课题6.1_金刚石、石墨和C60导学案

第六单元碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）导学案

主备:苏艳兰授课时间：2013.11.20

一、自主导学目标

1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质及相关的用途；

2、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；

3、通过对金刚石、石墨、C60的了解，初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系。

4、了解木炭与活性炭的吸附性及原因，与此相关的一些用途。

二、自学导航、合作探究

1、复习提问：说说什么叫做元素？什么叫单质？

2、创设情境：同种元素能组成不同的物质吗？你能举例说明吗？

知识点一：碳的单质

请同学们阅读课本P106-P108：

1、不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如、

和都是由碳元素组成的单质。

【小结】：结构性质用途

生活小常识：1）生锈的铁锁难以打开，把少许铅笔芯粉末放进锁眼，钥匙转动几下即可打开，你知道这是什么原因吗？

2）把铅笔芯、碳棒分别连接到电路中，小灯泡能亮吗？你能得出什么结论？

3）用小刀削下铅笔沫，并用手触摸，有何感觉？

小实验：在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显结色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡，过一段时间后发现红色变浅，这说明了木炭、活性炭具有什么性质？

3、木炭和活性炭具有的结构，因此它具有性。利用木炭和活性炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的，也可以用它来吸附有的物质，例如自来水的净化过程是沉淀、过滤、、蒸馏；活性炭的吸附性比木炭要

，它的用途有。

4、新的以单质形式存在的碳——C60

C60是一种由60个碳原子构成的分子，形似足球，性质很稳定。它应用于材料科学、超导体等方面的研究正在进行中。除C60外，一些新的单质碳也相继被发现，如：C70、C240、C540等。20世纪90年代初，科学家又致力于一种新型的纳米材料----纳米碳管的研究。

5、“碳”和“炭”的区别。

“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由碳元素组成的部分单质。如：木炭、活性炭、焦炭、炭黑。

三、达标检测

1、关于金刚石和石墨的下列说法中，不正确的是( )

A.它们都是由碳元素组成的单质

B.它们都是电的良导体

C.金刚石质硬，石墨质软

D.金刚石、石墨里的碳原子排列不同

E、活性炭可作防毒面具的滤毒剂

2、下列关于C60的说法不正确的是（）

A、C60及金刚石、石墨都是碳的单质

B、该物质的相对分子质量为720

C、该物质中碳元素的化合价为+4价

D、保持该物质化学性质的最小粒子是C60分子

3、连线题：把下列碳单质的性质和对应用途用短线连接起来。

1.金刚石最硬防毒面具 4.焦炭具有还原性吸附食品色素

2.活性炭吸附性更强切割玻璃 5. 炭黑是非常细的黑色粉沫冶炼钢铁

3.石墨高熔点、有润滑性高温润滑剂 6. 木炭有吸附性制作油墨

上述几种碳单质的碳原子排列方式 （填“相同”或“不同”），它们的物理性质 （填“相同”或“不同”），这说明 。

课题1 金刚石、石墨和C 60（第二课时）导学案

学习目标：知道碳单质的化学性质及其相关用途。 知识点二：碳的化学性质 一、【活动方案】（阅读课本P 107-P 108，完成下列内容）

活动一、感受碳在常温下的化学稳定性

1、我国有着悠久的历史文化，古代一些书法家、画家用墨写字作画，我们知道墨的主要成分是炭黑，这些字画历经千百年，但墨迹依然清晰不变，这是因为常温下，碳的化学性质_____________。

2、碳原子的核外电子排布第一层有 个电子，第二层（最外层）有 个电子，因此常温下碳的化学性质 。

巩固练习：下列叙述中，主要利用了单质碳在常温下化学性质稳定的是( )

①档案材料要用碳素墨水填写； ②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦 ；

③石墨做铅笔芯； ④古代用墨汁写字绘画； ⑤石墨粉作耐高温的润滑剂。 A.①④⑤ B.①②④ C.②③④ D.①③⑤ 活动二、了解碳的可燃性

1、碳与氧气的反应（用化学方程式表示）

燃烧充分：

燃烧不充分： （门窗关严，空气不流通，造成煤气中毒，煤气的主要成分是一氧化碳。） 2、所以，碳具有 性。 活动三、感知碳的还原性

1、观看视频演示[实验6—2]，并记录实验现象 ⑴在此实验过程中，可以观察到哪些现象？

； ⑵实验时，酒精灯加金属网罩的目的是 ⑶化学方程式 2、氧化还原反应

还原反应： ；举例： 。 说明碳具有 性，可做 剂。

分析： C + 2CuO

高温

2Cu + CO 2↑

CuO 失去 变成 ，CuO 发生 反应，CuO 被 还原，因此C 具有 性 C 得到 变成 ，C 发生 反应，C 被 氧化，因此CuO 具有 性 活动四、分析碳的用途

1.可燃性:

2.还原性:

二、达标检测 1、下列性质中，不属于碳的化学性质的是 （ ）

A ．稳定性

B ．吸附性

C ．可燃烧

D ．还原性 2、已知四种物质常温下A 是黑色固体，B 、C 、D 都为无色气体，A 和B 在不同条件下分别

化合生成C 和D ，A 和C 在高温条件下可化合生成氧化物D 。

写出它们的化学式： A ；B ；C ；D 。

三、能力提升

1、某物质经分析只含有一种元素，则此物质（ ）

A 一定是一种单质

B 一定是一种纯净物

C 一定是一种混合物

D 可能是纯净物，也可能是混合物

2、金刚石、石墨在氧气中充分燃烧都生成唯一的产物是 ，且这一产物里所含氧的 质量等于参加反应的氧气的质量，由此证明它们是由 元素组成的不同单质．

3、如图所示，将活性炭投入盛满红棕色NO 2气体的集气瓶中，立即塞上单孔塞。 （1）轻轻摇动集气瓶。可观察到的现象是 （2）打开橡皮管的夹子。看到的现象是 （3）上述实验说明

