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种群数量调查(标志重捕法)实验二

本科学生实验报告

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学院生命科学学院专业、班级11级应用生物教育A班实验课程名称＿＿生态学实验二＿＿＿＿＿＿＿＿指导教师及职称高文荣＿＿＿＿＿

开课时间2012 至＿2013 学年＿下＿学期填报时间2013 年 5 月22 日

云南师范大学教务处编印

标志重捕法

Lincoln 指数法估计种群数量大小胡雪芳 201300261033 同组者：张立光，宇海慧，王亦民，李晓辉，高贤龙【实验目的】 1.通过Lincoln指数法估计种群数量，使学生掌握标记重捕技术； 2.理解Lincoln指数法在统计种群数量中的重要作用。【实验原理】标记重捕法（mark-recapture techniques）通常用于估计在一个有比较明显界限的区域内的动物种群数量大小。基本原理：在该区域内捕捉一定数量的动物个体并对其进行标记，然后放回，经过一个适当时期（让标记动物与种群其它个体充分混合）进行重捕。在重捕样本中根据标记者的比例，估计该区域种群的总数。即标记动物在二次抽样样品中所占的比例与所有标记动物在整个种群中所占的比例相同。标记重捕法的方法很多，其中Lincoln指数法是常用的方法之一。在运用Lincoln指数法进行种群数量估计时，必须满足下列假设条件，才能使种群数量估计比较准确：（1）标记方法不能影响个体的正常活动；（2）标记保留的时间不能短于整个实验的时间；（3）第二次取样之前标记个体必须在自然种群中充分混合；（4）不同年龄的个体具有相等的被捕几率；（5）种群是封闭的，无迁入或迁出，或迁入与迁出的数值能够测定；（6）实验期间没有出生和死亡，或出生和死亡的数量必须能够测定。

Lincoln指数法的基本公式： p a = n r 式中：p——种群总数； a——最初标记数； n——取样总数； r——样本中标记个体数。【实验材料】黑色围棋子400枚，白色围棋子100枚（代替实验动物），标记笔，50mL的烧杯，80mL黑色布袋，托盘等。【方法步骤】（1）每6人一组，每组取一布袋，每布袋装入由实验老师发的黑色围棋子若干（一般250粒左右，我们采用的是500粒），但每组所装棋子数不等。（2）每组再分别装入白色色棋子100个左右（相当于标记的动物），并将具体数目填入表1中。（3）将白色棋子与布袋中原有的黑色棋子混合均匀。（4）用50mL烧杯随机取1烧杯棋子，记录50mL烧杯中总棋子数和白棋子数，并填入表1中。（5）重复方法与步骤（3）、（4）共5次。（6）然后换80mL的烧杯，重复方法与步骤（3）、（4）共5次。

种群密度调查方法

种群密度调查方法比较样方法标志重捕法黑光灯诱捕法显微计数法取样器取样法适用对象及实例活动能力弱，活动范围小植物，虫卵、蚜虫、跳蝻活动能力强，活动范围大动物趋光性的昆虫微生物活动能力强，身体微小。土壤中小动物丰富度的调查要点提示影响因素：（1）样方的位置（随机取样）（2）样方数目和大小（草本1m2、灌木16m2、乔木 100m2）（3）取样方法（五点取样法和等距取样法）（4）计数（样方内的数量+两边及夹角的数量）（1）计算公式：种群的个体数捕获的个体数 =标记的个体数重捕中的标记数（2）注意事项 1）估算情景：捕获机会相等；无出生无死亡；无迁入无迁出。 2）标志物要求：不可过于醒目；不影响正常生活；不易脱落 3）估算值比实际值偏大：标记后不易捕获略（1）方法：抽样检测法（2）步骤注意：吸取培养液滴于盖玻片边缘自行渗入；试管振荡目的：使酵母菌分布均匀；对照原则：前后自身对照多次测数取平均值；稀释计数倍数问题（3）结果：数量变化原因：营养物质缺乏、有害代谢产物积累、PH变化（1）统计方法：记名计算法和目测估计法（2）两个装置比较：诱虫器原理：利用动物趋暗、趋湿、避高温特性吸虫器适于体型较小的动物（3）存放方法：70%酒精中（脱水固定防腐杀菌） (1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是_______________________ (2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为。 (3)细菌——显微记数法。每单位面积上平均有50个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养4 h后稀释10倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有80个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为小时。

