第1课 祖国境内的远古居民(备课资料)

神创论

神创论也叫特创论。神创论认为生物界的所有物种（包括人类），以及天体和大地，都是由上帝创造出来的。世界上的万物一经造成，就不再发生任何变化，即使有变化，也只能在该物种的范围内发生变化，是绝对不可能形成新的物种的。神创论还认为，各种生物之间都是孤立的，相互之间没有任何亲缘关系。十八世纪以前，《圣经》及其宣扬的神创论或创世说、特创论在西方学术界、知识界以及整个西方文化中占据着统治地位。

神创论认为，地球及万物是上帝在大约6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00 钟创造出来的。自从被上帝创造出来以后，地球上的生命没有发生任何变化。在那个时代，大多数人相信世界是上帝有目的地设计和创造的，由上帝制定的法则所主宰，是有序协调、安排合理、美妙完善且永恒不变的。并且，那个年代所有著名的学者都毫不怀疑地相信圣经的字面解释，神创论的思想对那个时代的科学发展产生了极大的影响。唯心主义黑格尔说过一句话最为经典叫“存在的，就是合理的”，上天自有安排啊。进化论

中世纪的西方，基督教圣经把世界万物描写成上帝的特殊创造物。这就是所谓特创论。与特创论相伴随的目的论则认为自然界的安排是有目的性的，“猫被创造出来是为了吃老鼠，老鼠被创造出来是为了给猫吃，而整个自然界创造出来是为了证明造物主的智慧”，

美国大部分的人声称相信上帝，但在欧洲和亚洲，这个比率却低得多。可是，甚至在并非信仰上帝的国家里，也有不少人认为物质宇宙是由某些未知力量产生出来的。他们相信，某个永恒的东西或个体促成了宇宙的运行。为什么呢？请想想：太阳的体积十分巨大，足以容纳一百万个地球；但与银河系相比，它只不过是沧海一粟而已。但宇宙有亿万个星系，银河系也只是其中一个罢了。根据科学观察，各星系看来正以高速向外推进。要推动宇宙的运行，就必然牵涉巨大的能。这股能量来自谁或什么方面呢？圣经问道：“你们向天举目吧！这一切是谁创造的呢？是上帝创造的，他率领星辰如领大军。”（以赛亚书40:25）宇宙是由一个个体促成的，他就是“能力”之源。

.如果人类从猴子进化而来，为什么还有猴子呢？这个问题很有意思，它反映了对进化论的若干重无知。最明显的错误就是，进化论并没有告诉我们，人类是从猴子进化而来的，它只是说明，人类与猴子有共同的始祖。

更深参差的错误在于，这样的问题类似“如果小孩是大人生出来的，为什么还有大人呢？”新物种来自旧物种，如果它们获得了足够多的，能够持续遗传的差异，又达到了足够从原有族群中区别开来的数量，新的物种就形成了。原有物种可能继续存在，也可能会灭绝。

就《创世记》提到的那些事物而言，进化论认为其出现的顺序应该是：

星辰→ 日、地球、月→ 鱼→ 种子植物→ 昆虫→ 兽类→ 鸟类→ 人类

这个进化顺序，是被无数证据所证实了的，以后新的发现也许会在局部上有所更动，却不可能有根本的变化，再怎么变也不可能像《创世记》第一章所说的那样，种子植物出现在有太阳之前，因为我们无法理解，没有阳光，种子植物怎么生存、繁衍？

答案一：上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，二人生活在伊甸园里，生活得非常愉快，后来，一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，懂得了爱情，结为夫妻，有了羞耻感。但这受到了上帝的惩罚，被赶出伊甸园，到人间受难，他们成为人类的祖先。

答案二：宇宙最初是一片混沌状态，后来，盘古把它分成天和地两部分，但没有人类存在。有个女神叫女娲她把黄土揉到一块，捏出了一个个小人，吹口气，人就活了，后来，女娲累了，便用了一种比较简便的方式，即用一根藤绳从泥中一抽。甩出来不少泥点，泥点也变成了一个个小人。

上帝造人说，是源于西方基督教经典《圣经?创世纪》。它主要提到现在世界上的一切人类，都是亚当的子孙后代，中国的女娲也是。现在，我想问同学们一个问题，究竟是神造了人，还是人造了神？同学们在回答这个问题之前，我先提醒大家注

意这样一个现象：那就是亚洲神的样子和欧美及非洲神的样子截然不同。非洲的神，一般都是黑皮肤；亚洲的神，一般都是黑头发，黄皮肤；而欧美的神则都是高鼻梁，白皮肤……

［学生回答］这说明神是人造的。

现在的人们说：“世界真小。”依我看，就是在远古，虽然交通不发达，信息不畅通，世界也不算太大，各族人民也是心灵相通的。以上不同民族的传说中都传递了一个共同的信息，就是人类是用泥土做原料制成的。有人以此为依据推论说，此类神造人的神话是陶器时代的先祖们杜撰的。我同意这个说法。

伊甸园根据《旧约·创世纪》记载，上帝耶和华照自己的形像造了人类的祖先，男的称亚当，女的称夏娃，安置第一对男女住在伊甸园中。伊甸园在圣经的原文中含有乐园的意思。

太初，上帝创造天地。【1】1:2 大地混沌，还没有成形。深渊一片黑暗；上帝的灵【2】运行在水面上。1:3 上帝命令：“要有光。”光就出现。1:4 上帝看光是好的，就把光和暗分开，1:5 称光为“昼”，称暗为“夜”。晚间过去，清晨来临；这是第一天。1:6 上帝又命令：“在众水之间要有穹苍，把水上下分开。”一切就照着他的命令完成。于是上帝创造了穹苍，把水上下分开。1:7 并于上节1:8 他称穹苍为“天空”。晚间过去，清晨来临；这是第二天。1:9 上帝又命令：“天空下面的水要汇集在一处，好使大地出现。”一切就照着他的命令完成。1:10 上帝称大地为“陆”，汇集在一起的水为“海”。上帝看陆地和海洋是好的。1:11 接着，上帝命令：“陆地要生长各种各类的植物，有产五谷的，也有结果子的。”一切就照着他的命令完成。1:12 于是陆地生长了各种各类的植物，有产五谷的，有结果子的。上帝看这些植物是好的。1:13 晚间过去，清晨来临；这是第三天。1:14 上帝又命令：“天空要有光体来分别昼夜，作为划分年、日，和季节【3】的记号，1:15 并且在天空发光照亮大地。”一切就照着他的命令完成。1:16 于是上帝创造了两个大光体：太阳支配白天；月亮管理黑夜。他又造了星星。1:17 他把光体安置在天空，好照亮大地，1:18 支配昼夜，隔开光和暗。上帝看光体是好的。1:19 晚间过去，清晨来临；这是第四天。1:20 上帝命令：“水里要繁殖多种动物；天空要有多种飞鸟。”1:21 于是上帝创造了巨大的海兽、水里的各种各类动物，和天空的各种各类飞鸟。上帝看这些动物是好的。1:22 他赐福给这些动物，叫鱼类在海洋繁殖，叫飞鸟在地上增多。1:23 晚间过去，清晨来临；这是第五天。1:24 上帝又命令：“大地要繁殖各种各类动物：牲畜、野兽、爬虫。”一切就照着他的命令完成。1:25 于是上帝创造了地上各种各类的动物。上帝看这些动物是好的。1:26 接着，上帝说：“我们要照着自己的形像，自己的样式造人【4】，让他们管理鱼类、鸟类，和一切牲畜、野兽、爬虫等各种动物【5】。”1:27 于是上帝照自己的形像创造了人【6】。他造了他们，有男，有女。1:28 上帝赐福给他们，说：“要生养众多，使你们的后代遍满世界，控制大地。我要你们管理鱼类、鸟类，和所有的动物。1:29 我供给五谷和各种果子作你们的食物。1:30 但是所有的动物和鸟类，我给它们青草和蔬菜吃。”一切就照着他的命令完成。1:31 上帝看他所创造的一切都很好。晚间过去，清晨来临；这是第六天。2:1 这样，天地万物都创造好了。2:2 在第七天，上帝因完成了他创造的工作就歇了工。2:3 他赐福给第七天，圣化那一天为特别的日子；因为他在那一天完成了创造【7】，歇工休息。2:4 这就是上帝创造天地的过程。伊甸园2:5 主上帝创造天地的时候，地上没有草木，没有蔬菜，因为他还没降雨，也没有人耕种；2:6 但是有水从地下涌出来，润泽大地。2:7 后来，主上帝用地上的尘土【8】造人，把生命的气吹进他的鼻孔，他就成为有生命的人。女人是神用男人的肋骨造出来的。这就是圣经记载的世界。人类的诞生圣经旧约创世纪

