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土木工程大案例教学研究.docx

根据地方高校应用型人才培养模式,分析了目前土木工程实践教学中的特点和问题,本文以河南师范大学新联学院土木建筑工程学院土木工程专业结合新联学院实训楼-7进行一系列实践教学改革为例,将大案例教学和认识实习结合起来进行介绍。

大案例教学;工程实践;课程改革在就业形势越来越严峻的压力下,应用型本科院校土木工程毕业的学生,很大一部分在建筑企业从事施工或管理的工作,而建筑企业一般比较看重的是工作人员的综合工程能力和职业素质,所以应用型本科院校更应培养学生的工程实践能力。

本文采取传统教学与案例教学相结合的方式,对其完整建设周期的全部资料作为一个教学实践的大案例,在大案例中随着施工工序的进行以及教学进度的安排,将大案例教学不断融入传统教学中,开展相对应的理论教学和实践教学。

1目前土木工程专业实践教学的特点和存在的问题1实践教学环节与理论教学安排衔接不合理。

一般院校针对很多课程都有相对应的实验课程,比如土木工程材料试验、结构力学课程设计等,但这些实验课程根据教学计划安排在不同年级的不同学期,且缺乏跨课程的综合性实验,不利于培养学生综合运用知识的能力。

而认识实习通常仅有一两周时间,时间较短只能对某部分工程甚至其中的某一个工序进行了解,很难对一个完整的工程项目有感性认识,达不到实践教学的目的。

2实践教学模式单一。

实践教学模式一般是由指导教师带队、学生听从指挥、现场观摩的集体行动,学生只能在教师的引导下被动地将学到的理论知识和实践知识相结合。

3实践教学中教师需要有足够的理论知识、丰富的实践经验和优秀的指导能力。

但在许多院校里年轻教师较多,而年轻教师工程实践经历较少,工程实践能力较差,在实践教学中往往达不到预期的目标。

4实践教学实习条件受到限制。

由于经济效益、安全管理等各种因素,大部分企事业单位不乐意接受学生去其单位参加实践教学实习,实践教学的实习地点的选择受到了很大限制。

2我学院在实践教学中的实践与改进我学院立足于独立院校学生群体特征和应用型人才培养要求,选取施工周期为2015年6月11日—2016年5月20日的河南师范大学新联学院实验实训楼-7为实践教学的大案例,搜集工程项目相关数据和资料,讲解具有针对性、真实性、典型性的工程案例。

根据学院建设指挥部提供的施工时间表,进行了以下具有代表性的具体实践等150602召开实习动员会,发放实习指导书和实习计划,发放施工图、施工方案等建设资料;150615结合实训楼的建设施工资料,开展为期一周的工程制图实习周;150618设计单位以实训楼的项目建设过程为切入点,开展建筑漫谈——项目建设的主要工作历

程讲座;150619由现场专业技术人员带领开展了关于定位放线、地基处理、桩等方面的认识实习;151119由现场专业技术人员带领开展了关于主体框架结构、构造柱、拉结筋等方面的认识实习;160323开展关于建筑装饰装修方面的认识实习等。

在实习期间,教师跟踪实训楼建设全过程,对建设过程中发生的重要的施工、监理等过程进行摄像,以备后期土木工程专业教学例如土木工程材料、土木工程施工等课程使用。

施工图设计单位根据学生的需要对重要的子分部工程的设计和建设进行授课;施工单位对重要的施工工序、施工方法及质量控制进行授课;工程监理单位对工程监理岗位职责及对监理过程进行授课。

学生在实习期间和实习结束时完成实习日记、生产实习报告等实习成果。

3大案例教学的可行性大案例教学在土木工程专业实践教学中的实践具有可行性随着高校扩招规模力度不断加大,对于正处于高速发展时期的地方院校来说,扩展校区成为部分院校的必然选择。

高校校园本身就是一个拥有众多教学资源的综合平台,那么对于土木工程专业来说,随着扩展校区而不断新建的教学楼、宿舍楼或者综合楼等都是理论联系实际、进行教学改革的大案例教学机会,和单纯的传统课堂教学相比,更能激发学生学习的积极性和主动性;经与高校建设指挥部及设计、施工和监理方协调,相关的数据资料甚至部分设计详图较易获得,有利于学生进行理论分析和建模。

由经验丰富的高级技术人员讲授工程实践中的具体问题和解决

方法,也会调动学生的学习兴趣;教师跟踪校园建筑建设全过程,重要施工过程均参与其中,对于教师自身来说,可以提升自身专业实践技能,利用企业提供的平台,开展相关的科研项目,从深层次上改善教师的知识结构,有利于建立双师型教师队伍。

4大案例教学的成果在实践教学结束之后,对14级土木工程专业学生进行了调查,针对在实践教学改革中采取传统教学与案例教学相结合的方式,得到了肯定。

学生普遍认为案例教学使他们提前将课堂上学到的理论知识应用到实际过程中,明确了在实际施工工程中各个岗位的责任和义务,对以后的就业奠定了良好的理论和实践基础。

参考文献[1]王作文,孟晓平土木工程施工实习教学改革与实践[]高等建筑教育,2010,193108-111[2]黄本笑,刘信信,邢俊瑜创新实践教学体系建设探索[]首届全国高等学校实验室工作论坛,2007128作者王一晓关洪亮单位河南师范大学新联学院