种群数量的调查方法

实验二种群数量调查标记重捕法一、实验目的 1、了解标志重捕法(mark-recapture techniques)的基本原理。 2、初步掌握标志重捕法这项技术。二、实验原理标志重捕：在调查地段中，捕获一部分个体进行标志，然后放回，经一定时间后进行重捕，根据重捕中标志个体的比例估计该地段中种群个体的总数。包括：林可指数法(Lincoin index method) 施夸贝尔法(Schnabel method) 乔利一西贝尔法(Jolly-Seber method) 假设：①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样的被捕机会； ②调查期间，没有迁人或迁出； ③调查期间，没有新的出生或死亡。林可指数法(Lincoin index method) 1‘假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同：种群个体总数——N ，标志数——M ，重捕个体数——n ，重捕中标志个体数——m 。 2、种群总数的95%置信区间为： N ± 3、其中SE 为标准误，计算公式为： m Mn N

施夸贝尔法(Schnabel method) ()()∑∑= i i i i m M M n N 2 ni －在第i 次取样时，捕获或取样动物的总数； mi －在第i 次取样的捕获动物中，已标志动物的总数； Mi －在第i 次取样时，种群中已标志动物总数； Ui －在第i 次取样过程中，新标志并释放动物的总数。种群总数的倒数的95%置信区间估计种群总数的95%置信区间，一般要按下式求出1/N 的方差S21/N )1() )((---=N Mn n N M N N SE N SE t N /105.01 ?±2 222/1a ) ()(1 --= ∑∑∑i i i i i i N M n M m n M S

种群密度调查方法介绍.doc

种群密度调查方法介绍样方法（1 ）取样调查中的两个概念 ①样方：样方也叫样本，从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合，叫做样方。 ②随机取样：在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样 (或叫做简单随机取样 )。随机取样不允许掺入任何主观性，否则，就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用，往往使调查结果偏大。 ③适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。（2）常用取样①点状取样法

点状取样法中常用的为五点取样法，如图A，当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取 5 个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 ②等距取样法当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，如图B，

先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法。例如，长条形的总体为100 m 长，如果要等距抽取 10 样方，那么抽样的比率为1/10 ，抽样距离为10 m ，然后可再按需要在每 10 m 的前 1 m 内进行取样，样方大小要求一致。样方法的两种边角统计方式如下图（红色为需统计边线）样方法具体步骤如下： ①确定调查对象； ②选取样方：必须选择一个该种群分布较均匀的地块，使其具良好的代表性；③计数：计数每个样方内该种群数量；样方法的两种边角统计方式 ④计算：取各样方平均数。标志重捕法在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。是种群密度的常用调查方法之一。

植物种群密度调查报告

_____种群密度调查一、目的与要求了解野外调查时对种群密度的研究方法；种群密度是单位面积或单位空间上的一个实测数据。二．用品与材料 1．测量仪器：地质罗盘（指南针），GPS(经纬仪），海拔表（气压高度表），测绳，计步器，测高仪，望远镜，照相机，大比例地图。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。 3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4．采集工具：铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。三、内容与方法（一）取样方法的设计在植被研究中取样是一件十分困难的工作，这与研究对象本身的复杂性有关。常用的几种主要方法为：代表性样地法、随机取样法、分层随机取样法、系统取样法。本实验采用代表性样地法。 1、代表性样地法这是一种根据主观判断有意识地选出某些“典型”的、有代表性的样地进行调查，因此是主观选择取样。用这种方法取得的资料不能用于统计分析，但是却适用于像排序等某些多变量分析技术。（二）取样技术（1）标准样方法（1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。样方类型：记名样方、面积样方、质量样方、永久样方。 1. 取样数目如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。总面积的5%~10%或1%。 2、样方形状样方形状为方形、长方形或圆形。 3、样方面积

①样方的范围（最小面积调查）：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。 ④植物群落调查所用的最适样方大小：乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2，灌木层为4×4~10×10m2，草本层为1×1~3×3.3m2。四、实验结果与分析 1结果与计算 2结果分析

常见种群密度的调查方法

种群密度的取样调查方法 1．动物——标志重捕法标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。常用于动物种群密度的取样调查，计算公式是：种群中个体总数/重捕个体总数= 开始标志的个体总数/重捕个体中所含标志的个体总数。例题1 在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放生；经过一段时间后，第二次捕获160尾，其中有标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数大约为。研析：常用标志重捕法对某个动物种群的个体进行计数，其计算公式：种群中个体总数/重捕个体总数= 开始标志的个体总数/重捕个体中所含标志的个体总数，故该种群中个体数为x∶160= 200∶10，求得x=3200。答案：3200尾。 2．植物——样方法样方法是在被调查种群的生活环境内，随机选取若干个样方，通过计数每一个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。常用于植物种群密度的取样调查。样方形状可以多样，但样方的选取必须具有广泛的代表性，这可以通过随机取样来保证。例题2 某同学采用样方法对一种植物进行计数，图3-1-1是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是个。研析：样方法计数时，若有植物正好长在边界线上的，只计样方相邻两条边上的个体。答案：8。 3．细菌——显微记数法将待测样品与等量的已知含量的红细胞混匀后，涂布在载玻片上，经固定染色后，在显微镜下随机选取若干个视野进行计数，得出细菌与红细胞的比例，再根据红细胞的含量计算出单位体积内的细菌数目。例题3 为了测定培养液中细菌的数目，将500个红细胞与5mL该培养液混匀，然后制片观察，并进行随机统计。统计结果如下：该5mL培养液共含有细菌个。研析：测定细菌的数目有两种方法：一种是测细菌数目，一种是测细菌重量，两种方法均是取平均值。故80/4∶400/4=500∶x，求得x=2500。答案：2500 4．昆虫——去除取样法对于某些隔离带的稳定种群，可以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小。由于每次捕获后不放回，理论上种数量应当越来越少，因此，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上，得到捕获积累数，以推算种群数量。（注：以捕获积累数为X轴，每次捕获数为Y轴，根据数据描点作直线向右延伸与X轴的交点即为种群估计数。）例题4 假如在某田块（120平方米）连续捕虫8次，得到下表数据：

