吉的堡幼儿园英语绘本阅读
KID-CASTLE奇瓦迪哥哥讲故事——《The Baby Bee》
Hello! everyone.Today I am going to tell you a new story, The new story is 《The Baby Bee》. 大家好！今天奇瓦迪哥哥给宝贝们叫一个新的故事，这个故事叫《蜜蜂宝宝》.
It is early Morning. Baby bee wakes up and he is hungry .he wants some honey.But there is no more honey. The baby bee says:"No more honey," Mommy Bee says:"Don't worry.Let's go find some flowers.From
flowers we can make honey. " So mammy and baby bee fly to find flowers.
现在是清晨，小蜜蜂醒了饿了。他想要一些蜂蜜，但是现在已经没有蜂蜜了。
小蜜蜂说：“现在没有蜂蜜啦！”妈妈说:不要担心.我们去从花丛中找到一些花蜜，我们可以用花朵制作甜甜的蜂蜜。蜜蜂妈妈和小蜜蜂一起去找花朵做蜂蜜。
Baby bee smells Something good.He says:"Smells good." He asks Mommy bee, "A flower?" Mommy bee says:No It's an Apple. Apples smell good. but they are not flowers .Now,Let's go find flowers.So,the mommy bee and baby bee go to find flowers.
小蜜蜂闻起来很香。他说：“闻起来不错。”他问蜜蜂妈妈：“是一朵花吗？”蜜蜂妈妈说：“不，这是一个苹果。苹果闻起来很香，但它们不是花。现在，我们去找花吧！”于是，蜜蜂妈妈和小蜜蜂继续找花。
Baby bee sees Something red.He Says:"It's red. " He asks Mommy bee, "A flower?" Mommy bee says:"No,It's a bug . The ladybug is red ,but it is not a flower.Now,let's go find flowers!" The Mommy bee and baby bee go on to find flowers.
小蜜蜂看到了红色的东西。他说：“它是红色的。”他问蜜蜂妈妈，“是一朵花吗？”妈妈说：“不，它是一只瓢虫。瓢虫是红色的，但它不是一朵花。现在，我们去找花吧！”于是，妈妈蜜蜂和小蜜蜂继续找花。
Now baby bee sees something red and smells so good.He asks Mommy bee,"A flower?" Mommy bee says:"Yes It's a flower!
It's red and it smells good." There are many flowers ,red flowers,yellow flowers ,pink flowers ,white flowers ,and purple flowers .Let's start working to make honey!
现在，小蜜蜂看到了红色的东西，闻起来好香。他问蜜蜂妈妈，“是一朵花吗？”蜜蜂妈妈说：“是的，它是一朵花！它是
红色的，而且闻起来很香。看！有很多花，红色的花，黄色的花，粉红色的花，白色的花和紫色的花。让我们开始做蜂蜜吧。”
好啦！今天的故事讲完啦，期待下一次的故事绘本喽！
【KID CASTLE】奇瓦迪哥哥讲故事——《The Little Red Car》
Hello! Babies ,Today, I going to a new story about the little red car.
亲爱的宝贝们好！今天我将会给大家讲一个关于红色的小汽车的故事，大家认真听哦！
This morning,Little car is going to go on the road in the morning.He is excited ！ Daddy car asks him : Ready? The little car Answers : Yes. And mommy car wishes them have fun See you later .Now, Daddy car and little car are ready to go on the road.
今天早上，小汽车宝宝将在早上上路。他很兴奋！汽车爸爸问他：准备好了吗？小汽车宝宝回答：是的。汽车妈妈希望他们玩得开心！再见! 现在，汽车爸爸和汽车宝宝已经准备好上路了！
The little red car leaves the house with his daddy. It's a beautiful sunny day ! Is a good day for the little red car to explore the world .Now,They can't to a busy street.
Look, I can see a traffic light. I can see red light,A yellow light,And a green light. Daddy car says: stop ! It's a red light. We should stop .Little car says : Oh_oh, red light means stop. Red light, red light, stop stop stop. After a while,the green light is on. Daddy car says :It's a green light. Let's go ! Little car says : Oh,yeah,green light means go. Green light, green light go go go!
