谁对谁错
很长时间没有户外课，在我们的软和硬包裹在3月14日上午，老师终于决定带我们到紫色桥公园放松。老师给了我们十多报纸，让我们在中间出售他们，当公共汽车票回来了。
然后我们分为两组，周和肖老师各有一组。走出教室，学生一路聊天和笑，很快就到了紫色桥公园，但一个报纸没有卖。在公园里走了一圈，萧老师带队不去。我们在那里等了约20分钟左右李宝文，马丹阳，江云秋到。问到对方，那组卖了8美元，我们的组没有得分。说两组成员互相争吵。
嘈杂的疲惫，我们正在冲喝Li Bowen的矿泉水。和尚粥少，每个人只喝一个，但对王梦泽时间，他一口气喝水，塑料瓶扔进地下。
这个投掷没关系，李波文不高兴，迫使王梦泽拿起矿泉水瓶，扔进垃圾桶里。王梦泽不想拿起，李伯云，几乎和王孟泽从吴，东方嘉新拿起瓶子。但他们两个还是不让对方。最后，在我的说服中没有打架，算算幸运的幸运，对吧？
在回来的路上，老师让我们讨论谁是对的。没有人评论过。我想如果你让我来到裁判谁，我认为他们都有一些错误。你说什么？我想你应该是一样的，我想到了吗？对？
记住深度的故事
每个人的记忆都会有一个难忘的事情，当然，我也不例外哦！所以我今天来找你谈谈我对一件事的记忆！
这是一个星期六的早上，我是个飞到淮北奶奶玩的人。我在航行火车站看到一个小男孩，身高不足1米50的男孩，谁挂了一个标志，这是：我是一个聋人，我的父母去世了。我想买面包看到这里，我毫不犹豫地把身体只有10美元给他。
他对我很感激点点头，快乐去。我去火车，去了餐厅的通道，发现孩子和两个成年人说话，他的嘴里还挂着一根香烟。我问指挥阿姨：小男孩不聋和静音？他的父母早已没有死了？阿姨看着那个小男孩对我说：孩子，你被骗了！他既不是聋，也听说有一些不法分子利用孩子欺骗钱，但我真的不想相信这个小男孩是骗子。
当我有一个寒假，我要去我的祖母。我在火车站遇到了孩子，当他的手再次到达我时，我给他一个纸袋，没有钱，只有一封我写给他的信，希望他以后读了可以走正确的道路。
去乡下
国家，我相信你们在这里，一定是去过。这是可能去，你觉得无聊。但我的经验你会很感兴趣，然后跟我一起去这个故事！
在3月21日上午，我们遇到了写作课的老师与所有我们的同学去石弓春天旅游。在两个班没有开始之前没有开始，学生们已经开始全面互相聊天。等待一段时间，包车到学生安排在一个整洁的车队的车上。
经过20多分钟，我们终于到达目的地。走出了车，老师带我们去找一个农舍，准备在那里吃午饭。但是国家人民吃饭和我们城市的时间不一样，我们不得不吞咽喉咙，与老师一起去农舍后院。突然，一群山羊迎接我的眼睛，学生也发现了和宝宝一样，飞到羊群。我仔细观察，有两只羔羊坐在老山羊周围，我们利用老山羊不注意，拿起一只小羊羔，老师迅速按下相机快门，给我们和羔羊一起一个阴影。然后向前走，我发现有很多珍珠珍珠，拾起来看看已经死了。我认为这个池塘必须是珍珠珍珠池。然后我们再次参观了鸽场。
最开心的是数量的水稻挖野菜！小组中的学生们离开一群塑料袋，笑着对麦田笑着。我们看到了每一棵草都是那么好。吉日芽，马堰，牧羊人的钱包......直到中午，每个人的包都满了。
过了一个多小时，饭终于做完了。我饿了，饿了，所以我以100米的速度冲到餐厅。香米立即结束了，其次是豆芽粉，番茄炒鸡蛋，炒猪肉等等也放在桌子上。通常在家里不想吃饭，今天吃，但感觉特别香。而王梦泽更像饥饿的狼，原来的米很少他拿起一盘去盛大米。这是第二碗学生，即使是饭末也没吃。幸运的是，很多蔬菜，老板给每个人下一碗面条，几乎到我的肚子到破碎。
晚饭后，我们去了麦田，放风筝。很快收集的时间，我们不得不不情愿在火车上，留下一块怀旧的领域。
无论对错
无论对错，只余因果 故事开始： 一个小男孩和一个小女孩在玩耍，小男孩收集了很多石头，小女孩有很多的糖果，小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换。小女孩同意了，小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来，把剩下的给了小女孩；而小女孩则如她允诺的那样，把所有的糖果都给了男孩。 何谓对，何谓错？对错，只是世人对世界上的事情的一种辨别。世上本没有对错，很对事也不能用对错来下定论。 没有对错，只有因果。 姐姐和弟弟吵架了，因为弟弟把一些琐碎的东西扔到姐姐床上。后来，在父亲的压迫下，他们和好了。但是，也只是表面上而已。在暗地里，他们三天小吵，五天大吵，早已没有了姐弟之间本应和睦的气氛。那么，父亲当初是怎样让他们和好的？ 在当时，父亲站在门边，不徐不缓地问：“你们发生什么事？”妹妹就在旁边，把她自己看到的再加上一点点的偏心于哥哥，比事实夸张了一点地陈述。父亲没有替任何一个人说话，没有偏向任何人，但却让姐弟俩承认错误。两个心高气傲的人啊，怎会低下高昂的头呢！即使是暂时的妥协，也无法消磨掉骨子里的不屑。感情破裂，两人之间产生了隔阂，随着时间的推延，越来越深，把两人推得越来越远。两颗稚嫩的心，霎时有些凄凉。 当年父亲种下的因，现今也由父亲吞下果。在医生说，父亲已经没有多长时间在世上时，妹妹在另一件病房里，待产；姐姐刻薄地对着弟弟说：“我呢，还得去陪我的宝贝儿子，你就去看看父亲吧，这是一点小钱，去买点东西，礼到就好了，人，我看就不用去了，我也没空。”转身走了；弟弟只是请了一个钟点工去照顾父亲，一个月也不去见上一面。 在父亲走的那一天，妹妹正好是预产期到了，在产房做着斗争；姐姐和弟弟站在父亲的病房前，一脸淡然，看不出半点的悲伤。静谧的空气，带着一丝扭曲的兴奋，那个男人啊，让他们向对方低头的男人啊，就要死了！ 纵然可悲，可怜之人必有可恨之处； 没有对错，只有因果。 故事结束： 那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想，小女孩是不是也跟他一样，藏起了很多糖果呢？
《“有益”与“有趣”》阅读练习及答案
