中班小绿狼教案
中班小绿狼教案
【篇一：《小绿狼》绘本课教案】
《小绿狼》绘本活动教案
活动目标：
1、通过表情朗读训练，提升朗读能力。
2、通过阅读绘本故事，学习认识自己，喜欢自己,正确地看待自己。
3、培养想象能力和独立思考能力。
活动过程
一、激趣导入
1、师：今天老师给大家请来了一个好朋友（出示狼字），孩子们，
你认识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色）
2、出示“绿”，今天李老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的。
二、开始故事
1、师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。多帅气的哈瓦尔呀!
一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采
烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！
师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？
结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。
（出示幻灯片）
突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是
一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这
才是真正的狼的颜色呢！”
师:小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？
哈瓦尔不好意思地低声说：“我??我生下来就是绿色的呀??”灰狼拍
拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽”
其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，
快变色??” 师:我们的哈瓦尔呢？
哈瓦尔伤心的跑走了。
师:小绿狼啊小绿狼，你会怎么做呢？
学生猜测
哈瓦尔太想和伙伴们一起玩了，他想“我一定要变成一只灰色的狼！”师:可是，怎么变成灰色呢？
哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。
“请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应
该不错哦??” “你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要
看到绿色了，我要漂亮的灰色！”
灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋??哈瓦
尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！
“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”
生：他要去找小伙伴
师:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（诶呀，不好，这条绿尾巴被
你们发现了，灰狼们会发现吗？）
在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”
师:他们怎么和刚才一样还是笑呢？
生:他们发现了他的绿尾巴
灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇
怪的尾巴——一条产长的，绿色的尾巴，他嘀嘀咕咕道“灰色的狼怎
么会长出一条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪了??” 师:不好，尾巴被
他们发现了！
结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番
师:小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？
师:算了吧，我还是一个人玩吧！（哈瓦尔会和老师说的一样灰心吗）??
哈瓦尔绝对不是一只容易灰心的狼！这一次，他点燃了好大一堆柴火，火熄灭后，留下了许多灰色的粉末
师:小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？
哈瓦尔将粉末涂满了全身，当然，也包括他那条长长地，绿色的尾巴！
师:这次可不会忘记了。
哈瓦尔吹着口哨向森林跑去，他一边跑，一边想：“我该怎么样和灰
狼们打招呼呢？是“嗨，哥们儿，”还是“朋友们，你们好”？”
这时，空中飘来一大片乌云，接着，下起了瓢泼大雨。哈瓦尔飞快
的向森林跑去。不幸的是，他还没有来得及跑进思维能力，大雨已
经将他身上的灰色粉末全部冲掉了。
师:不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了
哈瓦尔发现自己比以前更绿了，就像雨后的青草地那样绿。
师:不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？
他气急了。跺着脚大声叫道：“气死我了，连老天都要和我作对，
看来，我不出绝招是不行了！”
师:会是什么绝招呢？我们往下看
哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。
师:哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！
哈瓦尔在身上涂了一层厚厚的油漆。他的头，脸、身子、尾巴，全
被灰色的油漆包裹住了，远远的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。
师:小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢?
