幼儿园学前_切线长定理教学设计学情分析教材分析课后反思
切线长定理
一、教材分析
《切线长定理》是义务教育教科书（五四制）鲁教版九年级下册数学第五章第七节的内容。本节课是在学习了切线的性质和判定的基础之上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识，体现了图形的认识、图形的变换、图形的证明的有机结合。它也是为证明线段，角相等，弧相等，垂直关系等提供了理论依据，是切线的性质和判定的进一步应用，为进一步研究圆的数量关系做好了铺垫，起着承上启下的作用。
二、学情分析
学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章《圆》前面已经学习了切线的定义、判定与性质、圆的对称性.因此学生对前面圆的相关知识都有一定的认识，这对本节课的学习有一定的帮助，学习过程不会很困难，理解也不很困难，处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的逻辑性，但还不是不够完整，如何分析、如何入手等还有待进一步提高。
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用轴对称图形的性质证明垂径定理的经验，和尺规作图等动手操作能力，经历了对数学问题进行观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程. 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的动手实践、自主探索与合作交流的能力。
三、教学目标
（1）知识目标：了解切线长的定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关的计算；在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。
（2）能力目标：经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力。
（3）素质目标：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在解题中形成解决问题的基本策略，体验问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
（4）情感与态度目标：了解数学的价值，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
四、教学重、难点
教学重点：理解切线长定理
教学难点：灵活运用切线长定理解决实际问题
五、教法与学法分析
教法分析：教学方法采用引导发现法，辅之以讨论法。利用“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的模式进行教学。
学法分析：新课程指出：学生是学生的主体。要学生成为真正的主人，需要在数学教学
中的过程中，教师引导学生自主思考、合作探究、共同总结，从而体现学生学习的主体地位。
本节课主要采用自主学习、合作探究、引领提升、讲练结合的方法展开教学。
六、教学环节及课时安排
激合运拓总分知
发作用展结层识
情探新延评检延
趣究知伸价测伸
导思体提思各分
入维验升维有层
新碰成能升收作
课撞功力华获业
课时安排：1课时
七、教学过程
环
节
教师活动学生活动设计意图
激发情趣出谋划策：
问题:有一天,同学们去王老师家做客,王老师正在洗锅,就问:谁
能测出这个锅盖的半径,就可以得到一根雪糕,同学们都跃跃欲
试,但老师家里只有一个曲尺,到底谁能得到这根雪糕呢?
该如何测量这个锅盖的半径呢?
先让学生思考，接着出示两位同学的做法，哪一种方法更好呢?
学生们思考
如何解决问
题？
联系生活中喜闻
乐见的话题，创设
有一定挑战性的
，导入
新
课
教师引导学生发现A、B分别为⊙O与PA、PB的切点，连结OB,OA,则四边形OBAP是正方形,所以，圆的半径为A点或B点的刻度，PA=PB.
如果这根尺子的夹角不是90°，是否还能得到PA=PB？
我们给线段PA,PB如何命名呢？这样的线段具有怎样的性质呢？这就是本节课要学习的切线长定理，从而引入新课。学生们想法
多样,可能会
利用90°的
圆周角所对
的弦是直径
来作答,也有
可能会利用
曲尺的两边
与圆构造正
方形来解答,
问题情景，目的在
于激发学生的探
求新知的欲望，把
学生的注意力较
快地集中到本课
的学习中。
合作探究，思维碰撞探究一:切线长定义
1.画一画
问题1：过圆外一点可以引圆的几条切线？试试看
问题2：PA和PB分别与⊙O相切于点A、B ，从圆外这点P到
两个切点之间线段的长我们叫切线长，哪位同学能用语言概括
一下什么叫切线长？
板书定义：从圆外一点可以引圆的两条切线，这一点和切点之
间线段的长度叫做圆的切线长。
问题3：剖析定义：
学生动手画
图，派一个代
表去讲台上
展示。
生：从圆外一
点可以做圆
的两条切线。
学生语言概
括
教师提出尝试性
问题，引发学生思
考，使学生从感性
认识上升到理性
认识，培养学生的
思维能力，使学生
从被动的学习转
到主动探索中，感
受到学习与探索
的乐趣。
培养学生的语言
概括能力
合作探究，思维碰撞（1）找出中心词，把定义进行缩句.（线段的长叫做切线长）
（2）定义中的“线段”具有什么特征？
①在圆的切线上；②两个端点一个是切点，一个是圆外已知点.
2.比一比
问题：切线长与我们前面学习的切线有怎样的联系与区别呢？
联系区别
切线
切线长
探究二：切线长定理
既然点P到⊙O的切线长可以用两条不同的线段的长来表示，
那么这两条线段之间一定存在着某种关系，是什么关系呢？我
们来探索一下，从而进入定理教学.
