年的学业，也不可能是一蹴而就的，那么我们必须为自己理想的实现找到一条捷径，那就是制定自己的学习计划。

（１）教师讲述如何“制定计划”及注意事项。参见教科书第19 页。

（２）学生制定本学期计划，一式两份。

（３）学生将制定的计划一份贴在自己的书上，作为自己行动的指导书，一份交给老师。教师将学生的计划装订成册，学期中检查验收“计划”的实施情况。

调动学生兴趣，通过故事引出下一话题。

这样过渡显得自然，不突然。

规划自己的学业与生活，教师起指导与监督作用。

总结：“他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。所以，我们的计划并不是一成不变的，随着知识的积累，阅历的丰富并通过借鉴他人的经验，我们要不断地修整、完善它。

千里之行，始于足下教学设计

导入：解释名言教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？

学生交流“千里之行，始于足下”给自己的启发和自己的感想。

进一步引申问题。让学生交流自己所知道的类似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成语等，进一步深化理解。由名言引出活动意图，对学生具有鼓励的作用。

活动一：没有赚到的钱（１）学生阅读教科书第21页的故事“没有赚到的钱”。

（２）结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。

①埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？

②你是否也有埃米这样的习惯？

教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。

请打开教科书第22页，这个小故事从某一个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。

学生阅读教科书第22页的故事。

问：那么，当前你应该怎么做呢？

学生自由回答。告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。

活动二：千里之行，始于足下 1.学生交流自己和同学中间存在的好高骛远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现，等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。

2.学生交流如下问题

（１）小明小学时学习成绩不好，进入中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？

（２）小超在小学时没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？

3.学生根据自己的情况，制定“足下”计划。自己从现在起，做哪些事情？

附录：循序渐进学习方法就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础，二要由易到难，三要量力而行。

第二单元学会学习

第四课工欲善其事，必先利其器

珍惜时间，合理安排学习时间教学设计

第一课时：

教学环节教学活动设计设计意图

一、设问导入新课教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）

教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果）引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。

二、切入主题作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。

切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。

三、学习方法讨论教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。

将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。

四、讨论爱因斯坦的公式教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。谁能说说这里的Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言）用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。

五、学生设计公式教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。

学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。

第二课时：

教学环节教学活动设计设计意图

一、问题导入新课教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流）

教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。

提出课题并强调科学利用时间的重要性。

二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学习。

学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。

三、他们的做法错在哪里让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。

学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。

第三课时：

教学环节教学活动设计设计意图

一、故事导入活动学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动：

（１）就昆虫学家柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。

（２）文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中哪些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。

学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将一天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。用柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。

详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分一秒的时间。

二、计划学习时间（１）在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加以整理。学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间”。（学生自己设计表格的样式）

（２）学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务。学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。

（３）对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。让学生整体把握一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。

这样时间与任务一一对应，使得计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督。

三、交流、修改计划（１）学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。

（２）学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。使得时间计划表真正成为监督学生珍惜时间、合理利用时间的工具。

本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。

四、共同的时间表在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵守的时间表。如：每天早晨利用10 分钟时间复习外语词汇或语法；每天最后一节课下课前10 分钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。把时间管理的方法落到实处，形成珍惜时间的良好班风。

注意：该活动要有具体的负责人监督执行。

独立思考，自主学习教学设计

第一课时：

教学环节教学活动设计设计意图

一、导入（1）学生观看本教师备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我是学习的主人》，并谈体会，总结录像中的主人公运用了哪些办法进行自主学习，他们的学习效果如何。

（2）学生交流各学科教师在教学中采取哪些办法培养同学们独立思考、自主学习的意识和能力，自己平时又是怎样做到独立思考、自主学习的。

（3）分组交流讨论自主学习的方法，然后全班总结、列举自主学习的好办法并保存。用示例提出本活动的主题，并给学生提供学习交流的范例。

学生回顾教师在培养同学们自主学习方面所采取的措施有助于学生了解教师的意图并在今后配合教师的教学，进行自主学习。

二、制定自主学习计划在上面讨论的基础上，学生根据个人的情况制定自主学习的计划。在小组内交流并互相提出修改意见和建议。学生针对自己的情况和存在的问题制定学习计划，让学生了解自己的问题所在，培养学生自主学习的意识和能力。

三、自主学习倡议书在前面一系列活动的基础上，针对本班的情况，学生起草“自主学习倡议书”。可以采取先分组讨论再集体整理的办法，让学生充分地讨论，制定出具有可操作性的倡议书。倡议书可以起草３份，分别给老师、家长、学生自己。学生自主学习，需要教师在教学方法和学生管理等方面给学生一定的空间，同时需要家长在家庭教育中给孩子提供必要的空间。

四、交流倡议书学生交流倡议书并将全班同学的倡议书张贴在教室里，作为监督检查自己独立学

习的依据。在班级倡导自主学习的学风。

第二课时：

教学环节教学活动设计设计意图

一、讨论学生喜欢和不喜欢的课程教师：你最喜欢哪门课程？为什么最喜欢这门课程？

学生交流。先分组交流并把喜欢某门课程和不喜欢某门课程的原因写下来，然后在全班交流。

了解学生对各门课程的学习兴趣，从而引导学生找出学习成功和失败的原因。

二、总结喜欢与不喜欢的原因教师：听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课程的原因是很多的。总结一下，不外乎这些。

教师呈现总结出的结果。

不喜欢的原因：

（1）难学，自己没有信心；（2）成绩一直不好；（3）不喜欢任课的老师；（4）认为学也没有用；……

喜欢的原因：

（1）成绩好；（2）认为学了有用；（3）任课老师好；（4）家长抓得紧；……总结学生喜欢某门课和不喜欢某门课程的原因，为学生改变学习态度做好准备。

三、阅读教科书，领悟道理学生阅读教科书第29页中的这段文字，领悟其中的道理。

在我们的生活中，很多有意义的事情并不都是有趣的，或者，在开始并不有趣。有许多事，往往是当你做完了，尝到成功的滋味后，才激起了兴趣。因此，千万不要回避那些自己不感兴趣但却非常有意义的事情，而要积极地去面对，运用合理的方法，鼓励自己去改变这种状况。

有研究表明，是否喜欢某一学科，有时候主要是看基础好不好，也就是说，学习的成绩、效果在很大程度上决定对学科的兴趣。

读后，学生交流自己的看法，尤其是要那些对某门学科特别反感的学生谈感想，并请与他们观点相反的学生说说自己的看法。这段文字论述了学习成绩与兴趣之间的辩证关系，有助于学生短矫正平时的思维方式，增强学习的兴趣。

四、挑战“不喜欢”选取班级中几个典型学生，针对他们不喜欢某门课程的原因和厌学的行为，大家出主意，为他们制定一个挑战不喜欢的课程的计划，越是不喜欢的课程越要加倍努力学习。

通过具体的事实改变学生的看法并在班级中形成全面发展的良好学习风尚。

第五课、文武之道，一张一弛

劳逸结合教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

一、看动画谈感想学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的动画《我的双休日》，针对动画故事中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么不好的影响。通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，也不能太紧张。

二、学习节奏调查教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填写。表的内容和格式可根据学生的具体情况而定。（可以参考教学设计有关内容提供的表格）根据学生填写的情况，将学生进行分类：哪些学生学习时间过多，休息和娱乐的时间太少；哪些学生能够劳逸结合，而且休息娱乐科学健康；哪些学生学习的时间太少，浪费的时间太多。通过具体的自我调查，学生可以切实感受到自己在时间管理方面存在的问题。

三、学生交流各自安排学习和休息娱乐的经验学生交流自己的做法，如何做到劳逸结合。尤其是在这方面做得好的同学，谈谈自己的经验，更要谈谈劳逸结合对自己身体健康、提高学习效率等方面的好处。在这方面做得不好的同学说说自己做不到的原因以及对自己的不良影响，比如有的同学因此而导致眼睛近视。学生相互交流自己的切身感受，对其他同学能产生更强的示范效应。

