章节题目分析
第一章
选择题目
1、科学研究的重要特点是（ D.创新）P5
A.借鉴
B.发展
C.批判
D.创新
2.“spss”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是（社会科学统计软件包）p14
A.社会科学统计软件包
B.社会科学研究软件包
C.社会科学学习软件包
D.社会科学教学软件包
3.某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（ B.教育性原则）P22
A.客观性原则
B.教育性原则
C.发展性原则
D.系统性原则
4．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的( B.综合化)P11
A.生态化
B.综合化
C.现代化
D.数学化
5.学前教育科学研究的哲学方法论是( A.唯物辩证法)
A.唯物辩证法
B.系统论
C.协同论
D.控制论
6.学前教育研究首先要解决的问题是( D.为什么研究)
A.怎么研究
B.谁来研究
C.研究什么
D.为什么研究
7.下面属于收集资料类的研究方法是( B.实验法)
观察法\实验法\临床法\行动研究法,调查访谈法
A.历史法
B.实验法
C.文献法
D.统计分析法
8.由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的（ B ）
A．生态化B．现场化
C．跨文化D．综合化
9．研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了（D．教育性原则）
A．客观性原则B．发展性原则
C．系统性原则D．教育性原则
10.“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的( B．发展性原则P22 )
A．客观性原则B．发展性原则
C．系统性原则D．渐变性原则
11.强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的( C．生态化趋势P8 )
A．自然化趋势B．社会化趋势
C．生态化趋势D．现场化趋势
12．以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点？( B．客观性)P6
特点:(1)多因素;(2)实践性;(3)持久性;(4)有条件的控制;
A．持久性B．客观性
C．有条件的控制 D．多因素
13．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的( c )
A．差异化趋势B．社会化趋势
C．跨文化趋势D．比较化趋势
14.以下哪一项不属于科学研究的特点？( B．实践性)P4
特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承
性;(4)系统性;(5)控制性;
A．创造性B．实践性
C．系统性D．控制性
15统计分析方法属于( A.一般科学方法)。
A.一般科学方法
B.具体研究方法
C.系统方法论
D.研究方法论
16.系统方法论中的“三论”是指( A.系统论、信息论、控制论P19 )。
A.系统论、信息论、控制论
B.系统论、信息论、耗散结构论
C.耗散结构论、协同学论、突变论
D.耗散结构论、系统论、突变论
17.以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？( A )
A．实践反映论B．矛盾统一论
C．运动发展论D．质量互变论
18.科学研究的最终目的是( D.揭示科学规律，指导实践活动)。
A.探讨科学问题，形成科学理论
B.研究实践问题，总结实践经验
C.揭示科学规律，形成科学理论
D.揭示科学规律，指导实践活动
19.跨文化研究是指( A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究P10 )。
A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究
B.将同一课题应用在相同文化背景下的研究
C.将不同课题应用在不同文化背景下的研究
D.将不同课题应用在相同文化背景下的研究
20.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的( C.教育性原则（伦理性原则）)。
A.发展性原则
B.系统性原则
C.教育性原则（伦理性原则）
D.客观性原则
21.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的( B.一般方法论)。P15
A.特殊方法论
B.一般方法论
C.具体方法论
D.哲学方法论
22.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是( B.唯物辩证法)。
A.行动研究法
B.唯物辩证法
C.社会测量法
D.统计分析法
23.学前教育科学研究的实验大都是( B.现场实验P7 )
A.实验室实验
B.现场实验
C.标准化实验
D.同质性实验
24.学前教育科学研究的现代化主要是指(D.研究技术设备和手段的现代化P13 )
A.研究资料获得手段的现代化
B.研究信息处理手段的现代化
C.研究数据处理过程的现代化
D.研究技术设备和手段的现代化
25.最高级最抽象最普遍的方法论层次是( D.哲学方法论P16 )
A.一般方法论
B.具体方法论
C.系统方法论
D.哲学方法论
26.学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从(C.多学科)角度去探讨学前教育现象及其规律。P11
A.多层次
B.多定义
C.多学科
D.多方面
27.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是( B.唯物辩证法P16 )。
A.行动研究法
B.唯物辩证法
C. 社会测量法
D.统计分析法
28.不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是( D.教育性原则P22 )。
A.系统性原则
B.发展性原则
C.客观性原则
D.教育性原则
29方法论是关于科学( B.一般研究方法的理论)P15
A.特殊研究方法的理论
B.一般研究方法的理论
C.具体研究方法的理论
D.所有研究方法的理论
30.华生对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在摸白鼠时会听到铜棒尖锐的声音。这是违背了(D.教育性原则)
A.活动性原则
B.系统性原则
C.客观性原则
D.教育性原则
31.科学研究客观性原则没有要求( B.研究过程客观)
A.研究内容客观
B.研究过程客观
C.研究假设客观
D.研究数据客观
32.科学研究是(A.探求知识、解决问题的创造性)活动。P4
A.探求知识、解决问题的创造性
B.运用知识、分析问题的尝试性
C.运用知识、解决问题的探讨性
D.探求知识、探讨问题的认识性
33.( D.无条件的控制)不是学前教育科学研究的特点。
特点:(1)多因素;(2)实践性;(3)持久性;(4)有条件的控制;
A.多因素
B.实践性
C.持久性
D.无条件的控制
34.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的( C.外部效度P8)。
A.内部效度
B.内部信度
C.外部效度
D.外部信度
35.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学(B.一般)研究方法的理论。P15
A.特殊
B.一般
C.具体
D.哲学
填空题目
1、学前教育科学研究的方法论体系包括_哲学方法论_、一般的科学方法论与_具体的研究方法_。P16
2.现场研究一般分为现场观察和_实验室观察___两种。P10
3.科学研究的基本特点有客观性、__创造性__、继承性、_控制性_、系统性等等。
4.学前教育研究的__生态化__倾向，强调在真实的情境中研究问题，这有利于提高研究结果的_外部__效度，使研究结果具有实际的应用价值。
5.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的____共同___性和___差异___性。
6.科学研究具有的系统性表现在研究的内容是系统的，研究的方法是系统的，研究程序
是系统的P6。
7．唯物辩证法是学前教育科学研究的哲学方法论，系统论是学前教育科学研究的一般科学方法论。
8.科学研究的客观性主要表现在：(1)资料来源于客观；(2)_研究过程的_客观；(3)_研究结果__客观。
9.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的__共同性__性和_差异__性。
名词解释
1.学前教育科学研究：就是要研究人类知识与价值观念传递过程中的学前教育现象,探讨学前教育的本质,揭示学前教育的客观规律和特点,这就为深化学前教育改革提供了科学依据.
