伟大的开端教案

第１３课伟大的开端

一、导入新课

展示新中国成立后的外交活动图片，提问：看了图片，大家有何感想？

随着中国综合国力的增强，中国的国际地位不断提高，在国际舞台上发挥的作用越来越大。

时间回到９１年前的中国，在国际舞台上还能有这样的礼遇吗？为什么？

不能，因为近代中国积贫积弱，是列强欺凌的对象。由此可见，一个国家的国际地位是与什么有密切关系？与其综合国力密切相关的。

今天我们就一起来看看９１年前的中国大地上都发生了什么？

二、讲授新课

（一）五四风雷

介绍巴黎和会：１９１４——１９１８年第一次世界大战爆发，交战双方为：以德国为首的同盟国和以英国为首的协约国，中国加入了协约国，经过四年多的较量，协约国战胜了同盟国。为了讨论如何处置战败国，重新瓜分世界，１９１９年，战胜国在巴黎召开和会，这次会议其实就是一场帝国主义的分赃会议。

中国也派代表参加了，中国代表是以什么身份参加的呢？战胜国，中日代表因什么问题展开了激烈的争辩？山东问题。关于“山东问题的由来”请同学们先看书P６３小字，学生概括。

出示P《时局图》，１８９８年列强掀起瓜分中国的狂潮，德国将山东列为自己的势力范围，一战爆发后日本借口对德作战出兵占领了我们山东。日本就是希望巴黎和会承认它在山东的权益。

大家为什么要争山东？中国能不能失去山东？同学可以引用顾维钧的话来回答。——山东在经济、军事、战略上都很重要，中国不能失去山东犹如西方不能失去耶路撒冷。中国以战胜国的身份前往巴黎，就是要争回山东主权，除了这一要求我们还有其他要求？——要求取消列强在中国的特权，废除“二十一条”，收回山东。我们提出这样的要求过分吗？如此合理的请求有没有得到国际社会的支持？没有，相反，列强出卖了中国，将德国在山东的权益转让给上日本。中国代表在巴黎和会上所作的外交努力失败了。

P思考一：巴黎和会中国外交为什么会失败？（组织学生讨论）

提示：可从国际和国内两个方面思考。

国际方面：由于列强对中国侵略的野心，他们不可能站在中国立场考虑问题。国内方面：中国是个弱国，弱肉强食。当时统治中国的北洋政府对内实行专制独裁统治，对外既想争取中国的权益，但面对西方列强又有一种畏惧心理，卖国求荣。落后的国家，软弱腐败的政府能取得外交成功吗？从中我们懂得了落后就要挨打！

根据以上分析，你认为改变中国现状，中国人民必须和哪些势力作斗争？（西方列强、北洋政府）中国人民身上肩负着反帝反封建的双重任务。

思考二：巴黎和会中国外交失败对中国产生了什么影响？

巴黎和会中国外交失败的消息传到国内，引发了五四运动。（导火线）

在这次运动中走在前列，起先锋作用的是什么人？——青年学生。他们都采取了哪些行动？集会、演讲、游行、罢课等抗议活动。介绍图片及口号，看着这些无声的图片和文字，我们耳畔仿佛响起了当年那些热血青年对中国命运的呐喊。（和学生一起感受）面对学生的爱国行为，北洋政府的态度如何？逮捕学生，镇压学生运动。北洋政府的这一反动行径激起了全国人民更大的爱国热潮。全国学生纷纷罢课。６月５日，是一个重要转折，为什么？上海的工人举行罢工，声援学生运动，上海工人罢工很快得了全国各地工人的响应，商人也举行罢市。上海是近代中国工业最发达的地区，工人阶级的力量也较强。因此五四运动的重心就从北京转移到了上海，斗争主力由学生转为工人。面对斗争主力的变化，北洋政府态度变化了吗？证据：罢免了三个卖国贼的职务，６月２８日中国代表拒绝在和约上签字。五四运动取得了初步胜利。对斗争胜利起决定性作用的是什么人？工人阶级。从五四运动起，中国无产阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力，中国反帝反封建的民主革命也就发展到新的阶段，即新民主主义革命。

从参加五四运动的学生身上你觉得有哪些可贵的品质值得我们学习？爱国，不畏强权，勇于抗争，不怕牺牲等。我们把他们身上展现出来可贵的品质称为五四精神。为了弘扬五四精神，我国把哪一天定为青年节——5.4 。