四、最佳学习时段首先，学生交流自己平时一天中学习效率最高的时间段和学习效率最低的时

间段，并说说自己平时是如何掌握和利用这些时间段的。

学生阅读本备课系统的“教学参考资料”中提供的资料《一天中最佳的学习时间》并交流感想。

科学研究结果能增强教学的可信度，提高说服力。

五、我的时间“风火轮”将一天24小时形象地比喻为哪吒的不断旋转的“风火轮”。学生根据自己的情况，将自己的24小时分解为几个阶段，并标上每段时间内要做的事情。（可以参考本备课系统提供的样例）这个活动实际上是学生制定时间管理计划的活动，帮助学生劳逸结合、充分利用自己的最佳时间，学会主动有效地利用时间进行学习。

文明娱乐，健康休闲教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

一、交流课余时间的娱乐活动学生分组交流自己的课余娱乐活动以及个人爱好，小组整理讨论的结果并在全班交流，将学生的课余娱乐活动分类整理，写在大白纸或者黑板上。

学生针对这些娱乐活动内容进行讨论，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。引导学生学会判断健康和不健康的娱乐活动。

二、创设情境，进行是非判断学生看本备课系统“多媒体资源”中供的动画故事《我的业余生活》，就动画故事中的主人公的娱乐和休闲生活开展讨论，判断哪些做法是正确和好的，哪些做法是不正确或者是不好的。针对学生中存在的普遍问题，创设情境。通过看动画故事，让学生反观并认识自己的错误行为，学会健康地娱乐。

三、纠正错误行为针对班内存在的普遍问题展开讨论，寻找纠正错误行为的办法。如针对迷恋电子游戏、上网等问题，同学们共同想办法解决。结合实际，解决学生中存在的问题。

四、设计自己的业余生活首先呈现如下一组学生对业余活动的看法，让学生进行判断，哪些想法或者做法对学生的发展有利，哪些想法或做法对学生的发展不利。

（1）在业余时间，我喜欢参加文艺活动，这项活动丰富了我的生活。

（2）学生的任务就是学习，其他活动只能影响学习，对我们没有好处。

（3）业余时间要多为学校和班级做点事，不但能锻炼能力，而且也能促进学习。

可以采取辩论的方式，将学生分为正反两方，展开辩论。正反两方观点为：业余生活可以促进学习；业余生活不利于促进学习。

在讨论的基础上，学生各自设计自己的业余生活。最后全班通过交流讨论，设计班级的业余活动项目并制定实践这些项目的具体计划。通过活动纠正学生对于业余生活的一些不正确观念，同时调动学生学习的积极性，丰富学生的业余生活。

第六课聪明以外的智慧

态度决定未来教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

一、教师讲故事，引出主题教师讲教科书第38页的故事《瓦工与建筑师》，学生讨论回答两个问题：

1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？

2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到树立正确的学习态度的重要性。

二、进一步了解学习态度与学习成绩之间的关系教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同。

教师呈现本备课系统“多媒体资源”中提供的漫画故事《我对学习的态度》，学生用“笑脸”“苦脸”给故事中的主人公的学习态度打分。

让学生了解不同的学习态度对学习的影响。通过打分的办法让学生学习判断哪些学习态度是正确的，哪些学习态度是错误的。

三、给厌学者开处方首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小品，反映厌学者的学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度，经过讨论，将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。（样例见“教学设计”）通过小品的形式表现学生对学习的不同态度，激发引导学生剖析产生厌学情绪的原因。

四、确立正确的学习态度每个学生针对自己不正确的学习态度，利用所学方法加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸上，加以装饰后保存，用以激励自己学习。

帮助学生从自身实际出发，找出确立正确的学习态度的办法。

习惯造就成功教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

一、剖析自己的学习习惯。

学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在小组内交流；以小组为单位，总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。通过交流总结，学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯，为下面的活动打好基础。

二、了解好的学习习惯

教师呈现资料《十大良好学习习惯》，学生讨论这些学习习惯的好处。

十大良好学习习惯：

1. 认真预习的习惯；

2. 专心听讲的习惯；

3. 及时复习的习惯；

4. 独立完成作业的习惯；

5. 练后反思的习惯；

6. 积极应考的习惯；

7. 阅读自学的习惯；

8. 观察的习惯；

9. 切磋琢磨的习惯；10. 总结归纳的习惯。

这十大习惯是学生学习应遵循和着力培养的好习惯。通过讨论，使学生认识到这些好习惯的重要性。

三、看看他人的好习惯

学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我一天的学习生活》，了解他人的好的学习习惯。

通过观察、讨论他人的好的学习习惯，引导学生向他人学习，养成良好的学习习惯。

四、良好学习习惯培养计划

在以上讨论的基础上，学生针对本班的情况，讨论起草本班学习习惯培养计划，帮助学生形成良好的学习习惯。实践学习计划，培养好的学习习惯。

五、良好学习习惯评比

针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良好学习习惯的养成。

第三单元成长中的我

第七课成长的烦恼

青春发育教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

导入：说说我们的变化：拿出自己小学一二年级及现在的照片进行对比，看看我们到底发生了什么变化：是否长大了，与同学相比，我的变化是快了还是慢了，并谈谈自己的感受。通过对比，知道自己长大了，引出青春期这一话题。

一、青春期生长高峰图

呈现青春期生长高峰图，让学生看图回答问题。

（1）青春期处于人生的哪个阶段呢？

（2）青春期的成长对人生有什么重大影响？

（注意：根据学生的具体情况适时出示此图启发学生）通过此图，让学生明白青春期是人生的春天。应该珍惜青春期的美好时光，好好成长。

了解自我身体的变化，爱护自己，健康成长。

二、观看“青春美少女”呈现“多媒体资源”中的“青春少年”，让学生感受青春的美好。让学生就这些照片发表感想，说说自己对青春的看法。

在欢快中感受青春的喜悦。

三、介绍男生女生身体发育特征

学生阅读本备课系统“教学参考资料”中的《什么是青春期》，让学生了解青春期的概念。然后，学生阅读教科书第46～48 页的相关内容。

在阅读资料的基础上，学生交流对青春期男性和女性生理变化的了解以及有关青春期的知识。

让学生科学系统地了解身体发育的特征。

四、拓展针对青春期可能出现的身体变化和学生遇到的问题，开展咨询、研讨活动。引导学生对青春期有更深入的了解，解决学生遇到的一些实际问题。引导学生掌握青春期保健知识。

五、小结青春期发育是人生的必经阶段，我们应该好好珍惜这一阶段，把握好人生成长的高峰期，让自己的生活变得更美好！落实目标，让学生懂得把握自我成长的关键时期。

直面烦恼教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

导入：说出我们的烦恼课前布置学生阅读《少年维特的烦恼》一书，课堂上，引导学生对维特的烦恼展开讨论，对照维特，请学生畅所欲言，述说出自己的烦恼，并将这些“烦恼”记录下来，或者让学生将烦恼写在纸条上，上交后师生共同进行整理，形成“成长的烦恼目录”。让学生在阅读适当的佳作的过程中总结、倾诉自己的烦恼，增强学生学习的兴趣，提高学生的分析能力，并为下一步引出直面烦恼做好准备。

一、成长的故事请学生从以上“成长的烦恼目录”中挑出1～3个大家共同的烦恼，每个学生根据其内容画一幅画或编写一个故事，然后交流。编写青春烦恼故事，让学生深刻体验成长的烦恼。

二、自画像根据本备课系统“教学活动设计”中的活动4 开展活动，通过活动，让学生了解自己的矛盾心理，看到青春期给自己带来的心理矛盾以及这些心理矛盾给同学关系、亲子关系、师生关系带来的影响。

可以总结出如下一些矛盾：

（1）独立性和依赖性的矛盾；（2）成人感与幼稚感的矛盾；3）开放性与封闭性的矛盾；（4）渴求感与压抑感的矛盾。让学生自我解剖，认识到自己的心理矛盾，把自己潜在的、封闭的矛盾释放出来，解除原来的迷惑与苦恼，认识到自己的矛盾是正常的，从而为解决这些矛盾打好基础。

