生命的美丽来自痛苦
生命的美丽来自痛苦
【材料】
以痛苦与美丽为话题的作文
一、阅读下面材料，按要求作文：
有一只蚌对另一只蚌说：我真是痛苦不堪，那又重又粗的砂粒在我体内滚来滚去，常常使我痛得不能休息。
另一只蚌骄傲自得地回答说：谢天谢地，我体内没有被砂粒折磨的痛苦，我里里外外都很舒服。
此时有一只螃蟹经过，听到两只蚌的对话，便对那只骄傲的蚌说：是啊！你是很舒服，但是却一无所得;而你的朋友忍受痛苦的结果，却将生出一颗非常美丽的珍珠。
请以痛苦与美丽为话题，写一篇文章，不少于800字，文体不限。
【范文】
生命的美丽来自痛苦
秋天，成熟的果实低下了头，它丰满、绚丽且斑斓，在这个金色的季节里绽放着宛如钻石般璀璨的光芒那是经历了痛苦的生命，那是属于经
历了痛苦的生命特有的光彩。
不是风，秋实早已霉烂枝头;不是雨，秋实早
已枯落山沟;不是光，秋实早已灰暗苍白;不是热，秋实早已憔悴丑陋。风吹雨打，给了秋实成熟的
筋骨;光照日晒，给了秋实成熟的俊秀经历了痛苦
的生命是最美丽的，它散发着诱人的香气，绽放
着夺目的光彩。
文王拘，而演周易;仲尼厄，而作春秋;屈原
放逐，乃赋离骚;左丘失明，阙有国语;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传吕览;韩非囚秦，说难
孤愤，诗三百，大抵圣贤发愤之所为也。这些古
代先贤正因为经受了痛苦的考验，才书写了自己
美丽的人生。
苏武牧羊，世人难忘，不失为一种美。多年
流离，荒漠僻凉，更是无法否定的痛苦。后者在
前者之前，才成就前者。痛苦经时间洗涤，终会
现出它蕴含的美丽。
贝多芬在准备大展宏图时，厄运捉弄了他---
他的听觉大大衰退;同时，还剥夺走了他追求的爱情，再次蹂躏他的心灵。但贝多芬在痛苦和绝望
中挺直了腰杆，最终作了永垂不朽的伟大交响乐《命运》。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳
其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，增益其所不能。
亚圣孟子如是说;草木不经风霜，则生意不固;吾人不经忧患，则德慧不成。近代哲人沈近思如
是说。
在生命的过程中，我们不断跌跌撞撞地前进着，经历着不尽相同的痛苦，却同样有着在每次
经历痛苦后绽放的宛如钻石般的光芒。那是经历
了痛苦后的生命的升华，那是经历了痛苦后的美丽。
珍珠贝选择了创伤，它才孕育出夺目的珍珠;瀑布经历了摔下悬崖的痛苦，跌宕成了生命中灿
烂的银河;种子经历了撑裂躯壳的痛苦，展露出了生命的油油绿意;雄鹰经历了与风雨的搏击，它便成为勇者与力量的化身。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。经历了
痛苦的生命是最美丽的，它宛如梅花暗香浮动;就像蒲公英飘过大地时留下的金色花田;如蜕变后的蝴蝶，翩跹于生命的花丛;如滚滚前进的江河，越过崇山峻岭，终于到达浩瀚的蔚蓝的海洋。
我发现了生活的美作文(6篇)
我发现了生活的美作文（6篇） 【第1篇】我发现了生活的美作文 岁月的年轮一圈圈啮咬而合，四季的脚步又一次从眼前迈过。我欲挽留，它却匆匆。再回眸，竟有那么多的美因缺少发现而淹没在时光的尽头……… 杨柳姿 春日，阳光，杨柳，风。 碧波粼粼的护城河，在春的细心装扮下美不胜收，岸头的杨柳散开一头柔美的青丝，在微风中优美地梳理。阳光娇羞地跌在她的肩头，她含着，伸出慈爱的手臂将他抱下，拥入怀中，柔风又起，她披着一身春色，舞尽世间一切美的纷呈。 只可惜，我似风般路过，没有发现她少女的娇美，忽略了她母亲的温柔。 莲叶情 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏翩然而至，带来了莲，也带来了叶，一池清水，荡涤着叶对莲的深情。 还在睡梦中，田田的叶已恢复原状秋莲撑开田田的伞。缤纷的幻梦中，莲蓓蕾了，叶却恪守着古典的荣誉；修炼于泥土之中。多情的莲绽开娇艳的花，却忘了将目光投向你。可你无怨悔，只是在太阳毒辣时，将莲荫护在你浓浓的情意之中。
又可惜，我没有在池边稍作停留，于是，错过了莲的妖艳，和叶的奉献。 秋露心 轰轰烈烈的夏落下帷幕，秋带着一身宝物悄然降临，我漫步丛林，踏着落叶，呼吸清新，却不曾发现，那么多晶莹的露珠心碎在我的身后和脚下。 露，至纯至清，她在夜幕中现形，太阳下隐匿。她滋润着秋风中斑驳的落叶，饱满了庄稼地里贪婪的稻谷，但是，她的存在无声，她只求默默奉献出爱，不渴望太多的赞美。 她太渺小，却又如此伟大。 白雪魂 她是不小心坠入人间的天使，她是迁客骚人笔下永远的神圣，她是童话故事中不老的女王。 雪，是世间的精华。她折射出冷冷地光，却带给农民最火热的希望；她不苛言笑，却让孩子们欣喜若狂；她习惯沉默，却在无言中引发着哲人的沉思…… 她的纷飞，是灵魂的升华。 只可惜，我穿过她的身体，却没发现她的纯洁与忧伤。 我请求上天赋予我善于发现美的慧眼，那么，若再有春天，我将投入杨柳的怀抱；再有盛夏，我将赞美莲叶的和谐；再有金秋，我将聆听秋露的心语；再有银冬，我将仰望白雪的灵魂。
5.1.1 美丽多样的生命
5.1.1 美丽多样的生命 一、教学目标 知识目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。 能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 情感态度价值观目标：让学生直观、亲身感受到世界因各种生命的存在而变得丰富多彩和富有生机，激发他们对生命的热爱，树立尊重生命关爱生命的强烈意识。 二、教学重难点 重点：不同的生命相依而生，每种生命都有其存在的意义和价值 难点：人类生命的独特性 三、教学方法：自主、合作、探究式 四、教学过程 【导入新课】 【师】大家春节是怎么过的呀？ 【生】写作业、拜年、旅游 【师】过年了，许多在外的游子也都回家团圆，家里会热闹非凡；出去旅游，也能领略祖国河山的大好风光，见到各种风土人情，让我们感受到丰富多彩的生命世界。你是如何理解生命的？又是怎样对待各种生命的呢？本节课就让我们一起领略大自然的奇迹。 【新课教学】 一、美丽多样的生命 1、多彩的生命构成了缤纷的世界