阅读下面文段，回答问题。 “有益”与“有趣” ①通俗地说，“有益”，就是有好处、有帮助，是一种好影响、好功效；“有趣”，就是有意思、有乐趣，是一种好心情、好感觉。大凡心智健康的人，都希望做有益的事情，要么有益于自己，要么有益于他人和社会，要么兼而有之；一个组织也通常是通过开展一些有益的活动，来推动组织目标的实现。人类都有好奇心，都希望从事有趣的事情。但在现实生活中，有益的事情不一定有趣，有趣的事情也不一定有益，只有做好“有益”与“有趣”的结合，有益的事情才能更深远、更持久、更有影响力，有趣的事情也才能更有魅力、更有品质、更有吸引力。 ②要把有益的事情做得有趣。不能因为有益，就理直气壮，就不讲方法和艺术，搞强推硬灌。知识传授、演讲报告，无疑都是有意义的事情，但不问对象、不考虑受众心理，只会是言者谆谆，听者藐藐。化解矛盾、凝聚人心，也无疑是有益的工作，但不用别人易于接受的方式去对待，其结果只会走向良好初衷的反面。学习思考、调查研究，也是有益的活动，但不找新旧知识连接点、不搞学思结合、不联系实际，就很难学到真谛，很难发现真理，很难掌握和运用规律。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是要善于将有益的事情做得有趣，让人对有益的事情产生兴趣。在具体实践中，就是要善于让复杂的事物简单化、抽象的理论大众化、宏伟的蓝图具体化、枯燥的道理趣味化、严肃的话题轻松化。 ③要把有趣的事情做得有益。有趣的事情往往使人轻松、让人愉快，人们很容易接受和参与。但有趣的事情并不都是好事情，却有雅与俗、高与低、对与错之分。饭桌上的浑段子，固然可以引人一笑，但也就变俗了。那些鼾声大赛、喝酒大赛等，虽然热闹非凡，但给人的感觉却是啼笑皆非。那些热衷传播隐私和八卦消息的行为，虽然能满足人们的猎奇心，却使人感到庸俗。诸如此类，都是与文化、文明、道德相背离的趣味，都属于低级趣味，无益于身心健康，无益于社会良好风气的形成。要把有趣的事情做得有益，就必须用先进文化的特质来观照，从精神文明建设的要求来着手。 ④要将“有益”与“有趣”相结合，说起来容易做起来难。它要求策划者、组织者不仅要有能力与水平，而且要有智慧与韬略。而要达到此境界，则必须多思考，多学习，多实践，多修养，明白什么是真善美，什么是假恶丑，掌握为人处事的方法与技巧，做到“事自明”“气自华”“品自高”“艺自多”。倘如此，人们必定会从“有益”中享受“有趣”，在“有趣”中获得“有益”，既能受到好影响、取得好效果，又可享受好体验、收获好心情。 1．文章的中心论点是什么?
狼性文化是对是错
狼性文化是对是错 中国有句俗语，叫铁打的营盘，流水的兵，将其中主角换一换，即公司是不变的，员工则可以随意撤换。不少管理者由此提倡狼性企业文化，不讲员工感情，只要员工做完、做好工作上的本分事就行。在这样的企业文化下，上至高管中层，下至普通员工，都感觉无形的压力，却又说不清狼文化究竟对企业来说是对还是错。 北京大学公共经济管理研究中心教授、愿景集团总裁兼首席执行官林国荣，为记者分析解读了狼文化对企业的影响。从事企业文化研究多年，林国荣认为，如果将企业比喻成一部汽车，那么高层，老总是方向盘，中层是排挡器，员工才是引擎。你如何能以狼文化对待自己的引擎呢?更换或大修引擎对汽车的影响都是不言而喻的。林国荣说。Clearrole，Cleargoal(清楚自己的角色和目标)，这是从员工到企业老总都必须准确掌握的。 一、魔鬼在细节之中，一线员工决定细节 方向盘的指令，通过中层的排挡器作用传达给引擎，只有引擎的工作状态良好，指令才能被正确贯彻，车子前行才能顺利，方向才不会偏。 从另一个角度来说，细节决定品质。只读到了铁打的营盘，流水的兵的狼老总们，可能忽略了这样一句俗话：魔鬼在细节之中。用在企业上，一线的员工决定细节，也即是说，一线员工决定了产品的品质，决定了成败。花时间在中低层员工身上，与之沟通非常重要。员工是企业的资产，而不是工具，不善待资产是很愚蠢的行为。林国荣说。 林国荣教授举了两个例子：富士康有大约20万员工，但是每一个员工都很积极地工作。天时不如地利，地利不如人和，富士康是如何做到人和的呢?秘密其实隐藏在他们的员工宿舍里。富士康为员工提供了一流的居住环境，员工宿舍区配置了医院、电影院、篮球场及运动室等，让员工安居乐业。年终活动也是所有员工一起参与，而不是集中一些高层自娱自乐。 员工受到尊重，感受到自己的价值，对企业愿景目标的认同和对企业的忠诚度都比较高，工作时候不会随意敷衍，责任感自然也随之增强。苹果公司的工作人员就是在看了富士康的宿舍而不是工厂车间之后，才决定将iphone授权给这家企业。因为苹果相信，这样的员
判断对错题(A代表正确
一、判断对错题(A代表正确，B代表错误) 1、空调、电视机等电器关闭后，未拔掉插销，仍然耗电，对吗？( A) 2、焖饭比蒸饭节省燃气，对吗？(A ) 3、节约资源是我国的基本国策，对吗？(A ) 4、石油是可再生资源，对吗？(B ) 5、用洗衣机洗衣时水位高些容易洗干净，对吗？(B) 6、塑料在自然界可停留50-100年，对吗？( B) 7、用电吹风对电冰箱变形的门封条整形较好，对吗？(A ) 8、电冰箱冷冻室结霜厚度至10毫米以上再除霜更省电，对吗？(B ) 9、废旧手机的电池及其他部件含有砷、锑、钡等多种有毒的化学物质，对吗？( A) 10、回收一吨废纸能生产800千克好纸，可以少砍17棵大树，对吗？( A) 11、浇花的时间应选择在中午，对吗？(B ) 12、自然降温到10℃-15℃的白开水最容易被人体吸收，对吗？(B ) 13、节约一度电能使25瓦的灯泡连续点亮40小时，对吗？( A) 14、节约一度电能使1匹的空调器开半小时，对吗？(A ) 15、目前，中国能效等级共分6级，对吗？( B) 16、我家空调能效标识是5级，因此我家的空调是节能空调，对吗？(B ) 17、1匹空调适合12平方米左右的房间，对吗？ (A ) 18、蜂蜜被称作“大自然中最完美的营养食品”，对吗？(A ) 19、驾驶汽车时，120千米/小时的速度比80千米/小时的速度更省油，对吗？(B ) 20、开车长时间等待时应把发动机关掉，对吗？(A ) 二、选择题(红色为答案) 21、节能灯比白炽灯节电多少？(A ) A.30%-40% B.70%-80% 22、节水马桶的标准应该是)？ A.不大于6升 B.不大于9升 23、我国从何时开始实行塑料购物袋有偿使用制度？( ) A.2008年6月1日 B.2008年7月1日 24、用电饭锅煮同样多的米饭，以下哪种更省电？( ) A.功率大的电饭锅 B.功率小的电饭锅 25、在中国能效标识中，深绿色代表什么？( ) A.环保与节能 B.