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声乐课程计划

少儿声乐学习的发展与注意事项

一：少儿开展声乐学习的意义爱唱爱跳是每个孩子的天性。因此唱歌是儿童音乐学习的一项不可少的内容。在音乐学习发展的早期阶段，唱歌和跳舞是紧密相连的。此后，虽然可能开始乐器的学习，唱歌还是占有主要的地位，因为唱歌较之于器乐来，对于儿童具有更大的情绪影响。儿童可以通过唱歌抒发自己的情感，同时唱歌给儿童带来对美的欣赏和享受，影响他们的心灵、身体和感情，增强他们创造美的力量。

二：少儿声乐教学可以从几岁着手我国著名幼儿心理与教育专家殷红博根据上述理论，经过对我国６０００多名幼儿进行长时间的实验研究，认为４－８岁是人类潜能开发的最核心的和最重要的时期，是人类能力结构以及整个心理机制开始形成、架构的关键期。在其所著的《幼儿关键期与超常智力开发》一书中指出，我国儿童在５岁左右是他们记忆能力、数学能力和语言能力的关键期。笔者认为，这一研究成果对于儿童声乐教育的研究者和工作者来说，具有重大的指导意义。因为声乐也是一种语言艺术，是音乐化的语言。因此，这一时期是开始对儿童进行声乐教育的最理想时期，如果他们在发展的关键期得到科学的、系统的训练，不仅其声乐潜能将得到最佳的开发，而且其音乐发展能力将得到优化发展。幼儿（５岁开始）声乐教育应该能够满足幼儿的心理需求与情感需要，美化和丰富幼儿的心灵，健全幼儿的人格，全面提升幼儿的精神境界和生命质量，使音乐真正成为幼儿生活中不可缺少的一部分，并满足其音乐的终身需要，促进幼儿全面和谐、健康快乐的成长。当然5岁开始我们的声乐学习，是不能从声音技术训练着手的，我们要从听着手，让孩子多听，多听那些欢快优美的音乐、歌曲、童谣，培养孩子们的乐感。孩子天性是喜欢音乐的，我们就可以让孩子听中自然的去唱去学，加强孩子与音乐的亲近感。为后面的声乐学习打下最重要的基础。在笔者的教学生涯中，经常会碰到家长说他们的孩子天生五音不全，走音，是不适合学音乐的。事实上这些家长不知道由于他们的这句“五音不全”可能毁掉了孩子们一辈子的歌唱信心。低年龄段的孩子声带非常稚嫩，肺活量小，思想注意力不容易集中。正是由于这个生理原因，这个年龄段孩子往往音准都不太好。为一名老师一定要非常严肃的对待评价孩子，判断出孩子走音的类型，针对性教学。笔者在教学实践中碰到很多，经过学习，由“五音不全”变成“五音都全”的案例。三：少儿声乐教学应以唤起儿童的学习兴趣为出发点。目前大部分的音乐教学体系都是以知识的灌输和技能的训练取代了儿童自身真切的体验和表达，这些都导致了儿童音乐兴趣的滑坡和音乐灵性的压抑。正如科尔曼指出；“儿童天生就有热爱和探索音乐的倾向，只是这种自然的倾向由于后天非自然的强化和训练，大多无法继续保持，往往被限制乃至扼杀。”儿童应在兴趣爱好中去学，从快乐中得到美的享受。变“学会音乐”为“会学音乐”，把音乐学习的主动权还给学生，使他们变被动学习为主动学习，变“接受学习”为“探索学习”。这一切都迫切需要把学习兴趣还给学习者——儿童。之所以把培养兴趣作为声乐学习的重要理念，众所周知，兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探索的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的人和事物，大家总会主动愉快地去发掘、探究，使整个活动过程或认识过程不成为一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。而就实践性很强的声乐课而言，它的基础主要不是音乐基础知识（音符、节奏、速度）也不是声音技巧，而是对声乐的兴趣，或者说对声乐本身的兴趣是基础中的基础。四：以音乐的审美原则来开展儿童声乐教学罗丹曾说过：“艺术就是感情”。音乐美，就是一种特殊的情感表达方式，音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，情与美的这种不解之缘，决定了音乐教学根本方式是：以情感人，以美育人。声乐教育作为音乐教育下属的分支学科，同样遵循着这一审美原则。在现实的儿童声乐教育中，由于受传统学科教育体系的影响，很容易产生与音乐审美相悖的现象。例如很多教师从乐谱和音符着手进行机械、枯燥的识谱训练，从时值出发进行节奏训练，着眼于旋律、音型的训练，从枯燥的声乐理论出发进行成人式枯燥训练等等。这种纯理性的、枯燥的机械操练，很难使稚气的孩子们产生审美体验，而厌烦这类学习便成了必然。我们应该把声乐教学作为一个在兴趣爱好中审美感受和审美发现的过程，就一位儿童声乐教学者而言，一堂好的声乐课，应从教学内容、方法、环境等方面来发掘和探索审美的因素。首先，教学内容是声乐教学的依据，是学生获得声乐审美感受和体验的客观条件。因此，教材的选择，对于是否能唤起儿童美感的歌曲

