KUKAKR5标准
KR5机器人焊接系统方案
山东奥太电气有限公司
2012.04
1.项目简介
本机器人焊接系统由德国KUKA——KR5ARC机器人、山东奥太MIG-350R焊接电源组成，适用于安装于工作平台上工件的焊接。系统总轴数为6轴。
名称要求
工件名称
工件材质
工件尺寸
工件重量
焊接方式熔化极气体保护焊MIG/MAG
保护气体纯CO2或混合气体
焊丝规格 1.2。同时适应0.8；1.0；1.6
焊缝可达性工装设计保证焊缝可达性80%以上
焊前清理焊缝及两侧5mm内可见金属光泽
工件组对要求焊缝位置偏移量小于0.5mm；焊缝间隙小于0.5mm
工件点固焊要求熔化极气体保护焊点固或工装夹具夹紧。
2.设备组成
序号名称单位数量备注
机器人系统
1 焊接机器人KR5ARC 套 1 KUKA，含控制系统
2 弧焊软件包套 1 KUKA，软硬件，含接触传感、电弧跟踪、多层多道焊
3 机器人电缆总成套 1 KUKA，含机器人控制电缆及动力电缆
4 按钮站套 1 山东奥太
焊接系统
5 MIG-350R焊接电源套 1 山东奥太，含电源、送丝机构、电缆包、地线
6 焊接总装附件套 1 山东奥太，含配套附件
7 机器人专用焊枪套 1 TBI
周边设备及服务
8 护栏套 1 客户自备
9 预验收及培训 1 山东奥太
10 现场安装调试及培训 1 山东奥太
设备布局
标准焊接机器人工作站由机器人本体，控制器及示教器、焊接系统及工装夹具等组成。 工作站布局图如下（举例示意）：
机器人采用落地安装方式，固定在机器人底座上；
双工位或多工位，机器人布置在夹具之间或按照实际情况布局。 周围可增设防护装置。
工作台
工装夹具
机器人选用KUKA公司KR5型弧焊机器人，该机器人结构坚固耐用，性能稳定，为最受欢迎的工业机器人；
焊接电源选用奥太全数字化机器人专用焊接电源MIG-350R（碳钢焊接），该电源具有优异的焊接性能，可实现高品质的焊接；
3.设备简介
3.1机器人系统
3.1.1机器人系统KR5
◇机器人本体采用太空铝合金铸造结构，通过计算机辅助设计和有限元结构分析获得总体优异的坚固刚性结构，从而获得最佳的固定负载能力。
◇所有轴都采用免维护交流伺服电机驱动，使用无间隙的传动组件和绝对编码器。所有的机器人轴全部配有刹车装置和温度监测安全装置。
◇优化的驱动能力，高精度位置监测系统，大功率伺服系统，保证了机器人具有高度的动态特性和良好的精度。
◇第二轴采用前置设计，在同样保证机器人灵活性的同时，最大地增加了机器人的有效工作范围，亦可以采用倒挂安装方式。用户还可以在机器人大臂上安装一定数量的自己的工艺装备。
◇采用刚性和密封式的驱动单元，密封式管线和传动组件，保证了极高的实用性和可靠性。即使在恶劣的环境下也能保证机器人正常工作，使用寿命可达15年，平均事故间隔时间长达7万小时。
KR5ARC性能参数
负载(指第6轴最前端负载）5公斤
手臂/第1轴转盘负载12/20 公斤
总负载37公斤
运动轴数 6
法兰盘（第6轴上）
安装位置地面、天花板
工作半径1412mm
重复精度±0.04mm
控制器KRC2
自重127公斤
作业空间范围8.4立方米
每个轴的运动参数运动范围运动速度
轴1 +/-155°154°/s
轴2 +65°/-180°154°/s
轴3 +158°/ -150°228°/s
轴4 +/-350°343°/s
轴5 +/-130° 384°/s 轴6
+/-350°
721°/s
性能特点：
◇ 基于数字化技术的伺服驱动容错位置监测系统可以提供绝对位置信息，每次启动系统后都不再需要设定参考位置。
◇ 为了检测机器人的位置，绝对位置监测器被直接集成在伺服电机上。由于采用冗余传送策略，这种监测系统可以抵抗电磁干扰，特别是工业供电网络中的电感和电容耦合带来的干扰，
符合 ISO/TR 11062:1994标准。这种检测系统不需要电机上的任何电气组件，机器人控制系统计算出绝对位置检测器的值。 ◇ 绝对位置检测器及其附件的采用刚性设计和最少量，确保高可靠性。
◇ 控制系统里的逻辑处理程序每一秒钟计算五千次机器人的绝对位置，但是控制系统每一秒钟对每个轴只检测一千次，总是有五个一般情况下相同的位置的值可以被利用。一旦这五个值里的一个或几个受到干扰而出错，机器人控制系统能够核查出这些值并取消它们。
◇ 全新设计的伺服驱动放大器，通过连接到控制系统KRC2的总线接口，伺服放大器的所有操作参数（最大电流、最大速度等等）都可以进行编程控制调整，用户自己就能在很短的时间内完成对机器人的优化。 ◇ 在更换伺服放大器后，机器人控制系统会自动对其进行配置，只需很简单的操作，新的伺服放大器就会自动被配置成与旧放大器相同的配置。
◇ 伺服放大器的操作状态和错误信息直接被传送到控制系统，在示教盒上显示出来。 3.1.2机器人控制系统 KRC2
性能特点及参数：
X20
KSD 64KSD 32KSD
16KSD 64
KPS
X21
X 05
RDW
M 5C, D01
X, A
Y , C0
Z, A01
Me2
D1-D4
Me9
Me8Me3
Mv1
Me4
Me5
Me6
Me7
D5-D7
D8
KRC2控制柜采用熟悉的个人电脑WINDOWS操作界面，中英文多种语言菜单；标准的工业计算机，硬盘、光驱、USB接口、标准RS232接口、打印接口、I/O信号、多种总线接口，远程诊断。
◇标准的工业控制计算机处理器
◇基于WindowsXPE操作系统平台，中文操作界面(可选择多种语言)，编程控制界面友好易懂
◇ CPU：2.0 GHZ
◇内存：256MB RAM
◇硬盘：20G
◇标准CD-ROM和软驱
◇串口：COM1、COM2 、COM3，9针或15针
◇主板：标准工业控制计算机主板，含PCI、ISA插槽，方便扩展
◇以太网接口，可接入高速Internet，实现远程联网监控和远程诊断
◇系统智能自诊断，提示相关信息
◇支持多种标准工业控制总线，包括：INTERBUS、PROFIBUS、DEVICENET、CANBUS、CONTROLNET、ETHERNET、REMOTE I/O等
◇数字输入输出：16
◇模拟输出：2
◇单套同步控制轴的数量：Max. 16（含机器人本体和外部轴）
◇伺服总线类型：Interbus-S（本体）HEDA（外部轴）
◇插补循环时间：12 ms
◇伺服控制循环时间：1 ms
◇可直接外接显示器、鼠标和键盘，方便程序的读写
◇内置大容量电池和UPS电池缓冲存储装置，具备断电保护功能
◇自动存储相关操作和系统日志
◇多种应用软件功能包，编程容易、快捷
◇输入：400V+10%/-15% , 49-61Hz
◇工作环境温度：0°-45°
◇防护等级：IP54
◇制造标准：DIN EN 292, DIN EN 418, DIN EN 614-1, DIN EN 775,DIN EN 954, DIN EN 50081-2, DIN EN 50082-2, DIN EN 60204-1
