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从阅读到写作(课件 教案 练习)

从阅读到写作导学案

——记叙文线索指导课

广东中山市坦洲中学庄彩英http://www.wendangku.net/doc/8662b5bb185f312b3169a45177232f60ddcce7bd.html

学情分析:在学生阅读和写作中,经常发现学生很难捕捉记叙文的线索,在写作中学生经常思路不清晰,结构混乱,人教版八下的第一单元的写作要求,正好符合学生学习中的要求,因此设计这个教学,希望能给学生的阅读和写作提供帮助。2·1·c·n·j·y

学习目标:

知识目标: 1、了解文章线索含义、和类型和作用。2、学会在写作中妙用线索。

能力目标:在指导的过程中,让学生学会在阅读中更快抓住线索,理清文章思路;让学生在写作中灵活设置线索,让文章条理清楚,打造高分作文。【来源:21·世纪·教育·网】

教学重难点:在阅读中抓准线索和在写作中妙设线索。

教学用具:多媒体

教学时数:一课时

一、课前自主预习:

1、完成记叙文阅读《迷惑了,世界》《、这不是一个童话》、《我与青春痘》、《都

市日出》。

2、完成作文提纲。

题目:有这样一种声音

中心

内容

线索

二、课内导学。

(一)、(导入)同学们,当我们品读记叙文时,有时是否很难读懂文章内容,理清文章的思路呢?当我们写作记叙文时,有时是否很难在短时间让文章思路清楚,结构明晰呢?21·世纪*教育网

这堂课就让我们一起探讨一下如何读懂和写好记叙文?

(二)、读懂记叙文,抓住线索是关键!

线索,是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,是贯穿在整篇文章中的情节脉洛,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。www-2-1-cnjy-com

重温经典——寻觅记叙文常见的线索

1、以人物为线(《我的母亲》)——人

2、以事件(事情的发展顺序)为线(《散步》)——事

3、以某物为线(《羚羊木雕》)——物

4、以时间为线(《伟大的悲剧》)——时

5、以空间为线(《从百草园到三味书屋》)——空

6、以情感为线(《阿长与山海经》)——情

7、以题目为线(《紫藤萝瀑布》)

8、以某一问题(一句话)为线(《驿路梨花》)

9、明暗两线(双线)(《藤野先生》)

10、单线和复线。

(三)小组合作,交流探讨

1、小组合作交流内容。

阅读一《迷惑了,世界》

本文的线索是什么?它是哪一种形式出现的?

阅读二《这不是一个童话》

本文以什么为线索?它是以什么形式出现的?

阅读三《我与青春痘》

本文是以什么为线索组织全篇的?请你具体写出本文的线索。

阅读四《都市日出》

本文是以什么为线索描写景物的?

2、小组合作交流要求。

(1、)小组合作讨论课前阅读资料3分钟。

(2、)精彩展示(5分钟)准备好的小组,举手示意。

展示要求:每组派一个代表来说,不足之处小组其他成员可以继续补充,展示者需声音洪亮。

3、展示答案。

记叙文阅读一《迷惑了,世界》

线索是世界是什么?是以某一问题为线索的形式出现的。

记叙文阅读二《这不是一个童话》

以煤油灯为线索,是以某一物件为线索的形式出现的。

记叙文阅读三《我与青春痘》

是以作者的感情变化为线索组织材料的。心里有点烦——心里有点乱——心里有点急——心里有点气——心里有点亮——心里有点喜——心里有点热。21·cn·jy·com

记叙文阅读四《都市日出》

本文既按空间顺序描绘了同一时刻不同事物的形态,又按时间顺序刻画了同一事物在日出前后展现的不同风姿。

4、总结找线索的方法

一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);

二要注意文中反复出现的词语、句子;

三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、记叙文线索的作用

(1)从结构上看:贯穿全文,使文章的浑然一体,结构严谨;

(2)从条理上看:彰显行文脉络,使文章条理清晰,层次井然;

(3)从艺术效果上看:凸显文章构思风格,体现文章的个性化形式之美。

(三)、写好记叙文,抓住线索是关键。

记事写人的文章,总有贯穿全文的线索,把记叙的内容有机地连缀起来,组成一个统一、和谐的整体。文章的线索犹如缝制衣服的线。做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。没有线,缝不成衣服。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么文章的线索就是将这些珍珠串联起来的一条线,所以有人称之为“一线串珠”。

1、出示作文题目。

生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说;有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任;有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中;有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……http://www.wendangku.net/doc/8662b5bb185f312b3169a45177232f60ddcce7bd.html

请以“有这样一种声音”为题,拟写一个作文提纲。

2、小组合作,交流探讨。

要求:

(1)、小组合作讨论课前写作提纲(3分钟)。

(2)、精彩展示(5分钟)准备好的小组,举手示意。

展示要求:每组派一个代表来说,不足之处小组其他成员可以继续补充,展示者需声音