（二）中国共产党的成立

刚才我们讲到五四运动中无产阶级力量不断壮大，这就为无产阶级政党——中国共产党的诞生奠定了阶级基础。中国共产党诞生还需要哪些条件呢？阅读P65

这样共产党诞生的条件就具备了。万事俱备，只欠时机。１９２１年７月２３日，中国历史上“开天辟地”的一件大事终于发生了。学生看书完成表格。填完表格思考两个问题：１.陈独秀没有参加一大，为何能当选中央政治局书记？２.中国革命面貌焕然一新。新在哪里？——出现工人运动高潮；虽然运动被北洋军阀血腥镇压，但中国共产党领导中国人民反帝反封建的斗争并未止步。展示P

第一主题人类文明的开端、传播与发展

第一主题人类文明的开端、传播与发展 【主题概述】 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。虽然人类的历史已有三四百万年，但人类的文明史却仅有五六千年。人类文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流域产生，即古代东方文明:埃及、巴比伦、印度和中国。随后，欧洲地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代西方文明，即希腊、罗马文明。公元四五世纪，伴随着亚欧大陆游牧民族的大迁徙，古代东西方文明都不同程度地受到破坏甚至是毁灭性的打击，世界历史由此进入中古时期。在亚洲，日本、阿拉伯等相继建立了封建国家；在欧洲，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了英、法、德、意等封建国家。从人类文明出现到15世纪，古代东西方文明通过和平交流和暴力冲突等方式不断传播、融合和发展，为近代文明的产生与发展奠定了基础，但世界历史的舞台始终局限于亚非欧地区，而美洲、大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元1500年左右，分为上古和中古两个历史时期。虽然人类的历史已有三四百万年，但人类的文明史却仅有五六千年。人类文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流域产生，即古代东方文明:埃及、巴比伦、印度和中国。随后，地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代西方文明，即希腊、罗马文明。公元四五世纪，伴随着亚欧大陆游牧民族的大迁徙，古代东西方文明都不同程度地受到破坏甚至是毁灭性的打击，世界历史由此进入中古时期。在亚洲，日本、阿拉伯等相继建立了封建国家；在欧洲，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了英、法、德、意等封建国家。从人类文明出现到15世纪，古代东西方文明通过和平交流和暴力冲突等方式不断传播、融合和发展，为近代文明的产生与发展奠定了基础，但世界历史的舞台始终局限于亚非欧地区，而美洲、大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。 【考点透视】 1、人类的形成：现代人类是从非洲的南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。人类自距今约三四百万年前形成。世界上的三大人种是：黄种人、白种人、黑种人。人种的差异，体现在体质、基本生理特点和智力方面，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。认为人种有高低优劣的观点是反科学的。 2、人类的文明： （1）古代东方文明：埃及、巴比伦和印度（及中国）。①金字塔：古代埃及国王的陵墓，是权力的象征。②汉谟拉比法典：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主的利益而制定，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。③古代印度的种姓制度：中亚的雅利安人侵入印度后建立，分为四个等级：婆罗门(祭司、贵族--掌握神权)、刹帝利（国王、武士、官吏--把持国家军政大权）、吠舍（农民、牧民、手工业者、商人--向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人--几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。金字塔、汉谟拉比法典和种姓制度都是奴隶主残酷压迫奴隶的历史见证。 （2）古代西方文明：古代希腊是西方文明的发源地。公元前5世纪后半期，伯利克里当政时期，雅典奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰。它是现代民主制度的起源。（马克思说：“希腊的内部极盛时

人教版语文七年级下册课文《伟大的悲剧》课堂练习及答案

《伟大的悲剧》同步探究（以发表在新课程报） 一、扫清路障： 1．本文作者是作家。（2分） 2．给下列加点字注音；或写出汉字。 拽（zhuài）拉无垠（yín）癫（diān）狂 凛冽（lǐn liè）吞噬（shì）销蚀（shí） 羸（léi）弱步履（lǚ）告罄（qìng） 遗孀（shuāng） 3、改正下列成语中的错别字 坚持不懈夜不成眠精疲力竭毛骨悚然 怏怏不乐忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前 语无伦次与其毋宁鲁莽大胆耀武扬威 风餐露宿闷闷不乐坚持不懈千辛万苦 错字 改正 3．根据意思写出相应的词语： ⑴形容不满意或不高兴的神情。（） ⑵话讲得很乱，没有条理。（） ⑶指人不停地自言自语。（） ⑷形容旅途或野外生活的艰苦。（） 4．联系上下文，体味下列词句的含义。（4分） ⑴对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 ?答： ⑵挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 ??答： 5．“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指，作者为什么这样比喻？（3分） ?答：? 6．故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共名探险队员。（4分）二、收获盘点： （一）阅读下列文章，做 凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我