◇自重：185公斤
◇负载功率：7,3--13,5千瓦（视外部轴数量及功率）
示教器性能特点：
◇示教盒KCP具有示教、编程、存储、检测、安全保护、绝对位置检测记忆、软PLC功能。
◇ LCD彩显，VGA模式，640X480, 256色。
◇ 6D摇杆，外加键盘运动控制。示教过程简单，犹如游戏操作。
◇三位使能开关、易于安全操作。
◇四种工作模式，可根据实际需要任意选择。
◇通过Canbus 与PC通讯，实时性更强。
◇ 330x260x35mm
3.1.3弧焊软件包（含焊缝寻找、电弧跟踪及多层多道焊功能）
3.1.3.1基本弧焊功能
◇弧焊功能包的应用，可以在示教器上显示并控制焊接参数，快速设定焊枪的常用动作。
◇模块化的焊接程序逻辑关系，引导您快捷编程，简单易懂；库卡焊接专家的丰富经验，同时得益于库卡控制器的软PLC功能，使得逻辑关系周密之致，再复杂的焊缝或再多的周边设备，编程人员都可以得心应手的处理。
◇库卡编程模板中的基本命令，例如动作命令——点到点、直线插补、圆弧插补等，和常用逻辑命令——wait、wait for等，均采用快捷方式调用，并以填空的方式出现，编程人员只要将相关参数填进即可，简单易学。
库卡工具坐标系的应用，可将导电嘴前端的焊丝尖点（将焊丝伸出长度调到正常焊接杆伸长长度），定义为坐标原点，这样就能方便地调节焊枪空间位置（x/y/z ）以及所需要的焊接角度（A/B/C ）。因此示教轨迹非常方便，库卡示教器上的6D 摇杆，可使示教过程更快。
库卡控制器利用I/O 或总线与焊接电源和清枪剪丝等装置进行信号及数据交换，可采用模拟量或数字量。对于全数字化焊机，能给出和接受多个焊接参数量，那么，在库卡控制器上就可以显示和控制常用焊接参数。
起弧时的焊接参数控制
库卡的绝对位置记忆功能、程序逻辑功能，结合焊机等外围设备的信号反馈，能很好地处理焊接过程中遇见的问题。例如，由于电源或送丝机故障，系统中断了焊接过程；在排除了故障后，可选择“继续上次焊接”功能，那么机器人会自动回到上次停止的位置继续焊接。
弧焊软件包中可轻松调用焊机的专家系统数据和机器人运动数据，形成样板焊缝。
弧焊功能包中有常用的焊枪摆动形式，操作人员可直接调用想用的形式，然后将相关参数填充；或者操作人员可自定义机器人的摆动方式（如下图所示）。
3.2焊接系统
焊接系统包括MIG-350R型弧焊电源、ESS-500R型送丝机、电缆包、接地电缆、焊枪、防撞传感器、电缆吊装装置、丝盘箱等附件包。
3.2.1 MIG-350R型弧焊电源
MIG-350R型弧焊电源是山东奥太电气有限公司生产的全数字化MIG/MAG熔化极气保焊电源。山东奥太电气有限公司是国内专业从事逆变弧焊电源生产的厂家，并且连续几年在国内电焊机行业逆变焊机销售额排名第一。公司技术力量雄厚，MIG系列焊机更是在国内焊机行业中处于技术水平的最高端。
MIG-350R逆变式弧焊机具有平特性功能，可实现碳钢纯CO2保护和富氩混合气体保护的焊接。
其特点如下：
◇全数字化控制系统，实现焊接过程的精确控制、弧长稳定。
◇全数字送丝控制系统，送丝精确、平稳。
◇系统内置焊接专家数据库，自动智能化参数组合。
◇操作界面友好，一元化调节方式，易于掌握。
◇焊接飞溅极小，焊缝成形美观。
◇可存储100套用户自定义的规范参数。
◇软开关逆变技术，整机可靠性高、节能省电。
该电源主要技术参数如下：
型号MIG-350R
额定输入电压/频率三相380V±10﹪50HZ
额定输入容量14KVA
额定输入电流21A
额定输出电压31.5V
额定负载持续率60﹪
输出空载电压79V
输出电流范围30-350A
输出电压范围15-40V
功率因数≧0.87
焊丝直径0.8、1.0、1.2、1.6
送丝类型推丝
气体流量15-20 L/min
焊枪冷却方式气冷
外壳防护等级IP21S
绝缘等级H/B
3.2.2 ESS-500R型送丝机
ESS-500R型送丝机专为机器人焊接系统设计，体积小重量轻，控制板集成与送丝机上，整个送丝机可以分为两个部分，也可以合并使用，灵活方便。
性能特点：
◇四轮驱动，最大程度的满足送丝要求，送丝平稳，送丝推力大；
◇全数字化控制，带光栅反馈装置，送丝精确可靠；
◇全铸铝机身结构，在保证坚固耐用的前提下，减轻了重量，使机器人的性能吧发挥至最优；
◇整机封闭式结构，减少了外界因素的干扰，保证了可靠性。
◇适应焊丝直径：Φ0.8、Φ1.0、Φ1.2、Φ1.6；
◇送丝速度：0.8——21m/s。
3.2.3机器人专用焊枪
采用德国专业焊枪制造厂商TBI专门开发了高效MIG焊枪，采用双路水冷，直接冷却到喷嘴，高负载率保证了稳定的焊接质量。高强度枪颈保证在工作的过程中TCP稳定不变。
技术参数
冷却方式：双路循环水冷
暂载率：300A 100％
焊丝直径：0.8-1.6mm
气体消耗量：6L/min起
气体导管：保护气及压缩空气通路
重量：约为0.70公斤
电压等级：L(IEC 60974-7 标准)
4、设备安装要求及调试、验收和人员培训
4.1对焊接机器人工作站的外围要求
电源要求：3相380V±10％，50HZ ，30kVA，两路电力输入，一路为15kVA作为机器人等设备需要。一路为30kVA作为焊接电源的需要。
环境要求：
◇环境温度：0－50℃
◇湿度：20－80％RH
4.2设备调试、验收
机器人到货及外围设备加工完毕后，进行系统的总装与联调，并进行焊接实验。由贵公司提供工件至少10套零件作为焊接试件，并派人来进行整个系统的出厂前检验；检验合格后，设备发送到贵公司。我公司技术人员在设备到达贵公司指定的安装地点后到达现场，进行设备的安装调试，并进行工件的试焊接。在完成焊接约定数量的工件后，贵公司进行设备最后的验收，双方签署设备验收报告，设备正式交付贵公司使用。
4.3人员培训
我公司负责为贵公司培训机器人工作站的编程、操作和维护工程技术人员，设备调试完毕后在贵公司进行。
5、工程进度安排
我公司0.5个月内完成整个系统的设计，在3.5个月内完成整个设备的制造及机器人系统的系统集成，并进行整个系统的联调。
合同生效后3.5个月内进行设备的出厂前验收。
设备拆装发送到贵公司，运费由我公司负责。我公司技术人员在设备到厂后到达现场，进行安装调试，人员培训及设备验收。
6、设备的售后服务
整套工作站的质量保证期为设备验收后12个月，在质保期内设备在正常使用条件下发生故障，我公司免费维修（所指定的易损件、消耗品、维护部件等易耗品不在维修范围内）；质保期外，我公司为设备提供终生有偿维护服务。
7、客户提供的现场服务及其他重要说明
◇客户必须承担的成本
用于电、气体等的电缆和管道等
地基和土建
客户现场的起重设备，包括操作人员，以及特殊工具的使用和帮助人员
在安装直至验收的阶段，提供电力、人员、电话、传真、网络等的支持
在焊接测试中所产生的耗材
◇客户提供的现场服务
发货前所有必要准备工作，例如，地基、必要的焊接工件、定位点、固定辅助工具等.