三、青春期的心理变化首先引导学生根据以上活动总结中学生的心理矛盾。

然后呈现“多媒体资源”中的《成长不烦恼》，通过这些事例，让学生感受青春期给自己带来的心理变化。

在体验事例的基础上，学生进一步说说发生在自己身上或者同伴身上的一些变化。可以让学生列举这些变化，整理后张贴在教室里。引导学生总结青春期矛盾心理。让学生意识到这一切都是人生的必经阶段。

四、解决青春的烦恼 1. 学生交流自己遇到烦恼时的做法。

2. 在交流的基础上总结出一些有效的、良好的解决青春期心理矛盾的方法。下面的一些方法可供参考：

（1）向他人倾诉，寻求帮助；（2）转移注意力，如：听音乐、打打球等；（3）在适当场合宣泄，如：放声歌唱等；（4）写日记；（5）去郊外踏青。通过学生探究和教师的引导总结出解决青春期心理矛盾的方法，积极面对生活。

五、小结：呈现诗歌《青春，人生最美丽的季节》

青春本来就是人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金，青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。让学生通过诗歌升华情感。

青春的萌动教学设计

教学目标：

1．知识目标：

（１）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。

（２）树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。

2．能力目标：让学生通过互动认识“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。

3．情感目标：培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。

教学过程：

一、导入

教师：最近我们班出现了不少新现象，到底发生了哪些现象呢？先让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演。

学生表演小品：

（１）一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕。

（２）某女生特别注意打扮自己，并与同伴说：某某男生喜欢我，看他看我的眼神就不对，真讨厌。（其实并非如此，是她自己的想像）

（３）一位男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬说某某女生喜欢某某男生。

二、认识青春期的“想入非非”

1. 学生讨论如下问题：

（1）为什么会出现小品中的这些现象？

（2）同学中间还有哪些类似的现象，对此你有什么看法？

2. 呈现下列案例，让学生分析案例中小红的心理。

小红的苦恼

进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更是想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里就有些难受。小红为此很苦恼。

3. 教师讲授青春期少年的性心理发展。

像同学们这样想与异性同学相处、交往是一种正常的心理现象。一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房发育；男孩子的肌肉会更加发达，会出现遗精现象。这些都是在性激素的作用下产生的，随之产生性心理的变化，就会出现“想入非非”的现象，而且随着年龄的增长会表现得更加突出。这是完全正常的现象，完全用不着自责和烦恼。

三、了解解决“想入非非”问题的途径

学生讨论如下问题：

1. 产生像小红这样的心理现象之后应该怎么办?

2. 碰到一些自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题该怎么办？

教师小结：我们碰到青春期的问题或其他自己不能处理的问题时，可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理咨询老师等，请他们为我们出谋划策。

四、把握与异性交往的尺度

1. 教师：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。

2. 呈现下列案例，学生分析，总结出把握尺度很重要。

班上某男生，因学习交流与班里的某女生来往比较密切，久而久之，他们互相产生了异样的感觉，于是这对男生和女生开始互相注意，上课时传纸条，有时连老师讲课都听不进去。全班同学对他们的行为议论纷纷，课上、课下都交头接耳地谈论这事。

3. 四人小组讨论：如何把握与异性交往的尺度呢？可以先给学生一个案例，让学生讨论他们的交往是否适当，然后在此基础上展开讨论。

我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，后来他转学走了，初中竟然又考到同一所学校。彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家。我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种不安，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我该怎样办？

4. 小组汇报讨论结果：可以用演、唱、说等方式表达本组讨论出的办法。

中学生异性交往的原则与方法

异性交往的原则是：“自然”与“适度”。

所谓“自然”原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像与同性进行交往那样与异性进行交往。

所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。

正确、恰当的交友方法有：

首先要克服羞怯。与异性交往要表情自然，仪态大方。以免使正常的异性交往误入歧途。

其次要真诚坦率。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。

再次要留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性的长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。

5. 教师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。

第八课正视自我成就自我

认识自我教学设计

关于认识自我这个主题，教科书既讲了认识自我的内容，也讲了认识自我的方法，但主要的内容是认识自我的方法：比较评价法、他人评价法、心理测量法。在这三种方法中，最易使用的方法是比较评价法、他人评价法，心理测量法一方面需要有专门的测量工具，另一方面需要专业从事心理研究或心理教育工作的人来操作。所以，正如教科书所讲的，这种方法只能是辅助的方法。因此，本部分教学重点应为比较评价法和他人评价法。

教学环节教学活动设计设计意图

导入：自我介绍每人写一份100 字左右的自我介绍。教师收集所有学生的自我介绍，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。

教师：通过刚才的猜人活动，我们发现，有的同学很容易被同学们猜出来，有的同学则不容易被猜

出来。容易被猜出来，说明你的个性特点很明显，有自己的独特性，而且说明你对自己的认识与同学们的评价是一致的。没有被猜出来则说明你对自己的认识与同学们对你的认识存在差距。今天，我们要引导大家学习掌握一些认识自己的方法。让学生体会每个人自我评价的不同，同时学会自我评价的技巧。

一、这是谁教师呈现“教学活动设计”中描写个性的词或句子，学生猜这些词或句子描写的是班里哪位或哪几位同学。或者采用“对号入座”的办法，将这些特点送给符合它们的同学。

具体做法可以参考下面列表的方式，也可以将描写个性的词或句子写在纸条上（写若干份），同学讨论后，分送给适合的同学。每个同学可以得到若干条“个性”。（这个活动需要做大量的准备工作，可以请学生帮助抄写纸条）让学生初步意识到人各有特点。同时了解他人对自己的评价与自我评价之间存在差异。

二、以他人为镜 1. 教师总结：上面这种方法称为他人评价法。即通过他人对自己的评价来认识自己的方法。通过上面的活动，我们可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对自己的评价与自我评价的一致性。他人评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。如果我们被周围的人喜欢、重视、接纳，说明我们一定有一些令人喜欢的优点；如果我们被周围的人疏远、忽视、讨厌，那么至少说明我们有某些不讨人喜欢的地方，需要引起我们的重视。

2. 学生说说周围的人对自己的态度，从而分析自己的优缺点。学习掌握他人评价法的方法和意义，学会以他人为镜，了解自己。

三、比一比1．教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。所谓比较评价法就是通过与同学等其他同龄人或先进人物相比较来认识自我的方法。

2．参照“教学活动设计”中“活动8”的方法引导学生与周围同龄人进行比较，或者参照教科书第55页的活动设计开展活动。让同学们相互比较，在比较中认识自己，理解他人，增进同学之间的了解和友谊，最后达到评价自我的目的。

四、小结：“知人者智，自知者明。”自我认识对每个人来说都非常重要，同时也是非常不容易的事情。我们青少年正处在自我意识发展的关键时期，我们都很在乎自己，也很想了解自己，我们总是在问：我是什么样的？我将来能成为什么样的人？这就要求我们在日常生活中不断地关注自己的言行，逐渐达到认识自我的目的，不断地改正缺点，发扬长处，成为自己理想中的“我”。

让学生总结认识自我的方法，学会从多角度评价自我。

悦纳自我发展自我教学设计

“悦纳自我”内容的主要设计思路是：引导学生全面客观地认识自己的优点和长处、缺点和短处，在充分认识自我的基础上悦纳自己。关于本部分内容，要引导学生把握的思想是：无论我们的有什么优点还是缺点，无论我们是与众不同还是毫无个性，也无论我们是男孩还是女孩，我们都要愉快地接受自己。

在“认识自我”活动中，学生对自己的个性特点已经有了初步的了解，本活动旨在此基础上，引导学生进一步认识自己的“独特”之处，也认识自己的“平常”，重要的是要引导学生学习悦纳自己，喜欢自己，对自己有信心。

