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初二诗歌：魔方

魔方

本文是初中关于初二诗歌的魔方，欢迎阅读。

一个彩色正方形，

里面住着六个家，

红、蓝、桔、绿、白、黄，

家庭小成员很淘气，

总是跑来跑去，

把它们叫回家，

总是那么不容易。

一个个淘气的小方块，

导致一个个家庭的失散，

一双爱心的小手，

使劲的转呀转，

努力地拼呀拼，

终于使每个家庭团聚，

使快乐和幸福从新诞生

来源与互联网，仅供个人阅读参考

经典诵读诗歌7首

经典诵读诗歌7首诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。以下是小编整理的经典诵读诗歌，希望对大家有帮助！经典诵读诗歌篇1红花绿叶绕藤蔓，家庭温馨且浪漫。日子过得甜如蜜，幸福花儿笑开颜。唱歌跳舞走台步，诗酒花茶快乐伴。空间网上会知友，逍遥互和醉文苑。经典诵读诗歌篇2聚阑珊谁，念我千万思绪，多少离愁谁，疼我百般断肠，多少沉浮心远了，爱的眼泪视而不见人远了，情的流放终无归宿你，几个梦里，有我身影在其围绕你，几个春秋，有我身影在其飘荡

你，唯独看不见，我的忧伤画面我，浮生念不到，我的思念之人经典诵读诗歌篇3除夕夜融融乐佳肴盛美酒春晚直播着送给你我的歌今夜前奏起落幕明年了呵呵唱你新春一年乐经典诵读诗歌篇4人生，犹如登上一趟列车一声长鸣，列车徐徐开动，有人上车，有人下车，有人在站台上接送，有人凝望着窗外延续着思绪或憧憬，有人伴着“隆隆”之声入梦。这犹如人生，人人各有不同，

无论先乘后乘，无论路短路长，无论来也匆匆，去也匆匆，都走完了人生的历程。有人遗憾，有人从容，有人消沉，有人感动，有人与日月同辉，有人只是颗流星。命运从一出发，就是这样属性，有人在老天手里，有人却掌握在自己手中。经典诵读诗歌篇5《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，

和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了…… 经典诵读诗歌篇6《母校》伟大的母校，您是春天的太阳，慢慢升起，让我们有了温暖，我们被您感动，我们因您而骄傲。您是翅膀，带我们在知识的太空翱翔;

现代诗歌的朗诵及欣赏

现代诗歌的朗诵及欣赏诗歌朗读在我国有悠久的传统，在现代文化生活中更为常见。诗歌的主要特点是：内容丰富，感情充沛，概括性强；节奏鲜明，韵律和谐，语言精练。朗读诗歌，必须抓住特点，深解诗意，全神进入意境，从心底产生共鸣，并进发出炽热的激情；在此基础上，再依照语节，运用富有艺术感染力的声音读出来。“语节”即音步、节拍，语节的划分，古典诗和现代诗各有规律。 (一) 格律诗朗读格律诗是按照一定的格式和韵律写成的诗。我国古典诗歌中的律诗、绝句都是格律诗。格律诗意境深远，节律鲜明，很适合朗读。五言诗和七言诗的语节划分，既有联系，又有区别(用“∥”“／”表示)。例如： 48）王之涣：登鹳鹊楼白日∥依山尽，(二三两节) 黄河∥入海流。欲穷∥千里目，更上∥一层楼。划成“二三”两节，有利于诗意理解，朗读也顺口；后面三个音节中的小停顿，读者根据诗意可作灵活处理。例如： 49）小学课文《画》远看∥山／有色，近听∥水／无声。春去∥花／还在，人来∥鸟／不惊。七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一个节拍构成的。例如： 50）苏轼：题西林壁横看∥成岭∥侧成峰，(二二三) 远近∥高低∥各不同。不识∥庐山∥真面目，只缘//身在∥此山中。在后三个音节中，读者也可适当确定小停顿，构成“二二一二”或“二二二一”的四语节形式。例如： 51）陆游：游西山村莫笑∥农家∥腊酒／浑，丰年∥留客∥足／鸡豚。山穷∥水复∥疑／无路，柳暗∥花明∥又／一村。可见，朗读古典诗歌，要读出韵律美，必须划分好语节。同时，还要透过字面，产生联想，造成内心视象，挖掘诗的意境，用声音造型，给听众以美的熏陶和享受。 (二) 现代诗朗读现代诗即自由诗。现代诗格律不像古典诗那样严，句数，字数，平仄，句子长短等，均可以依表情达意的需要“自由”确定。但自由诗毕竟是诗，不是散文，同样要讲究意境，韵律，语节等。朗读时，要深入意境，因境抒情，把握节奏，读出现代诗的“精神与形体的调和美”。例如：