统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》公开课教学预案教学设计

统编版小学语文三年级上册 16《金色的草地》教学预案 【教学内容】 统编版小学语文三年级上册第16课 【教学目标】 1.品读课文，感受草地的神奇变化过程，学习作者留心生活，观察时注意事物的变化。 2.想象课文中描写的场景，感受草地带来的快乐。 【教学流程】 一、复习导入，激情激趣 同学们，今天我们继续走进这片金色的草地。齐读第一自然段。 【设计意图:复习课文导入，唤醒孩子们对课文的记忆，帮助孩子们快速进入学习状态。】 二、观察变化，寻找原因 （一）发现草地变化 1.出示活动单 2.谁找到了描写草地变化的句子？谁来说一说？ （1）找草地颜色变化的词语，读出这种神奇。（指名读）

（2）这么神奇的变化是在什么时候发生的呢？ （3）请用上表示时间的词语，按顺序说说草地的变化 （二）寻找变化原因 1.草地真的会变颜色么？那是什么原因呢？ （1）播放视频，观察。 （2）师生合作演一演，理解想象的魅力。 （3）读出生动有趣。 2.初步理解分号的作用。 3齐读课文的第三自然段。 4.蒲公英的变化过程你能不能小组合作说说看呢？出示: 5.总结小作者找到草地变化的原因。 【设计意图:紧扣文本，通过观察蒲公英花朵如何张开、合拢，发现草地颜色变化的原因，引导学生探究作者写作的奥秘，为小练笔打下基础。】 三、想象场景，感受快乐 1.自由读课文的第二自然段，找找看，哪些场景让你觉得有趣呢？ 2.读出快乐。

【设计意图:《语文课程标准》学段目标要求中年级段孩子能在阅读时体会课文中关键词句表达的情意。孩子们通过对关键调的理解感悟，更容易与课文中小伙伴产生情感共鸣。】 四、引导课后观察，迁移仿写 1.通过前段时间的观察，收集整理，你们都发现了哪些有趣的现象？ 指名两个孩子用一俩句话说一说自己观察到的植物的前后变化。 2.老师也注意到了这些种神奇的植物——出示实物:含羞草，多肉植物。 照片出示含羞草一天里变化的过程，观察。 3.模仿课文的第三自然段，把这些神奇的变化写一写吧。出示: 4.展示精彩片段。 5.总结。 【设计意图:《语文课程标准》学段目标指出:“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”回忆自己收集的资料，理清植物变化的过程，再交流分享，让习作水到渠成。】

小学德育活动课教案讲课教案

小学德育活动课教案 活动目的： 针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。 3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。 活动过程： 一、创设情境，引入主题。 1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？ 2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？ （根据学生回答师归纳板书：真心相处） 二、出谋划策，掌握生活的智慧 导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难

免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？ 1、出示课件： 谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。 问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心） 师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？ 2、根据学生回答，出示：大声争辩耐心解释帮他找 师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？ 3、谢家浩说。 4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。 5、交流，解决问题。 小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有

初中七年级下册语文《伟大的悲剧》教案

初中七年级下册语文《伟大的悲剧》教案 初中七年级下册语文《伟大的悲剧》教案 初中语文七年级下册《伟大的悲剧》教案设计 [教学建议] 一、学习目标 1、快速默读课文，熟悉课文内容，把握课文条理清楚的特点。借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。 2、结合作者的评论，理解课文最后一段的意义，着重理解“伟大”的含义，树立正确的英雄观，培养科学探索的精神。 3、在学习课文的基础上能够做简单的评论，并能根据要求写一段话。 二、教学方法与学习方法 整堂课的教学以“粗读──浅议──精读──品味──朗读──写作”为脉络展开。重点应放在对“伟大”一词的理解上，即文中所赞颂的队员们的优秀品质。 由于课文篇幅较长，应在课前要求学生预习，并搜集课文的相关材料。教学中教师最好适当创设情景，以启发引导为主，步步深入。首先是对课文的整体把握，教师要提出阅读的要求，要求必须简单明确，学生易于领会操作。然后是对课文语言的理解，目的是逐步引导学生掌握课文的深刻意义，把文字变成学生头脑中的画面、场景等，再要求学生通过思考用自己的语言把对课文的理解表述出来。在一步步的引导下，学生逐步明确“悲剧”与“伟大”的含义，完成课文的情感教育。课文学习后设置写作练习是考察学生对课文主题把握的情况。在学习过程中，学生的自主学习是首要的，要自己动手整理课文信息，这是帮助学生学习课文叙述条理清楚的特点，完成课文的知识教育，搜集相关资料，积极讨论思考，在团结协作的学习氛围中，集思广益理解课文的精髓，从而实现学习目标，完成课文的教育价值。