学生说一说
(出示图片)
师:小灰狼，怎么了怎么了？
雨过天晴，太阳钻出云层，笑眯眯的俯视着大地，慢慢地，阳光越
来越强烈，就像火一样烤着大地，当然也烤着灰色的哈瓦尔。裹着
灰色油漆的哈瓦尔就像被关进了烤炉里，全身冒着汗，热得喘不过
气来。就算他张大了嘴巴，还是不能顺畅地呼吸。、
师:可怜的小绿狼啊，可怜的小灰狼！
就在这时，以为美丽的仙女走了过来，她看了哈瓦尔一眼，举起她
的魔法棒，说了一声，一二三变，就把哈瓦尔从那吼吼的油漆盔甲
中救了出来。
仙女问道“可怜的小朋友，你还有什么需要帮忙的吗？”“灰色！”哈
瓦尔叫道，“我要变成灰色的！”
小绿狼啊小绿狼，难道你吃的苦头还不够吗？你为什么还要变成灰
色的呢？
仙女又一次举起了魔法棒，一，二、三变！
哈哈，现在，哈瓦尔变成了一条??（停顿，出示图片）变成了什么？一条鱼，一条漂亮的金鱼。
“哦，失败了”仙女沮丧的说，不过，你真的不想变成一条鱼吗？做
金鱼多好啊，那么漂亮，还可以在水里游来游去??“
不，我要灰色为！我要灰色！我要变成灰色。哈瓦尔哭了起来。
师:小绿狼啊，你为什么一定要变成灰色呢？
生:他要和伙伴们玩
（师讲述p25-31）
师:小绿狼啊小绿狼，你知道了你的皮毛的颜色是无法改变的饿，可是那些货郎的同伴能接受你吗？你还愿意再找他们吗？
那么好吧，祝你好运，仙女说完，就飞走了！
哈瓦尔呢，他正全速奔向灰狼们住的森林。
森林里，灰狼们正在玩捉迷藏的游戏，真是太巧了，捉迷藏也是哈
瓦尔最喜欢的呢! 哈瓦尔昂首挺胸的走到灰狼中间，大声说你们好啊，我又来了！
师:猜一猜，这次的结果会怎么样呢？
灰狼们还没有来得及开口，哈瓦尔又加了一句，是的，我就是一直
绿色的狼，不过，那又怎么样呢？
三、认识自己。
师：这个故事的名字就叫《小绿狼》
1、小绿狼啊小绿狼，你原本是一直快乐的小狼，可是有一天你却忽
然发现，你和他们不一样，你们的皮肤不一样，你开始讨厌自己的
皮肤，你想像他们一样
2、小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮肤颜色，你一次又一次把
自己改变，可是却一次又一次地重重地——碰到了墙上（简单复述） 3、小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮肤颜色，你一次又一次把
自己改变
4、可是也因为这样，小绿狼啊小绿狼，你才发现，原来皮肤的颜色
是不能改变的，就连仙女的魔法棒，也无能为力
5、原来，最重要的并不是皮肤，而是你怎么看待自己，不管别人有
怎么样的不同，你都要喜欢自己，喜欢你的绿色皮毛，它向苹果一样，喜欢你写的字，画的画，他们都是你精彩的故事，喜欢你粗粗
的嗓门唱出的歌，它是从你心底唱出的
6、而世界将看见，一直快活自信的小绿狼。
四、写绘作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听
2、后来，这只快乐自信的小狼又和他的灰狼伙伴们发生了哪些有趣
的故事呢？
【篇二：小绿狼(大班情景阅读教案)】
大班文学活动《小绿狼》
一．活动意图：
孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一
些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，
他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。《小绿狼》是
一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯
定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，
在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。
二、教学目标：
1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。
2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。
3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。
三、活动准备：
教学p p t
四、活动过程：
（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣
提问：1、来了个朋友，他是谁呢？
2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？
让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！
（2）理解故事情节：
1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。
提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加
足球比赛吗？
2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？
3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。
