17-徐霞客传-教案

17-徐霞客传-教案

17 徐霞客传

教学目标：

1.积累文中重要的实词、虚词的意义和用法，理解文中句式的特点。

2.学习记叙人物简洁、生动、形象的语言；学习详略互用的写法。

3.理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执着追求的精神。

教学重点：

1．积累文言知识。

2．学习记叙人物简洁、生动、形象的语言。教学难点：

学习详略互用的写法。

教学课时：

2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课

自古以来，许多有识之士都喜欢游历山山水水，如李白、苏轼、王维等，这些人看完风景后都用文字来抒发自己的感受。有一个文人，他在

领略山水之余，还对地理、水文、地质、植物等，作了详细考察记录，为中国地理学做出了巨大的贡献。他就是徐霞客。今天，就让我们走进《徐霞客传》，一起领略这一文学、地理上的奇人。

二、基础知识

1. 读准字音

①江阴梧塍．里人也（chénɡ）

②既上，煹．烟为信（ɡòu）

③每思飏．去（yánɡ）

④凌绝壁，冒丛箐．（qìnɡ）

⑤悬度绠汲

．．（ɡěnɡjí）

⑥以崟．岩为床席（yín）

⑦以山魅、木客、王孙、貜．父为伴侣（jù）

⑧居平未尝鞶帨

．．为古文辞（pán shuì）

⑨扳绝磴．，上十数里（dènɡ）

⑩其颠罡．风逼人（ɡānɡ）

2. 通假字

①扳援上下(“扳”通“攀”，攀登。)

②繇终南（“繇”通“由”，从。）

③山川两戒（“戒”通“界”，界限。）

④自非驽风冯云（“冯”同“凭”，驾。）

⑤余属其从兄昭雠堪而存之（“属”同“嘱”，叮嘱。）

⑥心动趣归（“趣”通“促”，赶快、急促。）

⑦托估客附所得奇树虬根以归(“估”通“贾”，商人。)

⑧年五十有六（“有”同“又”。）

⑨具述石斋颂系状（“颂”同“容”，宽容。）

⑩及池边铁舡存许遗海（“舡”同“船”。）

3. 词语释义

①曾造雁山绝顶否（造，到……去。）

②质明已失其所在（质明，天刚亮。）

③吾取间道，扪萝上龙湫（扪，摸，扶。）

④扳绝蹬（蹬，山头，石阶。）

⑤其颠罡风（颠，通“巅”，山顶。）

⑥围绕而宿，三宿而始下（宿，睡觉。）

⑦泛九鲤湖（泛，漂浮、泛舟。）

⑧入楚，谒玄岳（谒，拜见、请见。）

⑨则其母正属疾（属，zhǔ，适逢。）

⑩啮指相望（啮指，咬手指，意谓思念。）

4. 词义辨析

（1）具

①具笋舆以归 (准备。)

②具述石斋颂系状 (具体。)

③臣具以表闻（通“俱”，全、都。）

④缮甲兵，具卒乘，将袭郑（准备。）

（2）若

①其为人若此 (至，至于。)

②若属皆且为所虏 (你。)

③海内存知己，天涯若比邻（好像。）

④王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉（假如。）

⑤桑之未落，其叶沃若（形容词词尾，……的样子。）

（3）而

①归而追石斋于黄山（表并列关系。）

②穷流沙而后返（表承接。）

③而贵竹、滇南之观亦几尽矣 (连词，表顺接。)

④鸡足而西出玉门关数千时 (连词，表并列。)

⑤三月而毕（表承接。）

⑥与三人而为四（表并列。）

⑦不食而卒（表修饰。）

（4）以

①吾以老布衣（凭借。）

②以玄冲拟之（介词，根据。）

③具笋舆以归（表承接。）

④以六月卒（介词，在。）

5. 词类活用

（1）名词作状语

①力耕奉母（力：用力，努力。）

②辞家西还（西：向西。）

③北抵岷山（北：向北。）

④又南过大渡河（南：向南。）

⑤霞客西归（西：从西边。）

（2）名词作动词

①则其母正属疾（属疾：生病。）

②扳绝磴，上数十里（上：往上。）

③八月不火食 (火食：起火煮食。)

④礼迦叶（礼：以礼相待。）

⑤函其骨 (函：用匣子装。)

⑥上衡岳 (上：登上。)

⑦历西域（历：走过。）

（3）动词活用作名词

①遇盗于湘江 (盗：盗贼。)

②滇南之观亦几尽矣 (观：景观。)

（4）形容词作动词

穷河沙 (穷：穷尽。)

