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计算机微课教学设计-参考模板

微课教学设计

微课标题数值转化所属课程计算机应用基础

所属专业计算机应用技术适用对象计算机专业一年级学生所属专业大类所属专业类

授课教师宋承继所属学校陕西工业职业技术学院

教学思想与教学设计思路冒泡排序的实现是本章的一个教学重点和也是教学难点，如何设计教学过程，使学生通过本堂课的学习掌握其程序的代码实现，并从中领悟出程序设计的基本方法和步骤，是我在教学设计时重点思考的内容。教学设计上采用引导启发法、任务驱动法等教学方法授课，通过实例动画演示让学生轻松掌握冒泡排序的原理，通过代码单步执行、知识描述、数据变化同步动画演示让学生更好掌握冒泡排序的算法设计。

教学背景《数据结构》是计算机类一年级学生的专业基础课，冒泡排序法是数据结构课程中重要知识点，软件开发、计算机应用等领域应用多、范围广，学习该内容之前，学生已经学习了程序设计的三种结构，也用C语言实现过若干应用程序，并较好的掌握函数、数组、if语句和for语句循环嵌套等知识。

教学目标知识目标：掌握冒泡排序的原理及冒泡排序的算法设计

能力目标：利用C语言实现冒泡排序的算法设计及算法优化态度目标：培养学生逻辑思维和主动分析解决问题的能力

教学重、难点教学重点：冒泡排序的原理

教学难点：冒泡排序的C程序实现

教学过程设计

教学环节教学内容时间分配

1、问题引入

设计目的：通过生活实例进行问题引入，吸引学生注意力。

教学方法：引导启发法

教学资源：卡通图片

40-50秒

2、新课提纲冒泡排序的动画演示

冒泡排序的原理

冒泡排序的算法设计

10-20秒

3、分析问题

设计目的：让学生通过实例动画演示，清楚的了解冒泡排序的具

体实现过程。

设计目的：让学生通过真实数据的排序过程，更好的掌握冒泡排

序的原理。

教学方法：实例演示、归纳法

教学资源：Flash动画

4-5分钟

4、排序原理

每两个相邻的数据进行比较，前一个数据大于后一个就进行交

换，否则不交换，5个数据比较4轮排序成功。

10-20秒

5、解决问题

设计目的：通过算法设计步骤、算法改进及代码、描述、数据同

步动画演示，让学生掌握代码的编写方法，提高程序设计水平。

教学方法：任务驱动、引导启发法

教学资源：Flash动画

5-6分钟

6、思考题

教学方法：设问法

教学资源：幻灯片

10-15秒7、知识总结

冒泡排序的原理

冒泡排序的算法设计

冒泡排序的知识拓展

10-20秒

教学总结

与特色

利用各种碎片化资源讲解知识点，将抽象、枯燥、乏味的知识通过实例动画和代码单步执行、知识描述、数据变化同步动画演示，让教师达到易教易授的效

果，让学生达到易学愿意学的效果。

教学详案

教学设计方案全过程一览图

一、问题引入

为了吸引学生注意力，首先介绍一个生活小实例（图1所示），有这样五个卡通人，如何按照身高排序呢？

图1 卡通人图例

达到学生自我思考问题效果，有的同学会想到将最高的卡通人放在最后面，将最矮的卡通人放在最前面，依此类推排序就会成功。

二、新课题目

强调排序的方法有很多，排序在实际应用中也很重要，介绍其中一种冒泡排序法。

1、冒泡排序的动画演示

2、冒泡排序的原理

3、冒泡排序的算法设计

三、冒泡排序的原理

1、通过两个动画演示，让学生清楚记忆排序过程中有何规律？

演示卡通人每一轮排序的过程（图2所示），让学生积极主动去思考排序的过程，其中垂直交换法（图3所示）可以让学生体会到气泡上浮的感觉，同时将卡通人身高作为数据进行交换可以让学生体会到数组元素交换的感觉，更有利于下面要介绍的算法设计。

