一位数直加直减练习题.

一位数三笔直加练习题

一位数四笔直加直减练习题

一位数五笔直加直减练习题

心算练习题

2+3-1= 6-3+5= 8-4+3= 2+1+4= 3+2+4=

4-3+7= 7+2-8= 5+1-3= 5-4+8= 3-1+4=

1+8-4+3= 7-4+5-6= 5+2+1-4= 9-5+3-1= 5-4+2=

3-1+7=

4+1-2=

6-5+7=

2+4-5=

2+3+1=

6-4+5=

2+3+4=

3+2+3=

1+8-9=

7-3+5-2=

3+1-4+5=

3+1-2+5=

4+3+2-9=

1+5-3=

7-6+4=

9-7+3=

7-3+2=

6-2+3=

1+4+3=

3+5-4=

8-5+2=

6+3-7=

9-7+6=

9-6+2-1=

7-6+3+4=

2+6-4+3=

1+5-4+6=

4+2-4=

1+2+5=

2+5-4=

1+4+3=

9-7-2=

9-8+4=

9-4+2=

7-3+4=

8-6+5=

1+3+5=

心算

3-2=

3+2= 4+5= 1+3= 2+2=

4-3=

7-5=

6+2= 1+6= 6+1=

3-1+4= 2+4+1= 1+4-2= 3+4-5= 3-2+4= 6-4=

7+2=

8+1=

6+3=

9+0=

4+2=

2+4=

3+5=

5+3=

8-3=

7-5+3=

4-2+3=

9-7+4=

8-6+4=

4+2-5=

5-1=

5+3=

3+3=

4+4=

2+1=

9-4=

9-5=

4+5=

5+4=

9-6=

2+1+4=

3+3-6=

4+3-6=

2+4-5=

5+1-6=

1+1=

3+4=

7-3=

7-4=

8-8=

6-2=

6-4=

2+4=

4+2=

6-1=

4+4-7=

2+2+4=

7-4+1=

4+4-3=

4+5-8=

4-0=

5+1=

9-4=

9-6=

0+8=

8-6=

8-2=

6+2=

2+6=

5+0=

两位数直加直减练习题

两位数练习题

两位数三笔练习题

补数

一、算一算

1+9= 2+8= 3+7=

4+6= 5+5=

二、两个数相加等于10，那么这两个数就是互为补数。

补数歌

1和9，好朋友

2和8，一起走

3和7，手拉手

4和6，碰碰头

5和5，跳跳舞

三、填一填

1的补数是（）9的补数是（）2的补数是（）8的补数是（）3的补数是（）7的补数是（）4的补数是（）6的补数是（）5的补数是（）

一位数进位加练习题

两位数进位加练习题

一位数退位减练习题

一位数五比混合题

徐工手脑速算大赛试题

第一届“印像杯”脑力数学小博士大赛预赛试题A组4 编号：_______ 成绩_________ 2+2= 6+2= 7+2= 5+2= 2+5= 9-5= 6+1= 3+1= 3+5= 4+1= 4+5= 7-2= 5+1= 8-3= 1+2= 1+3= 8-5= 9-4= 6-1= 3+5= 7-5= 5+3= 7+1= 9-4= 6-5= 6+3= 7-7= 8+1= 7-5+2= 1+5+1= 1+3+5= 9-4+1= 1+5-1= 9-4+3= 6-1+4= 2+2+5= 5+4-5= 6+1-2= 6-5+3= 9-5-2= 6-1+2= 4-2+5= 2+1+5= 9-5-4= 4-3+1= 4+1+2= 7-2+1= 3+5-1= 6-1-5= 4+5-2= 6+1-5= 3-1-2= 3-1+2= 5+2+2= 9-5-3= 2+2+5= 6+3-2= 2+2-3= 2-1+2= 6-5+1= 4+5-5= 6-1+3= 7-2+4= 1+5+3= 1+2+1= 7-2-5= 8-3+2= 4-3+5= 7+2-5= 3+1-3= 4-2-1= 8-5+1= 7-2+1= 6-1+3= 8-3+2= 4+5-2= 3+1-3= 9-4+2= 5+3-2= 7+2-4= 8+1-5= 5+2-1= 4-3+2= 4-3+5= 2+5-2= 8+1-4= 5+2+1= 6-1+4= 6-1+2-5= 2+2+5-4= 6+1-2+3= 3+1+5-4= 4+5-4+1= 7+2-4+1= 5+2-5+1= 2+5+1-5= 8+1-4+2= 5+3-5+1= 1+5-1+3= 7-2+1-5= 8-3+2-5= 5+1+1-2= 8-3+2-5= 9-4+1+1= 6-5+1+5= 9-4+1-5= 1+5+2-5= 7-2+1-5= 7-2+4-5= 8-3+1+1= 4+5-4+2= 1+5-1+2= 9-2-2+1=