2:18 上主天主说：「人单独不好，我要给他造个与他相称的助手。」

2:19 上主天主用尘土造了各种野兽和天空中的各种飞鸟，都引到人面前，看他怎样起名；凡人给生物起的名字，就成了那生物的名字。

2:20 人遂给各种畜牲、天空中的各种飞鸟和各种野兽起了名字；但他没有找着一个与自己相称的助手。

2:21 上主天主遂使人熟睡，当他睡着了，就取

出了他的一根肋骨，再用肉补满原处。

2:22 然后上主天主用那由人取来的肋骨，形成了一个女人，引她到人前，

2:23 人遂说：「这才真是我的亲骨肉，她应称为「女人，」因为是由男人取出的。」

2:24 为此人应离开自己的父母，依附自己的妻子，二人成为一体。

2:25 当时，男女二人都赤身露体，并不害羞。

第三章(24)

原祖违命

3:1 在上主天主所造的一切野兽中，蛇是最狡猾的。蛇对女人说：「天主真说了，你们不可吃乐园中任何树上的果子吗？」

3:2 女人对蛇说：「乐园中树上的果子，我们都可吃；

3:3 只有乐园中央那棵树上的果子，天主说过，你们不可以吃，也不可摸，免得死亡。」

3:4 蛇对女人说：「你们决不会死!

3:5 因为天主知道，你们那天吃了这果子，你们的眼就会开了，将如同天主一样知道善恶。」3:6 女人看那棵果树实在好吃好看，令人羡慕，且能增加智慧，遂摘下一个果子吃了，又给了她的男人一个，他也吃了。

3:7 于是二人的眼立即开了，发觉自己赤身露体，遂用无花果树叶，编了个裙子围身。

3:8 当亚当和他的妻子听见了上主天主趁晚凉在乐园中散步的声音，就躲藏在乐园的树林中，怕见上主天主的面。

3:9 上主天主呼唤亚当对他说：「你在那里？」3:10 他答说：「我在乐园中听到了你的声音，就害怕起来，因为我赤身露体，遂躲藏了。」3:11 天主说：「谁告诉了你，赤身露体？莫非你吃了我禁止你吃的果子？」

3:12 亚当说：「是你给作伴的那个女人给了我那树上的果子，我才吃了。」

3:13 上主天主遂对女人说：「你为什么作了这事？」女人答说：「是蛇哄骗了我，我才吃了。」

处罚与预许

3:14 上主天主对蛇说：「因你做了这事，你在一切畜牲和野兽中，是可咒骂的；你要用肚子爬行，毕生日日吃土。

3:15 我要把仇恨放在你和女人，你的后裔和她的后裔之间，她的后裔要踏碎你的头颅，你要伤害他的脚跟。」

3:16 后对女人说：「我要增加你怀孕的苦楚，在痛苦中生子；你要依恋你的丈夫，也要受他的管辖。」

3:17 后对亚当说：「因为你听了你妻子的话，吃了我禁止你吃的果子，为了你的缘故，地成了可咒骂的；你一生日日劳苦才能得到吃食。

3:18 地要给你生出荆棘和蒺藜，你要吃田间的蔬菜；

3:19 你必须汗流满面，才有饭吃，直到你归于土，因为你是由土来的；你既是灰土，你还要归于灰土。」

被逐出乐园

3:20 亚当给自己的妻子起名叫厄娃，因为她是众生的母亲。

3:21 上主天主为亚当和他的妻子做了件皮衣，给他们穿上；

3:22 然后上主天主说：「看，人已相似我们中的一个，知道了善恶；如今不要让他伸手再摘取生命树上的果子，吃了活到永远。」

3:23 上主天主遂把他赶出伊甸乐园，叫他耕种他所由出的土地。

3:24 天主将亚当逐出了以后，就在伊甸乐园的东面，派了「革鲁宾」和刀光四射的火剑，防守到生命树去的路。

书上说，蛇是因为诱导他们受骗后被罚变成现在蛇的样子，其实可以说当时上帝以为蛇是善良的，像特务一样。这只是个故事，人们对蛇的厌恶产生的.

进化论

他认为，生物之间存在着生存斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。以上三点，就是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现在基因学诞生之生，为此提供了重要的证据，

事实上，物竞天择，竞的是“基因”。

教学过程

一、我国最早的人类——元谋人

［教师讲述］同学们，人类是从一种近似于人的古猿——类人猿进化而来的，这种观点是我们大多数人都知道的。那么，这说法有没有依据呢？我们说是有的。唯物论者对人类起源问题进行了认真的探讨。早在2000多年前古希腊哲学家德谟克利特就提出：人是从动物界中分离出来的，过着流浪结群的生活。（薛格洛夫主编，王子野译：《西洋哲学史简编》）后来，英国博物学家达尔文于1859年写了《物种起源》一书，阐述了进化论的观点，揭示了生物起源和发展的规律。1863年，达尔文的学生赫胥黎发表了《人类在自然界的位置》，阐述了人猿共祖的观点，认为人是由猿发展而来的。摩尔根以自己的调查和研究，于1877年发表了《古代社会》一书，进一步丰富了由猿到人的理论。但这个问题的根本解决，还在于1876年恩格斯发表了《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文，该文指出：劳动“是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”这样，我们可以承认这样一个事实，即如果说达尔文的进化论把人从上帝的手中解放了出来，那么恩格斯关于劳动在由猿到人转变过程中所起的决定性论断，则把人从动物中解放了出来。

请注意，刚才我们所讲到的，不管说它如何科学，总还是缺乏实物作为证据。不要着急，请同学们看一下课本第1页上标题为元谋人的牙齿的图。这是1965年5月在云南元谋县上那蚌村西北小山冈上发现的，当时定名为“元谋直立人”。元谋人化石包括两枚上内侧门齿，当时定名为“元谋直立人”的原因还有一点，就是随元谋人出土的有七件石器，经考古学家断定，石器是打制而成的。在化石地层中，后来又发现了大量炭屑和两小块烧骨。经考证认为，这是当时人类用火的遗迹。中国地质科学院用古地磁方法测定，元谋人生活在距今170±10万年。会不会制造工具，是人和动物的根本区别，由此看来，生活在距今一百七十万年的元谋人是我国境内已知的最早人类了。

下面，请同学们在我的描述中想像古猿是怎么样变为人类的，请同学们闭上眼睛。“大约在二三百万年以前，由于宇宙星球的变化，地球内部的岩浆发生剧烈变化，引起了地壳的异常变动，有些海洋在隆起，有的陆地在沉沦，火山在喷射，风雪在呼啸。一片片的森林在毁灭，一群群的动物在奔逃……后来，地球又经历了一个冰川横行的时期，从两极而来的冰流以排山倒海之势向赤道冲去，淹没了大块森林和陆地，但在行进中又遇到了重重阻力，未能到达亚热带地区。自然界的变化，改变了古猿的生存环境。”

