小班游戏活动反思

篇一：小班游戏活动设计与反思

小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》

栏目

分类：活动教案 2010-08-20

小班

游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》

教案

中心也精彩

设计背景】

小班

幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的

这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样

具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们

探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标：】

1、引

导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作

意识。

2、引

导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

3、启

发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

活动准备】

1、各

种清洗干净的瓶子；

2、与

活动内容相关的课件；

3、塑

料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

4、豆

子、绳子若干；

5、录

音机，磁带。

活动过程】

（一

）开始部分

组织

好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

（1）

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！你们想

不想看看它是谁？（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。）好，那就快把好朋友请出

来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁

呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

二）展开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳

系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。

三）结束部分

请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

活动反思】

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

5、日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小

班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、

想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教

师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概

念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

篇二：幼儿游戏活动反思

幼儿游戏活动反思

游戏

是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境

相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏

又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中，

幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥

幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识

转化为内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联

系。在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行

深入研究，才能做出合理、正确的指导。

一、

游戏初期阶段

幼儿

表现：我只要玩——单一、独占地玩

幼儿

在家习惯于独自玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己喜欢玩的玩具，不管别人怎么样，他要什

么就要立刻得到，不会等待更别说轮流使用。相应措施：根据幼儿的这一特点，发动幼儿从

家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴，

就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏，水平很低，不会互

相谦让，自己玩喜欢的玩具，其他小朋友要玩时就不愿意给，所以教师要提供数量充足的相同

玩具。相应措施：

（1）

活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们

会感到压抑，所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移

其入园时不愉快的情绪。

（2）

活动地点随意。在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活

动。（3）活动内容自主。在活动时不强行分配，可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望，逐渐要

求幼儿学会与他人合作、分享。

二、

游戏发展阶段

幼儿

表现：我也要玩——模仿、交换玩、一起玩

幼儿

入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生了较多的模仿行为。他们不再局

限于玩自己的玩具，尝试学着和小朋友交换玩具，和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样

子，自己做小老师。

相应

措施：（1）这一阶段，幼儿之间互相比较熟悉了，开始有一起玩的愿望，老师抓住机会，强

化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正

常开展。（2）培养

儿分享精神。由于幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会忘了

自己的角色而犯一些小小的错误。因此，不能过分强调游戏的逼真性。

三、

游戏提高阶段

这个

阶段的幼儿对于活动区已经比较熟悉，进入活动区有了一定的目的性、选择性和坚持性。他们

在活动中常常很快完成一区的活动，然后会选择其完全没有安全意识。

篇三：小班游戏活动反思

小班游戏活动反思

班游戏活动反思一：活动反思：小班数学活动《有趣的图形游戏》

次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。

个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我

们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师所提

的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆形和方

形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知

识点。其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行辨认圆

形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫，大部分孩子们在这

环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然，整个活动大部分孩子掌握了所学

内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中，还应注重关注班上

个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。除此之外，我还应

注意教学中细节的开展。

学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学

教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。

gt;小班游戏活动反思二：小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》>>（1412

字）

【设

计背景】

班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子

的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这

样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他

们探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标：】

、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的

合作意识。

、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

活动准备】

、各种清洗干净的瓶子；

、与活动内容相关的课件；

、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

、豆子、绳子若干；

、录音机，磁带。

活动过程】

一）开始部分

织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。

.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

二）展开部分

导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。

三）结束部分

幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

活动反思】

据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：

、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

、根据瓶子的大小、形状进行分类。

、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

、日常生活中应注意材料的投放。

子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主

题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知

欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现

象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽

象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

gt;小班游戏活动反思三：小班《拔萝卜》游戏活动反思>>（910字）

动目标：

、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。

、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。

动准备：

、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。

篇四：小班表演游戏活动反思

小班表演游戏活动反思

一、

活动目标：

运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。

2、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：

1、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》

2、物质准备：

《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。

三、活动过程：

（一）出示《小兔乖乖》头饰，引出故事。

1、出示的头饰可以表演什么故事？

2、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特征。

（二）出示《下雨的时候》的头饰，交代任务。

1、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？

2、巩固《下雨的时候》个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、表情特征。

（三）提出游戏要求。

1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。

2、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。

（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。

1、请各小组成员商量要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）

2、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。

（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。

指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。

（六）游戏结束，评价游戏情况。

1、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。

2、评价:①利用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。

②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。活动反思：

这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小兔乖乖》中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。