6. 古今异义词

①每岁三时

．．出游（古：春、夏、秋三季。今：3点钟。）

②辨水脉，搜讨形胜

．．(古：优美的。今：胜利。)

③曾造雁山绝顶

．．否（古：山的最高峰。今：非常。）

④下青柯枰。心动

．．趣归（古：心里感到不舒服。今：心里感动。）

⑤从野人

．．采药（古：未开化的人。今：指性情粗野的人。）

⑥江河

．．二经（古：长江黄河两条经脉。今：泛指江河。）

⑦多囿于中国

．．一隅（古：中原。今：国家名。）

⑧乃泛滥

．．中国之始，非发源也（古：江河水势盛大的样子。今：水向四处漫流。）

⑨计其吐纳

．．，江倍于河（古：流量。今：本指呼吸，后比喻吸取与放弃某东西。）

⑩又辨三龙．大势（古：山脉。今：指古代传

说中的神兽。）

7. 特殊句式

（1）判断句

①徐霞客者，名弘祖，江阴梧塍里人也。

②有再三至，有数至，无仅一至者。

③非发源也。

④乃泛滥中国之始。

（2）省略句

①霞客生里社。

②以为常。

③游台宕还，过陈木叔小寒山。

（3）定语后置

①有麋鹿数百群。

②白烟一道。

（4）被动句

静闻被创死。

（5）状语后置

遇盗于湘江。

8. 翻译重点句

（1）寅尝以倪云林画卷偿博进三千,手迹犹在其家。

唐寅曾经用倪云林的画卷偿还赌博所输的三千钱财,(而倪云林画卷的)真迹还在他的家里。

（2）霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。

徐霞客出生在乡下，性情独特，精力充沛，深爱着山水，（可是老母健在需人赡养）所以努力耕田，（为了在家里）奉养老母，出钱请人代

替服劳役。此时的徐霞客内心不能舒展，就像笼中的鸟儿碰到笼角一样，常常想飞出去，离家远游。

（3）凌绝壁，冒从箐，扳援上下，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。

蹬上绝壁，踏过丛生的竹林，上下攀登，用绳索在空中横渡山谷，敏捷得像猿猴，健壮得像黄牛。

（4）复上二十余里，其颠罡风逼人，有麋鹿数百群，围绕而宿，三宿而始下。

又上行二十多里，山顶劲风逼人，有好多麋鹿围绕着我住下。住了三宿才下山。

（5）其与人争奇逐胜，欲赌身命，皆此类也。

他和人争奇斗胜，以身家性命相赌，都是这类情况。

（6）只身戴釜，访恒山于塞外，尽历九边

阨塞，归过余山中，剧谈四游、四极，九州、九府，经纬分合，历历如指掌。

一个人带着炊具，寻访了塞外的常山，走遍了北方险要的关塞，回到我的拂水山庄拜访，开心地谈论四游、四极，九州、九府，纵横变化，清楚得好像是谈论手掌中的事。

（7）《西域志》称沙河阻远，望人马积骨为标识，鬼魅热风，无得免者。

《西域志》说西北沙漠地区阻隔遥远，看见人马攒下的尸骨就是标记，鬼魅热风，没有逃脱得了的。

（8）贤人勿谓天不可登，但虑无其志尔。

你不要说天不可以攀登，只是忧虑没有这样的志气罢了。

三、整体感知

（一）知人论世

1. 关于钱谦益

钱谦益(1582—1664)，字受之，号牧斋。清初诗坛的盟主之一。他一生博览群书，精于史学，诗文创作在当时负有盛名。家筑绛云楼，藏书丰富，清初毁于火。著有《初学集》、《有学集》、《投笔集》等。辑有《列朝诗集》。他写作的《徐霞客传》，是中国古代传记文中不可多得的佳作之一。

2. 关于徐霞客

徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明代地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成60万字的《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。

（二）学生初读全文，校对读音，并给课文划分层次结构。

【提示】第一部分、（第一自然段）：介绍家境及其特点。第二部分、（第二至四自然段）：母亲死前的游历情况。第三部分、（第五至八

自然段）：母亲死后的游历情况。第四部分、（第九至十自然段）：作者评价。

四、文本探究

1．从文中的记载看，徐霞客游览山水的动机是什么？

【提示】从文中的叙述看，徐霞客游览山水很大程度上是天性使然。“霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。”“粥粥，口不能道词；与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。居平未尝鞶帨为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿，如丹青之画，虽才笔之士无以加也。”徐霞客的家庭与周围的环境也助长了他的天性，从徐霞客的经历可以看出，一个人能否在某一领域做出杰出的贡献，是和他在这一领域天生的兴趣密不可分的。

