普陀区中小学校园信息化建设标准(试行)

普陀区中小学校园信息化建设标准(试行)

为加快普陀区教育信息化的建设步伐，进一步规范全区中小学校园信息化基础设施的建设，提升全区中小学教育信息化应用水平，以教育信息化推动教育现代化，实现普陀教育的跨越式发展，根据中小学教育现代化的目标需求，结合我区中小学校园信息化基础设施建设和教育教学管理应用的现状，特制定普陀区中小学校园信息化建设标准。

一、指导思想

普陀区中小学校园信息化建设标准以"办普陀人民满意的教育"为宗旨，以"基本实现普陀区教育现代化"为目标，以"加快优质教育资源建设，推进基础教育均衡化发展"为主线，以全体学生的全面发展为本，以国家教育部、市教委制订的关于教育信息化建设的政策、法规及意见为依据。通过制定校园信息化建设标准，规范全区校园信息化设备配备、环境和应用平台的建设，为二期课改提供有效支持，提高教育技术的应用水平，形成一套软硬结合，以应用为核心的普陀区中小学教育信息化环境建设的机制，实现投入资金与提高效益的有效统一。二、校园信息化建设的目标

社会经济的发展和网络信息技术的广泛应用促进了社会信息化，为中小学教育带来了新的机遇和挑战。中小学校园信息化建设正是应对这一挑战的必由之路。它为我们提供了通过校园信息化的建设及其发展与应用来改善师生教与学的素质的机遇。由此决定了校园信息化建设的目标建设信息化的校园，尽可能利用信息技术的力量，帮助学生在学校教育中获得最大的裨益。

1、在信息化的校园环境中，充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性，促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的模式，争取三年内在30%的课程上采用信息技术辅助学与教的活动。

2、以信息化的校园为"拓宽学生的视野，丰富他们的学习体验与经验，帮助他们具有创意的思维"构建数字平台。通过这一平台，为学生奠定广阔的知识基础，提高他们发现问题、解决问题和有效应变的能力，以及面向未来的国际竞争能力。

3、通过信息化校园环境的信息技术应用，加强学生的交流、沟通和合作；帮助学生按其本身的程度学习，养成自学和终身学习的习惯，培养他们的合作精神。

4、实现校园资源数字化、机构扁平化、管理信息化，充分体现信息校园数字化、信息化管理的优势和效益。

三、校园信息化建设的内涵

校园信息化建设就是通过计算机、多媒体、通讯等技术和校园计算机网、广播网、闭路电视网等网络，将学校主要教育资源数字化，建立网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台，实现教育资源、信息管理、教学方式、生活方式和沟通传播方式的信息化，形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进科学、高效的管理，更好地培养学生的应用和创新能力。

四、校园信息化建设的基本原则

1、为教育改革发展和教育现代化服务原则

校园信息化建设要以学生发展为本，以关注全体学生的个性发展、学生个体的全面发展和可持续发展为目标，与教育教学改革和教育现代化建设结合起来，为培养创造性人才提供优质的资源和环境、有效的技术和服务，着重推进教育管理创新、教学模式创新，为培养适应21世纪社会高速发展需要的各类人才奠定坚实的基础。

2、科学规划、协调发展原则

信息化校园的建设是复杂的系统工程，涉及教育、教学和学校管理等诸方面，应从中小学教育的整体利益和教育现代化建设的需要出发，统筹规划、合理分工、分步实施。正确把握信息化校园建设的方向，确保信息化校园建设的各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。坚持远期规划与近期规划相结合；坚持信息化校园建设与区域教育信息化建设相结合，同步协调发展。

3、系统开放、可持续发展原则

信息化校园的建设应坚持系统开放性标准，采用先进、成熟、具有开放性标准的主流产品与技术，注重分布式网络环境下系统互联性、互操作性和应用软件可移植性的体系建构，提高整个系统的扩充和升级性能，实现可持续发展。

4、建用结合，实用性、适度性原则

要把建设与应用有机地结合起来，充分发挥信息化校园在教育教学和学校管理中的作用和效益。在建设过程中注重实用性，根据教育改革与发展的实际需要，适度推进信息环境、技术应用、设施设备等方面的有效建设。同时，信息化校园建设的经费使用要科学、合理。

5、建培结合、以人为本原则

信息化校园的作用和效益，最终将由"人"这一关键要素来实现。在信息化校园建设的同时，要抓好信息化人才队伍建设这一重要环节，充分利用各种条件，发挥市、区、校三级培训体系的优势，努力提高中小学干部、师生的信息意识和信息素养。

五、校园信息化建设的通用标准

普陀区中小学校园信息系统是在学校范围内建立一个基于互联网（Internet），以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的信息化管理平台、信息化教育平台、信息化学习平台，将现行的以手工作业为主的管理、教育和学习活动，转移到这个信息化平台上，实现学校的信息化管理，提高办学效率和质量。

校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设、校园信息化应用管理平台建设、校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设。

（一）校园信息化基础设施建设

校园信息化基础设施指学校信息化环境中各种硬件的配置和建设，是校园信息化的基础，它包括校园计算机网络建设、广播电视网络建设、计算机网络中心建设、校园视频中心建设、多媒体多功能报告厅建设、计算机房及电子阅览室建设、数字化语音室建设、计算机配置、多媒体教学设备配置等方面。

1、校园计算机网络建设标准

校园计算机网络是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的，保证学校每个教室、教师办公室、实验室、计算机房、电子阅览室、学生活动室之间互连互通，并实现对外沟通交流，为学校的教学、管理、信息交流和通讯等提供综合服务的网络应用环境。

校园计算机网络建设涉及城域网接入、校园网络布线、网络交换设备、服务器等方面的建设和配置。

2、广播电视网络建设标准

校园广播系统应用于学校各种公共场合，为学校上下课电子铃声、英语听力考试、通知、升国旗、课间操、播送课间音乐、表扬先进、召开全校大会等活动提供服务的语音系统。

校园闭路电视系统是学校教育教学、精神文明建设的重要阵地，主要安装在教室、会议室、餐厅、图书馆等场所，以视频形式为学校提供文化、艺术、美育等方面服务。

3、计算机网络中心建设标准

计算机网络中心是校园计算机网络系统的核心部分，配置有路由器、交换机、服务器、网络安全设备等，为学校基于计算机网络环境下开展的教育教学、管理、科研、沟通交流等活动

的正常进行提供保障。

4、校园视频中心建设标准

校园视频中心是校园闭路电视系统的核心部分，具有系统控制、视频采集、视频演播、视频编辑等功能，为校园闭路电视系统的正常运作提供保障。

5、多媒体、多功能报告厅建设标准

多媒体、多功能报告厅具备会议厅，视频会议厅，报告厅，学术讨论厅，培训厅的多种功能，承担着学校重大会议、专题报告、学术讲座等任务，是学校重要的学术活动和进行思想教育的场所。

6、数字化语音室建设标准

数字化语音室具有语音室和多媒体教室双重功能，整个系统将声音、数据、文字、图形、影像及学习成绩的评判有机地熔于一体，大大提高了语言学习的质量和效率，使得语言教学更为生动和形象，教学效果更为理想。

7、计算机配置标准

计算机配置包括学校教师用计算机、学生用计算机、计算机教室和电子阅览室，分便携式计算机和台式计算机两种类型。其中教师用计算机分为办公用机和专业用机两大类。

办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育、教学、管理等工作的计算机。专业用机指专用于学校软件开发、网页制作、多媒体制作等技术专业或财务、校产、图书资料、学籍、卫生、人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机。前者称技术专用计算机，后者称管理专用计算机。

学生用计算机指专门供学生在课内外参与课堂教学、拓展性学习、电子阅览查询等活动所用的台式计算机。

8、多媒体教学设备配置

多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施。一般由投影仪、视频展台、投影屏幕和计算机等设备组成。

