高一英语暑假微班首课说课稿

高中，我来啦！

一、热身

问问他们中考后都做了什么，对于未来的高中学习有没有什么规划?暑假充电就是明智的选择，它帮助自己既不忘记学过的知识，查漏补缺，同时为即将来临的高中生活做好准备，提前了解高中的学习内容+学习方法，提前了解高中出题新题型，赢在起跑线。

二、初高中英语学习比较

1.词汇上：高中词汇量猛增，由初中的1700个＞＞高考词汇

3500多个，词汇拿高分较难，尤其是对词的不同词性（词性

变多）及形式和它们的搭配及相近词的比较（词义的辨析）。

2016全国卷I完型

45. A. flames B. smoke C. water D. steam

46. A. used B. disabled C. removed D. abandoned

47. A. got hold of B. prepared C. took charge of D. controlled

48. A. came down B. came through C. came in D. came over

对上下文及整个句子的把握和考生领悟的能力要求提高。

2.语法上：切莫掉以轻心，轻视高中语法，初中语法薄弱，导

致严重后果，新题型语法填空和短文改错，你准备好了吗？

三、对本课程的介绍

1．语法词汇：复习必备语法知识，弥补初中漏洞，语法衔接，高中模块一的核心语法点+高中英语新题型敢做敢练。

2．阅读完型：高中阅读和初中阅读的不同之处，掌握新的阅读方法（如跳读和扫读），短时间内迅速增加词汇量，扫

除阅读障碍。

3．听力：从单句理解到对话理解，结合具体不同场景，提高听力水平和理解能力，为走向高中听力做好铺垫。

语法部分的复习主要从四个部分进行：

Part1:初中语法体系：

①词类，构词法概论和句子成分

②词法知识：名词、代词、动词、数词、形容词、副词、介词、

冠词、连词、感叹词（十大类：名代动数形副介冠连感），其中前面六种为实词（意义完整，能独立做句子成分的词），后四种为虚词（意义不完整，不能独立做句子成分的词）。

从这里分别稍微对每个词类做个介绍，它是什么，考点考什么，怎么来应对考点？

③句法知识：简单句（陈述句，疑问句，祈使句和感叹句）---物

种基本句型+复合句（并列复合句和主从复合句）

Part2:高中英语模块一分单元预习

①unit 1和unit2预习重难点：定语从句（走进高中，更深刻的去看定语从句）

例如：I don’t like the one I like likes the one I don’t like.

高中定语从句非常重要，尤其针对新题型语法填空和改错，再例如（2016年全国卷I）

My uncle is the owner of a restaurant close to that I live.(that 改为where)

（2016年全国卷III）

Some people think that the great Chinese scholar Confucius, 67 lived from roughly 551 to 479 B.C.,（填who）

②Unit 3 预习重难点：语法一致（它一直与英语学习同在）

（2016年全国卷I）

I 62 (allow) to get up close to these cute animals at the 600-acre centre.（填was allowed）

（2016年全国卷I）

Confucius believed knives would remind people of killings and 69 (be) too violent for use at the table. (填were)

