文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 中班下学期幼儿发展评估表

中班下学期幼儿发展评估表

中班下学期幼儿发展评估表
中班下学期幼儿发展评估表

株洲市幼儿园中班下学期幼儿发展评估表

亲爱的小朋友和家长朋友们:

伴随着时间匆匆的脚步,我们又一同走过了一个学期,这个学期有太多的开心和快乐,为此我们对家长说声:谢谢!感谢大家在这一学期对我们各项工作的支持。暑假的来临,提醒大家在假期一定注意安全。

班级:中班幼儿姓名:时间:2014年7月30日

中班幼儿发展评估报告

中三班幼儿发展评估报告(2012-2013学年第一学期) (2012-06-16 13:09:39) 转载▼ 分类:家园共育 标签: 教育 本班幼儿共有28人,男孩子14人,女孩子有15人,年龄以4岁——4岁半居多。其中9名小年龄幼儿(2013年9月份上不了学)。 这学期,我们依照白爱宝编著的《幼儿发展评价手册》,通过日常观察法、情境观察法、谈话法等方法对幼儿在五大领域发展方面进行观察、评价。每个孩子自己在各项领域发展都有提高。我从以下四个方面进行汇总。 一、健康与动作: 1、生长发育:幼儿通过参加全园大体检,身高、体重、血色素、牙视力等内容均进行测查,大部分幼儿能够达到正常标准,个别幼儿某项需要注意和重新测查的已分别和家长进行交代。 2、大肌肉动作发展:幼儿在大肌肉动作发展方面进步较大,通过这学期主题活动“做个健康、快乐的我”中的体能项目前(后)测,幼儿在走、跑跳、平衡等方面的均有很大提高。孩子们不仅能上体正直、上下肢协调地走、跑,还能听信号自然协调地走(如:体育游戏:熊和石头人等)、改变方向和变速跑(如:体育游戏:切西瓜等);立定跳远在60厘米以上的达到100%,80厘米以上达到75%,100厘米以上的达到28%;单脚站立10秒达到100%,单脚站立20秒达到70%;在单手连续拍球这一项孩子们掌握不是很好,能够有50%达到单手连续拍球10个,在孩子们升入大班后需要多加练习。 3、小肌肉动作发展:通过美工区“线描画”的练习,全班幼儿都能用笔画出直线、圆及点线画,大部分幼儿能在轮廓里均匀涂色,个别幼儿掌握不太好,需要多加练习。全班幼儿都能沿画好地直线将纸剪开,能够进行连续剪。通过“折火箭”活动,全班幼儿都能看图例,完成向中心折的方法,折出较平整的物体。

中班幼儿发展评估小结

中班幼儿发展评估小结 中班幼儿发展评估小结 中班幼儿发展评估小结一 随着新年钟声的临近,一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了,在这个学期里面,孩子们的进步还是比较明显的,回顾后,做以下小结。 一、社会领域本学期,共有26个幼儿。大部分幼儿能知道自己的优点和缺点,会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务,有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够,需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗,遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。 二、健康领域在生活卫生习惯方面,作为大班的孩子来说,各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便,大部分孩子便后能自己整理衣裤,并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子,做到细嚼慢咽不挑食,这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服,如拉链式、套头式,能整理床铺、叠被子,叠衣服,但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识,能自觉保持周围环境的整洁,并指正他人的不良行为。 幼儿已经具有初步的安全意识,通过离园安全五分钟谈话,知道

怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖,在老师的提醒下,增减衣服,大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。 三、语言领域本学期,应该说,孩子们的语言发展上升了一个阶段,都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌,还会讲简短的故事,并且故事结构完整,语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己,不喜欢表现自己,我们已经通过个别交流的形式,让家长对于这个情况有所了解,并且也对他们提出了对应的要求,相信只要家园配合,下学期会慢慢好起来的。 我发现本班孩子都比较喜欢听故事,当老师讲故事的时候,他们都听得很认真,也能回答一些简单的问题,但是,他们却不会自己看书,一本书,到他们手上,还没有两分钟就可以看完,当然只是毫无目的地一翻而过,有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象,我又一次次对孩子们进行教育,并且也发动家长的优势。现在,情况已经好了很多,相信会越来越好。 四、科学领域本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的,他们能够提出自己的问题,虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称,由此可见,我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是,他们对于季节的特征,植物的特性、名称了解得不够,都说不出所以然来。我想,这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧!本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的,基本上所有的孩子能够点数到15,并且