（二）校园信息化应用管理平台建设

普陀区中小学信息技术的应用及管理系统，应是一个基于Web的网络平台系列。信息化应用管理体系由学校教学资源、学籍管理、教务管理、科研管理、人事管理、行政办公、财务管理、资产管理、家校信息等信息资源组成。形成教学应用、学习辅导、决策支持和管理信息等四大资源系统，通过网络互联实现资源共享。

1、学校管理平台

学校管理平台是一套基于校园网环境下的校园信息管理系统，针对学校基本信息、教务信息、学生信息等方面实现了数字化管理。包括教务管理、办公自动化、科研管理、人事管理、财务管理、财产管理和后勤管理等模块。

2、教师专业发展平台

教师专业发展平台是一套基于校园网环境下的教师信息管理系统，为教师个人发展档案，教学资源共享、教育研究、德育活动等提供数字化、个性化的、共享式服务。平台的建设和完善，有利于提高教育教学质量，减轻教师负担。

3、学生学习成长平台

学生学习成长平台是一套以学生为本，基于校园网环境下的学生信息管理系统，平台通过对学生学习过程、成长经历、学习档案、班级活动等记录，有效促进学生主动学习，自我调控，协作互动，健康成长。

4、网上教学教研平台

网上教学教研平台是一套基于校园网环境下，开展教育教学、教学研究活动的教育管理系统，为教师进行网络备课与授课、网上答疑、网上听课评课、课件点播等教学研究活动提供服务。

5、家校信息平台

通过多形式、多渠道实现家长与学校、与教师、与学生之间的信息交流与共享，构建一个家校信息互动平台。家长方便了解学生在校的学习生活情况，对学校教育工作献计献策，教师通过网上辅导、留言、短信互动、作业讨论与学生家校互动，方便了解学生在校外的学习生活情况。

（三）校园信息化管理制度建设

完善的管理制度，是普陀区中小学校园信息化的重要组成部分。科学的网络管理、信息管理、安全管理等制度，是基于校园网络的教育教学管理、行政办公等管理体系安全、稳定、有序运行的保障。学校应按照这一标准，制订一系列保障本校信息基础设施安全的管理条例和有效的培训计划和科研计划。

1、领导机构

领导机构是指学校设立的专门的信息技术领导小组或工作机构，由分管信息技术的校长负责，由学校负责信息技术工作的相关人员组成，全面负责学校的信息化工作。

2、管理制度

管理制度是指学校针对校园信息化方面制订的各项管理制度、规范和条例等，包括信息技术人员岗位职责、信息技术设备台帐、信息技术设备的维护和激励机制等方面。

3、建设规划

建设规划是指学校制订的信息化建设长期和近期规划，分年度达成的目标等。

4、设备管理

设备管理是指学校计算机网络中心、计算机教室、电子阅览室、语音实验室、多媒体报告厅等信息技术环境和设备的管理与维护。

5、网络和信息安全

网络和信息安全是指学校的网络管理应该由专人负责，各种安全措施有效，能保证学校信息化环境的正常有效运行。

（四）校园信息化人文环境建设

校园信息化人文环境建设是指校园信息化文化建设，体现学校的信息化素养，包括管理队伍的建设、师资队伍的建设、学生信息素养的培养等方面。

1、管理队伍的建立

要建立一支善于应用现代教育技术进行教育行政管理和学校管理的干部队伍，实现学校管理信息化和网络化。应该具备先进的管理理念和教育教学理念、熟练的信息技术能力、勇于开拓的精神、灵活的教学策略、丰富的实践能力、科学的评价与评估策略、有效的保障与管理机制、创新能力等信息素养。

2、师资队伍的建设

要建设一支教育教学理念先进、信息素养较高的师资队伍，分学科教师队伍的建设、信息技术教师队伍的建设和计算机专业技术队伍的建设。学科教师队伍的建设是指非信息技术学科教师信息素养的培养；信息技术教师队伍的建设是指信息技术学科教师教育、教学、科研能力和技术能力的提高；计算机专业技术队伍的建设是指学校负责设备维护、网络管理等技术要求较高的专业人员的培养。

3、学生信息素养的培养

学生的信息素养是学生对信息进行识别、利用、加工、创新、管理的知识能力与意愿等基本品质的总和，强调的是学生个人在利用信息技术进行学习时的身心发展总水平，是学生能力发展的重要内容。小学、初中、高中学生应该分别学习完成教育部课程标准规定的学科教学，并达到不同程度的信息意识和技术能力。

1、普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则

2、普陀区中小学校园信息化建设标准技术指标

普陀区教育局

二○○七年五月十四日

普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则

校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设、校园信息化应用管理平台建设、校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设。

一、校园信息化基础设施建设

营造校园信息化环境，为IT技术在学校教育、教学、学习、管理、生活等方面的广泛应用奠定基础，是校园信息化基础设施建设的基本目标。它包括校园计算机网络建设、广播电视网络建设、计算机网络中心建设、校园视频中心建设、多媒体多功能报告厅建设、计算机房及电子阅览室建设、数字化语音室建设、计算机配置、多媒体教学设备配置等。

基础设施建设中各项设备的详细技术标准，均在附录中作出说明。

1、校园计算机网络建设标准

1.1、城域网接入

1.1.1、普陀区中小学教育城域网为一个基于宽带网络架构，以10M光纤为校际互联的VPN 专网。对于全区中小学在大容量信息共享、高速数据交换、视频会议、VOD点播、IP电话等方面的应用奠定了坚实的基础。

所有中小学应以10M光纤接入普陀区VPN教育城域专网，从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通，并互联因特网。

1.1.2、为保证学校网络状况及网络信息流量的可控性、可监察性，学校校园网与区VPN专网连接端应配置一台路由器。路由器的规格由学校校园网的规模确定，其标准应支持80

2.1X 认证。

1.2、校园网络布线

网络带宽应该能够保证教学应用的需要，百兆交换到桌面。

网络布线到学校所有室内活动场所，并保证每个教室、教师办公室、实验室、学生活动专用室都装有至少一个网络节点端口。学校的计算机房、电子阅览室内的所有计算机均应实现百兆桌面的网络连接。

1.3、网络交换设备（采用以太网标准）

1.3.1、最低配置（适用于校园面积较小、师生数量较少的学校）

网络中心配置1台或以上具有二层交换功能、可堆叠的交换机作为中心交换机。

1.3.2、标准配置（适用于一般中小学）

(网络中心配置1台具有三层交换功能的交换机作为中心交换机。

(根据学校楼宇和楼层分布情况，在相应楼宇或楼层配置1台以上接入交换机。

1.4、服务器设备

1.4.1、最低配置（任何学校至少应达到的最低要求）

配置至少1台专用服务器，用于学校网站、资源、管理等，支持网站发布、文件共享、校内IP的分配管理。

1.4.2、标准配置（适于一般中小学）

配置3台专用服务器，分别用于WEB（含DNS）、文件（含资源）、应用（含教学支持系统及各管理平台），支持网站发布（包括域名服务）、文件共享（包括资源库、数据库）、各类教学系统应用、校内IP的分配管理。