2．从文中看，徐霞客的母亲对徐霞客的出游有怎样的影响？作者为什么要这样写？

【提示】从文中看，徐霞客的母亲是一个支持儿子的母亲，她鼓励儿子出游，这对徐霞客的成长来说是十分重要的。当然，徐霞客也是一个

孝顺母亲的儿子，他“力耕奉母”，和母亲心灵相通，“心动趣归。则其母正属疾。啮指相望也”，直到母亲去世以后，他才“益放志远游”。

第2课时

五、重点剖析

1．徐霞客是一个怎样的人？

【提示】（第一段）徐霞客性情气质：奇情郁然，玄对山水。

2．既然徐霞客“奇情郁然，玄对山水”，那么他是如何出游的（装备如何）？

【提示】（第三段）随从少，随身物品少，条件艰苦。

3．如此条件下，徐霞客到底有什么成就？

【提示】其书数万言，皆订补桑经郦注及汉、宋诸儒疏解《禹贡》所未及，为古今游记之最。

4．历史上“奇情郁然，玄对山水”的人不少，徐霞客为什么能将游玩山水变成一项事业？

【提示】（第三段）对事业（地理）专注：行动＋思考＋记录。（第四段）争奇斗胜，有探究精神。（第七段）力求填补学术空白，富于开拓精神。

六、拓展延伸

明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”。“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。

请结合材料、课文和现实生活，向徐霞客先生写一封信，表达对其的崇敬之情，并向徐霞客先生介绍你“背起行囊走四方”的计划。

梅兰芳练功

教学目标 1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。 4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。 教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？ 教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。 教学过程 一、了解京剧，引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。 刚才大家欣赏的这是什么戏呀？ 对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。(指名读——齐读) 唱这段京剧的是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。 让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。（梅兰芳） 2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。 已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？ 关注三点： 著名的京剧表演艺术家 蜚声海内外的京剧艺术大师 小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？） ◆蜚声 这个生字是第一声，我们一起把它读准了。 预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？（扬名） 蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外） 这也让我们想起了，以前学过的两个词语。（举世闻名、世界闻名） ◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。 ◆许多人是这样赞美他的？请你轻声读读。 （真正的演员，美的创造者。 美的化身。 一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。） 让我们一起来赞美他——齐读。 3、引出课题，理解题意。 俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功。 请大家自己来读读看。 （唱功念功做功打功） 旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾，那做工中又涵盖了许多种类 （水袖功翻功跌功跷功舞功……） 今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。

《世界多美呀》教案1

《世界多美呀》教学设计 一、导入。 孩子们，夏天到了，满地的鲜花，美吗？满天的星星，美吗？可爱的小鸟，美吗？小熊的绿岛，美吗？是啊，这世界多美呀！ 今天，让我们一起和小鸡去感受一下世界有多美。板书课题，齐读课题： 二、初读课文，认读生字。 1、用字卡检查自学生字词。 世界美丽蹲着 孵小鸡啄蛋壳撑破了 蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 指名读，开火车读，小组读，齐读。 2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。 三、整体感知课文内容。 1、小鸡刚开始觉得这世界美吗，我们来读课文。 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2）师生合作美文诵读。 出示课件： （3）试背诵。 2、小鸡想：整个世界都是黄色的呀，世界是黄色的吗？我们继续读课文。 出示课件： （1 出示课件：

（2）分角色朗读。 出示课件： （3）试背诵。 3、原来天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界那么美呀，小鸡看见这么美丽的世界，它的心情怎么样呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 （2）指名生表演小鸡动作。 出示课件： （3）试背诵。 4、小鸡站起来后，说了什么呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件：

（2）分角色朗读。 出示课件： （3）齐读，试背诵。 5、我们可以想象，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界多美呀！ 用你们善于观察的小眼睛找一找，善于发现的小脑袋想一想，夸夸我们的世界吧！用“世界真（）！”说话。 四、学习生字。 （1）识读生字，找出生字特点。 （2）描红笔顺及生字。 （3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。

《寻找时传祥——重访精神高原》教案

《寻找时传祥——重访精神高原》教案The teaching plan of "looking for Shi Chuanxia ng -- revisiting the spiritual plateau"

《寻找时传祥——重访精神高原》教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 一、教学目标 （一）领会文章表达的思想感情。 （二）体味人物通讯的基本特点。 （三）体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课（要求学生课前查询有关时传祥的资料，课 上交流。） 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭 迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? （二）整体感知 l疏通字词

诚挚（）黯（）然人海茫茫人事沧桑 2．阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 ①这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 ②这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一‘代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3．阅读全文，明确整体感知要求。 （1）本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? （2）全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? （3）时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4．学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5．教师评点归纳：