作为教学内容是极其重要的，它是实现声乐教学审美为核心的基础，音乐教材的审美因素包括立意美、情境美、音韵美、曲调美等。一首好的声乐作品或声乐教材它首先是贴近儿童的生活，表达他们的心声，或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。同时，教师应把握歌曲“动听”、“耐唱”的原则，只有优美的曲调才能产生动人、感人的艺术。声乐教学作为音乐类的教学，是审美教育的一种方式和手段，应有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手。以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。在声乐教学过程中，教育者应创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能激发学生积极地、全身心、全方位地参与声乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验，因为音乐艺术与别的学科有一个主要区别，它主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，若没有亲身参与到活动中去，是不可能获此特殊体验的。在很大程度上说音乐是“只可意会，不可言传”的东西，仅凭教师口头传授，没有学生的亲身经历和体验，是不可能真正理解和掌握声乐的技巧和知识的，从而把握不住其真正的美。此外，情感教学也是声乐教学的一个重要组成部分，审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素。此情应包含两层含义：一层含义是声乐作品本身所蕴藏的情绪、情景；二是师生之间和谐、真挚的情感交流；这二者缺一不可，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息，创造一种平等民主，相互交流的活跃的教学气氛。当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习这种苦差事”披上一层乐于主动接受的色彩，正是孔子的“知之者，不如好之者：好之者，不如乐之者”教育思想在教学中的具体体现（《论语》）。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适应音乐的教学中。

最后，教学环境的审美特点也是显而易见的，我们知道，音乐教学的审美特点，主要体现在听觉和视觉环境两个方面，是二者间的和谐，体现在声乐教学，就包括音响、音像等方面。音乐艺术实质上是听觉艺术、音响美是创造良好听觉

环境的关键因素。通过电视、音响、广播以及优秀的人声范唱都能给人的听觉带来快感，并诱发美的感觉。同样，一个美好的视觉环境其功效也是一样的。教室布置、音像资料的丰富展示，教师的精神面貌、教学、演唱、举止都具有视觉欣赏的意义。我们应运用这些因素努力创设一个集审美气氛与情境的环境。

我们要从教学内容、方法、环境等方面来引导孩子们在丰富多彩的音乐教学中参与情感、愉悦的体验，获得审美快乐的感受，才能进一步增强学习声乐、学习音乐的兴趣和信心，在很大程度上让学生在活泼轻松的气氛中以积极、乐观、向上的态度接受声乐学习，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。

少儿声乐培训班（一对一形式）

为了让喜欢唱歌的小朋友能有机会学习歌唱技巧，提高唱歌水平，真正感受到唱歌带来的乐趣。欣韵培训学校近期将开设声乐培训班。让您的孩子拥有美妙的歌声和漂亮的歌喉，使孩子更有气质、更加自信！孩子在少年时期学习声乐对成年以后的发声起着至关重要的作用，而且通过声乐的练习，不仅可以改善说话的音色和语气，更能科学的运用嗓音，保护嗓子不受伤害。