教学过程 教师活动 学生活动一、导入 (多媒体展示资料) 注：可采用学生课前搜集的历史上南极探险的资料。导语：南极洲是地球上最遥远最孤独的大陆，它严酷的奇寒和常年不化的冰雪，长期以来拒人类于千里之外。数百年来，为征服南极洲，揭开它的神秘面纱，数以千计的探险家，前仆后继，奔向南极洲，表现出不畏艰险和百折不挠的精神，创造了可歌可泣的业绩。让我们来看看这些光辉的名字。(多媒体展示资料)自由阅读多媒体展示的资料。进入学习情景。二、学习课文课文《伟大的悲剧》就记录了南极探险史上最为悲壮的篇章。请快速阅读课文，列出课文所写的主要事件和发生的时间。快速阅读课文，边读边列出课文所写的主要事件和时间。 学生完成后展示自己列出的时间表。教师用多媒体给出参考表格。提出问题：请用一句话概括课文的主要内容。指名学生回答。提问：在刚读了这篇课文以后，你有什么感受?为什么?(可将学生回答中的关键词板书。)学生自由回答。提问：你认为作者所说的“悲剧”是指什么?(对于这个问题，学生很可能只认识到探险队成员的死亡，在学生回答的基础上要加以引导。)为什么作者在文章开头反复说“可能已经有人在这里树立了一个路标”“一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑”“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”?学生回答后在教师的启发下，同桌之间进行讨论得出结论： 探险队员的死亡无疑是一个悲剧，可是更为深刻的悲剧在于，历尽艰苦后他们发现，他们的探险成果已由别人捷足先登而取得，对于探险家们来说，还有什么比这更令人伤心绝望呢?因此，作者所说的悲剧具有这两层含义，也使这个悲剧带上了更惨烈的色彩。

世界历史上册第一单元复习-人类文明的开端

世界历史复习第1课时 人类文明的开端 一、复习目标： 1、了解人类的形成和亚欧文明之源 2、了解原始社会、奴隶社会的社会形态 二、知识整理： 阅读1-3课，梳理知识 三、巩固练习 （一）选择题 1.20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现一具女性遗骨化石，归类为南方古猿，现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成（） A．五百万年B．三四百万年C．一百七十万年D．八十万年 2.世界各国关于人的起源有很多中说法，通过下图你会得出怎样的正确结论呢（） A．人是上帝造的B．人是女娲造的 C．人类是进化而来的 D．人是猴子变来的 3．我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女 方，血缘按母系计，财产按母系继承，男子只负 责抚养自己姐妹的孩子，在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女安排生产、生活，保管财产，这种现象相当于古代（） A．母系氏族B．父系氏族C．种姓制度D．君主专制 4．四个同学讨论原始社会的生活，说法不正确的是（） A．人们共同劳动、共享劳动果实 B．没有剥削、没有压迫、没有烦恼 C．身穿兽皮草裙、居住在洞穴中 D．工具十分简陋、生活非常艰苦5．对古迹一边保护，一边利用，让古代文明帮当代人赚钱，是各国的生财之道。下列哪一古代建筑是埃及的生财之道（） 6．“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某国一法典的 条文。该法典的实质是（） A．维护该国的种姓制度 B．保障人与人之间的权利平等 C．维护该国奴隶主阶级的利益 D．确保该国分封制的实行 7．右面的图片形象的说明了古代哪一制度的产生情况（） A．种姓制度 B．分封制 C．世袭制 D．中央集权制 8．某国的媒体常有关于青年男女结婚，仅仅因为种姓不同而被父母活活打 死、烧死的报道。这个国家是（） A．印度 B．伊拉克 C．埃及 D．以色列 9．孕育了古代西亚文明的大河是（） A．印度河 B．黄河 C．尼罗河 D．幼发拉底河和底格里斯河 10．右面是北京2008年奥运会的奥运火种采集仪式。该圣火取自于 奥运会和西方文明的发源地，这个国家就是（） A．埃及 B．希腊 C．西班牙 D．意大利 11．下列文明中，自然环境明显不同于其他文明的是（） A．古埃及 B．古印度 C．古巴比 D．古希腊 12．民主政治对人类文明的发展具有重要意义。为后世民主政治提供了参照范例的西方文明古国是（） A．古代埃及B．古代印度C．雅典D．罗马帝国 13．下列图片所示的历史人 物中，促使奴隶主民主政治 发展到古代世界最高峰的是 （） 14．现代奥运会的开幕式往 往是一个国家展示本国文化 的舞台， 雅典奥运会开幕式，