古猿是在森林里生活的动物。有些地区的森林没有遭受到这场“自然灾害”，生活在这里的古猿继续沿着猿的方向缓慢地向前发展，逐渐演变为现代的猿类。那些丧失了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着流浪生活。在艰难的生活道路上，有些古猿死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集动物和捕捉动物，并用前肢来折树枝和选取石块作武器，以抵御野兽的侵袭，这就要求用后肢来支撑身体和行走。于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了。这种分工导致了前肢的进一步解放和后肢的直立行走。而直立行走和手脚分工又引起了整个身体结构的变化。肉食促进了大脑的发育。在长期的演进过程中，慢慢地大脑产生了初级的意识，要求把看到的事物和联合行动的愿望表达出来。经过简单呼叫，手势表达的长期演进，逐渐地发出一个个清晰的音节，从而由一定的音节和一定的内容相结合的语言产生。语言在劳动之时并与劳动一起出现，成熟，成为由猿到人这一根本变化的推动力。经过漫长的过程，这些古猿在劳动中进化为人类。（注意，在描述中，速度要放慢，声调要深沉，感情要丰富，表述结束过上一会再让学生睁开眼睛）

［教师过渡］同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程。使我们对古人类的产生有了初步的认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢，下面，我们看一下能否从本课的第二个问题——北京人这里找到一些答案？

［板书］二、北京人

［教师讲述］同学们，在我们将接触到的古人

类文化遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48公里的周口店龙骨山。最早是1921年开始发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年考古工作者裴文中独立主持，发现了第一个完整的头盖骨化石。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨6个，下颌骨15件，牙齿157枚，以及其他的遗骨化石，共属于40多个个体。北京人的丰富发现内容尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力证据。

经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之间。

在北京人遗址，还发现了紫荆木炭、灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树子等。这些发明证明北京人已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定地区，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。

下面，我们来看一下北京人的生活状况，请同学们看一下北京人一目中第二段、第三段的内容。回答下列问题：第一，北京人使用的工具有什么特征，说明了什么问题？第二，北京人的生活方式和组织形式有什么特点，这是由什么决定的？第三，北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？发挥你的想像力，北京人是怎么样取得天然火的？（把三个问题写在幻灯片上，用投影仪打出来）学生看完书后，把学生分成小组，每组讨论一个问题、讨论结束后回答。

［学生回答］第一个问题的答案：北京人使用的工具非常简单，是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。第二问需要教师引导，答案应该为这说明当时的生产力水平低下。

第二个问题的答案：北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实。构成了早期的原始社会。第二问也需要教师的引导，其答案为：这种生活方式是由生产力水平极端低下，生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

第三个问题前两问答案：北京人可以用火来驱赶野兽，烧烤食物、照明、防寒。使北京人又向前大大迈进了一步。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

第三问答案一：是在下雨打雷时引发森林大火，北京人从森林里捡到了烧熟的动物的尸体，从而知道了熟食的味道更加鲜美，把火种保留了下来。

答案二：因为天气干燥，森林草木自然生火，北京人得到了火种。

答案三：露天煤的自然起火，给北京只提供了火种。

答案四：北京人在制造工具中，偶然摩擦生火。

……

［教师设问］同学们刚才回答得很好。既然现在我们已经知道了北京人已经会制造简单的工具，是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨再想一下，北京人的一天是怎样生活的？同学们可以通过讨论、辩论、看书的方式找出答案（学生认为是正确的，且符合常理的）

［学生看书］……

［学生讨论，辩论］……

［答案例示一］天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，到天黑以后，采集狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家。几个壮年男子把打到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分开。当人们填饱肚子以后，便就着火先进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽是不敢问津的。

［答案例示二］北京人的衣服一是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到。二是把猎到的动物剥皮后吹干稍稍加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然的山洞。

［教师过渡］同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活有了一个基本的了解。其实，在古人类文化遗址中，除元谋人、北京人以外，祖国境内的原始人类活动遗址还分布着好多，距今一万八千年的山顶洞人就是其中之一。

［板书］三、山顶洞人

［教师提问］同学们请看一下山顶洞人这一子目里的内容，然后大家议一议，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

［学生看书，讨论］……

［教师引导］同学们在看书、讨论过程中，可以分作两步：一、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？同学们应该从体质特征，制造工具的技术，人工取火，社会组织等方面进行比较。二、同学们可以看课本中“山顶洞人的骨针和装饰品”图画（也可以用投影仪放大），请思考：山顶洞人会制造骨针，有了装饰品，这能够说明什么？

［学生回答］山顶洞人的模样与现代人基本相同。山顶洞人仍用打制石器，但已掌握了磨光和钻孔技术，这从山顶洞人使用的骨针可以看得出来。他们靠采集狩猎为生，还会捕鱼。山顶洞人已经开始佩带装饰品，这说明他们已经懂得爱美。山顶洞人已开始进入氏族生活。

北京人头盖骨

保存

“北京人”化石一直保存在北京协和医院，1940年12月26日，日军占领了北平，美日战事一触即发。“头盖骨”若再留在北平很不安全，当时重庆的中央地质调查所副所长尹赞勋致信给中央地质调查所技术研究员，当时北平的新生代研究室副主任裴文中，述说险恶形势和对北京人头盖骨化石保存的担忧，并提出托美国友人运往美国学术机关暂存。

转移

国民党中央行政秘书长翁文灏也开始积极和医学院院长胡顿协调将“头盖骨”运送至纽约自然历史博物馆暂存。1941年1月10日，翁文灏和尹赞勋致信给协、新生代研究室名誉主任魏敦瑞，“鉴于美日关系日趋紧张，美国正与中国站在一条战线共同抗日，我们不得不考虑在北平新生代研究室的科学标本安全问题。我们准备同意将它们用船运往美国，委托某个学术研究机关在中国抗战期间替我们暂为保管。” 同时，翁文灏还直接写信给美驻华大使詹森阐明自己希望转移“头盖骨”的意思。但是，根据先前达成的协议，得到洛克菲勒基金会资助的周口店发掘工作，其发掘出的实物必须留在中国，不得出口。美国方面婉言拒绝。胡顿在给翁文灏的回信中写道：“企图将这批化石转移出北京是不切实际的想法。将它们运出中国或日本占领区很易遭到被没收的危险。”考虑到“头盖骨”的安全，胡顿和魏敦瑞都认为不要转移和无法转移。最好放在保险柜再将保险柜放入学校地下室的保险库。翁文灏等中方人员的努力依然没有停止，他们一再申请，美方官员和科学家一再婉拒，往来切磋数月时间。1941年11月，经翁文灏的一再协调，最后又经过蒋介石点头，重庆国民党政府才明确表态，允诺“头盖骨”出境。在翁文灏的一再恳请和调停下，美国方面终于同意了头盖骨由领事馆安排、由美国人带出中国，暂存纽约的美国自然历史博物馆。

丢失

据李树喜公布的档案资料记载，“头盖骨”转移行动按计划开始，由美国海军陆战队护卫，乘北平到秦皇岛的专列到达秦皇岛港，在那里登船，船名“哈德逊总统号”，预定12月8日抵秦皇岛。8日上午，列车抵达秦皇岛。此时，日本对珍珠港的空袭已经开始，随即，驻在秦皇岛山海关一带的日军突然行动袭击美军，美海军陆战队的列车和军事人员包括美在秦皇岛的霍尔姆斯兵营的人员顷刻成为日军的俘虏，包括“北京人”在内的物资和行李当然成为日军的战利品，从此不见踪影，至今66年……

编辑本段寻找

二战结束后，美国、中国、日本都开展了对北京人头盖骨的寻找工作，但至今没有这些珍贵化石的下落。多年来，寻找“北京人”一直停留在民间操作和学者呼吁的层面。1998年，以“北京人”头盖骨化石发现者之一、著名古人类学家贾兰坡为首的14名中国科学院院士呼吁有关人士行动起来寻找“北京人”化石。1999年，房山区有关部门也发出