未来四年的节能方向 26、羊绒衫多是山羊绒制成的。一只山羊对草场的破坏力相当于多少只绵羊？( ) A.10只 B.20只 C.30只 27、土地在我国是十分珍贵的。中国人口超过13亿，但人均耕地面积只有多少？( ) A.1亩左右 B.1.5亩左右 C.2.5亩左右 28、北京地球村等民间环保组织发起的关于空调温度的行动，提倡夏季把室内空调的温度调整到多少度？() A.22℃ B.24℃ C.26℃ 29、“国际无车日”诞生于1998年的哪个国家？( ) A.德国 B.法国 C.美国 30、手机在移动途中的火车、密闭的电梯等空间里使用会( ) A.比较省电 B.比较费电 C.与在正常空间使用一样 31、选择哪种抽油烟机抽油烟效率较高？( ) A.超薄型、小功率烟机 B.深型、小功率烟机 C.深型、大功率烟机 32、我国是缺水国家，人均占有水量仅为世界平均水平的( ) A.1/2 B.1/3 C.1/4 33、驾车起步、停车哪种做法更节省油耗？( ) A.急速起步、急速刹车 B.慢速起步、平稳刹车 C.慢速起步、急速刹车 34、房屋的外墙色彩越深越容易吸热，夏天光照强烈，室内温度容易升高，增加冷气电耗，所以，相对更节能的住宅应该是( ) A.深色 B.浅色 C.颜色与节能没有关系 35、定制或加工防盗门时，最好在门腔内填充哪些防火保温材料，可以起到既节能又保温的效果？( ) A.泡沫塑料 B.石棉 C.玻璃棉或矿棉 36、用什么洗碗既费水又费时间？( ) A.普通海绵 B.洗碗布 C.丝瓜球 37、污水经处理净化后达到国家《生活杂用水水质标准》指标，供冲厕所、洗汽车等用途的水叫( ) A.上水 B.中水 C.下水 38、配置具有高隔热性能的各种汽车玻璃贴膜可以( )，有利于减少空调负荷及燃料的消耗。 A.降低车内温度 B.起到装饰作用
议论文素材：对与错
议论文素材：对与错 真理和谬误 一个匆匆而来的路人，急切地敲打着一扇神秘的门。“砰!砰!砰!”不久，门开了。“你找谁?”门里的人问。“我找真理。”路人回答。“你找错了，我是谬误。”门里的人“砰”的一声把门关上了。 路人只好继续寻找。他趟过很多河，翻过很多座山，可是就是迟迟找不到真理。后来他想，既然真理和谬误是一对冤家，那说不定谬误知道真理在哪里。于是，他重新找到谬误，谬误却说：“我也正在找他呢!”说完又关上了门。路人不死心，转悠一圈后又继续敲开了谬误的门，可谬误留给他的却是一副冷冰冰的面孔。就在路人近乎绝望地在谬误门口徘徊的时候，不断的敲门声吵醒了谬误的邻居，随着吱呀一声响，路人回头一看，天哪，这不是真理吗?原来，真理就在谬误的隔壁。 真理和谬误仅仅一步之遥，就像画蛇添足的那个人，本来已经画的好好的蛇，非要添上本来就没有的蛇足，结果反倒输了。真理就是真理，多一点点就可能成了谬误，所以，不能为了贪图成绩而加上多余的东西，不然，得到的就可能不再是正确的结论。 名医的错误 病人的子宫长了瘤子，给她开刀的是一位名医。可偏偏名医也有误诊的时候，下刀以后，豆大的汗珠就冒上了他的额头：子宫里长的不是肿瘤，是个胎儿。 名医陷入了痛苦的挣扎：要么继续下刀，硬把胎儿拿掉，然后告
诉病人，摘除的是肿瘤;要么立刻把肚子缝上，然后告诉病人，看了几十年的病，这回他居然看走了眼。 三秒钟的内心挣扎，名医浑身湿透。三十分钟后他从手术室回到了办公室，静待病人的苏醒。“对不起。”只见他站在病人的床前说，“太太，请原谅，是我看错了眼，你只是怀孕，并没有长瘤子，所幸及时发现。孩子安好，你一定能生一个可爱的小宝宝!” 病人和家属全惊呆了。然后，病人家属突然冲了上去，抓住名医的领子吼道：“你这个庸医，什么东西!” 有朋友笑这位名医：“为什么当时你不将错就错?说它是个肿瘤，又有谁知道!” 名医淡淡一笑：“可是我知道!” 为自己的身家名誉去拼命的人算不得大勇，不顾自己的身家名誉而去维护真理的人，才是真正的勇者。 犯错并不可怕，可怕的是犯错不敢承认。若不会有什么坏影响也罢，万一因为这个没有被纠正的错误而造成什么严重的后果，到时候再后悔也是无用。所以，要勇敢地承认错误，只有知错认错的人才算是真正的勇者。
中考语文非连续性文本阅读及答案(2020年湖南省郴州市中考题)
中考语文非连续性文本阅读及答案 （2020年湖南省郴州市中考题） （三）非连续性文本阅读，完成下列各题。 [材料一]关键对话指的是那些观点迥异、充满风险、双方表现出激烈情绪的对话，这种对话就好像人生航线上的一个个暗礁，稍有不慎就会让我们付出沉重的代价。 当结果充满风险、观点背道而驰、双方情绪激烈时，普通的对话便会升级为关键对话。充满讽刺意味的是，对话内容越关键，我们正确处理问题的能力就越差。事实证明，逃避对话或是把对话搞砸都会带来非常严重的后果。当我们无法正确处理关键对话时，生活中所有重要的方面都会因此受到不利影响，包括我们的事业、圈子、人际关系，甚至是我们的身体健康。 [材料二]人生挑战无时无刻不在显著地改变着我们的生活、家庭和企业。正如当今世界以惊人的速度发生变化，和非凡而危险的科技变得越来越密不可分时，人类体验到的压力也呈现出几何式增长。在这种高度紧张的生活节奏下，如何滋养我们的人际关系，如何利用有效的方式和技巧解决每天遇到的问题，如何形成新的、更好的解决问题的能力，无疑正变得越来越迫切。 这些新的、更好的解决方式绝非“我的方式”或“你的方式”，而应当是“我们的方式”。换句话说，更有效的解决问题的方式必须具有协同效应。其应当是捆在一起的一把筷子，而不是散落一地的单个筷子，只有这样才能发挥出最大的效力。这种协同性可以体现在更
好的决定、更好的人际关系、更好的决策过程、更高的决策实施承诺中，或是在这些因素中得到综合体现。这就是关键对话的意义所在。[材料三]关键对话指出，为鼓励对方，我们应当使用四种有效的倾听技巧营造安全感，让对方坦率说出内心的想法。这四种技巧分别是询问观点、确认感受、重新描述和主动引导，它们既可以解决沉默应对问题，也可以解决暴力应对问题。 询问观点。鼓励对方说出想法，最简单直接的方式就是请他们开口表达。在对话中要想打破僵局，你只需理解对方的观点即可。当我们表现出真正的兴趣时，对方就不会迫于压力而陷入沉默或暴力了。常见的鼓励性话语如下所示。 “发生什么事了？” “我想听听你对这件事的看法，” “如果你有不同的观点，可以直接告诉我。” “别担心你的想法和我不一致，我很愿意了解你的想法。” 确认感受。如果直接询问无法让对方开口，你可以通过确认感受的方式营造更大的安全感。使用这种方式时，我们会客观描述在对方行为模式中观察到的细节，然后鼓励对方对此进行讨论，当对方的语气或体态和他们的表达内容不一致时，利用这种方法鼓励对方开口特别有效。例如： “没事，我很好，” “真的吗？从你说话的方式来看，好像感觉并不好。” “你嘴上说没事，可听起来不像没事的样子”，