诗歌导入：学生阅读“教学参考资料”中的《我就是我》。可以让学生分批朗诵，并就诗歌谈自己的感想。激起学生的自我肯定意识，张扬个性。

一、理想中的我学生思考问题：你希望成为一个怎样的人？学生可以用自己喜欢的方式将“理想自我”描绘出来，如散文、诗歌、绘画等。

教师讲解“理想自我”概念：“理想自我”是自己头脑中塑造的、自己所期望的未来自我形象。与之相对的“现实自我”是通过自我实践而反映到头脑中的当前真实的自我形象。一般来说，理想自我与现实自我存在一定的距离。了解学生的价值取向，掌握“理想自我”概念。

二、调整理想自我与现实自我 1. 学生阅读教科书第60 页中的阅读资料，感受接纳自我的重要性。学生阅读资料并交流对资料中的“女儿”的看法：女儿的主要问题是什么？我们中间是否也有“女儿”这样的同学，其表现有哪些？

2. 学生对“现实自我”进行评价：我对自己哪些方面比较满意，对哪些方面不满意？

3. 对照自己“理想自我”与“现实自我”之间的异同，分析“理想自我”与“现实自我”之间存在的距离，从而确定哪些“理想自我”是不合理的、对自己来说是过高的，哪些“现实自我”是需要完

善的。

可以通过填写如下表格完成本活动。

理想自我

现实自我

不合理的理想自我

需要完善的现实自我

引导学生认识理想自我的意义，帮助学生形成恰当的自我期待。

三、优点大轰炸将学生分成若干组，每组找五六人，组内同学以接龙的方式依次说出自己的优点，每次说一个，不得重复，相互不得雷同。重复、雷同者出局，最后剩下谁，谁就是优胜者——自我个性优秀的人。让学生意识到自我独特个性优势的重要。

四、男孩女孩各有千秋让学生分组讨论：男孩女孩各有什么特点？大家分组发言，最后归纳出男生女生的特点。让学生意识到男生女生各有所长，应优势互补。

五、培养良好的性格了解自己的性格，了解什么是良好的性格以及培养良好性格的途径。

本部分内容是本课的重点，因此要单独设计、安排一课时进行教学，具体教学设计见附：努力塑造健康性格。让学生了解良好性格的同时，学会培养良好的性格，完善自我，发展自我。

努力塑造健康性格教学设计

一、导入新课

1. 性格的定义：简单来讲，性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。如诚实或虚伪、勤劳或懒惰、自豪或自卑、勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等都属于性格特征。

2. 教师：我们知道良好的性格对于个人的成长发展非常重要，因此，我们应努力培养和塑造自己的良好性格。古人说：江山易改，秉性难移。既然如此，有的同学会问：性格能培养？我可以肯定地告诉大家，性格是可以培养的。

3. 以案例说明性格的可变性，良好性格是可以培养的。教师介绍电视剧《女子特警队》中女特警队员沙学丽的故事：沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗但有几分娇气。沙学丽走进了女子特警队这所大学校，经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，不畏艰难，以顽强的斗志奋力拼搏。

讨论：女特警队员沙学丽的变化说明了什么？

二、如何培养性格

1. 教师：在生活中，十全十美的人是没有的，性格上一无是处的人也是没有的。我们既不要因为具有某种性格上的优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格上的缺点而苦恼甚至自卑。重要的是，我们要懂得发挥自己性格上的优势，克服自己性格上的弱点，努力培养良好的个性。

2. 认识良好性格。

教师：哪些性格是良好的，哪些性格是不良的？看下面的故事，从中体验性格特征。

案例一：小王同学正在写作业，小李同学闯了进来，拉起小王同学就往外走：“别着急写作业，先玩游戏机去。”小王坚持不去，小李又拿出自己的作业，让小王抄。小王坚持自己做，既不去玩，也不抄作业。在完成作业后，他的脸上露出开心的微笑。

案例二：王永同学去看足球赛，当自己支持的球队进球时，王永同学高声叫喊，手舞足蹈，扔东西，吹小喇叭。过了一会儿，自己支持的队输一个球，王永同学垂头丧气，不能控制自己的感情，痛哭流涕。

案例三：两位同学在车站等车，发现一个小偷正在偷一位老奶奶的钱包。小明同学假装问路，缠住小偷，可是小偷还是跑了。与此同时，小文同学马上到车站派出所报警，警察赶到。他准确地说出了小偷的特点、穿着打扮及逃跑的方向，警察迅速出击抓住了小偷。

以上三个案例分别说明了性格的态度特征（小王对学习的良好态度）、性格的理智特征（小王不怕艰难，认真学习）、性格的情绪特征（王永情绪不稳定）、性格的意志特征（两位同学遇困难不放弃）。培养良好性格要从以下四个方面着手：

（1）正确的态度：良好的性格表现为热爱祖国、关心集体、热爱生活、自强不息、开拓进取、执著追求、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实等。

（2）坚强的意志：良好的性格表现为遇到困难坚持奋进，不畏难而退；对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的自制力和纪律性；做事情有恒心，有毅力，能坚持不懈地把事情做好；坚强、

刚毅、勇敢等。

（3）积极的情绪：情绪活动比较适度，能够经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满，朝气蓬勃地对待生活；能比较好地控制自己的情绪波动，比较好地处理突发事件等。

（4）健全的理智：有强烈的求知欲，学习的主动性强，不怕艰苦，有取得成功的自信心和坚持力，有克服自卑的能力；有责任感，还能忍辱负重；记忆速度快而且巩固等。

3. 判断自己的性格。根据上面对性格特点的了解，让学生分析判断自己有哪些良好的性格，有哪些不良的性格。

4. 探讨性格培养的途径和方法。学生之间交流，总结培养良好性格的途径和方法。下面的途径和方法供教学参考。

第一种方法：扬长避短。“扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。

第二种方法：要有韧劲。我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。

第三种方法：养成良好习惯。古代印度有句谚语：“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系，它告诉我们，要塑造良好的性格，就要从培养良好的习惯做起。

第四种方法：加强自我教育。自我教育的意识对良好性格的形成也非常重要。抗英禁烟的民族英雄林则徐就是用自身的力量约束自己，克服了自己的性格弱点。

第五种方法：置身于集体的监督之中。“群众的眼睛是雪亮的”，接受大家的监督，可以随时发现自己性格中存在的问题，不断地改正缺点，发展自己。

第四单元

第九课、“人”字的结构

关于“心灵的呼唤”主题教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

导入：情境体验 1. 教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？

2. 学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。

3. 学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。

4. 体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。

（1）独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。

（2）夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。让学生从自我的体验中感受到人际交往的需要，为以下的教学内容作铺垫。

一、概念：交往动机教师阐述“交往动机”概念：交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。当交往动机能够正常实现时，人们就会获得安全感、归属感，反之，当交往动机受到阻碍或剥夺时，人们就会感到孤独、寂寞，甚至焦虑和痛苦。引导学生理解交往对人的重要性。

二、体会“交往是心灵的呼唤” 1. 案例分析：学生阅读教科书第71～72 页的3个案例，体验人际交往的重要性。学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？

2. 分析资料。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。

资料一：1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。

资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！

3. 呈现并讲解马斯洛的需要层次理论。教学内容和教学方法见教学活动设计。懂得人际交往的重要性。

关于“发展的需要”主题教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

导入：印度狼孩 1. 学生阅读教科书第74 页中的关于印度狼孩的故事，从中感受人际交往对人的成长发育的作用。

2. 教师讲解交往对人的发展的重要意义：狼孩的故事，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物，尤其是在人与人交往的过程中逐渐形成的。人不是孤立的个体，而是高度社会化了的，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。所以，倘若从小丧失了这种社会环境，人类特有的习性、智力和才能就发展不了。

3. 学生讨论交流：狼孩会有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？（狼孩可能有的缺陷有：智力落后、言语表达能力弱、缺乏人类的情感、缺乏安全感、没有自尊心等。而造成这些缺陷的原因在于狼孩没有与人交往的经验，没有体验人的情感……）了解人际交往对人的发展的重要性。