活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接

，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“高兴”，没有抓住时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。却对《下雨的时候》做了较多的复习，有些本末倒置。

提出要求后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰（小组制是本周才开始采用的），导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导《小兔乖乖》，倒是对《下雨的时候》关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游戏的场地分开。

最后，在评价之前，有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。今后，我会让幼儿“先忍一下”，提升幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮忙拍照。但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是很准确。今后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明情况。

没有批评就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我相信，下次的表演游戏指导，我会做得更好。幼儿的兴趣也会更浓厚。

小班游戏总结

篇一:小班上学期游戏工作总结 韦幼小班上学期游戏工作总结 小班（２012.9-2013．1) 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点，在本学期开设了三个真人版的网络游戏:狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展,对本学期的游戏我们进行了总结和反思。 一、规则与自主性协调进行 在游戏中我们充分把权利交给孩子,我们设置了入区表——“今天你想玩什么？”游戏区域由幼儿自主选择。充分感受自己是游戏的主角。而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点,所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终,如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去,只要他们喜欢，可以扮演多种角色。如:狼堡大冒险游戏中,沸羊羊当腻了可以自由选择其他的羊羊角色也可以去其他区域玩。让幼儿担任多个角色中体会游戏的快乐,充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。 二、情感互动，培养交往能力。 在游戏中,教师亲自参与到游戏中去。和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。教师的加入丰富了幼儿的交往情景,发展了幼儿面对不同情况的交往能力。 三、不足之处 1.游戏材料多为纸制的，容易坏。 2.游戏区域隔的比较远，有安全隐患，不能保证每位幼儿都在教师的视线范围之内,当幼儿遇到问题是不能及时的加以指导。 3．区域游戏每周开放太少。 4．没有与主题活动或教学活动相结合。 今后我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。 篇二:小班游戏总结

小班下学期角色游戏计划及反思

小班下学期角色游戏 学期目标： 1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。 3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。 5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。 7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。 情况分析： 小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。 第一阶段：（3月） 游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车 游戏目标： 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生活。 3、初步会遵守简单的游戏规则。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。 游戏准备： 1、物质准备： 幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等 2、知识经验准备： 让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。 游戏指导： 第一次活动：

1、布置“幼儿园”，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣。 2、教师引导幼儿进行讨论，“幼儿园里都有谁？”“他们是怎么样工作的？” 3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求： 1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 2）做到不争强玩具。 3）能够遵守自己所扮演角色的岗位。 4、幼儿分组游戏，教师以“园长”的角色参与游戏，进行间接指导： 鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己所扮演的角色 5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言。 6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察推进： 幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生活“教育”幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。 第二次活动: 1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表演《娃娃不见了》 2、引导幼儿进行讨论： 1）小娃娃为什么会不见了？ 2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢？ 3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参与游戏，进行指导。 4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放好。 5、讲评。 1）游戏清洁及角色扮演情况。 2）玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往情况。 观察推进： 教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。 第三次活动： 1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励 向他们学习。 2、了解幼儿本次游戏的意愿 3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼

幼儿园小班户外游戏活动反思

小班户外游戏活动反思 一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境 幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。例如：大盈幼儿园的老师用几个很大的纸箱做成了山洞，小班的孩子各个钻得乐开了花；谁知不一会儿这几个看似无用的纸箱又变成了捉迷藏的游乐场，顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。看来器材不需要“多”，而是需要“精”，一物多用靠的是老师们的聪明才智。 其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材。就如大盈幼儿园的老师们为孩子们的户外运动准备了许多自制材料：小木马、机器人、山洞、果子等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一个纸板箱孩子也玩得很开心。中、大班孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用报纸制作投掷的子弹、农村的草盖、草垫子也派上了用场…… 再次，因地制宜，创设游戏情景。园里的大树也是孩子们的游乐设施，大班的孩子比赛攀梯摘果子；还有的挑着担子、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。 二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣 开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：观摩时看到的游戏《寻宝》，在活动前老师给孩子们化了妆-——穿上雨鞋，背上箩筐，拿上铲子，寻宝地是沙地，那里埋藏着许多令人意想不到的宝藏，游戏目的是让孩子们练习翻、铲、挖的动作以及耐心。整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的铲土动作也用上了，有的孩子组成团队，大家一起来寻找，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过游戏不仅有助于孩子形成顽强、自信的品质，更有助于增强他们的团结友爱和集体荣誉感。 三、因人而异，引导孩子快乐游戏 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。 例如：孩子在跨跳活动中，我们把障碍物的高度设计得有高、有低，能力强的孩子可以在高的地方一跃而过，能力差的可以在低的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过障碍物，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子各有选择，同时又照顾到不同水平的孩子，达到了活动的最佳效果。 四、自由活动，给孩子更多的探索 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿玩大型玩具时,可以与其他班级的幼儿一起玩,这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子们活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。 总之，教师应该做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。 学习是短暂的，可带给自己的思考是长久的。我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共发展！ 1

幼儿小班表演游戏：拔萝卜教学设计及反思

表演游戏：拔萝卜 游戏目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。 2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。， 5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 游戏准备： 1、物质准备：老公公、老婆婆、小妹妹、小猫、小狗、小白兔的头饰若干。 2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。 第一次活动指导 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题： 1.表演里都有谁？ 2.表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1．提问： （1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。 （二）第二遍表演： 1、提问： （1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？ （2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？

2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。（三）第三遍表演： 1、提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。 讲评： 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。 观察与推进 我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。

小班游戏总结

篇一：小班上学期游戏工作总结 韦幼小班上学期游戏工作总结 小班（2012.9-2013.1） 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点，在本学期开设了三个真人版的网络游戏：狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。 一、规则与自主性协调进行 在游戏中我们充分把权利交给孩子，我们设置了入区表——“今天你想玩什么？”游戏区域由幼儿自主选择。充分感受自己是游戏的主角。而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。如：狼堡大冒险游戏中，沸羊羊当腻了可以自由选择其他的羊羊角色也可以去其他区域玩。让幼儿担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。 二、情感互动，培养交往能力。 在游戏中，教师亲自参与到游戏中去。和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。教师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同情况的交往能力。 三、不足之处 1.游戏材料多为纸制的，容易坏。 2.游戏区域隔的比较远，有安全隐患，不能保证每位幼儿都在教师的视线范围之内，当幼儿遇到问题是不能及时的加以指导。 3.区域游戏每周开放太少。 4.没有与主题活动或教学活动相结合。 今后我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。 篇二：小班游戏总结 游戏总结 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行

小班娃娃家活动反思

小班娃娃家活动反思 小班娃娃家活动反思一：小班角色游戏娃娃家活动反思 娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题，是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失，幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等问题。 本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。 但是也发现了些许问题，由于老师的语速偏快，幼儿在回答问题的时候，听不清楚问题；辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。 在以后的角色游戏中，我将针对以上发现的问题进行整改，让幼儿在游戏中发挥自己的职责，体验游戏的快乐。 >小班娃娃家活动反思二：《娃娃家》游戏后活动反思>>（500字） 娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角，但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的，有时候就是简单的摆弄，没有什么社会的交往。于是有一天，我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了，只是对我笑，只觉得稀奇，当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流，没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的，还会不由自主地模仿起来。第二天，当我再去娃娃家的时候，已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了，这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式，平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的观察孩子，进一步地指导孩子。