放生到底是对是错
放生到底是对是错？ 不知从什么时候开始，佛教中的放生活动成为了网友热议的话题。社会中绝大部分人持反对态度，他们普遍认为，“放生”，其实是“杀生”。那么，放生到底是对是错呢？我们来看一下清华教授蒋劲松是如何看待放生问题的。核心：“上天有好生之德”的观念古来便受到中国人的认可。在佛教中国化的过程中，以慈悲心平等爱护众生的放生行为，逐渐从佛教传统成为中国人的民俗之一。然而，因为社会城市化进程的加速，自然环境的严重破坏，动物可生存范围急剧缩小，及部分放生者缺乏相关知识等原因，令本是好事的放生活动屡现争议，饱受诟病。戒杀护生，爱护众生的慈悲之行不对吗？如果对，又为何饱受诟病？日前，清华大学清华大学科学技术与社会研究所副教授蒋劲松撰文，从多个角度对这一社会热点问题进行了全面分析。 在佛教放生的问题上，应该避免两种极端的认识。一种是只考虑善良的动机，不管实际的后果，不研究具体物种的生活习性、放生地点的生态状况，不考虑购买生物在市场经济条件下可能产生的刺激作用，一味放生，造成好心做坏事的悲剧。另一种是不承认放生者的善良发心，不承认放生行为所产生的社会教化作用，不体谅放生者为了救护生命迫不得已的处境，过分苛刻，要求所有被放生的生命都必须活下来，
而不去考虑，如果不放生，所有的生命都会被屠宰。这两种认识都有不足，都需要改进。佛教放生中存在的弊端，今天社会大众与佛门都有所认识，应该重视，但也要注意另一种倾向。今天大众媒体和网络上看待佛教放生舆论有所偏颇，往往不去谴责那些天天残酷虐待和杀害动物的人，而对于佛教放生中存在的问题过于严苛。这背后的原因是多重的，既有对佛教的偏见，也有对于动物保护缺乏了解、不够关注的原因。许多人对于当今社会上的肉食文化、动物奴隶制中存在的问题缺乏批判能力，把杀戮现象常态化，缺乏动物伦理学的视角。更重要的是，许多人自己是吃肉的，所以，他们认可杀戮行为的必然性与合理性，对于素食的意义认识不足，对于保护动物个体的意义认识不足，还执着于人类中心主义。他们对于拯救动物免遭杀害的意义认识严重不足。 说到底，放生不当的根源还是杀生太严重了，要不是有那么多人什么都吃，乱杀生，佛教居士放什么生呢？今天放生之所以困难重重，还在于今天自然环境与古代相比恶化严重，想找到一个能让被释放的物命容易生存的环境非常困难。同时，古代社会人心淳朴，敬畏神灵，相信因果，所以放生的义举容易引发民众的惭愧心、慈悲心，让民众反省自己杀生行为的不当，激励他们逐步走上不杀、护生、素食的道路。而今天国人由于长期的无神论灌输，由于斗争学说的熏染，由于逐利思潮的影响，不信因果，戾气炽盛，贪欲泛滥，放
生活中有些事情没有对与错
生活的平淡与砥砺已让我失去很多，有一段时间很想改变现状，却又割舍不下这鸡肋的平淡，这样尴尬的拖着，一晃经年却发现这样的尴尬更是一种无畏的浪费。仿佛自己卡在了一处瓶颈处，进退不得，苦思冥想找不到一处合适的出口。犹豫，彷徨如同陈年旧疾让自己辗转难侧，却又除却不掉。回过头审视自己这样尴尬的执着，犹如祥林嫂般呆滞的喃喃自语：是不是错了？错在不甘安逸，错在寻梦的年纪，还是错在自己的不安分？ 百般求寻答案，却发现很多时候是没有答案可以寻得，就像天平的两端：往左，往右都会有一方倾斜，你能说往左偏斜错了，还是往右偏斜错了？可生活不是一架天平。天平歪了，还可以增减重量，恢复平衡，生活的天平一旦倾斜，就再也恢复不到原位。 一个慵懒的冬日午后，暖暖的阳光丝丝缕缕的垂下，铺散在自己身上，一股暖流从心底缓慢的舒展开。举目望去，冬日满地枯败但又有一抹残绿的地面，来来往往的行人把生命的气息到处播撒，玲珑的麻雀在灰白的空气里穿梭。风烟俱静，天山共色，从流飘荡，任意东西，我才发觉这个世界在冬天有别致的味道。所谓：春夏有景，秋冬有韵，美丽纷呈，各具神态。为什么一定要分个子丑寅卯，对与错呢？有些事根本就没有对错之分。就像爱与不爱，爱了也不一定是对，不爱也不一定是错。没有对与错，又怎么会有答案呢？生活不是算术题，不是简单的加减就能得出清晰而又明确的答案。生活本身已把对与错环环相扣，紧密相联的缠绕在一起，已分不清对与错，是与非。为名为利相互倾轧与斗争，阿谀奉承，溜须拍马，哈腰点头这些虽为人所不齿，但为生活所迫，又没有妨碍任何人，你能说他错了么？ 既不是你错，也不是他错，是利益划分不同而导致的所处的位置不同，如同暗夜听乌啼，心悲者凄凄然，心虚者颤颤然，心坦者荡荡然。在利益的空间里，利益的犄角相抵最终演变成残酷的血腥杀戮。成者王，败者寇，是成则对，还是败者错？无颜见江东父老的项羽其英雄气概贯通古今，谁又对了，谁又错了？没有定论。而你在痴迷于对错之分，就已经把你生活的平衡给打破了，有的时候，人生并不需要分出对于错，你分清了对与错，却发现损失了更多。有的人穷尽一生要寻找对与错的答案，在对错的纠葛中上演了一幕幕的爱恨情仇，等到驾鹤西游时才慌然顿悟：这一生劳心费神的追逐都毫无意义。 既然分不清对与错，寻不到答案，也就无所谓对与错，是对是错已不重要，重要的是生活仍在继续，只需要静下心来，伏身而行。也许当你艰难的走过这一段路你会发现真正的对与错到底是什么？
最新部编版小学语文六年级下册期末巩固练习题及答案