“世纪末的寻找”的呼吁。但由于牵涉到日本、韩国等国外政府和相关人士，所以单纯靠民间的努力，很难取得进展。2005年07月02日“北京人”的老家北京市房山区政府正式宣布成立寻找“北京人”头盖骨化石工作委员会。至此，一个在政府领导下、统一协调民间力量的寻找“北京人”行动机构诞生了。房山区政府介绍，房山区委书记聂玉藻和区政府代区长祁红将分别担任寻找“北京人”头盖骨化石工作委员会的政委和主任，委员会的专家顾问包括：中国科学院院士、古人类学家吴新智，人类学、史前考古学教授周国兴等。而此项工作将由周口店北京人遗址管理处、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所周口店古人类学研究中心负责具体实施。委员会下设办公室和寻找工作队，职责是：制定寻找计划，上报批准后，外出调查；实地线索追踪后，进行资料整理，及时上报；针对有价值的重要线索，经上报批准后，进行深入挖掘，在有关部门的支持协助下，对国内线索进行搜寻。

1927年，中国地质调查所与美属北京协和医学院合作，开始对位于北京西南50公里处的周口店遗址进行大规模发掘。1929年12月2日，中国考古学家裴文中在周口店龙骨山发现了第一个完整的北京人头盖骨。此后，考古工作者又相继在该地区发掘了五个比较完整的北京人头盖骨和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片。这些珍贵的北京人化石出土后，一直被保存在北京协和医院。

1937年，日本帝国主义发动了全面侵华战争。由于协和医院属于美国财产、悬挂有美国国旗，北京人化石在这里安然无恙。到了1941年，日美关系变得越来越紧张。为了使北京人化石不被日寇抢走，协和医院的负责人与重庆的中国政府协商后，决定将这些化石送到美国暂时保管。1941年12月初，包装在两个大木箱里的“北京人”化石被移交给即将离京回国的美国海军陆战队队员。12月5日，这些美国陆战队队员乘火车驶往秦皇岛，准备在那里改乘预计8日到港的“哈里逊总统号”轮船回美国。巧合的是，12月8日爆发了珍珠港事件，日军迅速出兵占领了北京、天津等地的美国在华机构，那些在秦皇岛的美国海军陆战队队员也成了俘虏。从此，北京人头盖骨便一直下落不明。对此，有的人认为，北京人头盖骨被日军在不了解其价值的情况下毁坏了；有的人认为，北京人头盖骨被日本人获得，在运往日本的途中随轮船一起沉没了；还有的人说，北京人头盖骨至今仍藏在日本皇宫。但这些说法都是没有根据的猜测，很难令人信服。

新中国成立后，考古工作者又在周口店进行了一系列发掘。1966年，考古工作者发现了一块额骨和一块枕骨，并将之同以前发掘的两块颞骨拼合成一个比较完整的头盖骨。这是目前唯一仅存的北京猿人头盖骨标本。

2005年7月2日，“北京人”的老家──北京市房山区政府正式宣布成立寻找“北京人”头盖骨化石工作委员会。该机构将全面追踪每一条散落民间的线索，对北京人头盖骨的流向进行有重点地查找，争取早日找到失踪多年的北京人头盖骨。

第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 测试题(含答案)-2020-2021学年部编版历史七年级上册

一、选择题(每小题3分，共60分) 1.促使原始人过定居生活的根本原因是 ( ) A.自然环境的优劣 B.原始农业的发展 C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋的技术 2.世间万物,资源无处不在,比如石头,但直到人类的出现,将石头当成工具来使用,才让它们产生了价值。最有可能使用下列石制工具的原始人类是 ( ) A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.河姆渡人 3.下列有关我国境内早期人类及其生活状况的叙述,正确的是 ( ) ①元谋人知道使用火②北京人能用打制方法制作出尖状器、刮削器等石器 ③北京人生活在周口店龙骨山上④元谋人生活在黄河流域 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4. “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在周口店的是 （） A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人 5.某考古学家在日记中这样写道:“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子,在里面发现了一些小罐罐,打开一看,竟然是小米,只是没有米瓤。”文中的“土木建筑的房子”可能是 ( ) A.山洞 B.半地穴式房子 C.砖木瓦房 D.干栏式房屋 6.史书载述,我国原始社会时期,“神农耕而作陶”。其反映的历史现象是 ( ) A.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活

B.河姆渡人会制作陶器 C.原始农业的发展促进了原始手工业的产生 D.河姆渡人会运用雕刻技术 7.原始人类经历了从群居到聚族而居、从采集到种植、从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是 ( ) A.建筑技术的进步 B.人工取火的发明 C.饲养水平的提高 D.生产工具的改进 8. 你若要实地考察我国北方原始居民最早种植粟的遗址，应到 ( ) A.云南元谋 B．北京周口店 C．陕西西安 D．浙江余姚 9．在长江流域的某原始遗址，发现了距今约七千年的稻谷和稻壳。据此推断，世界上最早种植水稻的是() A．河姆渡原始居民B．半坡原始居民C．炎帝部落D．黄帝部落 10．历史小组排演历史剧“河姆渡原始居民”，下列不该出现的情节是 () A．种植水稻B．饲养家畜C．居住半地穴式房屋D．使用骨耜耕地 11．原始社会时期，我国形成南稻北粟的农业布局的主要原因是 () A．自然条件的差异B．人们不同的生活习惯 C．北方人喜好吃粟，南方人喜好吃稻D．北方不产稻，南方不产粟 12．《周记》记载：“神农耕而作陶。”该传说反映的历史现象是 () A．神农既会耕种又会制作陶器B．半坡氏族的人们能制作陶器 C．半坡氏族过着以农耕为主的定居生活D．原始农业的发展促使原始手工业的发展

第一课+祖国境内的远古居民教案

第一课祖国境内的远古居民 教学目标： 1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况。 2、通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。 3、引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。 教学重点：北京人、山顶洞人 教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人 教学方法：教师讲解，学生分析讨论相结合 教学时数：1课时 NO.1 教学过程： 一、导入新课 二、祖国境内最早的人类 （一）元谋人 1、建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。 2、提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他的发现时间和地点？”学生读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。 3、教师再次向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？” 学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。 （二）、北京人 关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过，引起学生的兴趣，同时告诫他们落后就要受欺，落后就要挨打这个颠扑不破的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。 1、指导学生阅读教材，梳理相关的知识。 （1）、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。 （2）、距今年代约70万年至20万年。 （3）、北京人的体质特征 建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。（前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征）。 （4）、生活情况： 使用打制石器。 已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？ （北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。）

【必考题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动一模试题带答案(1)

【必考题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动一模试 题带答案(1) 一、选择题 1．海内外华都称自己为“炎黄子孙”是因为（） A．华人都是黄色皮肤 B．炎帝、黄帝打败了蚩尤部落 C．中华民族的主干部分是由炎、黄两个部落联盟发展而来的 D．我国原始居民主要生活在黄河流域 2．关于下图文物（猪纹陶钵）的说法正确的是( ) A．反映了半坡原始居民高超的制陶工艺 B．体现了黄河流域原始居民的绘画技能 C．反映了长江流域原始居民高超的制陶工艺 D．陶器是原始农耕时期先进的生产工具 3．了解史前社会历史的重要证据是 A．考古发现 B．神话传说 C．史料文献 D．学者推断 4．“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人 ①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征A．①③④B．①③C．①②④D．②④ 5．2014年5月18日，集藏品展览、科研和科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆将正式对公众开放。下列关于北京人的描述不正确的有 ①使用打制石器，过群居生活 ②用火取暖，烧烤食物 ③种植水稻 ④烧制彩陶。 A．①②B．②③C．③④D．①④ 6．某远古人类生活在距今约70万年，他们能够直立行走，能制造和使用粗糙石器，饮食上开始有吃熟食的习惯……进一步了解这群原始人的生产和生活应该去（） A．云南元谋B．陕西半坡C．山东大汶口D．北京周口店 7．在北京人遗址中，能为“北京人能够直立行走”这一结论提供直接证据支持的是