幼儿手脑速算口诀表图文稿

幼儿手脑速算口诀表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿手脑速算口诀表 原理： 根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3

8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1 手脑速算口诀一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5）2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5）3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6)4、3加3，6神仙。(3+3=6)5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7)6、4加4，8兄弟。(4+4=8)7、5加5，大老虎。(5+5=10)二、进位加法1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1）三、退位减法1、1和

三位数加三位数的加法300题

三位数加三位数的加法300题 加法运算题姓名：评分： 667 + 599 = 126 + 576 = 126 + 576 = 175 + 662 = 227 + 696 = 737 + 880 = 737 + 880 = 942 + 701 = 193 + 908 = 245 + 942 = 346 + 695 = 552 + 885 = 653 + 105 = 705 + 672 = 807 + 792 = 908 + 913 = 109 + 134 = 315 + 855 = 416 + 976 = 468 + 110 = 517 + 196 = 671 + 883 = 775 + 952 = 824 + 139 = 925 + 259 = 130 + 860 = 179 + 946 = 332 + 201 = 385 + 236 = 385 + 236 =

加法运算题姓名：评分： 406 + 692 = 866 + 789 = 967 + 910 = 116 + 996 = 116 + 996 = 678 + 845 = 783 + 915 = 783 + 915 = 985 + 256 = 441 + 284 = 748 + 226 = 849 + 347 = 901 + 381 = 901 + 381 = 954 + 948 = 256 + 289 = 410 + 444 = 462 + 111 = 462 + 111 = 511 + 197 = 717 + 386 = 818 + 139 = 971 + 294 = 124 + 328 = 225 + 449 = 378 + 236 = 480 + 357 = 532 + 391 = 532 + 391 = 581 + 477 =

幼儿手脑速算教程及练习题

手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。

4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。 练习一 教学内容： 1.认识双手及手指代表的数字 2.认识个位、十位 3. 正倒数1——50 一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势） 食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5. 拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9. 拳头紧握是0. 二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）

手脑速算课件

尊敬的各位家长： 大家中午好！ 今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！ 转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。 我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。 一、现场调查： 1、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？ 2、你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。 二、手脑速算 手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子

双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 三、手脑速算的特点 易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法 不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。 健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。 益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。 紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

三位数加三位数的连续进位加法

三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：例题3，练习八4、5、6 教学目标： 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点： 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点： 掌握三位数连续进位加法的计算法则。 教学步骤： 一、复习导入 指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 二、探究新知 教学例3. 1、列算式。 提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？ 板书：445+298=

比较：445+298与复习题76+84有什么不同？ 小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。） 2、口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。 汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。 追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？ 3、笔算。 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书： 4 4 5 + 2 9 8 ______________ 7 4 3 提问： （1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

一位数直加直减测验题

一位数三笔直加练习题 一位数四笔直加直减练习题

一位数五笔直加直减练习题

心算练习题 2+3-1= 6-3+5= 8-4+3= 2+1+4= 3+2+4= 4-3+7= 7+2-8= 5+1-3= 5-4+8= 3-1+4= 1+8-4+3= 7-4+5-6= 5+2+1-4= 9-5+3-1= 5-4+2= 3-1+7= 4+1-2= 6-5+7= 2+4-5= 2+3+1= 6-4+5= 2+3+4= 3+2+3= 1+8-9= 7-3+5-2= 3+1-4+5= 3+1-2+5= 4+3+2-9= 1+5-3= 7-6+4= 9-7+3= 7-3+2= 6-2+3= 1+4+3= 3+5-4= 8-5+2= 6+3-7= 9-7+6= 9-6+2-1= 7-6+3+4= 2+6-4+3= 1+5-4+6= 4+2-4= 1+2+5= 2+5-4= 1+4+3= 9-7-2= 9-8+4= 9-4+2= 7-3+4= 8-6+5= 1+3+5=