声乐学习的好处：

在学习声乐的过程中，可以陶冶孩子的艺术情操，更能激发智商的提高，通过歌唱，学会抒发自己内心的情感，能培养积极健康的审美情趣，同时，孩子的舞台表演能力也会得到明显提高。

教学实施：根据孩子的不同基础，分为初级班、中级班和高级班三个层次。使孩子掌握科学的发声方法和演唱技巧。在声乐教学中，向孩子渗透音乐相关的基础知识，力求稳妥扎实，不急于求成，保证学习质量，让孩子学有所成，让家长满意，让社会放心。教学安排：一、初级班：学习声乐基础，并能通过声乐的考核。

1、学习音乐基础：让学生认识声乐的基本常识及发声方法，理解其特点，初步掌握正确的发声方法及演唱的姿势；训练学生正确的歌唱方法(姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制以及协调各声部音量的能力；使学生正确学习基本的声乐理论知识和基本的发声练习曲。

2、学习视唱练耳基础：能简单唱出2/4拍子、以四分音符为基础的简单旋律、乐理知识、音符，初步建立音准的概念；能用唱名唱四分音符组成的旋律；能掌握2/4、4/4、3/4、6/8节拍的速度和强弱规律；能掌握歌曲中出现的简单音乐记号。

3、通过学习培训，能够熟练地演唱《摇篮曲》、《让我们荡起双浆》、《小螺号》等少儿歌曲。

二、中级班：通过学习培训，增强对音乐的准确理解和把握能力，具备一定的音乐

表演能力；能演唱《大海啊，故乡》、《友谊地久天长》、《小背篓》等歌曲；同时，根据学生的表现情况，给予提供参加登台演出的机会，使学生积累舞台经验，提高学生的演唱水平。

三、高级班：通过培训，练习巩固发声方法和以前学习的曲目，进一步掌握演唱技巧，增强和提高演唱水平，可以演唱《生死相依我苦恋着你》、《我和我的祖国》、《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》等难度较大的歌曲。

注意：在学习期间，根据学生的学习情况和实际水平。

少儿声乐小组课教案（2-6人）

教学第一周|：（教学曲目：数鸭子）

一、基本呼吸训练（5分钟）：进行基本的呼、吸的方法训练

二、发声练习（10分钟）：针对C大调音阶，用元音字母a、o进行练声

三、歌曲教学： 1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词

（20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表演的效果。

教学第二周：（教学曲目：哇哈哈）

一、呼吸训练（5分钟）：检验学员上节课的呼吸训练成果，进行矫正。

二、发声练习（10分钟）：复习C大调音阶练声曲，学习D大调音阶练声曲。

三、歌曲教学：1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词，纠正学员普通话发音

2.旋律模唱：唱谱，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：熟悉旋律后带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加入适当

表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表演的效果。教学第三周：（教学曲目：祖国，祖国我们爱你）

一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授在歌曲演唱过程中如何换气

二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用元音字母i、u练声

三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词

（20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加入适当表

情和动作，鼓励学员自己学会为演唱加动作和表情。时间允许

情况下，可邀请学员跟着伴奏单独表演。

教学第四周：（教学曲目：卖报歌）

一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授跳音的呼吸方法。

二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用lu练声，增加一些其他的练声曲。

三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词

（20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：同前三周，教授学员如何合上伴奏，完整演唱四首歌

儿童声乐大班教学计划（4-15人）

一对一

招生对象：四岁以上儿童，对声乐学习有兴趣以及参加声乐考级的少儿。授课形式：一对一教学

教学课时：初级班80/课时、中级100/课时、提高班120/课时

收费标准：一期12个课时，初级班50分钟，中级班、提高班60分钟

小组

招生对象：四岁以上儿童，对声乐学习有兴趣以及参加声乐考级的少儿。授课形式：小组教学，2-6人

教学课时：一对2-6人初级班50/课时、中级60/课时、提高班70/课时收费标准：一期12个课时

大班

招生对象：四岁以上儿童，对声乐学习有兴趣以及参加声乐考级的少儿。授课形式：7人或以上

教学课时：一对多初级班30/课时、中级40/课时、提高班50/课时

收费标准：一期12个课时

启蒙班类型

音乐是幼儿最好的启蒙教育

三到六岁的幼儿，听觉神经系统还在发育成长中，因此不适合做正统的音乐技巧训练。蒙特梭利博士说过：幼儿只能接受音乐的启蒙教育，等他们再大一点才可能培养出真正的乐趣，因此幼儿的音乐教育只能称作是音乐启蒙教育。