《我们的远古祖先》教案(2)

《我们的远古祖先》教案 课程标准：以元谋人和北京人等早期人类为例，了解中国境内的文化遗存。 教材分析及设计说明： 本课是七年级学生进校后的第一节历史课。在此以前尽管同学们读过不少历史故事，但都是点滴零散的，对什么是历史还缺乏一个完整的认识。所以，有必要在第一节课让学生理解这个概念。在教学中结合学生的认知水平特别作了如下设计：以学生的成长经历为引导，采用谈话法帮助学生理解什么是历史，解读历史的途径。 根据课程标准要求，“我们远古的祖先”属于识记层次，主要是通过大量考古的资料再现人类起源以及我国境内的远古祖先的生产生活风貌。对“人类的起源”子目要解好两个问题：第一，人类是从猿进化来的；第二，《从猿到人的进化示意图》是通过大量的考古资料、以事实为依据的科学研究的成果。在教学中以手和脚为例让学生体会人类进化过程中劳动起到了决定性的作用。“我国境内的远古祖先”子目内容比较多，在教学设计中通过下列步骤由浅入深推进：1、引导学生读书列表，通过图表解决三个问题。第一：通过图表，弱化元谋人的讲述过程，只要求学生知道元谋人是我境内最早的远古人类，距今170万年。第二：使学生能够把历史地图的信息转化为图表信息。第三：通过图表从整体上把握生活在我国境内的远古人类。2、远古人类已经离我们几百万年的历史，不可能有文字类的资料，只能通过实物（考古化石）进行研究，在设计中特别通过表格展示考古资料。3、北京人是重点掌握的内容。1）讨论：为什么北京人的上肢基本上和现代人一样，而下肢发展比较慢？为什么随着四肢的分化和手的发展，大脑也在缓慢发展？为什么我们要把他们称为是猿人？人和猿的区别是什么？2）讨论：火的使用有何意义？3）讨论：北京人为什么要集体生活？4）列表比较北京人和山顶洞人：山顶洞人是用小字表述的属可讲可不讲的内容。在教学设计中把该内容安排在巩固知识环节，灵活处理。由学生列表对山顶洞人和北京人进行比较，通过比较自主获得信息，培养学生自主学习的能力。 根据课标的要求、学生的学情以及学生的认知水平，在教学设计中把学生的情感体验，激发学生对历史的兴趣设为重点。 由于远古的历史久远，要让学生感知远我们祖先是怎样生存发展的，需要培养学生的对历史的想象力和联想力，这对初中的同学来说始终是个难点。所以在教学设计中就考虑怎样从一开始就培养学生这方面的能力。 知识与能力：知道什么是历史；知道人类是从一种古猿进化来的；了解云南元谋人是我国境内最早的人类；知道北京人的体质特征，火的使用和群居生活；通过元谋人和北京人的遗址了解我国境内的原始人类文化遗存。 通过教材提供的插图初步培养学生识读历史地图的能力；把图片信息转化为文字信息的能力；培养历史的想像力和观察力。 过程与方法：通过教师的引导及教材上的大量图片帮助学生再现远古人类的生产生活风貌，同时通过对相关问题的讨论加强学生对历史的理解。 情感态度价值观：我们的祖先发展虽然很缓慢，但沿着从低级到高级的轨道不断地进化；在远古时代，单靠个人的力量是无法生存的，只有依靠集体的力量才能生存与发展。 重点：情感体验，激发学生学习历史的兴趣。

【易错题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动一模试题(附答案)(2)

【易错题】中考七年级历史上第一单元史前时期：中国境内人类的活动一模试 题(附答案)(2) 一、选择题 1．俗话说：“民以食为天；农业稳，天下稳。”农业是国之根本，我国原始农业兴起和发展的标志有 ①农作物种植 ②家畜饲养 ③磨制工具 ④聚落 ⑤统一度量衡 A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤ 2．央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到各种小吃，全方位展示了中国人的日常饮食。米饭，永远都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米饭的古人类是（） A．元谋人B．北京人 C．半坡人D．河姆渡人 3．北京人是世界上最重要的原始人类之一，在北京人住过的山洞里有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块。据此可以推测（） A．北京人生存的地区有大片深林和水域B．北京人会使用工具猎取动物 C．北京人已经学会使用火和保留火种D．北京人结成群体生活在一起 4．了解史前社会历史的重要证据是 A．考古发现 B．神话传说 C．史料文献 D．学者推断 5．普遍使用磨制石器，种植水稻、建造干栏式房屋、过着定居生活的原始人类是 A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人 6．迄今为止，考古学者发现年代最早的木构水井是在 A．元谋人遗址B．北京人遗址C．山顶洞人遗址D．河姆渡遗址7．“前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够直立行走，能够打制石器，还会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于 A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．黔西观音洞人8．如图是上古时代九黎族部落酋长蚩尤，传说他有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不

1.1中国境内早期人类的代表—北京人(练)(解析版)

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课中国早期人类的代表——北京人 精选练习 基础篇 1．“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中出现最早的是（） A．北京人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，A项北京人生活在距今70万年前；B项元谋人生活在距今170万年前；C项半坡原始居民生活在距今6000多年前；D项河姆渡居民生活在距今7000多年前。故选B。 2．《北京人的发现：中国重要古人类遗址》中记载：“……对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明：榛子、胡、桃、榆等植物大量存在……另外，还发现了石球，它们可作为砸击坚果的工具……（遗址）共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……”以上的考古发现不能证明北京人（） A．会使用火 B．依靠采集生活 C．会人工取火 D．会制造石器工具 【答案】C 【解析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“不能证明”北京人的选项，依据所学知识可知，北京人会使用天然火，山顶洞人开始使用人工取火，因此C项“会人工取火”是北京人考古发现不能证明的，故选C。 3．考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人（） A．会建造房屋 B．可能会使用火 C．会制造彩陶 D．会种植水稻 【答案】B 【解析】根据题干“在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆”的信息，结合所学知识可知，北京人生活在距今约71万年至23万年的北京周口店，会使用天然火，题干描述的就是这一特点，ACD北京人都不会，所以答案选B。 4．某远古人类生活在“距今约七十万年至二十万年，还保留着猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”。据此能够判断该远古人类为（） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡原始居民

人教部编版历史第一册第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源练习题

人教部编版历史第一册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源练 习题 第1题【单选题】 我国很早就出现了原始的农耕，人们造屋定居，辛勤劳动，结合图文选出正确的选项( ) ①图一属于半坡人居住的房屋，图二属于河姆渡人居住的房屋 ②图一房屋主要位于长江流域，图二房屋主要位于黄河流域 ③图一房屋居民种植粟，图二房屋居民种植水稻 A、①③ B、②③ C、①② D、①②③ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 如下图，这是一个历史爱好者参观到的一处我国远古人类遗址，对这个牌正确的文字解释应该是( )

A、目前我国境内已知的最早的人类，距今约170万年 B、生活在北京周口店龙骨山的岩洞里，距今约70万—20万年 C、生活在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里，距今约30000年 D、位于浙江余姚河姆渡村，距今约7000年 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 如下图考古发现的磨制工具应出现在( ) A、旧石器时代 B、新石器时代 C、青铜朝代 D、铁器时代 【答案】： 【解析】：

第4题【单选题】 夏朝筑有城堡和大兴宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。右图为《春秋左传》中关于夏朝军制的记载。夏朝的建立者是( ) A、黄帝 B、尧 C、禹 D、桀 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 请设想下：你乘坐时光机器回到远古时代，原始人会用“稻”做饭招待你……，哦，你可能来到了( ) A、河姆渡遗址 B、半坡遗址 C、北京人遗址 D、山顶洞人遗址 【答案】：