1.议一议
问题：从⊙O外一点P引⊙O的两条切线，切点分别为A、B，
（1）这个图形是轴对称图形吗?如果是它的对称轴是什么？
（2）在这个图中你能找到相等的线段吗？说说你的理由？
探索步骤：
（1）学生独立思考；
（2）小组交流想法；
（3）从猜想，度量，折叠，证明等途径证明线段相等。
2.证一证
要证明线段相等，通常要构建全等三角形，引导学生添加辅助
线。
学生思考后
回答，小组内
进行补充。
学生自主探
索，相互交流
相结合.首先
让学生猜想
出结论后，再
明确仅凭观
察、度量、利
用圆的对称
性，通过折
叠，猜想并不
能说明结论
的正确性，还
需证明结论
的正确性，同
时激励学生
寻找证明猜
想的途径.
学生口述证
明过程，教师
相应地进行
此处通过学生思
考得出结论，再次
加深学生对概念
的理解，也使学生
了解切线长与切
线的关系
此环节让学生经
历观察、猜想、验
证、最后归纳得出
切线长定理，使学
生的直观操作与
逻辑推理有机的
整合到一起，让学
生在探究的过程
中体验数学活动
充满着探索性和
创造性，感受证明
的必要性，证明过
程的严谨性以及
结论的确定性。
合作探究，思维碰撞证明：
连接OA,OB.
∵PA、PB是⊙o的两条切线，
∴∠PAO=∠PBO=90。
又∵OA=OB，OP=OP，
∴Rt△AOP≌Rt△BOP（HL）
∴PA=PB
3.说一说
（1）试用文字语言叙述你所发现的结论。
板书定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等.
（2）将将文字语言转化为几何语言。
∵PA、PB分别切⊙O于A、B
∴PA=PB
我反思，我提高：切线长定理为证明线段相等提供新的方法。
探究三：拓展延伸
1.试一试
问题：
（1）由上述的证明过程，你还会得到什么结论？
（2）若连结两切点A、B，交OP于点C.你又能得出什么新的结
论?并给出证明。（引导学生进行归类。）
2.小试牛刀
如图，已知PA，PB是⊙O的切线，A、B为切点，连结AB
交OP于点C.若AB=6cm，∠APB=60°，则PA=______;
板书。
定理的剖析
以对话形式
进行。此环节
让学生指出
切线长定理
的题设和结
论，并让学生
熟练掌握定
理的三种几
何语言（符号
语言、文字语
言、图形语
言）的表示.
学生各抒己
见，可以互相
补充，并进行
归类。
学生独立完
成，并由一生
通过学生思考语
言概括出结论，及
培养了语言表达
与归纳的能力，又
再次加深学生对
概念的理解。
随着一环紧扣一
环的探索问题的
深入，学生通过自
主地发现问题、信
息搜集与处理、表
达与交流等探索
活动，获得知识、
技能，并获得积极
的、深层次的体
验，从而促进学生
探究能力的发展。
通过习题让学生
应用核心知识，树
立学生的应用意
识。
合作探究，思维碰撞
OA=______.
引导学生看到60°想等边三角形，求线段长度通常放到直角三
角形中来解决。
探究四：圆外切四边形的性质
问题1：从圆外引圆的四条切线
两两相交就构成了圆的外切四边形，猜想圆外切四边形的边长
之间的大小关系？
问题2：如图，四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA和⊙O分
别相切于点L、M、N、P，
求证：AD+BC=AB+CD
结论：圆的外切四边形的两组对边的和相等.
问题3：比一比圆外切四边形与圆内接四边形的区别？
引导学生从边与角上加以区分。
问题4：动手试一试
等腰梯形各边都与⊙O相切，⊙O的直径为6cm，等腰梯形的
腰等于8cm，则梯形的面积为_____.
我反思我提高：
在解决有关圆的切线长的问题时，往往需要我们构建基本图形.
回顾辅助线的添加方法。
（1）分别连结圆心和切点（直角）
（2）连结两切点（等腰三角形）
（3）连结圆心和圆外一点（角平分线）
讲解。
请同学们先
在草稿本中
作出有关已
知圆O 的四
条切线，再互
相交流与讨
论发现与结
论并加以验
证。
学生独立完
成跟踪练习。
学生进行归
纳总结。教师
给与适当的
评价。
学生通过在图形
中识别切线长定
理的基本图形，总
结的出圆外切四
边形的性质，学生
再次应用本节核
心知识发现新的
结论。
运用所学知识解
决实际问题，发展
应用意识。
培养学生归纳概
括能力，把知识纳
入系统，便于学生
存储、提取和应
用。
运用新知，体验成功(一)例题学习
1.例题：已知如图，Rt△ABC的两条直角边AC=10，
BC=24，⊙O是△ABC 的内切圆，切点分别为D,E,F，
求⊙O的半径.