启蒙教育训练包括：歌唱的训练、韵律活动、节奏感培养、音感训练、乐器的认识和使用、音乐欣赏以及曲式、视谱、创作、基本乐理等。

唱歌和说白节奏对刺激幼儿语言发展和增进幼儿口语表达及思考能力、专注力都有很大的助益；

律动和节奏感的培养则可帮助幼儿身体平衡，协调肢体发展，进而增进幼儿的自我认识和独立的能力；

曲式和基本乐理可加强数学中排列组合和分数概念的发展；

音乐欣赏和即兴创作则可助长幼儿的想象力；

视谱及各种音符的辨认则能增进幼儿的空间概念和阅读能力的发展。

把握幼儿时期，做好音乐启蒙教育，不仅能敏锐听觉，增加词汇，激发想象，也能提升智力，强化运动技能，所以幼儿启蒙教育并非单纯的教学课程，而是以音乐来启发并增强幼儿的各种才能，并借此培养专注力、耐心、自信、合群的好习性，以及从音乐中去感受生命的喜悦，成为快乐的孩子。

启蒙教育计划：

1学习聆听

2歌唱的训练

3运动和旋律

4语言节奏

5听力培养

6音感训练

7视谱和写谱

8乐器演奏

9音乐欣赏

10即兴创作

11与其他教学结合

声乐教学计划

一.指导思想按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。二.教学目标设置 1.一年级学生: 具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。 2.二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。三.教学重点 1.一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。 2.二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。四.教学难点 1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。 2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。五.教学媒体

钢琴、扩音设备六.教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七.教学方式 1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。 2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。 3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。八.教学过程 1.教学要求教师：（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。学生：（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。一年级二、歌唱的气息

儿童声乐兴趣课教学计划1

青少年声乐小组课教学计划

任课教师：莫绍红一、[教学目标] 1、培养幼儿对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。 2、培养幼儿对音乐的感受能力和鉴赏能力。 3、引导幼儿能用科学的发声方法演唱歌曲。 4、培养幼儿独立识谱和处理歌曲情感的能力。

1、练声：训练幼儿正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。 2、教学曲目安排：（1）、3周-5周《祖国,祖国我们爱你》（2）、6周-7周《小小猴真淘气》（3、）8周-10周《小乌鸦爱妈妈》（4）、11周-12周《小乌鸦爱妈妈》《鸭妈妈和鸡阿姨》（5）、13周-14周《老水牛角弯弯》（6）、15周《摘星星》（7）、16周-17周《好孩子要诚实》（8）、18周《我爱雪莲花》 3、兴趣训练根据幼儿表现不同定期给予参加演出比赛机会。 [教学对象] 幼儿初级班：4岁—6岁。 [教学重点] 培养幼儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。 [教学难点]：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。 [拓展]：结合近期学习情况和幼儿自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼儿锻炼成长的机会。三、[教学教案] 第3-5周题目: 发声训练与歌曲演唱《祖国,祖国我们爱你》课时安排: 6课时教学课型: 实际型教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。教学重点:1、加强和巩固气息的支撑练习。 2、进一步稳定喉头。教学难点: 1、对声音状态的重新建立。 2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。教学方法: 讲授法训练法教学过程与教学内容: 一. 发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 —||

声乐教学计划

声乐教学计划第一学期：一、教学任务及教学目标： 1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。 2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。 3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。 4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。 5.歌唱音域在c1--d2左右 6.注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。 7.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。 8.曲目数量中国作品:4首。外国作品：4首。 9.考试曲目数量: 中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。 10.意大利文正音教学：意大利语发音规则、意大利文的五个原音、意大利文的辅音、简单的单词拼读、歌词拼读二、教学及考试曲目：中国作品：

