幼儿园中班艺术领域：桃花瓣儿

幼儿园中班艺术领域：桃花瓣儿

【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术活动要引导

幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的能力”。在桃花盛开的春天,很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来,如果用传统的绘画方式,有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中,我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的,这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心,发展幼儿的创造力,

是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中,主动参与,本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上,掌握新的技能,例如:我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知

“出穴”和“遮挡”的表现方法,提高幼儿审美水平和艺术表现力。

【活动目标】

1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。

2、能用语言大胆地讲述自己的作品,体验美术活动的乐趣。

【活动准备】

1、课件、背景音乐。

2、纸、水粉等。

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、现在是什么季节?

2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉,春天什么是粉红色的?

3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧!

二、鼓励幼儿自由拓印

1、教师边说儿歌边示范。

(1)通过儿歌将拓印的规则潜移默化的传授给幼儿

(2)技法学习:拓印出“出穴”和“遮挡”的桃花瓣儿。

2、幼儿尝试拓印

用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局。

三、经验积累

1、课件播放,启发引导幼儿大胆的想象讲述:刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么?如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么?

2、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么?

四、借形想象

1、出示部分拓印作品,提问:你觉得这片桃花瓣儿的形状像什么?

2、我们换个角度看看,说不定有其它的发现?

3、教师示范“借形想象”。

要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象。重点指导:(1)色块的勾边(2)眼睛的画法等。

4、幼儿创作,教师巡回指导。

5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧!

技法学习:用两支笔沾上颜色,贴近画面轻轻敲打,让颜色“洒”在纸上。

五、讲述作品

我们来欣赏一下自己的作品,请你说一说你发现了什么?它在做什么?

西南大学网络教育《幼儿园教学艺术》网上作业

1、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（）要求。B 1. A. 快慢得宜，疏密相间 2. B. 动静结合，调节气氛 3. C. 起伏有致，抑扬顿挫 4. D. 起承转合，整体和谐 2、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据教学目标和（B ）而定。 1. A. 教师个人 2. B. 教学内容 3. C. 幼儿 4. D. 活动性质 3、幼儿园不适宜的提问表现为简单化、太琐碎、笼统泛化和（D）。 1. A. 数量多 2. B. 内容深 3. C. 不易答 4. D. 难度太大 4、衡量教学方法最优化的条件有认同感、综合化、参与度和（D ） 1. A. 生活化 2. B. 游戏化 3. C. 自主性 4. D. 审美值 5、“常行于所当行，止于所不止”指的幼儿园教学结束艺术遵循（）要求。C 1. A. 首尾照应、结构完整

2. B. 演透勿绝，延伸拓展 3. C. 水到渠成，适可而止 4. D. 提示要点，鼓励进步 6、幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言质疑和（）。A 1. A. 激疑 2. B. 设疑 3. C. 析疑 4. D. 释疑 7、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（）语言艺术。C 1. A. 语调术 2. B. 停顿术 3. C. 语气术 4. D. 重音术 8、“不精不诚，不能感人”是指教学高潮（）类型。B 1. A. 逼人悬念中的高潮 2. B. 情动感染中的高潮 3. C. 参与表演中的高潮 4. D. 循循启导中的高潮 9、一位教师教学“时间转转椅”的“天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，“天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈，幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（）B 1. A. 拟人

幼儿园艺术领域的教育目标

幼儿园艺术领域的教育目标 参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下： 1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。 2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。 3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。 根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。 (一)大班音乐教育目标 1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。 2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。 3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。 4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，

逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。 (二)大班美术教育目标 1．美术欣赏教育目标。 (1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 (2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。 (3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。 2．绘画教育目标。 (1)利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 (2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。 (3)注意深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 3．手工教育目标。 (1)较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿。 (2)用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。 (3)用多种技法将纸折成物体的各个部分，组合成整体物象。 (4)用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，来拼贴平面的物象或制作立体的物象。 (5)学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现主要特征和某些细节。