图2卡通人排序动画图例

图3身高垂直排序动画图例

2、原理归纳

学生应该可以自己总结冒泡排序的原理，每两个相邻的数据进行比较，前一个数据大于后一个就进行交换，否则不交换，5个数据比较4轮排序成功。

图4 代码、数据同步动画图例

七、思考题

演示的算法设计都是每轮比较都是通过寻找最大值实现的，如何采用每一轮比较寻找最小值的方法实现冒泡排序的算法设计？请学生课下多思考并且进行练习，提高程序设计水平。

八、归纳总结

冒泡排序法在项目开发过程中应用较多，学习过程中要重点掌握以下内容：

1、冒泡排序的原理

2、冒泡排序的算法设计

3、冒泡排序的知识拓展

---精心整理，希望对您有所帮助

计算机基础公开课教案

计算机应用基础公开课教案授课人：袁涛授课对象：机电工程系2011级学生时间：2011年12月8日星期四上午一、二节课题：excel中数据的基本处理一、教学目标：（一）知识与技能 1、掌握一些常见函数的使用方法 2、会对一组数据排序、筛选（二）过程与方法 1、锻炼学生恰当、自如地使用函数的能力； 2、培养学生收集、分析、处理数据的能力； 3、培养自主探索，合作交流能力。（三）情感态度价值观这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。通过利用EXCEL工具软件制作出数据图表，提升学生对使用计算机软件的热情。二、教学重点： 1、基本函数的使用方法 2、自动筛选和高级筛选三、教学难点： 1、用公式进行计算 2、高级筛选

四、教学方法讲授法、演示法、练习法五、教学过程：（一）复习导入前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化，然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的，那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。（二）实例引课实例： 1、基本函数的使用（1）讲述Sum函数的功能和使用方法，演示使用sum函数求和（附带讲述自动求和）；（2）讲述Average函数的功能和使用方，演示使用average函数求平均值；（3）讲述Max函数的功能和使用方法，演示使用max函数求最高分；（4）讲述Min函数的功能和使用方法，演示使用min函数求最低分。

2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选（1）排序功能：按要求对一组数据进行排序操作步骤：选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式演示：对实例进行排序操作（2）数据的筛选功能：按要求把符合条件的数据筛选出来自动筛选：选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件演示对实例进行自动筛选高级筛选：数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域（所要筛选的数据区域）→条件区域→筛选结果所放区域演示对实例进行高级筛选（三）学生练习结合上节课和本节课的内容，按要求对下列数据进行处理

计算机应用基础公开课教案

《计算机应用基础》公开课教案时间：3月15日星期四上午第一节班级：11学前1班地点：机房2 主讲教师：赵浩然教学课题：Excel工作表中的数据筛选教学课型：新授课教学目标： 1. 知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于实际工作中 2. 能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力教学重点：如何对数据进行筛选教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选教学方法：演示法、实验法、任务驱动法实验及教具：实例、多媒体教学课时：第一学时教学过程：一、分组，测试FTP，下载上课材料（5分钟）复习：完成总分和平均分计算，为新课准备数据。（各小组长检查本组成员完成情况）二、引入新课：（利用学生上学期学习成绩表）如何在大量的数据中查找符合我们条件的记录呢？（展示课题“数据筛选”）（一）自动筛选 1、教师演示（5分钟）：请找出成绩表中的语文成绩大于85分或不大于70

分的同学。操作步骤：第一、单击数据区域任何一个单元格第二、单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“语文”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“自定义”，在对话框中选择“大于”，输入“85”；选择单选按钮“或”，在第二个条件框输入“小于等于”，输入“70”，单击“确定”。很明显筛选后的结果远少于原先的记录。 2、学生操作，完成第一、二个任务，教师检查完成情况，进行点评。（10分钟）任务一：请在成绩表中的查找出自己的成绩。任务二：请找出成绩表中的计算机成绩大于70分且小于85分的同学。（请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，小组协作完成。）（二）高级筛选设问：当查找的条件比较多时，该用什么样的查找方式比较方便呢？（高级筛选） 1、教师演示：（6分钟）请找出符合三好生条件的同学：各科成绩都及格，平均分在75分以上，语数英单科成绩在70分以上，操作等级为优，德育积分在90分以上。并在A50为左上角单元区域。操作步骤：第一、创造条件区域，在数据表后插入三个空行。所有的条件必须在其相应的字段列来输入。同时，条件值必须在同一行（如图-1所示的C48：S49区域