环境生态学-群落调查与分析实验报告

群落调查与分析【实验目的】掌握群落调查的基本方法和群落分析方法。【实验材料】海拔表、皮尺、卷尺、样绳、照度计、GPS。【实验原理】群落调查是考察与研究群落的基本途径，群落调查的基本方法是样地法。样地是在群落中圈出的能代表群落基本特征的一定面积地段，通过对样地的调查来推断整个群落的情况。运用样地法进行群落调查时，首先需要根据研究目的确定样地的形状、面积与数量，并确定样地设置的方法。样地设置的原则是使设置的样地具有代表性。样地形状一般有方形、圆形、条形等。样地的大小和数目根据群落的不同而不同，一般群落越复杂，样地的面积要越大。通常草本群落的样方大小通常为1m2，较高的草本群落也有用4 m2或更大的样方。灌木的样方大小通常为3m×3m、4m×4m甚至5m×5m。乔木的样方大小通常为100 m2。样方的数目据群落的类型、物种的丰富程度以及人力和时间等确定。但全部样方的总面积，应略大于群落的最小面积。样地设置的方法有随机设置、系统设置、典型设置等。随机设置是使所有被抽中的机率相等，可在群落中系统地设置一些点，编上1，2，3，……100等数字，然后随机地抽取其中的数字，以确定样地的位置。系统设置即在群落中以一定的规则确定取样位置，如在群落中设置几条等距离的样线，然后在每一样线的相等间距设置样方。典型取样即在认为有代表性的地段设置样方。【实验方法与步骤】 1．样地设置每组4-5人，在马尾松林中选择有代表性的地段设置10样方。10m×10m的乔木样方，在乔木样方内设置一个5m×5m的灌木样方，再于乔木样方的4个角分别设置1个1m×1m 的草本样方。 2．调查记录调查记录的内容、项目随研究目的不同而不同。细致的数据整理分配工作应在室内进行。研究群落的组成和结构，可使用群落调查表格，群落调查表格根据研究目的和对象而制订。乔木层调查采用每木调查的方法，即分别调查每株树木的物种名、胸径、树高等。灌木层与草本层的调查分物种调查其平均高度、平均基径、覆盖度、数量等。层间植物可单独调查。表1 群落基本情况调查表调查者：调查日期：样地编号：样地面积：群落类型：群落名称：地理位置：经度：纬度：地形：海拔：坡向：坡度：土壤、岩石、地下水位：微地形、地被物：

野生动物种群数量的调查方法

野生动物种群数量的调查方法 Estimating the Numbers of Wildlife Populations 一、为什么要对种群数量进行调查种群数量是动物生态学和资源管理学最核心的问题，无论进行什么类型的研究，都绕不过这个问题。种群动态——密度制约性增长和非密度制约性增长，种群密度与个体迁移间的关系；生活史及进化对策——生命周期、年度变动、出生率与死亡率、编制生命表、预测生命期望值（商业人寿保险精算）栖息地关系——与密度相关的动物活动范围、领域面积、预测栖息地质量动态、种群数量调控；资源管理与有害动物控制——制定狩猎量、捕捉量、捕捞量的依据；行为生态学——婚配制度、繁殖策略、繁殖行为的表达与之密切相关。濒危物种保护——评价实施的保护措施对濒危物种种群恢复的作用；二、种群数量调查法的概念和名词定义绝对数量调查法：准确计数某一指定地区、特定时段内的野生动物数量的调查方法。这个方法不需要对数据进行统计分析，不要求满足任何前提假设。相对数量调查方法：根据生物统计的取样原理、利用某些方法来推算某一指定地区、特定时段内的野生动物数量的调查方法。这个方法则需要选择合适的统计方法，并且要考虑每个方法需要的前提条件。以动物个体为对象的调查方法称直接相对数量调查法；以动物活动留下的痕迹为对象的调查方法为间接相对数量调查法。封闭种群：严格定义：在调查期间种群数量保持稳定，不会增加（出生和迁入），也不会减少（死亡和迁出）。通常使用的定义：只要没有可知的增加和减少的种群就算是封闭种群。两种封闭种群：地理性封闭种群和统计学意义上的封闭种群。开放种群：与封闭种群相反。准确性(Accuracy)：真实地反映实际情况偏差（Bias）：与实际情况的差异度精度（precision）:与实际情况的接近程度，用样本的标准误来表示选择调查方法需要考虑的条件： 1．是否适用于调查的对象； 2．经费和人力需求； 3．要求数据的准确性和精确程度。 *选择调查方法的前提：