【西南●最新版】[0246]《幼儿园教学艺术》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0246]《幼儿园教学艺术》 第一次作业 [论述题] 辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。 1、教学艺术就是教学加艺术。 2、某教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。 3、幼儿园教学内容设计必须根据教材而定. 4.有人认为：现在的孩子聪明，课堂上一定要严肃认真，不能与幼儿嬉戏哈哈，否则，课堂 会闹翻 参考答案： 辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。 1、不对。教学艺术的本质是指教学艺术与其他艺术相比较而独立存在的质的规定性，揭示教学艺术的本质特征。它是科学性与艺术性的统一，在教学中，既有严格的科学论证，又有艺术性的生动启示，在教学过程中，要求遵循科学规律，按照一定的教学模式，采取相应的教学方法，以求达到认知目标，另一方面，教学的对象是人，人是有思想感情的，情感目标与知识目标互相联系。 2、不对。幼儿园教学中距离语言艺术要求教师做到因地制宜、灵活掌握、走动自然大方，切忌刻意走动或装腔作势、定位少、走动频繁。 论述题 3、不对。现代幼儿教育观强调幼儿园教学内容的设计包括预成活动和生成活动 . 4.不对。幼儿园教学面部语言艺术要求做到面部表情丰富、适度、自然、切忌无表情。 第二次作业 [多选题]4.教学与艺术虽然具有相似性，但也有特殊性。这种特殊性在于教师在教学中（） A：自编 B：自导 C：自演

D：自看 参考答案：ABC [多选题] 1.幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据（）而定。 A：教师个人 B：教学内容 C：活动性质 D：教学目标 参考答案：BD [多选题] 2.暗示教学法的主要暗示手段有（） A：权威 B：情景 C：声调 D：节拍 参考答案：ABCD [多选题]3.幼儿园教学方法的选用应根据目标而定，主要目标是发展幼儿思维能力，则适合选用（） A：发现法 B：活动操作法 C：暗示教学法 D：设疑启发法 参考答案：ACD [多选题] 5.幼儿园教学机智的基本特征（）。

艺术领域的幼儿园教案

艺术领域的幼儿园教案 【篇一：大班艺术领域活动教案】 领域艺术班级大一班月份日期 2009-10-4 主题教育活动方案【篇二：小班艺术领域美术活动教案】 小班艺术领域美术活动教案 《小蝌蚪找妈妈》 10高专学前音舞一班刘馨 6号 2010014007 一、活动目标 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法以及学会画直线和曲线。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、提高参与美术活动的兴趣。 二、活动准备 1、青蛙妈妈图片、蝌蚪图片或头饰 2、黑色水粉颜料、水彩笔、面巾纸、图画纸 3、关于小蝌蚪找妈妈的影音材料或ppt 三、活动过程 1、情境导入： 引导幼儿进入池塘荷叶上青蛙妈妈寻找孩子的情境，激发起幼儿的 兴趣。并一起学习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈， 妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！” 2、引导提问： 教师提问，引导幼儿说出谁是青蛙妈妈的宝宝，长成什么样子。 3、观察比较： （1）引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态（体态特征、身体结构及颜色）（2）引导幼儿比较小蝌蚪的游动方向 4、讲解示范： 教师用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上画 出蝌蚪的身体，在用黑色的笔画出小蝌蚪的尾巴 5、幼儿动手： 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己 的情感、理解和想象。引发幼儿绘画各种方向游动的蝌蚪。 6、结束部分

请幼儿把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边。展示每个幼儿的作品并加以点评。 四、活动延伸 请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息 1、观察和了解蝌蚪长成青蛙的过程 2、懂得蝌蚪和青蛙对大自然的意义和作用 2、学会如何更好保护小蝌蚪和青蛙 【篇三：幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析】幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 西南大学教育学部胡兴元 摘要：艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在艺术活动中，幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。本文主要分为两个部分：第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计，从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析，从目标的确定于表达，目标的达成度，教师的教学技巧，过程的安排，内容的逻辑性，师幼互动，环境布置，材料的选择等方面展开。关键词：幼儿，艺术，活动设计，案例 一、幼儿园艺术活动设计 艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式，是幼儿全面发展的重要组成部分，同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。艺术活动对于尊重幼儿的自然天性，发展幼儿的个性和创造力，提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用，同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的，活动主体的选择，目标的确定，内容的组织与实施，方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。 （一）幼儿园艺术教育活动目标的确定 人的活动是有意识的生命活动，具有明确的目的性。而教育是人类特有的活动，也是一种有目的、有计划的人类活动。教育是对人的教育，是人类不断完善