表演游戏《小兔乖乖》活动反思

表演游戏《小兔乖乖》活动反思 《小兔乖乖》是孩子们百听不厌的故事，也是孩子们户外百玩不厌的一个游戏。根据孩子们的喜爱，我班开展了《小兔乖乖》表演游戏。每个游戏在实施过程中，都根据幼儿语言发展的能力，选择合适的活动次数，最后到完整表演结束，锻炼幼儿表演的欲望和积极性。 今天组织的活动是第四次，目的是让孩子在表演中做到声音较响亮，人人初步学会大胆地进行表演，从而体验表演游戏的快乐。为了达到目标，我又设计了五个环节：1．激发兴趣，交代任务；2．讨论上次表演中存在的问题；3.幼儿学习表演；4.第二轮幼儿表演游戏《小兔乖乖》；5.交流讨论。 本次表演重点是主要借用音乐与故事内容相结合的手段，进行两轮表演游戏的完整表演。由于人数较多，我们分两组进行角色表演。一组表演，另一部分孩子做评委观众，这样既解决了另一组孩子等待的时间，又给了他们锻炼做评委的自信心。然后再进行互评、老师评的方法，评选出最佳小演员。每组孩子都能在音乐的渲染下，表演得有声有色。再从活动准备来看，我解决了就地取材的部分材料问题。如：班上区域标志的大花朵给大灰狼躲；角色区的房子给小兔当家；娃娃家的胡萝卜变成了草地上的萝卜……这些现成的解决了。但表演游戏角色的区分，孩子们最感兴趣的，于是我想到了做红眼睛、短尾巴、长耳朵的胸饰，胸饰的投放，更增添了孩子表演的积极性。最后从孩子们表演过程来看，发现本来我预设的是两个兔妈妈、两只大灰狼，结果没想到让孩子自选角色玩游戏时，孩子们发生了争论，抢着要做这两个角色，易激动的杨闽逸小朋友现场哭了起来。为了解决这个问题，我不停地强调：老师只有两个头饰，活动中还是发生争执。等过了两三分钟，经过老师的劝解，矛盾才解决。其实老师还没有真正解决内部矛盾，孩子内心还是不快乐的。从中我也感觉到：老师为什么总要强调头饰呢很自然地向孩子说明下次还有机会玩或在表演区玩，不就解决了吗所以，我认为教师课堂上语言的转变说服力也是很重要的，这是改进之一。 虽然美中不足，但孩子们很乐意去参加表演，对本次活动我也尝试了借用音乐，改变了老师说白部分。这样，孩子们既能投入意境表演，又解决了老师说白的累。这是本人感悟最好之处，不过相信下次的演出会更精彩！

2020年小班表演游戏活动反思2篇

2020年小班表演游戏活动反思2篇 2020年小班表演游戏活动反思2篇01 幼儿园亲子活动的实施离不开家长的支持与合作。在玄武湖亲子游开展过程中，家长们在参与中体会到了不止是亲子活动的`快乐，更是对幼儿园活动更深层次的理解，从而使他们更乐于参与、支持、配合幼儿园开展各项活动。 通过这个活动，充分发挥了孩子们的动手能力，想象力也得到发展。看得出，孩子们在真真实实的情景中操作、体验，满足了幼儿自我操作的需要。 在本次活动设计过程中，我园始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性让幼儿融入集体生活。在物质上为幼儿做了充分的准备，实实在在的为家长们提供一个与幼儿合作的平台，并很好的促进他们之间的感情，增进了教师、幼儿、家长们之间的亲密关系。因此家长们参加完本活动后还念念不忘，兴趣浓厚，并希望在幼儿园多开展这样丰富多彩的亲子活动。 不足之处：一部分幼儿的动手能力还比较弱，有待进一步加强。幼儿体智能操表演和亲子互动游戏时，场地安排不够合理，使得效果不佳。 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，《纲要》中明确指出：“家

庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园家长工作形式多样，亲子活动是其中的一种形式。 今后，幼儿园将多举办一些这样的亲子活动，希望通过亲子活动大大增进家长与孩子、家长与家长、家长与教师、孩子与孩子之间的交流;增进了家庭与幼儿园的密切合作，让家长不仅体会到了亲子活动带给家庭的益处，更是对班级工作的热情大大提高，配合更积极、密切。02 一、活动目标： 1、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。 2、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。 3、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造力。 二、活动准备： 1、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》 2、物质准备： 《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。 三、活动过程：

小班表演游戏活动教案：小猪变干净了教案

小班表演游戏活动教案：小猪变干净了教案 小班表演游戏活动小猪变干净了教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，巩固故事内容和各角色之间的对话，能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小猪变干净了教案吧。设计意图：《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象小猪找朋友来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。小朋友们，这是谁？它是一只什幺样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这幺脏的小猪你喜欢吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一天天