小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计 【教材分析】 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 【学情分析】 课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。学习时可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 【教学重点】 1、文中生字的读音与书写。 2、能有感情地朗读课文。 【教学难点】 懂得勤学苦练能弥补天生不足的道理。 【教学准备】

1、课件。 2、激光灯。 3、学生课外了解一些京剧知识。 第一课时 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字：芳、灵、或、紧、兰、者、注、视、活， 两条绿线内的6个字：拜、傅、鸽、底、勤、剧，只识不写；理 解词语：没有神儿、紧盯、注视、终于、勤学苦练、世界闻名；理解句 子：不是唱戏的料子、眼睛会说话了。会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 【教学过程】 课前：放一些有关京剧的视频，让学生在视觉听觉上感受京剧艺术。 一、谈话导入。 1、揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏曲大国，戏曲的种类有很多， 刚才我们看到的视频上是关于那个剧种的表现啊？ （出示：京剧） （设计说明：学生通过观看视频，从感官上全面感受戏曲，引出国粹京剧。让学生在脑海中感到惊叹，形成疑问：我国的戏曲太吸引人了，谁唱戏唱得好呢？） 2、引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的 京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（出示化妆照片） 请同学们猜一猜梅兰芳是男的还是女的（预测生回答男的或者女的）？让 我们再来看一张他的照片（出示梅兰芳正装照片）。 （过渡：在以前京剧里年轻貌美的女子都是由男的来扮演的，你看，她演的多好！（出示梅兰芳《霸王别姬》、《贵妃醉酒》剧照）梅兰芳怎么会成

第九章两栖纲

第九章两栖纲 教学目标1．理解青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点；理解青蛙生殖和发育的特点及变温动物的概念；了解其它的两栖动物及两栖动物的起源，了解保护青蛙的意义。在了解其它两栖动物的基础上掌握两栖纲动物的主要特征。2．通过对青蛙的解剖，学会解剖青蛙的基本方法，并进一步培养学生的观察能力、实验能力；通过本章有关知识的学习，继续培养学生的分析、综合等思维能力。3．通过学习青蛙的有关知识，进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点；通过了解两栖动物的起源及纲的主要特征，继续培养学生的生物进化论的基本观点；并通过对保护青蛙意义的了解，继续培养学生的生态学观点。重点、难点分析1．青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点和生殖发育的特点是学生掌握两栖纲主要特征的基础，这两部分知识都有助于使学生理解两栖动物在进化上所处的位置，有利于培养学生两个适应性的观点。所以，青蛙与生活习性相适应的形态结构、生理特点、生殖发育的特点及纲的主要特征应作为本章的重点。2．青蛙的循环系统，无论从心脏的

结构还是循环的途径都比鱼类复杂，特别是它的两条循环途径：肺循环和体循环比鱼的一条循环途径要复杂得多，学生接受起来会感到有较大难度，对心室内动脉血、静脉血的部分混合，导致这部分血输送氧气的能力较低，学生会感到不好理解，所以青蛙的循环系统应作为本章的难点。3．正确解剖观察青蛙，能使学生更好地掌握青蛙适于两栖生活的形态结构及生理特点，从而更好地掌握纲的主要特征，并理解两栖动物在进化上所处的位置。解剖青蛙、观察它的内部结构对学生来说是第一次，而且青蛙的内部结构也比较复杂，所以解剖青蛙及观察的方法也应确定为本章的重点和难点内容。教学过程的设计一、本课题参考课时为2课时二、第一课时（一）引言：复习鱼纲的主要特征，当学生答出鱼纲的主要特征后，出示青蛙的挂图或投影片，让学生指出该动物的名称，并说出它属于哪一类动物。学生答出是青蛙，属于两栖动物后，（若不知属于哪一类，教师告诉学生。）告诉学生我们将以青蛙为例了解两栖纲的主要特征，由此引出本章的课题。（二）新课：1．青蛙（1）青蛙的生活环境和食性关于这部分教学可以先给学生提出2个问题让学生回答：①青蛙生活在什么环境里？②青蛙以什么为食？学生可以根据自己的生活经历回答出这样两个问题。当学生答出后，给学生展示青蛙的生境图（条件好的学校可给学