这辆红色的小车和他的爸爸一起离开了房子，这是一个美丽的晴天！今天是红色汽车探索世界的好日子，他们来到一条繁忙的街道上看，我能看到一个交通灯。我能看见一盏红灯、一盏黄灯和一盏绿灯。汽车爸爸说：停车，这是红灯。我们应该停下来。小轿车说：哦-哦，红灯意味着停车。红灯，停车。过了一会儿，绿灯亮了。爸爸的车说：“绿灯亮了，我们走吧！”小轿车说：哦！是的，绿灯意味着出发。绿灯，继续往前开。
Daddy Carr says: Watch out ! Be careful when you drive. Little car says: OK. Sorry.
Daddy car tells little car It's dangerous if does' t pay attention on the road.The little red car. Has to be more careful. Now the little red car Is driving a long way. He is getting tired.
little car says:Wait for me, please.
Daddy Carr says:Sorry, I will wait for you.
汽车爸爸说：小心！当你开车的时候要小心，汽车宝宝说：好的！抱歉的。汽车爸爸告诉小汽车，如果在路上不注意是很危险的。这辆红色小汽车必须更加小心。现在那辆红色的小车开了很长一段路。他累了，小汽车说：等等我，汽车爸爸说：对不起，我会等你的！
Finally, they get home. Little car is very happy. He shouts: I'm home! Daddy car is very proud of little car ,He says: Good job! And mommy car is happy to see them. She welcomes them with a big big smile and says :Welcome home.
最后，他们终于回家了。小汽车很开心。他大声喊道：“我回家了！汽车爸爸为小汽车感到骄傲，他说：干得好！汽车妈妈很高兴见到他们。”她笑着欢迎他们并说：欢迎回家！
这个故事告诉宝贝们看到红灯停，绿灯行！我们一起期待下次的故事吧！
奇瓦迪哥哥讲故事——《Picky Puppy》
小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们就来讲一个关于小狗故事——《爱挑剔的小狗》。
One day, a bird asks Picky Puppy,"Do you want some cake?"
"No!" says Picky Puppy. Picky Puppy shakes his head and answers: "I don't eat cakes!"
一天，一只鸟问挑剔的小狗，你想要吃蛋糕吗？不!爱挑剔的小狗说。挑剔的小狗摇了摇头，回答说：我不要吃蛋糕。
Later that day,Picky Puppy meets his friend,the little squirrel.
The friendly squirrel wants to share his candy with Picky Puppy.
The squirrel as:"Do you want some candy?"But Picky Puppy shakes his head and answers:"No! I don't eat candy!"
天有些晚的时候，爱挑剔的小狗遇到了他的好朋友，友好的小松鼠想和爱挑剔的小狗分享他的罐头：你想要糖果吗？但是小狗摇了摇头，说：“不！我不吃糖果！”
When dinner time comes ,the Picky Puppy is hungry.
Just at that moment, Puppy's best friend, the raccoon,is bring some milk with him to visit Picky Puppy.
The raccoon asks Picky Puppy:"Do you want some milk?" Picky Puppy says :"Yes! please give me some milk.I am so hungry." The hungry Puppy is hungry and he is not Picky anyone.
吃晚饭的时候，挑剔的小狗就在这时饿了，小狗最好的朋友，浣熊带着牛奶来看望挑剔的小狗浣熊问爱挑剔的小狗：你喜欢喝牛奶吗？挑剔的小狗说：是的！我好饿了，请给我喝些牛奶.饿坏了的小狗再也不挑食了！
One day the snail comes to visit Greedy Puppy is very happy . Says:"Do you want some cake?"
Greedy Puppy says:"Yes!I love cakes!" and he swallows the whole cake.
有一天蜗牛来看贪婪的小狗，他很高兴。说：你想吃蛋糕吗？贪婪的小狗说：是的！我喜欢蛋糕！他吞下了整个蛋糕.
After a while, someone comes to visit.
It is his good friend,the big dog ! he bring a lot of candy.
The big dog asks Greedy Puppy: "Do you want some candy?"
The Greedy Puppy answers:"Yes! I love candy! give them all to me."
过了一会儿，有人来拜访他，他的的好朋友，大狗给他带来了很多糖果，大狗问贪婪的小狗：你要糖果吗？贪婪的小狗回答：是的！我喜欢糖果！把它们都给我吧！
Now Greedy Puppy is lying on the floor.