2.科学研究：是一种认识过程，是人们有目的，有计划，有系统地采用科学方法去识识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地改造世界的过程。
简答题
1.学前教育科学研究的意义。
1.开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据
2.探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导
3.丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展
4.转变教师观念，提高教师科研能力
2.学前教育科学研究的特点。
答:特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承性;(4)系统性;(5)控制性
3．简述学前教育科学研究的发展趋势。P8
第二章
选择题目
1.课题选择的第三个程序是（ D.具体化）P30
初选.初探.具体化.撰写选题报告.修改确定
A.修改确定
B.初探
C.撰写报告
D.具体化
2.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（ D.现代化手段研究P42 ）
A.纵向研究
B.横向研究
C.常规研究
D.现代化手段研究
3.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（C.研究手段P41 ）
A.研究方式
B.研究对象
C.研究手段
D.研究地点
4.项目的难易程度称为（ B.难度）P53
A.信度
B.难度
C.效度
D.区分度
5.在实验中，要控制无关变量使其的影响（ C.最小）
A.最大
B.中等
C.最小
D.为零
6.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（B.无关变量因变量）
A.自变量
B.无关变量
C.刺激变量
D.反应变量
7.以下不属于课题选择原则的是（ D.教育性原则）p27
（1）进取性原则:（2）需要性原则:3）意义性原则（4）创造性原则:（5）前沿性原则（6）可行性原则
A.需要性原则
B.创新性原则
C.可行性原则
D.教育性原则
8.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是( A.研究方式)P39
A.研究方式
B.研究手段
C.研究对象
D.研究地点
9.学前教育科学研究的第二个阶段是( B.设计研究方案)
A.选择课题
B.设计研究方案
C.执行研究方案
D.撰写论文
课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的（C可行性原则）P29
A．进取性原则B．需要性原则
C．可行性原则D．前沿性原则
10．把研究分为个案研究和成组研究的根据是（C．研究对象P40 ）
A．研究方式（纵向研究、横向研究）B．研究手段（常规研究与采取现代化手段研究）C．研究对象 D．研究地点
11．下面属于定性分析类的研究方法是（A．历史法）
经验总结法,历史法,文献法,比较法,逻辑分析法
A．历史法B．实验法
C．观察法D．统计分析法
12.以下哪一项不是课题的主要来源？( C．规划)
A．理论 B．实践
C．规划 D．文献
13．以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点？( B．普遍对立论)P18 A．实践反映论B．普遍对立论(普遍联论法)
C．运动发展论D．质量互变论
14．课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合(B )
A．新颖性原则B．创造性原则
C．科学性原则D．先进性原则
15．美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于( A．纵向研究)
A．纵向研究 B．横向研究
C．成组研究 D．实验研究
16.陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于( B．横向研究P40 )
A．纵向研究B．横向研究
C．定性研究D．定量研究
17．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为( A．R=N/n P46 )
A．R=N/n B．R=n/N
C．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni
18.学前教育科学研究的第二个阶段是( B．搜集阶段)
A．计划阶段B．搜集阶段
C．执行阶段D．分析阶段
19.以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？( A )
A．实践反映论B．矛盾统一论
C．运动发展论D．质量互变论
20.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？( A.科学性)
推测性根据性不矛盾性解决性接轨性
A.科学性
B.推测性
C.根据性
D.解释性
21.项研究能测出所要研究的东西的程度是( D.效度)。P55
A.区分度
B.难度
C.信度
D.效度
22.科学假设主要是对什么的预测或设想？( D.研究结果)P34
A.研究过程
B.研究内容
C.研究对象
D.研究结果
23.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(D.成组研P41究)。
A.综合研究
B.纵向研究
C.常规研究
D.成组研究
24.因变量是实验的( B.反应变量P58)。
A.刺激变量
B.反应变量
C.条件变量
D.原因变量
25.研究样本的选取要具有(A.代表性)
A.代表性
B.典型性
C.特殊性
D.随机性
26.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于( C.纵向研究P39 )
A.典型研究
B.横向研究
C.纵向研究
D.常规研究
27.研究的一致性程度被称为( D.信度)P53
A.区分度
B.难度
C.效度
D.信度
28.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是( B.生活资料P131 )
A.成文资料
B.生活资料
C.图像资料
D.电子资料
29.因变量又叫( A.反应变量)
A.反应变量
B.原因变量
C.条件变量
D.刺激变量
30.学前教育研究首先要解决的问题是( B.研究什么)
A.怎么研究
B.研究什么
C.谁来研究
D.研究结果如何
31.不符合变量控制原则要求的是(D.选择自变量要使因变量前后变化尽可能小P60 )。
A.选择自变量要使因变量前后变化尽可能大
B. 实验要控制无关变量使之影响最小
C.要控制测试工具，使误差达到最小程度
D.选择自变量要使因变量前后变化尽可能小
32．观察、实验、调查访谈、测验等方法所属于的研究方法是(A.收集资料类P48 )
A.收集资料类
B.定性分析类
C.定量分析类
D.描述资料类
33.研究的一致性程序被称为( DP53 )
A.区分度：是指项目对所测量的心理特性的区分程度或鉴别能力
B.难度：是指项目的难易程度，一般用通过率来表示，P
C.效度：是指研究的真实性或正确性，即一项研究能够测出所要研究的东西的程度。
D.信度：是指研究的一致性程度，也就是测得可不可信。
34.在实验研究中要尽量排除的是(A.无关变量)
A.无关变量
B.相关变量
C.有关变量
D.实验变量
35.下列表述不妥当
．．．的是( D.样本要有特殊性)
A.样本要有代表性
B.被试年龄要准确
C.抽样要有随机性
D.样本要有特殊性
1.样本要具有代表性;
2.样本年龄要准确;
3.选取样本要具有随机性
36.一项学前教育科学研究首先要( A.设计研究方案P26 )
A.设计研究方案
B.选定研究对象
C.进行课题论证
D.搜集研究数据
37.下列命题错误的是( A.自变量是条件变量)
A.自变量是条件变量
B.反应变量是实验的结果变量
C.因变量是实验的原因变量
D.自变量是刺激变量
38.设计研究方案的关键是( C.提出假设P36 )。
A.选定被试
B.培训主试
C.提出假设
D.实施研究
39.不符合抽样原则要求的是(D.样本越大越好)。
1.总体限定明确
2.样本具有代表性
3.样本容量要适当
A.总体限定明确
B.样本有代表性
C.样本容量适当
D.样本越大越好
40.按照一定规则，由编制、运用、记分，解释这一系列程序组成的测验叫做( B.程序化测验)。
A.系统化测验
B.程序化测验
C.标准化测验
D.现代化测验
41.难度是指项目的难易程度，一般用(C.P )表示。
A.D
B.R
C.P
D.Q
42.根据理论分析，拟定等级评分标准一般是( )。
A.等级越多越好
B.以奇数个等级为宜
C.以偶数个等级为宜
D.奇数、偶数个等级均可
43.因变量又叫(A.反应变量)。
A.反应变量
B.原因变量
C.条件变量
D.刺激变量
填空题目
1、学前教育科学假设的特点具有推测性、根据性、__不矛盾性____、__解释性__和接轨性。
P34
2.文献资料分为三种，__生活资料_______、成文资料和电子资料。P38
3．执行研究方案可能碰到的困难有不合作、__家长不合作_______、被试流失和环境干扰。
4.选择课题要具有创造性，即新颖性、__独特性____和_先进性_____。P28
5.课题的来源主要有：理论、__实践________和_规划_____。
6．一般而言，研究中的变量可分为_自变量____、因变量和__无关变量___。
7.课题选择的程序包括初选、___初探___、___具体化___、撰写选题报告和修改确定。8．进行变量的控制主要包括：_控制自变量__；控制无关变量；_控制测试工具___。
9.要使材料的编制达到标准化，要解决难度、区分度、__信度__和___效度_____四个问题。
10.科学假设是对研究结果的__预测_____，是对假定的____解释_____。P34
名词解释
1.分层随机抽样：有时产品可分为若干层，各层产品质量存在明显的差异，为了取得有代
表性的样本，把整批产品分为若干层，使同一层内产品质量尽可能均匀整齐，在各层内分别随机抽取一些产品，合在一起组成一个样本。
2.学前教育科学假设：在学前教育科学研究过程中,提出课题之后,人们依据已知的事实和教
育科学理论与知识,对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定,这些初步的假定就是学前教育科学假设.