《寻找时传祥——重访精神高原》教案

寻找时传祥——重访精神高原 教学目标： 1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。 2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。 3、使学生学习通过互联网查找资料来了解历史人物的方法，体会本文的写作特色。 4、学习时传祥，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。 教学重点： 本文语言平实，却能给人深深的震撼的特点。 教学难点： 引导学生联系现实，体会寻找时传祥的意义，培养敬业、正直的品格。 教学方法： 比较法、研讨法。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、新课导入 寻找时传祥？看见这个题目，许多年轻读者可能都会生出一个疑问：时传祥是谁？如果知道时传祥只是一个普普通通的掏粪工人。这疑问或许更大了。现在许多城市都用上了水冲式公厕、机械化抽粪车，环卫工人们已经告别掏厕所、背粪桶的日子，为什么还要寻找时传祥呢？（板书课题） 二、通讯知识 概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯 特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。 消息与通讯的比较 例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题） 四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题） 三、整体感知 1、简要介绍时传祥生平。 2、生字词（形近词对比） ①偌（r uò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着 黯（àn）然老茧（jiǎn）淳（chún）朴 ②解放差别③揣着崇高沧桑 解差差劲惴惴不安鬼祟苍翠 姓解参差瑞雪 四、分析课文 用对比的方法分析课文 who what（时传祥精神）

八年级语文下册 17《寻找时传祥》教学案 (新版)语文版

17 寻找时传祥 【教学目标】 知识与技能 １）了解时传祥的精神，培养分析能力。 （２）探讨时传祥精神的现实意义。 过程与方法 分析时传祥的人物事迹，感受了解人物的高尚品质，其中对学生进行人生观和价值观的教育。情感、态度与价值观 学习时传祥正直、敬业、实在的精神品质 【教学重难点】 重点：分析人物事例，了解时传祥的精神。 难点：１、探讨、领悟题目取为寻找时传祥的含义。 ２、领会本文的思想感情。 【导学过程】 一、导入新课 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与国家主席握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? 二、介绍通讯知识： 概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。 类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯 特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。 三、预习检测： 1.疏通字词 诚挚黯然人海茫茫人事沧桑 1、生字词（形近词对比） ①偌（ruò）大诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然 老茧（jiǎn）淳（chún）朴 ②解放差别③揣着崇高沧桑 解差差劲惴惴不安鬼祟苍翠 姓解出差瑞雪 四、初读课文，整体感知： 2．阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 ①这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别：

消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 ②这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一‘代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3．阅读全文，整体感知。 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，国家主席与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了共和国的主席，也毁掉了一个掏粪工人，时代摧毁了时传祥。 课文第一部分以散文诗一样的语言，交待了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造环境背景。第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。第三部分侧重写时传祥的正直本分，并通过时传祥家人及“挺有身份的人”的话，说明时代呼唤时传祥精神。 五、合作探究： 1．启发引导：课题“寻找时传祥”中为什么用“寻找”一词? (学生思考、讨论、发表自己的见解。) 明确：“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分；二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。 2．启发引导：作为人物通讯，该文应该全面具体记叙时传祥的经历、事迹、影响等，但时隔多年，继续写这些在现代人心目中早已过时”的人物，写什么，怎么写，在历史与现实的交汇中寻找一个切入点，颇费思考。这篇文章是一篇人物通讯，但已不是一篇传统意义上的人物通讯。请结合“重访精神高原”活动，思考作者重拾老话题的用意。 (学生思考、讨论，发表自己的见解。) 教师评点归纳：这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动和真诚待人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业的人，实实在在于活，本本分分做人。 3、作者重访时传祥的足迹,叙述了他的哪些事迹? 讨论明确： 解放前:挨打挨骂吃不饱 解放后:辛勤工作，评为劳模，当选人大代表与刘少奇主席握手，成为时代楷模

17梅兰芳

学习内容：三年级上册《17、梅兰芳练功》 学情分析： 1、教材分析：本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。 本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课7个生字，通过查字典，来区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。同时指导学生继续学习预习课文的方法。通过了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过自主探究、自主学习的方法，引导学生通过对关键词句的理解来读懂课文。 2、知识基础：课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生自主探究、想象说话为主，让学生的学习更主动，更投入。 3、经验基础：本篇课文可以在正确朗读的基础上，引导学生质疑问难。如：“他不是学戏的料子”。“祖师爷没有给你这碗饭吃”等句子，学生较难理解。在领会句子的意思后，可抓住课文最后一句中讲到的“梅兰芳成为蜚声海内外的京剧艺术大师”这句话展开教学。既然先生说梅兰芳不是学戏的料子，那他怎么会成为蜚声海内外的京剧艺术大师呢？引导学生从梅兰芳苦练跷功的事，体会梅兰芳顽强的毅力和不屈不挠的精神，悟出“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。 学习目标： 1、认识本课10个生字，联系上下文理解“过硬、硬是”中“硬”的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文，初步了解梅兰芳这位蜚声海内外、为国争光的京剧表演大师，感受他刻苦顽强、精益求精的求学精神。 学习重点： 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。 学习难点： 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。 学习过程： 一、启发谈话，导入学习 1、出示图片，同学们，认识他吗？ 2、（出示录像）再请同学们观看一段京剧录像。京剧是我国的国剧，是戏曲的精华。 3、简单介绍梅兰芳：以前京剧中的所有角色都由男性来担任。你猜得出刚才录像中扮 相俊秀，唱功一流的演员是谁吗？对，他便是我们刚才看到的照片上的人物——梅兰芳。梅兰芳，原名梅澜，字畹（wǎn）华。他在京剧舞台上表演了五十多年，创造

