谈体艺班高三历史复习课有效教学的策略

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谈体艺班高三历史复习课有效教学的策略

作者：黄清霞

来源：《教育教学论坛》2014年第14期

摘要：体艺班的组建（即美术﹑体育班）是学校办学的特色之一，他们是高校很重要的一部分生源。体艺生有着远大的理想，他们的大学梦有着自己的特殊性，他们的专业成绩通常是优秀的，大多是因为文化成绩不好高考不能双上线。针对体艺生的特殊学情，老师们要提高课堂教学的有效性，帮助他们提高文化水平，实现高考理想。

关键词：高中体艺班；高三历史教学；有效性

中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0123-02

我校属于民办学校，办学之路虽年轻但不乏有特色。针对我校高中生学习习惯﹑基础知识差异较大的情况，为更有效地促进学生的成长和学习成效，学校在高中部实行了分层教学。我校高中部共有三类教学班∶A层班级﹑B层班级﹑体艺班（即文科美术﹑体育班）。如何才能更好地提高体艺生文化成绩这一问题摆在了所有体艺班老师的面前，历史课堂教学的有效性也是我思考最多的。教学的对象是学生，采取有效措施之前要先弄清学情。我校体艺生存在的情况：只有少部分学生是专业与文化都较优秀的。大部分学生文化科基础较差、成绩不理想，存在严重的偏科现象；学习习惯不够好（包括勤奋钻研不够﹑答题规范不够﹑自学能力较弱）；专业课学习时间占得多，学生文化科巩固时间少。在这种情况下，高三复习教学若按A班﹑B 班的计划复习是不切合实际的。所以，老师们都在尽心思考，努力地提高高三复习课的有效性。回顾起来，我在历史课教学中主要采取以下四个策略：

一、紧扣课标﹑考纲和考试说明，让学生心中有方向

每年高考，福建省会针对历史学科的课标和大纲，制定当年的考试说明。它蕴涵着大量的信息和资源，是复习备考的重要素材和依据，对历史高考有非常重要的指导价值。老师和学生都要认真研究，使教与学做到有的放矢，增强复习的实效性。体艺班学生基础较差，注意力较易分散（大多数学生的注意力一般只能持续集中15-20分钟）。针对这种情况，在有限的40

分钟课堂内，要让学生迅速把握教学重点，应紧扣历史课标、大纲和考试说明。只有这样，师生才能更充分地利用好课堂时间，增加课堂教学的有效性。我校高三历史备课组认真研读了近几年来福建省自主命题的考试说明和考试大纲，虽然内容都有所调整，但考点和能力要求总体上是没有大的变动，不会给学生造成太大的负担和影响。因此，针对体艺班的学情，在必修一政治史复习中，我以2013年福建省高考历史科考试说明为依据对内容进行了大胆的删减，使体艺生无形中感到学习任务轻了﹑复习巩固的方向更加明朗了。理所当然地，在新一年的福建省高考历史科考试说明出台之时，老师们会及时引导学生关注学习。

二、整合历史教材，让学生心中有线索