混凝土强度最小C25，地基最小厚度为600 mm；
客户现场的卸载和运输；
根据技术协议要求的现场布置，现场要求通风良好并没有振动源；
放置所有电源线到相关位置（三相交流电3×380V/50HZ/50KVA、单相交流电220V），并作好连接准备；在订单处理过程所需的所有数据、文件、样品等请根据技术协议提出的要求及时免费提供。
8、设备的包装、运输：木箱包装、汽车运输。
什么是标准分
什么是标准分 今年我省的初中学业水平考试成绩用标准分和等第呈现。往年都是使用原始分。对于什么是“原始分”？什么是“标准分”？我们每一位教师都应该了解，也需要向社会、家长、考生宣传标准分。 原始分是考试后直接从卷面上得到的分数，标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。 使用标准分意义： 考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异状况，不能刻画出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。 导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程，称作分数转换。导出分的种类有很多，最常用的是百分等级和标准分数。 标准分计算： 标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。求法如下：Z=(X-X)/S式中，X为原始分数，X为原始分的平均 数，S为原始分的标准差。Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻画了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其他形式的标准分。转换通式为：Z′=αZ+β式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。 普通高校全国招生统一考试所使用的标准分 我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。 即：T=500+100Z 公式中取500为平均分，100为标准差 标准分制度的内容 建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系，各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布) 高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲：常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生作为一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生作为一个总体进行分数转换，这样建立的常模量表分数能够准确地刻画考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较，但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。 腹有诗书气自华
深圳中考标准分的计算
深圳中考“标准分”计算方法 1、什么是“原始分”？什么是“标准分”？ 原始分就是孩子直接从卷面上得到的分数。 标准分是原始分通过转化得到的一种地位量数，标准分的高低会反映出孩子的成绩在全体考生成绩中的大致排名。 不论当年的考试题目是难还是简单，也不论当年考生整体原始分偏高或偏低，每个孩子相对于整体的标准分都没有什么变化。 2、标准分是怎么计算出来的？ 根据教育统计学的原理，我们设标准分为Z，它是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数； 用公式表示为：Z=(X-A)/S 其中：X为孩子卷面的原始分；A为全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。 通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）：T=500+100Z 这就是我们通常所说的标准分。标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，那么该生的成绩处于所有参加考试考生的中间位置。 当然，这是在假定原始分呈正态分布的前提下进行的。如果原始分的分布不符合
正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的分数称为正态化标准分，这就是我们所称的标准分数。 3、为什么标准分比原始分更科学？ ⑴考生各自的标准分能直接反映孩子的成绩在全体考生成绩中的位置，而卷面原始分则不能。 例如某生某科目的原始成绩为85分，由于能够影响原始分高低的因素很多，比如试题的难度、总体考生的分数等等，因此孩子的原始分数并不能准确衡量孩子的实际水平和排名。如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.93319，我们就能知道孩子的成绩超过了93.319%的考生的成绩，这就是分数解释的标准化。 ⑵各个学科的原始分不能直接比较，而标准分是可比的。 由于各科试题的难易程度不同，其各自的分数价值也就不同。例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下，而数学成绩处于全体考生的平均水平之上，即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。从标准分的角度来衡量，其语文标准分必然小于500分，而数学标准分必然大于500分。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置，因此是可比的。 ⑶不同学科的原始分不可加，而不同学科的标准分之间具有可加性。 既然不同学科的原始分不能比较，那么也就不能直接相加。多个学科的成绩，只有在其各自成绩平均值相同、标准差也相同的条件下，才能相加，否则是不科学的。各学科原始分的平均值以及标准差一般都不相同，而各学科的标准分的平均
服装号型划分