学生交流狼孩可能有的缺陷以及形成这些缺陷的原因，引导学生了解社会交往对人的特性形成的作用。

一、交往对人的发展的作用 1. 呈现下列案例，学生总结人际交往对人的发展的重要作用。

(1) 小铭和几个同班同学组织成立了互助学习小组，他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后，小组中每个人的学习成绩都提高了。

(2) 美美是个很可爱的女孩，她的父母很疼爱她，为了安全，从小父母就不允许美美与别的孩子一起玩。现在，美美已经上学了，同学们发现她的脾气很怪。

(3) 王朝有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后来王朝与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出了王朝存在的缺点。王朝根据同学的意见逐渐改掉了自己的缺点，成为大家喜欢的学生。

2. 学生列举一些交往与个人发展关系的例子，进一步说明交往对人的发展的重要意义。（可以参考

“教学参考资料”中的“人际交往的意义”）通过事例理解人际交往对人的发展的意义。

二、总结交往对人发展的影响教师呈现下列内容，让学生举例说明交往的意义。

人际交往的意义

(1) 交往活动影响社会化进程。(2)? 交往活动是促进认识自我的基本途径。(3) 交往活动是个性发展和完善的条件。(4) 交往活动是保持心理平衡的有效方式。(5)? 交往活动是人生事业有成的保证。

进一步提升认识，总结人际交往的重要性。

三、交往与社会发展1．呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。

(1) 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方，而且把我国的生产技术带给了世界。(2) 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友好关系，让世界了解了中国和中国的文化。(3) 我国计算机、互联网、汽车等科学技术和生产技术都是在学习西方科学技术的基础上发展起来的。(4) 我国还在管理、社会福利等方面向西方发达国家学习了不少经验。（或请学生列举当代国际交往中互相借鉴、谋求发展、取得巨大成果的典型事例）

2. 学生交流交往对社会文化、科学技术、生产力发展等方面的作用。

3. 学生总结交往对社会发展的意义。下面的总结供教学参考。

(1) 交往促进生产力的发展；(2) 交往推动社会生产关系的变革；(3) 交往是科学文化继承和发展的重要途径。了解交往对社会发展的意义。

总结马克思说，交往是个人主体意识形成的重要条件，交往形成集体意识，交往促进人和社会的发展。人际交往不但对人的发展具有重要意义，而且是社会发展的重要影响因素。用马克思的话引导学生进一步理解交往对社会发展的作用。

第十课、假如我是你

关于“平等与尊重”主题教学设计

本课讲述人际交往的基本原则──尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。

教学目标

1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。

3．情感、态度、价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。

教学环节教学活动设计设计意图

导入 1. 呈现关于平等与尊重的反例，让学生体验平等与尊重的重要性。

(1) 李利刚从乡下来到城市打工。一天，李利乘坐公共汽车，车上很挤，乘务员见李利带了好几个包，很不高兴，于是一边扒拉着李利，一边很不高兴地说：快往里，没看见这么多人吗？不长眼！

(2) 一天，张彬彬到某公司求职。一进门，公司经理看见张彬彬是女性，就说：“我们这里不招女性，你走吧。”张彬彬说：“你们公司的工作性质也适合女性，我肯定干得不比男性差。”经理说：“无论如何，我们就是不招女性。”

2. 学生交流自己对两个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。用事例说明平等与尊重的重要性。

一、平等、尊重的重要性 1. 呈现事例，通过师生互动、同学互动体验平等尊重的可贵。先请学生表演一段小品，内容如下。

王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已经想好了明天要去买把锁。

2. 提问并讨论：王丽的妈妈是否会偷看王丽的日记？

3. 继续表演故事。

第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。

4. 讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎么做？用学生身边的故事引导学生体验平等、尊重的原则在人际交往中的重要性。

七年级思想品德课下学期教学计划

七年级思想品德课下学期教学计划七年级思想品德课下学期教学计划2017 一、指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法， 从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学 习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把 教学质量提高。 二、学生情况分析： 三、教材分析 课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的 心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成 长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我 教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主 要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定 了七年级的教育主题是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是 关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的 学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关 于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元 “认识新自我”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过 健康、安全的生活”。

四、教学措施 做好教学常规工作： 1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。 2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。 3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、 分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣， 达到一定的效果。 4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身 学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。 5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课 内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。 6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成， 独立完成。

七年级上册思品期终试题及参考答案

（教科版思想品德）教学质量检测七年级 思 品 2014年1月 100分，90分钟完卷） 一、选择题 下面各题的四个答案中，只有一个最符合题意， 请你把它选出来填入对应的题号下面（每题2分，共50分）。 1. 北京景山学校的校训是“明理、勤奋、严谨、创新”；上海复旦中学奉行“博学而笃 志，切问而近思”的校训；天津南开中学以“允公允能，日新月异”为校训。这些学校的校训虽各有千秋，但有共同之处 ①是为了树立良好校风而制定的 ②要求全体师生共同遵守的行为准则 ③集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统 ④体现了学校的文化追求和精神风貌 A.②④ B.①③ C.①②③④ D.②③④ 2. 升入初中，同学们进入了新的学校，也面临着新的班集体。在新的集体，大家来自不 同的学校，彼此陌生，这使很多人会感到孤独，想念过去的同学。为此，我们应该 ①主动适应新的环境 ②主动熟悉新的同学 ③及早融入新的集体，主动为集体做些事情 ④沉溺于过去，避开新的同学 A.①②④ B.①②③ C.①④ D.②④ 3. 校规、校纪是为了维护学校的正常教学秩序，为了保证我们能在和谐、有序的环境里 学习和生活而制定的。作为中学生，我们要 ①认真学习校规，把它当作学校和社会对我们提出的新要求 ②严格遵守校规校纪，学会自我管理、自我约束 ③只要违反了校规校纪，就一定会受到法律的严惩 ④看到“人无完人”，有时轻微违反校规校纪是没关系的

A.①②③④ B.③④ C.①② D.①④ 4.成为中学生，我们有了新的身分、新的角色。这就要求我们在日常的学习和生活中， 在言行举止中，应该有全新的面貌。下面同学的看法符合这一要求的是 A.小军：如果我犯了错误，我要自觉地、独立地反思自己的言行，并自觉地控制自己的言行 B.小红：虽然我是中学生了，但还是未成年人，所以一切还要听老师和父亲的 C.小强：我已经长大了，自己的问题自己想办法解决，不需要别人的帮助 D.小明：在学习上我听老师的，在家里对父母的话可以左耳朵进，右耳朵出，因为自己已经是中学生了，已经长大了 5.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”孟子的 这一劝导告诉我们，通向理想的道路只有一条，那就是 A.脚踏实地、全力以赴 B.锻炼身体、修炼精神 C.立足自身、不断变化 D.寻找机遇、不断追求 6.要做一个优秀的初中学生，必须掌握好适宜初中的学习方法。它包括“制定学习计划 ——课前预习——课堂学习——课后复习——课外作业——学业考试”几个部分。制定计划要注意的事项有 ①计划要明确具体②计划要切实可行 ③计划要体现自己的个性④计划要留有余地 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 7.每个人都有适合自己的学习方法，有的属“猫头鹰”型，晚上效率高；有的属“百灵 鸟”型，喜欢早上学习；有的则和小伙伴合作学习效率高。上述事实告诉我们 ①适合自己的学习方法才是最有效的学习方法 ②学习方法是多种多样的 ③我们应该照搬优秀同学的学习方法 ④学习方法因人而异 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这说明 A.实践是另一种重要的学习方式和途径 B.社会生活和社会实践对我们的成长和发展具有同等重要的意义 C.参加社会生活和社会实践可以把课堂中学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解 D.参加社会生活和社会实践可以很好地培养和锻炼我们的实践能力 9.文明高雅的娱乐和休闲方式有助于促进我们全面发展。下列属于文明娱乐方式的是 A.沉迷网络游戏 B.上网浏览刺激的画面 C.爱好游泳和摄影 D.热衷给同学起绰号 10.运动赛场上，竞争激烈，运动员们心态各异，有的心态平稳正常甚至超常发挥，有的