【师】我们这个美丽的星球是无数生命的家园。地球上有哪些生命？ 【生】 千姿百态的动物世界出示图片 万紫千红的植物世界播放视频《世界上有生命的植物》 显微镜下的美丽生命——微生物出示图片 【师总】在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 【师】你最喜爱的动植物是什么?请你用自己喜欢的词语描述它。 【生】 【师】不同的生命之间有什么联系呢？ 【生】 出示生态图 【师】植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾…当动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长出新的叶和果。 2、不同的生命相依而生，共同构成了地球生物链 生物链也可以理解为自然界中的食物链，由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。它形成了大自然中"一物降一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡。植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。 材料：老鼠浑身是中医药《本草纲目》载：鼠肉性味甘、平，主治虚劳羸弱、
世界因生命而精彩公开课教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计 一、课标依据 1、初中《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。 2、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。 二、教材分析 《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。 三、学生分析 七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。 四、教学目标 [知识与技能]：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。 [过程与方法]：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。 [情感、态度、价值观]：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。 五、教学重点、难点 教学重点：体验生命的可贵多彩之处,了解生命的意义与价值。 教学难点：关爱生命的重要意义 六、教学方法 教法：情感教学启发式教学 学法：体验式学习合作式学习 七、教学过程及设计意图 （一）创设情景，导入新课 1、请学生欣赏视频短片“美丽的地球” 2、启发设问：同学们，视频中有无喜欢的场景或动物？ 3、教师总结，导入新课 [设计意图]通过用视频短片创设情景、启发设问，引导学生交流，让学生感受生命之美，激发学习热情，自然导入新课，为学习新知识打下基础。 （二）师生互动，学习新知 环节一：感知生命 活动：1.想一想：世界上的生命由哪些种类组成？（教师引导：生命世界是由动物、植物、微生物、人类构成的。）
人类生命的美好演讲稿
珍惜生命的美好与灵动 生命的流水不断奔流 日色与星光 携带着生存的微笑 这是著名文豪泰戈尔的诗句，是赞美生命的，那么生命的美好究竟是什么？ 我是一名人民教师，活着就要思考，为什么老师苦口婆心，晓之以理，学生却置若罔闻，我行我素？老师声情并茂，娓娓道来，学生却无动于衷，哈欠连天？老师循循善诱，谆谆教诲，学生却陋习不改，越发懒散？ 每一位老师都希望自己的课堂越来越受学生喜欢，而不是越来越让学生讨厌。其刚开始，所有的孩子，对课堂的喜爱程度都是很高的，随着年龄的增长，他们在课堂上，或两眼无神，或神游太虚，或每隔几分钟就要进行一种非学习行为，摸头发，转笔，敲桌子，画画…… 与此相反的，我们希望他们是这样的一群孩子： 他们眼里闪烁着光芒
他们情绪高涨、振奋、手臂举得很高，跃跃欲试 他们非常专注地看着题目或老师，你甚至可以感到他们脑细胞在飞速地转动 他们沉思，他们专注 他们沉醉其中，而不知时间的流逝 即使一两次成绩不好，也不会影响他们对这门学科的热爱 无疑，他们是幸运的，是幸福的，是我们老师渴望看到的，如果哪天的课堂上出现了这样的景象，我会高兴的做梦呢！与这些孩子的“投入”和“入迷”相对比，大多数学生都只是在完成课堂任务，甚至抵触课堂，我们都很清楚这一点，只是认为这并不是一个特别重要的问题。 我也会经常对自己说：还不急，等我有时间了，等我的学生成绩再好一些了，等我过了这一段忙碌的时候，等我再接下届学生的时候……我一定会让我的课堂生动有趣，高效有益。可是，如果一味等待，就像在林中走路一样，再也回不去了。所以当自己有这种想法，有这种热情时，就从现在开始，让积极的学习情感在每个课堂中流动。 若想获得这样一种积极的学习情感，就要让他们体会到真正
2019中国诗词大会第四季董卿十场唯美开场词
2019年中国诗词大会第四季董卿十场唯美开场词 诗词是心灵的绽放，映照每一回寒来暑往，它是“草长莺飞二月天”，它是“稻花香里说丰年”，我们走过春夏秋冬，诗意始终伴随左右。 作为《中国诗词大会》的主持人，董卿的每一场开场词，都会成为人们津津乐道的焦点。 董卿，有着一种令人赏心悦目的知性美，也有着媒体人传播中国优秀传统文化的责任与担当。有很多人曾感谢她在大众娱乐多样化的今天，为文学留出了一片天地，她说：这些文字给这个世界带来了光，而如何让这道光照亮在更多人的头顶，是我们的使命和责任。 如今，《中国诗词大会》第四季已经完美落幕，董卿的每一期开场词犹如春风化雨般晕染了诗词大会的舞台。 冬去春来，花开四季。十场比赛，十个主题。 第一场 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，今年已经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬，一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花乡里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。 