3.个案研究：个案研究是把个人或一个团体作为一个研究单位,在学前教育科学研究中,个案研究主要是搜集一定个人的家庭情况,教育影响,心理发展等历史资料,从而加以分析,探究其心理发展或教育特点与规律.
4.纵向研究：是在比较长的时间内,对一个儿童或一些儿童的心理发展,或教育规律进行有系统的定期研究;
5.横向研究：是在同一时间内对某个年龄或某几个年龄儿童的心理发展水平或教育规律进行测查并加以比较.
6.文献综述：是文献的综合评述的简称.它是在全面搜集国内外有关资料的基础上,通过归纳整理.分析鉴别,对一定时期内某一学科或专题的研究成果,进展进行比较系统,全面的综合叙述和评论.
简答题
1.选择研究课题应遵循哪些基本原则?
答：（1）进取性原则:
（2）需要性原则:要根据社会的需要,学前教育实践的需要,理论发展的需要以及现代技术发展的需要来选题
（3）意义性原则
（4）创造性原则:选择的课题要具创新性,即新颖性,独特性和先进性.
（5）前沿性原则
（6）可行性原则
论述题
叙述学前教育科学研究课题的三个来源，并分别举例说明。
第三章
选择题
1．如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料标准化中的( C )P49
A．科学性原则B．客观性原则
C．熟悉原则 D．情绪性原则
2．由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于( B．环境干扰P79 )
A．新异刺激 B．环境干扰
C．主试偏差 D．被试失效
3.在研究过程中，由于社会态度、社会规范影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类问题称为( A.社会系统误差)。
A.社会系统误差
B.社会化作用
C.社会认知偏差
D.群体心理
4.家长由于知道某些行为不正确而在调查过程中不承认自己有这种行为，这种问题属于( )。
A.伪装心理
B.社会化作用
C.掩饰心理
D.社会系统误差
5.为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差，在可能的情况下，要让主试和被试都不了解研究的目的和用途。这种方法就是( )。
A.单盲法
B.双盲法
C.多盲法
D.暗箱法
填空题
1.资料审核的种类包括__计量审核___和逻辑审核。
名词解释
1、社会系统误差：在研究的过程中,由于社会态度,社会规范的影响,导致测定值成倾向性的偏大或偏小,这类误差即是社会系统误差.
简答题
1.简述执行研究方案可能碰到的困难。（4分）
答：1）不合作：又包括1。被试的不合作；2、家长的不合作；3、教师的不合作；
2）社会系统误差：3）被试流失；4）环境干扰；
简述执行研究方案的基本要求有哪些？
1.严格按要求选被试;1.样本要具有代表性;
2.样本年龄要准确;
3.选取样本要具有随机性
2.严格执行指导语：1.指导语要准确;2.被试严格按照指导语做
3.严格遵守操作规程：1.材料制作要规范;2.记时要准确;3.研究步骤不能颠倒;
4.收集资料尽量做到情境自然;
5.培训施测人员;
4.严格有目的记录：1.按记录表格详细记录;2.观察记录的训练;3.当天记录当天整理
第四章
选择题
1、由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种
问题属于( B．环境干扰P79 )
A．新异刺激 B．环境干扰
C．主试偏差 D．被试失效
2．资料审核包括逻辑审核与(C．计量审核)p86
A．统计审核 B．品质审核
C．计量审核 D．定量审核
简答题
1.简述定量分析的步骤。
答：1、数据处理 2、绘制图表 3、差异显著性检查
血气分析与临床应用试题答案资料
血气分析与临床应用 试题答案
血气分析与临床应用试题七月份科室姓名得分 1．血液暴露在空气中可降低PO2和CO2含量PH值和PO2值升高。静脉血因O2在组织释放，PO2要低60—70 mmhg而PCO2要高2—8 mmhg,PH要低 0.02—0.05。 2．SB下降代谢性酸中毒，AB>SB呼吸性酸中毒或代偿性代碱，表示CO2潴留CO2升高通气不足。 3．SB升高代谢性碱中毒，AB
10. PCO2的生命极值10—130 mmhgPH的生命极限6.8—7.8BE+-30 mmol/L PO2<30 mmhg不能与组织进行气体交换。PO2<20 mmhg脑细胞不能在从血液中摄取氧，有氧代谢既停止。 9. 一般认为PO2在<30 mmhg，SO2<40%是危险界限。SO270%是最低安全界 限。PO2>70 mmhgPCO2<50 mmhgJ可终止氧疗，但在停氧后观察病情有无变化及血气监测若干次。 10.. 氧疗的指针：PO2>55 mmhg往往无明显紫绀，可不给O2。PO2（40—50） mmhg轻中度紫绀应给O2,PO2<40 mmhg,重度紫绀，必须给O2。 吸氧浓度划分：>50%为高浓度，30%—50%为中浓度，<30为低浓度吸 氧。吸氧浓度计算公式=21+（L/min氧流量×4）举例：氧气流量为 5L/min，其氧浓度是41%。 11. 氧合指数是指PO2(mmhg)与吸入气氧浓度（FiO2）的比值，正常值为400—500。 12 .PCO2的正常值35—45mmhg，是衡量肺泡通气功能可靠指标。 PCO2>45mmhg为通气不足，CO2潴留，高碳酸血症。可能为呼吸性酸中毒(PH 降低)或代偿代碱（PH增高）代偿极限为PCO255mmhg ;PCO2<32为通气过度，CO2排除过多，低碳酸血症可能为呼吸性碱中毒（PH增高）或代偿代酸（PH降低）。其代偿极限为P CO210mmhg。 13..肺性脑病PCO2>70mmhg，由于PCO2增高引起脑细胞外液H+浓度增高而致脑组织酸中毒。CO2潴留还可导致脑血管通透性增加，引起脑细胞内外水肿颅内压增高，临床可出现 一系列神经症状，称肺性脑病。
多元统计分析实例汇总
多元统计分析实例 院系:商学院 学号: 姓名:
多元统计分析实例 本文收集了2012年31个省市自治区的农林牧渔和相关农业数据,通过对对收集的数据进行比较分析对31个省市自治区进行分类.选取了6个指标农业产值,林业产值.牧业总产值,渔业总产值,农村居民家庭拥有生产性固定资产原值,农村居民家庭经营耕地面积. 数据如下表: 一.聚类法
设定4个群聚,采用了系统聚类法.下表为spss分析之后的结果.