四、通过这节课的学习我的收获：

九年级化学金刚石石墨和C60教案

第六单元课题1 金刚石石墨和C60 课型：新授课主备人；张小娟 教学目标： 赵志伟 1、知识与技能： （1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 （2）知道碳单质的化学性质。 （3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质 2、过程与方法 （1）会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观 （1）以发展的观点看待碳的单质 （2）树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点： 碳单质的化学性质 教学难点： 碳跟某些氧化物的反应 教学方法： 实验探究 实验准备： 器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 课时：一课时 教学过程： 情景引入 我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素 可以组成不同物质吗？ 展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。

介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质 讲授新课： 一、碳的单质 1、金刚石（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。 2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。 2、石墨（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。 2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。 介绍：木炭 [实验6-1] 木炭的吸附性 现象：红色褪去 原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。 用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。 讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？ 讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。 金刚石 ——碳元素组成 石墨 （两种单质）（一种元素） （1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。

金刚石石墨碳六零学案

班级组号姓名 一、碳的物理性质 60 ：每个分子由个碳原子构成，相对分子质量是，它的用途有 。 2.比较总结：（1）上述三种单质物理性质相同吗？为什么？ （2）它们的性质和用途之间有什么关系？ 小贴士：碳和炭的区别 碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。 炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的单质。

班级组号姓名 二、碳的化学性质： 用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦，说明常温下化学性质稳定。 1.碳跟氧气的反应（可燃性）（1）反应现象： （2）反应方程式：碳完全燃烧： 碳不完全燃烧： 2.碳跟—某些氧化物的反应（还原性）木炭与氧化铜的反应： （1）反应现象： （2）反应方程式： 这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜。所以木炭具有还原性，木炭的还原性在冶金工业上有广泛的应用。 课堂练习： 1.冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么？ 2.木炭、活性炭有强吸附性，利用这一性质，活性炭会有什么用途? 3.下列物质的用途中，利用了物质的化学性质的是（） A．用CO冶炼金属 B．用二氧化碳作冷冻剂 C．用金刚石切割玻璃 D．用活性炭吸附毒气 4．试管中盛有黑色粉末，将其加热，粉末变为红色，同时产生无色气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊，则该黑色粉末可能是（） A．木炭粉 B．四氧化三铁 C．氧化铜 D．木炭粉和氧化铜 5.“文房四宝”中的徽墨、宣纸、歙砚是安徽省享誉中外的文化瑰宝。徽墨是由松枝不完全燃烧生成的烟炱（tái）加工制成，用其写字作画永不变色。徽墨中主要成分的化学式是，

人教版《第六单元课题1 金刚石、石墨和C60》检测题及答案分析

人教版《第六单元课题1 金刚石、石墨和C60》检测题及答案分析 趣味导读张开你的嘴并说“啊……”，咦！你的牙齿上有个小洞。现在你需要请牙医补牙了。牙医在补牙之前，先要用钻孔器将龋齿上的损坏部分清理掉。 为什么牙医用的钻孔器那么坚硬和锋利，可以方便的在牙齿上打洞？答案还应从碳元素开始寻找。这种钻孔器的钻头是用金刚石制成的。金刚石是单质碳的一种形式，是世界上最硬的物质。正因为有了金刚石钻头，所以钻孔器才变得如此锋利。 石墨是单质碳的另一种形式，是天然最软的矿物质之一。 为什么金刚石和石墨差别这么大呢？现在我们就来学习一下吧！ 智能点拨例1.1985年科学家发现的 C60分子是由60个碳原子构成的，它的形状像足球（下图C），因此又叫足球烯。1991年科学家又发现一种碳的单质──碳纳米管，它是由六边环形的碳原子构成的管状大分子（下图D）。图A、图B分别是金刚石和石墨的结构示意图。图中小圆圈（小黑点）均代表碳原子。 用你所学到的知识回答下面的问题。 （1）金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管物理性质有较大差异的原因是什么？ （2）常温下足球烯、碳纳米管的化学性质是否活泼？说明原因。 （3）请你设计一个方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的（以足球烯为例，用文字简述。） 分析：该题是一道合信息、迁移、实验设计为一体的综合题。所给结构图直观明了，所给信息也都是科技前沿内容，又让热耳目一新，视野开阔的感觉。结合碳原子在常温下化学性质稳定，一般不与空气中氧气等气体反应，再联想金刚石和石墨的物理性质和化学性质上的差别，题目很快就会解决。 答案：（1）构成他们的原子排列方式不同。（2）不活泼，因为构成他们的碳原子在常温下性质稳定，不容易与其他物质发生反应。（3）分别取少量点燃，将产生的气体通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊。如果变浑浊，证明产生气体是二氧化碳，也就证明足球烯和碳纳米管都是碳元素组成的。 动动手：