服装号型划分 服装的号型已推行多年，专业人员对它已非常熟悉，不少服装消费者对好还不很了解，看见服装上的160/84A，165/63Y等，常不知所云，这里给大家介绍一些服装号型的知识。 服装的号型其实是一种比较常用的服装规格所表示的方法，一般选用人体的高度（身高）、围度（胸围或臀围）再加体型类别来表示服装规格，是专业人员设计制作服装时确定尺寸大小的参考依据。就如标示鞋子大小的鞋码一样，但由于衣服的尺寸相对来说比鞋子复杂，所以它的内容也相对较多。 关于服装号型，国家技术监督部门有着一些统一的规则和规定，这就是服装号型标准，我国的服装号型标准已制定了多年，但真正的推广始于1992年。它包括男子标准、女子标准以及儿童标准，它的制定依据为大量人体体型的测量和数据的统计分析，根据人群体型的变化每隔数年需修订一次。新修订的服装号型标准已于1998年6月1 日起开始实行。 服装号型标准的主要内容有以下一些： 1．号型定义： "号"指人体的身高，以厘米为单位，是设计和选购服装长短的依据。 "型"指人体的上体胸围和下体胸围，以cm为单位，是设计和选购服装肥瘦的依据。 2．体型分类： 以人体的胸围与腰围的差数为依据来划分体型，并将人体体型分为四类。体型分类代号分别为Y、A、B、C。（见下表） 3．号型标志： 号型的表示方法为号与型之间用斜线分开，后接体型分类代号。例如：上装160/84A，其中160为身高，代表号，84为胸围，代表型，A为体型分类；下装160/68A，其中160为身高，代表号，68为腰围，代表型，A为体型分类。 服装上必须标明号型。套装中的上、下装分别标明号型。 4．号型系列： 号型系列是服装批量生产中规格制定和购买成衣的参考依据。号型系列以各体型中间体为中心，向两边依次递增或递减组成。服装规格亦以此系列为基础按需加放松量进行设计。
专业技术人员考核办法及细则
*****专业技术人员考核办法（初稿） 为加强*****业技术人员队伍建设，激励技术人员工作的积极性和创造性，督促技术人员不断提高专业技术水平，促进制冷站技术管理工作精细化，本站结合《****专业技术人员岗位职责》和《***公司专业技术人员管理暂行办法》，制定本办法。 一、考核范围 1、****所有取得集团专业技术人员职务任职资格职称的专业技术人员（不包含M2级以上管理干部）。 2、未取得集团专业技术人员职务任职资格职称但属于****技术小组在编人员且拟报专业技术人员职务任职资格的技术人员（不包含M2级以上管理干部）。 二、考核周期 专业技术人员考核周期为季度考核，制冷站考核小组于每季度末对专业技术人员进行绩效考核。 三、考核等级 依据考核分数和下列条件，将考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四类，考核总分采取百分制。 优秀：85分以上(含85分） 称职：75分以上（含75分） 基本称职：65分以上（含65分） 不称职：65分以下一律视为不称职
四、考核内容及评价方法 技术人员工作绩效主要从工作能力、工作任务、工作质量、工作态度、团队合作性、纪律仪表，学习培训七个方面分为五个级别来评价计分考核，分为ABCDE五个考核级别，具体描述如下： 工作能力 按照个人相应技术职称岗位职责的要求评价一个考核周期内工作能力表现。 A级：表现出超出职位要求的能力 B级：偶有超出职位要求的表现 C级：符合职位技能要求 D级：略有不符合职位技能要求的表现 E级：多数表现不符合职位技能要求 工作任务 评价一个考核周期中的平均工作任务量饱和度。 A级：工作任务极重，能按时高效完成但需长时间加班。 B级：工作任务较重，需经常加班以完成任务。 C级：工作任务基本饱和，偶尔加班即可完成。 D级：工作任务不完全饱和，有少量空闲。 E级：工作任务饱和度不足50%。 工作质量 评价一个考核周期中所完成的工作的质量情况。该项考核同时要求安排工作任务时需要明确工作质量要求。
服装号型与规格设计
1.2服装号型与规格设计 一、号型标准 号型标准提供了科学的人体结构部位参考尺寸及规格系列设置，是服装设计和生产的重要技术依据，服装生产不仅需要款式设计，而且还需要规格设计，以满足不同消费者的需求。有时服装销售的积压，并不是服装款式设计的不好，而是由于服装的号型规格设计出现了问题，因而造成服装的尺寸设置不合理，不符合其目标顾客的身材特征尺寸，因而造成服装的滞销，形成大量库存，给服装企业造成损失。 （一）号型定义 “号”指人体身高，是确定服装长度部位尺寸的依据。人体程度方向的部位尺寸包括颈椎点高、坐姿颈椎点高、腰围高、背长、臂长等均与身高密切相关，随着身高的变化而变化。如国标中身高160厘米的女性，与之对应的颈椎点高为136厘米，坐姿颈椎点高62.5厘米、腰围高98厘米，背长38厘米，臂长50.5厘米，这组人体长度部位对应的尺寸数据应该组合使用。 “型”指人体净胸围或净腰围，是确定服装围度和宽度部位尺寸的依据。人体围度、宽度方向的部位尺寸如臀围、颈围、肩宽等都与人体净腰围或净臀围有关，如国标中净胸围84厘米的女性，与之对应的颈围33.6厘米、总肩宽为39.4厘米，与净腰围为66厘米、68厘米、70厘米相对应的净臀围分别为88.2厘米、90厘米、91.8厘米。这组数据也是密不可分的，应该组合使用。 （二）体型分类 只用身高和胸围还不能够很好地反映人体形态差异，具有相同身高和胸围的人，其胖瘦形态还可能会有较大差异。一般规律，胖人腹部一般较丰满，胸腰的落差较小。我国新的号型标准增加了胸腰差这一指标，并根据胸腰差的大小把人体体型分为四种类型，分别标记为：Y、A、B、C四种体型。其具体的胸腰差值见表1-1。 Y体型为较瘦体型，A体型为标准体型，B体型为较标准体型，C体型为较丰满体型，从Y型到C型人体胸腰差依次减小。从表1-3全国成年男子各体型在总量中的占比关系看出，大多数人属于A、B体型，其次是Y体型，C体型最少，但是，四种体型都为正常人体型。其具体的比例见表1-3，大约有2％的男子体型不属于这四种正常体。 表1-2 单位：%
Excel把原始分转化为标准分
Excel把原始分转化为标准分 2005-01-25 中国电脑教育报 用标准分来衡量学生的成绩，是现行考试中一种常见的方法。现在把原始分转化为标准分，多数是用专用的软件完成计算过程的。其实用我们熟悉的Excel 2002，同样可以方便地把原始分转化为标准分。 一、标准分的计算原理 标准分的计算原理是对于每一个分数XI，先算出这个分数以下的考生数占考生总数的百分比PI，再查这个PI对应于正态分布表中最接近的数值ZI，最后通过公式：标准分 =ZI*100+500算得的。标准分总分的计算方法是：把每位考生各科的标准分相加求和，再算出这个和以下学生成绩的学生数，除以总人数得到PI值，最后按以上算各科标准分的方法，完成标准总分的转换过程。 二、有关的函数 1．RANK函数 RANK函数返回一个数字在数字列表中的排位，RANK函数的使用格式是 “RANK(Number,Ref,Order)”。其中：Number是需要找到排位的数字；Ref是数字列表数组或对数字列表的引用；Order为一数字，指明排位的方式。如果Order为零或省略，Microsoft Excel对数字的排位是基于Ref的降序排列。如果Order不为零，Microsoft Excel对数字的排位是基于Ref的升序排列。