《伟大的悲剧》教学设计

《伟大的悲剧》教学设计（第一课时） 教学目标 1.快速阅读文章，整体感知文意。 2.品味文中有强烈抒情色彩的语句。 3.体会探险悲剧中所包含的人类精神。 教学重点：梳理情节，感知内容。 教学难点：品味文中有强烈抒情色彩的语句，体会悲剧色彩。 教学方法：探究阅读 教学过程 一、情景导入 同学们，千百年来，人类对于探索未知领域的征途从来就没有停止过，留下了许多可歌可泣的故事。为实现第一个站在地球最南端的梦想，英国探险家斯科特等五位探险家来到南极，却成了“失败者”。在归途中由于种种原因，最终全军覆灭，永眠在茫茫白雪之中。奥地利作家茨威格没有为成功者阿蒙森作传记，却为斯科特写下传记，这是为什么？ 二、了解作家，链接背景 三、整体感知，梳理情节 1.跳读课文，请用一句话概括文章的主要内容。（句中要含有“悲”意） 学生先说，明确方法： 时间：1912年人物：斯科特一行5人 地点：从南极返回的途中 事件：不幸遇难（牺牲，覆没……） 2、他们发现阿蒙森探险队比他们早到后，表现如何？ 3、他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。 4、跳读课文，根据时间点划出主要内容，理清故事情节： 四、导读 1、这是一个的故事 （感动人心、悲壮、充满着冒险精神、富有挑战精神、歌颂失败的英雄、这是一个歌颂献身精神的故事。） 2、过渡：鲁迅先生曾经说过，“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”那么伟大的悲剧又会是什么样的呢？现在，我们就来看奥地利作家茨威格是怎样用斯科特的故事给我们解答这个疑问的。 3、出发前的准备 我们今天的学习就像一次充满挑战的探险之旅，希望大家在这次旅程中既欣赏到美丽的风景又接受智慧和胆量的考验，出发前，我们需明确此行的要求和任务：首先大家要一鼓作气，振作精神；其次，大家要开动脑筋，解决困难；第三，大家要团结合作，共同进步，希望我们最后都能达到荣誉的顶点，品尝胜利的果实。 4、沿途发现，做一个细心的收藏家

活动方案小学德育教育主题班会教案一览

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/8e7975452.html,）/其他范文/活动方案 小学德育教育主题班会教案一览 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是整理的小学德育教育主题班会教案一览，供各位查看，希望能满足大家的阅读需求，看完后有所收获。 当前小学生多为独生子女，缺乏与人合作的精神，学会合作、与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的。不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者是以自我为中心，总是希望别人都听他的;另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。本次德育主题班队会选用“合作”这一主题，把学生置身于一定的情景中，通过观看动画、游戏、课堂讨论等活动形式让学生在愉悦的氛围中，眼看、心想、手动，体验什么是合作和怎样合作，培养团结合作的能力，以增强合作意识，理解团结合作的意义和作用，让他们感受到做事情时合作的重要性，必要性。21世纪是个充分合作的世纪，教育学生学会合作，是走向新世纪的需要。

教法与学法选择 教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境 学法：游戏法、体验法 活动目的 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 活动准备： 多媒体设备、皮球、小红旗等。 教学过程： 一、通过故事，认识合作 主持人(甲乙)：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。 1、讲故事 主持人甲：我给大家讲一个故事：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举

九年级历史上册 第1单元 人类文明的开端测试题(C卷) 新人教版

第一单元测试题 【单元知识网络】 【单元过关检测】 1.20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现一具女性遗骨化石，归类为南方古猿，现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成（） A．五百万年B．三四百万年C．一百七十万年D．八十万年 2.世界各国关于人的起源有很多中说法，通过下图你会得出怎样的正确结论呢（） A．人是上帝造的B．人是女娲造的 C．人类是进化而来的 D．人是猴子变来的 3．我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女方，血缘按母系计，财产按母系继承，男子只负责抚养自己姐妹的孩子，在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女安排生产、生活，保管财产，这种现象相当于古代（） A．母系氏族B．父系氏族C．种姓制度D．君主专制 4．四个同学讨论原始社会的生活，说法不正确的是（） A．人们共同劳动、共享劳动果实 B．没有剥削、没有压迫、没有烦恼C．身穿兽皮草裙、居住在洞穴中 D．工具十分简陋、生活非常艰苦