高中信息技术微课教学设计

高中信息技术会考练习试题及答案(一) 一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．在Windows98文件名命名规则，哪种讲法是正确的（） A、文件主名部分最多不超过8个字符 B、文件名中不能出现空格 C、文件主名可以用1至256个字符 D、汉字不能作文件名 2．下面属于图形文件扩展名的是（） A、BAT B、EXE C、BMP D、TXT 3．下列设备中，属于输入设备的是（） A、磁盘存储器 B、键盘 C、音箱 D、打印机 4．关于“回收站”叙述正确的是（） A、暂存所有被删除的对象 B、回收站的内容不可以恢复 C、回收站后属于内存的一块区域 D、回收站的内容不占用硬盘空间 6．第四代电子计算机使用的主要器件是（） A、晶体管 B、电子管 C、中小规模集成电路 D、大规模和超大规模集成电路 7．WINDOWS文件的属性可以设置为（） A、只读、隐藏、存档 B、只读、文档、系统 C、只读、系统、共享 D、与DOS的文件属性相同 8．下列关于信息高速公路的叙述中,正确的是（）

A、中国最早提出信息高速公路的概念 B、信息高速公路概念是美国最早提出 C、因特网不属于信息高速公路的范筹 D、信息高速公路即带宽大的通信线路 9．下面的IP地址，正确的是（） A、123.32.0.258 B、145，42，15，50 C、168.12.123.11 D、142；54；23；123 10．十进制数10转换为二进制为（） A、1000 B、1001 C、1010 D、1100 11．计算机网络是（）相结合的产物。 A、计算机技术与通讯技术 B、计算机技术与信息技术 C、计算机技术与电子技术 D、信息技术与通讯技术12．多媒体计算机可以处理（） A、文字 B、声音 C、图像 D、电报 13．以下哪个类型的文件属于音频文件（） A、JPG B、MP3 C、ZIP D、DOC 14．当剪下某信息时，想粘贴信息，则（） A、在光标处按下Alt+V键 B、在光标处按下Ctrl+V键

计算机《数制与编码-进制转换》公开课教案

数制与编码——进制转换【学情分析】本课内容是在学生已经学习了计算机发展与应用、计算机系统的组成等知识的基础上进行，已经初步知道了人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。机器语言是机器指令序列，是一串0和1组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制及相互间的转换。这节课内容较多，学生理解起来比较困难，根据课堂需要和学生特点，既要让学生有信心、热情地学习新知识，又要让他们主动积极地参与到整个教学活动中来。【课时安排】2课时【授课形式】讲授、多媒体教学【教学方法】讲授法、练习法、问答法、演示法【教学用具】计算机、黑板、多媒体、课件【教学目标】知识目标:1、了解数制、基、基数及位权的概念； 2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制的表示方法； 3、掌握二进制与十进制间相互转换的方法。技能目标:1、培养学生逻辑运算能力； 2、培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、培养学生独立思考问题的能力。情感目标：通过数制转换的学习培养学生的计算机科学涵养,同时，让学生体会到认真的学习态度，严谨细致的学习习惯。【教学重点】1、进制、基数、位权的概念。2、二进制与十进制间相互转换方法。【教学难点】二进制与十进制间相互转换【教学过程】一、师生问好，考勤二、复习旧识，导入新课（以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）

课前引入：师：我想请大家做一道算术题：110+110= ？（学生几乎都回答等于220）。师：那么220这个答案对还是不对呢？可以说对，也可以说不对。在学习本课之前，回答220是正确的，但是，在我们学完今天的知识后，答案就不一是220了。为什么呢？ (设疑，学生思考，教师点名个别学生回答) 师：谈到数字，有很多同学可能会觉的很可笑，这不就是1234……是的，在生活中，我们用的一般都是十进制。那么大家想一下，我们的生活中，还用到了哪些别的进制？（学生思考回答：十二进制、60进制等）师：我们的一年有12个月，这是十二进制。一小时等于60分，一分等于60秒，我们的时间是60进制。当然，还有一些，比如一米等于三尺，三进制。比如我们的鞋子或袜子，两只为一双，这是二进制。可是我们通过前面的课程已经知道计算机唯一能识别是二进制数，这正是我们本节课所学习的重点。（本节课我们将了解数制、基、基数及位权的概念；掌握二进制、十进制、八进制、十六进制的表示方法；掌握二进制与十进制间相互转换的方法。）三、新课讲解（一）主要概念 1．数制师：在我们小学阶段最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如，一周七天，七进制；一年12个月，十二进制；一小时六十分钟，六十进制；1公斤=2斤，1时辰=2小时，逢二进一，就是二进制。除此以外在计算机语言中常用八进制和十六进制。由此也可以推断出：每一种进制的进位都遵循一个规则，那就是N进制，逢N进一。 2．基与基数