61金刚石、石墨导学案.doc

课题6?1金刚石、石墨和C60 （第一课时） 班级 _________ 姓名__________ 【学习目标】 1 ?了解不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；知道金刚石、石墨和C“）都是由碳 元索形成的单质 2.知道金刚石、石墨利活性炭（吸附性）的物理性质及对应的用途 3.通过对金刚石、石黑、C60屮碳原了排列的分析，懂得物质的结构、性质、用途之间的关系【重点难点】重点：金刚石、石墨的物理性质和对应的用途 难点：物质的结构、性质和用途之间的关系 【温故知新】 1、元素是具有相同_________ （即___________ ）的一类原子的总称。 2.物质的分类 r ______________ （同种元素）如： ____________ 「纯净物（ ____ 种物质）1 ____________ （不同种元素）如：____________ 物质V .混合物（—种物质）如：空气、溶液、 _________________________ 等。 3.02、03中都含有—原子，所以它们都是由________ 元素组成。因此，一种元素可组成不同种 ________ o 【新课学习】 一、金刚石（C）、石墨（C）和C60 问题情境：为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可以用什么工具将玻璃片割开？为什么古代的字画虽 年久却仍不褪色呢？ 1 ?金刚石的化学式是___ 、石墨的化学式是____ O 金刚石和石墨都是由____ 元素组成的，但是由于它们的_________________ 不同，因此它们的物理性质存 在很大的差异。它们的化学性质相同，原因是E们都是由碳元素组成的单质。 2.金刚石、石墨和C6。的组成、结构、物理性质及用途的比较

《金刚石石墨和C60》说课稿

《金刚石、石墨和C60》说课稿 一、说教材 1、教材分析 本节课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》第一课时。 本课题包括两部分：碳的单质和碳的化学性质。我选择的是第一部分碳的单质。碳的单质主要介绍了金刚石的“硬”、石墨的“软”和导电性以及C60分子的结构特点。由于木炭、焦炭、活性炭、炭黑等无定形碳是由石墨的微小晶体和少量朵质构成的，因此木炭的吸附性等放在石墨的内容之后介绍。 2、目标确定 根据《化学课程标准》的要求及学生实际情况确定教学目标如下： （1）知识与技能 ①了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 ②了解木炭、活性炭的吸附性。 （2）过程与方法 通过对金刚石、石墨和C60的初步了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。 （3）情感、态度与价值观 通过一种元素可以形成多种单质，让学生初步领悟物质的多样性和复杂性。 3、重点和难点的确立以及突出重点、突破难点的方法 本课的重点是金刚石、石墨的物理性质及用途，难点是让学生理解物质的结构决定性质，性质决定用途。为了解决重点、难点，通过实物、投影以及化学实验和录相材料来激发学生的兴趣，引起学生的重视，解决重点，突破难点。例如，通过放录相材料来让让学生了解金刚石、石墨在日常生活中的性质和用途，通过实验来培养学生的探究能力，通过实物操作来亲身感知，把金刚石、石墨的结构模型通过放录相材料来帮助学生解决结构决定性质这一难点。 二、说教法 本节课采用分析类比、合作探究、演示实验等综合性的教学方法，根据教材和学科的特点，从学生的认识规律出发，以实物引课，激发学生兴趣，以实验为基础，理论为线索，以教师为主导，学生为主体，引导学生在原有知识的基础上进行实验探究，边实验、边讨论、边比较，进行探究性学习，突出获取知识的主动性，同时发展学生的智能，让学生掌握科学的学习方法。 三、说学法 主要通过自学、讨论、实验等方法，在教师的引导下，让学生主动参与积极讨论交流为主旨的学习方法，让学生成为课堂的小主人。 四、说教学程序 本节课通过“三段六步”的教学模式，通过引课激发情趣→出示目标→出示自学要求→学生自学→自学督查→导学释疑→合作探究→当堂测评等程序进行。 1、激发情趣，出示目标（约2分钟） 根据本节课的特点，出示钻戒和玻璃刀、铅笔芯等生活用品，说明构成它们的主要部分都是碳的单质金刚、石墨等，引起学生兴趣，从而交待本课课题，并出示学习目标。

金刚石石墨碳60的导学案

九年级上册化学导学案 主备教师：毛牡雄科组长审核：年级组审核： 学案小主人：班级：组次： 课题金刚石、石墨、和C 60 导学案01（碳的单质）课型预习+展示学习目标 1.了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。 2.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 学习重点与难点知道金刚石、石墨、C 60 的结构 学习方法自主预习 学习过程 【自主学习】 知识回顾 ○1、混合物的概念：______________________。 ○2、纯净物的概念：_________________________。 ○3、单质的概念：___________________________。 ○4、化合物的概念：_________________________。 【合作探究】 知识点1：金刚石 ○1、金刚石是______、________形状的固体，天然金刚石经过仔细研磨后，可以成为____--钻石。 ○2、金刚石是天然存在最________的物质，故可用来______、______、加工坚硬的金属。 知识点2：石墨 ○1、石墨是一种_____的有金属光泽而不透明的_______固体。 石墨很软，故可用来制_________； 石墨具有_______性，故可用作石墨电刷和作石墨电极。 ○2、木炭有吸附性，能够吸附_____、_______。木炭有吸附性是由于其具有 _____________的结构。 ○3、活性炭的吸附作用比木炭还强，故可用来制________、_______、环保活性炭包等。

