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教育理论压轴题6

2010年陕西省教师招聘考试专家押题试卷(六)

教育基础知识

(满分100分时间150分钟)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共15题,每题2分,共30分)

1.广义的教育制度是指()

A.学校教育制度

B.高等教育制度

C.社会教育制度

D.国民教育制度

2.尊重信任学生是教师的()

A.知识素养之一

B.能力素养之一

C.道德素养之一

D.基本任务之一

3.下列关于认知风格表述正确的是()

A.场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索

B.认知风格主要影响学生的学习方式

C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

4.()指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。A.晶体智力

B.言语智力

C.流体智力

D.内省智力

5.某同学酷爱数学,能够自觉地将自己的注意转移到几何题型的推理运算上,说明其对数学产生了()

A.有意注意

B.无意注意

C.附属内驱力

D.有意后注意

6.学生对老师演算过程中运用的新的方法和思路产生好奇心,这种情感属于()A.道德感

B.理智感

C.美感

D.激情

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发的思考而发明了锯,这类创造活动的心理影响机制主要是()

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

8.被称为“课程评价之父”的教育家是()

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

9.17世纪捷克教育家夸美纽斯在()中对班级授课制给予了系统的理论描述。A.《教学与发展》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《大教育论点》

10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思主义的人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

11.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()

A.家庭教育

B.社会教育

C.业余教育

D.课外校外教育

12.有的学生平时易受暗示,喜欢跟着老师的思路走,并且喜欢和同学一起讨论问题,这类学生的认知方式是()

A.场独立型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

13.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了()

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

14.我国《教育法》规定,教育必须为社会主义现代化服务,必须与()相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

A.生产劳动

B.人民需要

C.社会要求

D.党的领导

15.某校一名学生在校运动会上跑八百米时突然死亡,后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为()

A.触犯了刑法

B.属于不作为侵权

C.没有违法

D.侵犯了学生的生命权,身体权和健康权

二、名词解释(本大题共4小题,每题4分,共16分)

1.发散思维

2.个性心理特征

3.道德两难法

4.首因效应

三、简答题(本大题共4小题,每题5分,共20分)

1.新《义务教育法》对接受义务教育学生的收费是怎么规定的?

2.简述加涅的学习结果分类。

3.新课程的改革目标包括哪些方面?

4.简述我国小学阶段的培养目标。

四、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)

1.结合教学实际,论述教师职业成长的途径。

2.在新课程改革中,强调学生参与课堂教学,强调让学生做学习的主人。于是,有些学校就出现教师站在教室后面,完全由学生来组织、决定教学的现象。请根据教学规律分析这一现象。

五、材料分析题(14分)

根据下列材料,回答相关问题。

地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救,如果你是船长,你怎么说呢?”

一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”

“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。

该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”

他的回答引起了哄堂大笑,老师问:“同学们为什么笑呢?”

“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。

“是呀,救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?”

“应该报告船的准确位置。”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论:在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位;到街道门牌号;从电影票上的座位号到平面直角坐标系……

就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

请问:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

一、单项选择题

1.D2.C3.B4.A5.D6.B7.D8.C9.B10.C11.D12.B13.A14.A15.B

二、名词解释

1.发散思维也叫求异思维,是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。

2.个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点,包括能力、气质和性格。3.道德两难法即道德两难故事问答讨论法,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以便有效地发展儿童的道德判断力。柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上,采用道德两难法研究了儿童的道德发

展和教育问题。

4.由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成的基础上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为首因效应,也叫最初效应。

三、简答题

1.国家对接受义务教育的学生免收学费和杂费。国家设立助学金,帮助贫困学生就学。2.(1)言语信息,指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习;

(2)智慧技能,指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习;

(3)认知策略,指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习;(4)态度,指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态的学习;(5)动作技能,指通过身体动作的质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。

3.新课程改革的具体目标:

(1)实现课程功能的转变;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;

(4)改善学生的学习方式;

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

(6)实行三级课程管理制度。

4.(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质;

(2)养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一些生活、自然、和社会常识,初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学能力,养成良好的学习习惯;

(3)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的身体。具有广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理。会使用简单的劳动工具,养成爱劳动的习惯。

四、论述题

1.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,二是通过实践训练提高在职教师的教学水平。可通过以下活动加以实施:

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;

(2)开展微格教学;

(3)专门的教学能力训练;

(4)进行反思性教学。

2.这种现象违背了教学过程是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(1)教学是教师引导下的学生的学习过程,教师起着主导作用,学生是学习的主体,二者是辩证统一的。

(2)在教学过程中,教师受过专门训练,是教学活动的领导者、组织者,是学生学习发展的指导者、教育者。

(3)学生既是教育的对象,又是学习活动的主体,是发展的主体和自我教育的主体。在教学中必须发挥学生的主体作用。

(4)在教学过程中,教师的主导作用与学生的主体作用是既对立又统一的,不能因为强调教师主导作用而忽略学生主体作用,同样,也不能因重视学生主体作用而否定教师主导作用。而本题中所说的现象就是重视学生主体作用而否定教师主导作用,是对新课程的误解。

五、材料分析题

(1)该案例突出体现了启发性教学原则。

(2)围绕启发性教学原则的概念并结合案例阐明理由即可。(3)该原则的贯彻要求是:

①激发学生的积极思维;

②确立学生的主体地位;

③建立民主平等的师生关系。