季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次来感受中华文明的璀璨辉煌，品诗意人生，看四季风光。 第二场 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。 曾经“少年不识愁滋味”的辛弃疾一生经历坎坷，当老了坐在水声山色之间，突然发现对面的青山是如此妩媚多姿。 无论是巍巍青山壁立千仞，还是浩浩江河源远流长，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。 今天，就让我们一起在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，看江山如此多娇。 第三场 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产的二十四节气，是中国古人的智慧，它不仅是农耕社会人们生产生活的重要指南，它也体现了中国人对自然时序的一颗敬畏之心。 而无论是“雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚”，还是“露从今夜白，月是故乡明”；无论是“清明时节雨纷纷”，还是“大寒须遣酒争豪”，大自然的变化也催生了一代代诗人的诗情。 今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次感受寒来暑往之间，诗和季节的相互成就所绽放出的文化的光芒。 第四场 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
英语美文欣赏：生命中美丽
英语美文欣赏：生命中美丽 That the best classroom in the world is at the feet of an elderly person. 世界上最好的课堂在老人的脚下。 That when you're in love.it shows. 当你坠入爱河时，就会表露无遗。 That having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡，你会体会到世间最安宁的感觉。 That being kind is more important than being right. 善良比真理更重要。 That you should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物。 That i can always pray for someone when i don't have the strength to help him in some other way. 当无力给予他人帮助时，将永远为他祈祷。 That no matter how serious your life requires you to be,everyone needs a friend to act goofy with. 不论生活要求你要多严肃，每个人都需要一个能够一起嬉戏的朋友。 That sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候，一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心。 That money dosn't buy class. 金钱买不到风度。 That it's those small daily happenings that make life so spectacular. 每天的小小惊奇，让我们的生活如此多姿。 That under everyone's hard shell is someone who wants to be appreciated and loved. 人人都渴求欣赏和关爱。 That the Lord didn't do it all in one day. what makes me think i can? 上帝并非一天完成所有的事，我又怎么么可能呢？That when you plan to get even with someone, you are only letting that person continue to hurt you. 如果你想报复某人，只会继续受到此人对你的伤害。 That love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间，而是爱。 That the easiest way to grow as a person is to surround myself with people smarter than i am. 促进自己成长的最简单方法是与自己更优秀的人为伴。 That no one is perfect until you fall in love with them. 只有深爱一个人时才会认为他是完美的。 That a smile is an inexpensive way to improve your looks. 微笑是改善容貌的一种并不昂贵的方式。
引导学生感悟文章的韵律美
引导学生感悟文章的韵律美 每篇文章都是一个由多种要素组成的有生命的整体，是作者鲜活的思想情感和潜在意识的体现。在阅读中，对一篇文章的精妙之处仅仅是感知和品味是不够的，还要体会到文章的意味，感悟语言的韵律美，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，从而促进语言的内化、积累，提高学生的语言感悟力。下面就谈谈怎样引导学生感悟文章的韵律美。 一、激发兴趣，悟意蕴 教育心理学研究表明，学生的认知和情感是融合的、难以分割的，两者的关系是内在的、渗透的、互补的。一般来说，人的知识越丰富，认知结构越合理，情感会越充实，认知能力也越强。而文学和艺术是密切相关的，每一篇文章都是一首流动着的乐章，每个字符也就是一个跳动着的音符，包含感情的语言，鲜明的节奏感染力是巨大的，能达到诗文和音乐的和谐、统一。叶圣陶先生指出：“当范读的时候，要把文学中的精神理趣在声音里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得出深切的了解。”因而，教师在范读作品时，不仅要起正音，读出节奏和句读的作用，还需加进表情、眼神、手势等“佐料”以作渲染和配合。如，在阅读《最后一次讲演》时，教师的范读要充分体现这篇讲演愤激昂扬的语调、起伏强烈的感情色彩，不仅要有相应的语调顿挫，做出