根据学校应用情况，必要时可配置NAS或FAN存储系统。

2、广播电视网络建设标准

2.1、广播、电视节目接入

(校园闭路电视系统均应就近接入本地区由政府主管部门主办的有线电视台网，以丰富学校的有线电视节目源。

(校园广播系统应装有广播接收系统，以丰富学校的广播节目源。

2.2、校园广播系统

2.2.1、配置标准

(基本配置设备为调谐器、录音卡座、DVD机、话筒、功率放大器（定压式）等。

(各教室、楼道、专用教室、体育场馆、办公室、报告厅、会议室和食堂都应设有广播终端，所有室内喇叭均应安装音量控制器。

2.2.2、功能标准

支持分区广播功能，按照不同功能、不同楼层原则划分校园广播区域；采用电脑播音音乐铃声系统，实现上下课自动打铃；可自编或收录广播节目；机房可监听播出情况。

2.3、校园闭路电视系统

2.3.1、配置标准

(按照862MHZ宽带邻频闭路电视网建设。550MHZ至862MHZ频段内用于传输数据、通讯及教学自办节目。

(各教室、报告厅、会议室和食堂都设有闭路电视终端。

(在学校报告厅（会场）、会议室、室内体育场馆、听课教室等主要活动场所安装3~6个A/V 返送端口，进行教学实况、重大活动摄录，用于教学、评估等资料的记录或向全校实时转播。

2.3.2、功能标准

(自办教学节目频道4~8个。

(系统应与校园网相联，做到节目资源共享。

3、计算机网络中心建设标准

3.1、中心机房防静电地板铺设。所有路由器、交换机及服务器等设备均应安置于专用机柜内，机柜及防静电地板的接地必须良好，接地电阻不能大于1欧姆。

3.2、中心机房电源不能就近借用房间照明系统，应专线接入。电源可以多相供电、也可以单相供电。

3.3、采用标准配置或高于标准配置网络设备的中心机房，应安装UPS不间断电源系统，保证所有路由器、交换机及服务器等设备（空调设备除外）的不间断供电。UPS的供电时间不低于30分钟。

3.4、中心机房应配置空调设备。空调电源要与机房路由器、交换机及服务器等专用设备电源分开，应单独铺设。

4、校园视频中心建设标准

4.1、控制中心

(控制中心用防静电地板铺设。配置专用控制桌和电视墙。控制桌、电视墙及防静电地板的接

地必须良好。

(控制中心基本设备为邻频调制器1台、多路混合器1台、录像机1~2台、DVD机1~2台、音/视频矩阵切换主机1台、放大器1台、收监两用机4~6台、播放电脑1台等。

(调制器、混合器、放大器、录像机、DVD机、切换机、播放电脑等设备均应安置于专用控制桌，收监两用机安置于电视墙上。

(控制中心电源应专线接入，不能就近借用房间照明系统。电源可以多相供电、也可以单相供电。

(控制中心应配置空调设备。空调电源要与视频中心其他各专用设备电源分开，应单独铺设。

4.2、演播系统

视频中心的演播系统应配有校园电视台的小型演播室和数字摄录编系统，以自行制作电视节目或视频资料。

(小型演播室1个配有演播桌、有校园电视台标识的背景幕布、演播话筒；配有正面光和背侧光的简易演播灯光系统。

(专业级数码摄像机2台。

(非线性编辑机1台。

(数码录像机1台。

5、多媒体、多功能报告厅建设标准

5.1、全区中小学均应配置一个多媒体、多功能报告厅。

5.2、多媒体、多功能报告厅应安装必要的基础设施，为多媒体、多功能的实现提供必要的技术保证（本标准不涉及报告厅的内部装修、装饰、空调系统及普通照明灯光）。

(3000ANSI流明或以上液晶或数字式投影仪1台（含电动投影屏幕）、数字式视频展台1台；(功率放大器1~2台、多路调音台1个、双卡座（含调谐器）1个、录像机1台、DVD机1台、会议话筒1~2支、领夹式无线话筒1套、音箱1~2对；

(反抑控制器1个、电源时序器1个、专用控制台一个。

6、数字化语音室建设标准

6.1、初中及以上学校每校至少配置1个48座以上的数字化语音实验室。

6.2、外国语学校及语言类特色学校根据实际情况可配置2~4个24座以上的数字化语音实验室。

6.3、数字化语音教室可以采用数字终端的硬件系统，也可以采用基于计算机教室局域网的软件系统。不论采用哪种系统，语音系统必须是全数字化的，且至少具备下列功能

数字化音频资料存贮、数字化音频播放、教师音频或学生音频向全班广播、分组、讨论、对话、录音、点播、跟读等。

6.4、每个语音教室均应配置1台2500ANSI流明或以上的液晶或数字式投影仪（含电动投影屏幕）、1台数字式视频展台。

7、计算机配置标准

7.1、教师用计算机配置

教师用机分为办公用机和专业用机两大类。

7.1.1、办公用机

办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育、教学、管理等工作的计算机。办公用机包括便携式计算机和台式计算机。

7.1.1.1、便携式计算机

(最低配置（所有中小学必须达到）按学校专任教师数的15％配置；

(标准配置（适用于公办普通中小学）按学校专任教师数的40％配置。

7.1.1.2、台式计算机

(最低配置（所有中小学必须达到）按学校办公室数量配置。1～5人办公室，1台/室；6～10人办公室，2台/室；11人及以上办公室，3台/室。

(标准配置（所有中小学应该逐步达到）台式机加上便携式机，达到按100％专任教师数量配置。

7.1.2、专业用机

专业用机指专用于学校软件开发、网页制作、多媒体制作等技术专业或财务、校产、图书资料、学籍、卫生、人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机。前者称技术专用计算机，后者称管理专用计算机。

学校网络中心的网管用计算机，教室和各专用室多媒体设备配套用计算机均随整套设备另行配置，不作数量规定。

7.1.2.1、管理专用计算机

(最低配置（任何学校必须达到）校长办公室、财务、人事各1台。

(标准配置（所有中小学应该逐步达到）校长办公室、人事、学籍、财务、校产、卫生、图书管理至少各1台。

7.1.2.2、技术专用计算机

(最低配置（任何学校必须达到）专用于技术制作或软件开发，至少1台。

(标准配置（所有中小学应该逐步达到）课件制作、网站制作、软件开发各1台。

7.2、学生用计算机配置及计算机教室、电子阅览室建设

学生机指专门供学生在课内外参与课堂教学、拓展性学习、电子阅览查询等活动所用的台式计算机。

7.2.1、最低配置（所有中小学必须达到）

7.2.1.1、小学

按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于151。

若按照学校生机比151的数量配置，学生机总数少于40台的，至少应配置到40台，以保证完整建立一个30座的计算机房和一个10座的电子阅览室。

7.2.1.2、初中（含九年一贯制）

按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于101。

若按照学校生机比101的数量配置，学生机总数少于60台的，至少应配置到60台，以保证完整建立一个50座的计算机房和一个10座的电子阅览室。

7.2.1.3、高中（含完中）

按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于81。

若按照学校生机比81的数量配置，学生机总数少于70台的，至少应配置到70台。以保证完整建立一个50座的计算机房和一个20座的电子阅览室。

7.2.2、标准配置（所有中小学应逐步达到）

7.2.2.1、小学

(学生人数≤600人1个标准计算机房，40台学生机；1个电子阅览室，10台学生机。

(学生人数≤1200人2个标准计算机房，共80台学生机；1个电子阅览室，20台学生机。(学生人数>1200人3个标准计算机房，共120台学生机；1～2个电子阅览室，共30台学生机。

7.2.2.2、初中

(学生人数≤600人1个标准计算机房，50台学生机；1个电子阅览室，15台学生机。

(学生人数≤1200人2个标准计算机房，共100台学生机；1个电子阅览室，25台学生机。(学生人数>1200人3个标准计算机房，共150台学生机；1～2个电子阅览室，共35台学生机。