（1）学生独立思考；
（2）一生讲解并板演；
（3）思考还有其他解法。
教师引导学生观察并比较两种解法有什么不同？鼓励学生大胆
发言。
总结解此类题的一般步骤：
（1）设未知数
（2）利用切线长相等表示出每一组切线长
（3）构建方程。
教师点拨：解决此类问题经常借助方程思想。
（二）变式训练
将Rt△ABC变为一般△ABC.
变式一：如图，△ABC的内切圆⊙O与BC、CA、AB分别相切
于点D、E、F，且AB=9cm，BC=14cm，CA=13cm，求AF、BD、
CE的长。
变式二：如图，△
ABC的内切圆⊙O与
BC、CA、AB分别相
切于点D、E、F，且
一名学生黑
板板书，其余
学生动笔在
练习本上解
题。
学生完成一
种解法后思
考第二种解
法，并总结两
种解法的解
题思路和步
骤，体会方程
思想。
学生独立完
成变式，并
在学案上完
成解题步骤。
培养学生独立思
考能力和解题过
程的严密性。
一题多解培养学
生的发散思维，让
学生归纳解题过
程，培养学生的表
达能力，加深对知
识的理解和掌握。
进一步渗透方程
思想，熟悉用代数
的方法解决几何
题。
本环节利用由简
入深的变式，充分
发挥学生的主体
地位，加深学生对
本课内容的学习
与了解，加强数学
思想的渗透力，从
而提高学生分析、
AB=9cm，BC=14cm，CA=13cm，△ABC面积为36，求⊙O的半径.
教师引导：一般三角形求圆的半径，可以借助面积和相等来解题。解决问题的能力，达到触类旁通！
拓展延伸，提升能力（一）永攀高峰
如图，PA,PB分别与⊙O相切于A,B两点，C是弧AB上任意一
点，过点C作⊙O的切线，分别与PA、PB相交于点D、E，若
PA=PB=5cm，求△PDE的周长.
让学生分析问题后，提出问题：
1、从图中可得出哪些结论？请说明理由.
2、求△PDE的周长时，应如何利用已知条件？
（二）学以致用
为了测量一个圆形锅盖的半径，某同学采用了如下办法：将锅
盖平放在水平桌面上，用一个锐角为30°的三角板和一个刻度
尺，按图中所示的方法得到相关数据，进而可求得锅盖的半径，
若测得PA=5cm，则锅盖的半径长是多少？
（引导学生连结OA、OB、OP，利用切线长定理解答）
学生研究讨
论寻找解题
方法，进行题
后小结。
学生思考后，
小组交流思
路。
提高学生自主建
构知识网络，分
析、解决问题的能
力。
让学生能够将实
际问题转化为数
学问题，让学生更
直观、深刻地理解
数学来源于生活，
服务于生活。
总结同学们，本节课的内容即将结束，我们来回顾一下今天学习的
内容，请同学们围绕一下问题畅所欲言：
学生相互交
流自己的收
让学生形成知识
网络，完善认知结
.O
P
D
B
A
C
E
评价，思维升华1、你的学习心得、体会是什么？
2、你有哪些好的经验可推广？
3、你还存在哪些困难、疑问？
师总结：切线长定理为证明线段相等，角相等，弧相等，垂直
关系提供了理论依据.
获体会，教师
参与互动并
给予鼓励性
评价。
构，反思自己学习
过程，进而发现学
习的差距以及误
区，从而更好地为
后续学习而努力。
分层检测，各有收获必做题：
1、如图（1）PA、PB分别切⊙O于A、B两点，∠APB= 50。连
结PO，则∠APO=______.
2、如图（2）PA、PB、DE分别切⊙O于A、B、C，⊙O的半径
为6cm，OP的长为10cm，则△PDE的周长是______．
选做题
如图，AC为⊙O的直径，PA、PB分别切⊙O于点A、B，OP交
⊙O于点M，连结BC.
(1)若OA=3cm, ∠APB=60°，则
PA=______.
(2)观察OP与BC的位置关系，并给
予证明
学生独立完
成检测。
通过分层检测，使
不同的学生在数
学上得到不同的
发展。及时了解学
情，便于更好的进
行反思与整改。
P
B
A
.O
知识延伸、分层作业必做题：
已知：如图，⊙O是△ABC的内切圆，切点分别为D、E、F，
（1）图中共有几对相等线段？
（2）若AF=4，BD=6，CE=8，则△ABC的周长
是；
（3）若AB=9，BC=15，AC=12，则AF= ，
BD= ，CE= .