在这里，我们利用RANK函数找出每位考生的成绩，进行升序排列的名次n，则在该考生成绩之下的学生便有（n-1）位。例如一位考生的成绩升序排列是第10名，显然，在这位考生前面有9位考生。这样，我们便能利用RANK函数算出每个分数以下考生的人数。 2．NORMSINV函数 该函数返回标准正态累积分布函数的反函数。该分布的平均值为零，标准偏差为1。如果Probability为非数值型，函数NORMSINV返回错误值#VALUE!。如果Probability小于零或大于1，函数NORMSINV返回错误值#NUM!。语法NORMSINV (Probability)，其中：Probability是正态分布的概率值。 3．应用举例 假设该年级学生共有500人，在第2行至501行中，在H2单元格单击，输入公式“=100*NORMSINV(((RANK(D2,D$2:D$501,1)-1)/(COUNTA(D$2:D$501))))+500”后回车，如果输入无误，可看到该单元格按照语文原始分转化出来的语文标准分。由于函数NORMSINV(0)返回的值是“#NUM!”(在以上公式中，就是最低分的考生)，而标准分最低分是100分，因此，进行标准分转换时，在显示“#NUM!”的单元格上，必须手工把它改为100。 设置H2单元格的“单元格格式”为“数值”、“小数点位数”是“0”，让显示出来的标准分都是整数。用鼠标选择H2单元格，拖动填充句柄到K2单元格，这样便完成了第一位考生各科标准分的转换工作。用鼠标选择H2:K2单元格，拖动填充句柄到最后一位考生所在的行，我们便完成了所有考生单科成绩转换的工作(如附图所示)。L列（标准分之和）是每位考生各科成绩转换成标准分后求和，这是为计算标准分做准备的，完成L列设置后，在M2单元格中输入公式：“=100*NORMSINV(((RANK(L2,L$2:L$501,1)-1)/(COUNTA(L$2:L$501))))+500”后回车，再选择这一单元格，拖动填充句柄到最后一行的学生即可。必须注意的问题是，如果要把学生分开到各个班级中或进行其他操作，则必须再进行一次粘贴数值的处理才行。具体的做法是选择图中标准分所在的列(H列～M列)，点击“复制”，在N1单元格上单击，选择“编辑→选择性粘贴”，在弹出的对话框中“粘贴”选项处，选择“数值”，单击[确定]按钮后，再把原来的G列～M列删除掉就行了。（江育奇）
服装号型标准
服装号型标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
中国服装号型标准说明： 上装型号：160/84A： 160是指身高，84是胸围，A是指体型为正常体型 下装型号：160/68A： 160是指身高，68是腰围，A是指体型为正常体型 体型分类： A - 正常体型 B - 偏胖体型 C - 肥胖体型 Y - 偏瘦体型 裤子尺码对照表 26号------1尺9寸臀围2尺6 32号------2尺6寸臀围3尺2 27号------2尺0寸臀围2尺7 34号------2尺7寸臀围3尺4 28号------2尺1寸臀围2尺8 36号------2尺8寸臀围3尺5-6 29号------2尺2寸臀围2尺9 38号------2尺9寸臀围3尺7-8 30号------2尺3寸臀围3尺0 40号------3尺0寸臀围3尺9-4尺 31号------2尺4寸臀围3尺1 42号------3尺1-2寸臀围4尺1-2 牛仔裤尺码对照表 附表: 服装尺码换算参照表 女装（外衣、裙装、恤衫、上装、套装） 标准尺码明细 中国 (cm) 160-165 / 84-86 165-170 / 88-90 167-172 / 92-96 168-173 / 98-102 170-176 / 106-110 国际 XS S M L XL 美国 2 4-6 8-10 12-14 16-18 欧洲 34 34-36 38-40 42 44 内衣尺码换算参照表 女士文胸—下胸围尺寸标准尺码明细 中国 (cm) 112 117 122 127 132 137 142
研发技术人员考核标准.
xx市xx工厂有限公司文件 xx（2005）（总经）字（026） 技术、研发人员管理规定 一》目的: 为建立公平公正公开，营造目标管理、责任明确、利润共享、量化考核的企业文化氛围，提升和发挥人尽其能、人尽其才的资源效益，建立从费用、成本、利润到效益的透明化内部财务结算制度，特拟定本办法。 二》适用范围: 研发部、生产技术部及相关技改项目等部门。 核准：审核：编制：
三》职责、目标: 3.1研发部 3.1.1随时和销售人员沟通掌握市场最新需求。 3.1.2随时保持与技术部门沟通协调，协助技术部解决生产上的技术 3.1.3遵守公司各项管理规定。 3.1.4严守公司技术秘密，保证公司机密不外泄露。 3.1.5全年新品立项项目：国外不超过5家,国内不超过2家。 3.2技术部 3.2.1技术人员必须及时解决所负责产品生产过程中出现的技术问题，确保车 间工艺技术的正确执行，对生产系统的工艺检查监督、执行负责。 3.2.2每天做好生产系统对工艺操作执行情况巡查、抽查工作，查到问题及时 处理，并将检查情况汇报生产部。 3.2.3在每天巡查、检查中，发现异常情况经常要向生产部提出合理化建议（工 艺及生产管理方面）。 3.2.4深入车间认真用心专研，开阔思路，寻找提高产品收率、提高回收价值、 降低质量成本的项目，要求每季度要有一个新项目在试验认证。 3.2.5生产车间产品收率、质量出现异常，应及时帮助得到解决，配合好车间 的生产，既是监督员、又是勤务员之职责。 3.2.6技术员对生产车间的工艺操作执行有监督权。
3.2.7技术员对生产操作人员违反工艺规定有处罚建议权。 3.2.8对车间违章操作有阻止权和处罚建议权。 四》奖励办法 4.1研发部 4.1.1自己的新品开发转化成工业产品后：利润在500万以内的,按利润的10% 提取；超过500万的超过部分按5%提取，提留3年，奖励金中要减去 开发费用或引进等费用。 4.1.2对开发出来的新品通过小试公司奖励1.5万元,通过中试未生产公司奖励 3万元,但资料工艺必须得到认可进入档案室。 4.1.3每年至少成功开发3个新品。 4.1.4技术人员引进技术改良，按年利润的10%-15%提取奖励计算给部门，年 利润的10%中的50%给引进个人做为奖励，奖金中要减去引进、科研等 费用。 4.1.5公司引进的技术，减去引进等费用按年利润的10%奖励给个人实施或团 队。 4.2技术部 4.2.1技术人员月度奖金按比例挂靠所负责的生产车间，与生产车间的产品成 本，质量挂钩，奖罚比例为车间主任的0.6。 4.2.2技术人员在维持车间正常生产的前提下，必须积极主动的进行技术改造， 在岗位如果6个月无技改项目的，一年内没有技改成果者，工资下降 20%,并调离技术科。 4.2.3技术改造创造的总效益每年必须完成200万指标，按6%奖励部门。
标准分的计算与使用
标准分的计算与使用 一．标准分制度的概念及意义 先列出我们在教学中常遇到的问题：比如你是教物理的，你所教的一个班里有两名学生张月和李娜，在同一次物理考试中，张月考83分，李娜考78分，你可以判断张月比李娜考得好；在同一次综合考试中，张月物理考了83分，而语文考了91分，你能肯定地说张月的语文比物理考得好吗（张月的物理可能是全班第3，而语文可能在全班排第14）？张月这次考试物理为83分，上次考试为76分，你能肯定地说他这次比上次考得好吗（上次可能是全班第1）？同理，你如果是班主任，在期未考试中你班里的语文平均分为86.3，数学平均分为72.8，就这两个数而言，你能肯定地说语文比数学考得好吗？ 学生考试成绩的高低，与学生个体的学习程度固然有关，但就整体而言，与这次考试的命题和评卷关系更大。 事物进行比较的前提是要选择共同的参照点（物）和标准，否则，比较就是无意义的。标准分制度是根据教育统计与测量学原理，按一定规则把原始分数转化为具有相同意义、相同单位和共同参照点并能刻画考生分数在总体位置的分数制度，与原始分相比，标准分最直接的意义是它给出离平均数的距离。 标准分的应用价值很大，它可以比较两组不同的数据，因此，就可以解决上面我们所提出的问题。