③初升高分班考试模拟试题讲练

希望同学们在这个课程收获：高中的学习内容+高中的学习形式+高中的学习方法，最后深深感叹——高中英语学习也不过如此。

好了，听完这么多之后，今天，我们首先来看看词类的魅力。开始结合上课资料进行授课。

(初升高)高一英语衔接班第5讲——完形填空

（初升高）高一英语衔接班第5讲——完形填空 一、学习目标： 掌握高中完形填空的做题技巧，提升做完形填空的能力。 二、学习要点： 了解高考中完形填空的特点 掌握完形填空的做题技巧 三、课程精讲： （一）重点知识讲解 1. 高考完形填空的命题特点 选材特点：以叙述为主，叙议结合；短文字数在210-320 之间。 设题特点：突出语篇；以考查实词为主；首句完整，主题明确。 动词形容词副词名/代词介词连词合计08年全国卷9 4 2 4 1 0 20 09年全国卷9 2 0 6 1 2 20 2. 选材类型的不同特点 记叙文型完形填空 情节曲折，信息量大，结尾往往出人意料。 文章内容多为中学生所关注和熟悉的话题，有亲切感，能引起学生的共鸣。 夹叙夹议型完形填空 先叙述作者自己的某一生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理。 作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时也可能是用几个事例从不同的侧面来说明。 作者提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步总结升华。 说明文型完形填空 作者先提出一个要说明的对象，然后按照从时间、空间、事件发展的顺序，再运用举例、对比、演绎、归纳等一定的方式进行介绍或说明。 议论文型完形填空 对于夹叙夹议型的完形填空要把叙和议有机的结合起来。 对于纯议论文型的完形填空，应在掌握全文主旨的情况下，抓住每段的首句。 理清文章的论点、论据和结论。 （二）解题方法总结 1. 巧用首句信息：①利用首句把握文章的体裁；②分析首句信息，预测下文内容。 例：Even though it was only October, my students were already whispering (小声交谈) about Christmas plans. With each passing day everyone became more ________ waiting for the final school bell. A. anxious B. courageous C. serious D. cautious 答案：A 练习：

外研版必修一module_1说课稿

外研版高一英语必修一 Moduel 1Unit 1 My First Day at Senior High说课稿 一、教材分析 本课题是外研版高一英语必修1 Moduel 1的第一部分。本模块主要讨论的话题是开学第一天，其宗旨是让学生通过学习来了解我们的新学校，了解初、高中的不同。因此，作为模块1的第一部分，非常重要，不仅要能激发起学生的学习兴趣，更重要的是位后面的学习做好铺垫。所以，如何巧妙的引入话题，激发学生的学习兴趣同时掌握所学知识。 二、学情分析 刚刚入学的新生，对周围的事物充满了好奇，想要了解新学校的各方各面，正是培养学习兴趣和习惯的好时机，所以课堂要充分调动学生的积极性，感受学习英语的乐趣。 三、教学目标 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本课的教学目标为： 知识与技能目标1）学习掌握与学科相关的词汇并学会表达自己 的喜好。 2）培养学生的阅读能力，学习、应用如何在阅 读中寻找关键词。 过程与方法目标1）通过听、读、小游戏等活动学习词汇。

2）小组活动完成对课文的分析。 情感态度与价值观目标 通过这一课的学习，激发学习的积极性，克服部分同学学英语的畏难心理，为今后的学习打下好的基础。 教学重点、难点 依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课一是要兴趣为主，二是开始学习阅读方法。由于初中对阅读方法的涉及不是很多，这一方面可能是刚开始接触，所以一定要把握好难易程度，这是本课的难点。 四、教学方法 由身边的事物开始，通过游戏的方式让每个学生参与进来，有话可说，培养学习兴趣和主动性。由分组讨论，激发动机，培养学生的学习积极性。 五、教学过程 导入：In your new school, you must see many new things. Please find out some new things in our classroom…… Introduction: 1)Say the names of your textbooks. 2)Game: work in pairs. Do 1) again as quickly as you can. 3)Group your textbooks. 4)Ask some students write their answers on the blackboard.

初高中英语教学衔接开题报告

新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 （一）现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级，才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例，初中阶段要求把握约1500个词汇，200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上，初中应侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校，因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响，往往在教学过程中强调笔头上的应试，对学生语音、听力的培养有所忽视，从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时，侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。由此，高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小，知识单一，教师讲解可能比较慢而细，甚至逐字翻译；而高中英语教师要求全英文授课，且课堂容量大，致使综合性强，侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例，初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式；而高中则是在老师指导下，由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和主动实践等方式，从语言现象中归纳出规律，然后进行运用。除此之外，因高中学习环境的重新组合及多样化，教师的课堂教学更富于指导性，学生学习更趋于自主化，因此，学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整，只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异

新高一衔接班英语讲义

第一课时(公开课) 一、上衔接班的必要性 初中和高中的差异： 1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。 2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中 老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力． 3．考试内容不一样山东省高考和济南市中考题型比较。 （2）对策： 1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。 2.初高中英语教法有所不同。打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让 环境适应你。 3．考试内容不一样。知己知彼，百战不殆。 二、做好辅导计划 1．语音方面纠正语音 2. 单词方面 . 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze 词根词缀法press press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion impress ive op press spect in spect re spect ex pect sus pect