一年级语文下册17世界多美呀教案苏教版

17．世界多美呀 第一部分教学提示 教学提示： 本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级下册阅读课文第17课。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写。认识偏旁田字头和羊字头,理解生字组成的词语。 3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。 第二部分教学流程 教学准备： 1．本课课件 教学板块与流程： 教学过程： 教学板块一——揭示课题 一、利用旧知，激活情境

1.（出示一年级上册拼音教学中的K图片）小朋友们，还记得这张图片吗？我们上学期学拼音的时候见过面，看着这张小鸡出壳图我们认识了声母K。看得再仔细些的话，还可以看清楚出壳的小鸡正在叽叽叽地说着什么呢？小鸡在说什么呀？让我们凑近些听一听，哦，原来它说的是：世界多美呀（点击课件，出现课题） 2．《世界多美呀》就是我们今天要学的新课文。这个课题也是一句话，可以在这句话后面加什么标点呢？对了，最合适的就是感叹号。（师在课题后加一感叹号）咱们加上了感叹号，怎么读？请小朋友读给你们的老师听听。（插入动画：读一读课题哦） 教学板块二——初读课文 一、初读课文，检查反馈 1．世界多美呀！小鸡为什么会发出这样的赞叹呢？让我们来读读这篇课文，感受一下。在读之前，老师要给大家提出一点小小的要求，那就是：读准音，看清字，把课文读通顺。觉得自己读得不太好的地方，可以多读几遍。（插入动画：要多多练读哦）2．老师这儿有一些词语，看看你们能读准吗？（课件出示带拼音的词语：蹲着孵小鸡叽叽叽站起来黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄蛋壳儿很久美丽世界）请小朋友先借助拼音自己读一读，读给同桌听一听。看谁能来做小老师带着我们读一读。再过一会儿，我们就不用小帮手再读。看小朋友认得怎么样了。 3．词语我们都能读得很准确了。老师相信，课文你们也能读得很通顺。我们马上就要举行一次课文朗读比赛，比赛的重点就要看谁读得最通顺，最流利。来，让我们来做赛前的最后准备，自己再读读课文吧！（插入动画：加油啊，祝你成功） 教学板块三——精读感悟 一、学习第一自然段 1．从一年级上册的图片中我们就明白，小鸡最初是在蛋壳里的。它在蛋壳里是什么样儿的，又是谁帮它从蛋壳里出来的呢？请小朋友自己读一读第一小节，想一想，说一说。（插入动画：想一想，说一说） 2．是啊，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。（点击课件，出现母鸡孵小鸡的图片）瞧，母鸡正蹲着孵小鸡呢。（边讲边点击课件，出现睡着的小鸡和醒来的小鸡图片）蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了。（点击课件，出现全景画面）小鸡醒来时看到世界是什么样子的呢？是啊，四周——黄乎乎的。（点击课件，出示黄乎乎的画面）小鸡想：整个世界都是

三年级上册语文教案梅兰芳练功6 沪

梅兰芳练功教学设计 教学目标： 1、认识本课生字9个，查字典理解词语，过硬，硬是中硬的意思。 2、默写词语。 3、正确、熟练地朗读课文。 4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。 教学重点、难点： 1、理解硬在不同词语中的解释。 2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。 教学过程： 一、导入。 1、出示图片，引出课题。 2、质疑。 3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？ 二、学习课文5、6、7小结。 1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用和。。。。。 进行圈划。 2、交流。 第五小节：

（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是第1页 过硬硬是 查字典理解不同的意思。 读句子，说说为什么要用硬是？ 板书：顽强的毅力 （2）试试身手，完成句子。 我为了参加六一节的演出，。 （3）理解：一炷香的时间、跷功 复习带尧的字。 小试身手： 例：每海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧 采 （4）齐读第五小结。 第六小节： （1）出示句子，理解想方设法。 （2）用想方设法说一句话。 （3）齐读第六小结。 第七小结 （1）自读第七小结，划出感动你的句子。