He had too much food.therefore when his friend the hedgehog bring Puppy favorite milk to him.
The hedgehog asks him:"Do you want some milk?"
Greedy Puppy can only answer his good friend :"No,thank you.I am so full."
现在贪婪的小狗躺在地板上，他吃得太多了。因此，当他的朋友，刺猬带来小狗最喜欢的牛奶给他时，刺猬问他：你想要我的牛奶吗？贪婪的小狗只能回答他的好朋友说：谢谢你！我太饱了。今天故事讲到这里，我们下次再见！
KID-CASTLE 奇瓦迪哥哥讲故事——《I Love You, Daddy》
It's story time.故事时间到咯，一起来看看今天我们要讲的是什么故事呢！
In the morning,Daddy penguin wakes up Baby Penguin.
Daddy penguin says:"Good morning."to Baby Penguin.
Baby Penguin is so happy to see daddy in the Morning.
早上，企鹅爸爸叫醒企鹅宝宝。企鹅爸爸说：早上好。“敬企鹅宝宝，企鹅宝宝很高兴早上见到爸爸。
After breakfast, Baby Penguin wants to read books.Baby Penguin always says please to say daddy to help. 早餐后，小企鹅想看书，企鹅宝宝总是说请爸爸帮我。
论文-浅谈小学英语绘本教学
浅谈小学英语绘本教学 城西小学姜欣 每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情 节，美丽的画面，吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然 已经看了很多遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们 还会把所看到的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情和动作， 把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。 通过这一天性，教师们创造了一个非常实用的教学方式，那 就是绘本教学方式。精美的画面，精彩的故事，一下子就吸引住 了孩子们的眼光。从先天上来说，绘本教学占据了吸引孩子注意 力和激发阅读兴趣的优势，在此基础上的教学可以轻易取得较 好的效果。但是作为一种新兴的教学方式，在实际操作时教师会 遇上不同的问题，在这里我想根据自己的教学实践跟大家一起 分享在英语绘本教学中的感受。 一、绘本教学的意义——绘本教学能体现《新课标》的精神。 绘本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语故事教 学。 而在《新课标》中，则有以下几个目标要求：
《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述 中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读、表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。 二、绘本教学符合小学生的身心特点，能满足小学生学习英
语的需求。 英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。无论在小学低段还是高段，精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨，孩子们在阅读的时候，不仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时，绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句 重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。 但是在实际教学中，不是一本绘本，一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段，不同的教材，教师需要选择或者自编不同的英语绘本。在小学低段，教师可以选择一些词句简单，趣味性强，语句重复性高的绘本。在小学中高段，教师可以选择一些语言活泼，内容有趣，意寓深远的绘本进行教学。 三、有关英语绘本教学的几点思考 绘本教学是一种很有效的教学方式，它能提高学生的学习 兴趣，为学生提供大量的语言知识，协助发展孩子的英语能力。
浅谈小学英语绘本教学(邹淑燕)
浅谈小学英语绘本教学 广厦小学邹淑燕 【摘要】首先从绘本教学在小学英语课程标准中的要求这方面分析了英语绘本教学的意义。然后通过介绍小学英语绘本教学符合学生身心发展的优势以及笔者在实际教学过程中的经验，从这三个方面提出了英语绘本教学法在实际运用中的几点自己的想法。 【关键词】小学英语绘本教学 每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节，美丽的画面，吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情和动作，把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。 通过这一天性，教师们创造了一个非常实用的教学方式，那就是绘本教学方式。精美的画面，精彩的故事，一下子就吸引住了孩子们的眼光。在先天上来说，绘本教学占据了吸引孩子注意力和激发阅读兴趣的优势，在此基础上的教学可以轻易取得较好的效果。但是作为一种新兴的教学方式，在实际操作时教师会遇上不同的问题，在这里笔者想根据自己的教学实践想跟大家一起分享在英语绘本教学中的感受。 一绘本教学的意义 1.1 “绘本教学”能体现《新课标》的精神 “绘本”，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语故事教学。 而在《新课标》中，则有以下几个目标要求： 项目目标描述 一级总体目标能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 一级语言技能“听做”目标能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