幼儿园中班美术活动教案

幼儿园中班美术活动教案：美丽的大蜗牛 1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。 2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。 3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。 活动准备 1.课件 2.画纸、蜡笔人手一份 3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程 一、猜谜语，引出主题。 教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛） 二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。 1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察

和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；） 2.教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！） 教师：贝壳的颜色怎样？(有棕色的、黄色的、红色的……) 教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴） 三、教师讲解示范。 1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓励幼儿大胆把想法说出来） 2、示范蜗牛的画法： 教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。 教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。 (2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳 教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。 教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。 学习两种颜色交替使用涂色 教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色

幼儿园艺术教学总结

幼儿园艺术教学总结 本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。 这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。 经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓

励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在： 一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。 二、幼儿的评价能力有待加强。 希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。

幼儿园大班艺术领域教案【三篇】

幼儿园大班艺术领域教案【三篇】 一问水仙 设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“使用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根 据《指南》精神，结合我园正在展开的“音乐教学游戏化”课题，我 设计了这个歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花 是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在展开主题活动 的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平 的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。 此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上展开的， 以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有 机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步 萌发热爱家乡的情感，同时提升音乐感受力和表现力，体验合作演唱 问答歌的乐趣。 目标： 1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。 2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。 3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。 准备： 1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。 过程： 一、做律动引入课题 师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽！ (播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。) (析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。) 二、练声《百花村里百花开》 师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。) (析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。) 三、在游戏中学习歌曲《问水仙》 1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？(水仙花。) 师：关于水仙花你们都知道些什么呢？(水仙花是漳州的市花……) 师：你们说得真好！今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎！ (教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)

幼儿园中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思 中班美术优质课教案《有趣的豆豆画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆想象创造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品，能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条，感受作品的美感，快来看看幼儿园中班美术优质课《有趣的豆豆画》含反思教案吧。 【活动目标】 1. 能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。 2. 大胆想象创造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。 3. 感受作品的美感。 4. 感受色彩对比。 【活动准备】 黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。 【活动观察】 伊菲小朋友进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。 她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告诉孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。 然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成第二个圈圈。 这时候，她站起来看看了别的小朋友做的，然后又坐下，准备做第三个圈圈，这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。 接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，因为石头路的圈圈很小，所以她直接用

幼儿园中班美术优质课教案：星空

幼儿园中班美术优质课教案：星空 一、活动目标 1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识； 2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。 二、活动准备 视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 三、活动过程 1．对话交流 师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星…… 2．欣赏教师与名家的作品 ①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3．创作与交流 ①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的? ②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。 4．作品评议

面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。 活动结束。 活动评析 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。 第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。 第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。 第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多

幼儿园教学艺术

幼儿园教学艺术 1、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（ B ）要求。 A. 快慢得宜，疏密相间 B. 动静结合，调节气氛 C. 起伏有致，抑扬顿挫 D. 起承转合，整体和谐 2、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据教学目标和（ B ）而定。 A. 教师个人 B. 教学内容 C. 幼儿 D. 活动性质 3、幼儿园不适宜的提问表现为简单化、太琐碎、笼统泛化和（D ）。 A. 数量多 B. 内容深 C. 不易答 D. 难度太大 4、衡量教学方法最优化的条件有认同感、综合化、参与度和（ D ） A. 生活化 B. 游戏化 C. 自主性 D. 审美值 5、“常行于所当行，止于所不止”指的幼儿园教学结束艺术遵循（C ）要求。 A. 首尾照应、结构完整 B. 演透勿绝，延伸拓展 C. 水到渠成，适可而止 D. 提示要点，鼓励进步 6、幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言质疑和（ A ）。 A. 激疑 B. 设疑 C. 析疑 D. 释疑 7、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（ C ）语言艺术。 A. 语调术 B. 停顿术 C. 语气术 D. 重音术 8、“不精不诚，不能感人”是指教学高潮（ B ）类型。 A. 逼人悬念中的高潮 B. 情动感染中的高潮 C. 参与表演中的高潮 D. 循循启导中的高潮