【解析】： 第6题【单选题】 桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此，故名虞山，后人在此立庙纪念，今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的( ) A、世袭制 B、武力夺取 C、禅让制 D、民主选举 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝(史称虞舜)曾南巡到此，故名虞山，后人在此立庙纪念，今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的( ) A、世袭制 B、武力夺取 C、禅让制 D、选举制 【答案】： 【解析】：

1课.我们的远古祖先

一课.我们的远古祖先 教学设计： 1、创设情景，使学生积极主动参与教学过程，分析问题并解决问题。历史课所讲述的内容距离我们很久远，让学生去了解和想象很久远的故事，对于初中学生来讲比较困难。因而创设情景，再现历史，在历史教学中很关键。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的积极性和情感体验。历史要贴近生活、走进生活，减少很深的历史理论和概念，从而增加学生的学习兴趣。 教学难点：怎样让刚上初一学生尽快学历史。本节课难点是原始社会向奴隶社会的过渡。 本课地位： 我国的原始社会，从一百七十万年前的元谋人开始，到约公元前2070年，禹建立夏朝为止，分为原始人群和氏族公社两个阶段。元谋人、北京人和山顶洞人的

生产生活状况，展现了原始群居的历史。七千年前河姆渡原始居民的生活生动地再现了长江流域原始农耕的图景。五六千年前的半坡原始居民的生活，是黄河流域原始农耕经济的重要代表。传说中的黄帝、炎帝和尧、舜、禹时期，正处于我国原始社会向奴隶社会的过渡阶段。由于生产的发展，出现了私有财产和贫富分化现象，阶级逐渐产生，原始社会逐渐崩溃。本节课文是中国历史的起始课，也是对我国原始社会的概括. 方案一：以考古形式体验探究历史 导入新课： 同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。我国境内的远古人类怎样生活的？今天我们就带着这些问题去学习第一课：我们的远古祖先。 学习新课： 一、洞穴中的祖先 （一）元谋人： 1、建议教师先让学生看“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。 2、提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他的发现时间和地点？”学生读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。 3、教师再次向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师稍作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。 （二）、北京人（创设考古北京人情景进行探究） 1、考古北京人体质情况 出示北京人头盖骨、牙齿和肢骨化石图片及头部复原图，并提问：“根据这些你能说出北京人和现代人相比有什么不同吗？” 2、考古北京人使用工具情况 出示图片探究“这些石头是怎么制成的？有什么作用？” 3、考古北京人火的使用情况 师：在我们的祖先生活的洞穴中，还发现了一块黑乎乎的动物骨化石。大家仔细看看计算机上的图片，推测一下，这动物骨化石为什么是黑的呢？ 大家再想想，生活在几十万年前的祖先，怎么得到火呢？ 再想像一下，我们的祖先用火都做些什么，这会给他们的生活带来什么变化？（学生纷纷抢答：野兽见了火就吓跑了；火能取暖、照亮山洞；烧过的野兽肉好吃、好消化，人就少生病；保管不好，火也会伤着人……） 教师过渡：我们的祖先北京人接受了大自然的赐与，使用火改善了他们的生存条 件，加快了他们的进化过程。又过了几十万年，大约

四川教育版中考历史复习专题：01 中国境内的远古居民A卷

四川教育版中考历史复习专题：01 中国境内的远古居民A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、单选题 (共30题；共60分) 1. （2分） (2017七上·腾冲期中) 国庆十一长假，小华高兴地到了元谋人遗址地去参观，他去的省份应该是（） A . 云南省 B . 贵州省 C . 浙江省 D . 陕西省 2. （2分） (2019七上·东安期末) 我国境内已知最早的人类生活在距今约多少万年前（） A . 350万年 B . 260万年 C . 170万年 D . 80万年 3. （2分）火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步，在祖国境内原始人类中，最早开始人工取火的是（） A . 元谋人 B . 北京人 C . 山顶洞人 D . 半坡原始居民

4. （2分） (2018七上·深圳月考) 我国远古人类“北京人”生活在距今约（） A . 70万—20万年前 B . 30000年前 C . 6000年前 D . 5000年前 5. （2分）假如我们能像科幻小说一样进行穿越时光的旅行，要回到我国最早原始人类生活的年代，那么我们应该去（） A . 约170万年前的云南元谋县 B . 约70万年前的北京周口店 C . 约3万年前的北京周口店 D . 约7000年前的浙江河姆渡 6. （2分） (2017七上·钦州月考) 下列的远古人类遗址，位于长江流域的是（） A . 山顶洞人 B . 元谋人 C . 蓝田人 D . 北京人 7. （2分） (2019七上·龙岗期中) 根据元谋人、北京人、山顶洞人距今生活年代远近进行排列，顺序正确的选项是（） A . 北京人、元谋人、山顶洞人 B . 元谋人、北京人、山顶洞人 C . 元谋人、山顶洞人、北京人 D . 山顶洞人、元谋人、北京人 8. （2分） (2016七上·靖江期中) 生活在距今约70﹣﹣20万年，保留着猿的某些体质特征、能够打制粗糙

人教部编版初中历史七年级上册第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》检测题(含答案)

《史前时期：中国境内人类的活动》检测题 一、选择题 1．如果由你来策划某电视台要拍摄下图人物的历史纪录片，下列情节你最可能保留的是（） A．他后来被尊奉为中华民族人文初祖 B．它在涿鹿之战中被蚩尤打败 C．他去世后将王位禅让给大禹 D．他生活在长江中下游一带 2．科学证明，人类是从古猿进化而来的。在这个进化过程中，起到关键作用的因素是 A．使用火 B．直立行走 C．制造和使用工具 D．使用文字 3．对河姆渡人和半坡人而言，最不可能发生的是 A．尝试着培育野生稻，野生狗尾草，使之逐渐成为自己的主食——稻和粟 B．能狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来 C．会建造房屋，过着定居生活 D．广泛种植棉花，穿棉布衣服 4．早期人类过上定居生活的最主要原因（） A．火的使用 B．会建造房屋 C．原始农业出现和发展 D．自然环境的变化 5．下列四幅“涿鹿之战”示意图，哪一幅是正确的？ ( ) A．B．C．D． 6．下列远古人类的遗址，位于长江流域的是（） A．山顶洞人B．元谋人C．半坡人D．北京人 7．若以“北京地区的原始人群”为题开展综合社会实践活动，你认为最可靠的证据来源应该是（） A．记载北京地区的史学著作 B．周口店猿人遗址考古发掘 C．近现代学者们的研究论述 D．关于北京地区的古史传说 8．下列哪种原始居民住的是干栏式的房子？（）

A．河姆渡遗址 B．北京人 C．大汶口遗址 D．山顶洞人 9．下图所示被称为“华夏第一陵”“中华第一陵”的主要原因是黄帝… A．被尊为中华民族的人文始祖 B．联合炎帝战败了蚩尤 C．成为部落联盟首领 D．是我国境内最早的远古人类 10．一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始？（） A．黄帝B．炎帝C．舜D．禹 11．我国原始人类在世界上最早种植的两种农作物是（） A．粟、白菜 B．白菜、芥菜 C．粟、水稻 D．小麦、大豆 12．劳动创造美。史前时期的先民们在艰苦的生产劳动中，还制作了简单的乐器和装饰品来丰富人们的精神生活。今天我们要了解这一时期人们的生产生活主要依整 A．考古发现B．史书记载C．影视作品D．凭空想象 13．长江流域最具代表性的古人类活动遗址是（） A．元谋人遗址 B．北京人的遗址 C．河姆渡人遗址 D．半坡遗址 14．新石器时代指的是 A．使用磨制石器的时代B．用打制方法制作刮削器、尖状器的时代 C．北京人使用工具围猎的时代D．元谋人时期使用石器的时代 15．“稻花香里说丰年。”据考古发现，最早会种植水稻的是（） A．生活在长江流域的原始人 B．生活在珠江流域的原始人 C．生活在渭河流域的原始人 D．生活在黄河流域的原始人 16．黄帝陵和炎帝陵是炎黄子孙寻根祭祖的圣地，千百年来到这里扫墓奠祭的人络绎不绝，这是因为 A．炎帝、黄帝打败蚩尤后走向联合 B．炎帝、黄帝是中华民族的始祖 C．炎帝和黄帝发明农耕、治病药物、历法、车船