小班沙水活动总结

篇一：小班户外活动总结 户外活动总结 时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。 在一日活动中我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间，带孩子们在幼儿园内散步，感受四季变化，以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时，我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏，如：小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动，其中有些活动孩子们通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性，及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯，活动中 - 1 - 要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。 总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ - 2 - - 3 - 篇二：小班户外活动总结 小班户外活动总结

小班游戏活动反思

小班游戏活动反思 今天我们两位老师组织了幼儿玩游戏（爬暗道）对于这个游戏总的来说孩子们是非常的开心投入的，因为可以让他们在这个活动区尽兴的爬，体验不同环境不同的爬法。在这个游戏活动中幼儿动作协调能力的锻炼是活动重点，针对这个问题我们两位老师在游戏之前就对幼儿进行辅导。 活动的`主要目标是1、通过桌椅游戏进一步锻炼发展幼儿的动作协调能力。2、通过桌椅游戏发展幼儿的创造性思维锻炼幼儿大胆勇敢的品质。 活动需要准备桌椅、垫子、网、牛奶盒。 玩法：将教室中的课桌椅组合成一个暗道幼儿从起点出发在暗道中钻爬最后到终点。 过程：在游戏进行前先让孩子们明白这个游戏的规则（分三组进行游戏，可以自己选择，必须从起点出发）。整个活动分三个区域，引导幼儿根据不同区域在避让障碍物的同时尝试不同的爬法，第一个是利用牛奶盒做的拱形障碍物，需要幼儿身体完全趴在地上前进。第二个是利用小椅子背对背放上面放了一层网，幼儿可以跪着爬也可以趴下爬。第三个是利用桌子拼在一起让幼儿在桌子上进

行爬行。游戏开始时，孩子们很开心参与性很高，可游戏刚开始有的小朋友已经忘记老师刚说的游戏规则（必须从起点出发），我们两位老师只好喊停，又从新讲述了游戏规则，再进行游戏时，幼儿明白了这个规则，但不久又出现了一个新的问题孩子们玩着玩着就全部都凑在一起了，要不就全部在桌子爬，要不就全在椅子下爬。看到这种情况我又再次重新组织了幼儿，把区域也调整了，把之前的三个区域变成一个区域，只有一个起点，孩子们从起点出发一个跟着一个挨着爬，渐渐地孩子们全部进入状态，玩的不亦乐乎。 在这次游戏活动中我还有很多不足的地方，比如在游戏开始之前我并没有很好的跟幼儿讲清楚游戏规则导致第一次游戏失败，还有我的观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。 模板,内容仅供参考

幼儿园小班活动总结反思

幼儿园小班活动总结反思 幼儿园小班语言教学总结 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌, 讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确, 学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达 能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。 要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈， 都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正 确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在谈话活动《我上幼儿园》

和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人， 不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的 倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了幼 儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在 平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲， 不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。 在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学 习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活

用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计 了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。在教 学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进_幼儿园小班活动总结反思。_幼儿园小班活动总结反思。 行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的 含义。 在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成 先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情 景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音

小班表演游戏活动《鸟宝宝的家》.doc

小班表演游戏活动《鸟宝宝的家》 设计意图：孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游戏的快乐。活动以"鸟精灵"这个角色的旁白贯穿整个活动，让"鸟精灵"提出各种要求，将活动层层推进。活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现"相亲相爱"的动作，体验模仿游戏的快乐。活动准备：1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，"鸟精灵"头饰一个，"精灵棒"一根。2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。3、地面布置：大树场景图。活动过程：一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗？2、师：（带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景），哇！好大的一棵树啊！大树是谁的家啊？（小鸟）。二、融入情景，引导幼儿"变身"。1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗？那就让我们一起请"鸟精灵"来帮帮我们的忙吧！2、配班老师扮"鸟精灵"出场。鸟精灵：找我有什么事啊？师：鸟精灵，你能把我们