(2020年编辑)高中英语说课稿中英版

Ladies and gentlemen, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is ( ) book______ 一、教材分析analysis of the teaching material 二、教学目标teaching aims and demands 三、教学重难点teaching keys and difficulties 四、教学方法teaching methods 五、教学工具teaching aids 六、教学过程teaching procedures 七、板书设计blackboard design 八、教学评价与反思 Now, let me talk about the teaching material first. 本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修 2 mudule6。本模块介绍了----------------------------这节课学习的是listening and vocabulary 和speaking 部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking 讨论了--------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary, 通过阅读文章，已经掌握了部分------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对-------------------这一主题进行了延伸和拓展。 Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind, I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from knowledge objects, ability objects and emotion objects: 知识目标：见教参 能力目标: 见教参 德育目标见教参 （1）----------------------------------------- （2）------------------------------------------ Next, according to the new teachingstand and the teaching content, I made out the key points and the difficult points of this lesson. (1)掌握重点词汇与短语，如---------------- (2)语法方面掌握-------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。 (3)加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步 应用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。 Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods; I’ll talk about my teaching methods below. According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版 高中英语学习，你准备好了吗？——初升高衔接之英语学法指导 一、学习目标： 帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁，让学生了解高中英语学习的特点，激发并保持初中生学习英语的兴趣，增强学生的信心，为高中生活作好准备。 二、学习重点： 1、高一新生面对的问题。 2、初中和高中英语课程的差异性。 3、如何应对“落差感”？ 4、如何做好暑假的提前准备？ 三、重点讲解： （一）认识高中英语 1. 高中英语课程学习的特点 首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。 初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。 其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强，信息量大。 在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。 2. 高一新生面对的问题 ⑴ 环境和心理的变化 ⑵ 教材难度加大 ⑶ 跟不上教师的节奏，不能合理安排自习时间 ⑷阅读面窄，阅读能力差 ⑸ 缺乏良好的学习习惯 如果上述问题在高一时得不到及时解决，长此以往，会使学生对英语学习逐渐丧失热情，信心受挫，屡战屡败，最后一蹶不振，甚至会影响对其他科目的学习热情。 （二）知识目标与能力要求 1. 初中和高中英语学习的差异性 （1）词汇量

初中：1500-1600个单词；200-300个词组 高中：3300个单词；400-500个词组 （2）语法： 初中：死记硬背，浅显零星 高中：系统全面，难度加大 1. 英语高考听力题： 听力原文： ——My Godness! It’s freezing here in the room. ——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on. What does the man mean? A. The room will be warmer. B. The fridge will be fixed. C. The lights will be swithed on. 2. （单选题）—— He say that my news car is a ________ of money. ——Don’t you think those words are just sour grapes? A. lack B. load C. question D. waste （三）学习方法指导 1. 培养良好的学习方法 ⑴ 课前预习，课后复习，向课堂要质量 ⑵ 充分利用好错题本和笔记本 ⑶ 注重语言积累 2. 改变观念，突出重点 高中英语学习有两大重点：词汇和阅读。要不断强化“以阅读促词汇，以词汇带阅读”，不断增加词汇量和拓展阅读量，提高学生的跨文化感悟能力和语言的实际运用能力。 ⑴ 夯实词汇基础，学会记忆单词。 ⑵ 培养阅读能力，拓展材料来源，保证阅读时间。 （四）假期如何作好准备工作 1. 制定合理的学习计划，巩固初中基础，拓展高中知识。 句子的基本成分和基本结构: 主+谓Most students work hard.