选做题：
如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AB⊥BC，以AB为直径的⊙O
与DC相切于E．已知AB=8，边BC比AD大6，
求边AD、BC的长。
学生课下
独立完成
本着“使不同的学
生在数学上得到
不同的发展”的原
则，通过分层作业
的设置使全体学
生巩固基础，对于
学有余力的学生
可以通过类比的
方法拓展提高加
深对课上知识、数
学思想、方法的巩
固。
八、板书设计
学情分析
学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习了轴对称图形、三角形全等的判定与性质、正方形的判定与性质、勾股定理，在本章《圆》前面已经学习了切线的定义、判定与性质、圆的对称性.因此学生对前面圆的相关知识都有一定的认识，这对本节课的学习有一定的帮助，学习过程不会很困难，理解也不很困难，处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的逻辑性，但还不是不够完整，如何分析、如何入手等还有待进一步提高。
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用轴对称图形的性质证明垂径定理的经验，和尺规作图等动手操作能力，经历了对数学问题进行观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程. 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的动手实践、自主探索与合作交流的能力。
效果分析
本节课是直线与圆位置关系中重点内容，教学重点是理解切线长定理，难点是灵活运用切线长定理解决实际问题。通过本节课教学，能够突出以下几点：
1、教学目标明确，突出重难点。
教学目标定位准确，体现了课程目标的知识技能、过程方法和情感态度不同的目标要求，在学习过程中体现突出。本节课让学生经历观察、猜想、验证、最后归纳得出切线长定理，使学生的直观操作与逻辑推理有机的整合到一起，易于理解。通过一系列变式练习，及时将规律与方法进行总结，将切线长定理的灵活应用这一难点很好的突破。
2、注重师生双边活动。
教师在整个活动过程中只是参与者、指导者、合作者、设计者，帮助学生从具体的图形中提炼有效图形，建立数学模型。在学生有困难的情况下，采用合作学习，培养其协作精神。另外通过层层递进的提问与活动，在具体情境中发展学生的发散思维及创新能力，激发学习兴趣，使学生真正体验成功的快乐。
3、关注了学生的发展。
学生参与方式多样，学生有独立的思考，又有小组的合作，有生生间的合作学习还有师生间的交流，不仅让学生通过各种途径获取了知识，而且使课堂气氛和谐愉悦。学生的参与效果很好，学生在课堂上情绪饱满，有良好的学习氛围，这来自于这节课一系列问题的设置，和课上对同学的及时评价。
教学反思
1、创设生活中的问题情境，激发学生学习兴趣。
《课标》指出：“对数学的认识，应处处着眼于数学与人的发展和现实生活之间的密切联系”根据这一理念和九年级学生的年龄特点、心理发展规律，联系生活中喜闻乐见的话题，我首先创设有一定挑战性的问题情景，目的在于激发学生的探索激情和求知欲望，把学生的注意力较快地集中到本课的学习中，并且将这一生活问题贯穿始终。
2、参与探究的过程，让学生获得成功的喜悦。
学生经历观察、猜想、验证、最后归纳得出切线长定理，使学生的直观操作与逻辑推理有机的整合到一起，让学生在探究的过程中体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性。本环节教师通过学生探究、学生讲解、学生总结得出本节课的核心知识“切线长定理”，教师在整个活动过程中只是参与者、指导者、合作者、设计者，帮助学生从具体的图形中提炼有效图形，建立数学模型。在学生有困难的情况下，采用合作学习，培养其协作精神。另外通过层层递进的提问与活动，在具体情境中发展学生的发散思维及创新能力，
激发学习兴趣，使学生真正体验成功的快乐。
3、利用由简入深的变式，充分发挥学生的主体地位。
通过一系列的变式，加深学生对本课内容的学习与了解，加强数学思想的渗透力，从而提高学生自主建构知识网络，分析、解决问题的能力，达到触类旁通。
4．注重数学思想方法的渗透。
在习题设置中体现了把复杂问题转化为简单问题后解决问题，从而滲透转化思想和方程思想，提高应用意识.
5．作业分层布置。
通过分层作业的设置使全体学生巩固基础，对于学有余力的学生可以通过类比的方法拓展提高加深对课上知识、数学思想、方法的巩固。分层作业，使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
不足之处：
要注意调动学生的课堂气氛，多鼓励学生勇敢发言。
教材分析
《切线长定理》是义务教育教科书（五四制）鲁教版九年级下册数学第五章第七节的内容。本节课是在学习了切线的性质和判定的基础之上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识，体现了图形的认识、图形的变换、图形的证明的有机结合。
切线长定理的探究，通过设计让学生经历观察、猜想、验证、最后归纳得出切线长定理，使学生的直观操作与逻辑推理有机的整合到一起，让学生在探究的过程中体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性，证明过程的严谨性以及结论的确定性。让学生的思维能够经历一个从模糊到清晰，从具体到抽象，从直觉到逻辑的过程，再由直观、粗糙向严格、精确的追求过程中，使学生体验数学发展的过程。它也是为证明线段，角相等，弧相等，垂直关系等提供了理论依据，是切线的性质和判定的进一步应用，为进一步研究圆的数量关系做好了铺垫，起着承上启下的作用。
一、教学目标：
（1）知识目标：了解切线长的定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关的计算；在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。
（2）能力目标：经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力。
（3）素质目标：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在解题中形成解决问题的基本策略，体验问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
（4）情感与态度目标：了解数学的价值，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
二、教学重难点
教学重点：理解切线长定理
教学难点：灵活运用切线长定理解决实际问题
评测练习
必做：
1、如图（1）PA 、PB 分别切⊙O 于A 、B 两点，∠APB= 50。
连结PO ，则 ∠APO=______. 2、如图（2）PA 、PB 、DE 分别切⊙O 于A 、B 、C ，⊙O 的半径为6cm ，OP 的长为10cm ，则△PDE 的周长是______．
选做：
如图，AC 为⊙O 的直径，PA 、PB 分别切⊙O 于点A 、B ，OP 交⊙O 于点M ，连结BC. (1)若OA=3cm, ∠APB=60°，则PA=______. (2)观察OP 与BC 的位置关系，并给予证明.