7.2.2.3、高中

(学生人数≤600人1个标准计算机房，50台学生机；1个电子阅览室，20台学生机。

(学生人数≤1200人2个标准计算机房，共100台学生机；1～2个电子阅览室，共50台学生机。

(学生人数>1200人3个标准计算机房，共150台学生机；1～2个电子阅览室，共50台学生机。

8、多媒体教学设备配置

多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施。

8.1、设施标准

8.1.1、最低配置（满足课堂教学需求的最简单的配置）

1台液晶或数字式投影仪、1台视频展台、1块投影屏幕。

8.1.2、标准配置

标准配置分为固定吊装式和移动小车式两种。固定吊装式指整套设备固定吊装于教室内；移动小车式指全套设备安装于一台可移动的小推车内。

8.1.2.1、固定吊装式

(选择1一台液晶（或数字式）投影仪、1台视频展台、1台台式计算机、1块电子书写屏、1对有源音箱、1块电动式投影屏幕。

(选择2一台液晶（或数字式）投影仪、1台视频展台、1台台式计算机、1对有源音箱、1块电子白板。

注根据普陀区的实际情况，目前全区中小学固定吊装的标准配置为选择1。

8.1.2.2、移动小车式

(选择1一台液晶（或数字式）投影仪、1台视频展台、1台台式计算机、1块电子书写屏、1对有源音箱、1块支架式投影屏幕、1辆可移动小车。

(选择2一台液晶（或数字式）投影仪、1台视频展台、1台台式计算机、1对有源音箱、1块可移动式电子白板、1辆可移动小车。

注根据普陀区的实际情况，目前全区中小学现有移动小车的标准配置为选择1。

8.2、数量标准

8.2.1、最低配置（任何学校必须达到）

每个年级按照设施标准中的标准配置至少配置1个固定吊装教室或1辆移动小车。

8.2.2、标准配置（全区中小学应逐步达到）

采用上海市二期课改新教材的年级，每个班级配置一套固定吊装式多媒体教学设备；其他年级，每个年级各配置50%的班级。以后随着采用新教材的年级的逐步增加，固定吊装式配置逐步增添，直至所有班级均配置固定吊装式多媒体设备。

二、校园信息化应用管理平台建设

选用最合适的技术，营造信息技术应用及管理体系，是中小学校园信息化的核心。建立中小学教育的信息化管理体系，是中小学教育信息化重要的组成部分，具有传统管理模式无可匹敌的巨大优势。

1、学校管理平台

1.1、教务管理

1.1.1、教学管理包括教学计划、课表安排、补课调课选课系统等。

1.1.2、学籍管理包括班级管理、学籍管理、奖惩管理、分班管理、升留级管理、统计查询、报表打印等。

1.1.3、招生管理包括招生计划、新生录取、入学报到等。

1.1.4、考试管理包括考试安排、补考安排、成绩管理与分析等。

1.2、办公自动化

包括会议管理、单位日程管理、通知发布、公共信息发布、政务信息发布、政策法规查询、文件发送与接受、在线工作讨论、BBS留言交流等。

1.3、科研管理

实现对科研项目从立项到结题的全程管理，可以包括科研的申报立项管理、交流管理、中期评估及结题管理、成果管理、信息共享、辅助决策分析以及网上信息发布等功能。

1.4、人事管理

管理和维护单位的人事信息等。

1.5、财务管理

对于学校的财务工作实现数字化管理。

1.6、资产管理

对通用公用设备的购置、入帐、借用、调度和报废进行管理。

1.7、后勤管理

包括对食堂、宿舍、卫生、绿化、车辆等的管理。

2、教师专业发展平台

2.1、发展档案教师发展信息、教育教学反思、进修培训记录、个人获奖记录、教研科研论文等。

2.2、专业手册成绩记录、作业布置、教学进度、教学质量、教学方法、备课计划、备课小结、活动记录、教学设计、例题集锦等。

3、学生学习成长平台

3.1、基本信息个人资料、家庭情况、学习评价、能力评价、活动评价、综合评价、发展评价、体质状况描述、个人成果记载等。

3.2、个性特质发展科学人文、创新能力、兴趣爱好、个人特长、团队合作、课外阅读、校班工作、社团活动等。

3.3、学业发展学科课程成绩分析、学习发展折线图、平时学习表现记录、选修成果、学习档案管理等。

3.4、发展性诚信档案诚信品行自鉴、实践活动情况表、个人信用发展记录、为他人服务情况、特别记录、平时成绩与表现、教师建议记录、兴趣特长发展图、科学素养发展图、人文素养发展图、体质状况发展图、体锻达标情况表、创新能力发展评价、个性特长发展描述等。4、网上教学教研平台

4.1、备课与授课建立以学校教学软件和课件素材等构成的本地化特色资源库，为教师通过网络进行备课提供便利条件，并实现教学资源的共建共享。

4.2、课件制作提供网络化平台，让教师能利用网络的优势，在网络上制作多媒体课件。

4.3、教学资源在学校资源库的基础上，建立科学、合理的资源积累、优化机制，为课程与信息技术的整合提供平台基础。

4.4、网上答疑基于网络的实时或非实时师生交互、答疑平台。

4.5、听课评课建立教学反馈与评价信息库。

4.6、课件点播基于学生学习的课件点播系统。

5、家校信息平台

建立与学生、家长、社区沟通的平台。构建虚拟学校，通过Internet实现与学生、家长和社区的语音及图象信息沟通,使学校的资源真正服务于社会。

这一平台包括家长信息、学情查询、评语建议等。

三、校园信息化管理制度建设

1、领导机构

信息化建设项目管理办法

四川省商业投资集团有限责任公司 信息化建设项目管理暂行办法 第一章总则 第一条为加强信息化建设项目管理，规范信息化建设项目行为，强化信息安全，根据xx责任公司（以下简称“集团”）对信息化建设项目相关管理规定，特制定本办法。 第二条本办法规定信息化建设项目的内容包含以下三类：（一）信息化集成类：信息化软硬件集成、信息工程与弱电工程集成； （二）产品采购类：（1）硬件设备：服务器、存储设备、网络设备、信息安全设备及空调、UPS电源等数据中心机房专用设备和内存、磁带等材料零件供应及安装；（2）软件产品：标准软件产品、软件用户授权。 （三）服务类：（1）软件开发类：按照业务需求完全或部分定制开发并提供后续服务的项目；（2）外包服务类：将信息系统研发全部或部分外包给专业软件公司，自主研发的信息化项目；（3）维保服务类：硬件设备、软件系统、集成工程项目免费维保期结束后的维保服务采购；（4）设计咨询类：信息化规划、数据中心设计、网络设计咨询、安全检测咨询等。 第三条集团及子集团、事业部、各分子公司进行信息化建设 1

均需遵守集团统一规划、统一管理、分步实施、小步快走等原则。 第四条集团及子集团、事业部、各分子公司进行信息化建设均需遵循本管理办法。 第二章管理、实施机构及职责 第五条集团成立信息化领导小组，集团董事长任组长，集团总经理及信息化分管领导任副组长，成员由办公室、财务中心、审计监察部、信息化办公室、招投标办公室等部门负责人组成，负责对信息化建设项目工作的领导、管理、监督、决策和奖惩。 第六条xx集团设立信息化办公室（以下简称“信息办”），负责集团信息化建设总体协调和管理。负责对信息化建设进行立项审批，集团办公室、财务中心、人力资源部、发展策划部、企业管理部、审计监察部、集团招标管理办公室、品牌事业部按职责分工，参与信息化建设管理。 第七条信息办负责牵头建立一体化的管理体系及运行机制，对信息化建设进行规划、备案、立项、报批、建设、考核、运维等管理工作，履行以下等职责： （一）根据企业发展及管理需要，拟定集团信息化建设项目管理相关制度； （二）根据集团战略发展、子集团业务战略发展，拟定集团IT规划、子集团业务IT规划； （三）信息化建设项目备案工作，负责信息化合格供方信息 2