小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计

小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读

读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift 键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：（补充）我发现Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察

计算机基础公开课教案(完整资料).doc

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前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化，然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的，那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。（二）实例引课实例： 1、基本函数的使用（1）讲述Sum函数的功能和使用方法，演示使用sum函数求和（附带讲述自动求和）；（2）讲述Average函数的功能和使用方，演示使用average函数求平均值；（3）讲述Max函数的功能和使用方法，演示使用max函数求最

高分；（4）讲述Min函数的功能和使用方法，演示使用min函数求最低分。 2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选（1）排序功能：按要求对一组数据进行排序操作步骤：选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式演示：对实例进行排序操作（2）数据的筛选功能：按要求把符合条件的数据筛选出来自动筛选：选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件演示对实例进行自动筛选高级筛选：数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域（所要筛选的数据区域）→条件区域→筛选结果所放区域演示对实例进行高级筛选（三）学生练习结合上节课和本节课的内容，按要求对下列数据进行处理

计算机网络公开课教案

公开课教案科目：计算机网络课题: 交换机配置文件备份与恢复知识目标: 1、在本次课中要向学生传授交换机上传、下载服务器的安装和配置； 2．学生学习交换机上传配置命令，完成交换机Flash内存中保存的配置文件上传到服务器备份功能；技能目标: 1．学生通过本次课学习能较好较快完成交换机配置电缆的连接和登录交换机命令操作平台； 2．学生能成功搭建交换机上传(TFTP)服务器； 3．学生能较好利用交换机机配置命令完成交换机上传备份；情感目标: 1．培养学生细心、仔细，严谨的工作作风 2．培养学生对待操作性质的工作要按步骤操作，做到有条不紊的工作作风。

教学重点:Copy配置命令教学难点:多个设置IP和Copy的使用教学形式:讲解、演示、操作教学设备:DCS-3950交换机、调试线、网络、交流电源线教学课时:1课时教学地点:江阳职高教学楼6-1 教学内容: 一．引入部份 1、复习上次课内容 (1) 恢复出厂设置命令 Set default 配置过程： switch>enable switch#set default Are you sure? [Y/N] = y switch#write switch#show startup-config This is first time start up system. switch#reload Process with reboot? [Y/N] y (2) 新课引入对交换机做好相应的配置之后，管理员会把正确的配置文件从交换机上下

载并保存在稳妥的地方，防止日后如果交换机出了故障导致配置文件丢失的情况出现。有了保存的配置文件，直接上载到交换机上，就会避免重新配置的麻烦。二．新课内容 1、交换机配置文件上传、下载技术交换机上传、下载技术不能延用计算机传统的技术（如：FTP、HTTP等），而要用交换机、路由器等网络设备的专用上传、下载技术，即TFTP技术如拓扑图 TFTP：简单方面讲是一种软件，TFTP是FTP服务器的简化版本，特点是功能不多，小而灵活。 TFTP使用方法： 1．准备好TFTP软件，可从互联网上下载或网络设备商提供。 2、需安装TFTP软件，安装了TFTP的计算机就称为TFTP服务器。该电脑就具备了与网络设备进行上传、下载的功能。

全国职业院校教师微课大赛教学设计微教案表

全国职业院校教师微课大赛教学设计微教案表 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

全国职业院校教师微课大赛教学设计表所在学校：重庆市九龙坡职业教育中心教师姓名武莉微课名称五分钟学会环车检查流程联系方式课程类别□公共基础类专业技能类制作类型□录屏软件录制□数码设备拍摄□多媒体软件制作混合方式制作微课来源学科：汽车维修接待实务年级：高一·下教材版本：精品规划教材微课描述（知识点、技能点、难点、疑点、考点等） 1.能描述环车检查顺序和方位；（重点） 2.能说出在环车检查各个方位需检查的内容。（难点）适用对象中职汽车运用与维修专业（初学汽车专业中职学生）设计思路本微课以维修接待员忘记环车检查的动画为导入，介绍了环车检查的顺序和方位，通过口诀让学生能快速记忆环车检查流程，通过扫描二维码游戏考察学生学习情况。同时。教学过程设计教学内容内容设计活动 1.动画导入在服务顾问实际工作中，环车检查步骤必不可少。学生分析：高女士为何会投诉