课标分析
“数学课程标准”指出：“数学教学是
数学
活
(1)
(2)
动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”教师要引导学生主动参与数学活动，在有效的数学活动中体验、感悟和理解数学知识的发生、发展和形成过程，进而引发数学思考，构建数学模型，使数学课堂教学因活动而精彩。
一．课程的总目标：
1.通过学习使学生获得必需的数学基础知识和基本技能，并在此基础上获得进一步发展所必须的简单的数学思想和基本活动经验。
2．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
3. 让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，锻炼克服困难的意志，建立自信心，培养学生勇于实践，大胆推理的科学态度。
二．切线长定理课程目标：
知识与技能目标
掌握切线切线长定理及其应用
过程与方法目标
1.经历探索切线长定理的过程；
2.经历作图、猜想、验证等数学活动过程，从而提炼相关的数学知识，滲透数形结合、一题多解的思想。
情感态度与价值观目标
让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于实践，大胆推理的科学态度。
三．考虑到学生的年龄特点、认识结构、心理特征，并根据上述教材结构内容简析，确定本节课教学目标如下：
知识目标：
了解切线长的定义，掌握切线长定理，并利用它进行有关的计算；在运用切线长定理的解题过程中，进一步渗透方程的思想，熟悉用代数的方法解几何题。
能力目标：
经历画图、度量、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，培养学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力。
素质目标：
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发
展应用意识。在解题中形成解决问题的基本策略，体验问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
情感与态度目标：
了解数学的价值，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
教学重难点：
教学重点：理解切线长定理。
教学难点：灵活运用切线长定理解决实际问题。
幼儿园大班教学设计与反思
幼儿园大班教学设计与反思 活动名称：我是小司机 重点领域：健康 活动方式：分组 预设目标： 1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。 2、初步建立遵守社会规则的意识。 活动准备： 胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支 活动预设： 1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。 2、“小司机”练本领。 教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。 3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。 “绿灯”：小司机做开车快跑状。 “红灯”：小司机原地走跑状。 “弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。 “停车场”：小司机模仿刹车动作。 教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。4．游戏：过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。 5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。 观察记录： 1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。 2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。 3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。 有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。 4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。 5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。 活动反思: 在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时
幼儿园安全教案及反思
幼儿园安全教案及反思 让幼儿初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。以下是WTT 精心整理的幼儿园安全教案及反思的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园安全教案及反思篇一 《安全乘车》附反思 【活动目标】 1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。 2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。 【活动准备】 1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。 2、教学图片。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。 1、老师要带小朋友们去地方秋游。乘什么车去呢?乘车时应注意些什么呢? 老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿分析原因，知道怎样做是对的。 2、你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢? 3、小结。
我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外;在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下车。 二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常识。 1、教师与幼儿共同讨论游戏规则。 2、将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。 【活动反思】 首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。 幼儿园安全教案及反思篇二 《拉小车》活动反思 《拉小车》活动课程是从幼儿的兴趣出发，按托班幼儿语言中“重复性”和“模仿性”等特点设计。希望通过此课程，丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力，幼儿能边看大书边学说儿歌。
幼儿园教学设计与反思
幼儿园教学设计与反思 幼儿园教学设计与反思一 大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件； 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段： 1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗事情发生后心情是怎样的 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决 : 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 [ 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 … 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。 活动准备： 1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
幼儿园小班数学教学设计与反思
幼儿园小班数学教学设计与反思 一、设计意图 生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 三、教学重难点： 感知并认识数字1、2、3。 四、教学准备： 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法 游戏法、情景法、练习法，赏识法。 六、教学过程：
（一）导入主题，认识数字1、2、3 1、听数字儿歌，引出数字1、 2、3 儿歌： 1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状） 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励） 3、感知数字1、2、3 分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 4、用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小
幼儿园小班教案及反思