智慧校园信息化建设总体规范

智慧校园信息化建设总体规范

目录 1智慧校园建设概述 (3) 1.1教育信息化建设政策背景 (3) 1.2教育信息化特点 (4) 2智慧校园发展目标 (4) 3智慧校园建设效果 (6) 4智慧校园建设指导 (7)

1智慧校园建设概述 1.1教育信息化建设政策背景 根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ,到 2020 年，全面完成《纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，教育管理信息化水平显著提高，教育信息化整体上接近国际先进水平，其次对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。 全国教育信息化工作电视电话会议要求: ●“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。 ●推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。 ●推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。 建设教育资源和管理服务两大公共服务平台。

1.2教育信息化特点 2智慧校园发展目标 从硬件层面来说：把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等各楼宇物体、区域并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过“校园网”利用“超级计算机”和“云计算服务中心”将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、安全管理工作与学校设施的整体结合。 从软件层面来说：“智慧校园”的发展目标是：一个信息标准体系、两个基础管理平台、三个网络运营平台、三大核心应用运行平台。 2.1.1一个信息标准体系 实现校园各种信息和数字资源的统一化、标准化和集成化管理，为建立校园各种数字资源的共建共享打下良好基础。

信息化建设项目可行性研究报告(标准化模板)

附件1 合肥市信息化建设项目可行性研究报告 （模板） 第一章项目概述 (一）项目名称 (二）可行性研究报告编制说明 （三）建设地点及建设期限 (四）项目总投资及资金来源 第二章建设单位概况 (一）项目建设单位与职能 (二）项目实施机构与职责 第三章项目建设必要性 (一）项目建设背景 (二）现状及存在问题 (三）项目建设必要性 第四章项目建设可行性 (一）总体规划编制情况 (二）现有软件环境 (三）现有硬件环境 （四）现有机房环境 (五）现有机构和专业人员 (六）系统技术路线选择 (七）效益分析 第五章项目建设需求分析 （一）业务功能、业务流程和业务量分析

（二）计算需求分析 （三）存储需求分析 （四）网络需求分析 （五）安全需求分析 （六）其它辅助环境需求分析 （七）信息资源规划和数据库规范要求 （八）项目建成后单位主要业务信息化覆盖程度 第六章数据共享需求 （一）现有信息资源共享情况（需明确现有共享信息数据字段、格式、技术结构等） （二）项目建设信息资源共享需求（专门分析内部和外部信息共享需求，需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等） （三）项目建成可提供的信息资源（需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等） （四）信息资源共享目录（供给和需求两个方面） 第七章项目建设方案 （一）建设原则和建设目标 （一）技术架构 （二）业务系统建设方案 （三）数据库建设方案 （四）计算存储备份建设方案 （五）网络安全建设方案 （六）基础设施建设方案 第八章项目投资估算 （一）项目投资估算依据 （二）实施进度计划及资金使用计划（分年度、分阶段）

（三）项目总投资估算表 （四）项目运行维护经费估算表第九章项目招标方案 （一）招标范围 （二）招标方式 第十章项目风险与风险管理（一）风险识别和分析 （二）风险对策和管理 第十一章附件

医院信息化建设规范与评审标准

医院信息化建设规范与评审标准 根据卫生部制定的《全国卫生信息化发展纲要2003-2010年》（卫办发[2003]74号）和《山西省“十一五”信息化规划》（晋政办发[2 007]13号），为了促进和规范医院的信息化建设，提高医院的管理与业务工作水平，实现医院内部、医院之间和医院与全省卫生系统的互联互通；建立面向医院、面向社会公众和患者、面向卫生行政部门的高效、快捷、方便、优质的医疗卫生信息共享与服务体系；充分利用医疗卫生资源，利用信息化的战略先进性，努力提高人民群众的健康水平，特制定我省的医院信息化建设规范与评审标准。 一、内容与标准 1．信息化基础建设。主要有管理机构与职责、建设规划、运行要求、人员培训、规章制度、安全措施、应用评价等内容。 医院信息化基础建设见附件1，医院信息化基础建设评分标准与方法见附件2。 2．医院信息系统建设。医院信息系统建设已经成为涉及临床、医技、影像、化验、财务、管理、后勤等全院各方面的一项基础建设,也是各医院都在不断投入、不断建设的一项重要工程。按照卫生部制定的《医院信息系统软件基本功能规范》和我省卫生信息化发展的需要，各医院要加快临床诊疗系统、医学影像系统、实验室管理系统等的建设，逐步建成数字化医院与患者诊疗信息共享的网络应用与服务体系。

医院信息系统建设见附件3，医院信息系统建设评分标准与方法见附件4。 3．网站建设与网络服务。为了贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步推行政务公开的意见》（中办发[2005]12号）精神和国务院关于公用事业单位推行办事公开制度的各项要求，进一步推动规范医院院务公开，促进医院依法执业、亮证经营、和谐医患关系，满足群众就医需要。按照山西省卫生厅《关于做好山西卫生信息网内容保障与应用工作的通知》(晋卫[2005]58号)要求，各医院、执业（助理）医师和注册护士，要做好单位网站和医护人员网站的内容保障工作；通过网上预约挂号和分时段预约就诊等功能，做好网上应用工作；积极开展网上医患互动，并通过“一日清单”、“一单通”等网上查询功能提供便民服务；逐步推行在全省各医院通用的，能够提供患者诊疗信息和健康档案的健康管理卡（医疗就诊卡）；建立执业医师诊疗信息服务库，提供诊疗信息咨询服务。 网站建设与网络服务评分标准与方法见附件5。 4．医院信息系统与其它信息系统的数据共享。根据山西省卫生厅《关于建立卫生信息质量控制体系与信息共享机制的规定》(晋卫[2 006]69号)，通过规范医院信息化建设以及对公共卫生突发事件应急指挥系统、医疗救治系统、新型农村合作医疗信息系统、社区卫生服务信息系统、农村卫生服务信息系统等各类业务信息系统的整合与建设，实现医院信息系统与各类业务信息系统的数据共享。为制定卫生

学校信息化建设发展方案

学校信息化建设发 展方案

定远县青山学校学校信息化建设 实 施 方 案 定远县青山学校学校信息化建设 实施方案

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升 广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作有了新的跨越。结合我校信息化建设实际情况特制定本实施方案： 一、总体目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化、办公无纸化，扎实推进学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 二、具体目标 1．硬件建设 优化基础设施，加大信息化基础设施和装备的投入，购买网络服务器、无线网络覆盖设备等。 2．软件建设 （1）建设更具有本校特色的教学资源库。教学资源建设是教育信息化的关键环节。教学资源的开发和建设要坚持“统筹规划、分工合作、共建共享”的原则，充分发挥骨干教师和一线教师的作用，健全资源建设、应用、管理制度，制定教学资源征集、筛选、开发和奖励等措施，充分调动教师参与教学资源建设的积极性。

（2）逐步购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。 （3）加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系。 3．队伍建设 （1）加强对教师的信息化能力培训，提高教师驾驭信息化的水平。加强现代化多媒体的使用和电子白板等的培训，提升教师的信息技术应用能力。加强校内培训，开展课件制作比赛，积极参加上级组织的信息技术比赛。 （2）以活动推动信息技术的应用与研究，坚持开展信息技术与课程整合优质课、优秀课件和优秀论文评选活动，提高教师对信息技术的重视程度和应用能力。 三、具体措施 1．加强信息技术与德育、教学的整合，推进教育教学现代化（1）进一步发挥我校的办学特点，创设学生主动学习的网络环境，探索实现“立交桥”教学的办学模式。逐步完善数字教学、数字办公、远程数字教育的建设及TI技术教学的推广。 要继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，力争在活动中取得较好的成绩。要加强与兄弟学校的合作，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。学校应定期开展以信息技术为主