一级语言技能“读写” 目标 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 二级总体目标能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。二级语言技能“听”目 标 能听懂简单的配图小故事 二级语言技能“说”目 标 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 二级语言技能“读”目标 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。 在《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。 而绘本教学，以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读，表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感、和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。 二，绘本教学符合小学生身心特点，能满足小学生学习英语的需求 英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点。 无论在小学低段还是高段，精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨，孩子们在阅读的时候，不仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。同时，绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。 但是在实际教学中，不是一本绘本，一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段，不同的教材，教师需要选择或者自编不同的英语绘本。在小学低段，教师可以选择一些词句简单，趣味性强，语句重复性高的绘本。在小学中高段，教师可以选择一些语言活泼，内容有趣，意寓深远的绘本进行教学。
最新小学英语绘本阅读课 My gradma goes to school精品公开教学设计教案
My grandma goes to school教学设计 【教学内容】 朗文小学英语分级阅读5A Unit1 My grandma goes to school 【教学目标】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to cooperate and communicate and feel the emotion from the family. 【教学重难点】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to love reading and how to find the beauty of reading. 【教学过程】 Step 1 Preparation 1. Play a game: The Voice. T: At the beginning of our class, we’ll play a game The V oice. Please turn back. And if you know the voice is ,you should turn back as soon as possible. Have you got it? Ss: Yes. T: The first voice is about a place. Please listen.(三种声音分别来自: the classroom, the forest, grandma) 【设计意图】教师让学生背朝后只听声音进行猜测。猜完的转过去通过屏幕上的图片和文字验证自己的猜测。通过让学生感受热闹书声琅琅的教室、动物欢叫的森林以及奶奶温柔慈祥的话语巧妙地将今天主题中的两个关键词引出。 2. Lead in T: You did very good job. We are at school now.Where is your grandma? S,: She’s at home. T: Where’s your grandma? S2: She’s at home, too T: Your grandmas are at home. But today I will tell you a story about Jenney 's grandma. She wants to go to school with Jenney. Do you want to read this story? 【设计意图】简洁的师生交流,教师了解到学生的奶奶大多都在家里，而故事中的奶奶却要去上学，这让学生感到意外，同时增加学生浓厚的兴趣。
小学英语绘本教学设计
《A?V e r y?H u n g r y S n a k e?》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 : Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball
英语教育论文：运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养