Rescaled Distance Cluster Combine C A S E 0 5 10 15 20 25 Label Num +---------+---------+---------+---------+---------+ 内蒙 5 -+ 吉林 7 -+ 云南 25 -+-+ 江西 14 -+ +-+ 陕西 27 -+-+ | 新疆 31 -+ +-+ 安徽 12 -+-+ | | 广西 20 -+ +-+ +-------+ 辽宁 6 ---+ | | 浙江 11 -+-----+ | 福建 13 -+ | 重庆 22 -+ +---------------------------------+ 贵州 24 -+ | | 山西 4 -+---+ | | 甘肃 28 -+ | | | 北京 1 -+ | | | 青海 29 -+ +---------+ | 天津 2 -+ | | 上海 9 -+ | | 宁夏 30 -+---+ | 西藏 26 -+ | 海南 21 -+ | 河北 3 ---+-----+ | 四川 23 ---+ | | 黑龙江 8 -+-+ +-------------+ | 湖南 18 -+ +---+ | | | 湖北 17 -+-+ +-+ +-------------------------+ 广东 19 -+ | | 江苏 10 -------+ | 山东 15 -----------+-----------+ 河南 16 -----------+
多元统计分析方法
多元统计分析方法 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
多元统计分析概述 目录 一、引言 (3) 二、多元统计分析方法的研究对象和主要内容 (3) 1.多元统计分析方法的研究对象 (3) 2.多元统计分析方法的主要内容 (3) 三、各种多元统计分析方法 (3) 1.回归分析 (3) 2.判别分析 (6) 3.聚类分析 (8) 4.主成分分析 (10) 5.因子分析 (10) 6. 对应分析方法 (11) 7. 典型相关分析 (11) 四、多元统计分析方法的一般步骤 (12) 五、多元统计分析方法在各个自然领域中的应用 (12) 六、总结 (13) 参考文献 (14) 谢辞 (15)
一、引言 统计分布是用来刻画随机变量特征及规律的重要手段，是进行统计分布的基础和提高。多元统计分析方法则是建立在多元统计分布基础上的一类处理多元统计数据方法的总称，是统计学中的具有丰富理论成果和众多应用方法的重要分支。在本文中，我们将对多元统计分析方法做一个大体的描述，并通过一部分实例来进一步了解多元统计分析方法的具体实现过程。 二、多元统计分析方法的研究对象和主要内容 （一）多元统计分析方法的研究对象 由于大量实际问题都涉及到多个变量，这些变量又是随机变量，所以要讨论多个随机变量的统计规律性。多元统计分析就是讨论多个随机变量理论和统计方法的总称。其内容包括一元统计学中某些方法的直接推广，也包括多个随即便量特有的一些问题，多元统计分析是一类范围很广的理论和方法。 现实生活中，受多个随机变量共同作用和影响的现象大量存在。统计分析中，有两种方法可同时对多个随机变量的观测数据进行有效的分析和研究。一种方法是把多个随机变量分开分析，一次处理一个随机变量，分别进行研究。但是，这样处理忽略了变量之间可能存在的相关性，因此，一般丢失的信息太多，分析的结果不能客观全面的反映整个问题，而且往往也不容易取得好的研究结论。另一种方法是同时对多个随机变量进行研究分析，此即多元统计方法。通过对多个随即便量观测数据的分析，来研究随机变量总的特征、规律以及随机变量之间的相互
三分钟教你看懂血气分析
三分钟教你看懂血气分析 AB=实际碳酸氢盐，血液未与外界接触时测量，正常HCO3- 等于24 SB=标准碳酸氢盐，温度37℃、PC02=40mmHg、SaO2=100％的条件下测量所得的HCO3-含量， 即无呼吸性中毒时的HCO3-，看有无代谢中毒。如SB=24则表示无代谢异常。如AB=SB，说明无呼吸异常。 SB与AB的差值可反映呼吸对血碳酸氢盐的影响程度和性质。 当SB正常（无代谢异常），AB（血HCO3）变小，说明由CO2少引起，呼吸性碱中毒当SB正常（无代谢异常），AB（血HCO3）变大，说明由CO2多引起，呼吸性酸中毒当SB（血HCO3）变大，说明一定有代谢性碱中毒，如AB=SB，说明无呼吸异常 当SB（血HCO3）变小，说明一定有代谢性酸中毒，如AB=SB，说明无呼吸异常 血气分析是我的一个难题，一直以来都记不清楚。越到这种题就是一个字晕今天在逛论坛时偶然发现了一篇好贴现在分享给大家： 其实看血气是有巧法的哦~以前在呼吸内科的时候我们的老主任就这样教过我们，现在在《急诊心脏病学》，（主编：黄元铸、胡大一）里也推荐了这个方法哦~非常实用，工作上也很有用哦！ 动脉血气分析三步法 简单地讲，三步法包括：第一步，病人是否存在酸中毒或碱中毒？第二步，酸/碱中毒是呼吸性还是代谢性？第三步，如果是呼吸性酸/碱中毒，是单纯呼吸因素，还是存在代谢成分？具体方法如下： 第一步，看PH值，正常值为7.4±0.05。PH≤7.35为酸中毒，PH≥7.45为碱中毒。 第二步，看PH值和PCO2改变的方向。同向改变（PCO2增加，PH值也升高，反之亦然）为代谢性，异向改变为呼吸性。 第三步，如果是呼吸性的，再看PH值和PCO2改变的比例。正常PCO2为40±5mmHg，单纯呼吸性酸/碱中毒，PCO2每改变10mmHg，则PH值反方向改变0.08±0.02。例如，如果PCO2是30mmHg（降低10mmHg），那么PH值应该是7.48（增加0.08）；如果PCO2为60mmHg（增加20mmHg），则PH值应为7.24（降低2×0.08）。 如果不符合这一比例，表明还存在第二种因素，即代谢因素。这时，第三步就应比较理论上的PH值与实际PH值，如果实际PH值低于理论PH值，说明同时存在有代谢性酸中毒，反之，如果实际PH值高于理论PH值，则说明同时有代谢性碱中毒。需注意，根据公式推算出来的PH值，可以有±0.02的波动。 实例 例1：病人的PH值为7.58，PCO2为20mmHg，PO2为110mmHg。 分析： 第一步,PH值大于7.45，提示为碱中毒。 第二步，PCO2和PH值异向改变，表明为呼吸性。
血气分析考题
一、名词解释 1．阴离子间隙：是协助判断代谢性酸中毒和各种混合性酸碱失衡的重要指标。AG为血清中常规测得的阳离子总数与阴离子总数之差，以mmol/l表示，计算公式一般用AG=Na+-（CL-+HCO3-），正常值为8~16mmol/l。 2．潜在HCO3-：标准碳酸氢根(HCO3- std，SB)：在37OC，PCO240mmHg，氧饱和度100%测得血浆中的HCO—3。正常值：21-27mmol/L。 实际碳酸氢根(HCO3- act，AB) ：实际条件下测定的血浆中的HCO3-含量。 AB>SB:CO2潴留。AB
多元统计分析方法.doc