高校信息化建设方案

信息化建设方案 一、建设背景 我校自2000 年建立校园网络以来，学校各职能部门利用校园网络已初步实现了办公自动化。目前我校各部门所应用的办公自动化系统有学生处的学生管理系统，教务处的教务系统，网管中心的网络管理系统，图书馆的图书系统，人事处的人事系统，OA 办公自动化系统等等。 从我校的信息化建设现状可见，以上大量的业务系统、基础数据均分布在二级部门进行低水平，重复管理。各重要数据的产生源大多分布在各二级部门没有统一的标准，目前现有的比较重要的应用几乎都没有应用级别的备份。 因此建立一个集中管理、规范的数据中心成为数字化校园建设不可缺少的组成部分 二、数据不统一为学校带来的影响 由于这些系统没有进行过统一的规划与统一的管理，因此经常会出现以下的一些问题： 1、数据的及时性 由于缺乏数据的统一管理，在数据上报时总是不能够及时有效的上报数据。 2、数据的准确性 由于工作人员各人做事方式和能力以及责任心等方面上的差异，管理执行过程中难以保证数据的完整、正确、即时、协同高效。

3、数据的重复性 由于数据不统一各院系及各职能部门经常会出现重复统计数据的现象发生，增加了各工作人的工作量。 4、数据的安全性 由于工作人员可以在本地机器上导出，拷贝并借助第三方工具 (QQ/OUTLOOK/FT等)在公网上传递文件，学校的机密也容易从内部泄露；计算机的硬件损坏造成学校重要数据丢失，造成学校经济损失。 三、我校信息化建设的目标 根据我校信息化现状和需求，结合数字校园发展大方向，我校校园信息化建设总体规划应是建设一个中心、一套标准、四个应用支撑与管理平台；开发一系列应用系统，集成部分原有系统；为全校师生员工提供个性化、可订制的综合校园信息服务门户。“一个中心”是立足于应用系统长期发展与建设的需要，集中管理全校网络应用和软硬件平台的校园网数据中心；“一套标准”是指符合国家、教育部、相关行业标准并用于规范学校各业务系统持续建设的信息编码标准集；“四个应用支撑与管理平台”是为实现全校数据共享和信息编码统一的共享数据平台，为业务系统开发提供快速定义和开发集成接口的业务构建平台，为全校师生用户在校园网上提供惟一数字身份的统一认证授权平台，为全校师生用户提供惟一的服务访问入口的信息门

学校的信息化建设方案设计

学校信息化建设方案 一、学校信息化建设及应用现状 近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑85台，其中学生用电脑45台，每百名学生拥有电脑10.2台，建有网络教室1个，建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程。 信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公;另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。 二、今后三年规划指导思想： 认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划(2016-2020年)》，同时根据延安市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。 三、信息化建设三年发展目标 本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。 1.强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师

信息化标准体系建设

信息化标准体系建设“博为贵” 一、标准化是信息化建设的基础性工作 信息技术和通信技术的发展，极大地促进了全球社会的经济、科技、文化、教育和管理等各个方面的发展，尤其是飞机、移动电话和 互联网等高新技术的快速发展使地域和空间的距离进一步缩小，将地球变成了一个小小的村落。世界各国都在致力于本国的信息化建设， 尽管起步有早晚，发展程度不尽相同，但都在享受着信息化给国家和 社会带来的成果，信息化已成为推进国民经济和社会发展的助力器， 信息化水平则成为衡量一个国家或地区现代化水平和综合实力的重 要标志。信息化的高效率和高效益，是在互通、互连、互操作的前提 下获得的。在我们的身边，计算机、网络、电视、移动电话等音视频 及多媒体设备的使用，正悄悄地改变着我们的生活方式，信息通信技术（ICT）及其应用已成为构筑全球信息社会的重要基础。 标准是人们为某种目的和需要而提出的统一性要求，是对一定范围内的重复性事务和概念所做的统一规定。标准又是一种特殊的文件，它是为在一定的范围内获得最佳秩序，对活动及其结果规定共同重复 使用的规则、指导原则或特性要求。标准对促进ICT产业发展及ICT 的推广应用发挥着极其重要的作用，统一标准是互联互通、信息共享、业务协同的基础。如果没有标准，互联网不会发展到今天这种规模。

人们很难说清楚生产一台电脑需要遵循多少标准，但是每个生产商一定会考虑采用标准统一的磁盘驱动器、打印机接口和网卡等。 标准化则是制定标准并使其在社会一定范围内得以推广应用的 一系列活动，这些活动主要包括制定、发布、实施及修改标准等过程。信息化建设相关的标准化工作是推动国家信息化建设的重要基础性 工作。在国家信息化建设过程中，标准是规范技术开发、产品生产、 工程管理等行为的技术法规。统一标准是信息系统互通、互连、互操 作的前提。只有通过统一技术要求、业务要求和管理要求等标准化手段，才可以保障信息化建设的相关工程及相关环节的建设在全国范围 内有章可循，有法可依，形成一个有机的整体，避免盲目和重复，降 低成本，提高效益，从而规范和促进国家信息化建设有序、高效、快 速和健康地发展。 二、信息化标准体系框架研究 由于信息化建设是一项涉及面非常广泛的社会系统工程，将涉及大量的标准和规范，因此必须对这些标准和规范按照内在联系进行有 序地整理，最终形成一套完整的信息化标准体系。 2.1 信息化标准体系研究的三维空间 为了更为直观地反映信息化标准所涉及的各个方面，这里以信息化建设所涉及的关键技术、项目管理及应用领域为对象，建立起信息化标准的三维空间，如图 1 所示。

学校信息化建设方案

学校信息化建设方案 为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划： 一、指导思想 学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。 二、主要任务 1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。 2、结合编写“学校员工手册”，通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度，编入《学校信息化实验管理手册》。 3、进一步发挥我校的办学特点，创设学生主动学习的网络环境，探索实现“立交桥”教学的办学模式。根据二期课改推进的需要，完成实验化学、实验物理、生命科学等数字实验室、远程教育实验室的建设及TI技术教学的推广。 4、建立一个学校的教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建、能和“心通互动教学平台”整合，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供快速查询下载的服务。 5、在完善更新学校数学学习网站、信息科技学习网站、摄影学习特色网站的同时，再建设几个主题学习网站和班级主页、个人网页的链接（以市、区学科带头人为主的学科网站）。为改善目前学校网站信息更新慢的状况，尝试在年级和学科中培养一批老师及学生在信息中心的统一协调指导下，对网站相关模块的信息更新，加快更新频率。 6、建设校长管理平台，通过相应的管理模块，实现学校各管理部门利用网站后台管理，及时发布、更新学校各类管理信息，提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务，初步实现学校教育行政管理自动化，提高协作效率。

贵阳中小学校信息化建设基本标准

贵阳市中小学校信息化建设基本标准 （试行）

二〇一五年一月 说明 1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的工作部署及教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）的要求，为保障“三通两平台”顺利推进，结合我市实际制定信息化建设基本标准。本基本标准适用于全市各级各类中小学校。 2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、校园应用软件和教学资源等学校信息化软硬件环境、应用能力建设，指导中小学科学规范信息化建设与应用。 3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。 4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出46人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。

目录 一、基础设备设施 (4) 1.校园网络 (4) 2.班级多媒体教学终端 (5) 3.多媒体网络计算机教室 (7) 4.教师计算机 (7) 5.电子备课室 (8) 二、应用软件与教学资源 (9) 1.应用软件 (9) 2.教学资源 (10) 三、信息化专业组织机构及人员配备 (12)

