(完整版)参赛教学设计模板

同样的在竖直方向上通过受力分析让学生们知道竖直方向上在忽略空气阻力的情况下物体仅受重力作用，初速度为零，物体做自由落体运动，并且通过平抛竖落仪让学生们听同时做平抛运动和自由落体运动的两小球落地时的声音，会发现只听到一个声音，从而得到验证。

在分别得出水平方向和竖直方向上的运动规律后，结合数学作图和直线运动的相关规律推导出速度的相关公式，同样的方法推导出位移的公式，并且问一下学生这里面速度的夹角和位移的夹角在大小上相等吗？如果不相等，那么它们之间有什么关系呢?请个别学生进行回答，老师点拨评价共同得到结论。

水平分速度： 0v v x

= 竖直分速度： gt v y =

t 秒末的合速度： 22y x t v v v +=

历史优质课比赛标准教学设计(模板)

《第二次工业革命》教学案例 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件

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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和鍊条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影： 在第一次工业革命的推动下，资本主义经济的发展，特别是资本主义世界市场初步形成

语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)(推荐文档)

语文教学设计优秀模版（含高中和初中） 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1．地位和作用： 选自人教版语文教材第单元的篇课文。本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。 2．文本简析： 因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观： 【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】

【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。

教学设计万能模板78186讲课稿

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教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素：

(完整word版)教学设计(万能模板)

教学内容：义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能：让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。 2、过程与方法：让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想（方法） 2、情感态度与价值观 ○1借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。○2使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 ○3通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。 ○5在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。 ○6通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍

联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。 教学重难点 重点：1让学生掌握、理解…….2、并会正确的解决相应的实际问题。难点：1、从知识的本身来看（是否有难点）2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力；及逻辑思维训练是本节课的难点。教学过程（计算规律类） 一、创设情境，激趣导课 生活 情境图 发掘其中的数学信息并提出数学问题 二、师生互动，探究新知 学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材 整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材 让学生尝试归纳结论 （先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、 表述） 呈现结论（出示小黑板） 三、巩固练习，拓展延伸（分层练习） 四、梳理知识，解决质疑

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《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3

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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：

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全国英语教学观摩研讨会参赛竞赛优质课课件ppt教案反思模板范例范文教学设计语篇教学the Olympic News 教学材料及教案 比赛题目：奥运短讯 *******中心小学 参赛教师：***

The Olympic News Hello, boys and girls! This is News Dai Dai Cool. s Today let’ｓ talk about Michael Phelps. In China，Michael’s nickname i He won 8 gold medals in the 2008 Olympic Games. He “the Flying Fish”. broke the world’s record again and again.Every day he gets up at 5 o’clock and goes swimming. In his free time, he likes playing basketball, too. Many people think Michael is the fastest swimmer in the world. OK! That’s all for today! Thanks for watching News Dai Dai Cool! Till next time, goodbye!

天津市小学英语学科教学设计 课题奥运短讯年级六年级教师刘畅教材自订 教学目标知识：1．通过阅读了解使学生能在口头交际中运用文中出现的有关奥运会比赛及奥运健儿的词汇：gold medal, the world’s record, the 2008 Olympic Games, nickname, in his free time, won, broke. 2．了解英语新闻短讯的格式。 能力：通过多种阅读方法培养学生从语篇中获取信息、分析信息、处理信息并生成自主信息的能力。 情感态度：从阅读中获得乐趣、感悟奥运健儿坚毅的意志品质和为获得成功而坚持不懈的决心。 课前准备教学素材，小组合作材料，多媒体课件。 教学方法情景导入法、任务激励法、小组合作法、找读法、KWL法等教学方法。 教学过程设计意图 Step 1．Warming-up 1）Greeting 2）Free talk: Talk about the Olympic Games, review the sports items. 3) Divide the students into Shooting, Table tennis, Diving, Swimming and Weightlifting groups. Step 2．Presentation 1）Watch the video of the Olympic News. 2）Read and get familiar with the passage. 3) Raise some questions, then ask the students to read in groups and circle the new words. 4）Learn the difficult points with the teacher’s or the other student s’ help. 5) Make an interview with the information which the students have got. 在热身活动中，让学生对本课涉及的内容进行预热，让学生复习一些之前预习过的体育项目的词汇，并依据不同项目进行分组，布置任务，争得金牌。 观看奥运新闻，即本课语篇内容，使学生融入情景。 运用KWL教学方法，先给出问题，后让学生带着问题寻找答案，培养学生的阅读技巧，使学生进一步了解本语篇的内容。 培养学生自主学习的能力，通过同伴互助继续通读全文并将不熟悉的内容作好标记。 通过小组讨论等多种形式解决学生提出的问题。 通过对Michael的采访，激活所学词汇短语，为进一步理解语篇和播报新闻奠定坚实基础。