外研社高一英语说课稿

Oral Presentation of the Teaching Plan for Module 1, SEFC Book 1 I. Teaching Material Analysis This is the first unit in SEFC Book 1, and the topic is “My First Day at Senior High”. One of the main characteristics of this teaching material is to stimulate students’ English learning interests and to develop students’ language ability, thinking ability. This text is a diary, in which Li Kang’s first day at his high school, his thoughts and feelings are all showed. After learning this diary, students can express their thoughts and feelings about their first day at senior high school. II. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1) New words: embarrassed, amazing, enthusiastic, instruction. (2) New phrases: as…as, nothing like, look forward to. (3) Important sentence patterns: I’m looking forward to doing it. 2. Ability Objectives (1) Get Ss to express their first day at senior high.(express their own feelings and thoughts.) (2)Enable students to develop reading skills (skimming for the main idea of the text and scanning for specific information, summarizing information) 3. Moral Objectives (1) To e nhance student’s awareness of positive attitude towards the new knowledge of senior high. (2) To call for students’ attention to the different school life between junior high school and senior high school. III. Important Points and Difficult Points 1.Ss compare the difference between junior school and high school and know all the difference between junior school and high school. 2.Ss Learn different forms and phrases relatively of one word. 3.Ss know how to find the main idea of the passage quickly. 4.Master the usage of v-ing and v-ed.

新高一英语初升高英语衔接班第2讲—定语从句

新高一英语初升高英语衔接班第2讲——定语从句通用版用语法穿针引线——定语从句 一、学习目标： 掌握定语从句的基本知识和引导定语从句的关系词的不同用法，理解定语从句所表达的意义和语法特征。 二、学习要点： 1.什么是定语从句 2.定语从句中关系词的用法 3.限制性定语从句和非限制性定语从句 三、课程精讲： （一）重点知识讲解 1.什么是定语从句？ 定语 定语从句 先行词 Eg: The lovely girl is Mary. The lovely girl who is standing by the window is Mary. 句型转换： That is his father, and he works in Shanghai.（改为定语从句） = That is his father ____________ works in Shanghai. 2.限制性定语从句和非限制性定语从句

限制性定语从句 非限制性定语从句 I want this man, who can speak German. He gave up the project, which was not practical. 3.关系词的用法： 关系代词 关系副词 作用：连接替代 （1）关系代词（主语、宾语、表语、定语） 主格 宾格 属格who whom whose/ of whomwhose/ of which 指人 which/ that指物 1）关系代词that和which的用法 ①必须用关系代词that的情况： a.当先行词是不定代词all, much, little, something, everything, anything, nothing, none, theone时。You should hand in all that you have. b.当先行词前被the only, the very, any, few, little, no, all等词修饰时。

2019年外研版英语说课稿

2019年外研版英语说课稿 说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。如下就为大家收集了外研版英语说课稿，欢迎阅读！ LadiesandGentlemen,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou. Thecontentofmylessonis 《foreignlanguageteachingandresearchpress》 Book，.letmetalkaboutthislesssonasthefollowing: 一、教材分析:AnalysisoftheTeachingmaterial 二、教学目标:Teachingalmsanddemands: 三、教学重难点:Teachingkeysanddifficulties: 四、教学方法:Teachingmethods: 五、教学工具:Teachingaids： 六、教学过程:Teachingprocedures: 七、板书设计：BlackboardDesign. 八教学评价与反思 Now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst. 本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2Mudule6。本模块介绍了 ------------------------------------------------------------------这节课学习的是listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关

----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking讨论了 ------------------------------在这节课之前，学生学习了readingandvocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分 ------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对 --------------------------------------这一主题进行延伸和拓展。 Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregul ationofstudentsgrowingofmind,Iputforwardtheteachingobjectiv esaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.Iwilltalka boutitfromKnowledgeobjects,Abilityobjectsandemotionobjects: 知识目标：见教参 能力目标：见教参 德育目标见教参 (1)----------------------------------------------------------------------------- (2） --------------------------------------------------------------------------