多元统计分析概述 目录 一、引言 (3) 二、多元统计分析方法的研究对象和主要内容 (3) 1.多元统计分析方法的研究对象 (3) 2.多元统计分析方法的主要内容 (3) 三、各种多元统计分析方法 (3) 1.回归分析 (3) 2.判别分析 (6) 3.聚类分析 (8) 4.主成分分析 (10) 5.因子分析 (10) 6. 对应分析方法 (11) 7. 典型相关分析 (11) 四、多元统计分析方法的一般步骤 (12) 五、多元统计分析方法在各个自然领域中的应用 (12) 六、总结 (13) 参考文献 (14) 谢辞 (15)
一、引言 统计分布是用来刻画随机变量特征及规律的重要手段，是进行统计分布的基础和提高。多元统计分析方法则是建立在多元统计分布基础上的一类处理多元统计数据方法的总称，是统计学中的具有丰富理论成果和众多应用方法的重要分支。在本文中，我们将对多元统计分析方法做一个大体的描述，并通过一部分实例来进一步了解多元统计分析方法的具体实现过程。 二、多元统计分析方法的研究对象和主要内容 （一）多元统计分析方法的研究对象 由于大量实际问题都涉及到多个变量，这些变量又是随机变量，所以要讨论多个随机变量的统计规律性。多元统计分析就是讨论多个随机变量理论和统计方法的总称。其内容包括一元统计学中某些方法的直接推广，也包括多个随即便量特有的一些问题，多元统计分析是一类范围很广的理论和方法。 现实生活中，受多个随机变量共同作用和影响的现象大量存在。统计分析中，有两种方法可同时对多个随机变量的观测数据进行有效的分析和研究。一种方法是把多个随机变量分开分析，一次处理一个随机变量，分别进行研究。但是，这样处理忽略了变量之间可能存在的相关性，因此，一般丢失的信息太多，分析的结果不能客观全面的反映整个问题，而且往往也不容易取得好的研究结论。另一种方法是同时对多个随机变量进行研究分析，此即多元统计方法。通过对多个随即便量观测数据的分析，来研究随机变量总的特征、规律以及随机变量之间的相互关系。所以，多元统计分析是研究多个随机变量之间相互依赖关系及内在统计规律的一门统计学科。 （二）多元统计分析方法的主要内容 近年来，随着统计理论研究的不断深入，多元统计分析方法的内容一直在丰富。其中，主要内容包括多元正态总体参数估计、假设检验和常用的多元统计方法。多元正态总体参数估计、假设检验是多元统计推断的核心和基础，而常用的多元统计分析方法则是具体应用。从形式上，常用多元统计分析方法可划分为两类： 一类属于单变量常用的统计方法在多元随机变量情况下的推广和应用，如多元回归分析，典型相关分析等； 另一类是对多元变量本身进行研究所形成的一些特殊方法。如主成分分析，因子分析，聚类分析，判别分析，对应分析等。 三、各种多元统计分析方法 具体来说，常用的多元统计分析方法主要包括：多元回归分析、聚类分析、判别分析、主成分分析、因子分析、对应分析、典型相关分析等。下面我们对各种多元统计分析方法就行分别描述， （一）回归分析 回归分析是最灵活最常用的统计分析方法之一，它用于分析一个因变量与一个或多个自变量之间的关系。特别是用于：(1)定量的描述和解释相互关系；(2)估测或预测因变量的值。 回归分析方法是在众多的相关变量中，根据实际问题考察其中一个或多个变
最新多元统计分析思考题
多元统计分析思考题
《多元统计分析思考题》 第一章回归分析 1、回归分析是怎样的一种统计方法，用来解决什么问题？ 概念：回归分析（regression analysis)是确定两种或两种以上变数间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。 解决的问题:自变量对因变量的影响程度、方向、形式 2、线性回归模型中线性关系指的是什么变量之间的关系？自变量与因变量之 间一定是线性关系形式才能做线性回归吗？为什么？ 3、实际应用中，如何设定回归方程的形式？ 4、多元线性回归理论模型中，每个系数（偏回归系数）的含义是什么？ 5、经验回归模型中，参数是如何确定的？有哪些评判参数估计的统计标准？ 最小二乘估计两有哪些统计性质？要想获得理想的参数估计值，需要注意一些什么问题？ 6、理论回归模型中的随机误差项的实际意义是什么？为什么要在回归模型中 加入随机误差项？建立回归模型时，对随机误差项作了哪些假定？这些假定的实际意义是什么？ 7、建立自变量与因变量的回归模型，是否意味着他们之间存在因果关系？为什么？ 8、回归分析中，为什么要作假设检验？检验依据的统计原理是什么？检验的 过程是怎样的？
9、回归诊断可以大致确定哪些问题？回归分析有哪些基本假定？如果实际应 用中不满足这些假定，将可能引起怎样的后果？如何检验实际应用问题是否满足这些假定？对于各种不满足假定的情形，分别采用哪些改进方法？ 10、回归分析中的R2有何意义？它能用来衡量模型优劣吗？ 11、如何确定回归分析中变量之间的交互作用？存在交互作用时，偏回归系 数的意义与不存在交互作用的情形下是否相同？为什么？ 12、有哪些确定最优回归模型的准则？如何选择回归变量？ 13、在怎样的情况下需要建立标准化的回归模型？标准化回归模型与非标准 化模型有何关系？形式有否不同？ 14、利用回归方法解决实际问题的大致步骤是怎样的？ 15、你能够利用哪些软件实现进行回归分析？能否解释全部的软件输出结 果？ 第二章判别分析 1、判别分析的目的是什么？ 根据分类对象个体的某些特征或指标来判断其属于已知的某个类中的哪一类。 2、有哪些常用的判别分析方法？这些方法的基本原理或步骤是怎样的？它 们各有什么特点或优劣之处？ 3、判别分析与回归分析有何异同之处？ 4、判别分析对变量与样本规模有何要求？ 5、如何度量判别效果？有哪些影响判别效果的因素？
血气分析章节题目
血气分析章节题目 Final approval draft on November 22, 2020
血气分析章节题目名词解释： 呼吸性酸中毒： 动脉血氧饱和度： 选择题： A1型题（单句最佳选择题） 1.下列哪一因素最能引起肺泡－动脉CO2分压差增大A、缺氧 B、吸入纯氧 C、肺泡死腔量增加 D、潮气量过大 E、分钟通气量不足 答案：C 2、影响氧离曲线P50的因素包括A、血液pH和CO2 B、温度 C、2,3－DPG D、A和C E、A和B和C 答案：E 3、血氧含量与下列哪一项有关A、血红蛋白含量 B、血氧分压 C、血氧饱 和度 D、A和B E、A和B和C 答案：E 4、下列哪项不符合呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒的血气分析结果： 升高 A、PaCO 2 -减少 B、HCO 3 C、AB=SB≤正常值 D、BE负值减小 E、PH明显降低 答案：D 5. 诊断呼吸衰竭最重要的血气分析指标是 A、动脉血氧分压低于60mmHg B、动脉血二氧化碳分压高于50mmHg C、pH值低于 D、二氧化碳结合力高于29mmol／L E、BE<／L 答案：A 6.呼吸衰竭时下列检查中哪项不符合慢性呼吸性酸中毒的表现： 升高 A、PaCO 2 B、PH可正常或降低 -上升 C、HCO 3 D、SB>AB E、CO 结合力上升 2 答案：D A2型题（病历摘要型最佳选择题）：