2.环车检查顺序及方位环车检查按照顺时针方向八个方位进行。 ①迎接→②驾驶室→③车左前→④车前方 →⑤车右前→⑥车右后→⑦后备箱→⑧车左前 3.环车检查口诀环车检查按照顺序每个方位的重点检查内容。 ①见到顾客先问好，开始位置要记牢。 ②三件套后再坐好，里程、油量问诊表， ③仪表板和警示灯、内饰损伤先查好， ④引擎盖和行李箱，驾驶室内先释放。 ⑤左前从上看到下，损伤问客再报价， ⑥雨刷片看老化、其余部件看损、划。 ⑦机油和冷却液，注意刻度不会错。 ⑧位3和位5一个样，右侧车身细细望。 ⑨后备箱很重要，随车工具勿忘掉。 ⑩左侧车身检查完，顾客签字问诊表。 4.课后考察扫描二维码参与环车检查游戏 1.环车检查是按照（）方向进行。 A.顺时针 B.逆时针 C.前后 D.左右

小学信息技术优秀教案

小学信息技术优秀教案《插入艺术字》教学设计与反思教学目标：知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入 2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。过程与方法：1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力 2、培养学生的协作学习能力。教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程：一、激趣导入：教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD 设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？ 1、出示范例: 2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。二．实践操作，探究学习。有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。（同学自身操作，教师指导）同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。 1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。 2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。 3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）同学上机边演示边讲自身是怎样做的。提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？三、自主探索、同学创作练习 1、师：（出示课件）（1）旋转艺术字（2）形状改变以及竖排：（3）样式的变化：

小学信息技术优质课教案

小学信息技术优质课教案第3课学会正确开、关机教学目标：学会开、关机教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机教学准备：计算机、网络教学过程：一、教学导入同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉, 我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？二、教学新课（一）教师示范讲解在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“ PoWER ”标志，同时逐台电脑巡视开机情况?按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。冈U才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器（二）、学生练习开、关电脑三、巩固练习

微课教学设计_范例

《点菜技巧》微课教学设计录制时间：2016年9月 20日微课时间：10分钟左右本微课名称点菜技巧所属课程《餐饮服务与管理》适用对象酒店管理大二学生教学背景点菜服务技巧是《餐饮服务与管理》课程中的重点内容之一。在菜单设计环节的基础上，学生来掌握利用菜单帮助客人点菜的基本技巧。学生在日常的生活实践中，都有较多的就餐经历，了解服务员点菜的一般过程，为本课程的学习积累了丰富的实践体验。本课的重点在于点菜服务流程的掌握，熟悉点菜的基本要求以及在整个流程中应掌握的基本技巧。通过本课程的学习，让学生比较之前生活实际中遇到的点菜环节的不足，将点菜的基本技巧应用于日后的实习及生活实践中。教学目标【知识目标】熟悉点菜的流程，基本要求及注意事项【能力目标】掌握点菜的基本技巧【情感目标】通过互动学习，培养学生的合作意识，沟通能力，培养学生基本的职业素质及职业情感，为日后的工作奠定基础。教学方法1. 案例分析：通过点菜的经典案例，让学生对点菜的注意事项有基本了解； 2. 视频教学：通过观看点菜的微视频，让学生对于点菜的技巧加深印象； 3. 现场教学：通过创造餐厅点菜的真实场景，让学生能深刻全面的了解点菜的流程； 4. 角色扮演：通过角色扮演的方法，让学生对点菜要求及基本技巧灵活掌握。设计思路在回顾上节内容的基础上，引入本次课程内容，通过微视频的形式，展示出点菜的流程、基本要求、技巧，在展示点菜环节的过程中，一边展示主要的知识点，一边让学生自行模拟各个要点，视频教学与模拟教学同步进行，最后进行总结。