新高一 初高中英语衔接班讲义

初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！ a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习 （背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学） b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。 （切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。 高中英语学习的方法 一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考： 一、背诵是学好英语的基础 要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根本学不好英语。 1. 记忆单词、短语 高中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采用下列一些记忆方法： （1）读音记忆法 大家可以进入百度云管家用户名：密码: （那么只要记住读音，就会写出单词。同学们掌握了音标的发音规则， hqzxxqj2016下载英语国际音标视频，掌握自主读对生词的能力.） （2）音节记忆法 对于长单词，很难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词telecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如电话telephone）+ communication（通讯，交流）+ ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。 （3）联想记忆法 从意义上来看，单词、短语有近义（suggest, advise, recommend; see, watch, look, observe）和反义（wrong, right; right, left; beautiful, ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth, clothe, clothes; adopt, adept, adapt）；从类别来看，单词、短语有相关联的类别（classroom: blackboard, desk, chair, TV, window, door, wall, ceiling）；从读音来看，有同音词（dear, deer; sale, sail; buy, by）；从结构来看，单词派生（able: disabled, unable, ability, disability; like: unlike, dislike, likely, alike, likeable, likely）、合成（chair: chairman, chairwoman, chairperson; sale: sales boy, salesgirl, salesman, saleswoman, salesperson）等。

高中英语说课稿

高中英语说课稿 Good #, teachers and judges. I'm candidate, NO.#. I'm honored to be here to share my teaching design with you. Today my topic is #. I'm going to interpret my teaching design from six aspects: analysis of teaching material, the teaching aims, important and difficult points, the teaching methods, the teaching procedure, and blackboard design. Now, I'll start with analysis of teaching material. This passage comes from New Senior English for China Student's Book #, Unit #. The topic is about #. By studying this passage, we'll enable students to master the skills of reading, and to lay the foundation for the whole unit. Then, the teaching aims. According

to the analysis of teaching material, the teaching aims can be achieved as follow. First, knowledge aims. Get students to understand the content of the passage, and the important words and expressions, such as #. Second, ability aims. Improve students' reading ability, and guide students to apply the key words and expressions into speaking and writing. Third, emotional aims. Broaden students' international view and raise their interest in English learning. Next, the important and difficult points. The important points. Get students to master the usage of the important words and expressions, and help students understand some key sentences in the passage, for example #.

2019-2020年高一英语上学期期末考试试题衔接班

2019-2020年高一英语上学期期末考试试题衔接班 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分,满分150分，考试用时 120分钟 第Ⅰ卷 第二部分阅读理解（共15小题：每小题2分，满分30分） 第一节：阅读下列短文，从每小题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A I stood at the edge of the cliff. The wind stung my eyes, cutting into my skin. Dark-feathered birds circled the air, swooping low over the ocean every now and then to catch their dinner. Below me, hundreds of feet below, the deep ocean beat against the rough sandy shore. I took a deep breath, filling my lungs with anticipation and excitement —and at the same time, fear. Behind me, I heard the rest of the crew start to whisper. I was here for the shooting of a movie as I was one of the leading actors in the film Dangerous Things, and this scene was right in the middle of the climax.(高潮) It was vital that this went right. The director had talked to me about getting a stunt double（替身），but I’d persuaded him that I could handle the dive. I’d taken a diving course a few years before, and I’d been taking swimming lessons since I was five years old, I had been pretty confident that I could do this — up till now. Someone called out, “Keira, you don’t have to do this! Are you sure you want to dive?” It was one of the producers, Callie Evans. I knew she meant well, but deep in my heart I knew I couldn’t turn back now. I couldn’t bear to see the disappointed look on the director’s face when he was told that I couldn’t do it. At that moment, all my fears and worries broke free. The anticipation of adventure and triumph seemed to move all the hesitation. I swooped downwards. The air on either side of me cut into my extended arms. I knew that this wonderful feeling of flight would only last a few seconds, yet time seemed to slow down. I could hear the thrilled yell of my crew and a burst of applause that seemed to echo in my ears. 21. By saying “It was vital that this went right”, the writer meant “________”. A. everything went well as planned B. it was important to satisfy the crew C. acting in the film was extremely pleasing D. what he was going to do really mattered 22. The writer was confident in diving probably because he ________. A. used to learn how to dive B. was stronger than other people C. took swimming lessons when he was young D. didn’t want to be a stunt double at all