9、一位教师教学“时间转转椅”的“天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，“天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈，幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（ B ） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 摹状 10、幼儿园教学情景分为实物情景和（B）。 A. 实地情景 B. 模拟情景 C. 真实情景 D. 假想情景 11、“疏可走马，密不透风”是不符合幼儿教学节奏术的（A ）要求。 A. 快慢得宜，疏密相间 B. 动静结合，调节气氛 C. 起伏有致，抑扬顿挫 D. 起承转合，整体和谐 12、教学与艺术虽然具有相似性，但也有特殊性。这种特殊性在于教师在教学中（BCD ）。 A. 自看 B. 自导 C. 自演 D. 自编 13、幼儿园教学设计生成技术，寻找课程内容的生成源的方法有（ACD ）。 A. 对话法 B. 文献法 C. 调查法 D. 观察法 14、幼儿园教学导入应体现（ABDE ）。 A. 趣味性 B. 针对性 C. 情感性 D. 简洁性 E. 启发性 15、设计提问应遵循的原则（ABCD ）。 A. 启发性 B. 整体性 C. 关键性 D. 发散性 16、设计提问应遵循的原则（ABCD ）。 A. 启发性 B. 整体性 C. 关键性 D. 发散性 17、从运用直观手段导入教学活动的类型有（ABC ）。 A. 材料导入法

幼儿园中班美术公开课教案《粉刷匠》

幼儿园中班美术公开课教案《粉刷匠》活动目标： 1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。 2.体验与同伴共同作画的乐趣。 活动准备： 1.油漆刷子、颜料、倒背衣。 2.音乐(粉刷匠)、PPT。 3.布置作画场景。 活动过程： 一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室) 二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣 1. 你见过什么颜色的房子? 2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的? 三.教师示范 1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。 2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?

3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷， 你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的? 4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下， 再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷， 沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，(教案出自：教案网)白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念)5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好 了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)9.你想刷 那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色? 四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念 一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。 五.结束 1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。 2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们 出发喽!

幼儿园中班艺术活动教案《太阳花》

教学资料参考范本 幼儿园中班艺术活动教案《太阳花》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

[设计思路] 中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现 纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。 [活动目标] 1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。 2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。 3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。 4、培养幼儿废物利用的意识。 [活动准备]纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴 若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图 画一幅。 [活动过程] 一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。 画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵 是怎么做的吗？ 小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、幼儿操作，教师讲解示范。 1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。 2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。 4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。 小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。 三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。 1、幼儿共同欣赏，相互评价。 2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。 小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。 [活动延伸] 大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览，装饰班级，共同迎接新年的到来！

20春西南大学[0246]《幼儿园教学艺术》辅导资料

西南大学2020年春季在线作业辅导资料参考答案 西南大学网络与继续教育学院 课程代码： 0246 学年学季：20201 单项选择题 1、教学过程的（）是教师教学艺术达到最高的审美境界 .结束 .高潮 .导入 .节奏 2、令人有“此时无声胜有声”之感的幼儿园语言艺术是（）。 .感情停顿 .语法停顿 .语意停顿 .逻辑停顿 3、选用的教学方法应体现（）的教学观念。 .学习方式 .先进性 .主体性 .教学方法 4、让幼儿自主探究发现的问题的方法是（）。 . D. 情景体验法 .实践操作法 .探究发现法 .演示法 5、教学语言委婉含蓄，意味深长，引人入胜，妙趣横生，同时能启迪思维，引发思考的幼儿园教学语言艺术是（）。.语气术 .幽默术 .语调术 .停顿术 6、活动中运用竞赛的手段制造高潮的艺术是（）。 .情绪感染高潮 .循循诱导高潮 .紧张竞争的高潮 .表演高潮 7、在教学过程中，教师以饱满的热情，抑扬顿挫的语气传递教学信息，实现教育目标的语言艺术是（）。 . B. 简练性 .启发性原则