心算 3-2= 3+2= 4+5= 1+3= 2+2= 4-3= 7-5= 6+2= 1+6= 6+1= 3-1+4= 2+4+1= 1+4-2= 3+4-5= 3-2+4= 6-4= 7+2= 8+1= 6+3= 9+0= 4+2= 2+4= 3+5= 5+3= 8-3= 7-5+3= 4-2+3= 9-7+4= 8-6+4= 4+2-5= 5-1= 5+3= 3+3= 4+4= 2+1= 9-4= 9-5= 4+5= 5+4= 9-6= 2+1+4= 3+3-6= 4+3-6= 2+4-5= 5+1-6= 1+1= 3+4= 7-3= 7-4= 8-8= 6-2= 6-4= 2+4= 4+2= 6-1= 4+4-7= 2+2+4= 7-4+1= 4+4-3= 4+5-8= 4-0= 5+1= 9-4= 9-6= 0+8= 8-6= 8-2= 6+2= 2+6= 5+0=

幼儿手脑速算口诀表

手脑速算原理： 根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 手脑速算口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1

手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5） 2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5） 3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3，6神仙。(3+3=6) 5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4，8兄弟。(4+4=8) 7、5加5，大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1） 2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1） 三、退位减法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（加1减1） 1有困难去找9。（加9减1） 2、2和9，是一家，8有困难去找2。（加2减1） 2有困难去找8。（加8减1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（加3减1） 3有困难去找7。（加7减1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（加4减1） 4有困难去找6。（加6减1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(加5减1） 儿童珠心算 一、加法 1、直加：加看外珠，够加直加。例：3+1=4,6+3=9 2、满5加：下加不够双下补。（下珠不够加时，双下加数的补数）。例：1+4=5,3+3=6 3、进位加： （1）、直减进位加法：减补进1。（如两个数相加和满了10，在本档减去加数的补数，并向左边减档进1） 例：2+8=10 4+7=11 （2）、破5进位加：双上加数左进1。（本档满10，不能直减加数的补数，则双上加数并向左边减档进1） 例：6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减：减看内珠，够减直减。例：4-2=2,7-6=1

三位数加三位数连续进位的加法练习一知识讲解

三位数加三位数连续进位的加法练习一 一、有空我帮忙 1. 计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3. 甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4. 爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。 二、脑筋转转转，答案全发现 1. 加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2. 最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3. 飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只 A、1211 B、1101 C 、1111 三、把表格补充完整。

四、列竖式计算下列各题： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 623+277= 246+489= 367+353= 404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？ 2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？

三位数加法笔算练习（3） 一、笔算下面各题 338+296= 53+359= 672+55= 346+183= 427+495= 695+231= 233+281= 753+164= 604+279= 684+268= 738+380= 448+374= 375+497= 756+244= 86+822= 二、列式计算 （1）517与392的和是多少？ （2）比431多572的数是多少？

100以内直加直减

16+2= 77+2= 2+13= 1+81= 88-8= 13-1= 18+1= 88+1= 3+56= 2+71= 。 98-8= 45-0= 17+3= 76+3= 5+15= 3+61= 45-5= 45-5= 16+4= $ 85+3= 2+10= 4+51= 56-6= 78-5= 17+2= 90+2= 3+16= 5+61= 99-9= \ 98-5= 20+3= 63+5= 4+16= 6+81= 63-5= 15-2= 30+5= 66+2= — 5+13= 9+11= 77-6= 56-3= 16+1= 99+0= 4+12= 7+31= 78-4= 69-5= （ 17+1= 55+3= 6+22= 8+21= 58-5= 96-6= 30+7= 22+3= 3+26= 2+92= — 88-1= 68-7= 40+2= 26+3= 6+91= 3+82= 98-3= 89-8= 30+2= 》 75+2= 3+56= 4+72= 97-2= 17-3= 90+3= 84+2= 2+65= 5+62= 97-7= } 27-4= 40+2=