信息标准规范建设

6.信息标准规范建设 6.1信息标准建设目的 高等学校信息化建设已经进入到跨业务领域信息共享、建立全校统一集成的信息系统阶段，目标是实现整个学校的系统集成、信息共享及工作协同。因此，如何将众多应用系统中大量的信息进行科学、规范的定义和分类，使信息有序流通、保证信息的一致性及权威性、发挥信息资源的综合效益是当前信息化建设的重要工作。此外，高等学校间共建共享应用系统、共同推进高等学校信息化建设的迫切需要也使制定统一的高等学校管理信息标准成为必要和可能。 信息标准是整个数字化校园信息化建设的基础，信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准确保信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述，能够使信息更加有序流通、最大限度地实现信息资源共享,使学校信息系统得到协同发展，发挥信息资源的综合效益。 6.2信息标准的编制原则 数据共享中心的建设就是要规范全校信息的管理，并建立《学校信息标准及规范》管理文件，该信息标准管理文件应符合如下的编制思路： ?涉及到国际、国家和教育部已颁布的标准，要采用已颁布的标准。 ?涉及到已颁布的高等学校部分管理信息标准，《学校信息标准

及规范》在相关内容上尽量及已颁布的标准保持一致。 ?涉及到关于学校信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校已颁布的执行标准。 ?《学校信息标准及规范》是可以根据国家、教育部、行业、学校的需要进行不断维护。 ?在《学校信息标准及规范》颁布执行后，后上的信息化系统需要符合该标准；已存在的信息化系统则可以根据映射功能和信息标准做对应，条件允许的话向《学校信息标准及规范》靠拢。 图：学校信息化标准构成 6.3代码设计原则 ?唯一性 代码是描述对象基本属性的标识。有的编码对象可能有多个不同名称（例如校内单位可有单位名称、单位号、单位简称、英文缩写等），可以按不同方式对其进行分类描述，但在一个分类编码中，每一个对象应只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象。 ?稳定性 代码的编制要有稳定性，应避免含有易变元素的干扰，应经得起时间的考验。

学校信息化建设发展规划

学校信息化建设发展规划 信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，也为了使我校信息化建设与应用更进一步，我们本着“整体规划、分步实施、突出应用、逐步完善”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据我校的实际情况，总体规划，分段实施。 一、指导思想 学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。 二、现状分析 我们通过各种措施努力推进学校信息化建设，不断提高师生的信

息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，取得了一定的成绩。学校的年轻教师们都通过了信息技术基本操作能力考试，大部分教师通过了因特尔未来教育培训，教师们在教学中开始逐渐习惯于使用现代教育技术。通过区级规划和支持，学校逐步配备了各种信息技术设备，学校内所有教室和功能室安装了班班通设备，开通了校园网。满足了教育信息化需要的物质条件。 三、总体目标 以信息化校园建设为核心，完成教育信息化基础设施建设；建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；推广信息化学校管理平台，建立较为完善的教育信息化管理和服务体系；高水平、高质量普及信息技术教育。扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育模式的现代化。 四、工作措施 1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。 2、通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。 3、建立学校的教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学

高校信息化建设教学文案

高校信息化建设

高校信息化建设 高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建信息化校园，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平。以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校 向世界一流大学迈进的必由之路。 １目前高校信息化建设的现状 我国高校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主要表现在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，绝大部分高校建成了自己的校园网，主干网络达到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或万兆，高校信息化体系初现规模；主管部门和高校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过十多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了高校信息化向深层次发 展。 １．１部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准 全校的信息化建设得不到统一的规划，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战。 教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都建立了自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给教学、科研带来了极大的麻烦。

１．２服务粗糙，缺乏深层次的增值服务 毫无疑问，高校信息化建设是基于高质量的校园网络，但仅依靠传统的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、评估系统等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。 １．３重设备购置，轻软件投入在高校信息化建设过程中，这种趋势表现得非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合，信息服务粒度大。 １．４缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确虽然各高校均成立了信息化工作领导 小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把１０００Ｍ校园网建立起来后，接下来如何充分利用校园网，实现虚拟大学、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想准备和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。 ２高校信息化建设的基本结构 校园综合信息平台是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从硬件环境（包括设备、教室、办公室）、教学资源（如图书杂志库、教案讲义库、软件课件库、试题成绩信息等）、到教学活动（包括上课、学习、辅导、答疑、作业）、最后到管理（检查、督促、考核、评比等）的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。

学校信息化建设发展规划

厦门实验中学信息化建设整体规划 此整体规划是两年前（2013年）我在进入厦门实验中学之前做的整体规划，目前正在一步步实施推进！后一篇是我现在根据自己学校信息化建设发展的现状做的一个中长期发展的具体规划。欢迎各位领导专家同行指导！ 初步设计：阮静 一.前言校园信息化建设的思想概念 学校的信息化建设，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。 在当前新形势下，校园的信息化建设是指将传统校园逐步转换为数字校园。为适应这一需求，为了校园的信息化建设，我们需要以满足教育教学需要为基本出发点，根据校园的实际情况，总体规划，分段实施。 二.需求分析校园信息化建设思路与规划目标 校园信息化建设思路：校园信息网络是学校信息化建设的一项基础设施，其规划建设应与学校的其它基础设施建设同步进行。校园信息化系统的设计、实施，除了根据学校资金的实际情况，还需要遵循一定的原则，信息化建设应应考虑以下几点： 1、校园信息化具有怎样的功能： （1）满足教学科研、行政办公需要，提供各种教学、办公工具和支撑平台，并提供丰富的教学资源。

（2）具有完善的办公事务处理能力，包括电子公文传递、电子公文管理、电子邮件、等无纸办公自动化功能。 （3）满足信息情报交流的需要，方便学校各级领导和教学科研人员对各种信息资料、教学情况的检索和查阅，包括Ｗ查询、电子公告等。 （4）具有远程通信能力，借助等通信手段，方便地实现远程互联，跨越地域限制，满足学校要求，加强各组各单位之间的业务联系和信息资源共享。 （5）具有收集、处理、查询、统计各类信息资源的能力，充分利用原有数据资源，为学校领导提供准确、快捷的数字信息，实现数据化管理和智能化决策。（6）校园网络系统要确保整个网络系统的可靠性、安全性，容错能力强，还应该有后备保障系统，确保信息处理安全保密。 （7）校园信息化系统要保证技术先进和操作简单实用，便于非计算机专业人员使用，并能不断满足学校未来业务发展的需要，具有很强的扩展能力。 2、校园信息化建设所需要的应用系统的建设 校园的信息化建设目的主是为了应用，从而提高学校的办事效率、教学效率，所以要特别注重应用系统的建设，应用系统的覆盖范围相当广泛，功能需求应该包括以下几个方面： ●行政办公系统 包括网络会议、网络文件管理、通知公告、网上审批、申请购物、申请用车、网上报修、专用教室（场馆）预定、网上工资签单、各种信息的网上传输等； ●教学支持系统 包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理与浏览、网上课程管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课、网上考评等等； ●德育管理系统 包括网上心理健康教育、安全纪律管理、生活指导、网上心理咨询、学生素质综合评价等。 ●科研管理系统 包括教育科研活动安排管理、课题管理等，学校教科研管理通过网络，更大程度上实现了自动化，而且从“管”更多地转向协调服务，及时准确地提供各