知识点3：C 60 ○ 1、C 60是______（填“单质”或“化合物”），一个C 60分子中含有______个碳原子。C 60其结构与_____相似，这种结构_________（填“稳定”或“不稳定”）。 主要用于材料科学，超导体等方面的研究。 总结：金刚石、石墨、C 60 都是由_______元素组成的不同的单质，但其性质存在着明显地差异，是由于_______________________________不同。 由此知： 物质的组成结构 __________ 物质的用途 【达标检测】 1、金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的 单质的叙述正确的是（ ） A 、都是黑色固体 B 、在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 C 、碳原子的排列方式相同 D 、一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 2、澳大利亚科学家发现了纯碳新材料“碳纳米泡沫”，每个泡沫含有约4000 个碳原子，直径约6到9nm ，在低于-183℃时，泡沫具有永久磁性．下列叙 述正确的是（ ） A 、“碳纳米泡沫”是碳单质 B 、“碳纳米泡沫”是混合物 C 、“碳纳米泡沫”是一种新型的碳化合物 D 、“碳纳米泡沫”和金刚石的性质相同 3、（1）纯净的金刚石是无色透明、________形状的固体．它是天然存在______ 的物质，可用来裁玻璃． （2）电车与电缆接触的部分称作“电刷”，制作“电刷”的物质是一种碳 的单质，这种碳单质是____（填名称）．该物质应该具备的性质是__（填 序号）。 ①硬度大 ②导热性 ③导电性． （3）活性炭具有_______的结构，具有___________能力，制糖工业利用活 性炭来脱色制白糖。 4、在物质的各大家族中，有一家兄弟多；老大骨头硬，光彩照人，身价百 万；老二又软又滑，生活学习都有它；老三似足球，科研工作者喜欢它。 （1）举出老大的一种用途__________________。 （2）请你猜出老二是_____________，用途有______________________。 （3）请写出老三的化学式__________。 （4）请你写出一个化学方程式说明它们是一家人_____________________。 决定 反映 （ ） （ ）

金刚石、石墨学案

第六单元碳和碳的化合物 课题1 金刚石、石墨和C60 学习目标： 1. 了解金刚石、石墨和C60物理性质和用途。 2. 了解木炭、活性炭的吸附性。 学习重点：对金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。 一、课前导学： 1.复习：叫纯净物。 单质。例如：、等。 2.碳单质有、和，其中金刚石是的固体，常常用于。而石墨是的固体，常常用于。金刚石和石墨的组成元素都是碳元素，那么，它们的物理性质有如此差异的原因是：_______________________________ 。 3.木炭和活性炭具有性，此性质是它们的性质，与它们的结构有关，其中的吸附能力较大。 二、课堂导学： （一）碳的几种单质: 课件演示金刚石和石墨的结构、性质和用途，让学生通过阅读课本相关内容及视频内容归纳总结出它们的物理性质和用途。 1.金刚石 请根据录像内容,回答下列问题： （1）、录像中介绍金刚石的主要性质和用途有哪些？ 性质用途 （2）、金刚石的这些用途分别由什么性质决定的？ 2.石墨 （1）、录像中介绍石墨的主要性质和用途有哪些？ 用途性质

（2）、石墨的这些用途分别反映了什么性质？ （3）、列表比较金刚石和石墨的组成元素和物理性质，总结性质差异的 重点了解木炭和活性炭的吸附性。 3.C60 通过录像了解：C60是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球（这种足球结构的碳分子很稳定），属于单质，具有超导性。 C60的用途：材料科学、超导体等。 课堂小结：学生自我回忆总结本节所学的主要知识。 三、课堂反馈： 1 .下列物质中，常温下能够导电的固态非金属单质是（） A．水 B. 氢气 C.铜 D.石墨 2、据报道：今年高考、中考临近时，个别不法商贩唯利是图，制造、销售假冒伪劣的"2B"铅笔，此类铅笔石墨含量低，光电阅读机读不出答案，会严重影响考生成绩，给家庭、社会带来危害。用石墨制铅笔，除了颜色外主要是利用石墨的（） A．质硬 B.吸附性 C. 导电性 D. 质软3、2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在空中失事。有专家分析认为，其原因可能是航天飞机壳底部的石墨瓦在空中脱落，击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起隔热和保护作用，这主要是因为石墨（） A.能导电 B.熔点高、耐高温，化学性质稳定 C.密度小 D.硬度小，有润滑作用 4、纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1纳米=10-9米）的空心管。下列说法错误的是（） A．纳米碳管是一种新型的有机化合物 B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳 C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强 D．纳米碳管在常温下化学性质稳定 5、现有A.炭黑B.木炭C.石墨D.活性炭E.焦炭F.金刚石六种物质,按下列要求选择填空:

中考化学金刚石、石墨和C60测试卷附答案

中考化学金刚石、石墨和C60测试卷附答案 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．在使用燃气热水器时，若通风不畅会产生使人中毒的气体是 A．氧气 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化碳 2．下列图示中物质的用途与相应的性质不相符的是（） A．金属的导热性B．燃气的可燃性 C．氧气的氧化性D．干冰的升华 3．石墨烯是一种由碳原子组成的六角型呈蜂巢晶格的二维碳纳米材料，碳纳米管主要是由呈六边形排列的碳原子构成数层到数十层的同轴圆管，它们的微观结构如图所示。下列说法正确的是（） A．碳元素只能组成碳纳米管和石墨烯两种单质 B．碳纳米管不与其他物质发生反应 C．构成石墨烯的原子间有一定间隔 D．构成碳纳米管的原子不再运动 4．自来水厂生产流程如图所示，下列说法不正确的是（） A．絮凝剂可使悬浮物沉淀 B．过滤池可除去难溶性固体杂质 C．活性炭的吸附性是化学性质 D．投药的目的是消毒杀菌 5．吸烟有害身体健康，香烟的烟气中含有几百种有毒物质，其中易与人体血红蛋白相结合的有毒气体是