发自内心的真情宣泄，而且要伴有必要的手势、表情和姿势。力求变课堂为讲坛，创设生动、逼真的情境，调动学生的情感，引导学生从课文的情感层面深入到闻一多的内在精神世界，以获得精神营养和思想启迪。19世纪德国著名教育家矛斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”我国著名的理学家朱熹也曾说过：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，情感是兴趣产生的基础，兴趣是推动学生学习的直接动力，兴趣的主要职能是使学生把学习化作自己的需要。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，就能使学生的主动性、积极性充分发挥出来。 在开始指导学生进行阅读时，教师可以自行挑一些篇幅短小、文质兼美的文章印发给每位学生，让学生在快速阅读后对文章有整体的感悟，初步体会到文章的意味，并告诉学生，在一篇文章里，有三种语句起着关键作用：一是与表达中心有关的句子，能够引起“我”的思考与共鸣；二是在记叙与描写过程中十分精彩的语句，有的是词语用得特别准确、精当，比如《爬山虎的脚》一文中“一脚一脚”的“脚”用得就比“步”准确，提醒学生在朗读时一定要注意语言的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢等，有的是运用多种修辞方法，富有韵律美，给人以美的享受，比如《五彩池》中写水池形状的部分；三是文章的开头和结尾，比如《三棵银杏树》一文的结尾，让人读后觉得意味无穷。理解并牢记这类关键
欣赏风景高三作文800字汇总
欣赏风景高三作文800字汇总 达.芬奇曾经说过：“欣赏，这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。”这里给大家分享一些以欣赏风景为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以欣赏风景为话题的高中作文篇1 欣赏生命中的每一处风景 生命是一个黑洞，充满着迷惑、神奇，需要我们积极去探索，就会发现人生的真谛;生命是一幅白卷，需要我们精心的点缀，就会变得五彩缤纷;生命是一粒种子，需要我们热情去长期浇灌，就会长成参天大树。生命是如此美好，生命也是人生，人生价值怎么样，生命价值也就怎么样。 欣赏生命，需要一份平和的心态，需要淡雅的清丽，需要一份轻松的愉悦，需要快乐的心情。欣赏生命，需要一种坦荡，需要一种从容，一种不为外物的打扰。欣赏生命，是对生命的一种珍惜，一种尊重，真正领悟到生命真谛的人，会怀着一颗单纯而睿智的心，抚慰心灵，欣赏生命。生命本身就是奇迹，大自然的奇迹，宇宙间存在的奇迹。每一个人从诞生到成长，整个过程，生命的本身就值得我们去欣赏。也许，每一个人个体，就是一处风景，不同的风景。 在一个元宵节的下午，我正拿着一本小说有味的看着。突然，一只可爱的小鸟的腿卡在电线杆上了，它激烈的挣扎着，上面沾着血羽毛刷刷的掉下来几根。此刻，我毫不犹豫，就替小鸟搬来了“救兵”——妈妈，妈妈立刻放下手中的活，拿着一根细长的棒子，想把小鸟从电线杆里就出来，可怎么试，都不行。小鸟渐渐挣扎无力了，不动了，我和妈妈更着急了，可没有气馁，经过千辛万苦终于救
了出来。它的腿受伤了，妈妈也没有不耐烦的表情把它包扎好了，还给它食物吃，小鸟喳喳的叫着，似乎在感谢我和妈妈。我触摸到了它的身体，这是一条生命。我和妈妈救了大自然的一条生命，心情超好。生命值得我们欣赏，热爱生命的人才会欣赏，欣赏大自然中的生命，欣赏天空下的生命，学会欣赏大地上的生命，学会欣赏人类，学会欣赏生命中的每一处风景。 以欣赏风景为话题的高中作文篇2 看着这个题目，我陷入了深思，什么算得上最美的风景呢? 散步在校园，寻找着写作的灵感。猛的发现路边的茶花。 正值春天，一个美丽的季节，自然少不了美丽的风景，以及美丽的茶花，茶花正开得灿烂。远远望去，粉红的花在绿叶的衬托下显得十分可爱。茶树虽矮，但花开得很多，一棵树被好几朵花压着，那花，似乎想把树压扁似的。走前一看，花的形状一目了然，只见花瓣一片包一片，层层叠叠，像是在保护里面的儿子;有的花已经完全开放，一片一片散开来，有的红，有的白，有的粉，红的像火，白的像雪，粉的像霞。 我忍不住去碰它，可刚碰到绽开的花，花就“咚”的一声掉了下来。是我让一朵花的生命失去了吗?如果不是我，它是不是还能绽放多几天呢?它是不是能再让几人欣赏它美丽的容颜呢?我的内心突然充满了自责感。罢了，也许是我的疏忽让一朵有生命的花死亡，也许是花的生命已经到了生命的尽头，罢了，美好的东西都是短暂的，我们没法挽留它。 继续向教室的方向走去，哇!好大的一棵木棉树，沿着树干往上看，树脂没有多少树叶像冬天的树枝，但树上挂只一朵朵，一朵朵的木棉花，美极了，红色的木棉花装饰着光秃秃的树枝，更秋天的枫树一样，红红的叶子一样，帮我扫走
《生命常常是如此之美》教案