5、模拟用标志重捕法进行种群的密度调查 P68

模拟用标志重捕法进行种群的密度调查一、学习任务分析实验是一切自然科学研究的基础和起点。探究性实验教学在高中生物教学中占有重要的地位。浙教版高中生物必修模块中有1个探究实验,主要围绕有关种群密度的调查的实验探究。因此本实验在整个必修三实验中占有非常重要的地位。所以本次实验课主要以认知学理论为基础，来培养学生“发现问题——提出问题——解决问题”的科学探究方法，初步领悟科学探究思想。二、学习者分析从学生的知识结构上看：学生具备了一定的生物细胞知识，了解细胞的结构和功能，对化学催化剂有感性认识，具备了一定的发现问题、提出假设、设计实验以及进行探究活动的一般方法，具有利用网络进行搜集、处理及表达、展示信息的能力。但对在实验中控制变量问题的能力较弱。从学生年龄特征上看：高二学生的逻辑思维能力已经增强，具备了对事物的推理、判断和创造性思维能力。三、教学重难点 1、教学重点： (1)标志重捕法的实验步骤。 (2)分析实验结果，得出实验结论。 2、教学难点：实验误差分析。四、教学目标 1、知识与技能目标：学会运用动物种群数量的计算公式。 2、过程与方法目标： (1)尝试用标志重捕法调查某种群的种群密度； (2)尝试对调查结果进行分析并得出结论。 3、情感态度与价值观目标： (1)通过模拟动物种群密度的调查，学生正确理解科学、技术和社会之间的关系。 (2)能够运用标志重捕法实地调查某珍稀动物的种群密度，进而能参与社会事务的讨论。五、教学过程 1、情境导入：师：如果要调查我们二高中校园内田鼠的种群密度，用什么方法才能调查田鼠的种群数量呢？同学1：不可能逐个数出，应该用标志重捕法估算出田鼠的种群数量。师：这节课我们就在课堂上模拟标志重捕法调查调查二高中校园内的种群数量。(引题) 2、教学过程:

生态学实验报告

井冈山大学校园植物多样性调查摘要：关键词： 0前言 1调查方法 1.1 样地选择：调查时间为2013年4月～5月，调查采用样方法。选择井冈山大学校本部医护室侧面湿地松地，植被类型包括乔木、灌木和草本，地形为山地地带，地势较陡，面积约为5×5m2，在设立的样地内进行植物群落学和多样性调查。 1.2 植物资源调查：乔木层记录植物的种名、株数、高度、胸径、盖度及生长状况；灌木层和草本层记录每种植物的种名、盖度、高度及生长状况等信息（草本不包括野生种类）。在此基础上，计算出显著度、相对重要值、生物多样性指数等，并进行分析讨论。 1.3 生命表的编制生命表是表达种群死亡过程的有力工具。通过编制生命表，可获得有关种群存活率、存活曲线、生命期望、世代净增殖率、增长率等有重要价值的信息。我们依据生物性质划分年龄阶段，作为表中最左边的一列x,观察同一时期出生的同一群生物从出生到死亡各年龄阶段开始时的存活情况，将观测值nx列再x值右边一栏，根据这些值即可算出表中其他栏目数据。p58 1.4 不同类型群落比较研究90 通过对天然次生林群落与人工林群落的对比研究，探寻天然次生林群落与人工林群落在群落组成、结构群落的发展趋势以及生物多样性等方面的差异，充分认识自然群落在维持生态系统的生物多样性、稳定性以及对环境改造作用的重要性。p90 2 数据整理群落的结构特性及多样性分析85 植物群落的数量特征分析方法植物群落调查中，必须了解各种群在群落中的数量特征，对物种组成进行数量分析是近代群落分析方法的基础。选用的描述植物群落数量特征的其他数据如