人教版七年级思想品德上册教学计划

人教版七年级道德与法治上册教学计划 任课教师：王娟一、教学指导思想 以科学的发展观和先进的教育理念为指引，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，全面提高学生的学习能力，尤其是学生的创新意识和实践能力。 二、教学工作目标和任务 根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。 教学重点： 引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。 教学难点： 教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。 三、学情分析 七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习

惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练 1．学生的认真做题的习惯有待提高。 2．学生分析、理解题意的能力较差。 四、教材分析 本册教材主要包括四个单元的内容：分别是第一单元《成长的节拍》、第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》、第四单元《生命的思考》。 第一单元《成长的节拍》，引导学生积极适应中学时代的生活，通过努力把梦想变成现实；了解学习的重要性，树立终身学习的观念，享受学习的快乐；正确认识自己，努力发现自己的潜能，做更好的自己。 第二单元《友谊的天空》，阐述友谊的重要性，明确友谊是有品质；懂得交友要讲原则，学会辩证看待友谊；学会建立真正的友谊，学会用心呵护友谊；懂得理性地结交网友，知道将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。 第三单元《师长情谊》，帮助学生了解教师职业的性质；了解老师不同的风格特点；学会与老师共同成长；与老师建立新型的师生关系；了解家的特点、含义、结构；懂得父母的辛苦，感恩父母；学会与父母沟通交流的技巧；学会为建设和谐家庭而努力。 第四单元《生命的思考》，引领学生学会关心自己的身体状况，养成健康的生活方式；知道面对自然灾害或人为灾难需要我们增强安全意识、自我保护意识；正确认识挫折，掌握直面挫折的办法；懂得通过自己的坚韧和努力，实现自己的价值，获得生命的美好；从我们身边的生命世界感悟生命的价值，善待生命，善待自然。 五、具体工作和措施

(最新)部编版七年级道德与法制下册教学计划

七年级道德与法治教学计划 一、指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生学习现状分析 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的五个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。 本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 三、教材内容分析 教材大致从整体上涉及到了中学生感受青春、学会控制情绪、学会融入集体、了解法律四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际

出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。 感受青春方面：了解青春期身体和心理的各种变化，学会接受自己的长大，并在成长中变得自立自强。 学会控制情绪方面：告诉学生青春期情绪变化的特征，了解情绪并学会控制自己的不良情绪。在品味自己情感的过程中健康成长。 融入集体方面：让学生了解集体生活的特征，并感受到集体生活对自己成长的帮助。懂得只有能融入集体热爱集体才能成就自己。 了解法律方面：感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好。 四、教学目标任务 1、力争学期检测全部达到合格以上标准。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。 4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然、人类和社会的发展。 五、改进教学的具体措施 （一）、做好教学常规工作

七年级上册政治期末试卷及答案.

一、请你选择:下列各题,各有一个最符合题意的答案,请将正确答案的序号字母填 在下面的表格内。(每小题2分,共40分1 小红早上看到妈妈给她准备的爱吃的面包和酸奶,非常开心。早餐后骑上车去上学,在路口因为抢红灯,被警察拦下,受教育了一通,非常惭愧和懊恼。因为这个耽误了时间,到学校 时已经上课了,她很害怕的喊了报告,走进教室……通过上述材料,对下列情绪认识正确的是 ①人的情绪是丰富多样的②人的情绪是复杂多变的③人的情绪是无缘无故的 ④人的情绪是固定不变的 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 2.下列说法正确的是 A.庸俗情趣指违法的情趣 B.高雅情趣指合法的情趣 C.情趣有雅与俗之分 D.任何情趣都一样,没有雅与俗之分 3. 作为中学生要真正做到“珍爱生命,拒绝毒品”,就应当

A.依靠他人的管理和监督 B.树立远大理想,保持乐观精神 C.加强品质锻炼,学会拒绝一切 D.深刻认识毒品的极大危害性,自觉抵制吸毒 4.2009年10月,广州某校七年级学生马某因无钱在游戏室玩游戏,唆使姚某勒索小学生、盗窃路灯零件,被公安人员抓获,罚款1000元。此事件说明沉迷于电子游戏 A.是可以理解的娱乐方式 B.有利于个人身体健康 C.会使人走向违法犯罪道路,危害社会治安 D.没有培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力 5. 心理学家对一所大学里40名学生进行调查后发现:那些生活快乐、自信乐观的大学生,人际关系融合,更具有创造性,有更多的成功机会,容易达到目标。而那些缺乏自信、不快 乐的大学生,缺少热情,容易悲观,人际关系容易紧张,缺乏创造性,工作效率不高。这项调查说明 A.情绪决定人的命运 B.情绪影响人的发展 C.积极情绪有助于个人成长 D.消极情绪妨碍个人成长 6. 情趣与兴趣的正确关系是

七年级思品教学计划示范文本

七年级思品教学计划示范 文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

七年级思品教学计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、教学指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标 准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的 教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进 教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生 为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重 提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质 量提高。 二、学生情况分及析及对策想法： 本届大部分学生已经掌握、了解一定的道德认识，具 有良好的道德情感，形成了良好的道德行为，能静心听 讲，举手发言，能较完整的回答老师的问题，“快乐”成

人教版七年级政治上册期末试卷及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版七年级政治上册期末试卷及答案人教版七年级政治上册期末试卷一、单项选择题（４分／题，共４0 分）1．一位著：名作家说：“人生的道路虽然漫长，但紧要之处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。 ”这句话启示我们（） A．青春是快乐的，我们没有理由不快乐 B．青春充满着激情与活力 C．青春更多的是梦想、幸福 D．青春是美好而短暂的，我们要学会珍惜，好好把握 2．在一些公园的草坪上，立着写有“小草有生命”的牌子。 对此，说法正确的是（） A．这是拟人的说法，其实，小革没有生命 B．人的生命和小草的生命没有本质区别 C．人类应该善待大自然，保护动植物 D．人类与有生命的小草互不相关 3．初中学生王某经常迷恋上网，有时甚至几天都不回家，把学业荒废了，老师批评他，他却说：“我一不违法，二不犯罪，而且在网上还能学习，谁也管不着。 ”对这一事件认识正确的是（） A．王某上网是个人私事，老师不应干涉 B．网络传播许多不健康的东西，学生不能上网． C．适龄少年、儿童必须依法完成规定年限的义务教育，老师的批评是正确的。 1/ 8

D．受教育是王某的权利，王某可以放弃，老师不应干涉 4．古人说“知人者智，自知者明。 ”这告诉我们的道理是（） A．正确认识自己，有助于明己之长，知己之短 B．要发掘自身潜能，不断提高自身素质 C．可以塑造一个全新的自我 D．对自己成长没有多大的帮助 5．在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折。 当同学遇到困难和不幸时，我们应该（）①伸出援助之手，关心、支持和帮助他们②不能袖手旁观、幸灾乐祸③说些安慰的话，帮助他们想办法．④同情他们的处境，帮助他们解决问题 A．①③④ B．①④ C．①②③④ D．②③6．张强和李奇都是独生子女，同住一个小区。 原来放寒暑假，父母上班，他们都是独自在家互不往来。 自从他们成为好朋友后，节假日他们经常在一起学习、聊天、打球——节假日的生活变得充实而有意义。 这说明（） A．同家庭有不同的生活方式 B．有同龄人才能建立友情 D．友情使人的C．友情是中学生在节假日里建立起来的生活变得更加充实7．俗话说：玻璃与金子相会，便有宝石的光辉；愚人与哲人接近，也同样会交得聪明。 这句话的寓意是（）

初中道德与法治七年级上册 教学计划

七年级上册《道德与法治》教学计划 一、教学目标 课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。 二、教材分析 七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。 第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。 第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，