张月同学语文91分，物理83分，如果全班语文平均89分，物理平均72分，实际上物理比语文考得好。这是通过标准分得到的结论，它给出了91和83在同一单位（标准差）下共同参照点（平均分）的位置。又如张月同学两次考试分别得83分和76分，也不能说明他成绩下降了，因为两次的参照点单位不统一。在选拔考试中（如高考），要求分数能准确清晰地反映考生之间的水平差异。作为选拔依据，原始分有很大局限性，不能反映考生分数相对团体的位置，不同科目的可比性较差。在原始分中“1分”的含金量表面上是相等的，但实际是不等值的，例某同学高考中英语和物理得分各为104分、87分和87分、104分，原始分两项之和相等地，但由于英语平均分为86，而物理平均分为75，两者的参照点不同，两科的“1分”，实际是不等值的，物理的“1分”比英语的“1分”表现的水平要高，但录取时是按等值处理的。使用标准分就可以使各科的“1分”达到等值。 二．标准分的计算和转换 1．平均分：平均分能够准确地反映数据的集中程度，也是我们选取的参考点，大家共同以平均分为参考点进行比较。 计算公式：设样本总数为N，样本个体得分为x则X＝∑x／N 2．标准差：标准差能反映数据相对平均分的离散程度，是一组被测试的全体与平均值差的一个平均数，我们把它叫做标准差，也就是我们所取的单位，大家都以标准差为同一单位进行量度。 计算公式：标准差S= () N X X ∑-2 3．标准分：标准分是以标准差为单位来度量考分与参考点平均分之间的离差，即考分距平均分相差了多少个单位。
标准分计算方法
我也是深圳今年中考的。下面是深圳招考网上的内容： 关于中考实行标准分的说明 广东省普通高考从上个世纪90年代初开始实行标准分。2007年因高中实行新课程改革，考生高考时可以选择不同科目，选考X科的考生人数也不一样，就改为使用原始分。而我市中考，每个考生的科目是相同的，实行标准分更为合理、科学，同时也有利于高中阶段学校的招生选拔。 一、什么是“原始分”？什么是“标准分”？ 原始分是考试后直接从卷面上得到的分数。 标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。 二、标准分是怎样计算出来的？ 根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：Z=(X-A)/S 其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分；A为该次考试中全体考生的平均分；S为该次考试分数的标准差。 标准分有如下性质： ⑴平均值为0，标准差为1； ⑵分数之间等距，可以作加减运算； ⑶原始分转换为标准分是线性转换，不会改变原始分的分布形状，也不改变原来分数的位置次序。 通过转换后得到的标准分Z在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换（T变换）：T=500+100Z 这就是我们通常所说的标准分。这种标准分的平均值为500，也就是说，如果某考生的标准分为500，则该生的成绩处于此次考试的中间位置。 当然，这是在假定原始分呈正态分布的前提下进行的。如果原始分的分布不符合正态分布的要求，则要先进行正态化处理，再转换为标准分，转换后的分数称为正态化标准分，这就是我们所称的标准分数。 三、使用标准分比使用原始分有什么好处？ 根据教育统计学的原理，原始分转换成标准分的意义可以从下面的比较中反映出来： ⑴单个标准分能够反映考生成绩在全体考生成绩中的位置，而单个原始分则不能。 例如，某考生某科的原始成绩为85分，无法说明其这科成绩究竟如何，因为这与试题的难度有关，与总体考生的分数有关。如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.93319，于是我们知道，该考生的成绩超过了93.319%的考生的成绩，这就是分数解释的标准化。 ⑵不同学科的原始分不可比，而不同学科的标准分是可比的。 不同的学科，由于试题的难易程度不同，各学科的分数价值也就不同。例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下，而数学成绩处于全体考生的平均水平之上，即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。从标准分的角度来衡量，其语文标准分小于500分，而数学标准分大于500分。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置，因此是可比的。 ⑶不同学科的原始分不可加，而不同学科的标准分之间具有可加性。 既然不同学科的原始分不可比，那么也就不可加。多学科成绩，只有在各科成绩的平均值相同、标准差也相同的条件下，才能相加，否则是不科学的。各学科原始分的平均值以及标准差一般都不相同，而各学科的标准分的平均值以及标准差都基本相同，因此，各科的标准分是可加的。 四、标准总分是各科标准分的加权平均值吗？ 标准总分不是各科标准分的加权平均值。是将各科标准分进行加权相加，得到一个加权总和值（简称加权值），然后再将这个加权值转换为标准分，所得值即为标准总分。 五、我市2008年中考成绩以单科等级和标准总分同时呈现 我市中考也从上个世纪90年代开始实行标准分。十多年来，取得了较好的效果。2007年因受高考的影响，试用原始分，结果证明效果不甚理想。同一分数的考生上百人（如2007年中考总分为435分的考生，达300人之多），区分度较差，也不利于高中学校的录取。我市决定今年中考仍使用标准分，学科统考成绩以单科等级和标准总分同时呈现。单科等级成绩根据单科标准分划定，等级设定及各等级划定比例为：A+（5%）、A（20%）、B+（25%）、B（25%）、C+（20%）、C（5%）。标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成，其中语文、数学、英语、科学的权重均为1，历史与社会权重为0.6。体育成绩以8%的权重计入中考标准总分（2006年体育成绩权重5%）。 深圳招考网有很多关于中考的信息，很多都可以从上面找到。 至于数学在标准分里不值钱的原因应该是因为标准分是你的分数的排序情况，数学考100的也有，考个位的也不少，而语文差距不是很大，标准分就会拉大语文的差距而缩小数学的差距。 现在你手上应该发了一个《考生报考指导手册》了，我们学校已经发了，上面有全部内容，就在16页，看就行了。
深圳中考标准分的说明
中考成绩计分方法等六个问题的咨询问答 最近，有不少初三学生和家长来电咨询中考成绩如何计算等问题，市招考办有关方面负责人根据《关于深圳市2009年高中阶段学校招生考试工作的意见》（深教…2009?77号）有关精神，作了如下回答：问一、今年中考成绩怎样呈现？中考成绩单科等级的设定及划定比例是怎样的？ 答：今年中考成绩以单科等级和标准总分同时呈现。 单科等级成绩根据单科标准分划定，等级设定及各等级划定比例为：A+（5%）、A（20%）、B+（25%）、B（25%）、C+（20%）、C（5%）。 例如：语文科分数排位在前5%的考生，其语文科的单科等级成绩就是A+，排位在最后5%的考生，其语文科的单科等级成绩就是C。依此类推。 标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成。关于标准分的解释请见本篇有关问答。 问二、合成标准总分时，各科权重是多少？ 答：标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成，其中语文、数学、英语、科学的权重均为1，历史与社会权重为0.6。 根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007?7号）中关于“全面组织实施初中毕业生升学体育考试，逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的