运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养 英语语言学习包括听、说、读、写四个方面，其实，听说读写各项能力是互相制约、互相促进的，每一项能力的滞后，都会影响综合语言能力的发展。语言是要学以致用的，正因为最终目标是要输出语言，因而需要先有适量的输入。听和读是输入，适量的课外阅读是语言由输入转为输出的必不可少的途径。“英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本，从而提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。教师要在课堂上对学生的英语绘本阅读进行有效指导，培养学生在课外也能阅读英语绘本的能力与习惯。 一、英语绘本阅读的意义 英语绘本即英语图画书，是大量具有连贯性的图片和文字构成的、生动形象地讲述故事的儿童读物。在部分国家，绘本作为一种特定的少儿读物被广泛应用。绘本中的图片内容较有飞跃性，用部分文字进行解释，其余的都用生动形象的图画进行表达，增强其主旨内容的表现，也激发儿童的学习热情及想象力、创造力。英语绘本在阅读中的应用，可激发学生对于阅读的学习热情，培养良好的阅读习惯，提升学生的英语阅读素养。 二、英语绘本材料的选择
1.绘本的内容最好是学生耳熟能详的故事。 孩子们都是伴随着故事长大的，如果能让孩子们阅读一些他们非常熟悉的故事的英语版内容，相信孩子们是非常感兴趣的。他们将会很想知道英语中是如何表达这些内容的，而且即使是遇到不认识的单词也没关系，他们可以根据情节来猜测其意思。学生在欣赏绘本时，了解了西方国家的文化，这就为小学生日后学习英语奠定了坚实的基础。 2.绘本的内容应循序渐进，难易适中。 调查显示，在选择阅读内容时，如果生词太多，难度太大，会让学生对阅读产生畏惧心理，给进一步的阅读造成障碍。但是阅读材料过于简单，又不利于提高学生的阅读能力，浪费时间。因此，应依据语言学习的规律，充分体现不同语言水平学生的学习需要和学习特点，遵循由易到难、逐步过渡的原则，选择难易适中的阅读内容。为此，针对低年级的阅读教学，教师要选择以童趣为主的简单绘本；针对高年级的阅读教学，教师要选择以有趣为主的复杂绘本。 3.绘本的内容应生动活泼，内涵丰富。 绘本内容如果过于单一，学生会渐渐失去阅读的兴趣。绘本丰富的内涵是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等多个方面，让学生在阅读时可以接触和了解外国文化气息，有利于对英语的理解和运用，并能帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高
小学英语绘本教学研究课题总结教学文案
绘声绘色，享受阅读 ——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结 （2015.6）一、课题介绍 （一）课题的出发点 我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。 （二）课题的确立 经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。 因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。其研究的目的包括： (一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。 (二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。 (三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。 (四) 省思教师教学策略，提升教学质量。 （三）课题研究的具体内容 1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略 2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略 二、课题研究的操作过程 （一）确定各年段绘本教学的总体目标 我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同： 低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。2. 能在绘本图片的提示下听懂、
读懂简单的小故事。3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。4.完成与绘本学习相关的活动。5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。6.能根据要求制作简单的英语绘本。（二）选择合适的英语绘本 我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。 (三)英语绘本教学的实施 1. 绘本阅读时间安排： （1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。（2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。 2、进行英语绘本课堂教学的实施： 绘本教学前的准备： 绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。 具体的课堂教学实施： 根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：
小学英语绘本阅读教学研究
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/861491013.html, 小学英语绘本阅读教学研究 作者：陈伟 来源：《校园英语·下旬》2019年第05期 【摘要】阅读是接受语言信息的主要途径之一，所以可以在阅读过程进行语言学习。在小学英语教学过程中，通过阅读文字灵活的变化形式，可以激发学生的学习意识，调动其阅读积极性。基于此，本文以绘本《跟上兔子》为例，对小学英语绘本阅读教学进行研究，以此培养小学生的英语综合素养，提升小学英语教学质量。 【关键词】小学英语;绘本阅读;英语教学 【作者简介】陈伟，南京市栖霞区中电颐和家园小学。 前言 绘本是以文字与图片融合的方式讲述故事，并具有特定的主题与情感。在小学英语绘本中，《跟上兔子》就将图片和文字进行有效结合，既能够调动起学生的学习兴趣，又能够满足其阅读需求。