幼儿园幼儿发展评价方案

幼儿园幼儿发展评估方案 2014.09—2016.12 幼儿的发展是整体的、全面的,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,我们的教育目标就是促进幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。同时,我们需要定期对幼儿进行发展水平进行测评,以调整教育内容、优化教育行为,促进幼儿整体、和谐的发展。定期对幼儿进行整体性评估,为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案,是幼儿园的一项基础性工作。我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准,定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。 具体实施的原则及要求: 一、明确评价目的,全面了解幼儿的发展状况 我们应明确幼儿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导”。要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程;关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。在幼儿阶段,了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要,这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发展状况。而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。 二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。 教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现,在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。在真实的游戏活动情景中,熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦,将被测内容发挥到最高水平。在自然生活状态中评价,能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理,以保证评价的信度和效度。随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性,许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分;小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。 三、发展评价应强调多元价值取向。 1.答案或问题解决方法的多元化。我们应允许幼儿有独特的、合理的回答问题的

幼儿园中班幼儿发展评估小结

幼儿教育:________ 幼儿园中班幼儿发展评估小结 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园中班幼儿发展评估小结 随着新年钟声的临近,一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了,在这个学期里面,孩子们的进步还是比较明显的,回顾后,做以下小结。 一、社会领域 本学期,共有26个幼儿。大部分幼儿能知道自己的优点和缺点,会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务,有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够,需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗,遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。 二、健康领域 在生活卫生习惯方面,作为大班的孩子来说,各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便,大部分孩子便后能自己整理衣裤,并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子,做到细嚼慢咽不挑食,这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服,如拉链式、套头式,能整理床铺、叠被子,叠衣服,但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识,能自觉保持周围环境的整洁,并指正他人的不良行为。 幼儿已经具有初步的安全意识,通过离园安全五分钟谈话,知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖,在老师的提醒下,增减衣服,大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。三、语言领域 第 2 页共 5 页

幼儿园小班幼儿发展评估

表 幼儿姓名: 本班教师:学历: 教师:学历: 幼儿发展观察评估表 1、能进行相似联系项等观察评估指标 目级2、尝试与别人玩得不同,想得不同 身高cm 认3、会使用玩具,材料和简单工具进行 cm 识操作 环体重kg 4、知道两种常见蔬菜,水果,动物的 境Kg 名称和明显外形特征 1、上体正直自然地走,自然地跑 2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25 5、知道1~2种日常生活用品和交通工基厘米平行线中间走不左右摇晃具的名称,用途,主要特征本 动3、能在攀登架上爬上爬下三、社会性作4、模仿教师认真做操,能随音乐或项观察评估指标等级 儿歌节拍做模仿操或徒手操目 1、会使用小勺愉快,独立地进餐个1、知道自己的姓名,性别,年龄性 2、在教师指导下正确洗脸,洗手2、知道自己父母的姓名,家庭所在地品的地名

质3、自己上厕所,学习正确使用便纸3、知道自己所上幼儿园的园名,班级4、初步学习自己脱衣裤鞋袜4、会选择自己喜欢的玩具卫1、初步养成饭前,便后洗手的习惯5、喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友生2、初步养成喝水的习惯,不喝生水6、能不纠缠大人,独立玩耍,不好哭,习不怯生,不发脾气3、安静入睡,睡姿正确惯4、会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕7、喜欢家中的父母和其它长辈,听他 们的话 5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑,行1、能和同伴友好玩耍,不争抢玩具不吃手指,衣角,玩具等不洁物品为2、愿意参加集体活动,不哭不闹习保1、不把不安全的东西装入口袋带到3、会说礼貌用语,对长辈,对同伴有 惯健xx礼貌 1 2、不把异物放入耳,鼻,口内4、能在老师引导下遵守基本的活动规则 3、初步养成看书,绘画的正确姿势5、爱惜玩具,用后放回原处,不将幼儿园的玩具带回家中二、认知 四、语言项等观察评估指标 目级项观察评估指标等级 目感1、对周围的人和事物有观察兴趣知2、在教师指导下能有序观察事物1、喜欢与人交往,在集体面前讲话,思学说普通话3、能按物体的特征分类维4、能理解4以内数的实际意义2、会用简单句子表达自己的愿望能5、能对应比较两种物体的多少,一3、喜欢看书,爱护书籍力样多 6、会用感官感知物体典型特征4、能用口头语言讲述画面主要内容 五、艺术2、会用几种材料和技能进行操作项等3、会用色彩,点线和简单形状表现日 观察评估指标目级常中熟悉的物体的大概形象

大班幼儿发展评估方案

大班幼儿发展评估方案 Prepared on 24 November 2020

大班组幼儿发展评估方案 本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨,以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估,形成幼儿发展评价报告,为下学期开展教学工作提供教学依据。 一、评估目的 1.通过评估,全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。 2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。 3.能体现幼儿园班级整体教育情况,提高幼儿园教育教学质量,确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。 二、评估内容 本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。 三、评估标准 以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,以《指南》标准为主要参考依据。 四、评估对象 幼儿园大班全体幼儿 五、测评方式