精神，决定2009年中考体育科权重为0.2。 有关体育考试的具体项目、考试方法、成绩计算等事项，可向市教育局体卫艺处咨询。电话：82105679；地址：市民中心。 问三、标准总分是各科标准分的加权平均值吗？ 答：标准总分不是各科标准分的加权平均值。是将各科标准分进行加权相加，得到一个加权总和值（简称加权值），然后再将这个加权值转换为标准分，所得值即为标准总分。 例如，如果某考生今年中考各科标准分为语文570、数学600、英语590、科学580、历史与社会630、体育600，则按今年规定，该考生六科加权值为： 570+600+590+580+630×0.6+600×0.2=2838 最后再将这个加权值转换为六科标准总分。 问四、什么是“原始分”？什么是“标准分”？ 答：原始分是考试后，直接从卷面上得到的分数。 标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或偏低，整体标准分都没有什么变化。 问五、标准分是怎样计算出来的？ 答：根据教育统计学的原理，标准分Z是原始分与平均分的离差以标准差为单位的分数，用公式表示为：Z=(X-A)/S 其中：X为该次考试中考生个人所得的原始分；A为该次考试中全
服装号型标准的通知
统一服装标准通知 公司各部门： 根据国家号型标准，为保证市场销售不受影响，现对公司服装号型标准做出如 下调整，请所有相关部门按此新标准执行。 1、国家号型标准：从2010年春款开始：吊牌贴纸号型与烟治唛号型更改如下： ①女上装：服装号型如：160/84A S 更改为160/84A （S） 165/88A M更改为165/88A （M） 170/92A L更改为170/92A （L） 女下装：服装号型如：160/68A S更改为160/68A （S） 165/72A M更改为165/72A （M） 170/76A L更改为170/76A （L） ②男上装：服装号型如：170/105A M 更改为170/92A （M） （注意：男装上装号型之前都是不正确的，要立即执行更改正确的）男下装： 服装号型如:170/80A M 更改为170/80A （M）注意：公司统一号型标准为： 身高-胸围-腰围跳码按照5：4 2、国家号型的标准如下：GB/T1335.1,GB/T1335.2，GB/T6411. a. GB/T1335.1（男装）是身高以5cm跳码，胸围4cm跳码，腰围以4cm,2cm跳码 b. GB/T1335.2（女装）是身高以5cm跳码，胸围4cm跳码，腰围以4cm,2cm跳码 c. GB/T6411.(毛衫与工艺衫)只需标胸围尺寸,规格从5cm开始跳码. 3、毛衫规格只允许标胸围尺寸：国家执行标准单位为cm 1》成份含30%以下的毛衣执行标准为：FZ/T73005-2002 2》成份含30%以上的毛衣执行标准为：FZ/T73018-2002（按照制单尺寸定规格， 注意尾数要保留0和5，5和0，0和0或者5和5都可以） 例如：1》普通毛衫按实际制单尺寸标规格： 例如：规格：100-105(cm)(S),105-110(cm)(M),110-115(cm)(L) 2》1．紧身弹力大的按照实际制单尺寸至人体适穿尺寸来定规格： 例如：规格：80～90（cm）(M)，75-90(cm)(M)(备注:跳码在5cm-15cm之间都
非常标准的衣服尺码对照表
非常标准的衣服尺码对照表.txt男人应该感谢20多岁陪在自己身边的女人。因为20岁是男人人生的最低谷，没钱，没事业；而20岁，却是女人一生中最灿烂的季节。只要锄头舞得好，哪有墙角挖不到？衣服尺码对照表－纺织服装实用基础知识手册衣服尺码对照表－－鲁宾汉尺码对照表 1、上装尺码为： 01码表示代码为：“XXS” 02码表示代码为：“XS” 03码表示代码为：“S” 04码表示代码为：“M” 05码表示代码为：“L” 06码表示代码为：“XL” 07码表示代码为：“XXL” 2、茄克装尺码为： 70表示代码为：“48”（M） 71表示代码为：“50”（L） 72表示代码为：“52”（XL） 73表示代码为：“54”（XXL） 3、裤装尺码为： 26代表腰围为：“1.9尺” 27代表腰围为：“2.0尺” 28代表腰围为：“2.1尺” 29代表腰围为：“2.2尺” 30代表腰围为：“2.3尺” 31代表腰围为：“2.4尺” 32代表腰围为：“2.5尺” 33代表腰围为：“2.6尺” 34代表腰围为：“2.7尺” 36代表腰围为：“2.8尺” 38代表腰围为：“2.9尺” 40代表腰围为：“3.0尺” 42代表腰围为：“3.1尺” 44代表腰围为：“3.2尺” 50代表腰围为：“3.4尺” 52代表腰围为：“3.5尺” 54代表腰围为：“3.6尺” 4、西服装尺码为： 80表示代码为：“145” 81表示代码为：“150” 82表示代码为：“155” 83表示代码为：“160” 84表示代码为：“165” 85表示代码为：“170” 86表示代码为：“175” 87表示代码为：“180” 88表示代码为：“185” 5、衬衣装尺码为： 60表示代码为：“38” 61表示代码为：“39” 62表示代码为：“40” 63表示代码为：“41” 64表示代码为：“42” 65表示代码为：“43” 66表示代码为：“44” 67表示代码为：“45” 68表示代码为：“46” 怎样识别服装的“号”和“型” 全国服装的统一号型所说的“号”，是指人身高的厘米数，它影响到的部位是衣长、袖长、裤长；所说的“型”，指的是人的体围厘米数，它影响的部位是腰围、臀围。一个人只能使用同一个“号”，而不能使用同一个“型”，因为上衣和裤子的“型”必须分开使用。例如
标准分的计算
标准分的计算 标准分也称为标准分数。 标准分的计算方法有两种：公式法和查表法。 一、公式法计算标准分 （一）单科标准分的计算 某次考试，共有n个考生参加考试（通常将分数为0的考生与未参加考试的考生同等对待，因此与考数n 即分数大于0分的考生数），已知：与考数n， 每个考生的原始分数（卷面得分）x i( i = 1, 2, …, n。x i是第i个考生的得分)。标准分数（Z分数）的计算公式为： 式中，是全部考生原始分的平均值，σ是标准差。 （二）标准分数的性质 Z分数是原始数据（原始分数）与平均数（原始分数的平均值）之差除以标准差（原始分数的标准差）所得的商，无单位。如果原始数据大于平均数则Z 值为正；如果原始数据小于平均数则其Z值为负；如果原始数据等于平均数则Z 值为零。标准分有如下性质： ①标准分的分布与原始分的分布相同。 ②标准分的平均值是0，标准分的标准差是1。 ③原始分转换为标准分是线性变换，不会改变分数的分布形状，也不改变原来分数的位置次序，也就是不改变名次，不改变相对位置，不改变相对距离。 （三）实际使用的标准分数 标准分（Z分数）在一般情况下都带小数，而且会出现负值，实际使用时不太方便，所以还要对Z分数进行线性变换：y = a z + b，其中a、b均为常数，根据需要取值，如a取100，b取500，我们就得到了平均分为500，标准差是100的标准分数。（对于任一学科，每位考生有且仅有一个z分数，相应有一个标准分。） 常用的标准分除了z分数外，还有T分数、CEEB分数、ITED分数、MET 分数等，它们与z分数的关系是：