最新部编版小学语文六年级下册期末巩固练习题及答案 一、选择 1.下列各句中，没有语病的一项是( )。 A．每个小学生将来都希望自己成为有用之才。 B．经过朋友的开导，他开开心心高高兴兴地回家了。 C．我确定她今天可能不去西湖公园了。 D．树叶被秋风染成金黄，慢慢地飘落下来。 2.毕业之际，如果为伙伴写毕业赠言，下面不适合引用的一项是( )。 A．芝麻开花——节节高 B．百尺竿头——更进一步 C．欲穷千里目，更上一层楼 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 二、填空 1．给加粗字选择正确的读音，写在后面的横线上。 处境（chù chǔ）间断（jiān jiàn）分外（fèn fēn）暂时（zà n zhàn） 坚劲(jìng jìn) 瘦削(xuē xiāo) 徘徊(huí huái) 参与(yù yǔ) 2．认真拼读，准确书写。 jiě shì zhì dù lǐ zhì yuán jiù jì tuō ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǐng yù chè dǐ tíng dùn wéi kǒng xiū zhǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．查字典，填空。 “卓”用音序查字法应先查音序____________，再查音节________；用部首 查字法应先查部首________，再查________画。”卓”的解释有：①高而直；② 高明。在“卓越”中“卓”应选第________种解释；在‘卓立”中“卓”应选第
________种解释。给“卓”加上部首变成新字，可以是________、____。 4.补充词语，并完成练习。 ( )空见( ) 无( )有( ) 不可思( ) 悬( )结( ) ( )箱( )柜 ( )而不舍 用其中一个赞美“科学精神”的词语说一句话：________________________. 5.按要求完成练习。 (1)同窗六载的情谊，我们永远珍藏在记忆中。（改为反问句） (2)槐树的年轮刻录着我们充满墨香的书声、快乐童真的歌声、尽情嬉闹的笑声。（缩句） 三、按要求做题 1.积累与运用。 (1)过去的日子如________，被微风________，如________，被初阳____。 (2)本学期，我们认识了许多人物，如________的李大钊，________的张思德等；还从《匆匆》一文中明白了________；知道了科学家们用自己的实践探索告诉我们的道理——真理________. (3)古诗词是我国文学殿堂的瑰宝，早已融人我们的生活中。一年四季，诗意无处不在。春天漫步郊野，不觉吟诵“草长莺飞二月天，”________________；夏日里赏荷，忍不住感叹“接天莲叶无穷碧，”________________；当我们遇到挫折或困难时，我们会想起《竹石》中的“，任尔东西南北风”；遇到老人哀叹岁月催人老时，可以借用《浣溪沙》中的“____________?____________!________________”来劝慰他。 2.口语交际。 互联网将我们带人了一个全新、高速的时代。六(2)班的同学为此开了一场辩论会。正方的观点是互联网增进人们的情感，反方的观点是互联网疏远人们的情感。你支持哪方的观点？请选择观点并简单阐述。 四、阅读理解 （一） 材料一某市中小学生使用手机比例
关于完全多部图Kn(t)的{C3,Cj,C2k}-强制分解
关于完全多部图Kn(t)的{C3,Cj,C2k}-强制分解 发表时间：2012-06-21T08:49:06.217Z 来源：《新校园》理论版2012年第5期供稿作者：刘君何慧 [导读] 关于完全多部图Kn(t)的{C3,Cj,C2k}- 强制分解，是指将Kn(t)分解为长为3 或和的圈。 刘君何慧（海南大学应用科技学院，海南儋州571737） 摘要：关于完全多部图Kn(t)的{C3,Cj,C2k}- 强制分解，是指将Kn(t)分解为长为3 或和的圈。本文证明了完全多部图Kn(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在的必要条件也是充分的。 关键词;完全多部图；强制分解；分解 1 引言 用Kn(t)表示以X=∪Xi(i=1,2,…,n)为顶点集的完全n 部图，其中Xi(i=1,2,…,n)是n 个两两不相交的t 元集，其中顶点a∈Xi及b∈Xj在Kn(t)中相邻当且仅当i≠j。符号Ck 表示长为k 的圈，记为(a1,a2,…,ak)。给定图G，B 是图G 的一族互不同构的子图，若B 中子图的边集形成E(G)的一个划分且每个子图与某一图Fj（1≤j≤r）同构，则称B 是图G 的一个{F1,F2,…,Fr}-分解。若对任意Fi(i=1,2,…,r)，B 中至少有一个子图与Fi同构，则称B 为G 的一个{F1,F2,…,Fr}- 强制分解。本文将给出Kn(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解的存在的充要条件。 定理Kn(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在的充要条件为： （1）当t=1 时，n≥9 且n≡1(mod2)； （2）当t=2k+1 时,n 也为大于等于3 的奇数； （3）当t=2k 为偶数时，n≥3 且(n,t)≠(3,2)。k=1,2,3…. 2基本引理 引理1 如果Km(2)的{C3，C5}- 强制分解存在，则K2m+1的{C3,C5 }- 分解存在。 引理2 n≥4,K= {4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,15,18,19,23},则Kn(t)存在{ Km(t):m∈K}- 分解。 引理3 如果Kn(t)的Ck- 分解存在，则对任意的正整数m，Kn(mt)的Ck- 分解存在。 引理4 对任意大于1 的奇数n,Kn(t)的{K3(t),K5(t)} -分解存在。 引理5 t>1 为奇数时，Kn(t)\Kn(1t)的Kn(3)\Kn(1t),Kn(5)\Kn(15)- 分解存在。 3定理的证明 必要性：若Kn(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在。因圈Ck的顶点u 的度数为2，要使Kn(t)强制分解成某些特定圈，必有Kn(t)的每个顶点度数都为偶数，且对任意u∈Kn(t),d(u)=(n-1)t，故(n-1)t≡0(mod2)，或当t 为奇数时,n 也必须为奇数.因为二部图不包含奇圈,所以又有n≥3。由Kn(t)的边数知存在p,q,r∈N。使得n(n-1)t2=2(3p+5q+6r),通过简单计算可证明,其中当(n,t)=(3,2)和3≤n≤7 时,Kn(t)的{C3,C5,C6}-强制分解不存在，得证。 