（2）青一块，紫一块立即爬起，继续练 （3）指导朗读。 三、学习第八小结。 第2页 1、师述第八小节。 2、学习词语：扎实、蜚声 3、自读，齐读 四、学习1、2、3小节。 1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为不是学习的料，这是怎么回事呢？自读1、 2、3小节，说说有没有不理解的地方。 2、质疑，解疑。 通过讨论理解：他不是学习的料祖师爷没给你这碗饭吃像针一样刺痛他的心3、齐读1、2、3小节。 五、复习拓展。 1、梅兰芳从他不是学习的料到蜚声海内外的京剧大师，你从中知道了什么？ 2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。 3、复习词语。 读音：蜚、跷 字形：拜、毅 第3页

苏教版一年级语文下册《六组 17. 世界多美呀》公开课教案_20

轻松打造高效互动课堂 ——《世界多美呀》第二课时教学设计 应用创新点： 本课通过希沃白板5课件，将语文课堂中的识字写字教学、阅读教学、说话教学进行优化。让孩子们在寓教于乐的环境中演绎知识魅力，促进教学吸收。随堂快速出题、即时问答，实时反馈学校效果，让孩子们最大可能的参与到教与学中。利用希沃平台进行行为反馈，通过学生的行为反馈学生进行自我教育。运用希沃白板5的强大互动功能，轻松打造高效互动课堂。 教材分析： 《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学情分析： 一年级小学生,美好的人生刚开始,他们如同可爱的小鸡一样,对世界充满了爱与好奇,教师要充分调动小朋友可爱纯真的情感和好奇探究的心理,在教师创设的美丽生动的情境中,投入到本课的学习中去。 教学目标： 知识与技能目标： (1)能认、会用本课生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解小鸡是怎样孵化出来的,了解小鸡由里到外,由近及远,对周围世界观察的变化。会用正确的话语讲述。 过程与方法目标： (1)从生活经验入手，随文识字;精读感悟； (2)培养观察、自主、合作、探究学习能力。 情感态度与价值观目标： 感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情，鼓励学生用优美的语言赞美大自然，从而激发学生学好语文的兴趣。 教学环境与准备： 教学环境：微格教室，希沃白板5，希沃白板软件，台式电脑，windows7操作系统，教学音响系统。 教学准备：习字册的写字纸。 教学过程： 一、声音导入。 1.（播放小鸡叫声）小朋友，竖起小耳朵听，你听到了什么呀？ （播放小鸡的动画）看到这么美的景色，小鸡是在说什么呢？（出示课题：世界多美呀）指名读课题，齐读课题。 过渡：昨天小鸡带来了几个朋友，你们还认识它们吗？ 2.出示词语: 四周世界原来美丽 整个都是很久这么 （1）指名读。 （2）开火车读。

人教版必修一新闻单元教案(一)

人教版必修1第四单元 单元分析： 本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。共有四篇课文：《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻（消息|新闻特写）；《包身工》是一篇典范的报告文学（高中传统名篇）；《飞向太空的航程》则是一篇通讯。 对应高考中比较稳定的一种题型“一句话新闻”。 一、新闻 1、含义：广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体，包括消息、通讯、 评论、特写、访问记录等。 2、特点：及时性、真实性。 3、六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。5w、1h 4、结构：标题、导语、主体、背景、结语 （一）新闻特写（《短新闻两则》） 新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来，报道面比通讯更为集中、更为细腻。 （二）通讯（《飞向太空的航程》） 通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。它的特点是： 1、详细深入，过程完整 2、生动形象、具体感人 3、议论抒情并用，感情充沛 二、报告文学（《包身工》） 报告文学脱胎于新闻，又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。主要有三个特点：一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。真实性都是相对的，它并不是刻板地反映生活，在一些细节上，允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。 学情分析： 消息：《北京喜获2008年奥运会主办权》（八上） 电视新闻：《生命之舟》声画合一，语言准确生动简明（八上） 人物通讯：《杂交水稻之父——袁隆平》（八上） 《寻找时传祥》（八下） 报告文学：《南京大屠杀》（八下） 新闻特写：《开国大典》（九上） 高一学生在初一阶段已经学习过新闻和报告文学，但只是初步了解，而且印象很浅。需要引导他们回忆，复习新闻和报告文学的文体知识，让学生能真正理