A．CO2 B．N2 C．O2 D．CO 6．防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是（） A．炭黑B．活性炭C．金刚石D．石墨7．下列有关碳及其化合物的说法正确的是（） A．C60表示一个C60分子 B．H2CO3中C的化合价为+2价 C．一氧化碳可冶炼金属，因其具有氧化性 D．金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同 8．下列事实与解释相符的是（） A．干冰用作制冷剂——干冰是冰 B．酸雨是PH＜5.6的雨水——二氧化碳是形成酸雨的主要气体 C．用炭黑墨汁书写的字经久不变色——常温下，碳的化学性质稳定 D．制糖工业用活性炭脱色制白糖——活性炭和有色物质反应 9．下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是 A．碳素墨水B．打印碳粉C．低碳生活D．石墨碳棒 10．化学反应C+H2O 高温 H2+CO中的还原剂是 A．C B．H2O C．H2D．CO 11．建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，不正确的是（） A．电解水生成氢气和氧气﹣﹣水中含有氢分子和氧分子 B．干冰升华﹣﹣二氧化碳分子间的间隔变大了 C．夏季在校园里闻到阵阵花香﹣分子在不断地运动 D．硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈﹣﹣在氧气中硫接触到氧分子的几率大 12．下列描述错误的是（） A．不同的碳单质物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同 B．H2O2和H2O化学性质差异大，是因为构成物质的分子不同 C．氢元素和氧元素化学性质差异大，是因为其原子的最外层电子数不同 D．钠元素和镁元素种类不同，是因为中子数不同 13．下列对一些事实的微观解释，其中错误的是 ( )

金刚石、石墨和C60学生用学案文档

第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 执笔人：田淑霞 一、【学习目标】 1、了解金刚石、石墨和C60的结构，知道金刚石、石墨的性质和用途。 2、知道同一元素也可以组成不同的物质。 二、【学习准备】 1．搜集生活以下物品的相关资料,分析其主要成分是什么？ 钻石切割玻璃的玻璃刀铅笔芯干电池中心的黑色电极电车上的电刷 2．搜集你家里的炭包、当下比较流行的的艺术品--炭雕，有何作用？ 3．说说什么叫做元素？同种元素能组成不同的物质吗？ 三、【学习过程】 （一）情境导航站 1、观看钻石图片 2、为什么，钻石、石墨会出现在卖“炭”翁的专卖店里？ （二）走上探究之旅 【探究活动一】金刚石、石墨的性质和用途 任务1：小组探究实验，利用所给的用品，验证金刚石和石墨的性质。 （利用玻璃刀、石墨电极、铅笔、小刀、玻璃片、电路器材） ①分别用玻璃刀和小刀划玻璃②观察石墨的颜色、状态③用铅笔芯写字、削铅笔芯，用手触摸铅笔芯末④将石墨或铅笔芯连入电路，观察小灯泡的情况 任务2 ：归纳金刚石、石墨和C60的性质及用途。 任务3：结合金刚石和石墨的原子排列结构模型，讨论为什么金刚石和石墨都由碳元素组成，而物理性质差异很大？原因是。 任务4：观看金刚石石墨用途的视频，体验生活处处有化学。 【探究活动二】木炭、活性炭、焦炭、炭黑性质和用途

任务1：探究木炭或活性炭的吸附性 （1）实验：取约10毫升红色液体于烧杯中，加入约1药匙活性炭，然后过滤，观察所得滤液。 现象：_____此现象说明活性炭有_______性。 （2）木炭或活性炭有吸附性的原因是___ ___ （3）活性炭的用途有、、、 任务2：亲手制取炭黑 取一支蜡烛点燃，把一只小白瓷碗放在蜡烛火焰上方，观察现象。这个实验说明了什么？ 【探究活动三】观看 C60分子模型图片结合课本 讨论：1、 C60的分子结构和什么相似？ 2.用途有哪些？ 【探究活动四】回顾金刚石、石墨、C60的结构、性质、用途进一步讨论： 物质的结构、性质和用途之间有什么关系？ 结构性质用途 （三）、收获满满、凯旋而归（达标测试） 1、木炭和活性炭都具有很强的吸附能力，是由于（） A、都含碳元素 B、都是疏松多孔，表面积大 C、它们的密度小 D、其碳原子的排列不同 2、金刚石和石墨的物理性质有很大的差异的原因是（） A、金刚石不含杂质，而石墨含有杂质 B、它们的颜色不相同 C、金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D、金刚石和石墨是由不同种元素组成的 3.将下列左边物质与右边的用途用线连接起来 石墨冰箱去味剂 炭黑作电极 金刚石冶炼金属 焦炭制油墨 活性炭作钻头 （四）、畅谈收获 （五）、质疑 四、家庭小实验：用铅笔芯巧开锈锁

《金刚石、石墨和C60》教案1

《金刚石、石墨和C60》教案 一、教学目标： 1、知识与技能 1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质； 2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； 3）知道C60的分子结构及其部分用途； 4）了解结构、性质、用途三者的关系。 2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。 二、教学重点： 1、了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途； 2、了解结构、性质、用途三者的关系。 三、教学难点： 培养学生实验设计的能力。 教学过程（第一课时） 引入：钻石的燃烧的故事--生成物是二氧化碳。碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。 讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，即结构不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。板书:1、金刚石、石墨性质比较 金刚石石墨 色态无色、透明，正八面体形状的固体，灰色细鳞片状固体、有金属光泽加工琢磨后有夺目光泽 硬度自然界存在最硬的物质最软物质之一，光滑 熔点很高高、耐高温 导电不导电导电性良好 导热无良好 用途钻头、刻刀、装饰品高温润滑剂、铅笔芯、电极