《生命常常是如此之美》课例 华师大松江实验中学凌姝珺语文 电话：67739901转819 信箱：haoyue110@https://www.wendangku.net/doc/8616686281.html, 一、教材分析： 课的设计灵感来自于教师读《天使路过》一文后的启示：“没有天堂，生活就是天堂。有许多人在天堂里睡着。我知道：我是一个醒了的天使。”所以，生命中的“美”是需要每个学生用一双天使的眼睛去发觉的。 《生命常常是如此之美》是乔叶散文集《天使路过》中的一篇文章。读乔叶的作品，有一种漫步在乔木的叶子遮蔽出的浓密绿荫下的舒心与安闲。女性作家特有的细腻娟秀的观察体味被乔叶发挥到了极致，那些常常被我们忽略的熟视无睹的的像尘土一样卑微的人与事却总能被乔叶捕捉到并她用极富张力的语言表达出来。《生命常常是如此之美》就是其中一篇文质兼美的散文，作者用很生活化的笔调给我们描述了三个具体的普通劳动者的生活，阐述了他们的生活以及他们生活中的美：卖菜妇人的热情善良，车夫的乐于助人，邮递员的工作勤谨以及“我”的感恩之心，都让我们感受到了人性的美丽。 二、学情分析： 相比之下，我们的学生经常会慨叹世风日下，抱怨生活中诸多的不如意。其实，原因并不在于物质条件的优劣,而是在于他们的心灵感受。我始终认为，语文课应该是充满了灵性与情感美的课堂，是引导学生去发现并感悟作品中蕴含的艺术美，自然美和人情美等的课堂，而且《语文课程标准》在总目标中提出：“注重感情体验”、“丰富自己的精神世界”，还对初中语文阅读教学提出了这样的要求：一是在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。二是欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 三、教学目标： 1、知识与技能：整体感知，理清思路，探明主旨。 2、过程与方法：通过朗读、品读词句等方法，感悟作品中所蕴含的人情美。 3、情感、态度与价值观：体会作者丰富而细腻的感情，获得有益的人生启示。 这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。语文是工具性和人文性的统一，语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，所以，我把教学重难点放在品味语言上，让学生通过朗读、品读词句去发现平凡生命的“美”，通过发现美、品读美，欣赏美、寻找美和感悟美来体会“生命常常是如此之美”。 四、教学方法： 本文的教学在朗读、感悟、赏析、中进行。教学头绪力求简洁明了，始终抓住“美”这个关键词，引导学生在朗读体验中初步感受“美”，在赏析拓展感悟“美”，从而明确：因为有感恩之心，平凡之美才能直抵心灵，生活才浸透芬芳。
发现生活的美作文800字3篇
发现生活的美作文800字3篇 发现生活的美作文800字一： 著名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。的确，美在我们身边，它无处不在，但很多人都像空气一样无视美的存在。 美，这个普通的名词，人们常常将它定义在外表上，像说某个姑娘长得很美，或某个景点很美，但在我认为人善良的心最美。但人们都给予了白眼和忽视。就拿洪战辉为例，他辛辛苦苦的带着没有一点血缘关系的妹妹上大学，还得照顾自己的父亲。虽然他成为了感动中国人物之一。但恐怕会有更多的人在骂他，骂他多管闲事，人的天性本都是善良的，但也有很多人在龙蛇混杂的社会中蒙闭了双眼，从而不能发现身边的美。 我们身边并不缺少美。像2007感动中国人物钱学森，他是从美国留学回来的，他放弃了美国为他提供的一切优厚条件，不顾重重阻碍回到了自己的祖国，为我国的科技事业奠定了雄厚的基础，如今钱老已90多岁的高龄了，却还一直为祖国的科技建设献出自己最后的一点力量，几十多年了过去了，人们才想起这位早已年老力衰的功臣。 我认为美不止是用眼睛看的，还需用心去体会。我们要在心上睁开一双眼睛，去发现去寻找身边的美。 我认为范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志
趣是美;诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”的为政风范是美;顾炎武;“下兴亡匹，夫有责”的爱国精神是美。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，而且光发现不行，还要向其学习，向其效仿。让别人也了解这种美，让这个世界都充满美。让我们共同去体会，去发现身边的美! 发现生活的美作文800字二： 生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美;端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美;落落大方，清新自然，这是一种自信的美;平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美;粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。 美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。 倘若说欣赏自然之美需要睿智和一双善于发现真谛的眼睛，那么欣赏人间真情，则需要有细腻的情感。在高速发达的现代社会，大多因生计而疲于奔波，身边的零散琐碎的事情往往被忽略了，渐渐地把日子过得淡然无味，一头雾水，不知道生活到底为了什么?“母亲啊，
欣赏生命阅读答案
篇一：欣赏生命阅读答案 思考生命是从认识死亡开始的。最初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。一天，正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花，在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”。忽然，一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下，飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材，棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。他们脚蹬白鞋，头戴孝帽，腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸，唱歌似的长一声短一声的哭泣。