本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。 六、评估开展 (1)评估方式 1.自我评估:由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容,组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估,做好评估总结与反思,形成班级幼儿发展评估小结。 2.相互评估:班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估,由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。 3.集中评估:由园方确定幼儿评估内容,以年级组组长、班级教师代表共同参与评估,集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估,评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结,就评估进行总结与反馈。 4.年级组长为评估小组组长,全面负责本组的幼儿发展测评工作。 (2)评估时间:2016年1月 (3)评估说明: 1.幼儿发展评估是每学期的常规工作,每位教师能够认真做好评估工作,对评估结果进行分析,为下学期开展教学工作提供依据。

中班幼儿发展评估方案

中班幼儿发展评估方案 本学期发展目标——语言 1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。 2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。 3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述。 4、培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思。 5、对生活中的常见符号感兴趣。 6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。 本学期发展目标—音乐 1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。 2、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美。 3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。 4、能自然有表情地歌唱,较协调地做出各种韵律动作,较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。 5、初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐。 本学期发展目标—社会 1、了解自己的兴趣,愿望、体验和感激他人对自己的爱,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。 2、愿意为他人和集体做事,初步养成爱劳动的习惯,萌发爱集体的情感。 3、了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。 4、能遵守一日生活的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。 5、关心社区生活,初步了解社区的人文环境,乐意与人交往,学习谦让和分享,具有初步的社会公德意识。 6、遇到困难、挫折,尝试自己解决,初步养成勇敢、自信、合作等良好品行

本学期发展目标—数学 1、在日常生活和游戏中,引导幼儿点数“7”以内的物体,正确说出总数。 2、帮助幼儿认识“7”以内数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。 3、引导幼儿感知物体数量的差异,初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。 4、引导幼儿认识长方形、椭圆形,感知其明显特征。 5、引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、粗细、厚薄等) 6、引导幼儿正确辨认内外方位。 本学期发展目标—美术 1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。 2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力。 3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色,并逐步学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作画。 4、引导幼儿乐于参加手工活动,学习正确使用多种手工工具和材料,帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。 5、引导幼儿学习用捏、插接等方法,塑造简单的综合体。 本学期发展目标—健康 1、引导幼儿愉快、安静地进餐,帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。 2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。 3、在日常生活中,帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。 4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式,与成人失散时知道寻求帮助。 5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。 6、引导幼儿走、跑时,上下肢动作协调,有精神. 7、引导幼儿跳跃时,蹬地较有力,落地时节要轻. 8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物,基本做到手脚协调。 9、引导幼儿主动探索球的多种玩法,学会拍球。 10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。 11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走

幼儿园幼儿发展评估表49627

幼儿园大班幼儿发展评估表 幼儿姓名: 一、健康 项目观察评估指标等级 基本动作1、立定跳远,跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米,宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登,速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操 生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便,便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清左右,会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡,睡姿正确 自我保健1、不把不安全的东西装入口袋,不到危险的地方玩 2、保护视力,坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物,不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码 二、科学 项目观察评估指标等级 感知思维1、对周围事物、人爱提问,求知欲强,学习积极性高,喜欢动手动 脑 2、能主动运用感官细致观察,活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 认识环境1、会制作简单植物,在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 交往能力1、对人热情大方,会使用礼貌用语,有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴,独立解决与同伴的纠纷,合作完成任务

三、社会性 项目观察评估指标等级 情感1、愿意为集体争光,为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人,有爱祖国的情感,知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件,知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动 4、富有同情心,关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难,遇到挫折不气馁 行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则,主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话 四、语言 项目观察评估指标等级 听说阅读1、喜欢看书和讲述,欣赏诗歌、散文,感知语言的丰富美 2、能理解作品主题,用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌,较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述,能大胆改编,创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现 阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往,养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动,围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字,认识常见的汉字 五、艺术 项目观察评估指标等级 美术1、能感受和注意发现周围生活大自然,人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌,能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美 (注:等级一栏:“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○”为表现一般)

幼儿园幼儿能力发展评估方案

幼儿园幼儿能力发展评估方案 一、评估目的: 为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况;为了寻求幼儿教育的发展规律,以便更有效地开展教学活动,更好地促进每个幼儿在集体中的发展,幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过测评,形成幼儿发展评价报告,为下学期开展教学工作提供教学依据。 二、评估对象:松滋市机关幼儿园全体幼儿 三、测评方式:班级每位幼儿测评和幼儿园抽测相结合 四、测评具体安排: 1、班级测评由班级教师根据现场测评和平时观察相结合,对每位幼儿进行全面测评,形成班级幼儿发展评估小结。负责人:各班主班 2、幼儿园抽测:由分片领导和年级组长组成测评小组,对每一年级组每个班随机抽取六位幼儿(优、良、中各两位)。根据幼儿园测评标准进行,最终形成年级组幼儿发展评估报告。负责人:各年级组长 (1)、年级组长为测评小组组长,全面负责本组的幼儿发展测评工作。 (2)、测评小组具体分工: 大班年级测评人员:

小班年级组长和小班年级主班 中班年级测评人员: 大班年级组长和大班年级主班 小班年级测评人员: 中班年级组长和中班年级主班 (3)测评时间:2014年2月26日——2月27日 3、测评说明: 1、幼儿发展评估是每学期的常规工作,希望每位教师能够认真做好评估工作,对评估结果进行分析,为下学期开展教学工作提供依据。 2、测评小组要采用客观公正的态度进行测评,给孩子一个宽松的环境,全面分析幼儿的发展状况,给班级的发展情况有一个正确的评价。 3、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式,全面考察各年龄段幼儿的发展情况,以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。 4、各年级组形成幼儿发展评价报告。 5、幼儿发展水平测评资料归档。

中班幼儿发展评价表

万婴教育机构园中班幼儿发展评价表 班级:幼儿姓名:时间: 项目观察内容标准评价等级 身体运动能力行走能沿曲线绕过易拉罐行走☆☆☆☆☆☆跑上体稍前倾,两手半握拳,屈肘在体侧前后自 然摆动,用前脚掌着地跑并敏捷躲闪 ☆☆☆☆☆☆折纸能自己折出风车☆☆☆☆☆☆用剪刀能够正确的使用剪刀,能够进行直线剪。线条 轮廓较完整。 ☆☆☆☆☆☆捏泥能用橡皮泥做物体,如水果等;能根据主题活 动的需要做物体 ☆☆☆☆☆☆抛接球两人距离2米,能互相抛接大球☆☆☆☆☆☆投掷能侧向站立,从肩上挥臂将物体投出☆☆☆☆☆☆转圈原地转3圈后,保持身体平衡☆☆☆☆☆☆ 语言能力发音日常说话时发音清晰、正确☆☆☆☆☆☆词汇掌握表示颜色、味道的形容词,如:漂亮、甜、 辣等;掌握常用的量词4~5个,如:个、只、 条、块等 ☆☆☆☆☆☆ 句式在成人的引导下能用少量的复合句讲述,如“因 为……所以……” ☆☆☆☆☆☆ 倾听及理解能听懂选择式的指令并按要求做☆☆☆☆☆☆阅读有良好的阅读习惯,能一页一页翻书,坐姿端 正。能边看边讲画面的内容,且基本正确,并 能讲述学过的故事的大部分细节,对画面和文 字感兴趣。 ☆☆☆☆☆☆ 第二 语言 兴趣能积极参与英语教学活动☆☆☆☆☆☆发音发音清晰☆☆☆☆☆☆运用初步听懂一些常用的指令,能有互动意识☆☆☆☆☆☆ 数理逻辑思维点数口中说的数与手点的数一致,数完后能说出一 共有多少个 ☆☆☆☆☆☆数物对应能对应数字取出相对应的材料,或根据材料给 出相对应的数字。(10 以内) ☆☆☆☆☆☆序数知道10以内的序数,能正确按序回答☆☆☆☆☆☆认识图形能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形☆☆☆☆☆☆比较会比较铁片和积木的形状、材料☆☆☆☆☆☆分类会按物体或图片的颜色和大小分类☆☆☆☆☆☆ 空间智能绘画能用一种方法(如蜡笔)画出花草和树的基本 特征 ☆☆☆☆☆☆拼图能分别用两个三角形拼成☆☆☆☆☆☆结构能简单地构图,并能讲述图中主题☆☆☆☆☆☆色彩选取颜色,涂色比较均匀☆☆☆☆☆☆想象力例如能将线条想象为筷子、棍子等两种以上的 东西 ☆☆☆☆☆☆空间和方位日常说话时能正确区别上下、前后、里外☆☆☆☆☆☆ 音乐唱歌跟随伴奏唱歌☆☆☆☆☆☆

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园学期末中班幼儿发展测评表(每幼一份)幼儿姓名:测评时间:主班教师:配班教师:一、健康 项目观察评估指标优 秀 良 好 一 般 加 油 生长发育身高cm: Cm 体重kg: kg 头围cm: Cm 基本动作1、上体正直,上下肢协调地走,轻松地跑 2、屈膝、前脚掌跳起,轻落地,保持平衡 3、在攀登架上手脚协调地地上下 生活处理能力1、会使用筷子愉快,文明地进餐 2、按一定顺序洗干净自己的手和脸 3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子 4、能独立、有序地穿脱鞋袜 5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯 6、安静入睡,不蒙头,不玩玩具,睡姿正确 7、不乱丢果皮纸屑,不在墙上乱涂乱画 二、认知 项目观察评估指标优 秀 良 好 一 般 加 油 认识1、能注意听别人讲话,用完整语句讲述自己的见闻及图片内 2、知道四季名称,明显特征 3、知道家用电器的名称,用途 三、社会性 项目观察评估指标优 秀 良 好 一 般 加 油 自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征 2、知道父母的工作单位和工作内容