男：1.问 2.草原上升起不落的太阳 3.二月里来 4.故乡的小路女：1.花非花 2.大海啊！故乡 3.红豆词 4.渔光曲外国作品：男：1.虽然你冷酷无情 2. 我亲爱的 3.让我痛哭吧 4.在我的心里女：1.我亲爱的 2.摇篮曲 3.让我痛哭吧 4.在我的心里三：考核办法： 1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分。 2.意大利文语音：原音读法5个、辅音读法5个、单音节词5个、简单的词组5个、意大利歌曲歌词朗读。

第二学期：一、教学任务及教学目标： 1.要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。 2.体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。 3.体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。 4.继续以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。 5.歌唱音域在c1--e2、f2左右 6.不急于扩大音域,注重基础的训练,音质的悦耳动听。 7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。 8.树立正确的声乐概念,加强学生歌唱的听觉训练,使学生能较科学地进行演唱。 9.曲目数量中国作品:4首。外国作品4首。 10.考试曲目数量: 中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。 11.意大利文正音教学：意大利文的一些特殊辅音、单词拼读、歌词拼读、在歌曲演唱中需要注意的一些问题。二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.月之故乡 2.战士第二故乡 3.伊犁河的月夜 4.可爱的一朵玫瑰花

少儿声乐课教学计划范文

少儿声乐课教学计划范文少儿声乐课教学计划范文光阴如水，我们又将迎来新的教学工作，是时候抽出时间写写教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的少儿声乐课教学计划范文，希望对大家有所帮助。少儿声乐课教学计划1 少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。一、教学目标：主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。二、教学内容：第一期：兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等

第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。三、[教学对象] ：全体声乐学生四、[教学目标] ： 1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。 2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子; 4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。五、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发

高中音乐特长生教学计划【可编辑版】

高中音乐特长生教学计划高中音乐特长生教学计划做好音乐特长生的辅导教学计划，是当前的首要任务。尽管高三音乐特长学生不多，也都以声乐为主项，但只要认真做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好成绩。一、教学用书教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。二、联考分析我省201X年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计201X年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。201X年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。三、教学实施：以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。 1、声乐教学：学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。总课

时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。教学方法：因人而异，张扬个性。 2、乐理教学：乐理卷：总课时计划60节。要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。 3、听音练耳教学总课时计划60节。教学过程：（a）、听单音音程（用所有自然音程比较、听辩）（b）、听音阶（自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式）（）、听和弦（原位三和弦、转位三和弦、属七和弦）（d）、听节奏听拍号（2／4 3／4 4／4 3／8等，书写基本节奏型）（e）、听旋律（用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律）检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。

少儿声乐培训计划

篇一：幼儿园声乐培训 2012年幼儿园声乐培训计划及方案一：成立领导小组组长：张校长、业务园长组员：中班、大班教师二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。三、基本功训练原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则四、音乐基本培训内容有以下方面|： 1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。 2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。 3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识 4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。 5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。阅读()| 幼儿园2012年11月份教师基本功——音乐培训方案· 第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。第二周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容： 1、舞蹈的基本理论知识 2、舞蹈的主要特征 3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞 4、舞蹈基本技能培训 4、幼儿律动创编 5、幼儿集体舞蹈创编（二）技能培训主要内容为： 1、成品民族舞 2、教师阳光体操分阶段培训内容：主要分为四个阶段：第一阶段理论培训，集中学习。第二阶段学习1-2个成品舞第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。篇二：导学：儿童声乐学习入门十大要领儿童声乐学习入门十大要领 [导语]通过多年的潜心研究与实践，针对儿童的生理特征初步形成了行之有效的教学方法。从演唱的姿势、打开咽喉腔体、呼吸训练、节奏训练、声音位置、“竖”“含”“深”“空”等