充分性：情形1:t=1 时，n≥9 且n≡1(mod2)当时；(i)当1≤n≤7 时,Kn 显然不存在{C3,C5,C6}- 强制分解。(ii)当n≥9 时,显然K(n-1)/2(2)的{C3,C5,C6}-强制分解存在。在K(n-1)/2(2)中再添加一个新顶点，且该新增顶点分别与大小为2 的(n-1)/2 个顶点类构作C3,这样可得到(n-1)/2 个C3,所以Kn 的{C3,C5,C6}- 强制分解存在。综上，t=1 时，n≥9 且n≡1(mod2)时，Kn 的{C3,C5,C6}- 强制分解存在。 情形2:t=2k+1 时，n 也为大于1 的奇数，k∈N*；由引理4,要证明Kn(t)存在强制分解,只需证K3(t)和K5(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在。 1.K3(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解的情形 (i)t=3 时,记完全K3(3)的顶点集为{1,4,7}∪{2,5,8}∪{3,6,9}，则可如下构作其{C3,C5,C6}- 强制分解:(1,2,3),(8,1,6),(1,5,3,7,9),(2,7,5,9,4), (8,4,6,2,9),(3,4,5,6,7,8). (ii)t=5 时,可先证明K3(3)\K3(1)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在.这里以{a,4,7}∪{b,5,8}∪{c,6,9}记K3(3)\K3(1)的顶点,其中K3(1)的顶点为{a,b,c},因此,K3(3)\K3(1)的{C3,C5,C6}- 强制分解可如下得到：(8,a,6),(a,5,c,7,9),(b,7,5,9,4),(8,4,6,b,9),(c,4,5,6,7,8), 又因为K3(5)可分解为K3(3),K3(2),K3(3)\{K3(3),K3(2)},由前面的分析可知K3(5)存在{C3,C5,C6}-强制分解。 (iii)当t>5 时,设K3(t)的第i 个顶点类为{ai1,ai2,…ait},其中i=1,2,3，记3×t 阶矩阵A=(aij)为由K3(t)的顶点构作的矩阵,则我们可如下构作K3(t)的强制分解： 首先取A 的前列,构作K3(t-2),由(ii)可知,K3(t-2)存在{C3,C5,C6}- 强制分解。其次,取A 的最后2 列,构作K3(2),显然K3(2)存在 {C3,C5,C6}- 强制分解。再以最后两行与第一行构作K3(3)\K3(1),由(i)可知,K3(3)\K3(1)存在{C3,C5,C6}-强制分解。最后,对任意s(2≤s≤t-3),分别以第t-1 行和t 行与s 行构作C6,由上分析可知,K3(t)当t>5 时,存在{C3,C5,C6}-强制分解。 2.K5(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解 先看K5(t)\K5(1t)的情形.由引理5,K5(t)\K5(1t)的{K5(3)\K5(13)\K5(5)\K5(15)}-分解存在。 (i)显然K5(3)\K5(13)可分解为10 个C6； (ii)K5(5)\K5(1)的{C3,C5}- 强制分解，K5(5)\K5(1)存在{C3,C5}-强制分解。 由(i),(ii),在t>1 且为奇数之时,K5(t)\K5(1t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在；而K5显然存在C5分解.因此可知K5(t)存在{C3,C5,C6}-强制分解。 情形3:t=2k 为偶数时,n≥3 且(n,t)≠(3,2);(i)n=3 时,t≥4 且为偶数时,易知K3(4)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在。 假设其中t=2m,m≥2,且m 为奇数时,由情形2,K3(m)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在,由引理1,K3(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解也存在.若m 为偶数,知K3(4)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在,从而由引理1,易知K3(t)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在.故当其中的t≥4 的偶数时,K3(t)的 {C3,C5,C6}- 强制分解存在. (ii)n≥4,且t 为偶数时.首先证明Kn(2)的{C3,C5,C6}- 强制分解存在；当n≥4 时, 由引理2，只需证明Kn(2) (n∈{4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,18,19,23})的{C3,C5,C6}- 强制分解情况. 当n=4，5，6，7，8 时，Kn(2)显然存在{C3，C5，C6}-强制分解。 当n=9 时，我们知道,完全多部图K4(2)的{C3，C5，C6}- 强制分解存在，则由引理1，K9 的{C3，C5，C6}- 强制分解也存在,由引理3
错也是对阅读题及答案