3、有表现自己的愿望,大胆在集体中讲话和表演 4、会选择自己喜欢的活动,对自己有信心 行为习惯1、关心,体贴长辈,有爱长辈的言行 2、关心集体,争取为集体和同伴服务 3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品 1、能与同伴愉快地合作,玩耍,分享物品 2、主动与老师及周围的人交往,心情愉快 3、会使用礼貌用语,不干扰他人活动 4、初步能控制自己的行为,服从集体规则 5、能在提醒下收拾,整理生活用品和玩具 6、不随意拿别人的东西,做错事主动承认并改正, 7、能在成人鼓励下完成各种任务 8、保持愉快情绪,热情大方,不任性 四、语言 项目观察评估指标 优 秀良 好 一 般 加 油 听说阅读能力1、集中注意力,耐心听别人讲话,不打断别人的话 2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿 3、会围绕话题谈话,不跑题 4、能用较完整的词,句,较连贯地讲述图片内容,有 5、乐意参加阅读活动,养成爱护图书的好习惯 五、艺术 项目观察评估指标优 秀 良 好 一 般 加 油 感受表现美1、喜爱美好事物,能体验到美的愉悦 2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征, 3、能简单评价自己和别人的作品 4、随伴奏清楚地唱歌,感受简单乐曲性质 5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词,能随音乐舞蹈 6、能初步注意自己的行为美和仪表美

幼儿园大班幼儿发展评价表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班幼儿发展评价表 幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名: 评价人: (一)健康发展指标观察内容下学期评价指标(一)健康发展指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★体格动作发展在老师的鼓励下,愿意参加各类体育活动身高、体重、血色素达到标准要求灵活地变向变速走灵活躲闪跑,一定速度快跑助跑跨跳、障碍跳。 单足跳、跳绳灵活地翻滚钻爬、攀登接踢滚动的球,学习踢足球用多种器具做平衡动作提高投掷、抛接球的准确率掌握幼儿园运动器械的多种玩法,提高技能变队形做团体操,操练动作准确规范利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型。 利用多种材料创造较复杂的作品自我保健知道健康的重要,爱护自己的身体(锻炼、进餐、睡眠)知道安全规则,认识常见的安全标志,学会简单的自救技能(如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等)学会在运动中自我保护与保健能做到衣着整齐干净,会自己整理仪表形成正确的站姿、坐姿习惯形成较稳定的卫生习惯咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口能保持文具、书籍等学习 1 / 6

用品的清洁整齐会整理书包、文具及其他自己的物品,不乱丢乱放(二)语言发展(汉语、英语)指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★ 倾听能力倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等知道应该礼貌地倾听喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等能理解多重指令并按指令的要求去做(三)认知发展指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★★★★ 认知态度求知欲强,愿意琢磨、摆弄、发现问题,敢于尝试,学习从不同角度思考能力发展形成初步的观察能力,能感知、发现环境的明显变化从多角度分类,形成类概念会通过观察比较作出分析判断、进行归纳能利用自己已有的经验解决学习中的小问题会做观察记录,会做小实验,通过操作来判断结果理解与表达能自觉使用普通话。 能用英语进行简单的生活会话,发音正确能根据场合、地点控制说话的声音、语速,表现文明能谦让别人先说,然后自己再说敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见能用语言连续地讲述认知、操作的过程,进行简单的归纳能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌,表演童话剧借助题材进行想象创造,会仿编儿歌,续编故事、创编故事等交

中班幼儿发展评价量表

中班幼儿发展评价量表 一、健康与动作: 1、大肌肉动作 (1)走:上体正直,上下肢协调地走 (2)跑:协调、轻松地跑 (3)跳:立定跳远80厘米 (4)平衡:能单脚站立20秒 (5)拍球:左右手交替排球15下 2、小肌肉动作 (1)画:能用笔描出画好的圆圈,并在轮廓内均匀地涂色 (2)剪:会剪简单图形 (3)折纸:会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体(4)穿珠子:30秒内穿珠子7个 二、认知与语言: 1、感知能力 (1)空间:知道前后、高低、远近 (2)时间:知道今天、明天和昨天 (3)形状:认识半圆形、椭圆形、梯形 (4)观察力:能感知事物的某些细致特征 2、思维能力 (1)分类:能根据物品的功用分类 (2)想像:能根据图形进行较丰富的想像 (3)推理:能根据图形间的简单关系进行推理 (4)数概念:掌握10以内数的序列和数物匹配 (5)守恒:10以内数的守恒 3、知识经验: (1)季节:知道四季名称和主要特征 (2)动物:知道几类动物的习性与生存条件 (3)植物:知道植物生长的主要条件 (4)社会角色:知道5~6种成人劳动 (5)音乐:会听前奏、间奏唱歌;能区分几种不同性质的乐曲 (6)美术:能用几种(2~3种)材料较形象地表现事物的主要特征 4、语言能力: (1)词汇:掌握部分常用量词和反义词 (2)讲述:能用完整的句子清楚地讲述 (3)回答问题:能针对提问回答较复杂的问题 (4)理解文学作品:能按顺序说出故事的主要情节 (5)阅读:理解画书的主要内容 三、品德与社会性: 1、自我系统: (1)自我认识:知道自己的爱好

