学习兴趣在高中数学学习中的重要性分析

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学习兴趣在高中数学学习中的重要性分析

作者：廖媛

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第12期

【摘要】学习兴趣是非智力因素的核心，是学生数学学习活动的强大动因和学习积极性

中最活跃的成分，它将直接影响学生数学学习的成效。培养学生的学习兴趣对高中生学好数学是非常必要的。

【关键词】数学学习兴趣

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-024-01

一直以来，数学在一些学生心目中就是枯燥乏味、不好学、难学的代名词，主要原因是学生没有在学习中体会到学习数学的快乐。高中数学知识与初中的数学知识有了明显的区别，数学的学习内容更加抽象，逻辑性、连贯性更强了，需要更加全面的逻辑思维、推导能力，一时脱节就容易导致负积累的出现，再加上学生未掌握有效的学习方法，数学计算的繁琐，以及学生缺乏足够的耐心，或者曾经经历过数学学习的失败，都容易使学生对学习数学失去了兴趣。当然也存在一些外因，比如老师的教学能力差、少数教师歧视数学差的学生，对学生不一视同仁，缺乏耐心等等都会导致学生对数学学习产生厌烦情绪，缺乏兴趣。目前，一些老师也认识到培养学生学习数学兴趣的重要性，在教学过程中，将学生学习兴趣的培养作为教学过程中的一种必然手段，作为提高学生学业成绩的有效途径之一。但也有一些老师仍然忽视了培养学生学习兴趣的培养，依旧采用旧的题海战术、满堂灌、填鸭式的教学方式方法，这样的结果使得学生对本来就枯燥的数学知识失去了学习的兴趣和乐趣。只关注学生知识、技能的获得，忽视了学生情感、态度等非智力因素的培养，忽视了教学过程和结果对学生学习兴趣的进一步提高产生了积极的后果，这对学生的可持续发展是极其不利的。

兴趣是学习活动的首要因素，是学习的强大动因。《论语》中说：“善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者师勤而功半，又从而怨之。”美国教育家布鲁纳（Brunner， J. S.）在其提出的四条教学原则（动机原则、结构原则、序列原则、强化原则）之“动机原则”中，则强调学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向。激发学生的学习兴趣、引起求知欲望是推动学生进行这一活动的主要动力。如果学生缺乏对学习应有的兴趣，那学生对知识的主动建构势必成为一句空话，因而首先应该努力调动学生的学习积极性、激发高中生学习的兴趣，努力使学生感到自己的学习活动是有意义的。

兴趣是学习积极性中最活跃的成分。在学生对数学发生兴趣时，就会产生积极主动的学习意向，这种意向吏得感知清晰、思维活跃、情绪稳定、意志坚韧，有利于学习的成功。成功的快感又会进一步激发新的学习兴趣，使学习进入良除循环的轨道。反之，如果学生对数学失去