.情感性 .形象性 8、（）幼儿园教学艺术特征之一 .丰富化 .行动化 .活动化 .生命化 9、教师常将“小树被风吹动”说成为“小树在跟小朋友们招手”，这是运用幼儿园语言修辞术的（）。 . C. 摹状 .夸张 .比喻 .拟人 10、幼儿园教学设计技术有再现技术和（）。 .修改技术 .创造技术 .拓展技术 .生成技术 11、中班幼儿的角色游戏处于（）阶段。 .联合游戏 .合作游戏 .平行游戏 .独自游戏 12、（）是通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法。 .比喻启发 .类比点拨法 .对比点拨法 .设疑启发 13、评价教学目标就是评目标是否具体、明确和（）。 . E. 难易 .高低 .全面 .详尽 14、教学中当某个幼儿在讲话时，教师走到他的身边轻轻摸摸他的头，或对他摇摇手，以提示他不要影响别人的随机应变的.以动引动法 .巧妙暗示法 .暂时悬挂法 .巧给台阶法 15、（）是随机应变不仅要求快和准，更要求应变的策略技巧。 .速度巧 .行动巧

幼儿园艺术领域说课稿

幼儿园艺术领域说课稿 导语：对于艺术领域课《我喜欢的扇子》，老师有怎样 的教学活动？下面是幼儿园艺术领域说课稿《我喜欢的扇子》，供各位参考。 设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要 幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣， 富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。 现在正属于夏季，炎热的季节。现在人们生活中除了扇 子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。 而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的，近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活。 说活动目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目 标： 1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多 样性。 2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美 能力和创造性思维能力

3、发展想象力，进行添画。 说活动重点难点 重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。 2 、练习添画, 感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。 难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画 上图案。 说活动准备 1、不同的扇子图片。 2、示范画一张， 3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画 图纸。 新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合 作者、引导者” 。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带 幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经 幼儿参与到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正 验基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观察，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。 4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中 还有什么形状的扇子呢？

幼儿园中班美术公开课教案：疯狂的头发

幼儿园中班美术公开课教案：疯狂的头 发 活动目标： 1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。 2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。 3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。 活动准备： ppt课件、吹风机、颜料(红、蓝、黑、黄)7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。 活动过程： 一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么?(出示电吹风)我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做疯狂的头发。(教案出自：教案网) 游戏开始啦!(播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹 她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子) 二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。 师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏 一下吧。这些发型哪里疯狂了?像什么? 小结：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯

狂呢。 三、师示范吹画的步骤和方法。 1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情(上半部分要留给头发)。 2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。 3、在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。 四、师交代吹画时的注意要求。 1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。 2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。 3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。 五、幼儿创作，教师巡回指导。 (重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置)六、欣赏讲评。 师：你觉得谁画的头发最疯狂?哪里疯狂?

幼儿园艺术教案详案

幼儿园艺术教案详案 【篇一：大班音乐活动设计及教案】 幼儿园大班音乐课《让爱住我家》的教案教学活动设计 一、活动目标 1．感受音乐，锻炼幼儿的肢体动作协调性。 2. 大胆参与游戏，体会与同伴共同体会游戏的乐趣。 3．欣赏乐曲，感受乐曲要表达的情感。 二、重点和难点 1．欣赏乐曲，感受乐曲要表达的情感。 2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。 三、设计思路 大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些带有感情色彩的音乐，也能给予幼儿美的薰陶。 四、材料准备 1． 2003年春节联欢晚会《让爱住我家》的录像。 2. 小手鼓人手一个。 3．带有“让爱住我家”乐曲的磁带一盘。 五、流程 感受、探索（个体活动）--欣赏、体会（集体游戏）--表达、表现（个体活动） 1．游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。 ①让幼儿反复观看“让爱住我家”录像，让幼儿感受乐曲的情感，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。用时 5分钟。 ②用手骨让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|x x xx x|；比如| xx xx x x |；比如| x xx xx x|；还比如| xx x xx x|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的旋律。用时10分钟。到此第一个课时结束。 2．集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。 ①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。 ②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。 第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音

中班艺术活动公开课教案

中班艺术活动公开课教案：《小猫咪写信》设计意图： 幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，它们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐，具有初步合作意识能享受到合作的乐趣。 活动目标： 1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。 2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。 活动准备： 1、物质准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、 自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小兔等图片。 活动重难点： 1、唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。 2、唱准附点音符。 活动过程： 一、出示一封信导入，激发幼儿活动的兴趣。 1、引导语：今天我收到一封信，封面上写着：中一班小朋友收。原