下：多度：样地内各植物种的个体数。相对多度：某物种个体数占样地内所有物种个体数的百分比。公式为：相对多度=某物种个体数/所有物种个体数×100% 频度：某物种出现于样方的次数。相对频度：某物种的频度占所有物种频度之和的百分比。公式为：相对频度=某物种的频度/所有物种的频度之和×100% 显著度：某一物种的胸高（1.3m ）断面积之和占样地面积的百分比。相对显著度：某物种的显著度占样地内所有物种显著度之和的百分比。公式为：相对显著度=某物种的显著度/所有物种显著度之和×100% 盖度：某物种投影面积占样地面积的百分比。相对盖度：某物种的盖度占样地内所有物种盖度之和的百分比。公式为：相对盖度=某物种的盖度/所有物种盖度之和×100% 密度：单位面积上的植株数。相对密度：某物种的密度占所有物种密度之和的百分比。公式为：相对密度=某物种的密度/所有物种密度之和×100% 重要值：某物种在群落中的地位和作用的综合数量指标。计算公式为：乔木的重要值=相对多度+相对频度+相对显著度灌木的重要值=相对高度+相对频度+相对盖度植物群落的多样性分析：物种多样性不仅反映了一个群落中物种的丰富度或均匀度，也反映了一个群落的动态特点和稳定性，以及不同的自然环境条件与群落的相互关系。本调查采用的多样性指数为物种丰富度指数S,Simpson 指数、Shannon-Weiner 指数和Pielou 指数。物种丰富度指数（S ），即出现在样地中的物种数目，是最简单、最古老的物种多样性测度方法。树种优势度即Simpson 指数（D ），是对多样性的反面，即集中性的度量，其集中性高，即多样性程度低。计算公式为：树种多样性指数即Shannon-Weiner 指数（H ’）：表示多样性的信息度量，用来描述种的个体出现的紊乱性和不确定性。如果从，它将属于哪个种是不定的该指数的直观意义是：可预测从群落中随机地抽取一个个体物种的不定度，物种的数目越多，个体分布越均匀，此物种的不定度越大。 ∑=-=s i i i P P H 1ln

标志重捕法调查种群密度模拟实验的改进

标志重捕法调查种群密度模拟实验的改进新邵县第四中学谭慧忠一、实验地位人教版普通高中课程标准教科书必修③《稳态与环境》的第4章种群和群落中，有关调查、测定、计算动物种群密度的最常用方法------标志重捕法。若使用标志重捕法方法直接来进行种群密度调查实验，对于农村高中的课程安排和实际情况非常困难或不可能，因而模拟实验成为一个重要的研究方法，该实验在课本上仅有知识性文字表述动物种群密度调查方法，为了避免将方法论当对作知识来灌输讲授，也可以通过模拟实践活动，有许多教师进行了模拟实验，但模拟实验中的实验用具和方法有很多有待创新之处。二、实验用具黑白围棋子若干、布袋子两个三、实验原理标志重捕法是指在一个比较明确的区域内，捕捉一定量的生物个体进行标志，然后放回原地，经一定时期（标志个体与未标志个体重新充分均匀混合），再进行重捕，根据重捕样本个体中标记个体的比例，估算该区域内某种群的数量。标志重捕法适合于哺乳类、鸟类、鱼类和部分昆虫种群密度的估计。该模拟实验中，用黑色围棋子代表某动物种群，白色围棋子代表被标记部分的个体。四、实验创新之处 1、实验用具创新（1）有些教师使用了黄豆或者是乒乓球作为模拟生物个体的用具，黄豆个体之间总存在的差异，手感不一样，且进行染色的黄豆很容易掉色。乒乓球个体较大，要用较大的容器装载，且不同颜色的乒乓球不容易混合均匀。所以该实验如果使用围棋子作为实验的模拟用具，材料大小合适，个体差异小，黑白分明，能减少实验误差，并且把黑白子分开进行重复实验能在较短的时间内完成。（2）盛模拟材料的纸盒或者是玻璃缸用布袋子代替，纸盒呈方形，边角上不容易混合均匀。玻璃缸透明，很容易掺入人的主观因素，影响实验结果。 2、实验方法创新在该模拟实验中每次取一个取20、30、40个体进行标志改为随机用手抓一把或者两把，这样更适合野外捕捉的实际情况，因为在野外不可能刚好就捕捉到特定数量的个体数。五、实验过程方法步骤：步骤一：从装黑色棋子的布袋中抓一把黑子（计数为N1），换上相同数量的白色围棋子，代表第一次捕捉到的动物数量，并全部进行了标志。步骤二：使黑白围棋子充分混合均匀，再在布袋中抓一把围棋子（计数为N2，其中有白子数目为b），求N x=N1*N2/b。 N x表示估算的种群个体总数，N1表示第一次捕捉到的个体数，并全部做标志，N2表示第二次捕捉到的个体数，b表示重捕的数量。

