浅谈如何提高高中生英语作文能力

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浅谈如何提高高中生英语作文能力

作者：余焱

来源：《学校教育研究》2014年第17期

英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，是英语语言学习的高级阶段、语言的输出阶段。英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现，是写作主体的能力和知识的综合体。在英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作，可以巩固和发展听说能力，还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲，有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一，有了一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。

一、加强词汇训练

词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。同时，词汇选择是否准确、贴切，对于文章能否收到预期的效果至关重要。因此，在词汇教学中我认为应加大单词的教学。用英语解释生词不失为一个好的方法，可以为学生打好写作基础。教师应创造语言环境，通过耳濡目染、潜移默化，培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时，要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。刚开始时，可由教师用英语解释生词，后来可让学生根据汉语释意，用自己学过的单词、词组解释。这样，经过一段时间的训练，学生的英语思维能力就会有所提高，为英语写作打下较好的基础。

二、加强整体写作训练

句子是文章中表达思想的最基本单位，在交际中，同一意思可选用不同的句式表达，所以我们要加强句型练习、造句练习。造句练习可以和词汇教学、句型教学以及语法教学相结合，使学生学会用多种手法、句式表达同一意思，使写出的文章生动活泼。一句多译能开拓思路，即训练学生的综合运用知识的能力，又能为表达积累丰富的词汇和语言材料。一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。具体可从以下几个方面入手进行训练。

（一）英语日记，养成良好的写作习惯

英语写作的难点就在无话可说、无话可写。根据这一特点，英语教师应该多鼓励学生用心看、想、听来感受周围的人和事，采用英语日记的形式表达出来。一开始不要着急看出成效，避免学生产生抵触情绪，重点要培养学生养成习惯，贵在坚持。

（二）缩写改写，提高遣词造句的能力

通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意，不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原