结论：碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同 2、无定形炭 物质用途 活性炭净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化） 焦炭冶炼金属 炭黑油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性 3、碳60和碳纳米管新型应用材料 小结：同一种元素可以组成不同的单质。 教学过程（第二课时） 引入：碳的几种单质物理性质不一样，但化学性质相似，主要决定于碳元素的核外电子排列方式。 讲述:碳的化学性质 1、碳的稳定性 常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或根空气、水分接触，都不容易起变化。 例如我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不退色；我们谈些的档案资料均要求用碳素墨水书写。 2、碳的可燃性（碳和氧气反应有两种情况） （1）充分燃烧（氧气充足）： （2）不充分燃烧（氧气少）： 3、还原性：高温下，碳可与氧化物发生反应 现象：（1）黑色粉末变红色 （2）澄清石灰水变浑浊 注意：（1）检查装置的气密性 （2）试管口向下倾斜 （3）CuO粉末要和木炭粉均匀混合

金刚石石墨和C60教案

第六单元课题1 金刚石石墨和C60 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 （2）知道碳单质的化学性质。 （3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质 2、过程与方法 （1）会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观 （1）以发展的观点看待碳的单质 （2）树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点： 碳单质的化学性质 教学难点： 碳跟某些氧化物的反应 教学方法： 实验探究 实验准备： 器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 课时：一课时 教学过程： 情景引入 我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素 可以组成不同物质吗？ 展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。

介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质 讲授新课： 一、碳的单质 1、金刚石（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。 2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。 2、石墨（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。 2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。 介绍：木炭 [实验6-1] 木炭的吸附性 现象：红色褪去 原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。 用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。 讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？ 讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。 金刚石 ——碳元素组成 石墨 （两种单质）（一种元素）

(完整word版)金刚石、石墨和C60(一)作业练习

课题 1 金刚石、石墨和C60 （第一课时） 1. 金刚石和石墨在物理性质上有很大的差异，其原因是（） A. 金刚石不含杂质，而石墨含有杂质 B. 金刚石是单质，而石墨是化合物 C. 金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同 D. 金刚石和石墨是由不同的元素组成的 ［解析］：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，为纯净物,它们是碳的两种不同单质，碳原子的排列方式不同 答案：C 2. 在将木材电线杆换成水泥电线杆时，会发现木材电线杆埋在地下部分被烧焦过，因为（） A. 附近曾发生过火灾 B. 埋入前烤焦，增强木材强度 C. 埋入前烤焦，利用碳在常温下化学性质稳定，防止木材腐烂 D. 埋入前烤焦，利用碳的导电性，起地线的保护作用 ［解析］如果直接将木头埋入地下，木头易与土壤中的水分和微生物发 生反应，使木头腐烂；而当木头烤焦以后就变成了木炭，木炭在常温下化学性质稳定，与空气、水分接触不容易发生反应，可以保存较长的时间。 答案：C

3. 下列变化，属于化学变化的是（） A .用金刚石钻头钻探岩石 B. 石墨和黏土混合制成铅笔 C. 在一定条件下，石墨转变成人造金刚石 D. 用活性炭做的防毒面具吸附毒气 ［解析］A、B、D均是利用不同的碳单质的不同的物理性质，其中选项D 中涉及吸附这种变化，由于变化前后没有生成其他的物质，所以属于物理变化；选项 C 中虽然金刚石和石墨都是碳的单质，但由于其中碳原子的排列方式不同，导致它们是两种完全不同的物质，物理性质截然不同，因此它们之间的相互转化中，虽然元素的种类没有发生变化，但却有一种碳的单质转化成了另一种碳的单质，是化学变化。答案：C 4、下列叙述正确的是（） A. 纯净物一定是化合物 B. 混合物中可能只含一种元素 C. 某物质不是化合物就是单质 D. 某物质只含一种元素，它一定是纯净物［解析］：纯净物分为单质和化合物，金刚石和石墨混合物在一起只含一种碳元素，但它属于混合物，所以只含一种元素的物质可能是单质，也可能是混合物。 答案：B 5、下列物质的用途中，是利用它的化学性质的是（） A. 用活性炭用在冰箱除味剂 B. 用焦炭冶炼金属

金刚石石墨C的教学设计公开课修订稿

金刚石石墨C的教学设 计公开课 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

课题一、金刚石、石墨和C60（第一课时）·教学设计 建水曲江中学杨月娇 一、教材分析 本课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元碳和碳的氧化物课题1《金刚石、石墨、C60》的第一课时，其主旨是学习金刚石和石墨、C60等碳单质的物理性质和用途以及无定形碳的性质和用途，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种单质，为以后学习同素异形体打下基础。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了日常生活中常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如纳米碳管等。教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。 二、学情分析 学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过本节课的学习，使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的联系即构成本课题的重要认知目标。在技能方面，学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发学习兴趣，提高学生自主、合作、探究学习的能力，使学生真正把化学和生活联系起来。 三、思路整合 本着“温故而知新”的基本理念，本节课的教学从“同种元素可以组成不同的物质”入手引入新课，展开对课题——“金刚石、石墨、C60”的学习。通过师生共同分析金刚石的用途，总结其物理性质；然后联系生活实际，引导学生猜测石墨的物理性质，并通过实验验证，从而得出结论；结合教师提供的金刚石和石墨的模型，解释二者物理性质差异的原因，引导学生认识并建立“结构——性质——用途”之间的联系；通过巩固性练习，加深学生对结构、性质和用途之间联系的理解；通过认识无定形碳的用途，激发学习兴趣，知道化学与社会、生活是紧密相连的；最后通过展示C60分子的结构以及有关碳的新型材料的图片和相关知识的介绍，培养学生获取信息的能力，使学生逐步形成科学的思维方式和创新意识，培养学生学习化学的科学素养。 四、教学流程 据以上分析，将本节课的流程设计如下：