幼儿园小班教案及反思 幼儿园小班教案及反思 1 陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼 儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿 在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐， 去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在 有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教 师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。 小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前 我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣， 这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有 给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫 晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教 具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句 的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。 幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创 编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完 全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼 儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态 的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活
动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果 形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂 上唱独角戏。 孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会 沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动 中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择 角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点 吧--让幼儿愉快的参与活动。 幼儿园小班教案及反思 2 设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须 学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园 经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。 有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼 儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与 家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都 是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问 题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特 点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲 卫生的好习惯。 活动目标：
幼儿园教案及反思
幼儿园教案及反思 幼儿园教案及反思 篇一:大班安全教案及反思 大班安全活动《高处危险我不跳》教案及反思 大一班 2014、5 活动名称:《高处危险我不跳》 主要领域:健康渗透领域:社会 活动目标: 1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。 2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。 3(学习向下跳的正确方法，加强自我保护。 活动准备: 多媒体教学资源:《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片，笔(每人一只)、小椅子若干，幼儿用书28-29页。活动方式:集体、个别相结合 活动过程: (一)导入 组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高处往下跳的危险。提问:栋栋为什么会受伤, 小结:从高处跳下来很危险，很容易受伤。 (二)展开 1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么, 提问:这些地方能跳吗,为什么,还有哪些地方是不能跳的, 小结:超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。 2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。指导语:小朋友，从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧～ 出示禁止攀爬的标志，请幼儿观察，讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。
3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿进行练习。 指导语:生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高(不超过自己的腰部)，是可以的。但是怎样才能避免受伤呢, 播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。 小结:从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到保护自己的作用，避免受伤。 (三)结束 活动延伸:在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从太高的地方往下跳。 教学反思: 大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。 在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动，懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”，找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩，也能够辨别什么地方危险，听从成人的建议，懂得远离危险的游戏场所。 篇二:幼儿园小班教学反思(大集合) 幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使
幼儿园教案与反思
幼儿园教案与反思 课堂教学中经常会出现师生之间或儿童之间的认知冲突，或疑问，或临时发生的意外事件，或儿童中出现的思维、创新的火花，教师必须善于捕捉细微之处的有效信息。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿园的教案与反思，欢迎参考！ 幼儿园教案与反思《白雪公主》是幼儿都爱听爱看的精典童话。每每和孩子讲起故事，孩子们对白雪公主的喜爱、对皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班运用多媒体动画讲述起故事。可今天的故事活动却让我真切地感受到孩子是一个独立的个体，他们对事物有着自己的思想和是非观念。 只见多媒体那生动的动画、优美的声音吸引着孩子们。他们的表情随着故事情节的发展在变化着。就在故事讲到白雪公主被苹果毒死再也不能醒过来时，孩子们的脸上露出了悲伤和愤怒的表情，在一片婉惜声中响起了一个不同的声音：“白雪公主真笨，怎么老上皇后的当，毒死了只能怪自己……。”郑平小朋友的声音，立刻掀起了争论的波澜，令我感到意外。一些孩子反击道：”皇后已经乔装打扮过，白雪公主认不出来了，当然会上当，你怎么能说白雪公主笨呢?”面对同伴的反击，郑平一脸认真地说：“白雪公主已经被皇后骗过了，七个小矮人临走时还告诉她是皇后要害她，千万
不能让外人进来，可是白雪公主最后还是上当，你说她笨不笨……”孩子们互不相让地争论着，场面越来越激励，小小教室俨然成了辩论场。面对孩子激励的争论，我认真地倾听着。此时我感到最佳的参与契机到了。于是我对孩子们说：“小朋友们!想不想听听老师的意见?”正在争论不休的孩子们立刻安静下来，用期盼的眼光看着我，他们都希望得到老师的肯定。 面对孩子们的眼光，我说：“小朋友们!我刚才认真地听了你们的谈话，我觉得你们说得都有道理，特别是郑平能够首先将自己的想法说出来，这一点非常棒!那我们来想想看，白雪公主在上了第一次当后，怎样就不上第二次、第三次当了呢?”小朋友纷纷发表意见：有的认为如果白雪公主上了皇后的第一次当后，就要想到现在有皇后要杀死我，我要更加小心，不能随便相信那些陌生人，那就不会上第二次和第三次当;有的小朋友们认为如果她听七个小矮人的话就不会上当了;而另外有些小朋友们认为如果白雪公主坚决不听皇后的花言巧语，就不会上当了……孩子们的这些观点让我赞叹，看来经过这次讨论，孩子们今后一定会正确地面对陌生人。接着我又进一步引导：“皇后很坏，可最终是什么下场呢?我们再来看动画”。当放到皇后变成丑八怪时，大家欢叫起来。孩子们的兴奋感染着我：“坏人没有好下场，而白雪公主因为心地善良最终得到了好的结果，所以我们要做一个
幼儿园大班教案与反思
幼儿园大班教案与反思 【篇一：幼儿园大班安全教案及反思：遇到危险怎么办】大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家 的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼 不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进 行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许 多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在， 教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任 务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必 要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平 安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： （一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 （二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；