我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久，我都不能够忘记，那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵。以后我长大。在二十多年的生命里，先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人，母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默离去，没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中。十几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。 19岁时，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭，只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐，连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在。后来，我做了母亲，第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿，有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭，好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结尾一样，过程却可以截然不同。我想要说的是，我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与和利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑发向后高高扬起。尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安全感，只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我。再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书，那一时刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。喜欢和爱人分饮一小杯红葡萄酒，喜欢把细长的手指插进他浓密的黑发，感受他的温柔和爱意，喜欢和他在寒冷的冬夜里静静相对，在卧室的书桌前，他读外文我读诗。夜深了，我会起身为自己也为爱人加衣，再端来一碟巧克力夹心饼，一杯清香的热茶。彼此相视一笑，那瞬间的美丽便是永恒了。我并不在意世俗的名利和女人的虚荣，我只是把握实实在在的生活。让我告诉你：拥有并懂得珍惜，这就是快乐美丽的人生了。 1．给下列加横线字注音。锡箔（）挚爱（）淡薄（）掠过（） 2．“随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了”是何意？3．作者认为人生命有不同的量和质。其中的“量”和“质”分别指的是什么？ 4．作者认为享受和欣赏生命，没有利欲和物欲的参与，也照样获得许多快乐。对于这个问题，谈谈你的看法。5．在一般人的眼中，痛苦是一种让人难以忍受的情感体验，但作者在死亡线上挣扎过来后，为什么认为“痛苦也是如此珍贵”？ 6．你怎样理解文题“欣赏生命”。 7．《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔在谈到生命的意义时说：“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻。”你认为当代青
我发现了生活中的美600字作文
我发现了生活中的美600字作文 我发现了生活中的美600字作文（一） 星期六晚上，我看着英语频道，有些困了，就闭上眼睛躺在床上听着英语广播，慢慢的、慢慢的我进入了梦乡…… 光阴似箭日月如梭，转眼就倒了2031年。一个偶然的机会，我当上了一名英语翻译。 忙碌的工作，是我没有轻松娱乐的时间。自从我参加英语翻译的考试，以优异的成绩当上了总统的翻译官，就再也没有休闲过。这不，总统又打电话说，要我和他一起去美国。我接到命令后，匆匆打点行李，穿上正装，开着飞车，和总统快速赶往美国。 到了美国，美国新任总统和我们友好握手、问好，并召开大会谈判中美关于联合攻打日本的想法，会谈的内容赢得众人的赞成。会议谈判时间很快，我们回去的时候，一切十分顺利。 一天的紧张工作结束了，劳累一天的我吃完机器人为我做的晚餐后，拖着疲惫的身体躺在床上准备睡觉。夜已深，不知为什么，我辗转反侧还是闭不上眼睛，就打开书柜想找本书看，无意中发现了一本童年时的相册。打开一看，一张我小时候在表演节目前和王芊的合影照。那已经是20年前的事情了，我们常谈论自己长大后的理想。我不止一次地说我要当一名翻译呢！
看着这张充满童趣的照片，再看看眼前的生活，我情不自禁地想20年后果真如我心愿了。 我发现了生活中的美600字作文（二） 人生的真谛、宇宙的秘密无时无处都向我们敞开着，只要我们安静下来，让杂念消散，当心眼洞开之时，你会在举手投足间发现生活的乐趣… 在一个BBS论坛中，有这样一个令人感动的帖子，内容是这样的： 那天我在阅览室随意看杂志，见一个人径直走进来，被管理员叫住："登记名字和卡号！"那人停住，有点不知所措："我没有卡号""是这个学校的吗？"管理员没抬头，只是继续着手上的活。"不是""哪儿的？""工地上的。"管理员顿了一下，抬起头，看着这个陌生的来客，问道："哪儿的工地？""就是…学校操场后面的那个。"低沉的声音有些不自信。沉默了3秒钟…等待中。听到管理员缓缓到，却是很肯定地说："进去看吧！" “进去看吧！”多么简单的四个字，对于我们来说，是很简单，只需要不到三秒钟就能说出来，但对于那位阅览室管理员和那名农民工来说，却并不简单，一直以来，农民工在我们心里都是又脏又臭的，对他们这一群人难免会多多少少有一些歧视，但那名农民工，虽然衣衫褴褛，满身臭汗，但他依然还有着一颗可求知识的心，他能够战胜
教学案例-让学生欣赏人体美
