古典概型的特征和计算公式
古典概型和概率的一般加法公式(高考题)
古典概型 和概率的一般加法公式 链接高考 1.(2015课标Ⅰ,4,5分,★☆☆)如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称这3个数为一组勾股数.从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,则这3个数构成一组勾股数的概率为() A. B. C. D. 2.(2014湖北,5,5分,★★☆)随机掷两枚质地均匀的骰子,它们向上的点数之和不超过5的概率记为p1,点数之和大于5的概率记为p2,点数之和为偶数的概率记为p3,则() A.p1 (1)现从融合指数在[4,5)和[7,8]内的“省级卫视新闻台”中随机抽取2家进行调研,求至少有1家的融合指数在[7,8]内的概率; (2)根据分组统计表求这20家“省级卫视新闻台”的融合指数的平均数. 5.(2015山东,16,12分,★★☆)某中学调查了某班全部45名同学参加书法社团和演讲社团的情况,数据如下表:(单位:人) (1)从该班随机选1名同学,求该同学至少参加上述一个社团的概率; (2)在既参加书法社团又参加演讲社团的8名同学中,有5名男同学 A1,A2,A3,A4,A5,3名女同学B1,B2,B3.现从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人,求A1被选中且B1未被选中的概率. 三年模拟 1.(2016湖南株洲十八中期中,★☆☆)若书架上放有中文书5本,英文书3本,日文书2本,从书架上抽出一本,该书为外文书的概率为() A. B. C. D. 2(2016西藏日喀则一中月考,★★☆)从1,2,3,4这4个数中,依次不放回地任意取两个数,两个数都为偶数的概率是() 高中数学必修（3）导学案 2013-2014学年第二学期高一年级班姓名编写者使用时间2018-6-23 课题：§3.2.1 古典概型的特征和概率计算公式 1 课时学习目标： 1、知识与技能 （1）正确理解基本事件的概念，准确求出基本事件及其个数； （2）正确理解古典改性的两个特征； （3）掌握古典概型的概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及其事件发生的概率. 2、过程与方法 鼓励学生通过实践、观察、类比，归纳总结出古典概型的概率计算公式，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力. 3、情感态度与价值观 通过各种有趣的，贴近学生生活的素材，进一步培养学生用随机的观点认识世界，激发学生学习数学的热情和兴趣. 学习重点：理解古典概型的含义及其概率的计算公式. 学习难点：计算试验的所有可能结果数以及某事件所包含的结果数. 基础达标： 1、古典概型 （1）定义：具有以下两个特征的的数学模型称为古典概型（古典的概率模型）． ①试验的所有可能结果，每个试验只出现其中的结果． ②每一个试验结果出现的可能性． （2）基本事件 试验的称为基本事件． 2、随机事件A的概率 对于古典概型，通常试验中的某一事件A是由组成．如果试验的所有可能结果（基本事件）数为n，随机事件A包含的基本事件数为m，那么事件A的概率规定为P(A)＝．合作交流： 1、判断下列事件是否为古典概型． （1）在适宜的条件下种下一粒种子观察它是否发芽； （2）射击运动员向一靶心进行射击，射中与射不中； （3）向一个圆面内随机地投一个点，如果该点落在圆内任意一点都是等可能的； （4）如果袋内装有n个不同的球，现从中依次有放回摸球，每次摸一个； （5）如果袋内装有n个不同的球，现从中依次无放回摸球，每次摸一个． 2、一个口袋装有大小相同的1个白球和与它编有不同号码的3个黑球，从中摸出2个 球．求： （1）找出所有基本事件；（2）事件“摸出2个黑球”包括多少个基本事件？ 3、袋中装有6个形状完全相同的小球，其中4个白球，2个红球，从袋中任意取出两球， 求下列事件的概率． （1）A：取出的两球都是白球；（2）B：取出的两球一个是白球，另一个是红球． 