通过英语绘本进行小学英语教学，能够为学生创造出具有趣味性及实践性的情境，从而提升其学习的积极主动性。 一、设置问题，整体阅读 在进行小学英语绘本阅读教学时，教师要先让学生对绘本封面进行观察，按照绘本封面的文字与图片猜测出故事讲述的大概内容，又或是根据绘本封面所反映出的主题，为学生设置一些问题，让学生根据问题进行阅读，教师还要帮助学生理清故事的脈络，从而突出其阅读重点。 比如：在学习绘本《跟上兔子》中“Can I play with you？”时，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，根据封面图片中Little elephant与其他小动物，猜一猜是哪两个动物想要一起 玩，通过此种方式能够有效激发学生的绘本阅读兴趣。与此同时，为了更好的进行课程导入，教师可以使用英语阅读卡进行提问。英语阅读卡中包含了日期、标题、故事的主要人物、谁提出的和我一起玩、故事的结局是怎样的等问题，以此在帮助学生理清思路的同时，使其能够更好的进行整体阅读。使学生在阅读资料卡的过程中对故事予以合理的想象与预测，这不仅能够为学生提供一定的阅读技巧，同时还可以增强其英语阅读能力及写作能力。 二、结合语境，理解内涵 在完成课程导入后，教师可以先带领学生进行快速阅读，了解故事的大概情节发展，然后再放缓速度进行认真、仔细的阅读，要让学生细心地观察每幅插图所包含的信息，对猜测进行确定。接着学习与图片相关的文字内容，继续使用阅读资料卡进行教学，填写阅读速度、新单
小学英语绘本故事阅读活动方案
小学英语绘本故事阅读活动方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：三至五年级学生 五、活动措施： 1．创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 2．指导阅读方法 帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样
小学英语绘本教学设计
《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。 2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats … 2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。 2.正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-readi ng 1. greeti ngs T: Hello, boys and girls. Ss: … T: What day is it today ? 2. Leadi ng-i n 导入
1. T: Do you like an imals? Ss: … T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书） Step2:while-readi ng 一.分片段学习 1. Mo nday 片段 A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练） 2. Tuesday 片段 A; 猜T: What dose it eat? It eats ?- Look, a yellow banana It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one） 3. Wed nesday 片段
小学英语绘本教学课件
小学英语绘本教学课件 小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标
1.能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Freetalk（1分钟） a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. （2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
小学英语绘本教学设计
《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today 2. Leading-in导入 : Do you like animals Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this (（教拼读snake）。Do you like this snake Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer：What dose it like What day is it today What dose it eat Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball 片段
小学英语绘本阅读教学活动设计分析-最新文档
小学英语绘本阅读教学活动设计分析 一、英语绘本教学的原则 1.难易与xx水平吻合 绘本是融合视觉以及语言的一种艺术形式，而英语绘本阅读教学更加适合小学生的学习。一般而言，绘本阅读是以图片为主，然后加上文字说明使得故事更加的生动形象，也能够帮助学生更好的理解图片的意思。当前国内的绘本阅读形式多种多样，比如友情、亲情、中华民族的传统美德等等。优秀的绘本是故事的表现形式，适合小学生的英语阅读以及教学。 当然，不同年级的孩童存在着年龄差异，对于知识点的接受程度也是不同的，因此在故事的设计中也应该有的放矢。比如三年级的小朋友可能刚刚认识了一些英语单词，如果让他们直接进行长篇的?读练习，那么即使有图片的辅助也是比较吃力的。对于三四年级的学生英语教学老师要缩短故事的篇幅，在讲课的过程中中英文结合。而五六年级的学生英语基础会稍微好一些，他们这部分同学有了一定的英语学习基础，老师在故事的设计中就可以增加故事的内容，加入更多了逻辑层面的东西，让孩子养成思考的好习惯。 总之，在绘本的教学中老师一定要清楚面对的是几年级的学生，当前的教学任务又是什么，然后确定自己教学中词汇、语句以及段落的难度。绘本的记忆和理解中，老师可以先带着学生过一遍文段，然后让学生记忆理解。 2.贴近生活，增加学习兴趣 绘本阅读借助图画的形式帮助故事的展开，激发学生的学习兴趣。而激发学生的学习兴趣需要符合学生的心理，故事要比较有趣，尽量不要用科普性质的文章。故事可以挑选能够表演的，最好能够阐发一些哲理的寓言故事，让孩子们在这个过程中进行思考。绘本的英语教学中老师可以组织学生们多编一些故事，从多个角度思考故事，这里面可以分小组，根据每个小组的表现进行评分。比如有一章节学习动物的绘本课，里面有很多动物的生单词与段落，老师在安排场景时可以让学生们扮演动物，站在动物的角度，模仿动物的叫声，比如FOX的叫声是比较尖锐的，形象是比较奸诈的。而牛的叫声是哞哞，比较忠