86+3= 4+32= 7+82= 67-4= 37-5= 50+3= 56+3= @ 6+32= 3+25= 57-3= 47-6= 44+4= 11+6= 9+11= 3+35= 69-2= 57-7= # 22+2= 12+3= 8+91= 3+45= 79-8= 77-0= 33+3= 98+1= 7+82= 3+55= · 79-7= 97-1= 46+3= 92+3= 3+15= 3+65= 89-5= 56-2= 36+2= ！ 95+3= 6+14= 3+75= 99-4= 16-3= 50+3= 89+1= 6+43= 3+85= 69-3= 36-4= 77+1= 34+4= 6+83= 3+65= 79-2= 46-5= 33+2= 36+3= 6+93= 3+95= 19-1= 56-6=

手脑速算试题

姓名分数98-58-20+58-78+68-57+22= 73-12+21-51+36-44+26-33-14= 21+21-32+69-79+58-53+50= 58-46+62-44+51-31+52-32+31= 45+54-66+11-32+27-38+78= 88-46+25-31-24+53-42+15-24= 36+50-85+57-58+89-78+12= 69-34-13+43-42+35-14+23-44= 84+15-33+19-58+26+10-22= 15+14-21+11-19+25+24-39+16= 65-44+18+21-33+29+17+22= 56-24+38+15-51+28+15+14= 23+45-52+43-56+24-16+41= 65+18-61+29+25-20+38-72= 32+53-65-20+23+34-56+14= 39-25+17+15+46-52+27+25= 44+32-61+43-56+44-25+31= 97-72+37+29-80+54+19-63= 78-53-15+41+24-55+31+34= 75-13+28-60+25+26+15-46= 36+31-55+23+42-15+14-25= 87-43+17+15+16-42+16+25= 59+10-52+41-56+34-25+44= 17+16+52-21+17-30+15+16= 58-24+32-45+34-21+34-23-34= 38-29+15+18+29-16-25+40= 86-45+21+15-34+56-42-36+21= 25+32-19+35-24-17-25+56= 95-42-23+65-34-20+15-46+23= 26-19+45-16+63-58+29-63= 96-53+26-35+21-43+54-32+32= 22+39+28-50+44-27-19+28= 56-42+50-23+45-22-43+51-31= 15+27+56-26+19-66+13-11= 45-13+24-23+43-32+44-52-14= 21+44+12-66+27+11-43+22= 63-13+47-66-21+35+54-99+16= 45+17-51+29+36+18-53+39= ]

手脑速算教学计划

武汉市江岸区长江九鼎幼儿园保健管理资料 手脑速算教学计划 在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。特制定以下计划： 一、本学期活动目标 1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。 2、理解加减的含义。 3、运算顺序的理解。 4、培养幼儿对数字的兴趣。 5、认识、分清个位、十位。 6、学习用双手表示数字。 7、学习双手的直加、直减。 二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手： 1.寓教于乐。 幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。 手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何达到既学好手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。 2.注意个别差异的原则 众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的发展。体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。 3.优化教育资源，形成教育合理的原则 有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。 三、具体措施 1、看算训练：训练孩子的看算能力，从而提高孩子的反应能力。 2、心算训练：结合心算、训练孩子的心算能力。 3、静定训练：每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。 4、记忆训练：手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉

幼儿园孩子手指速算对数学教学的影响

幼儿园孩子手指速算对数学教学的影响 正西总校五湾联校 温明亮（） 近几年，社会上一些幼儿园为了生源竞争，纷纷打出了什么“特长班”、“双语班”等招牌，更有甚是学前教育小学化。最流行的是幼儿园教的“手指速算”对家长产生了很多的吸引力，赢得了家长的信任。可是在我的数学教学中，学生许多的怪现象使我产生了疑虑。今年，我担任三年级数学，在讲“两位数加减法口算”时，有相当一部分学生都低着头伸出俩手数起手指来，我问他们，才知道他们用的是幼儿园老师教的手指速算。但是，在教学中发现学生就连算一位数加一位数还要数上好几下，结合这一现象，我谈谈我对小学生手指算的一点看法。 幼儿手指速算法是在手指速算法基础上,结合幼儿数学教育中的加减运算的教学内容,利用手指为计数工具,通过特殊的计数规则进行加减运算的一种方法。但是这种以手指为计算工具的方法与普通意义上的用手指点数、计数不同,在计数时采取了特殊的规则,可以让幼儿以手指为计数工具进行100以内的加减运算。幼儿手指速算法与传统的利用手指计数进行运算的主要区别在于计数的方式,在手指速算法中,利用其特殊规则计数,手指代表的不仅仅是具体的数量,而是通过其规则,让不同的手指代表了不同的数量,不形成一一对应的关系。例如右手拇指代表5,而其余手指各代表1,分别加上食指、中指、无名指、小拇指,则代表6、7、8、9,左手拇指代表50,分别加上食指、中指、无名指、小拇指,则代表60、70、80、90,然后结合双手手指代表的不同数量进行运算。可以肯定地说手指速算法在幼儿数学教育过程中有一定的积极作用。幼儿对这种方法比较感兴趣,可以较好地调动幼儿进行加减运算练习的积极性, 然而我觉得一味这样做会造成不妥。原因有：1凡是学习过此类算法的孩子,一到计算的时候就开始用手指了,但是,基本上不是经过大脑加工处理的,而仅是利用了这种速算方法计算出了得数,很快能够算出来,但是,没真正经过头脑思考得来的结果，这样形成了一种思维定式，严重影响了孩子的思维发展，非常不利于日后数学的学习，而且给小学数学教师教学带来了很大困难。 2数学是一种自然规律的归纳，如果孩子能在生活中找到数字间的规律，形成抽象的数的概念，将可以在今后的实际工作中充分应用甚而探索出新的领域。而速算只是一种快速计算，只能体现出它的快，并不理解其中的数学算理，对于开发创造思维可能起不到什么良好的作用，甚至会产生障碍。 3在小学一年级,老师的要求是孩子能够很好地理解加减,能够通过头脑的处理后得出得数,不能借助于手指,比如计算一位数加一位数时，用凑十的方法学生能很快地经过思维活动算出结果，但是

三位数加三位数的加法算式练习题

计算过关练习题 班级：姓名：学号： 415＋282＝320＋595＝594＋973＝576＋613＝283＋835＝582＋556＝770＋980＝805＋474＝462＋130＝319＋882＝332＋956＝101＋948＝237＋949＝220＋381＝753＋397＝195＋137＝675＋262＝785＋899＝845＋367＝ 714＋733＝ 849＋257＝ 427＋881＝ 126＋285＝ 106＋560＝ 476＋350＝ 376＋410＝ 565＋879＝ 820＋203＝ 465＋319＝ 436＋563＝ 332＋880＝ 668＋684＝ 955＋347＝ 967＋910＝ 380＋139＝ 452＋714＝ 930＋113＝ 276＋581＝ 283＋191＝ 899＋931＝ 920＋582＝ 430＋140＝ 243＋767＝ 785＋781＝ 919＋799＝ 916＋453＝ 908＋399＝ 914＋279＝ 210＋829＝ 991＋874＝ 495＋302＝ 887＋358＝ 594＋824＝ 750＋560＝

867＋700＝954＋563＝674＋394＝591＋188＝830＋468＝688＋981＝213＋404＝739＋881＝827＋292＝340＋821＝855＋534＝528＋880＝408＋739＝194＋165＝261＋214＝666＋222＝962＋381＝757＋306＝291＋213＝204＋860＝679＋977＝416＋810＝356＋751＝ 454＋499＝ 457＋758＝ 839＋705＝ 857＋216＝ 565＋431＝ 713＋326＝ 600＋187＝ 366＋757＝ 563＋459＝ 345＋415＝ 201＋435＝ 803＋565＝ 327＋957＝ 119＋785＝ 663＋972＝ 657＋838＝ 722＋794＝ 900＋520＝ 538＋431＝ 810＋800＝ 489＋975＝ 356＋473＝ 450＋585＝ 878＋953＝ 692＋529＝ 378＋231＝ 337＋373＝ 625＋603＝ 750＋546＝ 931＋812＝ 180＋352＝ 518＋317＝ 799＋197＝ 406＋380＝ 686＋387＝ 921＋604＝ 546＋206＝ 327＋665＝ 752＋625＝ 841＋496＝ 708＋134＝ 447＋831＝ 628＋577＝

幼儿手脑速算教程及试题

幼儿手脑速算教程及试题

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手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。