思考探究： 1、在标准化的考试中既有单选题，又有多选题，多选题是从A、B、C、D四个选项中选出所有的正确答案，同学们可能有一种感觉，如果不知道正确答案，多选题更难猜对，这是为什么？ 2、使用古典概型概率的计算公式时应注意些什么？ 《古典概型的特征和概率计算公式》说课稿（1） 《古典概型的特征和概率计算公式》说课稿 一、教材分析： 《古典概型的特征和概率计算公式》是北师大版普通高中课程标准试验教科书数学必修3第三章第二节第一小节的内容。本节课内容是在学生已经学习了随机事件概率的概念基础上的延续和拓展。古典概型是一种特殊的数学模型，它的引入避免了大量的重复试验，而且得到的是概率的精确值。它也为后面学习几何概型在思路上做了一个铺垫，在教材中起着承前启后的作用。同时，学习本节课的内容，能够大大激发学生学习数学、应用数学的兴趣。因此本节知识在概率论中占有相当重要的地位。 由于在这节课之前，教材中并没有安排排列组合知识，所以这节课的重点我认为不是“如何计算”，而是让学生通过生活中的实例与数学模型，来理解古典概型的两个特征，让学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型。所以我设计了这节课的重点和难点为： 1.重点：理解古典概型及其概率计算公式 2.难点：古典概型的判断 二、教学目标分析： 基于上述我对教材的地位和内容的剖析，根据新课程标准中发展学生数学应用意识的基本理念，结合学生已有的知识结构与心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与技能： 1.通过试验理解基本事件的概念和特点； 2.在数学建模过程中，抽象出古典概型的两个基本特征，推导概率的计 算公式； 3.掌握用列举法和分类讨论法解决概率的计算问题。 过程与方法： 通过模拟试验让学生理解古典概型的特征，观察类比各个试验，让学生归纳总结出古典概型公式。 情感态度与价值观： 1.用现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索、善 于发现的创新精神，发展学生的数学应用意识； 2.经历公式的推导过程，体验由特殊到一般的归纳推理的数学思想方 法，在探究活动中形成锲而不舍的钻研精神和科学态度； 3.培养学生“理论来源于实践并应用于实践”的辩证思想。 三、教法与学法分析： 数学是一门培育人的思维，发展人的思维的主要学科，因此，在教学中，基于这节课的特点我主要采用引导发现法和问题式教学法教学，运用多媒体等手段构造数学模型，激发学生学习兴趣，引导学生进行观察讨论、归纳总结。鼓励学生自做自评。 五、教学过程分析： （一）提出问题，引入新课 课前，老师已布置学生分组完成2个试验： ① 掷一枚质地均匀的硬币试验 ② 掷一枚质地均匀的骰子的试验。 各组学生展示模拟试验方法，并汇总试验结果，教师汇总并提出问题： ①两个试验的结果分别有几个？ 设计意图：引出基本事件的概念。 ②在掷骰子的试验中，随机试验“出现偶数点”可以由哪些基本事件 组成？ 设计意图：这一环节主要采用学生思考讨论，教师引导和学生归纳的方法，鼓励学生用自己的语言描述基本事件的特点。一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，通过分析，加深对事件与基本事件关系的认识，为引出古典概型定义做好铺垫。 （二）思考交流，形成概念 例1．从字母a、b、c、d中任意取出两个不同的字母， ①在这个试验中，有哪些基本事件？(ab、ac、ad、bc、bd、 cd) 3.2.1古典概型（第一课时） 周口市第一高级中学：李惠 教学目标：(1)理解古典概型及其概率计算公式， (2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 教学重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率. 教学难点：如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数. 教学过程： 导入：故事引入 探究一 试验： （1）掷一枚质地均匀的硬币的试验 （2）掷一枚质地均匀的骰子的试验 上述两个试验的所有结果是什么 一．基本事件 1.