1、女性，55岁，为慢性阻塞性肺疾病（COPD）气肿型患者，近年来轻微活动即感气急，咳嗽轻，咳痰少。血气分析：PaO2 （70mmHg），PaCO2 （36mmHg）。该COPD患者病情发展已出现 A.Ⅰ型呼吸衰竭 B.Ⅱ型呼吸衰竭 C.低氧血症 D.高碳酸血症 E.以上都不是 答案：E 2、某患者血气分析结果为：，PaO 255mmHg，PaO 2 86mmHg，AB 6mmol/L。考虑诊 断为： A、代谢性酸中毒失代偿 B、呼吸性酸中毒失代偿 C、呼吸性酸中毒+代谢性酸中毒 D、呼吸性酸中毒+代谢性酸中毒+代谢性碱中毒 E、呼吸性酸中毒+代谢性碱中毒 答案：D 3、某患者胸片示右上肺大片实变阴影，，PaCO 230mmHg， PaO 2 66mmHg，L提示 答案解析 A、代谢性碱中毒 B、代谢性酸中毒 C、呼吸性碱中毒 D、呼吸性酸中毒+代谢性碱中毒 E、呼吸性碱中毒+代谢酸中毒 【答案】C A3型题（病历组型最佳选择题）： 女性，55岁，为慢性阻塞性肺疾病(COPD)气肿型患者，近年来轻微活动即感气急，咳嗽轻，咳痰少。血气分析：PaO293kPa(70mmHg)，PaCO2 (36mmHg)。 1、该COPD患者病情发展已出现 A、Ⅰ型呼吸衰竭 B、Ⅱ型呼吸衰竭 C、低氧血症 D、高碳酸血症 E、以上都不是 答案：E 2、根据血气分析结果，该患者的呼吸功能障碍为 A、通气功能障碍 B、换气功能障碍 C、通气和换气功能障碍并存 D、肺泡膜增厚所致弥散功能降低
血气分析试题
血气分析试题 1、下列哪项不符合呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒的血气分析结果： A、PaCO2升高 B、HCO3-减少 C、AB=SB≤正常值 D、BE负值减小 E、PH明显降低 2、诊断呼吸衰竭最重要的血气分析指标是 A、动脉血氧分压低于60mmHg B、动脉血二氧化碳分压高于50mmHg C、pH值低于7.35 D、二氧化碳结合力高于29mmol／L E、BE<-2.3mmol／L/ 3、呼吸衰竭时下列检查中哪项不符合慢性呼吸性酸中毒的表现： A、PaCO2升高 B、PH可正常或降低 C、HCO3-上升 D、SB>AB E、CO2结合力上升 4．代谢性酸中毒的临床表现为： A．呼吸快而浅B．呼吸慢而浅 C．尿液呈碱性 D．肌肉震颤 E．呼吸深而快 5、判断机体低氧血症最敏感的指标为： A．发绀 B．静脉血氧分压 C．动脉血氧分压 D．动脉血氧饱和度 E．弥散功能测定 6、某患者血气分析结果为：PH6.89，PaO255mmHg，PaO2 86mmHg，AB 6mmol/L。考虑诊断为： A、代谢性酸中毒失代偿 B、呼吸性酸中毒失代偿 C、呼吸性酸中毒+代谢性酸中毒 D、呼吸性酸中毒+代谢性酸中毒+代谢性碱中毒 E、呼吸性酸中毒+代谢性碱中毒 7、某患者胸片示右上肺大片实变阴影，PH7.49，PaCO230mmHg， PaO2 66mmHg，BE-3.8mmol/L提示答案解析 A、代谢性碱中毒 B、代谢性酸中毒 C、呼吸性碱中毒 D、呼吸性酸中毒+代谢性碱中毒 E、呼吸性碱中毒+代谢酸中毒 8、患者，男性，68岁，因近日咳嗽、咳痰、气促明显，后又出现神志不清、发绀而入院。既往有肺气肿病史。动脉血气分析pH 7.31，PaO2 52mmHg，PaCO2 61mmHg，该病人可能出现了： A.肺心病
多元统计分析案例分析.docx
精品资料 一、对我国30个省市自治区农村居民生活水平作聚类分析 1、指标选择及数据：为了全面分析我国农村居民的生活状况，主要考虑从收入、消费、就业等几个方面对农村居民的生活状况进行考察。因此选取以下指标：农村产品价格指数、农村住宅投资、农村居民消费水平、农村居民消费支出、农村居民家庭人均纯收入、耕地面积及农村就业人数。现从２０１０年的调查资料中
２、将数据进行标准化变换：
３、用Ｋ－均值聚类法对样本进行分类如下：
分四类的情况下，最终分类结果如下： 第一类：北京、上海、浙江。 第二类：天津、、辽宁、、福建、甘肃、江苏、广东。 第三类：浙江、河北、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、山东、河南、湖北、四川、云南。 第四类：山西、青海、宁夏、新疆、重庆、贵州、陕西、湖南、广西、江西、。从分类结果上看，根据２０１０年的调查数据，第一类地区的农民生活水平较高，第二类属于中等水平，第三类、第四类属于较低水平。 二、判别分析 针对以上分类结果进行判别分析。其中将新疆作作为待判样本。判别结果如下:
**. 错误分类的案例 从上可知，只有一个地区判别组和原组不同，回代率为96%。 下面对新疆进行判别： 已知判别函数系数和组质心处函数如下： 判别函数分别为：Y1=0.18x1 +0.493x2 + 0.087x3 + 1.004x4 + 0.381x5 -0.041x6 -0.631x7 Y2=0.398x1+0.687x2 + 0.362x3 + 0.094x4 -0.282x5 + 1.019x6 -0.742x7 Y3=0.394x1-0.197x2 + 0.243x3-0.817x4 + 0.565x5-0.235x6 + 0.802x7 将西藏的指标数据代入函数得：Y1=-1.08671 Y2=-0.62213 Y3=-0.84188 计算Y值与不同类别均值之间的距离分别为：D1=138.5182756 D2=12.11433124 D3=7.027544292 D4=2.869979346 经过判别，D4最小，所以新疆应归于第四类，这与实际情况也比较相符。 三，因子分析： 分析数据在上表的基础上去掉两个耕地面积和农村固定资产投资两个指标。经spss软件分析结果如下:
多元统计分析期末复习
多元统计分析期末复习 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
第一章： 多元统计分析研究的内容（5点） 1、简化数据结构（主成分分析） 2、分类与判别（聚类分析、判别分析） 3、变量间的相互关系（典型相关分析、多元回归分析） 4、多维数据的统计推断 5、多元统计分析的理论基础 第二三章： 二、多维随机变量的数字特征 1、随机向量的数字特征 随机向量X 均值向量： 随机向量X 与Y 的协方差矩阵： 当X=Y 时Cov （X ，Y ）=D （X ）；当Cov （X ，Y ）=0 ，称X ，Y 不相关。 随机向量X 与Y 的相关系数矩阵： 2、均值向量协方差矩阵的性质 (1).设X ，Y 为随机向量，A ，B 为常数矩阵 E （AX ）=AE （X ）； E （AXB ）=AE （X ）B; D(AX)=AD(X)A ’; Cov(AX,BY)=ACov(X,Y)B ’; (2).若X ，Y 独立，则Cov(X,Y)＝０，反之不成立． )' ,...,,(),,,(2121P p EX EX EX EX μμμ='= )')((),cov(EY Y EX X E Y X --=q p ij r Y X ?=)(),(ρ