T分数= 10 z + 50 CEEB分数= 100 z + 500 ITED分数= 5 z + 15 MET分数= 12 z + 60 两个假设： ① z分数的范围：-4
绩效考核得分计算公式及标准
绩效考核得分计算公式及标准 一、 考核打分标准 1) 量化目标考核打分计算标准 1、A 、B 、C 、D 四个考核标准等级的得分系数分别为４、３、２、１。 2、实际完成值低于D 级标准的按0分计算； 3、实际完成值在Ａ级标准以上的，按４分计算； 4、当实际完成值在Ａ－D 级之间时，采用如下线性方法计算得分系数。 3+ 3- 2- 4、 根据考核项的得分系数，乘以考核项的权重，即为员工考核项实际得分。各个考核项得分相加，即为员工岗位考核得分。 2) 非量化目标考核打分标准 二、 绩效工资计算办法： 实发绩效工资 =应发绩效工资×K 个人 其中，K 个人 为本人绩效考核系数，具体见下表。 【B 点值—实际值】 （实际完成值在C —B 点值之间） 【B 点值—C 点值】 【C 点值—实际值】 （实际完成值在C —D 点值之间） 【C 点值—D 点值】 得分系数 【实际值—Ｂ点值】 （实际完成值在A —B 点值之间） 【A 点值—B 点值】
三、绩效考核工作的思路： （1）自上而下：如条件允许，先做副总级，再做部级，依次推行。 （2）管理连带责任：对于一些考核指标，直接责任人按直接责任比例考核，而对于管理人员（部级及以上干部），承担考核指标中的连带管理责任，责任比例由副总确定。 （3）责任界定与分摊：按照各司其职、各负其责的原则，各部门领导，负责相关的责任界定工作，界定责任人和责任比例。如有异议，可向上级领导申诉，直至分管副总。对于一些无法明确界定的责任，则由相关责任部门分担。 （4）绩效与罚款：绩效考核，是对于员工工作的关键业绩指标的一种量化的评价，它不是万能的，不能够解决所有的问题，因此，还需要辅之以另外的方式进行考核，但绩效考核绝对不能等同于日常的罚款。（5）工作规范的建立：要推行绩效考核，保障数据的客观真实性是一个关键问题，所以，需要改变公司以往工作不规范、较随意的做法，通过
数学建模论文 服装号型标准的制定
数学建模论文 服 装 号 型 标 准 的
制 定 姓名：刘双毅学号：200916021321 班级：计科091班 姓名：王宇帆学号：200916021312 班级：计科091班 姓名：陈鹏学号：200916021302 班级：计科091班 2011年5月19日 服装号型标准的制定 摘要 随着生活水平的日益提高和营养摄入量的提升，近10年来我国国民的身体素质明显改善，人体信息数据库统计了我国北方、华东和西南地区1350个成年男性各项身体数据后表明：中国男性体型趋向高大、强壮，华东地区成年男子10年来平均身高从170.02厘米增至171.77厘米、长高1.75厘米便是明证。体型明显变化了，10多年前的服装号型标准自然需要改进。 我们日常生活中看到的衣服号码，大多是“S（小号）”、“M（中号）”、“L（大号）”和“XL（特大号）”，这种号码通俗易记，但过于笼统，就像用傻瓜相机拍照，大体上清楚，仔细看模糊。因此，在比较正式的服装制造中，我国沿用的是1991年颁布的《中国服装号型国家标准》，把服装号型分为4种：Y、A、B、C，即瘦体、标准体、稍胖体和肥胖体。比如有的服装上标示为“170/88A”，即是说身高170厘米、胸围88厘米左右的“A”号标准体适用。由于这种号型标示更易找到合适的服装，已越来越为人们接受。但是，这种模型还是很笼统。我们很多人都有深切的体会，比如在淘宝上好不容易看见一件很喜欢的衣服，看衣服尺寸跟自己的身高三围也很合适，但是，买来还是有很多不合适的地方，不是胸围大了，就是袖子短了，肩宽了等等。这样看来，一个合理具体的服装标准模型是非常必要的。根据最近人体特征调查以及大家常能所见的或者自己亲身经历的问题变反应除很多穿衣问题。比如一些稍微胖的人、或者是十分胖的人，他们其
用Excel巧算标准分
一、标准分的计算原理 标准分的计算原理是对于每一个分数XI，先算出这个分数以下的考生数占考生总数的百分比PI，再查这个PI对应于正态分布表中最接近的数值ZI，最后通过公式：标准分=ZI*100+500算得的。标准分总分的计算方法是：把每位考生各科的标准分相加求和，再算出这个和以下学生成绩的学生数，除以总人数得到PI值，最后按以上算各科标准分的方法，完成标准总分的转换过程。 二、有关的函数 1． RANK函数 rank函数返回一个数字在数字列表中的排位，rank函数的使用格式是 “rank(number,ref,order)”。其中：number是需要找到排位的数字；ref是数字列表数组或对数字列表的引用；order为一数字，指明排位的方式。如果order为零或省略，microsoft excel对数字的排位是基于ref的降序排列。如果order不为零，microsoft excel对数字的排位是基于ref的升序排列。在这里，我们利用rank函数找出每位考生的成绩，进行升序排列的名次n，则在该考生成绩之下的学生便有（n-1）位。例如一位考生的成绩升序排列是第10名，显然，在这位考生前面有9位考生。这样，我们便能利用rank函数算出每个分数以下考生的人数。 2． normsinv函数 该函数返回标准正态累积分布函数的反函数。该分布的平均值为零，标准偏差为 1。如果probability为非数值型，函数normsinv返回错误值#value!。如果probability小于零或大于1，函数normsinv返回错误值#num!。语法normsinv (probability)，其中：probability是正态分布的概率值。 {ad}3．应用举例假设该年级学生共有500人，在第2行至501行中，在h2单元格单击，输入公式 “=100*normsinv(((rank(d2,d$2:d$501,1)-1)/(counta(d$2:d$501))))+500”后回车，如果输入无误，可看到该单元格按照语文原始分转化出来的语文标准分。由于函数normsinv(0)返回的值是“#num!”（在以上公式中，就是最低分的考生），而标准分最低分是100分，因此，进行标准分转换时，在显示“#num!”的单元格上，必须手工把它改为100。 设置h2单元格的“单元格格式”为“数值”、“小数点位数”是“0”，让显示出来的标准分都是整数。用鼠标选择h2单元格，拖动填充句柄到k2单元格，这样便完成了第一位考生各科标准分的转换工作。用鼠标选择h2:k2单元格，拖动填充句柄到最后一位考生所在的行，我们便完成了所有考生单科成绩转换的工作（如附图所示）。