一节特殊的公开课

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一节特殊的公开课

作者：戴蓉

来源：《少男少女·教育管理》2017年第10期

本学期的一节作文公开课终于结束了。可公开课后，我却没有往日结束后的轻松，心第一次有点疼痛的感觉，一种很特别的感觉，以致我失眠了。

事情还是从那天的公开课说起吧。那是一节作文指导课，课前经过几天的精心准备，教案可谓完美，加上在别班试讲时学生的配合，整个教学环节都完美地展示完毕。我信心百倍地期待着这堂公开课的到来。

上课伊始，我先朗读了自己博客里的一篇文章，那是一篇写给我父母的文章。当我在泪水中念完文章时，学生都静静地坐在那儿，教室很安静，出奇的安静，开局良好。

接下来是教学的第二个环节：请学生讲讲感动自己的故事。

不一会，一双双小手举起来了，突然，我在众多的手中发现了一双怯怯的手。那是一个平时并不太爱发言的孩子，一个语文成绩并不出色的孩子，写不出漂亮的文章，也没有高超的朗读技巧。我想，今天有这份勇气举手，也许是公开课的氛围感染了他，也许是真的有着特别感人的故事要和我们大家分享，我决定让他先发言。他站起来，用低沉而不太清晰的声音给我们讲了一个很长很长的故事，一个与友情有关的故事。我知道这是一个真实的故事，因为故事的主人公是邻班那个赫赫有名的班长。老实说，他把故事讲得并不精彩，但他讲得很认真，很投入。有几次我都看见了他眼中闪烁的泪花，伴随着分针的悄悄移动，故事终于结束了。我和其他学生给予了他热烈的掌声，因为我们被他的认真打动了，并不是为他的故事。

我想接下来的结局大家都猜到了，因为他的故事用了10分钟，我的这节公开课没有按预期完美谢幕。

评课时，我第一次听到了老师的批评。会后，有好友好心提醒我：今天上课你怎么看不见我不断指着腕上手表的指头啊？你今天怎么啦？犯下这么低级的错误。按理说你的教学任务应该是可以完成的。

面对好友真诚的脸庞，我有感动，但更多的是感慨。

课堂的画面再次浮现，课上我真的清清楚楚地看见了好友在教室后面给我做的控制时间的手势。说实话，课上，我确实有过片刻的矛盾。以我在讲台这么多年的经验，我真的可以做到不露痕迹地让他停止，比如不时看墙上的挂钟，比如示意他停下，然后说自己已经被感动了，进行成功的切换，或者直接打断他，然后说你的声音太小，大家听不见……阻止的办法有很多，可我当时什么都没有做，我真的被那个孩子真诚的眼神感动了，我不忍心伤害那个纯真的孩子。我只是当了一个忠实的听众，我甚至固执地想，孩子，我们等着你把故事讲完，即使这