(3).X 的协方差阵D(X)是对称非负定矩阵。例2.见黑板 三、多元正态分布的参数估计 2、多元正态分布的性质 (1).若 ,则E(X)= ,D(X)= . 特别地，当 为对角阵时， 相互独立。 (2).若 ，Ａ为sxp 阶常数矩阵，d 为s 阶向量， ＡＸ＋d ～ . 即正态分布的线性函数仍是正态分布． (3).多元正态分布的边缘分布是正态分布，反之不成立． (4).多元正态分布的不相关与独立等价． 例３．见黑板． 三、多元正态分布的参数估计 (1)“ 为来自p 元总体X 的（简单）样本”的理解---独立同截面． (2)多元分布样本的数字特征---常见多元统计量 样本均值向量 ＝ 样本离差阵Ｓ＝ 样本协方差阵Ｖ＝ S ;样本相关阵Ｒ (3) ,Ｖ分别是 和 的最大似然估计； (4)估计的性质 是 的无偏估计； ,Ｖ分别是 和 的有效和一致估计； ； Ｓ～ ， 与Ｓ相互独立； 第五章 聚类分析： 一、什么是聚类分析 ：聚类分析是根据“物以类聚”的道理，对样品或指标进行分类的一种多元统计分析方法。用于对事物类别不清楚，甚至事物总共可能有几类都不能确),(~∑μP N X μ ∑ μ p X X X ,,,21 ),(~∑μP N X ),('A A d A N s ∑+μ) ()1(,,n X X X )',,,(21p X X X )' )(() ()(1X X X X i i n i --∑=n 1X μ∑μX ) 1,(~∑n N X P μ),1(∑-n W p X X
血气分析章节题目
血气分析章节题目 名词解释： 呼吸性酸中毒： 动脉血氧饱和度： 选择题： A1型题（单句最佳选择题） 1.下列哪一因素最能引起肺泡－动脉CO2分压差增大 A、缺氧 B、吸入纯氧 C、肺泡死腔量增加 D、潮气量过大 E、分钟通气量不足 答案：C 2、影响氧离曲线P50的因素包括 A、血液pH和CO2 B、温度 C、2,3－DPG D、A和C E、A和B和C 答案：E 3、血氧含量与下列哪一项有关 A、血红蛋白含量 B、血氧分压 C、血氧饱和度 D、A和B E、A和B和C 答案：E 4、下列哪项不符合呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒的血气分析结果： A、PaCO2升高 B、HCO3-减少
C、AB=SB≤正常值 D、BE负值减小 E、PH明显降低 答案：D 5. 诊断呼吸衰竭最重要的血气分析指标是 A、动脉血氧分压低于60mmHg B、动脉血二氧化碳分压高于50mmHg C、pH值低于7.35 D、二氧化碳结合力高于29mmol／L E、BE<-2.3mmol／L 答案：A 6.呼吸衰竭时下列检查中哪项不符合慢性呼吸性酸中毒的表现： A、PaCO2升高 B、PH可正常或降低 C、HCO3-上升 D、SB>AB E、CO2结合力上升 答案：D A2型题（病历摘要型最佳选择题）： 1、 女性，55岁，为慢性阻塞性肺疾病（COPD）气肿型患者，近年来轻微活动即感气急，咳嗽轻，咳痰少。血气分析：PaO2 9.3kPa（70mmHg），PaCO2 4.8kPa（36mmHg）。该COPD患者病情发展已出现 A.Ⅰ型呼吸衰竭 B.Ⅱ型呼吸衰竭 C.低氧血症 D.高碳酸血症
教你快速看懂“动脉血气分析”
教你快速看懂“动脉血气分析” 相信作为骨科高手的你，对骨科专业早已轻车熟路，游刃有余，然而，病人可能不仅仅只患骨科方面的单一病种，我们大多数遇到的是高龄老年患者，他们可能合并多种内科疾病，有时候，我们需要行血气检查，可是，你会很快分析出其结果吗？面对这些血气检查值，我们可能常常感到困惑。因此，我提供一个简单易记的三步血气分析法，在这里抛砖引玉，希望能给大家一点小小的帮助。 、血气分析的三步法 简单地讲，三步法包括: 第一步：病人是否存在酸中毒或碱中毒? 第二步：酸/碱中毒是呼吸性还是代谢性? 第三步：如果是呼吸性酸/碱中毒，是单纯呼吸因素，还是存在代谢成份? 具体方法如下: 第一步：看pH值。正常值为7.40 ± 0.05。如果pH< 7.35为酸中毒，> 7.45 为碱中毒； 第二步：看pH值和PC02改变的方向。同向改变（PC02增加，pH也升高, 反之亦然）为代谢性，异向改变为呼吸性； 第三步：如果是呼吸性的，再看pH值和PC02改变的比例。正常PC02为40± 5mmH。单纯呼吸性酸/碱中毒，PCO25改变10mmHg则pH值反方向改变 0.08 （± 0.02）。例如，如果PC02是30mmH g降低10mmH）g，那么pH值应该是7.48 （增加0.08 ）;如果PC02为60mmHg增加20mmH）g，则pH值应为7.24 （降低2X 0.08 ）。 如果不符合这一比例，表明还存在第二种因素，即代谢因素，这时，第三步就应比较理论上的pH值与实际pH值，如果实际pH值低于理论pH值，说明同时存在有代谢性酸中毒，反之，如果实际pH值高于理论pH值，则说明同时存在有代谢性碱中毒。需注意，根据公式推算出来的pH值，可以有± 0.02的波动。 二、实例 例1 病人的pH为7.58 , PC02为20mmH，P02为110mmHg 第一步：pH值大于7.45，提示为碱中毒; 第二步：PCO环口pH值异向改变，表明为呼吸性;
(完整版)血气分析与临床应用试题答案
血气分析与临床应用试题 七月份 科室 姓名 得分 1． 血液暴露在空气中可降低PO2和CO2含量PH 值和PO2值升高。静脉血因O2在组织 释放，PO2要低60—70 mmhg 而PCO2要高2—8 mmhg,PH 要低0.02—0.05。 2． SB 下降代谢性酸中毒，AB>SB 呼吸性酸中毒或代偿性代碱，表示CO2潴留CO2升高 通气不足。 3． SB 升高代谢性碱中毒，AB
多元统计分析重点归纳.归纳.docx
多元统计分析重点宿舍版 第一讲：多元统计方法及应用；多元统计方法分类（按变量、模型、因变量等） 多元统计分析应用 选择题：①数据或结构性简化运用的方法有：多元回归分析，聚类分析，主成分分析，因子分析 ②分类和组合运用的方法有：判别分析，聚类分析，主成分分析 ③变量之间的相关关系运用的方法有：多元回归，主成分分析，因子分析， ④预测与决策运用的方法有：多元回归，判别分析，聚类分析 ⑤横贯数据：{因果模型(因变量数)：多元回归，判别分析相依模型(变量测度)：因子分析，聚类分析 多元统计分析方法 选择题：①多元统计方法的分类：1）按测量数据的来源分为：横贯数据（同一时间不同案例的观测数据），纵观数据（同样案例在不同时间的多次观测数据） 2）按变量的测度等级（数据类型）分为：类别（非测量型）变量，数值型（测量型）变量 3）按分析模型的属性分为：因果模型，相依模型 4）按模型中因变量的数量分为：单因变量模型，多因变量模型，多层因果模型 第二讲：计算均值、协差阵、相关阵；相互独立性 第三讲：主成分定义、应用及基本思想，主成分性质，主成分分析步骤 主成分定义：何谓主成分分析 就是将原来的多个指标（变量）线性组合成几个新的相互无关的综合指标（主成分），并使新的综合指标尽可能多地反映原来的指标信息。 主成分分析的应用 ：（1）数据的压缩、结构的简化；（2）样品的综合评价，排序 主成分分析概述——思想：①（1）把给定的一组变量X1,X2,…XP ,通过线性变换，转换为一组不相关的变量Y1，Y2，…YP 。（2）在这种变换中，保持变量的总方差（X1，X2，…Xp 的方差之和）不变，同时，使Y1具有最大方差，称为第一主成分；Y2具有次大方差，称为第二主成分。依次类推，原来有P 个变量，就可以转换出P 个主