第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，
这场比赛谁会赢？
小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他
骄傲的生活在这群灰狼之中。
五、游戏环节：
用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？
小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二
的你。
六、活动延伸：
给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。
七、活动评价：
当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道
自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮
毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，
也能给自己带来快乐。
【篇三：我也可以飞公开课教案_】
绘本教学《我也可以飞》
院桥实验小学潘志敏
教学目标：
1、感受小鸟自信和坚持，知道遇到困难要有信心和勇气。当朋友遇
到困难时要鼓励他。
2、能仔细倾听他人意见，通过积极表达自己的想法，发展语言表达
能力及思维、想象能力。
3、深入理解绘本内容，懂得一些看绘本的方法。并有看绘本的兴趣。教学准备：绘本课件
教学过程：
一、谈话引出课题
师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。一起来看看。
师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我
们一起来看一本绘本。出示课题《我也可以飞》。
这是书的封面。你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）
是一只刚出生不久的鸟宝宝。读读这些短语。
过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，
它先要学什么呢？
二、我想飞
1、讲述故事开头部分
（1）、出示ppt1，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观察，大胆想像的小朋友听。板书：看图画。
打开书本，看，
鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，
自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。
（2）（3）、出示
2、学蚂蚁
（1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。提问：蚂蚁有什么本领？
（2）、学说蚂蚁的话
样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬
树了。
（3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由
出示ppt4，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？
（4）、分析小鸟不成功的原因
出示ppt5，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么？预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。
师小结：看，鸟宝宝在掉下来时埋怨了一句： 1
3、学松鼠
鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示对话。
你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎
么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？
可以在遥远的树枝上跳来跳去。板书：遥远，而鸟宝宝跳不远。板书：跳不远。鸟宝宝又一次失败了。板书（失败）看来，鸟宝宝也
不适合学松鼠。
小结语言特点：.小朋友，我们看绘本不光要看图画还要看它的文字。板书：看文字。前面学蚂蚁和学松鼠的两段文字可有意思了。（出
示两段文字比较）细心的你发现了什么？学生回答并小结(先写打招呼，再写小动物的本领，最后表达鸟宝宝的自信。之后写遇到的困难)评价：你们都有一双慧眼。
写绘本的叔叔还选了两种小动物。看图（出示鼹鼠、小鱼）大胆地
猜猜，他会怎样写呢？
过渡：(你们真能干,看看绘本上写得和大家猜的一样吗？
5、学鼹鼠
a
的本领是（学生说挖地洞）板书鼹鼠挖。
c、猜，学鼹鼠的结果如何？为什么？预设“他用嘴挖洞，鼹鼠用的
是爪子”（评，你观察得真仔细，是呀，挖地洞这个本领可不是一般
人就能学会的。）“它觉得地底下真的好黑好黑”（你猜的可跟真准，跟让罗姆叔叔一样哦）
宝宝克服不了的困难？是呀，鼹鼠可以在好黑好黑的地下挖洞你
（板书，黑）而鸟宝宝呢？什么也看不见。板书（看不见）
，可怜的鸟宝宝又一次失败了。板书（失败）