5．对古迹一边保护，一边利用，让古代文明帮当代人赚钱，是各国的生财之道。下列哪一古代建筑是埃及的生财之道（） 6．“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某国一法典的条文。该法典的实质是（） A．维护该国的种姓制度B．保障人与人之间的权利平等C．维护该国奴隶主阶级的利益D．确保该国分封制的实行 7．右面的图片形象的说明了古代哪一制度的产生情况（） A．种姓制度 B．分封 C．世袭制 D．中央集权制 8．某国的媒体常有关于青年男女结婚，仅仅因为种姓不同而被父母活活被打死、烧死的报道。这个国家是（） A．印度 B．伊拉克 C．埃及 D．以色列 9．联合国教科文准备去考察古代巴比伦文明被毁坏的情况，他们应该去下图中的哪一地区（） 10．右面是北京xx年奥运会的奥运火种采集仪式。该圣火取自于奥运会和西方文明的发源地，这个国家就是（）

《伟大的悲剧》教学方

《伟大的悲剧》教学方案- 《伟大的悲剧》这篇课文写的是在1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没的故事。故事较长，情节也较曲折，且用的是第三人称，以人物传记的形式再现当时的情境。文章一方面写了气候的恶劣，探险队员与之展开的搏斗；另一方面，作者也展现了当时牺牲的详情。所以基本上具备小说的三要素：典型情节，典型环境，典型人物，因此又可以把它当作写人的传记小说来读。 学情分析： 学生可能不适应阅读这么长的篇幅，学生可能不适应这么欧化的语言，学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题，学生可能有不太理解西方人的价值观念，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应尽量简化、浅化，使学生好懂、爱学，并重在培养他们的兴趣，不然，教师的教学就会很被动。 教学目标：

以突出人物的精神品质为教学重点 以积累、听说、写作等为训练手段 以发动学生的自主学习意识为核心 学法导引： 1．长文短教，重点突破。 2．注重发现，重抓积累。 3．启发诱导，读写并举。 教学过程： 导入：鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。那么伟大的悲剧又会是什么样的呢？现在，我们就来看

奥地利作家茨威格是怎样用斯科特的故事给我们解答这个疑问的。 出发前的准备 我们今天的学习就像一次充满挑战的探险之旅，希望大家在这次旅程中既欣赏到美丽的风景又接受智慧和胆量的考验，出发前，我们需明确此行的要求和任务：首先大家要一鼓作气，振作精神；其次，大家要开动脑筋，解决困难；第三，大家要团结合作，共同进步，希望我们最后都能达到荣誉的顶点，品尝胜利的果实。 沿途发现，做一个细心的收藏家 我们阅读一篇课文就像一个旅行家在旅行，要去不断地发现那些有价值的、美好的、印象深刻的东西，并把它们记录下来并仔细整理珍藏。下面大家读课文，看同学们是不是一个个细心的收藏家。（指导学生分类整理，做成卡片） 下面的词语不应错过

小学生德育教育教案

小学生德育教育教案 德育为首，五育并举，在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。 案例（一）自我沟通是解决矛盾的良方。 小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。 我们班的学生姚雪和文敬凯是同桌，发生小矛盾后，姚雪找自己的家长在放学时恐吓文敬凯，如果欺负姚雪，就要揍他，文敬凯家长也找到学校，要求校方负责孩子安全，让文敬凯转班。 [做法]：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。 案例二“爱心加约束大于优等生”。 爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。 我们班有个叫吴迪的孩子，父母各成立家庭，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。 [做法]：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约

《伟大的悲剧》教学案例

《伟大的悲剧》教学案例 那天，正在学习奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》。在我的教学预计中，这节课最多只能用两节课，毕竟所余的学习时间并不很充分。更主要的是，我不想把宝贵的时间太多地“浪费”在并无多大意义的课堂讨论上── 去年刚接手这个届新初一时，曾有过几节自我感觉挺不错甚至是颇令人欣喜的课，但令人不可思议的是，那些在课堂讨论上说得非常精彩的同学，在单元考试中遇到同样的问题时却竟然不知道该如何答题了，这就使我产生了这样的念头：那些看似轰轰烈烈、精彩纷呈、灵感四射的课堂讨论其实并不能对学生的思维及阅读理解起到多大的协助，更不能对提升学生的考分起什么作用。所以，在耗费很多宝贵的教学时间，大胆地尝试了新课程理念所倡导的一些“新课型”后，逐步地，我又把教学思路收回到了原来的轨道上，而“返璞归真”的最紧要处便是尽量压缩课堂讨沦的时间，甚至在很多课中省去了这──环节。 不过，省去这—环节的课堂学习，实在又无法让我找到有课堂讨论这个环节的课型所具备的独特的魅力──课堂上或多或少闪烁着孩子们智慧的火花（虽然有时只不过如流星样一闪而过），涌动着他们充满天真质朴的理性思索，满溢着他们参与学习的热情和激情，我也会颇有创意地来几句很是出彩的评论和欣赏……那多是一些值得回味咀嚼的课，那种课上，有更多学生的身心是投入其中的，那是一种更富活力和创造欲的课。令人遗憾的是，这种课所费时间往往又大大地超出了可用的学习时间。 近一年来，我就一直处在这样一种两难的境地之中，无法找到适宜的解决方法。 【案例描述】 那是《伟大的悲剧》的第二个课时学习，上课音乐响过不久，我们正在实行“阅读本文后，你觉得那些细节最令你感动最令你难忘?请结合具体语句说说为什么”这个教学环节的扫尾工作…… 突然，被我戏称为“女中豪杰”的缪瑾那只袖子捋得老高的雪白手臂如航海中的标尺般高高、直直地悬在了我的眼前岿然不动。我本想对她置之不理的，但又怕伤了她的自尊，更怕以后她再也不肯举手（她这手的举起，还是某一天的课堂上，我在无计可施的情况下，实行男女竞争的“战时政策”下才举起来的，故有了“女中豪杰”之美称），我想，她总不至于会有扰乱我的课堂预设的怪问题出来的吧：所以，就放心地接受了她的“挑战”。“缪瑾，你还有什么难忘的细节要告沂大家吗?”（我意欲把她引导到我正在行驶的轨道上来）”不，老师，不是细节—我有个疑问：文中第十节写道：奥茨突然站起身来，对朋友们说：‘我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。’……谁都知道，在这种天气下到外面去意味着什么──‘这个皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去’。不过为什么‘谁也不敢说一句阻拦他的话，也没一个人敢伸出手去向他握别’呢?”