少年宫暑期少儿声乐班教学计划

2014暑期少年宫歌唱兴趣班教学计划任课教师：陈淑敏少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。一、[教学目标] 1、培养儿童对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。 2、培养儿童对音乐的感受能力和鉴赏能力。 3、引导儿童能用科学的发声方法演唱歌曲。 4、培养儿童独立识谱和处理歌曲情感的能力。二、[教学对象] 初级班：8岁—12岁三、[教学重点] 培养儿童歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。四、[教学难点]：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。 [拓展]：结合近期学习情况和儿童自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给儿童锻炼成长的机会。五、[教学内容] 教学内容分为： 1、形体训练

2、发声练习 3、视唱、乐理 4、歌曲演唱 5、舞台表演在少儿歌唱班中，形体训练也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有优美的歌声，还要有好的形体，包括肢体语言和舞台表现力。形体训练也可以提高少儿学习歌唱的兴趣，放松身心。 1、练声：训练儿童正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。一. 发声练习: 1．气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 —|| Du —————————————— 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 —|| Du ——————————————— 2．. 哼鸣练习: 5 4 3 2 | | —|| 1 3 5 3 | 1 —|| m _____________ m __________

声乐社团教学计划

声乐社团教学计划声乐社团教学计划声乐社团教学计划分享给大家，以下就是WTT整理的声乐社团教学计划，一起来看看吧! 第一章音长教学时数： 1课时教学内容： 1、记谱法的种类 (1)五线谱 (2)简谱 2、谱表谱号 (1)高音谱表 (2)低音谱表 (3)中音谱表 (4)五线谱的线与间(上下加线与加间) (5)五线谱上下加线的写法 (6)谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。 (7)三种常见的谱表及其中央C位置(高音、低音、中音)

(8)大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式 (9)联合谱表：多声部谱表谱号 (1)高音谱号(G谱号)： (2)低音谱号(F谱号)： (3)中音谱号(C谱号)： 3、音符 (1)概念 (2)简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符 (3)音符的规范写法符头、符杆、符尾符杆的方向两个声部的五线谱记写4 4、休止符 (1)概念 (2)常见休止符表 (3)全休止符的使用说明 5、附点 (1)概念

(2)常见附点音符表 (3)“附点”的写法 (4)常见复附点音符 6、其他增时记号 (1)延音记号 (2)连音线第二章音高教学时数： 1课时教学内容： 1、音列与音级 (1)乐音体系：乐音中使用的有固定音高的.音的总和，称为“乐音体系”。 (2)音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 (3)音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 (4)介绍键盘白键：基本音级(音名：CDEFGAB排列) 黑键：变化音级(无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达) 八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。

2020年高中声乐教师教学计划

高中声乐教师教学计划引导语：教学计划既要保证教育目的的全面实现，又要适应不同地区和不同学生的发展需要，体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。以下是为大家整理的高中声乐教师教学计划，欢迎阅读! 计划一一、具体情况本学期本人主要负责高一1、2、3、4、5、6班的《音乐鉴赏》教学和高三年级音乐特长生教学工作。高一学生新入学，音乐鉴赏的水平不高，能力不强，但可塑性大。高三音乐特长生的专业知识提升较大，但巩固的还不够，声乐演唱水平提高教大，但依然有提升的较大空间。特别是临近高考学生的心理波动较大，畏难和怕输的思想很重，需要加强辅导。通过这一学期的教学实践，逐步提高学生审美方面的能力，面向全体学生，注重个性发展。并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。二、教学任务及其目标： 1、切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。 2、在教学中依据我校“全面育人，彰显个性，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。

3、启发引导学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 4、加强学生学习能力的培养，加强学法知道，课堂教学体现合作互动，自主探究、自主学习，通过教学提高学生音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 5、在课堂教学和综合实践活动中培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增进集体意识、团队合作与协调能力。 6、加强音乐特长生专业的辅导与教学，逐步提高专业素养和水平，争取使高三专业考生取得良好成绩。三、教学理念： 1、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中 2、面向全体学生，注重个性发展。提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 3、重视音乐实践，增强创造意识在所有音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的