七年级思品教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.七年级思品教学计划正式 版

七年级思品教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、教学指导思想 以科学的发展观和先进的教育理念为指引，以学校和本教研组工作计划为指南，加强全组教师教育教学理论学习，不断更新教学观念，全面落实教学常规，全面提高学生的学习能力，尤其是学生的创新意识和实践能力。 二、教学工作目标和任务： 根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基

本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。 教学重点： 引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。 教学难点： 教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

七年级道德与法治上册教学计划

七年级道德与法治上册 教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

七年级道德与法治上册教学计划 本学期根据学校工作安排，本人担任七年级四个班道德与法治课的教育教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治课的教育教学工作安排如下： 一、七年级道德与法治课的指导思想 坚持以实施全面素质教育为方向, 充分发挥道德与法治的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应”作为基本生活主题，培养学生树立正确的法制观念，促进积极健康的自我的培养, 做一名合格的中学生。 二、教材分析 课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展与法制观念的形成奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线。所以本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过主题带动，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。 第一单元：走进新的学习生活。本单元包括“新生活，新面貌”“新自我，新期待”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（1）积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。（2）养成团结合作、乐于助人的品质。（3）正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。(4)形成良好的学习习惯。（5）了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。（6）正确对待学习压力，培养正确的学习观念。 第二单元：秦春的脚步，青春的气息。本单元包括“人们说我长大了”“青春多美好”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（1）悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。（2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。（3）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，正确对待青春期。 第三单元：生活告诉自己“我能行”。本单元包括“做自尊自爱的人”“人生当自强”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（1）做到尊重自己，爱护自己，感受生活的快乐。（2）自尊自爱的同时更要尊重他人，欣赏、接纳他人。（3）分析自身，扬起自信的风帆，培养自信自强的品质。 第四单元：历经风雨，才见彩虹。本单元包括第七课“风雨中我在成长”、第八课“宝剑锋从磨砺出”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（1）正确对待生活中遇到的挫折。（2）探究战胜挫折的方法。（3）培养坚强的意志，努力实现人生目标。 第五单元：走近法律，与法同行。本单元包括第九课“法律在我们身边”“维护法律尊严”两部分内容，要落实的课程标准有（1）生活中离不开法，做一名知法懂法守法的好公民。（2）学会平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。（3）维护法律的尊严，坚决同违法犯罪行为作斗争。 三、学情分析 1、学生年龄特征

七年级政治上册期末考试题(附答案)

一、辨别题（认真思考下列各小题的说法，在第Ⅱ卷答题栏规定的位置，你认为正确的写A，错误的写B。每小题1分，共10分） 1．人作为万物之灵，是大自然的主人，在这个世界上，可以唯我独尊，为所欲为。 2．生命的长短用时间来计算，生命的价值用贡献来计算。 3．中学生乐乐只关注学习，不愿参加集体活动。他认为个人的好坏与集体没有多大关系。 4．每个人都有自己的学习方法，只有成绩好的同学的学习方法才是正确的。5．小新因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众顶撞老师。 6．好朋友小强无意中说了令小江尴尬的话，小江当时就提出与他断交。 7．树立信心特别重要，自信是取得成功的强大动力。 8．我很想自立自强，不希望大人管东管西，一切由我做主。 9．人生难免有挫折，经历挫折就能实现梦想。 10．坚强意志是战胜挫折、实现人生目标的保障。 二、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项前面的字母写在第Ⅱ卷答题栏规定的位置。每小题1分，共10分）11．法国的哲学家帕斯卡曾说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，我们的全部尊严就在于思想。”这句话的意思是说 A．人类是宇宙中最脆弱的生物 B．人类的生命和其他生命没有什么区别

C．人类具有无穷的智慧和巨大的创造力 D．人最宝贵的是生命 12．创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列体现我们做出奉献的有 ①在家中为爸妈做力所能及的家务②牺牲学习时间，陪朋友去网吧上网 ③主动打扫公共场所的卫生④利用节假日去敬老院看望老人 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 13．为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强自我管理，这就是要 ①我行我素，不用家长管教②克服依赖心理，增强自觉意识 ③自己的事情自己做主，不用别人插手④生活上做到自理，学习上做到自主A．①③B．②③C．②④D．③④ 14．我们都希望生活在一个良好的班集体中，因为良好的班集体 ①有利于我们良好品德的形成②有利于我们增长知识、提高能力 ③能促进我们的身心健康发展④能使我们每个人避免挫折 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 15．下图中弃学打工的“同桌”的行为，下列看法中，你认为 正确的是 ①青少年应珍惜自己受教育的权利 ②弃学打工是学生的权利，不必干涉 ③弃学打工也是为社会和家庭作贡献 ④适龄儿童和少年必须接受九年义务教育 A．①②③B．①④C．②③④D．②④

七年级思品教学计划

七年级思品教学计划 七年级思品教学计划 一、教学指导思想： 按照教育局和学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教 学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生 研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生情况分析： 本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教 学工作落到实处。 三、本学期主要教学工作： 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高 自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。 努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和 教学方法，大胆开拓创新。 5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力 提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。 7、认真组织开展主题探究活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践 行三位一体的教学目标。 8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。 篇二：七年级思品教学计划 一、指导思想： 坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，.以“学会关心”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。坚 持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝 聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习 思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。 二、班级基本情况和目标： 七年级各个班级是由学校平行分班，各班级不是相差很大。上个学期成绩不是特别理想，合格率太低，优秀率也偏低。所以本学期 我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的.学习目的，形成良好 的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思 想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 三、教材分析： 七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，教材安排了四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。根据这四个分主题，设置了八课：第一单元《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》第二单元《走向自立人生》《人生当自强》第三单元《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》第四单元《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现

七年级思品上册期末试卷(含答案)

七年级思品上册期末试卷（含答案） 答案，希望对你提高学习成绩有帮助。 七年级思品上册期末试卷（含答案） 1.在创建新的班集体活动中，我们都希望能拥有一个团结奋斗，能让我们为之自豪的班集体，而这个班集体 A.必须有学习优秀的人 B.必须有好的班委会 C.必须有共同的目标 D.必须有负责任的老师 2.著名指挥家卡拉扬说，交响乐团要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的噪音。对这句话你的理解是 A.在集体中我们应该团结协作、相互配合 B.在集体中不能有自己的见解 C.在集体中不能突出自己 D.在集体中只能有一个想法，大家必须完全一致 3.进入初中后，学习情况变了，科目增多了，老师讲课的方法和要求也不一样了。面对这些学习中的不同感受，我们在学习上要 A.依靠家长的辅导 B.多买复习资料和参考书 C.做学习的管理者 D.一切听从老师的安排 4.下图说明 A.自主学习很重要 B.要独立承担学习的责任

D.要提高学习效率 5.人的生命独特性突出表现在 A.与其他生命相比，人类更加具有智慧 B.人的个性品质不同也是人类独特性的表现 C.人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同 D.人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础 6.对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的快乐。你认为同学间亲密友谊需要遵循的基本准则是 A.相互尊重 B.主动热情C要讲哥们义气D.要相互帮助 7.关于一个人的内在美与外在美的关系，下列说法正确的是 A.外在美能给人以美的享受，外在美是最重要的 B.外在形象不美的人，其内心世界也不可能美 C.内在美对外在美起促进作用，两者应和谐统一 D.内在美的人，其外表一定也美，内在美最重要 8.青少年时期的主要任务重在 A.塑造十全十美的自我形象 B.激发自己的潜能，成为明星式人物 C.知识学习与品德培养 D.选择适合自己的社会职业 9.“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。”这句话对我们有什么启示呢?请选出错误的选项

部编版七年级上册道德与法治教学计划

部编版七年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析 七年级学生刚刚进入初中，对道德与法治的学习仍然停留在小学的认识水平上，虽然开始重视本课程学习，但是重视程度还不够。学生学习水平参差不齐，道德与法治学习方式、思维方式有待养成和提高。所以在实际教学中要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。从而使学生更好的接受“时政搭台，观点唱戏，题在书外，理在书中”的初中道德与法治学习现状。 一、教学目标 课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教学。 三、教材分析 第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门