高一英语说课稿全套

外研版高中英语必修二Module Two No Drugs 说课稿Period 3___Listening and Speaking 一．说教材 1.教材简析： 本单元的中心话题是“远离毒品”，谈论有关吸毒，吸烟及其危害的话题，教育学生养成良好生活习惯，培养学生关爱社会、关爱他人的情感价值观，并了解我国和一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况。 这是在阅读课的基础上所开展的一堂听说课。本课主题是围绕“远离毒品，珍爱生命”（No Drugs Enjoy a Healthy Life）而设计展开的。 2.教学目标： 新教学目标指出学习英语要通过任务活动来完成，要从英语 学科特点出发，激发学生兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，结合语言的文化教育，掌握语言基本知识和技能。 A.知识目标： 掌握词汇，如activity break the law burglary connection crime criminal illegal shoplifting shopping center treatment B.能力目标： 发展学生听、说、写的基本技能，提高学生运用英语进

行交际的能力，侧重提高听的能力。 C.情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，使学生更多的了解毒品及其危害，呼吁人们立即停止吸烟吸毒，以便养成良好的生活习惯 3.教学重点： （1）掌握本课所学词汇并能熟练运用。 （2）学生听说能力的培养。 （3）深刻认识戒烟、戒毒的重要性。 4.教学难点： （1）如何学会提取、筛选所听重要信息，并灵活运用于语言实践中。（2）激发学生参与课堂活动的积极性。 二．学生情况分析： 本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期的新教材学习基础之上。学生已初步适应了在活动与任务中学习英语以及处理语言知识。并且他们也亦应形成并培养了一定的小组学习和自主学习的能力。 三．说教法： “新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能了的过程。结合我班学生的实际情况，我将在教学中采用多媒体辅助教学，任务

初升高英语衔接班

初升高英语衔接班 从初中过渡到高中,台阶很大,教材突然变难,知识容量大了几倍,知识逻辑性强了,更抽像了,对学生的能力要求更高了.高中学习强调运用,更灵活,能力要求高,稍不留神,学习就欠账了,一个地方卡住,别的地方也可能感到茫然.学习变得被动了,成绩就下降了,成绩越不好,学习越不感兴趣,于是形成了恶性循环,初中的前几名,就可能变成高中的后几名.所以,何不利用这个暑假参加前程初升高英语衔接班,在巩固初中知识同时超前学习高一外语科目,让你赢在起跑线上! 前程初升高英语衔接班特色 1、班型多：一对一提高班,三人精品班,大班授课三种模式供您选择! 2、师资力量：辅导教师均为武汉市内名校在职一线老师。有多年一线授课经验，极其了解高考考试大纲，讲课生动幽默，极能引起学生兴趣。不仅了解学生在学习中的难点，而且能将自己的学习与应试经验及学习方法传授给学生，责任心强，被辅导过的学生成绩均有显著提高。同时辅导老师都是年轻老师，有利于与学生交流学习经验，我们将尽所能来营造一个和谐融洽、轻松的学习氛围。 3.教学环境：所有教室都配有空调和电扇，保证学生的学习环境舒适自在，努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。 4、教学方法：为确保学习效果，本辅导班摒弃以往的“填鸭式”教学方式，启发引导学生对理科的理解，避免生搬硬套，同时教师诙谐幽默的讲解，使学生有效加深对知识的记忆，极大程度调动了学生的积极性，学习效果尤为显著，成绩直线上升。 前程衔接班时间安排及联系方式 开班时间： 第一期班： 7月 10 日共计20天上午的课程，80课时 上午班 8:30—9:15 （第一节课） 9:25—10:10 （第二节课） 10:20—11:05 （第三节课） 11:15—12:00 （第四节课） 第二期班： 7月 13日共计20天下午的课程，80课时 下午班 2:00—2:45 （第一节课）

人教版高一英语必修一说课稿集合

Unit 1 Friendship说课稿 各位老师： 大家好！ 我是XX号考生XX，来自XX。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第1单元friendship. 我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己对大自然的渴望，比较抽象。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1）知识目标： 熟悉本课的一些新单词和短语—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，语法方面掌握直接引语和间接引语的用法及其之间的转换，以及他们的陈述句与疑问句形式。 2）能力目标： 训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3）情感态度目标： ①通过讨论友谊激发学生对英语学习的浓厚兴趣； ②使学生了解友谊的深层内涵，帮助他们树立正确的价值观和处事原则； ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1）教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略。鼓励学生开口说英语。 二、学生分析