场地要求酒店中餐厅教学过程视频展示与教师活动学生活动辅助资源时间一、导入（1分钟以内）首先，教师进行导入，说明本次课程的主要内容，并通过PPT显示导入案例，启发学生思考：点菜前的准备工作？案例讨论 PPT1-8 页，显示本节课的教学内容，重难点，案例说明的问题：点菜前的准备工作 1分钟二、点菜技巧展示（7分钟左右）1.客人入场，服务员迎宾引座。给客人倒茶水，一边观察客人的穿着以及言谈举止，判定客人的身份，（弹幕：箭头指向服务人员的眼神，并打出字幕“观察”） 2.教师入镜介绍：首先要注意观察，在交流中用眼神不留痕迹的观察客人的穿着打扮、言谈举止，大概判定客人的身份，掌握点菜的价格区间。模拟眼神观察 PPT第9 页，显示点菜前的准备工作流程环节，第12 页三个关键词 1分钟以内 3.上茶水后，服务人员询问客人是否点菜，客人同意，拿菜单给客人，站在主人身后做好点菜准备，正式点菜之前，首先询问客人是否有饮食禁忌，客人告知没有。（弹幕：箭头指向服务人员嘴巴，打出字幕 “询问”）， 4.教师入镜介绍：点菜之前必须要询问客人在饮食方面的禁忌。 5.首先开始点冷菜（弹幕：冷菜要求：荤素搭配，色彩搭配）模拟询问内容 PPT显示第12-15 页 1分钟以内

计算机基础公开课教案

计算机基础公开课教案章节名称：第一章 Windows XP基础教学目标 1、知识目标 1）了解操作系统的概念、基本功能及类型。 2）了解Windows XP桌面的组成元素和“开始”菜单。 2、技能目标 1）认识Windows XP的桌面及程序窗口。 2）掌握任务栏的使用方法。 3）掌握[开始]菜单属性的设置。 3、情感目标激发学生学习Windows XP的热情。教学重点 1、Windows XP桌面和程序窗口的组成。 2、Windows任务栏的基本操作。教学难点任务栏菜单属性的设置。教学方法 1、教法：直观演示、任务驱动 2、学法：分组法、游戏法、实践操作教学手段采用课件演示、投影演示、多媒体电子教室同步演示。素材准备自制课件、拼图FLASH资源、课堂操作题。教学过程一、新课导入对前两章内容的复习计硬件系统算机系系统软件统软件系统应用软件问题：在软件系统中，最重要且最基本的是什么？什么是操作系统？它有什么作用？二、新课展开 1、引入操作系统、操作系统概念、操作系统作用（由学生分组讨论回答） 1）什么是操作系统

操作系统（Operating System，简称OS）是一管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。 2）操作系统的基本功能 CPU管理、存储管理、设备管理、文件管理、用户接口 3）介绍操作系统的种类 2、观看Windows发展视频教师问：同学们经常使用的操作系统有哪些？ 3 4 教师：讨论完作用，我们就来具体操作一下教学说明: 任务1、3需未锁定任务栏。（可在学生尝试失败后再提出）任务2 小结时要突出介绍“命令选项的特殊标记√”的作用。任务4 小结时可讨论隐藏的作用或演示任务栏属性对话框中“分组相似任务栏按钮”的作用。

微课在应用型本科计算机专业课程中的教学设计

微课在应用型本科计算机专业课程中的教学设计微课作为一种信息时代下的产物，广泛应用于中小学和高等教育教学中。通过网络环境平台发布微课资源，帮助学习者通过微课三大要素：教学任务单、微视频、课堂教学活动完成微课程学习。结合《计算机网络教程》课程的微课制作与实践，探讨微课在应用型本科计算机专业课程制作与设计过程，培养学生自动学习、探究学习以及实践动手的能力，以达到提高课程学习效率。标签：微课；应用型本科；计算机专业课程；教学设计 0 引言微课是21世纪应用型本科高校课堂教学辅助教学形式之一，微课以“短、小、精、学、悍”特点和优势获得广大高校学生和教师的喜欢，尤其是随着计算机技术和信息技术快速发展，各种形式的终端和平台广泛应用，因此，针对目前应用型本科高校计算机专业课程的教学中存在的问题，利用微课的教学形式，结合实际情况，开展计算机专业课程微课教学，对提高计算机专业课程的学习效率显得尤为重要。 1 微课所谓的“微课”，就是以微型教学视频的载体，包含与该教学主题相关的教学内容或教学设计的一种情景式、互动式的在线学习视频。它有别于教学案例、教学课件、教学视频等教学资源，它是在其基础上继承和发展起来的一种以教学设计、教学课件、教学反思、学生反馈以及教师点评等功能一体的辅助性教学资源。微课的出现，最早要追溯到1993年，美国北爱荷华大学（University of Northern lowa）的有机化学教授LeRoy A. McGrew为了让非专业人士能够了解化学知识，提出了“60S有机化学课程”。而真正提出“微课”这一名词是由美国墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师David Penrose教授，David Penrose认为微课由许多“小知识点”组成，这些“小知识点”是紧紧围绕教学目标和教学内容而设计的，为学习者提供作业思考以及探讨的问题。这个概念提出之后，在我国基础基础教育领域受到普通的欢迎，广东佛山教育局研究员胡铁生认为微课是由教学视频为核心内容，针对某一知识点开展教学应用或学习为目的教学资源。内蒙古鄂尔多斯市东胜区的教研室副主任李玉平老师将微课程提出“三小”概念：小策略、小现象和小故事。而与同时高等教育也在开展相应研究，其中典型代表的是上海师范大学黎加厚教授，黎教授认为“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。随着信息技术不断发展，微课作为教育信息化的教学资源形式，对于目前高校应用型本科课程教学存在巨大发展空间。 2 应用型本科计算机专业课程的教学现状