幼儿园社会教案及反思
幼儿园社会教案及反思 【篇一：小班社会活动：我的好朋友】 《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而 对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼 儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯玩游戏，但我想，这只是一个表 层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育 指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社 会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环 节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予 幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望 的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活 动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每 个孩子都有许多真诚的朋友。 活动目标： 1.知道自己和好朋友的性别。 2.能大胆地向他人介绍自己的好朋友，知道好朋友之间要友爱相处，互相帮助。 3.愿意和好朋友做游戏，感受游戏的快乐。 活动过程： 一、导入：小朋友们今天与老师今天家里来了两位客人，他们想来 看望小朋友并想和小朋友们做朋友，小朋友们欢迎吗？我们一最热 烈的掌声欢迎他们 教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴 弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。 师：小朋友们，你们知道什么是“好朋友”吗？
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇
xx音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？ 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 Word资料 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱
法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。 活动准备： 1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。 Word资料 活动过程：
幼儿园教学设计与反思
幼儿园教学设计与反思 基本信息 教学名称 绘本《三个咕噜噜》教学班级 大一班 作者及工作单位螺洋红豆幼儿园 主要领域 语言教学设计背景 班级里的学生语言发展比较缓慢，说的完整句比较少，想象力不够丰富。根据幼儿这些特点，就设计了本次活动。 教学目标 1. 认知认真欣赏绘本，理解故事内容； 2. 技能大胆猜想故事情节，用完整的语言描述自己的猜想； 3. 情意感受故事曲折动人的故事情节，对三个咕噜噜产生探究的欲望。 教学重点、难点 重点：欣赏绘本图片，大胆猜想故事情节，理解故事内容. 难点：认真倾听，用完整的语言描述自己的猜想。 教学准备 大图书一本；竹篮一个；蹦、飞、跳的大字卡(背面是鱼、鸟、兔子的图片) 教学过程 引入：出示竹篮，猜猜竹篮里是什么？师：这个竹篮是小狐狸的，你猜猜里面装的是什么呢？为什么？（幼儿大胆猜测）告诉你哦，里面装的是三个咕噜噜。咕噜噜是什么呀？我也不知道呢，咱们一起去看看好不好。 基本环节：观看大图书，分段欣赏故事，理解故事内容。 1. 幼儿边观看大图书1－3，边听故事。 提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？ 竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？ 你觉得小狐狸看到的会是什么呢？ 2. 幼儿观看大图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？ 3. 幼儿边观看大图书5－7页边听故事 提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。 4. 观看大图书第8页。小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。 5. 幼儿边观看大图书9－11页故事 提问：现在竹框里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？
幼儿园教学设计与反思(共8篇)
篇一：幼儿园中班教案及反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 第十八周 图片已关闭显示，点此查看 第十八周 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 、 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 2012 年 6 月 7 日 图片已关闭显示，点此查看 篇二：幼儿园大班安全教案及反思：遇到危险怎么办 大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 ) 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： （一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 （二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件； （三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办 （四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。
幼儿园小班健康教案及反思
幼儿园小班健康教案及反思 让幼儿感知眼睛的作用和重要性，知道要保护眼睛。 了解保护眼睛的简单方法。下面是小编分享的幼儿园小班 健康教案及反思的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班健康教案及反思范文一【活动目标】1、感知眼睛的作用和重要性，知道要保护眼睛。2、了 解保护眼睛的简单方法。 【活动准备】 1、《小朋友的书·我自己》; 2、4—6个生活常见物品。 【活动过程】 一、我看见了什么。 1、今天，老师带来了一件神秘的箱子，先请你们闭上眼睛，我从箱子里拿出一件宝贝，请你们来看一看，说说你看见了什么。 2、教师不断地变换物品，每换一件物品，都请幼儿说说看见了什么。 3、提问：你是用什么看见这些物品的。 二、游戏“什么不见了”。 1、教师出示物品，请幼儿闭上眼睛。老师将其中一个物品抽走。请幼儿睁开，说说什么物品不见了。 2、教师将其中两至三个物品拿走，请幼儿说说什么物
品不见了。 三、经验迁移。 1、你们看看，在教室中我们的小眼睛还看到了什么。也看看教室外，你还看见了什么。 2、请幼儿闭上眼睛，说说闭上眼睛的感受。 3、小结：我们的眼睛能看见生活中那么多的物品。能看见近处的，能也可以看见远处的。能看见大的，也能看见小的东西。眼睛是多么的重要啦，它是我们脸上的一个宝贝，所以我们要好好的爱护它。 四、眼睛是什么样的。 1、请小朋友相互看看小朋友的眼睛长什么样的，发现有眼珠、眼白、眼睫毛。 2、请小朋友说说怎样保护眼睛。(不用脏手揉眼睛，看电视时间不要太长) 【活动反思】 活动的开始环节还是较为吸引，能抓住小朋友的注意力。将活动比较顺利的带入。后面开始变换环节，有些小朋友坐不住，教师在这里没有很好的进行管理。用小眼睛看到的应该让幼儿自己说出，应该处于主动地位。一个问题不行，要变换问题。 第二环节，教师说清楚游戏环节的时候，有些小朋友没有记住，这里教师也没有进行适当的管理，导致场面有
幼儿园教案以及反思
幼儿园教案以及反思 【篇一：大班科学活动教案反思】 大班科学活动：让它们沉下去 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。 2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备： 积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔活动过程： 一、引导幼儿进行猜测并分类。 1、出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？” 2、幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。 二、使它们沉下去 （一）、怎样让浮的物体沉下去？ 1、出示记录表，讲解记录表的使用。 2、幼儿说，教师以绘画形式记录。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。 2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。 3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。反思调整： 1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。 2、在操作的过程中发现了两个干扰因素： a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。 b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。 3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。 4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。