(2)自信心:完成稍有难度的任务时有信心 (3)独立性:自己能做的事不请求帮助 (4)坚持性:能坚持一段时间完成稍有难度的任务 (5)好胜心:在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩 2、情绪情感: (1)表达与控制情绪情感:一般情绪状态较好,能用较平和的方式表达情绪;一般能自己调节与控制消极情绪 (2)爱周围人:亲近班里的老师和小朋友 (3)爱集体:在教师引导下能关心班里的事,为集体做好事 3、文明礼貌: (1)礼貌:能主动使用礼貌用语 (2)诚实:做错事能承认,拾到物品主动交换 (3)合作:喜欢与小朋友合作游戏和做事 (4)遵守规则:能自觉遵守规则 4、交往行为: (1)与教师交往:有时能主动与教师交往 (2)与小朋友交往:有时能主动与小朋友交往 (3)与客人交往:对客人的主动交往有积极反应 (4)解决冲突:能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突 四、习惯与自助能力 1、生活卫生习惯: (1)入厕:能自理大小便 (2)进餐:能使用筷子进餐,餐后将桌面清理干净 (3)穿衣:能自己系扣子,拉拉链 (4)个人卫生:饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净,会用手帕 (5)维护环境卫生:活动结束后能清理环境,能将果皮纸屑等废物放在指定地方 2、学习兴趣: (1)学习兴趣:对较多活动和事物感兴趣,喜欢问“为什么” (2)注意力:在学习活动中偶有分心现象,但自己能调整 (3)任务意识:经教师提醒能完成任务 3、自我保护: (1)躲避危险:知道躲避危险 (2)安全意识:知道解决可能遇到的安全问题的正确方法

中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表分析

幼儿姓名:评价分析者:评价时间: 领域评价项目主要表现 评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康 适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 力量能单手向前投掷沙包 3米左右。 平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右,保持身体的平衡。 自我保护 能做好冬季自我防护,加强体育锻炼、预防感冒、及时增减 衣服、主动擦护肤霜。 语言 倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。表达能基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻。理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。 阅读习惯能安静的一页一页翻书阅读,能按顺序观看图画内容。 社会 交往意 愿 有经常一起玩的小伙伴,喜欢常和好伙伴一起玩耍。 自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。 自信积极参加新年庆祝活动,能够在集体面前大胆表现自己。社会认知 了解我国春节的一些传统民间习俗。如:贴窗花、贴对联、 舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。 科学科学认知 能感知和发现冬天的季节特点,了解冬季气候对植物的影 响。 数学认知 能感知和发现四种图形的基本特征,并能将正方形、长方形 变成三角形。 探究能力能对水和冰进行观察比较,发现它们的差异和变化。 艺术 感受能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。 艺术表现 能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏,为歌曲和儿歌即兴 伴奏。 综合 分析 注:1、☆发展中:指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合:幼儿的行为接近该发展指标,但不稳定。 ☆☆☆非常棒:幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为,在相应的栏目内打“√”

幼儿姓名:评价分析者:评价时间: 领域评价项目主要表现 评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康动作 听信号有节奏的走和跑;走跑交替 150米;能双脚站立由高 20—25厘米处向下跳。 习惯会用餐巾擦嘴,能坚持进餐后漱口;学习用便纸擦屁股。 自理正确使用筷子吃饭。 语言 讲述 能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生 的故事,可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。 表达 能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》,发准翘舌音, 并能说出老师的本领,有关心老师的简单行为。 阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书,并讲给别人听。 社会归属感能较快适应人际环境中发生的变化,换了新老师能较快适应。交往能力 能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好,喜欢和小朋友一起 游戏。 责任感 愿意为小朋友服务,坚持完成自己承担的值日工作,不会做的 能向老师求助并努力学会。 科学 探究兴趣 喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气,乐于观察实验中充气多 少与气球大小的变化,愿意积极表达自己的发现。 数学认知 学习5的形成与数数,能正确表达4、5两数之数多一少一得 关系。 逻辑比较 能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形,说出他们的基 本特征,能发现生活中长方形和正方形的物品。 艺术 主动表达 能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼 儿园里好事多》;会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。感受与表征 喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象,绘 画中能表现出老师以及同伴的突出特征。 想象与创造 认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具,在打扮教室、 为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩 具。 综合 分析 注:1、☆发展中:指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合:幼儿的行为接近该发展指标,但不稳定。 ☆☆☆非常棒:幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为,在相应的栏目内打“√”