多元统计分析对应分析
多元统计分析对应分析
学生实验报告 学院：统计学院 课程名称：多元统计分析 专业班级：统计123班 姓名：叶常青 学号： 0124253
学生实验报告 学生姓名叶常青学号0124253 同组人 实验项目对应分析的上机操作 □必修□选修□演示性实验□验证性实验□操作性实验□综合性实验实验地点实验仪器台号 指导教师李燕辉实验日期及节次 一、实验目的及要求： 目的熟悉和掌握对应分析的原理和上机操作方法 内容及要求本次操作就父母与孩子的受教
育程度的关系进行对应分析，分别对父亲与孩子和母亲与孩子的受教育程度做对应分析，最后再对输出结果进行详细的分析。 二、仪器用具： 仪器名称 规格/型号 数 量 备注 计算机 1 有网络环境 SPSS 软件 1 三、实验方法与步骤: 打开GSS93 subset .sav 数据,对变量Degree 与变量padeg 和madeg 进行对应分析,依次选择 分析→降维 …进入 对应分析 对话框，进行进行如下设置， 便可输出想要的数据的：
四、实验结果与数据处理： 按照上述方法和步骤得出以下输出结果. 对父亲受教育程度与孩子受教育程度的关系进行分析如下： 表1 对应表 Father' s Highest Degree R's Highest Degree Le ss than HS Hi gh school Jun ior college B achel or G radua te 有 效边 际 LT High School 15 6 30 8 29 4 5 2 5 5 63
High School 27 24 8 34 7 9 3 7 4 25 Junior College 1 11 2 8 3 2 5 Bachelo r 6 43 7 4 7 1 8 1 21 Graduat e 3 22 3 2 7 1 6 7 1 有效边际 19 3 63 2 75 2 06 9 9 1 205 表2 摘要 维数奇 异值 惯 量 卡 方 S ig. 惯量 比例 置信 奇异值 解 释 累 积 标 准差 相 关 2 1 . 400 . 160 . 846 . 846 . 025 . 256 2 . 164 . 027 . 142 . 988 . 026
怎样看懂血气分析
今天在图书馆不小心翻到的，一种惊喜的感觉。 以前对血气分析报告总是一头雾水，今天看了这个以后感觉头上的天空都明亮了很多，特意和大家分享。希望对大家有帮助。 动脉血气分析三步法 简单地讲，三步法包括：第一步，病人是否存在酸中毒或碱中毒？第二步，酸/碱中毒是呼吸性还是代谢性？第三步，如果是呼吸性酸/碱中毒，是单纯呼吸因素，还是存在代谢成分？ 具体方法如下： 第一步，看PH值，正常值为7.4±0.05。PH≤7.35为酸中毒，PH≥7.45为碱中毒。 第二步，看PH值和PCO2改变的方向。同向改变（PCO2增加，PH值也升高，反之亦然）为代谢性，异向改变为呼吸性。 第三步，如果是呼吸性的，再看PH值和PCO2改变的比例。正常PCO2为40±5mmHg，单纯呼吸性酸/碱中毒，PCO2每改变10mmHg，则PH值反方向改变0.08±0.02。例如，如果PCO2是30mmHg（降低10mmHg），那么PH值应该是7.48（增加0.08）；如果PCO2为60mmHg（增加20mmHg），则PH值应为7.24（降低2×0.08）。 如果不符合这一比例，表明还存在第二种因素，即代谢因素。这时，第三步就应比较理论上的PH值与实际PH值，如果实际PH值低于理论PH 值，说明同时存在有代谢性酸中毒，反之，如果实际PH值高于理论PH 值，则说明同时有代谢性碱中毒。需注意，根据公式推算出来的PH值，可以有±0.02的波动。
实例 例1：病人的PH值为7.58，PCO2为20mmHg，PO2为110mmHg。 分析： 第一步,PH值大于7.45，提示为碱中毒。 第二步，PCO2和PH值异向改变，表明为呼吸性。 第三步，PCO2降低20mmHg，PH值应升高2×0.08（±0.02）即为 7.56±0.02，与实际PH值相符，因此该病人为单纯性呼吸性碱中毒。结论：此病人为单纯性呼吸性碱中毒。 例2：病人的PH值为7.16，PCO2为70mmHg，PO2为80mmHg。 分析： 第一步，PH值小于7.35，提示为酸中毒。 第二步，PCO2和PH值异向改变，表明为呼吸性。 第三步，PCO2增加30mmHg，PH值应降低3×0.08（±0.02）即为 7.16±0.02，而该病人的实际PH值恰好为7.16。 结论：此病人为单纯性呼吸性酸中毒。 例3：病人的PH值为7.50，PCO2为50mmHg，PO2为100mmHg。 分析： 第一步,PH值大于7.45，提示为碱中毒。 第二步，PCO2和PH值同向改变，表明为代谢性。 第三步，不用，因该病人不是呼吸性酸碱平衡失调。 结论：此病人为代谢性碱中毒。
(整理)基于SPSS的多元统计分析三种算法的实例研究.
基于SPSS的多元统计分析三种算法的实例研究 摘要 本文主要应用多元统计中的多元回归分析模型、因子分析模型、判别分析模型解决三个有关经济方面的问题，从而能更深的理解多元统计分析这门课程，并熟悉SPSS软件的一些基本操作。 关键词：多元回归分析，因子分析，判别分析，SPSS
第一章 多元线性回归分析 1.1 研究背景 消费是宏观经济必不可少的环节，完善的消费模型可以为宏观调控提供重要的依据。根据不同的理论可以建立不同的消费函数模型，而国内的许多学者研究的主要是消费支出与收入的单变量之间的函数关系，由于忽略了对消费支出有显著影响的变量，其所建立的方程必与实际有较大的偏离。本文综合考察影响消费的主要因素，如收入水平、价格、恩格尔系数、居住面积等，采用进入逐步、向前、向后、删除、岭回归方法，对消费支出的多元线性回归模型进行研究，找出能较准确描述客观实际结果的最优模型。 1.2 问题提出与描述、数据收集 按照经济学理论，决定居民消费支出变动的因素主要有收入水平、居民消费意愿、消费环境等。为了符合我国经济发展的不平衡性的现状，本文主要研究农村居民的消费支出模型。文中取因变量Y 为农村居民年人均生活消费支出（单位：元），自变量为农村居民人均纯收入X 1（单位：元）、商品零售价格定基指数X 2（1978年的为100）、消费价格定基指数X 3（1978年的为100）、家庭恩格尔系数X 4（%）、人均住宅建筑面积X 5（单位：m 2）。本文取1900年至2009年的数据（数据来源：中华人民共和国国家统计局网公布的1996至2010年中国统计年鉴）列于附录的表一中。 1.3 模型建立 1.3.1 理论背景 多元线性回归模型如下： εββββ+++++=p p X X X Y ...... 22110 Y 表示因变量，X i （i=1，…，p ）表示自变量，ε表示随机误差项。 对于n 组观测值，其方程组形式为 εβ+=X Y 即