关于小学英语绘本教学的实践与思考
关于小学英语绘本教学的实践与思考 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
关于小学英语绘本教学的实践与思考摘要：随着绘本的普及，英语绘本教学也逐渐成为小学英语教学中的一个热门话题。故事教学是深受小学生喜爱的一种教学方式，而英语绘本借助大量趣味性的图画、复述性强的句子和鲜明生动的人物形象，能够快速吸引小学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣。可以说，图文并茂的形式更符合小学生的年龄特征。因此，开展小学英语绘本教学不仅能够起到良好的情感教育的作用，还能够帮助小学生更好地掌握英语单词，学习绘本中常见的押韵句型，有效提高学生的学习效率，为小学生以后的英语学习奠定良好的基础。本文从小学英语绘本的教学实践入手，深入分析并思考小学英语绘本教学的作用和有关的教学措施。 关键词：小学英语绘本教学实践思考 绘本教学凭借其自身优势，在小学英语教学实践中得到越来越广泛的运用。教学实践表明，绘本教学可以有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解，对小学生健康人格的塑造也有重要的作用。开展绘本教学可以使小学生通过绘本感受英语的魅力，体验学习英语的乐趣。那么，英语绘本对小学英语教学到底具有什么样的作用，教师应如何发挥绘本教学的价值呢？下面我就这个问题谈谈自己粗浅的看法： 一、小学英语绘本教学的意义 1.符合新课标的要求。新课标对小学英语故事教学有明确的要求，绘本教学属于故事教学。具体来说，新课标对英语故事教学的一级总目标要求是“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事”，绘本凭借大
量图画和复述性较强的句子，帮助小学生有效理解故事内容，学习基本单词句法。 2.培养观察力和理解力。对小学生而言，单纯的背诵是十分枯燥的学习方式，而绘本通过色彩鲜艳、趣味性强的图画配合一定的文字，吸引学生阅读，使学生通过图文配对的过程来推敲故事情节，调动已有知识经验理解生词，提高小学生的观察能力和理解能力。 3.培养语感，增强记忆。一方面绘本图文并茂的形式能够刺激学生的多个感官，加强学生的直观感受，另一方面小学生阅读的英语绘本语言复述性较强，句型少且复现率高，帮助学生增强记忆。此外，英语绘本精美的图画和包装、经典且阅读价值极高的故事内容及真实的语境等都能够吸引学生爱上阅读并长期阅读，更符合小学生的身心特点，帮助学生培养语感，满足小学生的学习需求。 4.培养情感，塑造人格。教师开展英语绘本教学时，挑选的多为适合小学生阅读的经典故事，这些故事不仅具有很高的阅读价值，还渗透着健康向上的生活态度和思维方式，阅读这些绘本，可以使小学生获得良好的情绪体验，帮助小学生塑造健康的人格。 二、关于绘本教学的思考 为了真正发挥绘本教学的价值，教师在教学实践中应注意以下问题： 1.整体感知，避免反复诵读。开始阅读一个新故事，对小学生而言，整体感知是十分重要的，如果教师盲目地对故事进行分割，会严重影响到绘本教学的效果。因此，教师可以让学生完整地欣赏故事或让学
盐城市小学英语课外阅读推荐书目.
盐城市小学英语课外阅读推荐书目 三年级上学期： 必读 1.快乐英语阅读三年级第1卷译林出版社 2.外教社〃朗文小学英语分级阅读1 上海外语教育出版社 3.白雪公主 Snow White 轻松英语名著欣赏（小学版）选读 1.丽声妙想英文绘本第一级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵1 机械工业出版社 3.穿靴子的猫 Puss in Boots 轻松英语名著欣赏（小学版） 4.林克妈妈英文三字经 三年级下学期： 必读 1.快乐英语阅读三年级第2卷译林出版社 2.外教社〃朗文小学英语分级阅读2 上海外语教育出版社 3.丑小鸭 The Ugly Duckling 轻松英语名著欣赏（小学版）选读 1.丽声妙想英文绘本第二级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵2 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第一级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记1 光明日报出版社 5.新概念英语青少版（入门级）Starter A 外语教学与研究出版社 6.匹诺曹 Pinocchio 轻松英语名著欣赏（小学版） 7.小学英语开心阅读训练一二年级甘肃教育出版社 8.朗文小学英语阅读（1-2年级）吉林出版集团有限责任公司 9.小学英语阅读分级专练（1-2年级）上海交通大学出版社 10.小学生英语分级阅读一级（上下）人民出版社 四年级上学期： 必读 1.快乐英语阅读四年级第1卷译林出版社 2.外教社〃朗文小学英语分级阅读3 上海外语教育出版社 3.卖火柴的小女孩The Little Match Girl 轻松英语名著欣赏（小学版）选读 1.丽声妙想英文绘本第三级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵3 机械工业出版社 3.冒险岛英语奇遇记2 光明日报出版社 4.彼得〃潘 Peter Pan 轻松英语名著欣赏（小学版） 5.《英语角小读者》国内统一刊号：CN11-4565/G4；邮发代号：80—481
小学英语阅读教学与绘本阅读---研修总结