《金刚石石墨和C60》说课稿

第六单元碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，从本单元开始深入细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作用。 本节课主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点，掌握了这一重要的化学思想之后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。 （二）教学目标的确立 根据教学大纲的要求，学生的认知水平和素质教育的需要，将本课题的教学目标确定为： 知识与技能：了解单质碳的物理性质和用途。 过程与方法：会对展示或演示的资料分析、归纳。 情感态度与价值观：以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学与发展”的观点，围绕教学目标，以知识与技能为载体，情感态度与价值观为前提，达到过程与方法的实现，全面提高学生的化学素养。 （三）教学重、难点的确立 教学重点、难点：碳单质的用途。 在生活中人们对于碳单质的应用比较广泛，因此掌握碳单质的用途非常重要。

为了突破重点，教学中利用图片展示，给学生提供直观的感性认识，通过教师的适时引导和指导，使学生认识上升为感性认识。 二、说教法和学法 本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生得到充分发展，采用学生观察、阅读自主学习法，对比归纳法、课件展示等多种教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点 1、培养学生通过观察、阅读等多种渠道获得知识的能力； 2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力； 3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。 通过课件展示，创设学习情境，激发学习兴趣，营造思维环境，使学生迅速融入到学习情景中，并且在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想相互“碰撞”，激发学生的新思维，调动学生学习的积极性、主动性。 三、说教学程序的设计 鉴于教学内容的特点和教学方法的确定，本课题内容的教学思路为：导入新课，激发兴趣；探究学习，实施目标；目标检测，知识升华；课堂小结，协作交流；布置作业，巩固所学。 （一）导入新课，激发兴趣 导入新课是课堂教学的重要环节之一，巧妙的导入，可设疑激趣，激活学生的思维，调动学生学习的积极性。这节课我是这样导入的：“（课件展示）化学与生活：金刚石是目前最硬的物质，而石墨却是最软的物质之一。石墨和金刚石的硬度差别如此之大，但人们还是希望能够用人工合成的方法来获取金刚石，因为自然界中石

人教九年级化学导学案第六单元金刚石和石墨

课题1 金刚石、石墨和C 60 [温故知新] 1．红磷是由组成，白磷也是由组成，可见同一种元素可以组成不同的物质。由碳元素组成的常见的单质有、、。 2．从C60你能够得到的信息有：1）它是。2）它是由分子构成，数字“60” 的意义为。 [我会自学] 1．金刚石，可以做钻头；石墨、，可以做铅笔、电极；防毒面具中通常加入，这是因为活性炭具有结构，具有性。 2．中国古代字画保留至今，说明单质碳具有性质；煤的主要成分是碳，是常见的燃料，说明单质碳具有性质；在氧气充足时燃烧生成，在氧气不充足时燃烧生成，反应的化学方程式分别为：，。将木炭粉和黑色的氧化铜粉末混合高温加热并将生成的气体通入澄清的石灰水，看到的现象，该反应的化学方程式为，说明单质碳具有性质。 [我会探究] 1．在日常生活中，我们经常看到由碳元素组成的单质被使用，如用木炭（或活性炭）制作的简易净水装置、刀头上镶有金刚石的玻璃刀、混有石墨的铅笔芯等，这些用途分别体现了它们什么样的性质？ 2 物理性质差异的原因： 3．回顾木炭与氧气的反应，探究碳单质的化学性质。 (1)中国古代字画保留至今而不变色，这说明单质碳在常温下具有性； (2) 木炭在充足的氧气中燃烧生成，在氧气不足时燃烧生成，反应的化学 方程式分别为：，， 这说明单质碳具有性； (3)将木炭粉和黑色的氧化铜粉末混合，加热至高温，并将生成的气体通入澄清石灰水， 看到的现象是，该反 应的化学方程式为，这说明单质碳具有性。例1．纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1纳米=10-9米）的空心管。下列说法错误的是（）A．纳米碳管是一种新型化合物B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强D．纳米碳管在常温下化学性质稳定例2．某一黑色固体，可能是①木炭，也可能是②氧化铜，也有可能是③木炭和氧化铜的混

中考化学金刚石、石墨和C60易错强化练习含答案

中考化学金刚石、石墨和C60易错强化练习含答案 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．以排空气法收集H2、O2或CO2，利用右图装置可收集的气体是 A．只有H2 B．只有H2和CO2 C．只有O2和CO2 D．H2、O2、CO2都可以 2．空气中含量最多，又可以作为焊接金属的保护气的是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．一氧化碳3．自来水厂生产流程如图所示，下列说法不正确的是（） A．絮凝剂可使悬浮物沉淀 B．过滤池可除去难溶性固体杂质 C．活性炭的吸附性是化学性质 D．投药的目的是消毒杀菌 4．下列关于空气及其成分的说法错误的是 A．氮气、氩气可以作焊接金属的保护气 B．任何物质都能在氧气中燃烧 C．煤燃烧排放的SO2、NO2等是产生酸雨的主要成分 D．二氧化碳可做大棚温室的气体肥料 5．属于同素异形体的一组物质是 A．氧气和液氧B．石墨和金刚石 C．水和双氧水D．一氧化碳和二氧化碳 6．互为同素异形体的一组物质是 A．氧气与液氧B．CO2与CO C．干冰与冰D．金刚石与石墨7．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其主要原因是（）A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数目不同 C．金刚石、石墨和C60由不同种原子构成 D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同 8．下列有关碳单质的说法错误的是( ) A．金刚石、石墨充分燃烧的产物都是二氧化碳 B．金刚石和石墨的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同 C．书写档案时规定使用碳素墨水，是因为常温下碳的化学性质不活泼 D．金刚石和石墨都是硬度最大的物质