样方法植物群落调查实习报告

植物群落样方法的调查实习报告实习目的：通过实习掌握两种植物群落的调查方法，掌握掌握植物群落数量指标的确定方法，从中学会绘制种—面积曲线。提高了我们的野外实习的能力，同时开阔我们的视野。实习时间：2009年6月06日实习地点：韶关学院后山【概况】（1）.找到要设置样方的地点，然后确定样方的面积、形状。（2）.观察样方内有哪些乔木群落，记录各个乔木群落的数量、特征，投影到地面的面积，还有各个群落树木的平均树高，地表情况。（3）.整理样地调查数据和分析植物群落特征。【实习用品与材料】 1．测量仪器：指南针，经纬仪，气压高度表，测绳，计步器。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。

3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4. 参数的确定（1）密度D：某种群个体的数目/ 单位样方；【内容】根据之前记录到的数据进行整理、计算。计算公式如下： ①密度（D）=某样方内某种植物的个体数/样方面积 ②相对密度（RD）=（某种植物的密度/全部植物的总密度）×100 =（某种植物的个体数/全部植物的个体数）×100 ③.盖度(是指样地中个部植物个体遮盖地面的面积、或它们的地上部分（枝叶等）垂直投影所覆盖的土地面积。一股用目测估计，按所占单位面积的百分率或十分数表示。基部盖度又称统盖度基盖度或真盖度，是指植物基都实际所占的面积。)C：在样方中估计某一种植物的盖度。 ④相对盖度RC：相对盖度RC：某种群的盖度/ 样方内全部种群的盖度和= Ci/∑C； ⑤高度H：某种植物体的高度总合； ⑥相对高度RH：某种群的高度/ 样方内所有种群的高度和= Hi/∑H；

调查种群密度方法

调查种群密度的方法教师行为学生学习活动设计意图课前准备布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量小组讨论方法、实地估算，拍摄照片和录像，准备汇报锻炼学生的实践能力。同时为新课做课前准备。导入新课 1.[回忆]初中时学习过的物种分类的最小单位是甚么，并举一些例子。 2.[提问]在一定环境中，这些不同种类的生物是如何存在的？由此引出种群的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。 3.学生分析种群概念，注意以下问题： i.种群中可能有外表不同的个体； ii.种群中个体有年龄的差异； iii.指出种群不是个体的简单累加。回忆，讨论。举例，比较种和种群，明确各种生物都以一定的数量存在于环境中。分析种群概念的内涵。通过比较、辨别，理解种群概念。问题探讨，引出种群密度的概念1.提问一片稻田中，杂草500株，蝗虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？再问：能否用一个概念来描述？2.提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？ 3.提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？讨论，提出种群的个体数量不同，可用种群密度描述。给种群密度下定义。讨论分析，指出防治措施或估算产量的依据是这些动物的种群密度。锻炼学生从具体事务中归纳出概念的能力。明确调查种群密度的意义。引入方法研究

模拟体验统计方法 [课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆 (不告诉学生各种豆子的数量只说总数)，放进一个大容器中混合。要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。讨论、发给每组学生相同的材料。学生估算并公布结果后，教师再说正确答案引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。 [注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。分组讨论估测方法。分组统计估测并汇报结果。小组介绍估测方法。全班交流哪种方法可行，要注意哪些问题通过模拟训练让学生对统计方法有一个初步的感性认识，肯定这一方法的可靠性和实用性，激发学生兴趣。用样方法估算种群密度[小组汇报]估算学生运动场一定面积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。 [引导]学生提出质疑 [提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。引导学生举出用样方法来解决现实问题。兴趣小组汇报，其他同学听、观察。思考讨论。带着问题阅读教材第 61页探究，讨论交流。举例。分享测量方法和结果、感受和乐趣，激发探究欲望。联系实际进一步了解样方法的应用。标志重捕法 [引导]如果现在要调查草原上某动物的密度还能用样方法吗？讲述：对于活动能力强、活动范围大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。简述具体方法。针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。回答。用刚学过方法进行估算。让学生了解、掌握标志重捕法。