变成小鸟，带我们到大树家玩吗？鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦！（教师与幼儿做"小鸟飞"的动作，鸟精灵说"变变变"，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰）3、师：红鸟宝宝，在哪呀？我们来拍拍小翅膀飞一飞。绿鸟宝宝，在哪呀？来拍拍小翅膀飞一飞。鸟精灵：告诉鸟宝宝们一个大树的秘密：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个"相亲相爱"的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦！（引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的"枝丫"上）二、创编动作，引导幼儿歌唱表演。1、师：来到大树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。（师幼共同演唱歌曲。音乐起）2、旁白：呜~~~~~！教师：谁呀？旁白：是我，大树妈妈！教师：你为什么哭呀？旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊！4、师：鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。（师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作）5、旁白：真好看！真好听！再来一次，再来一次。（要求幼儿多次表演）另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈妈，我们回来啦！（并与幼儿再次共同表演歌曲）三、结尾：师：丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，我们让他们也好好"相亲相爱"一下

小班第一学期游戏总结

2014----2015学年度第一学期 小班游戏总结 通过小班一学期的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力已经有了一定的进步，对游戏内容有了初步的了解。会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的理解游戏规则。还有部分孩子不用普通话交谈，不会主动参与游戏，为了今后更好地通过自主性游戏活动促进幼儿的全面发展，提高教师的组织能力，现总结回顾一下本学期的游戏情况： （一)创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动。 幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的，本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点结合主题内容，我们教师利用空余时间为孩子们做了大量的游戏材料，丰富了游戏内容，让幼儿在游戏中体验与教师同伴共处的快乐。开学初，孩子不会用普通话交谈，一些内向的幼儿不愿主动参与游戏，也没有角色意识，我们就根据主题创设了多个娃娃家以及建构区，通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，主动参加游戏。随着主题的变化，我们增设了理发店，在家长的支持下，收集了清洁用品等材料，在教师的引导下，让幼儿玩科学游戏“吹气球”，初步学习扮演简单的人物角色，如扮演“娃娃家”“理发店”游戏，“使用”清洁品给“娃娃”洗发等，让幼儿喜欢和同伴一起做游戏，体验与教师同伴共处的快乐。 （二）自主性游戏带给幼儿活动的快乐，潜移默化之中逐步理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 小班幼儿常以自我为中心，喜欢独占玩具，在游戏中经常出现挣抢游戏材料，我们除了提供相同的材料以外，注意结合主题活动引

导幼儿学习与同伴共同使用游戏材料。我们带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手亲脚实践各种活动，我们还会带领幼儿认识其他动物的手和脚。幼儿把自己带来的小汽车放在美工区借给同伴玩“开汽车”的游戏，当蘸着五彩颜料的车轮滚过卡纸一条条压痕，幼儿沉浸在操作交流的喜悦之中，更多的幼儿愿意交换自己的小汽车进行不同的探索，改变了因为单调而引起的挣抢，能够与同伴友好地游戏。 （三)逐步形成各个游戏规则，并按要求进行游戏。 小班幼儿游戏时的规则意识较簿弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原来游戏忙着玩刚刚想到的内容。针对这种现象我们采取平行、介入、垂直等多种指导方式，通过示范、游戏评价、经验分享等方式，体验游戏乐趣，提出游戏中的不足之处，与幼儿探讨并提出新的游戏要求和规则，推动游戏深化，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。对小班幼儿在游戏中随意取放材料的特点我们教师耐心引导、教育鼓励，运用游戏化的语言如“帮玩具找家”督促幼儿学习收拾和整理玩具，从而养成爱护玩具、做事有始有终的良好习惯。经过教师的言传身教，现在每次游戏结束后，小朋友会主动整理各类物品。 在游戏中我们普遍感觉幼儿的交往能力和语言发展能力很薄弱，下学期我们将探索有效的解决途径，让自主性游戏发挥更好的价值，促进幼儿的全面发展。 2015.2

小班体育游戏反思

小班体育游戏反思 小班体育游戏反思一：小班体育游戏教案与反思 设计背景 我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。 活动目标 情感、态度：激发幼儿参加体育活动的兴趣。 知识：初步练习走平衡木。 能力、技能：培养和锻炼了幼儿的身体协调性。 教学重点、难点 重点：培养幼儿的身体平衡能力及身体协调性。 难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。