《第1课 中国早期人类的代表—北京人》教案(附学案)

第一单元中国境内的人类活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.教学目标 知识目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 能力目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 情感目标：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 2.教学重点/难点 教学重点： 北京人。 教学难点： 教学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。 3.教学用具 多媒体工具 4.教学过程 一、导入新课： 提出问题：同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗?你得到的答案是什么? 那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢?也就是人类是从哪里来的?今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

学生讲述关于人类起源的传说和故事。 播放视频： 创设情境1：播放“人类进化的演示图”。 人类的发展经历了一个从低级到高级的发展过程，经科学考察证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。 请同学们阅读教材，看看我国境内有哪些重要的远古人类遗址? 在这幅图中，我国境内已知的最早人类是什么人? （一）、元谋人的生活。 师生共同学习元谋人生活情况。 可惜由于考古资料的有限，我们对元谋人的活动还所知不多。 能比较全面的反映我国远古人类生活的是北京人遗址。 （二）、北京人的生活。 师生共同了解北京人生活时间、地点、环境等。 师：北京人长什么样子呢?由于有了完整的头盖骨化石，使我们终于能够揭开北 创设情境2:多媒体显示：北京人头盖骨、“北京人复原胸像”、“北京人采摘果实的想象图” 这些说明北京人的头部还保留着什么样的特征。这是北京人和现代人在外貌特征上的不同点。 同学们再对照北京人采摘果实的想象图，看看北京人和现代人在外貌特征上有何相似的地方？ 出示北京人劳动图。 引导学生发现北京人主要从事的生产劳动、使用的劳动工具。 创设情境3：多媒体显示：韩非子说：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 考古学家研究发现，在北京人生活的时代，周口店以及周围地区有115种动物，它们之中有中国鬣狗、肿骨鹿、犀牛、剑齿虎、豪猪等严重威胁着北京人的安全。

中国境内的远古人类·

第1课中国境内的远古人类 (一)教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 中国境内的最早人类——元谋人(地点、距今年代)；北京人(发现时间、地点、距今年代，使用石器、天然火，过群居生活)；山顶洞人(发现地点、距今年代、磨制石器技术、人工取火、过氏族公社生活)。 2．要求学生认识： 我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。 劳动创造了世界和人类本身，人类社会的历史首先是生产发展的历史，离开了物质资料的生产，就没有人类的进步。 培养能力： 通过本课的阅读、教学，使学生具有初步阅读、了解、认识历史的能力。 (二)教学过程 1．复习提问上节课我们学习了“历史告诉我们什么？”，同学们初步懂得了学习历史的重要性。那么，我们怎样去了解历史呢？ (生答) 2．导入新课是的。我们应通过阅读文字材料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解历史。我们今天了解中国境内远古人类的情况，主要就是依靠对考古发掘的实物资料的考察和研究。 板书课题(略) 3．讲授新课 我国土地辽阔，人口众多，历史悠久，是世界文明古国，也是人类的发源地之一。中国的历史究竟可以上溯到什么时候？谁是中国境内最早的居民呢？请同学们看“中国境内最早的人类”标题下的内容(课本第7—8页)，思考回答这两个问题。 板书：一、中国境内最早的人类 (学生阅读课本) 谁是中国境内的最早居民呢？(生答) 板书：1．元谋人 元谋人生活的年代距现在大约有多少年？ (生答) 板书：(距今约170万年) 元谋人的遗骨、遗物是我国考古工作者于1965年的“五一”节，在云南元谋上那蚌村发现的。首先发现的是两枚牙齿。请同学们看《元谋人的牙齿》图。这是两颗上门齿，同属于一个成年人的。根据考古学家研究判断，这两颗牙齿的特征，近似于现代蒙古人种。后来在同一地层中又发现古代动、植物化石和石器、炭屑，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。根据科学家测定，元谋人生存的年代距今约170万年。元谋人是我国境内已知的最早人类。 板书：2．我国境内的远古居民 半个世纪以来，我国境内，北起辽河，南至珠江，在20多个地方发现了远古人类的遗迹，其中以黄河流域和长江流域最多。请同学们看《中国远古人类遗址的分布》图。大家看到，除元谋人外，由北向南还有：辽宁金牛山人、北京周口店遗址的北京人和山顶洞人、山西襄汾丁村人、陕西蓝田人、安徽和县人、湖北长阳人、广东马坝人。其中最重要的是陕西蓝田人和闻名世界的北京人。 新中国成立以来，我国考古工作者新发现的是石器时代地点约有三、四百处，遍布于除新疆、台湾、福建、海南等省、市以外的25个省、区、直辖市的大约近百个县、市。我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，这是作为一个中国人应该引以自豪的。 板书：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 关于人类的起源，我国有许多神奇有趣的传说，盘古开天辟地和女祸造人，就是流传最广的神话故事。这两个故事，大家刚才已经看过了，以后我们准备开个故事会，请同学们来讲。我们还要组织讲历

第1课 中国境内早期人类的代表

第1课中国境内早期人类的代表——北京人 课前自主预习 知识点1我国境内的早期人类 1.概况:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,其中最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。 2.元谋人 (1)时间:距今约170万年。 (2)地点:云南元谋县。 (3)考古发现:门齿化石、粗糙的石器、炭屑和烧骨。 (4)地位:是我国境内目前已确认的最早的古人类。 (5)生活状况:已经能够制作工具,知道使用火。 知识点2北京人 3.时间:距今约70万—20万年。 4.地点:北京西南周口店龙骨山。 5.发现过程:北京人遗址最先于1921年被发现。1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石,同年又发现用火遗迹。此后,北京人遗址又相继发掘出土4个头盖骨化石,以及大量石器和动物化石。 6.意义:这些古人类化石和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

7.体貌特征:北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。他们的身高平均为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行 走。 8.生产、生活状况 (1)使用打制石器(旧石器时代)猎取动物,采集植物果实。 (2)结成群体生活在一起,共同进行获取食物的劳动。 (3)已经学会使用火,还会长时间保存火种,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。 9.历史意义:周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。 知识点3山顶洞人 10.时间:距今约3万年。 11.地点:北京周口店龙骨山顶部的洞穴。 12.体貌特征:模样和现代人基本相同。 13.生产、生活状况 (1)依然使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术。 (2)已经懂得人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼,会缝制衣服。

中国境内的原始人

、中国境内的原始人 时间：距今约 4000-5000 年著名首领：炎帝、黄帝、尧、舜、禹事迹：炎帝------------- 创医药、农业、制陶、集市 黄帝-- 宫车兵裳、字历算乐、养蚕抽丝 战：炎黄战蚩尤、炎黄阪泉之战和：二人并称人文始祖、两族成华夏族禹：治水禅让制：通过推举、和平产生部落联盟首领的办法 三、国家的产生 （一）概况

目的：巩固对周边的统治内容：周王“授民授彊土”给诸侯，诸侯承担治理、勤王、朝贡、服役的义务影响：初期---加强周与诸侯的联系、扩大周的影响、开发边彊 后期 --- 周实力减弱、诸侯割据 四、春秋战国 时间：春秋：公元前770 年——公元前476 年 战国：公元前 475 年—公元前 221 年 政治篇 （一）重要概念： 1、春秋五霸：齐桓公、楚庄王、晋文公、宋襄公、秦穆公（另一说：吴王阖 闾、越王勾践） 2、战国七雄名称、位置：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间 3、合纵：六国之间联合抗秦连横：秦利用六国间的矛盾，各个击破 （二）重要事例： 1、齐桓公称霸争霸条件：自然条件：山海盐渔之利 政治上：内---管仲改革 外---打“尊王攘夷”的口号，保华夏先进文化成霸标志：葵丘会盟 2、晋文公称霸：城濮之战（退避三舍） 3、楚庄王称霸：邲之战（问鼎中原，---鸣惊人） 4、各国改革 背景：铁器、牛耕推广→“千耦其耘→个体农耕→新兴地主阶级登上历史舞台 概况：最有成效的 --- 商鞅变法 支持者：秦孝公 目的：富国强兵