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《第二次工业革命》教学案例 目标内容 知识与能力 过程与方法情感态度价值观识记理解运用 第二次工业革命第二次工 业革命的 主要成就 和发明 第二次工业 革命人兴起 的背景和特 点 分析讨论第 二次工业革 命的影响 通过创设情境，体验 历史，分组讨论，观 念交流，引导学生进 行自主学习、探究学 习、合作学习，体验 第二次工业革命改变 了世界和人们的生 活，掌握第二次工业 革命的成就，理解其 特点 体验科技改变生活和世 界的过程，学习发明家求 真务实的科学态度，积极 进取的人生观，坚强的意 志和勇于创新的精神 垄断组织的形成垄断产生 的原因、垄 断组织的 形式 垄断的出现 是生产力发 展的结果， 它的出现促 进了生产力 的发展 分析垄断的 实质和作用 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件【课时安排】 模块教师活动学生活动媒体使用设计思想及预测 创设情 境导入新 课从身边生活中第二次工 业革命的成就导入课 题，第二次工业革命的 成就还有哪些？它是怎 样兴起的？又是如何改 变我们的生活和世界 的？ 体验、思考、回 答 PPT1 引导学生在现实环 境中认识问题，思考 问题是新课标下转 变教学方式的策略 之一；激发学生学习 热情和信心，积极参 与教学 过渡首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究问题1 第二次工业革命的背 景引导学生思考第二次工 业革命是在怎样的情况 下兴起的? 回忆，阅读、思 考，回答 PPT2 做到知识的有效迁 移，为学生学习新内 容打下基础； 自然科学有哪些成就 呢？在以后，我们将要 学到，这里是英国科学 家法拉第发现电磁感应 现象？这一科学发展有 什么实际意义？ 观察，思考 PPT3 过渡第二次工业革命有哪些重要成就呢？请同学阅读课文，准备参加“看谁发现多”的有奖竞赛。

教学设计课题实用模板及案例

教学设计模板 课题 设计者单位姓名 一、教学内容分析 1．教学主要内容 2．教材编写特点 本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3．教材内容的核心教学思想 4．我的思考 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。 说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3．学生学习该内容可能的困难 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5．我的思考： 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。 说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。 调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标（以学生为主语） 知识与技能 过程与方法（数学思考、解决问题） 情感态度价值观 说明： 1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。

教学设计参赛模板及范例

教学设计参赛模板及范例 第一部分：教学设计模板 教学设计标题（课程标准中规定的教学主题） ——副标题 （如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅） 一、基本说明 1教学内容所属模块： 2年级： 3所用教材出版单位： 4所属的章节： 5学时数：分钟 二、教学设计 1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析） 2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置） 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等） 4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的） 三、教学过程描述 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚） 四、教学反思 注意事项： 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教

学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。

比赛用教学设计模板

《》教学设计 姓名：刘瑶编号： 一、教学背景分析 （一）本节在ｘｘ地理知识体系中的地位 本节为人教版高中地理必修一第三章第二节《大规模的海水运动》，人教版教材中本节内容图文结合密切，注重学生探究过程。本节内容主要讲述ｘｘ，需要学生能够通过图文归纳方法总结洋流的分布并联系先前所学知识进行成因分析，理解人与自然和谐相处是实现可持续发展的重要因素等内容。 （二）学情分析 知识储备：ｘｘ，因此学生学习本部分内容可以继续提升逻辑推理能力做到知识的整合。但是学生对知识联系生活实际的能力较差，需要在此设问时多给提示，给学生设定较好的最近发展区，促进学生成长。 能力储备：学生具有从地图中获取一般地理信息的能力，但是对特定点的对比分析、挖掘深层内涵的能力较不足；虽在先前教学中已有整合知识的学习方式，但是学生能够较全面的运用多个自然要素特点综合分析地理事物的能力较低，知识的整合性差。 中学生心理分析：学生的认知冲突是激发求知欲和探究欲最有利的因素之一。如由理想的大洋洋流模式到实际洋流模式、由对称分布到不对称的分布，实际上就要求学生回归并深化已学内容，利用已有知识解决认知冲突，进而引导学生探究地理知识并解决实际问题。 （四）教学方式 活动探究法、情境模拟法、小组合作法、讲授法。 （五）课时安排 １课时。 二、教学目标 １（地理实践力） ２.（区域认知、综合思维） ３.（人地协调观） 三、教学重难点 （一）教学重点 （二）教学难点