的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。 第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿

2018-2019学年度七年级政治上册期末考试试卷及答案

2018-2019学年度七年级政治上册 期末考试试卷及答案 初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级政治上册期末考试试卷及答案。希望您学习成绩突飞猛进。 七年级政治上册期末考试试卷及答案 一、请你选择：下列各题，各有一个最符合题意的答案，请将正确答案的序号字母填 在下面的表格内。(每小题2分，共40分) 题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1. 小红早上看到妈妈给她准备的爱吃的面包和酸奶，非常开心。早餐后骑上车去上学，在路口因为抢红灯，被警察拦下，受教育了一通，非常惭愧和懊恼。因为这个耽误了时间，到学校时已经上课了，她很害怕的喊了报告，走进教室……通过上述材料，对下列情绪认识正确的是（） ①人的情绪是丰富多样的②人的情绪是复杂多变的③人的情绪是无缘无故的 ④人的情绪是固定不变的 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 2.下列说法正确的是（） A.庸俗情趣指违法的情趣 B.高雅情趣指合法的情趣 C.情趣有雅与俗之分 D.任何情趣都一样，没有雅与俗之分 3. 作为中学生要真正做到“珍爱生命，拒绝毒品”，就应当（） A.依靠他人的管理和监督 B.树立远大理想，保持乐观精神 C.加强品质锻炼，学会拒绝一切

D.深刻认识毒品的极大危害性，自觉抵制吸毒 4.2009年10月，广州某校七年级学生马某因无钱在游戏室玩游戏，唆使姚某勒索小学生、盗窃路灯零件，被公安人员抓获，罚款1000元。此事件说明沉迷于电子游戏（） A.是可以理解的娱乐方式 B.有利于个人身体健康 C.会使人走向违法犯罪道路，危害社会治安 D.没有培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力 5. 心理学家对一所大学里40名学生进行调查后发现：那些生活快乐、自信乐观的大学生，人际关系融合，更具有创造性，有更多的成功机会，容易达到目标。而那些缺乏自信、不快乐的大学生，缺少热情，容易悲观，人际关系容易紧张，缺乏创造性，工作效率不高。这项调查说明（） A.情绪决定人的命运 B.情绪影响人的发展 C.积极情绪有助于个人成长 D.消极情绪妨碍个人成长 6. 情趣与兴趣的正确关系是（） ①情趣就是兴趣②情趣以兴趣为基础③兴趣通过情趣表现出来 ④情趣通过兴趣表现出来 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 7. 2010年4月6日，胡锦涛主席在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会发表重要讲话中强调：各级领导干部要保持高尚的精神追求和道德情操，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑。我们青少年身边也存在着多种诱惑，主要有（） ①金钱的诱惑②游戏机的诱惑③黄赌毒的诱惑④邪教的诱惑 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④ 8. 小莉放学后，在回家时路过的一座桥上，迎面驶来一辆急速行驶的货车，不知躲闪的小莉慌乱之中跳下桥去，结果被湍急的河水卷走。类似不该发生的意外伤害事故，屡屡在青少年身上发生。导致悲剧发生的重要原因是（） A.青少年懂得安全防卫知识 B.有的青少年自我保护能力较弱 C.没有对青少年进行安全教育

七年级思品教学计划

七年级思品教学计划 篇一：七年级思品教学计划 一、指导思想 以深入实施素质教育为目标，积极贯彻县教育局“双高”目标精神，以“学习求发展，质量求生存”为指导思想，紧紧围绕“教学规范达标”、“精品百课”设计和校本教研活动，以全面提高社会品德学科教育教学质量，着眼于教师的发展等为工作重点，注重对学生、学情的了解，精讲多练，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化教学设计的不断完善工作。同时，注意学生学能差异，抓好后20%学生的补差工作，以全面推进整体教学水平。 二、主要措施 1、学习：积极开展读书年活动。在活动时，要根据教学实际，重温社会品德新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地与其它同学科教师研究一些课例，促进自己

的教研水平的提高。 2、备课：第一周完成教学进度表的制定，在隔周五集中备课的时间前，及时准备活动主要内容。每次活动安排好中心发言人，及时提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。尽量写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。 3、课件：本学期，充分利用现代信息技术，购买网络资源，提前下载社会、思品所有常用备课资源，不断改进教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，积极实践后反思，讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实积极参与到教学的研究中，也为充实学校教学资料库做好准备。 4、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。

七年级(上)思品期末考试模拟试题

七年级上思想品德期末考试模拟试题（综合选择题） （2015年12月） 一、选择题（第1～8小题为单项选择题，每小题只有一个最符合题意的选项，每小题2分；第9～14小题为多项选择题，每小题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分，每小题3分。共34分） 1、娱乐和休闲使我们劳逸结合，提高学习效率，可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱 好和特长，培养我们高雅的情趣，促进我们的全面发展。所以，我们不应该……………（）A.积极参加体育锻炼，如打球、跑步等 B.上网浏览、阅读书报 C.完成作业后，就只知道睡懒觉、打游戏 D.参加文娱活动，如唱歌、画画等 2、我们应该这样来理解周恩来所说的“为中华之崛起而读书”这句话……………………（） A.兴趣是做好的老师，有了兴趣就能产生学习的动力， B.正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力 C.伟大的人物才会有远大的理想 D.我们要养成良好的学习习惯 3、初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期的心理称为“心理断乳期”，下列属于这一心理现象的有………………………………（） A.把父母的细心教诲看作是没完没了的唠叨，自己好象什么都懂，渴望独立 B.有逆反心理，也有创新精神 C.善于处理人际关系，乐于人际交往 D.保持与父母的沟通，主动与家人交流 4、中学生小红在班上很受大家的欢迎，因为她在与同学的交往中，无论他人家庭贫与富、成绩好与差，总是能一视同仁。这表明小红在与人相处中做到了…………………………（）A．自尊自爱B．自信自立C．遵守规则D．平等待人 5、漫画《伸脚打的》告诉我们们………………………（） A.迎合他人才能赢得他人的尊重 B.语言文明是与人交往的必备素质 C.一个没有自尊的人就得不到他人尊重 D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重 6、当我们进入考场感到紧张时，可以默默地对自己说：“只 要冷静，我有信心考出水平”“别紧张，我能行的”。这种 控制情绪的方法属于于……………………………（） A.认知调节法 B.积极暗示法 C.深呼吸调整法 D.心理换位 7、面对现代社会中惟“分”是从的现象，下列关于分数的认识不正确的是………………（） A.分数是衡量一个人是否优秀的唯一标准 B.正确看待分数有利于我们的全面发展 C.分数并不能全面地反映一个人的整体素质 D.分数只是判断一个人在某阶段对所学知识的掌握情况 8、在容县十里乡江口村有一个当地司空见惯的现象：菜摊无人看管，买菜自选自拿，付钱分 文不少。这样的“无人菜市”在当地持续了百年之久。“无人菜市”折射出人与人之间可贵的品德，这就是………………………………………………………………………（）A．尊老爱幼 B．勤劳勇敢 C．诚实守信 D．爱国守法 ※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上符合题意的选项。 9、对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应该特别注意………………( ) A.逐渐摆脱对父母和老师的依赖，学会自主学习 B.努力提高学习效率 C.科学安排学习时间，真正做到有计划地学习 D.听从老师和家长的吩咐，使用他们的学习方式，不能搞创新，防止自己走弯路 10、每个人都有适合自己的学习方法，有的属“猫头鹰”型，晚上效率高；有的属“百灵鸟”型，喜欢早上学习；有的和小伙伴合作学习效率高。上述事实告诉我们………（） A.适合自己的学习方法才是最有效的学习方法 B.学习方法是多种多样的 C.我们应该照搬优秀同学的学习方法 D.学习方法因人而异 11、“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”这句话告诉我们………………（） A.我们要善于劳逸结合 B.我们要珍惜时间，珍惜每一个今天