内容： a 经济上：承认土地私有；奖励生产（重农抑商）；统一度量衡 b 军事上：奖励军功（军功受爵，无功无爵） c 地方管理：编制户口； 加强刑罚；推行县制意义：使秦富强，为日后统一奠基 科技文化篇 （一）甲骨文 概念：刻在龟甲或者兽骨上的文字 主要内容：卜辞 出土地点：殷墟意义：（1）对研究商朝的历史有重要的价值； （ 2 ）我国有文字可考的历史从商朝开始；（ 3 ）较成熟的文字，与今天的汉字有渊源关系（二）青铜器 高度发展期：商朝 代表作---最大：司母戊鼎；精美：四羊方尊蜀地独特文化：三星 堆青铜立人像 （三）都江堰 1、时间：战国时期地点：秦国的蜀都（今四川），岷江流域；人 物：李冰父子 2、作用：防洪、灌溉，使成都平原成为天府之国 3、意义：代表我国水利工程先进水平，是古代人民智慧结晶 （四）编钟：湖北随县出土的战国时期的曾侯乙编钟 思想篇 --- 百家争鸣 一）背景：冲击传统社会秩序 春秋战国生产力的发展→各国竞相改革→“百家争鸣” 二）概况士人游说、讲学

人教版七年级上册历史第一课 祖国境内的远古居民 教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 〖教学目标〗 知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。 过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。 情感态度与价值观通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。 〖教学重点〗元谋人、北京人 〖教学难点〗 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 〖教学过程〗 导入：非洲起源论 教师活动：曾有一部分欧洲人认为，亚洲人并没有自己的本土祖先，而是非洲古猿移民的后代，并以此作为侵略亚洲的借口。事实是如此吗？其实，作为亚洲第一大国的中国，早在170万年前就已经发现了人类的足迹。今天我们就来探索一下我们本国的祖先——中华大地的远古人类 1元谋人(从牙齿→元谋人) 幻灯片：元谋人的牙齿

引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。 过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？ 挂图：中国原始人类主要遗址分布图 引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？ 从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。 提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？ 教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河)土地肥沃的地方。 过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。 引出北京人的概念。 2北京人(时间、地点) ①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。(猿的特征) 提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？(学生讨论) ②直立行走(人的特征) 提问：为什么要直立行走？(环境改变，解放双手→劳动→手、下肢及脑的发展) 提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗？在这个过程中起决定作用的是什么？(强调劳动的决定性作用) ③使用并制造工具(人的特征) 提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？

2019-2020学年度初中七年级上册历史第1课我们的远古祖先岳麓版练习题第十五篇

说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 2019-2020学年度初中七年级上册历史第1课我们的远古祖先岳麓版练习题第十五篇 〉第1题【单选题】 下列哪一项不属于全国人的生活（ A、会直立行走 B、使用打制石器 C、会钻木取火 D、过着群居生活 【答案】： 【解析】： 【術】本题*国人的生刪况（全厲人?不会AI磁.学垃g评】好学生记 h第2题【单选题】 下列有矢原始人类的描述，不符合北京人的是（ A、制造和使用打制石器 B、使用天然火 C、过着群居生活 D、过着农耕聚落生活 【答案】:

【解析】：说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此 十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。 〔分忻】选项ABC都符合北京人的生活状况.D,畑人过着原始的群居生活，以渔猎和采案为生，故选D。 【点评】本题考查的勒坏人的知识亂本题以1沫人为背最，考查的是学生对人人活的育矢知识的记忆、理解能九 ?第3题【单选题】 北京人是世界上最重要的原始人类之一，下列矢于“北京人〃的叙述，不正确的是（ A、过着群居生活 B、会使用火和保存火种 C、脑容量与现代人相同 D、能够制造和使用工具 【答案】： 【解析】： 〔分析】结合鮪学知识可知.1929年中H背年学者迟中细9沐人头盖化石，经测朗人生活在霆今约70-20万年，：A9S容量比昵代人小?能够制造和使用工具.过着群居生活，会使用火和保存丈种：因此选项C脑容量与现代人相同，说法不正码 故誉炭为C.〔点评〕本霓老査的S “北京人啲知识,5”度适中.抓住舸词“不正确的”酗5迦的尖键.北柬人脳容量比现代人小r 才人是陷脊童袴当于现代人脑容矍的76% ? 〉第4题【单选题】 北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。要获得他们生产生活的第一手资料，最重要的途径是（ A、神话传说 B、史书记载 C、学者推断 D、考古发掘

四川教育版中考历史复习专题：01 中国境内的远古居民B卷

四川教育版中考历史复习专题：01 中国境内的远古居民B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、单选题 (共30题；共60分) 1. （2分）黄河与长江孕育了源远流长的中华文明，最早生活在我国黄河流域的农耕居民代表是（） A . 北京人 B . 半坡人 C . 河姆渡人 D . 大汶口人 2. （2分）(2017·桂林模拟) 通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“黄河流域”“粟”“半地穴式房屋”三个关键词都有关的原始居民是（） A . 河姆渡人 B . 元谋人 C . 半坡人 D . 北京人 3. （2分） (2016七上·耒阳期中) 下列原始人类出现的先后顺序是（） ①半坡遗址②元谋人③北京人④河姆渡遗址 A . ②③①④ B . ①④②③ C . ②③④①

D . ④①②③ 4. （2分） (2018七下·东莞开学考) 王老师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20万年，已经会使用天然火，过着群居的生活”，此原始人类应该是（） A . 元谋人 B . 北京人 C . 山顶洞人 D . 半坡人 5. （2分） (2017七上·钦州月考) 近日，苏州市工业园区唯亭草鞋山遗址入选第七批全国重点文物保护单位名单．该文化遗址是典型的新石器文化时期的遗址，下列遗址中与其同位于长江流域的是（） A . 北京人遗址 B . 山顶洞人遗址 C . 河姆渡人遗址 D . 半坡人遗址 6. （2分） (2018七上·九江期中) 下列关于北京人的叙述，错误的是（） A . 他们是我国境内已知的最早的人类 B . 他们依然保留着某些猿的特征 C . 他们已懂得用火烧烤食物 D . 他们能够制造和使用工具 7. （2分） (2017七上·滨州月考) 动画片《人猿泰山》讲述了人类与猩猩的亲情，这些温情故事表达了我们对自身的迷茫与探秘。下列关于人类起源的说法中，科学的答案是（） A . 上帝造人说 B . 女娲造人说 C . 黄帝造人说

七年级历史：祖国境内的远古居民教学学案(实用文本)

初中历史标准教材 七年级历史：祖国境内的远古居民教学学案(实用文本) History plays an important role in world outlook, outlook on life education, edification of sentiments, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级历史：祖国境内的远古居民教学学 案(实用文本) 七年级历史教学学案 学科 历史 设计教师 教授内容第1课：祖国境内的远古居民 时间预设 1课时问题预设：1.观察《我国远古人类主要遗址分布图》，看一看我国远古居民有哪些？各分布在什么地方？ 2.我们做游戏：看看彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部

复原像有何不同？ 3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？ 4.观察课本《山顶洞人的生活》插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？ 学习目标 1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。 2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和山顶洞人。 【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。知识结构：一、元谋人：距今约170万年，是祖国境内已知最早的居民二、北京人：距今约70万至20万年，保留了猿的某些特征，会用天然火，过群居生活。三、山顶洞人：距今约3万年，掌