学校信息化建设实施方案

学校信息化建设实施方案 随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平也已成为一个地区和城市现代化程度的重要标志。作为社会信息化的一个主要组成部分，学校信息化建设必须进一步加快工作步伐。为明确我校信息化建设任务，有计划、有步骤、有重点地开展学校信息化工作，根据我校实际，特制定本方案。 一、信息化建设的总体目标 我校信息化建设的总体目标是：坚持“统筹兼顾、分步实施；统一平台、资源共享；统一管理、安全保密”的原则，以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点，尽快建成具有先进水平、能够与国内信息高速公路接轨的信息基础设施，建成集信息开发、应用、建设、管理与服务一体化，全校上下贯通、运转协调、便捷高效的比较完整的信息化体系，把河北街小学信息网络建设成为高档次和高水平的信息中心。 二、信息化建设的主要任务 1.进一步加大信息技术教育力度。一个学校的信息化水平受制于学生掌握信息技术的程度。应确保每位学生都能掌握基本的计算机操作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作：①高度重视信息技术教育、教学，确保学生信息技术考试及格率、优秀率在达到规定要求的同时能有较大幅度的提高；②加强信息技术竞赛的辅导工作，不断积累辅导经验，及早发现苗子，争取在近年内能取得一定的成绩；③开展学生电脑小制作活动，每学年开展班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。④组织成立“电脑爱好者协会”，做到有辅导老师，有活动安排，有协会主页，并以此为辐射点，提高全校学生参与信息技术学习的热情。 2.努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作：①以中级考试为切入点，长期坚持对教职工进行信息技术全员培训。但应逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用的培训。 3.加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过多年的努力，学校的资源库建设取得了可喜的成绩，已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。

某大学信息化建设管理办法正式样本

文件编号：TP-AR-L6013 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 某大学信息化建设管理 办法正式样本

某大学信息化建设管理办法正式样 本 使用注意：该管理制度资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 第一章总则 第一条根据《国家中长期教育改革和发展规划 纲要(2010-2020)》和《教育信息化十年发展规划 (2011-2020)》要求，为规范学校信息化建设和管理 工作，维护校园各类信息系统的稳定、可靠和安全， 有效发挥信息系统作为公共服务体系在教学、科研和 管理中的重要作用，有序推进学校信息化工作的开 展，结合学校实际，特制定本办法。 第二条贯彻“统一规划、统一标准、统一平 台、归口管理”的原则，实行学校、业务主管单位、

使用单位分级管理制度，明确责任，逐步实现“硬件集群、数据集中、应用集成、安全可靠”的建设目标。 第三条信息化建设是指直接应用于学校教学、科研和管理工作，以计算机和通信等现代信息技术为主要手段的信息基础设施建设、信息系统建设。主要包括以下内容： 1. 信息基础设施。是指由学校和各电信运营商在校园范围内建设的各类通讯管线、通讯电缆和光缆、通讯基站、弱电机房、网络设备、楼内弱电布线、无线网（WiFi）室外和室内接入设备等。 2. 信息系统建设。包括各类操作系统、数据库系统、应用平台、应用软件及中间件等的采购、开发和集成；以及相关信息化硬件设备的采购，包括服务器、存储、网络交换机、路由器、防火墙等设备，但

中医医院信息化建设基本规范

中医医院信息化建设基本规范 国家中医药管理局 二〇一一年十月 目录 第一章总则... .................... ..... ..... ..... .......... . (1) 第二章机构人员 (2) 第三章组织实施 (3) 第四章基础设施 (4) 第五章应用系统 (6) 第六章运行维护 (10) 第七章信息安全 (13) 第八章附则 (16) 第一章总则 第一条为加强和规范中医医院信息化建设，进一步推进中医药 信息化，根据国家相关法律法规、标准规范和行业管理规定，结合中医医院信息化建设的实际，特制定本规范。 第二条中医医院信息化建设的目标是：综合运用计算机技术、 网络技术和通信技术，以医院管理和中医电子病历为重点，构建中医

药特色鲜明、技术平台先进、服务管理规范、系统安全高效的现代化中医医院。 第三条中医医院信息化建设应遵循整体规划、分步实施、系统 集成、互联互通、实用高效的原则。 第四条中医医院应积极开展基于电子病历的医院信息平台建设 并突出中医药特色，实现医院内部和区域之间信息资源的高效统一、系统整合、互联互通、信息共享，充分利用现代管理和信息技术，提高医疗服务质量和效率，优化服务流程，预防和减少医疗差错，控制和降低医疗成本，构建和谐医患关系。 第五条中医医院信息化建设应遵循国家和地方的有关法律法规 和管理制度，执行卫生部、国家中医药管理局等部门的相关标准与规范。 第六条中医医院应将信息化工作列入医院建设的总体目标，制 定长期规划和年度计划，建立信息化组织管理体系，满足医院整体发展的要求。 第七条中医医院应将信息化建设经费列入医院年度预算，年均 投入应达到年医疗业务总收入的1%～5%。 第八条本规范适用于中医医院、中西医结合医院、民族医医院。 综合医院可参照本规范执行。 第二章机构人员 第九条中医医院应成立信息化工作领导机构，成员包括院长、 主管副院长、信息部门以及医、药、护、技、管理等相关职能部门负

2017年学校信息化建设工作总结

2017年信息化建设工作总结 本年度的工作即将结束，这一年里，在上级主管部门的指导、支持下，学校领导高度重视学校信息化建设，不断加快教育信息化建设步伐，将信息化建设工作作为学校建设中的重要组成部分。培养提高教师信息技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。具体工作汇报如下： 一、信息化建设基本情况 学校现有四间学生机房（141台学生机），多媒体教室2间，办公电脑68台，今年学校又新组建了一间电子阅览室兼备课室（30台电脑）。标准化建设工作中，教育局又为我校配备了班班通项目（38台），各功能室配备了触控一体机（9台），一间学生机房（50台），一间数字化实验室，进一步完善了我校教育信息化装备。 校园网已接入互联网，全校师生办公、学习实现了信息化，网络化，现代化，大大提高了教师们的办公效率和教学水平。 二、网络安全管理工作 1、为加强校园网管理，确保校园网高效运行、规范信息化建设，成立了以校长赵曰贵为组长的“校园网信息安全管理领导小组”，建立健全了网络安全管理责任制和有关规章制度。做到领导到位，机构到位，人员到位，责任到位，做到发现问题及时处理。 2、完善网络安全技术防范措施，校内每台电脑都有登记，并做到物理地址MAC与IP地址绑定，杜绝外来电脑随意联网。利用安装网络行为管理设备，对校园网内计算机进行合理设置，合理设置封堵一些与工作、学习无关的网络应

用，对校内网络使用情况进行记录、监督、检查，建立用户上网日志记录，保证正常的网络带宽，净化网络环境。对电脑及其它设备使用方面实行“谁使用、谁管理、谁负责”的管理原则。 要求接入校园网的所有电脑安装杀毒软件，网络管理员不定期的进行巡查及监督，要求使用人员及时进行杀毒软件的升级并杀毒。定期对服务器的系统和软件进行更新，对重要文件、信息资源做到及时备份，数据恢复。 3、我校为加强网络精神文明建设，采取多种形式广泛宣传网络安全知识，组织全体教师认真学习了《文明上网倡议书》、《教师文明上网公约》等，并与使用电脑的教师签订了《网络安全责任书》，多次针对网络安全有关知识进行了培训，增强了网络安全意识，强化了网络信息安全责任。在学生中深入开展《全国青少年网络文明公约》、《学生文明上网公约》学习宣传活动，并与学生签订了《学生文明上网承诺书》，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。经过学习全体师生在网络安全方面加强了自身的政治意识、责任意识、自律意识、法制意识，树立网络信息安全人人有责的观念，并且清楚的意识到计算机网络安全也是学校安全保卫工作的有机组成部分。为创建文明和谐的社会文化和校园文化环境做出了努力。 三、信息技术设备的教学及应用 信息技术设备做为固定资产管理，有严格的采购和报废程序，按照规定进行登记建档，并有明确的管理制度、使用制度，在使用过程中有使用日志和维护记录。我校各机房、多媒体教室、电子备课室、校园网络都有管理员，进行日常的管理。定期打扫卫生，定期检查维护设备，做到及时发现问题，及时解决，为正常的教育教学提供有力保障。