教学案例 ——让学生懂得欣赏人体美 美术课本中《运动》一课，选了法国雕塑家罗丹的 《思想者》和米隆的《掷铁饼者》，这两件雕塑都是裸体，当我让学生打开课本，分析欣赏这两件雕塑作品时，有些 男同学发出了怪异的叫声，大部分同学眼神是躲躲闪闪、 不知所措的样子，有的看书、有的看一下书马上把目光移 开看着我，有一位女同学大声说：“丑死了”，我连忙接 过话题，我们人类的身体丑吗？面对学生的各种反映，我 很无奈，也很被动，但很快就镇定下来了，这是不能回避 的问题，假如我回避或保持沉默，就等于默认了学生的无知，我想，用什么方法来引导学生使其用健康的审美情趣 来欣赏人体美呢？我对学生说：“你们觉得人体丑吗？” 学生没回答，只是神秘的笑着，我在黑板上快速画出了简 化了的男体和女体，我给学生讲：人体是最美的，男体是 一种力量美，女体要欣赏她的曲线美。人是万物之灵，人 的智和思想、能力和学养、精神和审美是无与伦比的。 人体是最美的，男体的外形是倒置的大三角形，有力 的四肢和发达肌肉，呈现出一种阳刚之美。女体臀部以上 象个优美的小提琴，精巧圆润的四肢、丰满的乳房，柔和
美丽的曲线，呈现出一种阴柔之美，人类历经了长时间的 进化，大脑和身体日趋完美，艺术家用绘画和雕塑来表现 人体，是对美和生命力的讴歌，我们观赏人体艺术，是一 种美的享受，会使我们热爱和尊重人类的文化艺术和活生 生的生命个体！这时我观察学生的表情、他（她）们的眼 神不再疑惑、羞怯、全神贯注地在听课，此时我把事先制 作好的幻灯片雕塑杰作《大卫》和《维纳斯》让学生欣赏，接下来，又给学生讲了关于人体绘画的基础知识，人体头 部的“三停五眼”和人体比例中的“立七、坐五、蹲三半”，最后又引导学生回到课本的范画、欣赏雕塑名作 《思想者》和《掷铁饼者》，这两件雕塑作品，一静一动，充分体现了男体的特征和在运动中的优美造型，这时我再 观察学生，他们没有发出怪声，面部表情自然，我长长舒 了一口气，内心感到一丝欣慰，我知道：美的种子播下了，还需要浇灌，这毕竟是个良好的开端。 通过这次美术欣赏，同学们懂得了人体是美的，学会 欣赏人体美，也是作为一个人应该具备的一种审美素养， 本次教学给了我一个启示，孩子们的内心是纯净美好的， 只要我们引导得法，让学生具备健康高雅的审美情趣，使 其身心健康发展就不是一句空话！
美好的生命教案(心理健康教案)
《美好的生命》教案设计 一、导入 同学们，这节我们共同来上一节生命安全课，——美好的生命，请大家饱含深情地大声齐读课题：美好的生命，再深情一点：美好的生命 二、新课 （一）认识生命 1、谜语导入：古希腊有一则关于“斯芬克斯之谜”的神话故事：传说中有一个名叫斯芬克斯的女妖——狮身人面、长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上，用谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：你们知道是什么吗？（人） 播放视频1 对，就是我们。人的一生就是一段长长的旅程，尽管会遭遇到很多风雨，但就在这一过程却是如此的美好：这就是我们出生时候的样子，在妈妈肚子里呆了九个月的我们在医生阿姨的帮助下，我们啼哭着来到这个世上。瞧，这是在剪掉我们与妈妈连接的脐带。 2、生命历程 世界上每分钟就有250个婴儿降生，看，就是在这样的医院里，我们降临人世。看这个家伙就是我们出生时的模样……看到这里，老师的眼睛有些湿润，爸爸妈妈把你们从这么小哺育到现在这么大，这其中一定付出多少的艰辛。看了这两分钟的视频，你心中产生了怎样的感受？ 3、生谈感受： （二）感怀生命 是呀，我们的成长离不开太多亲人的关怀，无数平常的日子都给了我们太多的温暖，成长的每一天享受着生命的乐趣，播放视频：《生命历程》 1、看了这段视频，我想起了自己美好的童年，你们呢，是不是也让你们感受到平常生活的生动与有趣，想对这美好的生命说点什么吗？ 2、生谈感受（相机板书：美好的生命） 3、那么就让我们一起大声地赞美它吧：美好的生命 （三）关爱生命 1、生命如歌，应是一首嘹亮的歌，生命如花，应是一朵绚烂之花。可是有时，我们却痛心地看到这样的悲剧正在上演。 2、课件出示三个案例：是什么让这些如花的生命凋落，是什么样的理由，竟让他们用最决绝的方式选择告别：
《欣赏生命》阅读附答案
《欣赏生命》阅读附答案 阅读： 欣赏生命 思考生命是从认识死亡开始的。 最初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。 一天，正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花，在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”。 忽然，一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下，飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材，棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。他们脚蹬白鞋，头戴孝帽，腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸，唱歌似的长一声短一声的哭泣。 我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久，我都不能够忘记，那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵。 以后我长大。在二十多年的生命里，先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人，母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。 他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默离去，没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中。