《金色的草地》校公开课教案

金色的草地 大家喜欢比赛吗？今天我们来一次“说话”比赛，好吗？这是什么？你能说说和小草有关的话吗？我们平时看到的草地是什么颜色的，书上的说的草地怎么会是“金色的”呢？ 让我们走进课文，了解其中的奥密。大家自由小声读全文，并画出自己喜欢的词、句、段，美美地多读几遍。遇到不认识的字词把他学会。（检查词语：指导名读、齐读） 轮读课文，其他同学边听边想：草地在什么情况下变成黄色的？ 第一自然段 1、出示金色的草地图，教师说道：“看，这片金色的草地就在眼前，看着图， 你想说些什么？” 2、这么美的金色的草地，谁想读读？ 蒲公英盛开了，在你能所看到的的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。如果将你置身于这金色的草地，这时候你最想做什么？书中的小朋友 做了什么呢，我们来看第二自然段。 1、你体会到了什么？（心情如何）这部分课文应该用什么语气来读？ 2、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我 们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢 第三四自然段 1、你读到了一件什么有趣的事情？让学生做填空练习：傍晚，太阳（）下山了， 蒲公英慢慢地（）了自己的（），草地又变成（）色了 2、为什么会有这么有趣的事情发生呢，这是什么原因？从课文中找一找划下来。 把这部分读给你的同位听听。你能不能用自己的话说说原因？ 3、我是怎么发现草地变色的原因的？ 4、让我们再来读读这段，感受其中的神奇。齐读 第五自然段 1、有了这一个新发现之后，我和弟弟对薄公英的态度发生了彻底的改变，自己读 读第五段，看看我们有什么改变？ 2、我们为什么在有了这个新发现后会用这样的改变？ 总结 孩子们，今天我们到一块神奇的金色草地上玩了玩，你们有些什么收获呢？ 是啊，蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多呀！仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物？向日葵、夜来香、含羞草 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习 性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激 动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你 会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

小学德育教案

小学德育教案 好大一个家 教学目标: 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。 3、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。 4、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。 5、通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 重点难点: 重点:知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。 难点:懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程: 一、歌曲导入: 师唱《爱我中华》。问:这首歌曲唱的是什么,说一说，通过听这首歌你都了解了哪些知识,(我国有56个民族，民族团结是一家。) 二、出示课题:《好大一个家》。 三，活动设计

1、了解汉族: (1)我们都是哪个族的,(汉族人)师:根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口为115940万人。占总人数的 91.59,。 (2)我们大都是汉族人，说说你搜集到的了解到的汉族的灿烂文化，好吗, (3)学生交流。汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语…… 师:汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。 (4)作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯、传统节日吗,大米、面粉为主;春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。 2、了解少数民族: (1)、我国有多少个少数民族, (2)、你知道有哪些少数民族, (3)出示少数民族的名称你能记住几个少数民族的名称,学生练习记名称。A、同学挑战我能记住更多～B、分组挑战:我们组能记更多～ (4)你对少数民族有什么了解呢,如:服装、饮食、传说故事、人物等等。学生阅读26页的小资料。学生交流.少数民族中，壮族人数最多，1800万。珞巴族人数最少，3000人;分布最广的是回族。居住地域最大的是维吾尔族;分布最多的地区是云南省。 (5)小结:我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%其它民族人口数较少，被称为少数民族。我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，(出示课件三:中国政区图)并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。 3、56个民族是一家。 (1)刚才同学们找得又快又准～这些民族不分大小，地位一律平等。