计算机应用公开课教案

肇庆市技师学院《计算机应用基础》公开课教案授课教师：欧阳洪波授课班级：中11电子技术班授课章节：第四章第7-8节授课地点：信息工程系4503东

第四章Word XP的应用 4.7 word表格制作【教学目的】 1.掌握word表格的拆分与合并格式设置。 2.能制作出具有特殊格式的表格。【教学重点与难点】 Word特殊表格的制作。【学情分析】本节内容的重点难点是让学生学会制作出具有特殊格式的表格，刚开始学生们对于具有特殊格式的表格的制作很感觉到比较难操作，为了让学生更容易掌握到这一知识点，会将表格的制作分成几个步骤，并结合多个专项练习。【教学方法】讲授法、演示法、问答法【组织教学】 1.点名，记录考勤，检查学生仪容仪表。 2.组织学生检查机器，填写交接班记录表。【导入新课】 1.插入一个新的表格有哪些方法？怎样添加新的一列或一行？ 2.我们平时接触的请假条，签到表是怎样做出来的？可以利用word表格的功能做出来吗？【新课讲授】表格的特殊格式化： 1. 合并单元格方法一：选中要合并的单元格，单击“表格”——“合并单元格”菜单；或右击，再选择“合并单元格”；或按“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。方法二：也可利用“绘制表格”中的擦除工具。方法：工具栏中的“表格和边框”工具——“擦除”工具，把需要合并的单元格之间的线条擦去就可以了。实例演示按照样图，修改下列的表格：行高：第1～5行取固定值1.1厘米，第6行取固定值1.45厘米。

列宽：每列的列宽都为2.5厘米。合并：将表格的第一行和最后一行的所有单元格（除第一列外）合并，如样图所示。样图：【提示】为了引起学生的兴趣，可在学生掌握了方法一的前提下，让学生先自己体会方法二的操作。 2. 拆分单元格。方法一：选中要拆分的单元格，单击“表格”——“拆分单元格”菜单；或右击，再选择“拆分单元格”；或按“表格和边框”工具栏中的“拆分单元格”按钮，弹出“拆分单元格”对话框；在“列数”、“行数”框中输入每个单元格要拆分成的列数和行数，按“确定”按钮。方法二：也可利用“绘制表格”中的绘制表格工具。方法：工具栏中的“表格和边框”工具——“绘制表格”工具，在需要拆分的单元格之间添加画线就可以了。实例演示按照样图，修改下列表格：调整表格：在第三行前添加新的一行，前输入如样图所显示的内容。表格格式化：表格内的文字均为五号楷体；表格中的全部内容中部居中。拆分单元格：把第二列（除第一行和最后一行外）拆分为四列，并适当调整单