十几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。 19岁时，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭，只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。 活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐，连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在。 后来，我做了母亲，第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿，有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭，好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。 站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结尾一样，过程却可以截然不同。我想要说的是，我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与和利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。 我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑
如何引导学生欣赏音乐中的美
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8616686281.html, 如何引导学生欣赏音乐中的美 作者：孙海英 来源：《小学教学参考(综合)》2017年第02期 [摘要]音乐课堂中，教师引导学生欣赏、评价与追求音乐的同时，使学生发现音乐的美，从而让学生喜欢音乐，学会正确认识和欣赏音乐的美。 [关键词]音乐教学；认识；音乐美；感受；创造；追求 [中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0069-01 音乐旨在通过优美的旋律陶冶人的情操，让人感受到音乐的美。在小学音乐教学中，教师要利用音乐的优美旋律，引导学生学会欣赏音乐中的美，正确认识音乐中的美，从而陶冶学生的情操，培养学生的音乐素养。 一、引导学生在音乐中感受美 音乐美的表现形式有很多，如歌曲、舞蹈、器乐、表演等。音乐的美与人的感受是密不可分的，因为感受依附于音乐，感受的品质取决于音乐的品质，且源于音乐风格。因此，为了提高学生的综合素质和审美能力，小学音乐教师应充分发挥欣赏教学和歌唱教学的作用，根据学生的年龄特点，给学生创造听、看、唱、练的条件，使学生正确地认识音乐的美。 首先，教师要教会学生在唱游活动中感受美。音乐作为中小学的重要课程，旨在用音乐的优美旋律去引导学生体验美、发现美和欣赏美，培养学生欣赏音乐的兴趣，使学生逐步养成良好的欣赏音乐的习惯；初步发展学生的音乐听辨能力，培养学生学习音乐的注意力、记忆力、想象力、理解力和鉴赏力；激发学生喜爱民族音乐、接触多元文化的欲望，拓宽学生的音乐文化视野，培养学生的民族精神与爱国情怀。同时，健康向上的歌曲可以激发学生奋发向上，如在抗日战争中，《黄河大合唱》能激励人们为保卫黄河、保卫我们的民族和国家而浴血奋斗，最终取得抗日战争的胜利。因此，教师要用健康向上的歌曲、优美的音乐进行教学，激发学生上进的精神，陶冶学生的情操。 其次，教师要教会学生如何在音乐活动中欣赏美。音乐的美，需要我们去亲身体验才能感受到。因此，教师要让学生体验到音乐的美，就必须引导学生参与到音乐活动中。例如，在学校和班级开展娱乐活动时，教师要发动学生积极参与，让学生通过自己的表现来体验音乐的节奏，感受音乐的美好意境。此外，课堂上，教师可以组织学生开展唱、跳、表演等活动，让学生通过各种角色的表演去感受音乐的美。 二、引导学生在音乐中创造美
我发现了生活中的美作文800字
我发现了生活中的美作文800字 篇一：我发现了生活的美800字 我发现了生活的美800字 我发现了生活的美作文800字罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美无处不在。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经意地出现在你面前；有时，她却需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去细细发现。 其实，美就在我们身边。只要用欣赏的眼光去了解生活，感受生活，美随处可见。城市清洁工就是美的天使。每天，当天蒙蒙亮时，那一阵阵刷、刷、刷的扫地声就唤醒了沉睡中的城市。无论春夏秋冬，无论刮风下雨，他们就像时钟一样，准时地出现在城市的每一个角落，把我们居住的城市打扫得干干净净。他们干着最脏最累的活，日复一日，年复一年?? 清晨，我经过一位清洁工身旁时仔细看了看他的模样―――灰白的头发，一张满是皱纹的脸上写满了岁月的苍凉。那双紧握扫把的手啊，又粗又短，可能是成年累月劳作的缘故，看上去像一把弯曲着的铁耙。他亲切地与路人打着招呼，露出的笑容是那么的质朴与满足??望着他黝黑的皮肤和略显疲惫的身影，一种感激之情油然而生。 中午，火辣辣的阳光直射着大地，当我迈着匆匆的脚步经过一个路口时，忽然看见一位交警的衣服大片大片地被汗水浸湿了。可他依然很专心的注视着红绿灯的变化，指挥着车辆和行人们安全地通行。此时的他，是那么地可爱和可敬。古人说：“青青翠竹，皆是法身；郁郁黄花，无非般若。”只要用心，生活中的美不胜枚举。 美的极致便是安详，美是一种毫无标的的愉悦。人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。 生活不都是快乐和幸福，同样生活也不可能全是落寞和寂寥。用一种欣赏美的眼光去看看阳光和雨露，恬淡而愉悦，用一种欣赏美的眼光去看看花草树木，清新而爽快，用一种欣赏美的眼光去看看大海，寥廓而深远??