三位数加三位数的加法练习题

三位数加三位数的加法 175 + 157 = 645 + 239 = 808 + 213 = 256 + 775 = 607 + 914 = 352 + 708 = 766 + 792 = 970 + 602 = 343 + 801 = 916 + 861 = 806 + 487 = 691 + 400 = 106 + 537 = 353 + 939 = 328 + 114 = 356 + 319 = 34 + 199 = 844+932= 199+398=801+60=814+551=75+505=481+21= 665+300=729+808=306+812=28+911=263+206=644+64= 537+385=310+534=861+146=558+321=502+957=857+423= 459+86=473+577=733+530=139+312=323+291=387+833= 964+103=686+936=921+231=302+355=195+676=968+825= 519+171=216+612=160+248=515+449=118+377=865+868= 797+338=716+316=983+327=825+332=548+430=783+460= 898+584=830+54=979+605=897+727=750+253=659+567= 577+545=641+353=940+456=979+488=680+502=637+631= 911+75=876+648=599+481=834+776=569+366=975+883=

手脑速算试题

手脑速算试题 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

易道教育手脑速算试卷 姓名分数 98-58-20+58-78+68-57+22=73-12+21-51+36-44+26-33-14= 21+21-32+69-79+58-53+50=58-46+62-44+51-31+52-32+31= 45+54-66+11-32+27-38+78=88-46+25-31-24+53-42+15-24= 36+50-85+57-58+89-78+12=69-34-13+43-42+35-14+23-44= 84+15-33+19-58+26+10-22=15+14-21+11-19+25+24-39+16= 65-44+18+21-33+29+17+22=56-24+38+15-51+28+15+14= 23+45-52+43-56+24-16+41=65+18-61+29+25-20+38-72= 32+53-65-20+23+34-56+14=39-25+17+15+46-52+27+25= 44+32-61+43-56+44-25+31=97-72+37+29-80+54+19-63= 78-53-15+41+24-55+31+34=75-13+28-60+25+26+15-46= 36+31-55+23+42-15+14-25=87-43+17+15+16-42+16+25= 59+10-52+41-56+34-25+44=17+16+52-21+17-30+15+16= 58-24+32-45+34-21+34-23-34=38-29+15+18+29-16-25+40= 86-45+21+15-34+56-42-36+21=25+32-19+35-24-17-25+56= 95-42-23+65-34-20+15-46+23=26-19+45-16+63-58+29-63= 96-53+26-35+21-43+54-32+32=22+39+28-50+44-27-19+28= 56-42+50-23+45-22-43+51-31=15+27+56-26+19-66+13-11= 45-13+24-23+43-32+44-52-14=21+44+12-66+27+11-43+22= 63-13+47-66-21+35+54-99+16=45+17-51+29+36+18-53+39=

三位数加三位数进位加法

主备人：执教者： 教学内容：三位数加三位数的进位加法 教学目标： 1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三 位数。 2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。 3、经历解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉 悦。 教学重点：三位数加三位数的计算方法。 教学难点：理解笔算过程中“无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1”. 课型：新授课 课时安排：1课时 主要教学方法：引导发现法 主备人精备执教者细备 教学过程 师：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗?你最喜欢谁?(学生交流) 师：蓝猫得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室想考考同学们，大家有信心吗?(有) 769959 +47+32+85 —————— (全班做，指名演板，结合情况进行评议) 师：同学们，看来你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“ 二、合作学习，探究新知，深化思维。 蓝猫：同学们，你们前面表现的真棒!我在电脑中搜索到“中国部分动物已知种数”，大家看(点击，显示第18页例2统计表) 师：谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题?问题在学生自主探究、合作交流中得到了解决，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，通过 生：(列出算式)376+284 师：上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少? (小组讨论、交流、汇报)