小学信息技术公开课教案及反思《身临其境话信息》

小学信息技术公开课教案及反思《身临其境话信息》引课：一句人们耳熟能详的谚语——“在家靠父母，出门靠什么？”（学生答“朋友！”）的问题，把学生带入了“朋友”主题的信息课堂。同学是朋友，……；老师是朋友，……；在信息课上还有一位特殊的朋友——计算机！回顾：计算机这位朋友是什么样子的？——计算机的组成。学生对计算机的认识总是保持在对硬件的认识，这时候提出第二个角色——软件小精灵，它是计算机的“灵魂”。第二个知识点回顾工作原理(课件动态呈现)。新授：首先，课件做出动画效果，可爱的软件小精灵说：“跟我来！”之后，进入计算机内部。唤起同学们想要跟着小精灵进入计算机与之交流的欲望。我们要进入计算机——开启计算机（重点）：先开显示器，再开主机。[小组中同学互相看一下有没有需要帮助的同学]。课件体现一个等待的界面，拟人化与“朋友”交流要友善，而且搞清楚朋友的性格特点要有耐心（提醒同学们开机需要一定的时间，不要急于操作）。打开它心灵的窗口，看到我们这位朋友的内心世界是什么样子的？——windows 操作系统的桌面的主要元素（难点）。最后一个知识点，关机——我们结束这次与“朋友”交流，应该怎样做？“开始”——“关闭计算机”——

“关机”——“确定”。指出直接关掉电源是最不“礼貌”的行为，后果会和现实生活中一样，不礼貌的对待朋友会伤了朋友感情，再下一次交流就会困难（开机时间会延长），甚至拒绝和你交流（不当关机可能会对软、硬件造成不同程度的损伤）。[小组互相讨论你曾经没有没非法关机的经历,出现了什么样的效果?每组派一个代表总结本小组的讨论结果.] 练习：测一测你和这位朋友的关系如何？（三个知识点）总结与评价：顺着剧情的发展，对练习的评价（恭喜啦！你对计算机已经有了初步的了解，并为以后的交流打下坚实的基础。祝，你们的友谊地久天长！）知识的拓展：一个休息环节，除了让同学的眼睛休息一下，同时进行计算机健康意识的教育。之后，拓展知识点——如何与计算机这个朋友进一步交流呢？你讲话它能听懂么，你又不会说机器语言，这可怎么办呀？（制造一个悬念）课件制作出生动的动画效果，软件小精灵迫不急待地告诉大家“Windows系统的—对话筐”。反思：1、从始而终的情境，让学生一旦进入就不想出来。导入情境的设计起点低，使所有的学生都可以很容易地进入学习状态。2、时间上的安排还需要进一步研究，跟根不同班级的情况做随机地调整。

七年级信息技术优质课一等奖教案——插入图片

插入图片一、教学内容分析《插入图片》是省编九年义务教育中学信息技术第一册内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目标设计知识目标： 1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。能力目标： 1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。情感目标：通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。教学重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点：文字与图片环绕方式的设置。三、教学对象分析：本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。四、教学方法设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。五、教学策略设计为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。六、教材分析与教法建议

小学信息技术人教版五年级下册第6课《电子相册我制作》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学信息技术人教版五年级下册第6课《电子相册我制作》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标一、知识目标: 1、掌握使用Acdsee10软件编辑视频电子相册。2、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起,共同表述一个完整的主题内容。 3、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和协作性学习的能力。二、技能目标: 以制作《成长中的我们》为主线,通过小组合作的方式,学生利用《ACDSe e10》制作视频电子相册,最后掌握制作电子相册的各种的方法与技巧。三、情感目标: 1、激发学生学习兴趣,让学生在活动中受到美的熏陶,提高学生审美水平。 2、激发学生热爱校园、热爱生活的热情,增强学生自豪感。 3、加强学生与他人合作的意识,鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。 2学情分析我班学生共35人,结合学生的学习表现,本班学生对学习兴趣很高。从完成作业时间与学习知识来看,我班总体学习基础扎实,因此可以看出我班的学生总体学习水平较高,特别突出的学生较多,大部分学生处于中上水平。通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,我发现本班学生学习习惯良好,特别优异的学生不少,有一小部分学生学习习惯不好。从上课发言情况、学生作业情况、主动学习状况这几方面进行学情分析。我觉得可以从以下几方面入手: 1、在教学中,一定要一课一得,一节一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。优化教材,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生的课外辅导,全面提高学生的学习水平。2、准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。3、在练习中,内容尽量贴近学生总体水平。重视培养兴趣和自信心,引导学生大胆,消除畏难情绪。在此基础上要求学生发挥创造性思维。 3重点难点 [教学重点] 1、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起,共同表述一个完整的主题内容。 2、掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。[教学难点] 1、背景音乐的选择。2、背景音乐时间的控制和剪辑。

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