(完整版)初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结

初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，

二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

经典诵读诗歌

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼·《酹江月·赤壁怀古》弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦扰，长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发寻扁舟。 ——李白·《宣州谢眺楼饯别校书云》 1、祖国啊，我亲爱的祖国（诗词）我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊 ——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵 ——祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 ——祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 ——祖国啊 2、.我亲爱的祖国祖国啊，我为你自豪（诗词）当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响。一位巨人俯瞰着世界，洪亮的声音，

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读专题训练答案及解析

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读专题训练答案及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首诗，完成小题巴山道中除夜①书怀 [唐]崔涂迢递三巴②路，羁危③万里身。乱山残雪④夜，孤烛⑤异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲⑥。那堪正飘泊，明日岁华⑦新。【注释】①除夜：除夕。②迢（tiáo）递：遥远的样子。三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。后亦多泛指四川。③羁危：指漂泊于三巴的艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。④残雪：残余的积雪。⑤孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤烛独照，自己更感到成了离家万里的异乡人了。⑥僮仆：未成年的仆人。亲：亲近。⑦岁华：年华。（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（） A. 首联写离乡的遥远和旅途的艰辛，“三巴路”言路途遥远，“万里身”表地域艰险。 B. 颔联中，“夜”点明了时间为除夕，“乱山”“残雪”点明了所处的环境，表现了羁旅之苦。 C. 颈联表现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近的无奈现实。 D. 尾联中“明日”二字紧扣题中的“除夜”，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡的漂泊之苦，希望早日结束羁旅生涯的愿望。（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（） A. 全诗核心是一个“悲”字，表达了诗人叹羁旅、思故乡念骨肉、感孤独等诸多纷杂的心绪。 B. 颔联写山用一“乱”字，写雪用一“残”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂的心态和凄冷的心境。 C. 颈联用笔巧妙，明写“僮仆”之亲，暗指“骨肉”疏远，陈述诗人当时处境的寂寞孤独和生活的拮据困窘。 D. 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。【答案】（1）A （2）C 【解析】【分析】（1）A错误，应是：“三巴路”表地域艰险；“万里身”言路途遥远。（2）C错误，明写“情亲”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。故答案为：⑴A；⑵C。【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可； ⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。 2．阅读诗歌，回答问题。

经典诵读——现代诗

一年级：弹钢琴佚名大白牙小黑牙咿咿呀呀学说话声音有高也有低我弹你唱乐无比 Do Re Mi Fa So La Si 阳光严友梅我不知道阳光从哪儿来，当我打开小窗，阳光扑了个满怀。影子林焕彰（台湾）影子在左，影子在右。影子是一个好朋友，常常陪着我。影子在前，

影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟着我。沙发林良（台湾）人家都说，我的模样好像表示 “请坐请坐”。其实不是，这是一种 “让我抱抱你”的姿势。二年级春春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了森林里摸摸杨柳/ 杨柳绿了/ 摸摸桃花/ 桃花红了笋芽儿从地下探出了脑袋春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了田野里

亲亲小溪/ 小溪解冻了/ 亲亲种子/ 种子发芽了青蛙又开始蹦蹦跳跳春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了公园里拉拉小草/ 小草青了/ 拉拉孩子/ 孩子笑了风筝乐得漫天飞舞摇篮荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风儿轻轻吹，青蛙宝宝睡着了。树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了。