9．金刚石和石墨物理性质有很大差异的原因是 A．原子排列方式不同 B．原子大小不同 C．原子种类不同 D．原子数目不同 10．建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，不正确的是（） A．电解水生成氢气和氧气﹣﹣水中含有氢分子和氧分子 B．干冰升华﹣﹣二氧化碳分子间的间隔变大了 C．夏季在校园里闻到阵阵花香﹣分子在不断地运动 D．硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈﹣﹣在氧气中硫接触到氧分子的几率大 11．有关金刚石、石墨、C60的下列说法中，错误的是 A．金刚石、石墨、C60都具有还原性 B．石墨有导电性，可制作电极 C．C60是由碳原子构成 D．金刚石与石墨物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同 12．下列对图中所示各实验的分析不正确的是 A．甲实验：可以利用氢氧化钠溶液和一氧化碳的反应除去一氧化碳中的二氧化碳 B．乙实验：向下迅速压活塞，乙醚棉球燃烧，说明做功可以改变物体的内能 C．丙实验：手影的形成说明光在同种均匀介质中沿直线传播 D．丁实验：干冰升华吸热可以用于人工降雨 13．在使用燃气热水器时，若通风不畅会产生使人中毒的气体是 A．氧气 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化碳 14．下列现象的微观解释中，正确的是（） A．氢气和液氢都可以做燃料一一相同物质的分子，其化学性质相同 B．用水银温度计测量体温﹣温度升高，分子间隔变大 C．水烧开后易把壶盖冲起一﹣温度升高，水分子变大 D．金刚石很硬石墨质软﹣一构成物质的原子种类不同 15．下列关于空气成分的说法错误 ．．的是： A．氧气常用于炼钢、潜水、急救等 B．稀有气体可用于闪光灯、霓虹灯等 C．氮气常用做食品保护气 D．空气中二氧化碳的存在危害人类生存

季初三化学课题1金刚石、石墨和C60导学案(含解析)

季初三化学课题1金刚石、石墨和C60导学案 （含解析） (1)碳原子的排列方式不同(2)硬(3)软(4)导电(5)润滑剂(6)吸附(7)稳定(8)可燃(9)还原 1．碳的单质 不同元素可以组成不同的单质，而同一种元素也可以组成不同的单质。 几种常见元素的不同单质如下表所示： 常见元素碳元素氧元素磷元素 形成的单质金刚石、 石墨和C60 氧气和 臭氧 白磷和 红磷 (1)金刚石、石墨、C60的性质及用途 ①金刚石 A、物理性质：无色透明、正八面体形状的固体，不导电，经加工琢磨后有夺目光泽，是天然存在最硬的物质。 金刚石结构 B、用途：雕琢作装饰品(钻石就是金刚石雕琢成的)；制作钻头；制作玻璃刀、刻刀。 石墨结构 ②石墨 A、物理性质：深灰色、不透明的细鳞片状固体，有金属光泽，质软，滑腻，导电性好，耐高温。 B、用途：用于制铅笔芯(不同型号的铅笔芯，石墨含量不同，〝B〞值越大，石墨含量越高)、石墨电极、电刷、耐高温的润滑剂等。 C60结构 ③C60 C60分子由60个碳原子构成，形似足球，很稳定。目前应用于材料科学、超导体等方面的研究。 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，为什么物理性质差异这么大？ 因为碳原子的排列方式不同啊！

(2)木炭、焦炭、活性炭和炭黑 木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它具有疏松多孔的结构。焦炭、活性炭、炭黑等的构成和结构与木炭类似，通常称为无定形碳。 由于木炭、活性炭的结构疏松，因此它们具有吸附性。利用这种性质可以吸附气体或溶液中的一些物质，可用作吸附剂，如木炭用来吸附食品工业里的色素和有异味的物质；活性炭用在防毒面具中吸附毒气。 释疑点吸附性是物理性质吗吸附性是物质的物理性质，吸附过程是物理变化。吸附剂与物质的接触面积越大，吸附能力越强。 〝碳〞与〝炭〞有什么区别吗？ 〝碳〞是元素名称，指元素；〝炭〞是指,碳元素组成的部分物质，如木炭、活性炭等。 (1)金刚石可作玻璃刀，因为____________________________________ ______________。 (2)石墨可作电池里的电极，因为________________________________ ______________。 (3)活性炭可用于防毒面具的滤毒罐里，因为______________________ ______________。 (4)木炭能脱色，因为__________________________________________ ______________。 (5)石墨可作铅笔芯，因为______________________________________ ______________。 解析：考查碳单质的物理性质和用途。物质的特殊结构决定了它具有特殊的性质，具有什么样的性质决定了它有什么用途。这一规律在化学学习中很有指导作用。 2．碳的化学性质 分析碳的原子结构：，最外层电子数为4，既不易失电子，又不易得电子，所以常温下碳的化学性质比较稳定，但随着温度的升高，碳能与许多物质发生反应。

《金刚石、石墨和C60》教案

课题1 金刚石、石墨和C 60 第1课时 碳的单质 教学目标 教学过程 情景导入 “碳氏三兄弟” 一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。 合作探究 探究点一 碳的单质 提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60

（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？ 知识拓展 （1）一种元素可以组成不同种单质。例如：金刚石、石墨和 C 60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。 （2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。 探究点一 无定形碳 提出问题 无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。因为它们没⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。 （2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。 （3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。 （4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。

知识拓展 1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。 2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。一般在未指明具体单质时，习惯上用碳。 板书设计 第1课时碳的单质 第2课时碳的化学性质 教学目标 教学过程 情景导入 广告词“钻石恒久远，一颗永流传”的出现，钻戒成了婚 礼的必备，成了爱意和忠诚的象征。虽然钻石实际上也会 被损伤或者掉色，依然被称以永恒完美品质。所以钻石作 为浪漫爱情的象征。