错也是对阅读题及答案 以下是给你推荐的错也是对阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《错也是对》阅读原文小时侯，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父亲总会安慰我："上一笔没写好，可以用下一笔去救。 练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。 因为如果你会救，就无所谓错误了!错也是对!譬如一个人写'太'字，第二笔写歪，别人认为没办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了!"父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题"灵隐寺"，但落笔时不小心，将"灵"字上面的雨(繁体字的"灵"字上面是"雨"字头写大了，下面纸幅有限，怎么也不能把"灵"字写完，旁人都捏把冷汗，却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为"云林禅寺"(繁体字的"云"字上面也是"雨"字头。 那幅字至尽仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞，是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢!我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演--只见台上挂着一大张白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。 有些观众存心找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索，就解决了问题。 我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而且对的比别人对的还要好。
所以在中学，我试着在作画没有灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。 后来在大学教课，我也常将纸随便"团"一下，丢在桌上，让学生运用想象，去寻找美的造型。 我发觉用这种方法创作的画，常能打破自己惯用的格式，开展出新的面貌，尤其喜爱临摹的学生，往往能因此脱离古人的窠臼。 我更发现，有时候在作画之前想要使用宣纸，不小心拿错了纸，却很可能因为纸性不同，产生许多意外的好效果，远非平日所能想见。 如此说来，那错，不也就是另一种对了吗?......从写毛笔字、画漫画、到学国画，我深深领悟了这个由错误中寻对的道理，且用在我的生活中，经过许多坎坷、风浪，一次又一你俩在证明父亲的那句话："如果你会救，就无所谓错误了!错也是对!" 4.摘出全文的主旨句。 5.说说你读了此文之后受到的启示。 《错也是对》阅读答案1.父亲的“错也是对那句话。 2.以时间为序，按不了解父亲的话到开始了解父亲的话这个思路行文。 3.这句话蕴含着这样一个哲理：有时候对错是相对的，对一件事情我们不能简单地判断对错，要换个角度来思考，它启发我们不要囿于常规，创造性思考问题。
部编版六年级下册语文 期末测试(含答案)
部编版语文六年级下册期末测试 一、选择 1.下列各句中，没有语病的一项是( )。 A．每个小学生将来都希望自己成为有用之才。 B．经过朋友的开导，他开开心心高高兴兴地回家了。 C．我确定她今天可能不去西湖公园了。 D．树叶被秋风染成金黄，慢慢地飘落下来。 2.毕业之际，如果为伙伴写毕业赠言，下面不适合引用的一项是( )。 A．芝麻开花——节节高 B．百尺竿头——更进一步 C．欲穷千里目，更上一层楼 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 二、填空 1．给加粗字选择正确的读音，写在后面的横线上。 处境（chù chǔ）间断（jiān jiàn）分外（fèn fēn）暂时（zà n zhàn） 坚劲(jìng jìn) 瘦削(xuē xiāo) 徘徊(huí huái) 参与(yù yǔ) 2．认真拼读，准确书写。 jiě shì zhì dù lǐ zhì yuán jiù jì tuō ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǐng yù chè dǐ tíng dùn wéi kǒng xiū zhǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．查字典，填空。 “卓”用音序查字法应先查音序____________，再查音节________；用部首 查字法应先查部首________，再查________画。”卓”的解释有：①高而直；② 高明。在“卓越”中“卓”应选第________种解释；在‘卓立”中“卓”应选第 ________种解释。给“卓”加上部首变成新字，可以是________、____。 4.补充词语，并完成练习。 ( )空见( ) 无( )有( ) 不可思( )
(完整word版)小升初S-T图专题
小升初S-T图专题 1、如图,甲、乙两个圆柱形水槽的轴截面示意图,乙槽中有一圆柱形铁块立放其中（圆柱形铁块的下底面完全落在乙槽底面上）．现将甲槽中的水匀速注人乙槽,甲、乙两个水槽中水的深度y（厘米＞与注水时间x（分钟）之间的关系如图2所示．根据图象提供的信息, （1）图2中折线ABC表示槽中水的深度与注水时间之间的关系,线段DE表示槽中水的深度与注水时间之间的关系，点B的纵坐标表示的实际意义是．（2）注水多长时间时,甲、乙两个水槽中水的深度相同? （3）若乙槽底面积为36平方厘米（壁厚不计）,求乙槽中铁块的体积； （4）若乙槽中铁块的体积为112立方厘米,求甲槽底面积（壁厚不计）．（直接写成结果） 2、如图表示一艘轮船和一艘快艇沿相同路线从甲港出发到乙港行驶过程中路程随时间变化的图象．根据图象解答下列问题： （1）甲乙两港之间的距离是千米； （2）轮船和快艇在途中（不包括起点和终点）行驶的速度分别是多少？ （3）问快艇出发多长时间赶上轮船？
3、知动点P以每秒2cm的速度沿图甲的边框按从B→C→D→E→F→A的路径移动，相应的△ABP的面积S与时间t之间的关系如图乙中的图象表示．若AB=6cm，试回答下列问题： （1）图甲中的BC长是多少？ （2）图乙中的a是多少？ （3）图甲中的图形面积的多少？ （4）图乙中的b是多少？ 4、黄岩岛是我国南沙群岛的一个小岛，渔产丰富.一天某渔船离开港口前往该海域捕鱼.捕捞一段时间后，发现一外国舰艇进入我国水域向黄岩岛驶来，渔船向渔政部门报告，并立即返航.渔政船接到报告后，立即从该港口出发赶往黄岩岛.渔政船及渔船与港口的距离s和渔船离开港口的时间t之间的关系如图所示.（假设渔船与渔政船沿同一航线航行） (1)求渔政船从港口出发赶往黄岩岛的速度； (2)求渔船和渔政船相遇时，两船与黄岩岛的距离； (3)在渔政船驶往黄岩岛的过程中，求渔船从港口出发经过多长时间与渔政船相距30海里？