幼儿发展评价方案

刘河镇中心幼儿园幼儿发展评价方案 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》的精神为依托,以幼儿园“十二五”发展规划愿景为追求,有效落实以幼儿发展为本的教育理念。为每位幼儿一生的发展奠定基础,为每位幼儿的健康成长提供条件,为每位幼儿的多元智能发展创造机会,根据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标,运用过程性评价、动态性评价,以发展的眼光看待每个幼儿,对幼儿进行“情感、态度、能力、知识、技能”全面的评价,促进幼儿均衡发展,注重幼儿的潜能开放与个性化教育。 二、评价目标 及时分析幼儿发展状况,了解幼儿的发展需要,帮助教师在评价中发现、分析、研究和解决问题,并对教育过程进行调整与完善,实现教育评价的反馈功能,促进幼儿全面和谐发展。 三、评价内容 本方案的评价内容主要围绕生活、学习、运动、游戏四大版块课程内容,参考了《荥阳市学前教育课程指南》中儿童发展评价中的内容。 1、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。 2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。 3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。 4、探究、操作、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。 5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。 6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。 7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。 8、知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。 9、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理、等智力活动。 10、能从多方面感知周围生活的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏、等形式表现自己的感受、体验,想象与创造。 11、能大胆、清楚的地表达自己的想法,倾听同伴的讲述。

中班组 幼儿发展评价报告

中年龄组组幼儿发展评价报告 参加测试人数:幼儿人,其中男孩名,女孩名。 时光飞逝,转眼中年龄组第一学期又即将结束。们在这一学期里,开心学习着,点滴进步着,逐渐成长着,留下了许多孩子成长的脚印。下面对孩子这一学期的情况做一个小结: 个别情况:本学期,从小年龄组升到中年龄组有年龄组级和教师的调成,因此,对的环境不熟悉,对老师不熟悉,对同伴不熟悉,处于自我为中心的位置。经过一个学期的幼儿园生活,幼儿在生活卫生习惯、动手能力以及绘画等各方面能力都进步很大,这四个小朋友现在都已经适应了幼儿园的生活,能开心地融入集体,体质弱的孩子,通过家园合作,孩子生病少了,基本不留鼻血,吃饭也吃得好了。在本学期,通过主题活动、、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育,使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。 一、社会领域 (一)自我意识 本年龄组孩子比较热情,喜欢帮助别人做事情,也乐意帮助别人。如小朋友有鼻涕了,会帮他去拿纸巾,午睡脱衣服时,会互相帮助。在绘画中,小朋友能坚持把画画完,有一定的坚持性。但个别孩子有待加强,在绘画中,遇到不会就想要放弃,坚持性不够。 (二)社会交往

本年龄组孩子还是比较热情的,看到老师能够大声打招呼。在他们的交往中,也发现在本学期里,小朋友能够互相分享,进行合作。如每个孩子都有一块拼图,当他们拼完自己的拼图后,愿意互相交换。在玩玩具时,能够帮晚来的幼儿留一份玩具等。但也有个别孩子分享意识不强,不愿意把自己手中的玩具给别人。 二、健康领域 (一)生活卫生习惯 在生活中,我年龄组孩子能够自己大小便,便后能够自己整理好衣裤。午睡时,孩子们能够自己脱衣、裤、鞋,并且整齐叠放好,个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床,能够自己穿衣服,能够拉拉链,扣扣子,个别孩子不会衣服上的扣子。(二)保健 孩子们能够按照老师的要求,遵守基本的游戏规则等,知道累了要休息,热了要脱衣服。孩子们已经有了一定的安全知识,知道什么东西不能玩,能说出自己家的大概地址。 (三)动作发展 我年龄组孩子喜欢体育,喜欢玩各种大型体育器械,懂得能够锻炼身体。在体育活动走、跑、跳动作发展中,还是比较协调的。在爬、投、平衡动作中,基本良好。胆小孩子,如悦悦、亦辰小朋友在爬时显示害怕,诺诺,在投掷时不够用力。三、语言领域