来这封信是寄给你们的。你们想知道是谁寄来的信吗？想知道信上说了些什么吗？一起来看看。 2、教师将信打开（信上画着三颗心和四个小猫咪脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜一猜小猫想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来） 二、引导幼儿理解、熟悉歌词。 1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。 教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心：123，三颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上四只脚趾印）小猫咪的信就写成了。 2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍。 小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词） 三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。 1、引导语：小猫咪写的这封信还被编成一首好听的歌曲，名字就 叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首 歌。我们一起来听听吧。（师结合图谱清唱一遍）好听吧，你们 也来学一学吧！ 2、教师逐句教幼儿唱。

西南大学《幼儿园教学艺术》复习思考题及答案

（0246）《幼儿园教学艺术》复习思考题 一、选择题:请将正确的答案番号写在括号中 1、结束艺术应遵循的要求有（） A、首尾照应、结构完整 B、演透勿绝，延伸拓展 C、自然妥帖，水到渠成 D、提示要点，鼓励进步 2、幼儿园教学方法的选用应根据目标而定，主要目标是发展幼儿的观察能力，则适合选用（） A、直观演示启发 B、活动操作法 C、情境教学法 D、点拨启发法 3、幼儿园教学导入应体现（） A、趣味性 B、针对性 C、情感性 D、简洁性 E、启发性 4、幼儿园教学设计生成技术，寻找课程内容的生成源的方法有（） A、对话法 B、文献法 C、调查法 D、观察法 5、幼儿园教学目光语言包括（） A、平视 B、注视 C、探视 D、环视 6、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（）方法。 A、转移注意 B、以变应不变 C、暂时悬挂 D、巧妙暗示 7、一个活动出现高潮，其表现为（） A、情绪兴奋 B、智力活跃 C、具有审美艺术 D、高效 8、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（）要求 A、快慢得宜，疏密相间 B、动静结合，调节气氛 C、起伏有致，抑扬顿挫 D、起承转合，整体和谐 9、从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是（）点拨法。 A、归纳 B、对比 C、联想经验 D、典型经验 10、暗示教学法的主要暗示手段有（） A、权威 B、情景 C、声调 D、节拍 11、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（）语言艺术 A、语调术 B、停顿术 C、语气术 D、重音术 12、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据（）而定。 A、教师个人 B、教学内容 C、活动性质 D、教学目标 13、幼儿园教学手势语一般分为（） A、权威手语 B、情感手语 C、形象手语 D、指示手语 14、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（） A、语调术 B、节奏术 C、语气术 D、重音术 15、通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（）。 A、类比点拨法 B、设疑启发 C、对比点拨法 D、比喻启发 16、幼儿园教学非语言艺术的特点。 A、形象性 B、丰富性 C、情境性 D、差异性 17、幼儿心智活动组织技术的类型 A、体察技术 B、问题技术 C、经验技术 D、情景技术 18、幼儿园教学情景分为（）。 A、实物情景 B、模拟情景 C、真实情景 D、假想情景 19、幼儿园教学非语言艺术主要包括（）

幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析

幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 西南大学教育学部胡兴元 摘要：艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在艺术活动中，幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。本文主要分为两个部分：第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计，从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析，从目标的确定于表达，目标的达成度，教师的教学技巧，过程的安排，内容的逻辑性，师幼互动，环境布置，材料的选择等方面展开。关键词：幼儿，艺术，活动设计，案例 “艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义，自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说，现在常用的多才多艺，也是沿用了这个词义，是具有多方面才能和技艺的意思。“艺术”一词，在古代泛指六艺（礼、乐、射、御、书、数六种教学科目）以及术数方技等各种技术技能，在现代，艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态，如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童，以艺术作品为载体，通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表达，从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活，形成其健康的品行，促进其身心和谐发展。 一、幼儿园艺术活动设计 艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式，是幼儿全面发展的重要组成部分，同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。艺术活动对于尊重幼儿的自然天性，发展幼儿的个性和创造力，提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用，同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的，活动主体的选择，目标的确定，内容的组织与实施，方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。 （一）幼儿园艺术教育活动目标的确定 人的活动是有意识的生命活动，具有明确的目的性。而教育是人类特有的活动，也是一种有目的、有计划的人类活动。教育是对人的教育，是人类不断完善