四、教学流程图如下：

七、学案设计 【附】学习任务卡（学案） 福尔摩斯探案——“极限追踪黄金大皮鸭” 任务卡 前情概要： 任务目标： 通关奖励： １. 每位侦探只要解决一个问题便可获得一枚星星奖章。 ２. 小组赛中，小组解答正确本组每位侦探都能获得一枚星星奖章 ３. 案件侦破后，将统计出获得星星奖章最多的侦探，评委“明星侦探” 步步为营： 一、搜集线索（个人赛） 参照课本世界洋流分布图，根据１９９２年的鸭子舰队航海路线归纳以下内容： （１）红笔描出暖流（低纬流向高维）、蓝笔描出寒流（高纬流向低纬），并找出太平洋、大西洋的箭头知识方向。 （２）寻找规律 ○1中低纬度海区（南北纬３０°），南、北半球环流的运行方向分别是顺时针还是逆时针？大洋西岸与大洋东岸分别为寒流还是暖流？ ○2中高纬度海区（南北纬３０°－６０°），南、北半球环流有无环流圈？运行方向分别是顺时针还是逆时针？大洋西岸与大洋东岸分别为寒流还是暖流 二、挖掘线索（个人赛） 观看洋流实验视频，参照全球气压带风带图，试述洋流分布与全球气压带风带之间的相关性。 三、综合分析线索 【魔盗团的第一次挑衅】 线索一：盗匪发布的一条新微博： 线索二：

语文教学设计比赛模板

六师附小2013学年度1—5教龄青年教师现场教学设计比赛方案三年级语文学科朱丹红设计 课题 学情分析学习材料分析 本文是三年级第一学期24课。文章以倒叙的形式，从于连 的外貌入手，引出当时发生的紧急事态以及于连急中生智的 表现。最后首尾呼应，加强了于连的小英雄形象。 教学目标 1.通过找近义词、直观感知等方式理解“迸跳、干涸、急中生智”等词语。 积累“又……又……”的词以及“凡是……都……”的句型。 2.了解倒叙的写作手法，知道比利时人为小于连立铜像的原因以及当时的危 急情形，学习于连机智、勇敢的优秀品质。 学生情况分析 三年级学生已经初步了解和掌握通过关键字词、运用工具书 和联系上下文的方法理解生字新词，有难度的词则能在老师 的引导下理解，从而感知整体。能正确流利朗读课文，对 片段进行有感情地朗读。 教学重点 1.运用各种方法理解“迸跳、干涸、急中生智”等词语。 教学难点 1. 知道比利时人为小于连立铜像的原因以及当时的危急情形。 第一课时 课时教学目标 1.通过朗读，初步了解倒叙的写作手法。 2.通过分角色朗读的形式体会先具体后概括的描写人物形象的方式。 3.以学习为于连树立铜像的直接原因感受首尾呼应的文章结构。课时教学重点 1.学会运用外貌、动作等描写方法刻画人物。 课时教学难点 1. 通过分角色朗读的形式体会先具体后概括的描写人物形象的方式。 第二课时` 课时教学目标 1.通过学习总结性语句，了解于连被称作英雄的原因。课时教学重点 1.通过学习总结性语句，了解于连被称作英雄的原因。

2.运用联系上下文、找关键词等方法感受当时情况的紧急和救助的困难。 3.学习抓关键词有感情地朗读描写情况紧急的相关句子，并积累“又……又……”的词语和“凡是……都……”的句型。课时教学难点 1. 运用联系上下文、找关键词等方法感受当时情况的紧急和救助的困难。 第二课时教学过程 教学目标教学环节学习过程学习方法设计说明