活动准备 塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。 活动过程 活动过程 （一）开始部分 听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。 （二）基本部分 1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好朋友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去看望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要小心，不能踩到两边的小花。 2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。”到了小马家后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再按照原来的路走回来。 3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后，特别高兴。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎

小班建构活动总结

小班建构活动总结 《小班建构活动总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。篇一：总结：小班开展主题建构之我见 总结：小班开展主题建构之我见 总结：小班开展主题建构之我见 在幼儿教育领域，游戏是一个有特殊地位的重要问题，是幼儿教育区别于小学的一个显著标志。随着对《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与践行，“以游戏为基本活动”的教育理念逐渐根植于我园教师的心中，但是，在“以游戏为基本活动”这一理念付诸于具体的教育教学实践工作后，我园教师在建构游戏的开展过程中出现了诸多的问题。如：各年龄段的幼儿该掌握何种建构技能？教师如何组织与指导幼儿的建构活动？??建构游戏是幼儿利用建构材料进行构造活动的游戏，是幼儿园的三大创造性游戏之一，在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。本文根据我对小班下学期幼儿的建构活动实践研究，谈谈利用主题式建构来组织与指导幼儿进行建构活动，以实现建构游戏的功能价值。 主题建构是指幼儿围绕一定的主题（例如“我爱我家”、“汽车叭叭叭”）、以积木建构为主要表征手段展开的探究性学习活动。开展主题式建构，我们需要知道以下几点： 建构主题的来源：在开展主题式建构活动的首要任务是确立建构主题，主题可以来自于幼儿的想法、老师的提议，思想汇报专题也可以根据正在实施的课程内容确定建构主题，还可以针对某一建构元素，创设建构主题；例如，X X幼儿想要搭个动物园，教师让X X把自己的想法介绍给大家，征集大家的想法，帮助XX丰富建构内容（建构主题来自幼儿）；课程主题“汽车叭叭叭”的活动中，幼儿在获得车子的相关经验后，提议建构“热闹的马路”，这个提议得到孩子们的积极响应（建构主题来自课程）。

小班游戏圈圈乐教案反思

小班游戏圈圈乐教案反思 小班游戏圈圈乐教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识，练习钻、跳、平衡等基本技能，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看圈圈乐教案吧。 设计意图 小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。为此设计了此次活动。通过有趣的圈圈游戏，发展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和灵敏性。体验在集体游戏中花样游戏带来的快乐。 活动目标 1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、练习钻、跳、平衡等基本技能。 3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。 2、欢快的背景音乐磁带。 活动重难点 练习钻、跳、平衡等基本技能。 活动过程 一、热身运动： 师幼共同做圈操，活动身体各关节，做活动前准备。 （听音乐入场）“小朋友们，今天老师给小朋友们带来一件宝贝，小朋友们想不想看一下啊！ 幼儿：（想）出示圈，你们看这是什么？ 幼儿：（圈）“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧！”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。” 二、提供材料，自由探索。 1、教师提示：“小朋友们，刚刚老师带你们做的是圈操，这个圈除了做圈操以外，圈还可以怎么玩？现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和别的朋友玩得有什么不一样。” 2、小朋友发现了这么多玩法，我们一起来学一下吧！

小班游戏拍皮球教案反思

小班游戏拍皮球教案反思 小班游戏拍皮球教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看拍皮球教案吧。 设计背景 为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。 活动目标 1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。 2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏； 2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么； 3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏； 4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。 活动准备 1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力； 2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容； 2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏； 活动过程

小班表演游戏教案评价

小班表演游戏教案评价 【篇一：小班表演游戏教案】 小班表演游戏教案 活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与教师一起布置游戏场地。 活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议： 1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。 这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实. 3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。 （重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。 6、评价。 活动反馈： 与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放 入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。 用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组 表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 活动对策： 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再 共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。 【篇二：小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)】 一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会

给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故 事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界， 所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程 中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发 挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、 动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它 们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不 时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我