中班幼儿发展评价表.docx

中班幼儿发展评价表幼儿姓名:班级:教师:(一)幼儿健康与动作发展评价 项 内容等级标准 目二 大走上体正直,上下肢协调地走跑协调、轻松地跑 肌 肉跳立定跳远 80 厘米 动平衡 能单脚站立 20 秒 作 拍球15 下 左右手交替拍球 画能用笔描出画好的圆圈,并在轮廓内均匀 小地涂色 肌 剪会剪简单图形 肉 会用集中一角折和双正方、双三角折的方动折纸 法折出较平整的物体 作 30 秒内穿珠子7 个 穿珠子 (二)幼儿认知与语言发展评价 项 内容等级标准 目二 感空间知道前后、高低、远近 知时间知道今天、明天和昨天 能形状认识半圆形、椭圆形、梯形 力观察力能感知事物的某些细致特征 思分类能根据物品的功用分类 维想象能根据图形进行较丰富的想像 能 数概念掌握 10 以内数的序列和数物匹配力 季节知道四季名称和主要特征 动物知道几类动物的习性与生存条件知植物知道植物生长的主要条件 识社会角色知道 5~6 种成人劳动 经 音乐会听前奏、间奏唱歌;能区分几种不同性 验质的乐曲 美术能用几种( 2~3)材料较形象地表现事物的主要特征 语词汇掌握部分常用量词和反义词 言讲述能用完整的句子清楚地讲述 能理解文学能按顺序说出故事的主要情节 期初期末是否达到是否达到 期初期末是否达到是否达到

力阅读理解画书的主要内容(三)幼儿品德与社会性发展评价 内容等级标准期初期末二是否达到是否达到 项自信心完成稍有难度的任务时有信心 目 独立性自己能做的事不请求帮助 坚持性能坚持一段时间完成稍有难度的任务 情表达与控制情绪一般情绪状态较好,能用较平和的方式表达情绪;一般能自己调节与控制 绪情感 消极情绪 情 在教师引导下能关心班里的事,为集感爱集体 体做好事 文礼貌能主动使用礼貌用语 明诚实做错事能承认;拾到物品主动交还行合作喜欢与小朋友合作游戏和做事 为遵守规则能自觉遵守规则 交与教师交往有时能主动与教师交往 往与小朋友交往有时能主动与小朋友交往 行能用适宜的方式自己解决与小朋友的解决冲突 为冲突 (四)幼儿习惯与自助能力评价 项 目 内容生入厕 活 进餐卫 生穿衣习 个人卫生惯 自 躲避危险我 保 安全意识护 健 康 状 况 综 合 评 价 等级标准期初期末 二是否达到是否达到能自理大小便 能使用筷子进餐,餐后将桌子面清理 干净 能自己系扣子,拉拉链 饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净, 会用手帕 知道躲避危险 知道解决可能遇到的安全问题的正确 方法 注:优秀☆良好△一般〇

幼儿发展情况记录表及评价 (中班)

幼儿发展情况记录表及评价(中班) 幼儿姓名:班级:时间: 评价指标说明: 请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价,A,B,C等级分别代表: A:能做到B:能在提醒或协助下做到(或到A中的50%以上) C:不能做到(或不到A中的50%) 目标要求A B C备注 健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。 2.能按节奏上下肢体协调地走和跑,能听信号变速走和跑;能走跑交替,又不甘落后的争先意识。 3.会立定跳远,能双脚在直线两侧行进跳,能原地蹬地起跳触物,能从30—35厘米处往下跳。 4.会双手交替拍球,能左右手轮流拍球,会双人抛接球。 5.安全使用筷子,能安静,愉快地进餐,不挑食。 6.会穿鞋带,能有序穿脱衣裤,安静入睡。 7.能手眼较协调地操作材料和工具。 8.会正确洗手、使用纸巾,保持衣着整齐。 9.知道保护无关的知识,有较好的生活卫生习惯。 品德和社会能力1.尊敬长辈,能礼貌对待。 2.能遵守班内和园内的规则。 3.不依靠成人或同伴,相信自己有完成简单任务的能力。 4.乐意与别人交往,友爱同伴,互相帮助。 5.热爱幼儿园和集体,愿意为班级做事。 6.爱护玩具、用具,能主动将物品归还原处。 语言和认知能力1.老师、同伴说话时,能看着对方安静的听讲。 2.积极学说普通话,积极与别人交谈,能较清楚地用语言表达自己的意思。 3.喜欢听故事、儿歌,能理解简单的故事内容情节。 4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。 5.对周围事物和现象感兴趣,有好奇心、喜欢观察,爱提问。 6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。 7.能爱护动植物,关心周围环境。 8.喜欢参加数学活动,能将数量与数学匹配,有图形守恒观念。 9.会按照两种以上的特征对物品进行分类,有初步的排序能力。 10.学习习惯良好,注意力集中。 审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 2.能随伴奏清楚地唱歌,能打二、三拍子的节奏,能按音乐变换动作。

相关文档
相关文档 最新文档