夏天想和我做朋友可是他太热了看在大西瓜和冰淇淋的份上我允许他和我玩一小会不过他得把太阳皮球扔得远远的家草丛就是蛇的家，花园就是花儿的家，泥土就是蚯蚓的家，大树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。爸爸妈妈走到哪儿？哪儿就是我的家。

三年级春天的手春天的手，温暖轻柔。春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。拉住春天的手，春天就在你心头。时间像什么等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。也有人说，时间像弹簧。快乐的时候，它就缩短；悲伤的时候，它就伸长。人们常说，时间像流水，一去永不回。但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。

六年级经典诵读诗歌集

《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。赠刘景文作者：苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

<<宿新市徐公店>> 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥（yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《独坐敬亭山》李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《望洞庭》唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

现代诗歌朗诵大全

现代诗歌朗诵大全现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活﹐表现科学民主的革命内容﹐以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。主要特点 1.形式是比较自由的。 2.内涵是开放的。 3.意象经营重于修辞。 4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。>《乡愁》> 作者:余光中> 小时侯> 乡愁是一枚小小的邮票> 我在这头> 母亲在那头> 长大后> 乡愁是一张窄窄的船票> 我在这头> 新娘在那头> 后来呵> 乡愁是一方矮矮的坟墓> 我在外头> 母亲呵在里头> 而现在> 乡愁是一湾浅浅的海峡> 我在这头> 大陆在那头> 《雨巷》> 戴望舒> 撑着油纸伞，独自> 彷徨在悠长、悠长> 又寂寥的雨巷，> 我希望逢着> 一个丁香一样的> 结着愁怨的姑娘。> 她是有> 丁香一样的颜色，> 丁香一样的芬芳，> 丁香一样的忧愁，> 在雨中哀怨，> 哀怨又彷徨;> 她彷徨在寂寥的雨巷，> 撑着油纸伞> 像我一样，> 像我一样地> 默默彳亍着> 冷漠、凄清，又惆怅。> 她默默地走近，> 走近，又投出> 太息一般的眼光> 她飘过> 像梦一般地，> 像梦一般地凄婉迷茫。> 像梦中飘过> 一枝丁香地，> 我身旁飘过这个女郎;> 她静默地远了，远了，> 到了颓圮的篱墙，> 走尽这雨巷。> 在雨的哀曲里，> 消了她的颜色，> 散了她的芬芳，> 消散了，甚至她的> 太息般的眼光> 丁香般的惆怅。> 撑着油纸伞，独自> 彷徨在悠长、悠长> 又寂寥的雨巷，> 我希望飘过> 一个丁香一样的> 结着愁怨的姑娘。> 《再别康桥》> 作者:徐志摩> 轻轻的我走了，正如我轻轻的来;> 我轻轻的招手，作别西天的云彩。> 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;> 波光里的艳影，在我的心头荡漾。> 软泥上的青荇，油油的在水底招摇;> 在康桥的柔波里，我甘心做一条水草!> 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹> 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。> 寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，> 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。> 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;> 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!> 悄悄的我走了，正如我悄悄的来;> 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。中国现代诗歌发展史上出现的最重要的诗歌流派有:

八年级语文：诗词鉴赏专题复习

语文【阅读理解与欣赏】【甲】乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/ 【乙】天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。 1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、、等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。 2．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。最欣赏的句子：欣赏的理由： 3．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？“我”的心理活动： “断肠人”的倾诉：答案：1．坟墓海峡家国之思 2．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。 3．“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！ “断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！语文【阅读理解与欣赏】相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．从格律上看，这是一首。作者是朝的著名诗人。 2．从内容上看，这是一首 [ ] A．送别诗B．弃妇诗C．宫怨诗D．爱情诗 3．这首诗的前两句写时节，的情境。 4．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从结构上看是本诗的；运用了的修辞手法。 5．试简析本诗的抒情特点。。 1．七言律诗；唐；李商隐。 2．D 3．暮春；男主人公触景伤情，怅恨别离。 4．颔联；对偶。 5．本诗运用借景抒情的手法，用春蚕和蜡炬一对最具表现力的比喻来抒写强烈的相思和至死不渝的爱情。语文【阅读理解与欣赏】