基本事件的定义： 随机试验中可能出现的每一个结果称为一个基本事件 2．基本事件的特点： （1）任何两个基本事件是互斥的 （2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。 例1、从字母a ，b ，c ，d 中任意取出两个不同的字母的试验中，有几个基本事件分别是什么 探究二：你能从上面的两个试验和例题１发现它们的共同特点吗 二．古典概型 (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；（有限性） (2)每个基本事件出现的可能性相等。（等可能性） 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型。 思考：判断下列试验是否为古典概型为什么 （1）.从所有整数中任取一个数 （2）.向一个圆面内随机地投一个点，如果该点落在圆面内任意一点都是等可能的。 （3）.射击运动员向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个，命中10环，命中9环，….命中1环和命中0环（即不命中）。 （4）.有红心1,2,3和黑桃4,5共5张扑克牌，将其牌点向下置于桌上，现从中任意抽取一张. 探究三 随机抛掷一枚质地均匀的骰子是古典概型吗每个基本事件出现的概率是多少出现偶数点的概率是多少 三．古典概型概率公式 对于古典概型，事件A 的概率为：P(A)＝基本事件的总数包含的基本事件个数A =n m 古典概型的解题步骤 1、判断是否为古典概型，如果是，准确求出基本事件总个数n; 2、求出事件A 包含的基本事件个数m. 3、P(A)=m/n 四.公式的应用 古典概型及其概率计算公式 一、选择题（共15小题） 1．（2014?孝感二模）已知集合M={1，2，3}，N={1，2，3，4}．定义映射f：M→N，则从中任取一个映射满足由点A（1，f（1）），B（2，f（2）），C（3，f（3））构成△ABC且AB=BC B 2．某小组共有10名学生，其中女生3名，现选举2名代表，至少有1名女生当选的概率为 B 3．（2011?双流县三模）一个盒子中装有4张卡片，上面分别写着如下四个定义域为R的函数：f1（x）=x3，f2（x）=|x|，f3（x）=sinx，f4（x）=cosx，现从盒子中任取2张卡片，将 B 4．（2010?邯郸二模）集合A={1，2，3，4}，a∈A，b∈A，c∈A，则以a，b，c为三边构成 B 5．甲、乙、丙3位教师安排在周一至周五中的3天值班，要求每人值班1天且每天至多安 B 6．在集合{1，2，3，4，5}中任取一个偶数a和一个奇数b构成以原点为起点的向量=（a，b）从所有得到的以原点为起点的向量中任取两个向量为邻边作平行四边形，记所有作成平行四边形的个数为n，其中面积等于4的平行四边形的个数为m，则=（） B 7．有6张卡片，其中二张为a，二张为b，二张为c，从这6张卡片中等可能随机取出4张， B 8．（2010?德阳二模）若以连续掷两次骰子（各面分别标有1﹣6点的正方体）分别得到的点 22 B 9．袋中有大小相同的5个白球和3个黑球，从中任意摸出4个，则摸出2个或3个白球的 B B 11．一个质量均匀的正四面体型的模具，其四个面上分别标有数字1，2，3，4，若连续投掷三次，取三次面向上的数字分别作为三角形的边长，则其能构成钝角三角形的概率为 B 12．（2014?天门模拟）设平面向量=（m，1），=（2，n），其中m，n∈{1，2，3，4}．记“使得⊥（﹣）成立的（m，n）”为事件A，则事件A发生的概率为（） B 13．（2014?马鞍山二模）我国古代“五行”学说认为：“物质分金、木、土、水、火五种属性，金克木，木克土，土克水，水克火，火克金．”将这五种不同属性的物质任意排成一列，设 B 14．（2010?内江二模）从集合{﹣1，﹣2，﹣3，﹣4，0，1，2，3，4，5}中，随机选出5 个数组成子集，使得这5个数中的任何两个数之和不等于1，则取出这样的子集的概率为 B 15．设函数，若a是从1，2，3三数中任取一个，b是从2，3，B古典概型的特征和概率计算公式
古典概型的特征和概率计算公式
古典概型教案
古典概型及其概率计算公式