我的小学英语阅读研修总结 自从参加工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训的机会很难得，我从中也学 到了很多，不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学手段，同时认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，收获颇多。 、首先了解到了绘本的定义： 1、绘本”一词来自日本，英文名称为“Picture Book 指的是文字与图画相辅 相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。 绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智 能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。 2英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，来提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。 、了解了小学英语阅读的目的 阅读对于学习者来说，既是目的又是一种手段。因为，作为人，阅读一篇文章或一本书首先是为了获取信息，而作为小学英语的教学，又是希望通过阅读帮助学生学英语，通过阅读帮助学生巩固所学的字词句，发展听说读写的能力。所以英语阅读教学的目的与英语阅读的目的有所不同。小学英语阅读教学是培养学生听、说、读、写四项技能的综合能力。 三、阅读教学策略 1、阅读前一一扩充背景知识，如观察课文插图，展开想象。在小学英语教材中, 出 现有大量的课文插图，它们是一种潜在的文化背景知识，也是对课文内容的一种概括，是一篇文章主题意义的直观表现。因此，观察课文插图，展开想象，进行看图说话，能很快帮助学生去了解课文的主要内容，搞懂语篇中所蕴涵着的主要意思。 2、英语绘本阅读中的方法 在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。首先要保证学生足够的自主探究时间；其次，培养学生提问的能力；再次，逐步渗透难点词、短语；接着；感知一一理解一一运用；最后，整体理解。 3、阅读后语篇的有效延伸 小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。课内
小学英语绘本阅读教学设计
A red coat 一、教学目标 1、能会说服饰类的单词，如T-shirt. coat. dress. scarf等。以及句型Look at...和用于赞美的句式。 2、能较流利的朗读故事并能了解故事的大意。 3、能自然流利地表达故事。 4、能学会物品再利用。 二、教学重难点： 1、重点：能较为流利的朗读故事并了解故意的大意。 2、难点：学生能表演故事内容。 三、情感目标： 通过学习知道自己动手改造物品来帮助自己和他人。 四、教学准备：PPT、卡片，头饰等。 五、教学过程 Step1. Warm up. 课前热身 (1). a.Sing a song:
小学英语绘本阅读
小学英语绘本阅读 一、什么是绘本阅读 绘本简单来说就是通过图片、手绘画作品来表达想要学生理解的一些知识，它是一种特殊、有趣的儿童读物。虽然在中国是近几年才发展起来的新兴事物，但是在国外已有上百年的历史，发展得相当完善，也是十分常见的教育方式。 绘本阅读的特点，更加容易受到儿童的青睐，尤其是适合小学阶段的学生。它开辟了学生课外阅读的新方式，让学生享受阅读带来的乐趣。对小学生的认知能力、语言组织能力起到了很大的培养作用，由此还促进了学生心灵的成长，培养了小学生基本的审美能力。 二、绘本阅读在小学阶段的应用 小学是学生知识的启蒙阶段，这个阶段的学生求知欲强，对世界充满了好奇和探索。但是因为学生的认知能力有限，而且学习高度集中注意力的时间不长久，单纯的文字说明只会让他们觉得枯燥无味，丧失学习的兴趣。而绘本阅读，它的内容形式多样，图画有趣生动，充分满足了这个阶段学生的需求。以此，绘画阅读在小学阶段有着多方面的应用。 首先，阅读是英语中综合能力的培养，所以绘本阅读在英语方面的应用最为宽广。通过绘本阅读的方式可以简洁
明了地知道故事的情节发展，也可以让学生看图片有着更好的想象发挥空间，记忆和理解更加深刻。以译林版牛津小学五年级下册英语为例，在第一单元中，是学习Cinderella 这篇童话故事，学生可以根据课文中的图片内容在课下先预习准备，以话剧表演、分角色的形成来学习这篇课文。通过课文和图片中对每个角色的表现以及学生的扮演，反复琢磨人物性格特点，理解课文内容。例如，课文开头，教师问道：“Who is the writer of Cinderella？”并出示图片开始教学，通过图片的引导进入课文内容，尤其是在仙女教母问道：“Why are you so sad？”灰姑娘回答道：“ Be cause I don’t have any nice clothes or shoes.”并且显出难过的表情，并让学生在课堂上模仿，加深学生对角色的印象和理解。 第三单元中的Asking the way，说的是向其他人问路去到达 目的地。课堂教学中，当教师提问：“Now Andy is asking the way to someplace. Can you tell her how to get there？Who wants to be Andy？”由教师给出的图片进行回答，并从课文中通过绘本图片中沿途目的地的标志，来正确地向旅客朋友指路。例如，教师提问：“Can you tell me the way to school ？please.” “Go along this street and turn right at the second crossing.” “Go along this
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- 小学英语绘本阅读的教学策略
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- 英语绘本在小学英语教学中的运用
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