伟大的悲剧 (最新教案教学设计)

第21课《伟大的悲剧》 第一课时 一、教学目标 1.积累贮藏、鲁莽、凛冽、海市蜃楼、耀武扬威等词语。 2.用浏览的方法找出本文典型环境，抓住主要信息概括内容要点，理清故事情节。 3、体会“悲剧”的深刻内涵。 二、重难点 重点：学会浏览的方法理清故事情节。 难点：理解“悲剧”的深刻内涵。 三、教学过程 【资料链接】 1、浏览：浏览大致分为扫读式和跳读式两种。扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。 2、阿蒙森——斯科特站：南极南纬90°设立的科学实验站名。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911 年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 【自主学习】 1、查阅相关资料，以关键词+关键词解读的方式介绍南极，写一个片段，注意语言的文采。 2、快速默读全文，完成如下填空并陈述理由。 本文讲述了一个（）的故事。 3、给下列黑体字注音 挪威（）无垠（）热情高涨（）怏怏不乐（）贮藏（）白雪皑皑（） 4、解决本文生字词，并解释下列成语。 风餐露宿：

三年级《金色的草地》优质课教学设计

三年级《金色的草地》优质课教学设计三年级《金色的草地》优质课教学设计 教学要求： 1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公 英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立 人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生 命的尊重、热爱之情。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学课时：两课时 教学进程： 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备： 生字卡片、搜集的资料。 教学进程： (一)利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的'资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 (1)质疑：读了课题，你有什么疑问? 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的? (2)联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 (二)学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

小学德育主题班会教案

小学道德教育主题团队将教案 目前小学生大多是儿童，缺乏与人民的精神合作，学会彼此合作的能力相互合作是缺乏当代年轻人。许多学生倾向于自我中心更加明显，缺乏合作意向的合作或以自我为中心，总是希望别人听他的;另一方面，即使合作的意图，许多学生不知道通过什么方式，以什么方式与人合作。主题组将采用合作的主题，学生在某种情况下接触，通过观看动画，游戏，课堂讨论等形式的活动，让学生在愉快的气氛中，看到，思考，体验什么是合作和如何合作，培养团结合作的能力，增强合作意识，理解团结合作的意义和作用，让他们感觉到做事时的合作的重要性，必要性。 21世纪是一个充分合作的世纪，教育学生学会合作，是需要走向新世纪。 教学方法和学习选择 教学：谈话，讨论，角色扮演，创造语境 学习方法：游戏方法，体验方法 目标 1，使学生最初认识到学习合作的重要性，增强合作意识。 2，了解合作一般应该有正确的态度和方法。 3，通过培训，培养学生初步合作能力。 活动准备： 多媒体设备，球，红旗等。

教学过程： 首先，通过故事，知道合作 主持人（B）：你的同学，老师，六，八级精神健康主题课现在开始了。 1，讲故事 主持人A：我告诉你一个故事：有一次，有五个手指兄弟，很亲切。有一天，他们突然尴尬，自夸的能力，谁不满足谁。我可以来，我说，我不能来！但无论多么困难，他不能投入很多钱。球被举起。食指说：我会试试！但食指不能抬起。中指，无名指，小手指试试，累了出汗，没有举起球。球说：你试着一起合作它！五指互相合作，放球起来。 从那时起，手指兄弟一起工作，相互合作，没有麻烦。 2.同学们，听这个故事，你觉得怎么样？ 健康：我觉得这五个手指都很自豪，但终于意识到了错。 健康：我想，如果我们以后喜欢五个手指，一起做的事情，就能为课堂增添光芒！ 3.显示主题： 主持人A：似乎有些事情依靠个人努力是不可能的，我们需要合作才能成功。什么是合作？ （创建合作定义）合作：顾名思义，是两个或多个个人或团体，以实现共同目标共同完成任务。 主持人A：本课我们一起来谈谈：合作的力量

人类文明的开端

第一单元人类文明的开端 教学目的 1．知识要点 人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 本课重点和难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 课堂-- 【导入新课】 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又 是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课――人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【讲授新课】 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？ 一、人类的出现

根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。 地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。 1．“完全形成的人” 现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分 为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。 2．人种的差异 现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 二、氏族社会 以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。（1）母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现） （2）父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产） 人类早期为什么要过群居生活？环境险恶，工具简单粗糙。 随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。为什么最早