小学生经典诵读篇目(古诗词)

经典诵读：《三字经》必背古诗词篇目： 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………（唐）骆宾王 4、风……………………………………………………………………（唐）李峤 5、咏柳…………………………………………………………………（唐）贺知章 6、凉州词………………………………………………………………（唐）王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………（唐）王之涣 8、春晓…………………………………………………………………（唐）孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………（唐）王翰 10、一去二三里…………………………………………………………（唐）王昌龄 11、题画…………………………………………………………………（清）袁枚 12、七步诗………………………………………………………………（三国）曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………（宋）欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………（唐）虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………（唐）王驾 16、早春…………………………………………………………………（唐）韩愈 17、苔……………………………………………………………………（清）袁枚 18、山中…………………………………………………………………（唐）王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………（唐）白居易 20、咏华山………………………………………………………………（宋）寇准

初中生诗歌20首

初中生诗歌20首落叶与船张文博落叶是可以飘荡的船船是不可以飘荡的落叶船是可以飘荡的落叶落叶是不可以飘荡的船落叶是船，船是落叶最美的画——二改孙国荃儿童诗习作最美的画最美丽的画 --二改孙国荃儿童诗习作春天里看妈妈，妈妈是天下最美的画。她的笑脸映在我眼，里好像一朵粉红的鲜花。夏天里看妈妈，妈妈是天下最美的画。她的双手轻拂着我的心，好像一阵温暖的清风。童年的小手翻着她，

童年的芽语读着她。秋天里看妈妈，妈妈是天下最美的画。她的目光留在我的脑海中，好像两颗闪烁的星星。冬天里看妈妈，妈妈是天下最美的画。他的双唇吻着我的唇，好像一片洁白的雪。童年的小手翻着她，童年的芽语读着她。妈妈是天下最美的画，我们都在画中长大。冰与水张博威冰与水筱溦冰是伫足观看风景的水，水是奔跑寻找方向的冰。水是奔跑寻找方向的冰，冰是伫足观看风景的水。水是冰的放手。冰是水的挽留。还——一改曹佳悦写意词作还

——一改曹佳悦写意词作竹纸扇，声声慢，烟绕三月扬州船。油纸伞，胭脂缎，携手还。灵魂与躯体 ——二改杜俊威儿童哲理诗习作灵魂是会思考的躯体，躯体是不会思考的灵魂。躯体是不会思考的灵魂，灵魂是会思考的躯体。灵魂驾驭着躯体，躯体承载着灵魂。5月4日 --一改孙国荃儿童诗习作我讨厌这个节日，因为这是青年节，我害怕失去童年，和童年那美好的回忆。我讨厌这个节日，因为我会想起97年前的屈辱，我害怕这个祖国，

会在我们身上变成过去颓败的模样。我讨厌这个节日，但我更害怕他被忘却，叛逆不等同于背叛，我愿用奋斗，书写祖国的未来！自然与画 --一改孙国荃儿童哲理诗习作自然是会动的画，画是不会动的自然。画是不会动的自然，自然是会动的画。自然是画，画是自然。开学 ——二改曹佳悦乡愁体习作小时候，开学是一个漂亮的书包，我在这头，玩具在那头。十岁时，开学是一本薄薄的画册，我在这头，原野在那头。

现代诗歌朗诵经典篇目范文.doc

【主持词大全】现代诗歌是“五四”运动以来的诗歌，其主体是用白话写作，以打破旧诗词格律为主要标志的新诗。 1、《断章》卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 2、《春暖花开，面向大海》海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面向大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开3、《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘; 波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了，正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 4、《笑》林徽音笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑——神的笑，美的笑水的映影，风的轻歌。

笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。那是笑——诗的笑，画的笑云的留痕，浪的柔波。 5、《错误》郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩音不响，三月的春帏不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客…… 6、《死水》闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。

经典诵读20首古诗

1.重别周尚书北周庾信阳关万里道，不见一人归。唯有河边雁，秋来南向飞。 2.江亭夜月送别二首【其二】唐王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 3.湖口望庐山瀑布水唐张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。 4.留别王维唐孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 5.宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 6.渡浙江问舟中人唐孟浩然潮落江平未有风，扁舟共济与君同。时时引领望天末，何处青山是越中？ 7.采莲曲二首【其二】唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 8.从军行七首【其五】唐王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑 9.观猎【唐】王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。小学三年级语文课内外经典诵读（古诗）

10.秋浦歌十七首（其十四）唐李白炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。 11.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛唐李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 12.清溪行唐李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 13.子夜吴歌·秋歌唐李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。 14.别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 15.劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 16.江畔独步寻花唐杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 17. 赠花卿唐杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 18、枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 19.归雁唐钱起潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。 20.寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

初二语文专项训练：诗歌鉴赏

初二语文专项训练：诗歌鉴赏初二语文专项训练：诗歌鉴赏一. 教学内容：暑假专习题：诗歌鉴赏二. 教学重难点： 1、理解诗意、品味语言、分析技巧。 2、掌握赏析现代诗和古代诗词的方法。 3、对诗歌主旨的把握。现代诗歌赏析一、课标要求：《语文课程规范》提出的目标是："阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。" 二、知识概要现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手： 1、了解诗人所处的时代及作品的时代背景； 2、分析现代诗歌的内容，把握作品的主习题，领悟作品的主旨； 3、感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；

4、理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情； 5、体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。三、考查点：一般来说，现代诗歌赏析的考点有： 1、注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等； 2、对现代诗歌重点句的理解与品析； 3、诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义； 4、能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容； 5、体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。四、赏析的方法： 1、把握诗歌的感情基调诗歌常饱含强烈的情感，而作者的情感又是通过诗歌中的形象来承载的，这个形象来源于生活中一些具体的可以感知的事物，这些形象又创设一种意境去感染人们。所以，在理解现代诗歌的时候，首先要做的事就是对诗歌的反复阅读，从形象与意境入手去赏析诗歌，体会诗人的情感。诗歌中的诗眼、中心句或习题目等也是可以帮助我们把握诗歌情感的。如《纸船寄母亲》、《乡愁》（余光中）这些诗歌从习题目就可以理解到作者所要表达的情感；《炉中煤---眷念祖国的情绪》从诗的副标习题可以看出诗歌要表达对祖国的爱恋之情。 2、把握诗歌的表现手法

初中语文诗歌鉴赏试题(含答案)

诗歌鉴赏牛刀小试一、诗歌鉴赏，请仔细阅读，细细揣摩，认真作答。《早梅》（唐）张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 1、对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2分） 2、“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请简要赏析。（3分）《舟过谢潭三首（之一）》（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。 1、本诗第二句中的“转眼”与诗中一字相呼应，写出了。（2分） 2、本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）《丰乐亭游春(其一)》欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 1．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分) 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分) 《浣溪沙》宋欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。【注释】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。 1、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分） 2、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）《冰壶洞》（明）胡应麟一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

三年级经典诵读古诗文

《别董大》【其一】【唐代】_高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！九月九日忆山东兄弟王维【唐代】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸(zhū yú)少一人。望天门山李白【唐代】天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨苏轼【宋代】水光潋滟(liàn yàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。春日朱熹【宋代】胜日寻芳泗(sì)水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。示儿陆游【宋代】死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。小儿垂钓胡令能【唐代】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。夜书所见叶绍翁【宋代】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明. 泊船瓜洲王安石【宋代】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？乞巧林杰【唐代】七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥李商隐【唐代】云母屏(píng)风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心!