小学声乐教学计划

声乐教学计划让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐原来便是从生活中发明出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，表明的自由度是最大的。以是，音乐可以让每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明，来宣泄自己的情绪，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小孩子最喜欢的活动方法。一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、高兴的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一同欢歌跳跃。教诲心理学认为，如果教师与孩子之间能构成友爱信赖的干系，那孩子就可能更乐意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体和发明的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、盼望性、一定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。二、开放的音乐教学要领开放的音乐教学要领是指根据孩子发展必要和教学内容设计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要领。音乐教诲家柯达伊认为："音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和敏捷的反应能力。" 一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子越发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子的创作旋律、填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能否。四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。小学音乐教学计划

中班音乐教学计划

中班下学期音乐教学计划 1、目标（1）能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。（2）乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。（3）在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。（4）能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。（5）能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。（6）初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。（7）在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。 2、内容与要求（1）引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。（2）在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。（3）引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。（4）启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。（5）指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。（6）增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。（7）帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。（8）引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。（9）引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。（10）引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。（13）引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。篇二：幼儿园中班音乐教学工作计划幼儿园中班音乐教学工作计划一、班级情况分析: 我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点： 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:

音乐高考教学计划.doc

任课教师：王倩年级：高三 2011 —8—5 一、学情分析高三年级班内现有音乐对口人数10 人，专业成绩比较突出的有闫小芬，杨俊霞，田春燕，刘俏。处于中间水平有马春燕，姚雅婷，高锦。杨辰灵，霍丽丽稍微偏下。从上学期期末成绩来看，文化课较好的有闫小芬，杨俊霞，田春燕，刘俏，霍丽丽。别的文化课都比较差。综合下来，双科成绩较稳定和有希望上本科线的有闫小芬，杨俊霞，田春燕，刘俏，陈玉玉总体来看，同学们都在往好的方向发展。二、希望达到的目标 1、体验音乐的乐趣，自我熏陶，提高素养，学生要有自我调节情绪的能力与坚忍不拔的意志品质。 2、能够系统的掌握基本音乐理论知识，能很快的听出每一组音组，音程，和弦，能准确的听出旋律的调性。能够很完整的完成 3 到 5 首声乐作品。 3、让学生能够很好的融入到高考的气氛中。 4、向 80%的本科升学率努力。三、备考措施音乐生要花费一定的时间在专业学习上，课后还需花大量的时间在专业的练习上，同时还要面对紧张的文化课学习，考生们普遍心理压力都很大，专业老师在辅导专业课的同时，还要时刻关注学生的心理变化，能够很好的调节和合理的安排，让学生很好的投入到高考的备战中，力争达到预期的效果。四、考试科目 1、声乐，钢琴 2、基本乐理 3、练耳，视唱作为高三级的专业老师，应该以最快的速度获得有效的高考信息，更准确的了解高考动态，更好的掌握教学大纲的要领，才能更有效的保证教学质量和高考质量，引导学生想高考挑战。五、训练计划安排 1、合理安排专业学习时间，做到与文化课学习两不误。因为在有四个月时间就是专业高考，所以这学期要加大训练程度和难度。每周一共十七节课，其中抽出十节课用来做一对一的声乐教学课，包括定期的视唱练耳和乐理小测试。每天早晨的早读用来练声，课外活动抽查视唱，下午自习乐理，第一个晚自习练耳。班内专业训练生一共十人，这样算来每个学生每周至少能进行一次单独辅导及专业综合的强化。 2、我们班十名学生专业方向都是声乐考生有一名是器乐，根据学生实际情况，有针对性的给每个学生定好声乐好器乐高考曲目。 3、定期的测试视唱练耳，乐理和声乐，按总分百分制计算，让学生从中看到差距，加强学生的紧迫感。 4、一周三套乐理试题，系统的贯穿乐理知识，在批阅过程中发现学生的薄弱环节，予以加强。 5、根据每个人的状况，做到因材施教，有针对性的教导。 6、多与班主任，科任教师沟通，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，争取得到其他教师的协助，尽最大努力帮助学生很好的完成学业。六、课时安排合理安排授课内容，掌握学生学习时间，学习内容和时间安排如下：