“ “ “ 生(1)：376 接近 380，284 接近 280，380+280=660， 所以 376+284 的和大约是 660 生(2)：376 不到 400，284 也不到 300，它们的和肯 定不到 700 师：(小结)，在进行三位数加法估算时，一般可以把 加数看作与其接近的整百数或几百几十数，再用口算的方 法估计出和的范围，这种方法在我们生活中应用是非常广 师：蓝猫想知道一个精确数，你们说怎么办? (学生独立计算，再交流讨论，最后平台展示，请学 生汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师板书) 以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过 程，此环节学生先独立计算，再小组交流，最后平台展示， 不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机 会发表自己的 生(1)：把相同数位对齐，个位上 6+4=10，写 0 向十 位进 1，十位上 7+8+1=16，写 6 向百位进 1，百位上 3+2+1=6 生(2)：也就是，哪一位上的数相加满十，就要向前 一位进 1 三、故事引导，总结方法，强化思维。 师：同学们说的真好!蓝猫为奖励大家委托我给大家 讲一个故事作为礼物送给大家，想知道是什么故事吗 ?那 你仔细听，认真看，最后说一说你从中学到了什么? 有一天，数字姐姐 369 来到草地上，看到美丽的大自 然，不由得坐下欣赏起来，这时数字妹妹 278 也来到这里， 被这景色吸引住了，她想坐下来和姐姐一起欣赏，可是究 竟坐哪儿呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她说： 我的 3 是百位，6 是十位，9 是个位”妹妹高兴地说： 噢，我知 道了，我们应相同数位对齐坐”突然，9 和 8 说话了， 我 们坐不下了，我们相加满十了，要向前一位进 1”6 和 7 也说，“我们相加也满十了，也要向前一位进 1”她们的 前一位友好地收下了各自的新朋友抓住学生的好奇心和 求知欲，把数学知识编成学生感兴趣的小故事，使他们在 轻松愉悦的氛围中把所学知识进一步巩固 师：你从蓝猫的这个故事中，学到了什么?(先跟同桌 说一说，再发言汇报) 生 1 生 2：我学到笔算加法时，哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进 1 生 3：我还学到了在计算时，别忘记加上进位的 1 四、自主练习、体验成功，拓展思维。

手脑速算学习方法

一、小手真能干大班一般分2、3课时，中班要4-5课时 （1）区分左右手，左手代表十位，右手代表个位，老师要镜面示范 （2）认识右手小手一家人：大母指是妈妈最棒，大哥最灵活，二哥最高，三弟最懒，四弟最聪明最小 （3）通过与老虎一家人（拼完器）比赛引出小手一家表示数字0~9，（出来“加”，回家“减”） 大哥出来表示“1”， 大哥二哥同时出来表示“2”， 大哥二哥三哥同时出来表示“3”，“3”像小勾子， 四个宝宝同时出来表示“4”， 母指妈妈表示“5”，“5”最棒了，“5”“5”棒~~~~~~ 母指妈妈加大哥同时出来表示“6”，“6”像小手抢， 母指妈妈加大哥二哥同时出来表示“7”，“7”像小剪刀， 母指妈妈加大哥二哥三哥同时出来表示“8”，“8”像小扫把， 小手全伸表示“9”， 小手握拳表示“0”。 （4）小老虎比赛输了偷偷回家，小手一家人继续练习0—9的表示， 小口令的学习：老师：右手准备，幼儿：准备完毕，（伸出右手） 老师：双手准备，幼儿：准备完毕，（伸出双手） 具体练习0-9的方法有：1、正数倒数（爬楼梯的游戏），2、老师说数小朋友伸数，3、老师伸数小朋友认数（小手变变变的游戏）。 （5）通过第二次比赛引出小手一家人会算题 小老虎第一次比赛因为不会表示“0”而输了，但他们不服气，又来找小手一家人比赛，板书出来然后用小老虎来演示加减法。 （6）小手算题有秘密“加几手指再伸几，减几手指收回几”。 （7）练习简单直加直减的四十道题 加“1”：1+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1 加“2”：1+2、2+2、5+2、6+2、7+2 加“3”：1+3、5+3、6+3 加“4”：5+4 加“5”：1+5、2+5、3+5、4+5 减“1”：9-1、8-1、7-1、6-1、4-1、3-1、2-1 减“2”：9-2、8-2、7-2、4-2、3-2 减“3”：9-3、8-3、4-3、 减“4”：9-4 减“5”：9-5、8-5、7-5、6-5 （8）进行连加连减的练习 （9）连加连减的练习方法分为：手放前练习，手背后练习，锁手脑算（想手形） （10）看算练习（不伸手利用脑图或者组成分解） 例如：2+5= 9-4= 类似这样的题型不能伸手而是直接报答案