种群增长及环境的影响生态学实验报告

实验报告Array 种群增长极环境的影响一、实验目的和要求 1.了解Logistic模型,并能运用模型进行种群增长的研究分析。 2.了解小球藻的培养过程,掌握Logistic增长曲线绘制的一般方法。 3.了解环境对种群增长的影响。二、实验内容和原理在自然条件下，因受空间，食物等必需资源的限制，在有限的条件下,开始时因数量少而增长缓慢,随后逐渐加快；但是随着环境阻力逐渐增加,增长速度又开始下降。当种群数量达到其环境资源所能维持的最大数量,即环境容纳量时,种群停止增长并维持下去。种群的个体出生率和死亡率都随着种群密度变化而变化。动物种群不可能持续呈“J”型增长。随着数量的上升，个体间为资源的竞争相应增加，以至影响种群的出生率和存活率，种群增长率下降，种群数量停止增加甚至下降。逻辑斯谛 (Logistic) 方程是描述在资源有限条件下种群增长规律的一个最佳数学模型。Logistic方程表达式如下： dN/dt=rN[1-(N/K)] 式中，N是在时间t时的种群数量，K是环境条件所允许的种群数量的最大值，r是种群的瞬时增长率。 Logstic增长方程所描述的增长曲线呈“S”型，如图所示：该模型有2个基本假设： (1)设想存在一个环境条件所允许的最大K值,当种群数量达到K值时不再增长，即dN/dt=0 (2)假设制约种群增长的因素是简单地与个体数量的增加成正相关。

三、主要仪器设备光照培养箱、三角瓶、分光光度计，移液管；小球藻、小球藻培养液。四、操作方法和实验步骤 1.取10mL藻种培养液转移至250mL三角瓶中,加入100mL培养液(空白对照组加入110mL培养液),震荡均匀测定OD650值(以培养液作为空白对照)，重复2次，取其平均值作为起始浓度；每组四瓶。 2.帖上标签，日期、组名等。 3.三角瓶置于光温培养箱中，分别在20℃和30℃、12小时光照条件下连续培养一周，每天定时观测一次(测定前振荡均匀，每次测定用同一仪器和比色皿)，记录OD650值。 4.根据测定的OD650值绘制种群的增长曲线。五、实验数据记录和处理不同温度下的K值六、实验结果与分析结果：（1）增长曲线，分析不同温度下种群增长轨迹的差异；

【推荐】2017年11月6日+调查种群密度的方法-试题君之每日一题君2018年高考生物一轮复习

调查种群密度的方法高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列关于种群密度调查的叙述，合理的是 A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查对象 B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度 C．使用样方法调查种群密度时，关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势【参考答案】C 种群密度调查的注意事项（1）样方法的注意事项 ①计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。 ②取样原则及方法：随机取样；样方大小适中：乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)；常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。（2）标志重捕法的注意事项被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标记物不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。因为动物被捕获并标记一次后难以被再次捕获，则利用标志重捕法计算出的种群密度会比

实际密度偏大。 1．某同学调査正方形样地中某植物的种群密度时选用五点取样法取样，下表为各样方的植株数量，分析表格中的数据，你认为该同学需要改进的是 A．适当增大样方面积 B．适当减少样方数目 C．改用等距取样法取样 D．改变计数方法 2．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，下列做法错误的是A．根据地段的形状确定取样方法 B．根据调査数据估算该种群密度 C．取样的关键要做到随机取样 D．计数时差异较大的数据要舍弃 3．利用标志重捕法调查某动物的种群密度时，下列哪种因素会导致调查结果小于实际值A．误将部分未标记个体统计为标记个体 B．两次捕获间间，有部分个体迁出调查区域 C．标志物脱落 D．两次捕获时间间隔过短，动物个体被再次捕获几率降低 4．某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归，3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： A．此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度

华中师范大学鸟类调查实验报告

华中师范大学鸟类调查于少珺2014212418 涂会侠2014212408 龚静炜2014212367 摘要：2016年12月6日，在张洪茂老师的指导下，我们采用样线法对华中师范大学生命科学学院周围的鸟类进行了调查，共记录到鸟类9种，隶属于2 目7科9种，其中优势种为灰喜鹊、珠颈斑鸠和麻雀。关键词：华中师范大学鸟类样线法 1、引言鸟类作为生态系统中重要的组成部分，可以在一定程度上作为当地的环境监测指标。城市化对于鸟类的分布和数量有重要的影响。高校拥有较好的绿化环境，为城市鸟类提供了良好的栖息环境。但是武汉多雾霾等恶劣的天气状况，城市PM2.5值持续超标，环境问题日益严峻，引起了相关领导和科研人员的高度重视。而研究城市的鸟类可以在一定程度上反映城市的生态系统和环境的变化，对于环境的监测有重要的作用。本文对华中师范大学的冬季鸟类进行研究，对鸟类的组成、数量和生境类型进行分析，旨在为华中师范大学积累基础资料，同时为其环境的监测提供参考。本次研究还可以提供在校学生观鸟的试点，提倡广大学生参与校园鸟类保护。 2、校园环境概况华中师范大学坐落在湖北省武汉市武昌南湖之滨的桂子山上，桂子山位于武汉市洪山区东湖和南湖之间，整个校区包括桂子山本部和南湖校区，占地面积约132.66万平方米，校区内有大量树林，兼有水域，植被型为常绿及落叶阔叶林，绿化覆盖率为74%，常见植被有樟树、法国梧桐、马尾松、枫杨、水杉、榆、鸡爪槭、桂、女贞、腊梅、慈竹等。校园环境优美，生境类型及植被的多样性为鸟类栖息提供了良好的自然条件，因此桂子山鸟类种类丰富，其中鸣禽约33种，涉禽9种，猛禽2种。常见的鸟类有灰喜鹊、朱颈斑鸠、麻雀、乌鸫、大山雀、山斑鸠、白头鹎等，本次调查主要地点为华师桂子山本部，不包括南湖校区。 3、调查时间与方法 2016年12月6日，在张洪茂老师的指导下，通过用样线法（也称线样带法）对华中师范大学桂子山的鸟类进行了调查。每次调查3人为1组，在调查区域内以1km/h速度行进，1名调查人员利用双筒望远镜进行观察计数，另1名调查人员记录并辅助观察。对听到和看到的鸟类予以记录，每个个体只记录一次，能够判明是飞出又飞回的鸟不进行计数。线样带法是在大面积上进行大、中型动物熟练统计的最基本的方法。此法很少受生境条件的限制，省人力和物力，一个统计人员在短时间内可以调查相当大的区域。路线法按照预定线路行走，观察遇见的动物，记录动物出现的距离。以动物与行走路线的平均距离作为样带的宽度，将观察到的动物数除以样带宽度与路线长度的积，得出单位面积上的种群数量，乘上研究的总面积获得研究区域的动物种群数量。