少儿声乐教学计划

少儿声乐教学计划篇一：少儿声乐教学计划声乐教学计划任课教师：潘海霞一、[教学对象]：全体声乐学生二、[教学目标]： 1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。 2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子； 4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。四、[教学内容] 1.哼鸣练习 5432|1—||1353|1—|| m____________m(u)__________ 2.打嘟嚕练习

12345432|12345432|1—|| 嘟_____________________________________ 12345671|21765432|1—|| 嘟_______________________________________ 3.母音练习 1234|5432|1—|| mi___-ma____mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。5342|1—|| aoa 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4连顿音练习： 1335|5115|5331|1—|| mimamimamimam 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。教学曲目安排：（1）、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》

声乐教学计划

2011 年星海职业技术学校艺术班声乐课教学计划教师：依凡一、基本情况 1）课程名称：声乐 2）教材使用情况：中等职业教育系列教材【音乐】东北师范大学出版社 3）任课班级：高一艺术班21班、高二1017艺术班 4）计划教学时数：20周二、教学目标及任务： 1）课程教学主要目的要求：声乐是音乐专业重要的基础课，是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过三年时间的学习训练，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，为将来就业时的专业演唱打下坚实打基础。 2）教学重难点

用科学的发声方法来进行歌唱。掌握歌曲演唱的基本技能技巧。难点：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。三、教学内容及计划安排： 1引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。教学对象情况分析：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。对于21班的高一新生来说，就应该加强对她们的音乐鉴赏能力方面的培养，由于他们基础薄弱，就可以让他们多听音乐，增加其兴趣；对于1017班的来说，就可以加大连声和学习歌曲的力度。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”,使学生各方面均有提高。培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱. 2培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。重点：培养学生歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。 3教学方法： 1）示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。 2）讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。

3）演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。 4 、教学安排： 2．在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。 3．训练声区的的连接转换，使声区基本统一。 4．声音要求连贯流畅圆润自如。 5．歌唱音域女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。 6．曲目数量

学校音乐教学计划

学校音乐教学计划导读：一、教学目标： 1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养 3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动 2、用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的`听觉审美感受。 3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量 4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。 4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

少儿声乐教学计划

声乐教学计划任课教师：潘海霞一、[教学对象] ：全体声乐学生二、[教学目标] ： 1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。 2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子； 4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。四、[教学内容] 发声训练: 1. 哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________ 2. 打嘟嚕练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ 3. 母音练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4连顿音练习： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清晰，共鸣丰满。训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。教学曲目安排：（1）、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》（2）、、第3.4课时《雪绒花》（3、）、第5.6课时《卢沟谣》

老年声乐班教学计划

老年声乐班教学计划老年声乐班教学计划第一章音长教学时数： 1课时教学内容： 1、记谱法的种类（1）五线谱（2）简谱 2、谱表谱号（1）高音谱表（2）低音谱表（3）中音谱表（4）五线谱的线与间（上下加线与加间）（5）五线谱上下加线的写法（6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。（7）三种常见的谱表及其中央C位置（高音、低音、中音）（8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式（9）联合谱表：多声部谱表谱号（1）高音谱号（G谱号）：

（2）低音谱号（F谱号）：（3）中音谱号（C谱号）： 3、音符（1）概念（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法符头、符杆、符尾符杆的`方向两个声部的五线谱记写4 4、休止符（1）概念（2）常见休止符表（3）全休止符的使用说明 5、附点（1）概念（2）常见附点音符表（3）“附点”的写法（4）常见复附点音符 6、其他增时记号（1）延音记号

（2）连音线第二章音高教学时数： 1课时教学内容： 1、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘白键：基本音级（音名：CDEFGAB排列）黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音。 2、音列分组 3、变音与等音（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。（2）常用变音记号①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音。

高二上学期音乐教学计划

高二上学期音乐教学计划本学期担任高二18个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：一、教学目标： 1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。 3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求：音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3 、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量 4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容： 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

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