大班科学活动：让铁块浮起来 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。 2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 活动准备： 螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔活动过程： 二、交代任务。 3、出示材料。 4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？ 5、幼儿回答。 二、让铁块浮起来。 （一）、出示记录表。 1、讲解记录表的使用。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。 2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。 3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。 4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。 ?? 四、延伸活动。 你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！ 反思调整： 1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。 2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？ 大班科学活动：做泡泡 目标： 1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。 2、通过实际操作，体验成功的快乐。
幼儿园科学活动《青蛙》教学设计与反思
幼儿园科学活动《青蛙》教学设计与反 思 教学目标：1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。 2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。 教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪 软件方面：事先饲养小蝌蚪 教学过程：一、（出示幻灯：小蝌蚪）引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。 小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙) 二、（出示幻灯：青蛙）让幼儿观察青蛙的外形特征。 “呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。 提问：1、青蛙长得怎么样的? 2、眼睛、嘴巴怎么样的? 3、肚皮、背是什么颜色的? 4、青蛙有几条腿? 5、青蛙有颈吗?头能转动吗? 6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。 现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗? 1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。 2、(出示幻灯：青蛙的生长过程图)引导幼儿观察。 提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了? 3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 ①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做? ⑤脱掉尾巴怎么做? 最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。 四、知道青蛙与人类的关系。 1、青蛙有什么本领? 2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?
幼儿园小班健康活动《钻山洞》的教学设计和反思
幼儿园小班健康活动《钻山洞》的教学设计和反思 设计意图： 根据小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强，于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物，培养他们参与活动的积极性，力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。 目标：1、初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走， 2、遵守游戏规则，体验游戏的快乐。 重点：学会一个跟一个走。 难点：学会轮流钻山洞、不推不挤。 准备：场地布置、拱门、了解火车钻山洞、碟片。 过程： 1、准备活动：队列队形的练习，活动前准备。 将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。 2、组织幼儿玩游戏“开火车” （1）教师扮演火车头，带领幼儿开火车。后面幼儿手搭着前面幼儿肩往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。 （2）增加游戏难度：《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤。 3、结束、放松活动：放音乐《小火车》，跳快乐的火车舞。 教学反思： 我首先在游戏中让幼儿手搭前一个小朋友的肩，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的。在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。一提到钻山洞时，很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞。由于人太多导致山洞“倒塌“了。于是我抓住时机进行游戏规则的强调：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。所以我以后在教学中要善于观察，抓住教育细节。根据教学活动中发生的问题及时进行调整，力争上好每一节课。
幼儿园中班语言教案及教学反思三篇
幼儿园中班语言教案及教学反思三篇 结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。下面就是我给大家带来的幼儿园中班语言教案及教学反思三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班语言教案一：幸运母鸡与倒霉狐狸 活动目标： 1. 欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。 2. 结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1. 《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。 2. 母鸡和狐狸的头饰若干 3. 音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。 活动过程： ( 一) 欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。 1. 第一遍欣赏音乐
(1) 有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。 (2) 幼儿欣赏音乐一遍. （3）听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么? 2. 教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。 3. 结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?（结合音乐播放绘本PPT） （二）狐狸的倒霉事。 1. 回忆故事。 （1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方? （2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?（分别出示相关图片。） 2. 倒霉的狐狸。 （1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。） （2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。） 3. 幸运的母鸡。 可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。） （三）幸运母鸡和倒霉狐狸。 1. 母鸡和狐狸。
幼儿园大班语言教学设计及反思
幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思 执教：涂玉娜 活动目标： 1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。 2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。 活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。 难点剖析： 不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。 活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物 活动流程： 一、讲述自己的礼物所要表达的心意。 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么？ 2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。 3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。 二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。 送礼物的时候，我们有什么话想说？ 三、讨论赠送礼物的方式。 教学活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。