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语文园地一

学习目标:

1.复习巩固第一单元生字词,并能真确听写词语。

2.能从“我的发现”中发现句子特点。

3.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

教学重点:准确听写词语盘点。

教学难点:理解这幅有趣的对联。

教学过程:

一、板题示标。

师:同学们,这节课我们来学习《语文园地一》,请看本节课的学习目标(出示目标)。大家有信心达到本节课的学习目标吗?

二、第一次“先学后教”(复习巩固词语)

师:请同学们自由复习词语盘点,可以读一读,记一记,难写的在练习本上写一写。

(4分钟后比谁能正确听写词语盘点中的词语。)

(一)先学

1.生自由复习。

2.检测。

(二)后教

1.同桌互阅。

2.反馈听写情况,师强调易错处。

3.学生补错两遍。

三、第二次“先学后教”(学习“我的发现”)

师:请同学们认真读读小东和小林的对话。(3分钟后说说你从他们的对话中发现了什么?)

(一)先学

1.生自由读。

(二)后教

2.指名答,生补充。

3.师总结。

四、第三次“先学后教”(学习“日积月累”)

师:请同学们读“日积月累”中的有关内容,想一想:这些句子是有关什么的对联?

(一)先学

1.生自由读。

(二)后教

2.指名答,生补充。

3.师总结。

四、当堂训练。

请同学们抓紧时间把这些句子背诵下来。

(4分钟后比谁背的正确流利)

1.自由背。

2.抽背。

3.默写。

4.同桌互改并丢错。

教学反思:

课题:语文园地一(第一课时)

主备教师:张巧梅审核教师:赵珺使用教师:授课时间:第周星期

课题:课题:语文园地一(第二课时)

主备教师:张巧梅审核教师:赵珺使用教师:授课时间:第周星期

学习目标:

围绕自己游览过或了解的一处自然景

观,展开口语交际。

教学重点:能按照一定的顺序介绍景点。

教学难点:语言准确,条理清晰。

教学过程:

一、板题示标。

同学们,这节课我们来进行口语交际。

这节课的学习目标是:围绕自己游览过或了

解的一处自然景观,展开口语交际。

二、第一次“先学后教”

出示自学指导:

请同学们回忆自己以前游览过哪些地

方,说一说你游览过的景观的奇特之处,也

可以说一说这样的奇观是怎样形成的?

(3分钟后,比一比谁说的好。)

自己先练习说。

同桌互说。

小组互相交流。

1.指名说。

2.评一评哪位同学的介绍的自然景观

最美观、最壮观?

3.生说,提建议。

4.听了大家的建议,相信你一定能把你

想介绍的景观介绍的最美?、

5.生讨论,指名说。

6.教师小结。

教学反思:

学习目标:

1.在口语交际的基础上围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。

2.可以写注明的旅游景点,也可以写身边的景物。

3.按一定的顺序来写,注意突出景物的特点。

教学重点:能按一定的顺序较少景物。

教学难点:语言能够生动,准确。

教学过程:

一、板书课题,明确学习目标。

二、第一次先学后教(出示指导,生自学)

师:为了写好本单元的作文,请看本节课的写作指导。(师出示写作指导)

先学

写作指导:请同学们回忆一下:1. 请同学们回忆自己以前游览过哪些地方,说一说你游览过的景观的奇特之处,也可以说一说这样的奇观是怎样形成的?

根据第一单元所学过的课文的顺序来确定你所写景物的顺序。

也可抓住游览景物时的地点转换顺序,还可按一年四季的顺序来写。

后教

(1)生自由看范文。

(2)抽学生说习作要求,不完整其他学生补充。

(3)师强调要求。

3.学生自选材料、自编提纲。

三、第二次先学后教(自编提纲,学生互改)

(一)先学

1.交流提纲,“兵教兵”评议,师点拨指导。

(二)后教

2.当堂完成作业。

(1)学生写草稿。(写完后互改)

(2)誊写作文。

教学反思:

课题:课题:语文园地一(第三课时)

主备教师:张巧梅审核教师:赵珺使用教师:授课时间:第周星期