调查种群密度的方法

调查种群密度的方法教师行为学生学习活动设计意图课前准备布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量小组讨论方法、实地估算，拍摄照片和录像，准备汇报锻炼学生的实践能力。同时为新课做课前准备。导入新课 1. [回忆]初中时学习过的物种分类的最小单位是甚么，并举一些例子。 2. [提问]在一定环境中，这些不同种类的生物是如何存在的？由此引出种群的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。 3. 学生分析种群概念，注意以下问题： i.种群中可能有外表不同的个体； ii.种群中个体有年龄的差异； iii.指出种群不是个体的简单累加。回忆，讨论。举例，比较种和种群，明确各种生物都以一定的数量存在于环境中。分析种群概念的内涵。通过比较、辨别，理解种群概念。问题探讨，引出种群密度的概念 1. 提问一片稻田中，杂草500株，蝗虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？再问：能否用一个概念来描述？ 2. 提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？ 3. 提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？讨论，提出种群的个体数量不同，可用种群密度描述。给种群密度下定义。讨论分析，指出防治措施或估算产量的依据是这些动物的种群密度。锻炼学生从具体事务中归纳出概念的能力。明确调查种群密度的意义。引入方法研究

模拟体验统计方法[课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆 (不告诉学生各种豆子的数量只说总数)，放进一个大容器中混合。要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。讨论、发给每组学生相同的材料。学生估算并公布结果后，教师再说正确答案引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。 [注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。分组讨论估测方法。分组统计估测并汇报结果。小组介绍估测方法。全班交流哪种方法可行，要注意哪些问题通过模拟训练让学生对统计方法有一个初步的感性认识，肯定这一方法的可靠性和实用性，激发学生兴趣。用样方法估算种群密度 [小组汇报]估算学生运动场一定面积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。 [引导]学生提出质疑 [提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。引导学生举出用样方法来解决现实问题。兴趣小组汇报，其他同学听、观察。思考讨论。带着问题阅读教材第 61页探究，讨论交流。举例。分享测量方法和结果、感受和乐趣，激发探究欲望。联系实际进一步了解样方法的应用。标志重捕法 [引导]如果现在要调查草原上某动物的密度还能用样方法吗？讲述：对于活动能力强、活动范围大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。简述具体方法。针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。回答。用刚学过方法进行估算。让学生了解、掌握标志重捕法。

标志重捕法实验报告

Population Quantity Investigation (Marked-Recapture Method) Name: Ramsey (Shi Mu-xin) Number: 201321031101

1.Investigation Objective (1) Study and grasp the utilization of Marked-Recapture Method, and use it to record the number of community from this experiment. Grasp the method of how to mark the individual creatures. Learn the calculating method. (2) Investigate the number of Pseudorasbora Parva in the BUA’s pool which is nearby relational area. 2. Research Method (1) Definition: Capture a part of individuals from this population which live in this surrounding. Mark this part of individuals and let them return the surroundings they live. About a period later, recapture this part of individuals, calculating the number of this population underlies the ratio of one individual which occupies the overall number. This is one of the methods which is often used to investigate population density. (2) Statistical Principle: Underlie some creature which can move flexible in a pointed area and be investigated. While, referring the cultural individuals’ratio relationship has influence on overall number by mathematics method. (3) Theoretical Calculation Formula: N=M*n/m