教学设计模板及案例

信息技术学科教学设计模板（参考）

信息技术课程教学设计案例 课程名称：信息技术课程教学论 学院及系：教育科学与技术学院教育技术系 班级：06级教本二班 姓名：国杰 学号：7 提交日期：2008年11月20日

题目：自己选择一节信息技术课程容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材容分析 这节课是高息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 （三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

地理学科教学设计参赛模板及范例

地理学科教学设计参赛模板及范例 第一部分：教学设计模板 教学设计标题（课程标准和教材中规定的教学主题） ——副标题 （如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅） 一、基本说明 1教学内容所属模块：（注明：必修1、2、3/选修旅游地理/选修自然灾害与防治） 2年级： 4所属的章节： 5学时数：分钟 二、教学设计 1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析） 2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置） 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等） 4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的） 三、教学过程描述 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚） 四、教学反思 注意事项： 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教

学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。

教育教学设计模板全

教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由４张基本表格组成（见5～８页),在填写时应注意以下几点: 1．章节名称 按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。 在一般情况下,是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子,统一设计时章节名称可填写为:§2.2原子;分别设计时则为：§2．2 原子(第一学时)和§2.2 原子(第二学时）两个设计表。 2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“２”；若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“１”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲)的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节（课)的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系,

则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要 素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课）的统一设计,教学目标也应是整节（课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节（课)的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分: (1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成:前边为章、节(或课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连。如: 2．6—1代表第二章第六节的第一个知识点; 3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点; 28—4 代表第２8课的第四个知识点； 1.３.４—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 (2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。 (3）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述,只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行 为就可以了。如： 知道电路各组成部分的名称和基本作用。 能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。 掌握二氧化碳的实验室制法。

历史学科教学设计参赛模板及范例

历史学科教学设计参赛模板及范例第一部分:教学设计模板 教学设计标题(课程标准和教材中规定的教学主题) ——副标题 (如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题，请统一在副标题中体现。) 一、基本说明 1教学内容所属模块:(注明:高中历史必修或选修模块，初中历史第几册) 2年级: 3所用教材出版单位: 4所属的章节: 5学时数: 分钟 二、教学设计 1、教学目标:(着重说明个人对教材的认识、理解及分析) 2、内容分析:(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平 分析教学内容中的重点、难点;简要说明教学内容在整个知识体系中的地 位)3、学情分析:(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等) 4、设计思路:(说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教 学指导思想，设计教学方法的) 三、教学过程描述 (采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，

尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚) 对学生学习过程的教学环节观察和考查，以及教师活动学生活动及时间及设计意图 …… …… …… …… 四、教学反思 注意事项: 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教 学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。理论的总结要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选) 教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等; 学生的典型作业或制作的各种作品。 第二部分:教学设计范例: 信息及其特征 一、基本说明 1模块:高中信息技术基础 2年级:高中一年级

教学设计模板(参考)

教学设计模板 作品名称What would you do?所需课时One Class 所属学科English适用年级Grade3 课型Listening and speaking教学模式Taskbasedlanguage teaching 对应教材□有有□无覆盖范围□单元□课□其他课 教案概述 （说明：在这里 简要地描述课 程背景、主要教 学内容、实施计 划、预期成果以 及教学特点等 内容，限 200 字 以内。） 教学前期分析 教材分析 课程标准、教学目标及教学重难点 学习者 特征分析 1、课程标准： 2、教学目标：（说明：请以思维可视化工具（如：概念图、思维导图等）形式表达教学目标分析结果，尽可能涵盖新课程三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标和情感态 度价值观目标） 3、教学重点： 4、教学难点： （说明：请结合实际情况对学习者特征进行分析，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述；重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，也可以利用思维可视化工具表达学习特征分析结果） 教学模式与 （说明：请对具体教学目标与教学策略的关联进行描述） 教学策略 教学环境及①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C.举例验证，资源（媒体）建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难准备置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固；（说明：提供为K. 自定义。 完成教学过程②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括；

教学设计参赛及范例

教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板 教学设计标题（课程标准中规定的教学主题） ——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅） 一、基本说明 1教学内容所属模块： 2年级： 3所用教材出版单位： 4所属的章节： 5学时数：分钟 二、教学设计 1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析） 2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置） 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等） 4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的） 三、教学过程描述 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实 情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现 象和事件描述清楚）

四、教学反思 注意事项： 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本 次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反 思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选） 教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的 图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。 第二部分：教学设计范例：