（4）、学小鱼
师：谁能说说学小鱼的结果怎样啦了？（差点淹死了）评：多可怕呀！（毛都湿了）评： 2
好难受哦！
服不了的困难？（板书，湿）可见鸟宝宝不会游。（板书：不会游。）可怜的鸟宝宝再一次失败了。（板书：失败）
4、渲染气氛，请看板书：“失败、失败、失败、失败”如果是你，
会怎样？（我会泄气，我会坚持，）评：好沮丧呀，好伤心啊。你
真勇敢！
（1）、出示，师：你们看，鸟宝宝怎么啦？（伤心了、难过了、哭了）它为什么哭呢？
（2）、师：是呀，鸟宝宝学蚂蚁结果从树上掉下来，学松鼠摔得快要晕过去，学鼹鼠又失败了，学小鱼又差点被淹死，经历了一次又
一次的失败，它终于忍不住了，它说：学生读
宝宝的伤心与难过。指名读。
评：我听出了你的沮丧，我听出了你的泄气！如果你能把四个“不会”和“什么都不会”强调出来就更能表达此时鸟宝宝的心情了。齐读。
过渡：在鸟宝宝如此伤心，难过，想放弃的时候，你觉得它最需要
什么？（鼓励，你会怎样鼓励它？赞扬？你想赞扬它什么呢？）
三、我可以飞
出示ppt，师：看，是谁？（蜜蜂。）贴蜜蜂图。读读他们的对话。你觉得鸟宝宝还会学蜜蜂吗？说说理由？（“要”因为要坚持。评：
还有点自信。）（不要，因为肯定要失败的。评：一只被失败压得
透不过气来的鸟宝宝。）
让我们看小蜜蜂是怎样鼓励他的！
2、鼓励小鸟
孩子们！让我们和蜜蜂一起来鼓励鸟宝宝吧！（齐读）板书（鼓励） 3、小鸟飞起来了
鸟宝宝的爸爸妈妈、小松鼠、鼹鼠、小鱼、小蜜蜂们都见证了这一
伟大时刻。
1、感受小鸟的自信。
出示ppt13，师：鸟宝宝跟着爸爸妈妈高高兴兴地飞在蓝天之上。
你们还记得小鸟最初的愿望吗？（我想当一只飞鸟）今天它终于成
功了，
a、但是在这个走向成功的过程中，小鸟经历了哪些困难呀？再读绘本，读到时就说出来，然后再出示句子：
3
恰当的形容词可以让句子变得更生动形象哦！
b
？
预设（1读出了它的自信。读。文中共出现
了几次？回忆出四次。重复的简单的一句话却藏着无比的自信。
过渡：蜜蜂说的哪句话也会给你留下深刻的印象？
（2 ？
因为鼓励藏着很大的力量。读。简单的一句话却能带给被鼓励的人
巨大的力量。小朋友，绘本有时就是这样，用简单的语言表达不简
单的道理。平时读书时可不能轻易放过这些重复的简单的语言哦。
2、我们也可以飞。
师：小朋友们，是什么让鸟宝宝经历了一次又一次的失败后继续选
择坚持？（自信），是什么让沮丧的鸟宝宝重新有了信心？（鼓励）光有自信和鼓励，就一定会成功吗？（还要坚持）是呀，鸟宝宝坚
持不懈的努力才换来了成功。板书：坚持
孩子们，你们也要像鸟宝宝一样，在以后的日子里，你一定还会遇
到各种各样的困难，
2、这本书的题目叫《我也可以飞》，只要坚持不懈地努力，相信我
们也可以飞。
过渡：小朋友们，看绘本不仅要看封面，看图画，读文字，还要看
标点。有时标点符号也会讲故事。
五、写绘作业
1、大家来看这里的省略号。动脑筋想想，鸟宝宝还曾经向谁学过
本领呢？大胆地说。
（鸟宝宝向谁学什么？）
2、那他还会怎么说？怎么做呢？他又会遇到哪些困难呢？你可以
试着仿照《我也可以
飞》画一画，写一写。
相信自己，你可以的，你一定可以的，你要试试看哦！
（学生完成写绘作业后选三四张交流）评：看，能干的小朋友回去
给它加上开头和结尾，它就是一本新的《我也可以飞》了。
六、图书推荐
《我也可以飞》是花园绘本系列中的一本。
这些书向我们展现了一个个精美的故事。有机会你可以去看看以下几本书。
《凯，能行》《给爸爸的吻》《动物绝对不应该穿衣服》《我想要爱》《小绿狼》
板书：我也可以飞
小鸟图
蚂蚁图爬硬梆梆、直溜溜抓不住失败自信坚持
松鼠图跳遥远跳不远失败成功鼹鼠图挖好黑好黑看不见失败蜜蜂图鼓励
小鱼图游湿不会游失败
省略号
副板书看封面
看图画
读文字
看标点
4
反思：
作家带给我们的，是一个简单到极点，却又能给予小读者们自信和力量的故事。每个孩子在成长的过程中，都难免会有怀疑自己、羡慕别人的时候，也会像《我也可以飞》中的这只鸟宝宝一样，盲目学习别人的样子。其实，这并不坏，在尝试的过程里，就有无限接近于成功的可能，在许多次努力以后，鸟宝宝终于在小蜜蜂的鼓励下，飞翔在蓝天之上了。在我们学生当中有很多同学遇到挫折，遇到困惑，就对自己产生怀疑，不敢尝试，为了让这些孩子不再凡事依赖父母、老师，基于这样的目的，我选择了这本绘本。
教学中我觉得以下几点是比较成功的：
1.重视学生想象能力的培养。无论在观察封面还是在上课过程中，我让学生通过观察图画，想象鸟宝宝说些什么，在鸟宝宝学习本领中，猜测学习的结果。学生在欣赏画面、猜测中度过了整堂课，一直兴趣盎然。
2.把绘本作为语言学习的素材。在看绘本过程中，我让学生听完学蚂蚁、学松鼠后进行观察并总结这本书的语言特点，之后让学生猜测写绘本的叔叔会怎样写学鼹鼠、学小鱼的，用提供的句式说。最后通过写绘作业进行训练。可以说语言的训练比较扎实。
3.方法引导比较有效。通过让学生看封面、看图画、读文字、看标点。学生在平时看绘本时会比较注意这些方面。
4.板书内容比较丰满。不单写出了遇见了谁，有什么本领，小鸟的自身弱点，还有为什么会成功。在副板书上还有读书方法的指导。值得注意的是，对于幻灯片中的文字要稍大些，因为有些不清楚。还有就是写绘作业的完成和呈现有些费时，时间上有些赶。
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