关于对错句子
关于对错句子 关于对错句子 错了也不一定会改，对了也不一定称心，也许错才是你想要的答案。 你做的越对，背后说你的人越多。你过的越好，背后讥讽你的人越多。你变得越强，背后打击你的人越多。。但又有什么关系呢？只要我和家人爱人每天都能幸福，这就足够了。发生在背后的事情，就算我都清楚的知道，也会清楚的“听不到”！如果你讨厌我，我一点也不介意，我活着不是为了取悦你。 一个错的事情加一个对的理由，结果有可能是对。一个对的事情加一个对的理由，结果一定会是对。一个对的事情加一个错的理由，结果有可能不对。 事件本没有对与错，就看你怎么去表达你的愤怒 你做对了，也许是错的。你选择了，就没有选择了。 不要随意议论别人的对错，毕竟没有经历过别人所经历的人生。 问：什么是善？什么是恶？什么是对，什么是错？答：我认为这样做是善，就是善，因为我是善良的人，我认为那样做是恶，便是恶，因为我是邪恶的人，明明知道自己是怎样的人，何必问？我的行为没有使我失去更多，是对，让我失去更多，是错。如果天下苍生和她只能选一个，那么我会选天下苍生，因为我认为这样是对的，如果你要说人的价值观不同，有人把错的认为对的，那么我会回答你：你的价值观如何？你认为什么是对，什么是错，若某人与你的价值观相反，那么对你来说他是错的，所以说：善恶对错的观念在人的心中，不同的观念造就不同的人，我不会说什么大众观，因为大众观杂乱，有相同点也有不同点，所以要相信心中的对。如果有事违反自己本心，一定是因对而去恶。 爱，也有盲目的爱，我不承认爱无对错…… 爱情当中没有对错之分，他不爱你了不是他的错，你还爱着他也不是你的错，你们只是一个淡然、一个渴望。 思维导图教会我们正确识别并判断事物的对与错
议论文基础知识及阅读训练(附有答案)
议论文基础知识及阅读训练（二） 班级_________ 姓名___________ 座号________ 一、议论文三要素：论点、论据和论证方法。 1论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点， 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 2.论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。 论据的两种类型：事实论据和道理论据。 事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可 以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 注意，有的时候道理论据也指作者的推理。 论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是 全文的中心论点。 3.论证方法：指运用论据证明论点的过程和方法。 是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。 二、议论文的论证方法。 常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理 公式等来证明论点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的 对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全。 4?比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。 又如《论求知》的第四段用人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证求知可以改进人的天性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。 论证方法都有其作用， 举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。 道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。 三、议论文的结构。
对对对错
一、对、对、对 、错 二、 1、描述系统内部物理量之间关系的数学表达式。 2、、主导极点为j ±-1 3、开环系统某一参数从零变到无穷时，闭环系统特征方程式的根在S 平面上变化的轨迹 4、322 11s s s ++ 三、 解 开环脉冲传递函数为)1(25.0][)1()(225.01 -=-=--z z K s e L z K z G s 闭环误差脉冲传递函数为K z z z z z G z e 25.0)1()1()(11)(22+--=+=Φ 闭环特征方程为025.0)(23=+-=K z z z D 将1 1-+=w w z 代人特征方程， 0)25.02()75.04()75.02(25.0)(23=-+++-+=K w K w K Kw w D 根据劳斯表得出47.20<
10)(=t k )0(≥t 当输入为单位阶跃信号时，s s R 1)(=，系统的单位脉冲响应 t t h 10)(= )0(≥t 五、解：将方框图等效为下图时 其中 11)(11+=s T s G )11()1)(11()(22+++++=s K K T s s K s G ττ 所以 )11)(1()1)(11()()(2121++++++=s K K T s T s s K s G s G ττ 其中含有一个串联积分环节，所以系统对控制信号r (t)为Ⅰ型系统。 对扰动信号n (t)来说，方框图又可以化简为下图： 由于对n(t)来说反馈通道的传递函数)s (1G 不含积分环节，因此系统对扰动信号n(t)为零型系统。 六、解 )()()(s G s E s C * = Z 变换得 )()()(z G z E z C = )()()()(z H z C z R z E -=