浅谈如何让小学音乐课堂活起来

浅谈如何让小学音乐课堂活起来

广东省汕尾市海丰县城东镇桥东小学 黄佩旋

【摘 要】【摘 要】小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，应当让学生主动参与学习音乐过程。引导学生自主学习，合作学习，创造性学习，主动获取知识，把音乐课真正上成学生主动学习的课，让音乐课真正地“活”起来。

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2018(000)002

【总页数】1

【关键词】【关键词】小学 音乐 生活 表演 方法

一直以来，许多的音乐教师把音乐课上得理性有余，情感不足，孩子们在其中找不到乐趣，因此也不能进入音乐，喜欢音乐。有感于此，我坚持创设轻松愉快的音乐教学氛围，运用灵活多样的教学方法，努力让音乐课“活”起来。

一、开放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息

开放的音乐教学是指音乐教学的多元性。小学生天性活泼、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台

，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，让他们尽情地施展自己的才华。我们教师根据儿童好动的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，让少年儿童过自身的活动

，把听、视、触等各种感觉活动和唱歌、表演、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来， 蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

二年级音乐童话《龟兔赛跑》就是一首音乐语言非常丰富的教材，小学生单纯听是很难深入理解抽象的音乐语言的。所以上课时，我先挂了一幅大森林的图画出来，每人扮一个自己最喜欢的动物

，并随音乐“动起来”。赛跑时，我选出两位表现力强的小朋友扮演龟和兔，其余的还是原来的角色，随着音乐的发展，边欣赏边表演，“龟”和“兔”真的赛跑起来，其他“小动物”一会儿乱蹦乱跳，一会儿“加油、加油”喊声连天，在“动”中他们完全融进了音乐之中，初步理解了音乐语言，同时受到思想上的启迪和教育。

在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，孩子们的身心也得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。