天河一小经典诵读考级古诗文（三）劝学孟郊【唐代】击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。赠花卿 [唐]杜甫锦[jǐn] 城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。题都城南庄崔护【唐代】去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。早春呈水部张十八员外韩愈【唐代】天街小雨润如酥[sū] ，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都[dū]。晚春韩愈唐 - 韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚[yú jiá] 无才思，惟[w?i]解漫天作雪飞。夜雪白居易【唐代】已讶[yà]衾[qīn] 枕冷，复见窗户明。夜深知雪重[zh?ng]，时闻折[sh?] 竹声。《南浦别》白居易【唐代】南浦[pǔ]凄凄[qī]别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。大林寺桃花白居易【唐代】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。村夜白居易【唐代】霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞[qiáo]麦花如雪。秋夕杜牧【唐代】银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星秋夕白居易【唐代】叶声落如雨，月色白似霜。夜深方独卧，谁为拂尘床蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。竹里馆王维【唐代】独坐幽篁[yōu huáng]里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。竹石郑燮 [xia] 【清代】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。芙蓉楼送辛渐王昌龄【唐代】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

现代诗朗诵技巧教案

现代诗朗诵技巧教案一、以真挚的情感为基础真正好的朗诵者是以声音传达出内心真挚的情感来感动听众的。朗诵时的声音情感要出自内心的深处，适切地传达出朗诵者真正所体悟到的诗意。并不是故意地夸张吼叫或娇柔造作，更不是声情太过泛滥，使听众被气氛浓厚的声音「表演」形式所感染，反而造成「喧宾夺主」的现象。因此，朗诵者在朗诵准备前，一定要先清楚了解朗诵的主要历程与目的.摒弃做作、夸张、恶心的声音表现朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。可由以下三个步骤来达到：解诗：所谓「解诗」，就是正确分析和深入理解诗的思想感情，探索诗人的创作动机及诗篇的构思。可由以下步骤来达到： 1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。—— 2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。 3、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等， 4、入诗

首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。为了不使朗诵者误解诗人、诗意，因此，朗诵者在朗诵前有三项功课：一为字音正确，二为根据诗作的主旨，揣摹作者所要表达此字词的状态。譬如「冷」，是「寒风刺骨」的冷？还是「冰天雪地」的冷？抑或是「春寒料峭」的冷？至于第三层次的抽象体会，朗诵者则需要更多练习，试着把握其中的精微之处。譬如「身冷但心不冷」的雪中送炭的「感激之情」，或是「身不冷心却冷」的世态炎凉的「绝望之情」，思索这两种截然不同的情感该如何用声音来呈现。透过这三项功课，用心的朗诵者便可以适切地用声音来传达他所体会到的深层情感的部分。深刻地体会诗作中的字词意义、状态、境界后，这时朗诵者必须将自己的情感触角导向作者或是作品，从感情的角度再来深刻地理解作者、理解作品，这时需要靠朗诵者平日的学习经验与生活经验累积。因此，若能在选择朗诵的题材时，配合朗诵者本身的年纪、历程等等的生命经验来挑选诗篇，相信必能有真挚的情感作后盾。反之，若相距过大，朗诵者在诠释上可能会十分吃力且容易矫情。「完美的朗诵」是对朗诵者不间断的考验，要把握「诗情」、「声情」的轻重。重要的是，朗诵者以真挚的情感为基础，而听众是不是已经接收到朗诵者所传递出去的「诗情」。至于「声情」的技巧应该在不着痕迹之中，称职地扮演推手的角色。

小学班级经典诵读古诗词朗诵

小学班级经典诵读古诗词朗诵 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

古诗词趣谈甲：好久不见最近忙什么呢？乙：我最近正在研究古诗词。甲：为什么突然间对古诗词有了兴趣呢？乙：哎，别提啦！前几天几位同学聚会，一位朋友根据我的谈话说了两句古诗。甲：什么古诗？全体：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。甲：这你都不懂还研究什么古诗词。乙：那你说说这两句诗是什么意思。甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云，“一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不明白。乙：高才呀，你这样一解释确实让我茅塞顿开。甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？乙：太多啦！甲：能说说吗？乙：张口就来，问什么答什么。甲：带数字的每个字来一句。乙：没问题。甲：带“一”的。全体：“碧玉妆成一树高。” 甲：带“二”的。全体：“二月春风似剪刀。” 甲：带“三”的。全体：“白发三千丈。” 甲：带“四”的。全体：“四面荷花三面柳。” 甲：带“五”的。全体：“五月人倍忙。” 甲：带“六”的。全体：“毕竟西湖六月中。” 甲：带“七”的。全体：“七月七日长生殿。” 甲：带“八”的。全体：“平林云鸟八窗秋。” 甲：带“九”的。全体：“疑是银河落九天。” 甲：带“十”的。全体：“十年生死两茫茫。” 甲：带“百”的。全体：“采得百花成蜜后。” 甲：带“千”的。全体：“千山鸟飞绝。” 甲：带“万”的。全体：“万里长征人未还。” 乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。甲：马马虎虎吧，用数字来一首完整的行吗？乙：太容易啦。甲：真的？那你来说说看。乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。” 全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见乙：这太多啦！甲：不错，不错。一年有四季，每个季节来两句行吗？

初二语文上册古诗赏析

九年级一轮复习八年级上册语文古诗赏析集锦组稿人：赵世祎审核人：吴鹏华班级姓名课内（一）《春望》【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。译文:故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞，荒城中草木丛深。感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离，闻鸟鸣每每惊心。愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重那远方家信，漫道片纸万金。独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直要插不上头簪。 1.“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字的表达作用。体现了诗人怎样的思想感情？一个“破”字，使人怵目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。表现了因战乱而荒芜的景象，体现了诗人忧国思家之情。 2.《春望》一诗的主题是伤感国事，怀念家人；表达了作者感伤心情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是什么？答:两种看法.第一:诗人因感时而恨别,见花而落泪,听到鸟鸣而感到惊心----触景生情的写作手法.第二:以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心----移情于物的写作手法.(任选其一)表达了伤时感世的情感。 3．尾联刻画了诗人怎样的形象？ “白头搔更短，浑欲不胜簪。”寥寥十字，使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前，作者选用搔发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。很自然地引导读者进入诗的意境，产生共鸣。（二）归园田居（其三）【东晋】陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。译文:南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。 1．试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现的画面。狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶的露水上亮晶晶的，诗人走在小路上衣服都被打湿了。 2.“但使愿无违”中“愿”是指？“愿”字蕴含了诗人要按自己的意愿生活，不想在那污浊的环境中失去自我。3．全诗表达了作者怎样的意愿？表现了作者安贫乐道、不慕荣利、洁身自好的生活态度和高尚节操。（三）使至塞上【唐】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。译文:一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。只见──灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。 1．《红楼梦》中香菱品评的两句诗是：大漠孤烟直，长河落日圆。 2．展开联想和想像，描绘第三联所展现的画面。大漠无边，长天空阔，一缕青烟直上青天；滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。3．全诗表现了作者怎样的思想感情？本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤寂的心情以及慷慨悲壮的英雄本色。（四）渡荆门送别【唐朝】李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。译文:诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。

古诗经典诵读朗诵稿

《畅游古诗的海洋》朗诵稿男：悠悠华夏，上下五千年。女：古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。男：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声，唱响千古流传的不朽名篇《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞；阳春布德泽。万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。女：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。男：“大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！女："竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知".一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。男：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩，让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。女：“采菊东篱下，悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。男：的确如此，可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”

的是哪首诗吗？（女生摇头）男：那就是李白的《静夜思》，内容简短，其中的诗意却让人回味无穷。男齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。女：有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗？（男：哪一首呀？）孟郊的《游子吟》呀。女齐：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。女：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。男：正所谓“腹有诗书气自华”，请欣赏我们男生的"满腹诗书背古诗" . 才艺展示----古诗词中的山水风光男齐：孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流. 黄河之水天上来,奔流到海不复回。天门中断楚江开,碧水东流至此回. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 女：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个简单：女齐：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。