2019-2020年语文版语文八年级下册第五单元17 寻找时传祥习题精选六

2019-2020年语文版语文八年级下册第五单元17 寻找时传祥习题精选六 第1题【单选题】 下列各组词语中有错别字的一项是( ) A、糠饼探寻推选人海茫茫 B、述说遣送义务记忆尤新 C、感慨合影预约翻箱倒柜 D、动荡宽敞逝世人世沧桑 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列加横线字注音无误的一项是( ) A、胡同(tònɡ) 老茧(jiǎn) 偌大(ruò) B、黯然(àn) 夹菜(jiá) 诚挚(zhì) C、淳朴(cún) 污蔑(miè) 漠然(mò) D、时兴(xīnɡ) 挨打(āi) 垒墙(lěi) 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 指出下列各句所运用的表达方式。 ①1964年12月，时传祥当选为第三届全国人大代表。______ ②正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。______

③大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！______ 【答案】： 【解析】： 第4题【现代文阅读】 阅读下文，完成小题。 英雄无悔报国志 陈家兴 英雄罗阳的故事，在人们心底激起阵阵涟漪。网络上，人们不吝真情文字，向英雄表达诚挚敬意。 “从‘两弹一星’到‘神舟’飞船，有多少值得尊敬的专家、技术人员累倒？他们默默无闻，燃烧了自己的生命，照亮了国防的未来，他们是真正的英雄！”“才51岁！敬请诸位国之栋梁，善自珍重，因为你们的血肉之躯不只属于自己，更是属于这个国家、这个民族。” 人们理解敬重英雄，却又为英雄痛惜伤怀。漂亮地完成了任务，却舍弃了生命；把身心扑在事业上，却忽略了家庭。 善良的人们都喜欢圆满，总希望英雄的故事有一个完美的结局，不要留下什么遗憾。付出了心血与汗水，要尝到甘甜的果实。经历过漫漫长夜，最好能看得到灿烂的黎明。然而，在英雄的人生中，只有无悔的奋斗。英雄所憾所悔者，是“把吴钩看了”的“闲愁最苦”，是报国无门而“揾英雄泪”的无限惆怅。 当年，郁达夫曾这样说道：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”我们敬重自己的英雄，投去敬佩的目光，对英雄来说，这已足够。英雄不问是否王侯将相，英雄不为能否名彪青史，英雄最可贵的精神在于报国，英雄最优秀的品质正在于把这鸿鹄志、报国情全部融入他的青春、热血与奋斗中。 从我们民族陷入苦难深重开始，多少英雄就用他们或微薄或震撼的力量，肩起黑暗的闸门，向着崛起与复兴挺进，用鲜血和生命构筑起一个个里程碑。其为众所知者，不过万一。其所奋斗者，又岂是为了让人所知？懂得了英雄的理想信念，就能理解林觉民《与妻书》中“勇于就死”的家国情怀，就能感受罗阳胜利完成任务时疲惫的笑容，敬重罗阳为了事业不懈奋斗的崇高境界。 无论时代如何变化，英雄的故事如何不同，报国的精神与品质始终是英雄的恒定价值。正是在报国志向的驱动下，罗阳们甘愿默默奉献，殚精竭虑，责尽心安，死而后已。尤其是秉持航空报国志如罗阳者，

17梅兰芳练功教案发

第八周教研活动10月22日 执教：明珠小学蒋龙梅 课题：《17、梅兰芳练功》 教案： 第二课时 课时目标： 1、研读课文5——7节，能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力，才能取得成功”的道理。初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。 一、复习导入，整体感知。 （播放媒体音乐）听着著名的京剧表演艺术家梅兰芳先生演绎的京剧名段，让我们再一次走进他的童年时代，继续学习第17课——（生：齐读课题） （媒体出示词语）你能不能用上老师给你的这些词语，回忆一下课文内容，概括地说一说这篇课文主要写了什么？自己先轻声地说说。 指名说。那这种顽强的毅力到底表现在哪些地方呢？让我们接着学习课文的5-7小节。 二、研读课文，抓关键句。 1、学习课文5-7小节，加深体会。 （1）指名朗读5-7小节。 （2）其他学生边听边用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“~~~~~ ”画出他是怎么说的。 （3）交流出示句子，重点指导。 ·出示梅兰芳练跷功的句子： 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 现在我们来做个小试验，现听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住！大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉？ 指名交流。 再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢？谁来读读有关句子？ 指名读。 现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗？ 一边交流，一边适时地进行朗读指导。

16《世界多美呀》教学设计

16《世界多美呀》教学设计 Teaching design of 16 "how beautiful the worl d is"

16《世界多美呀》教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 教学设想：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙 述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱 大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的 变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课 时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读 课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。 根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗 读课文定为本课的教学重点。 我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起 孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体 课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一

第17课《寻找时传祥》同步练习(语文版初二下) (3)doc初中语文 (1)

第17课《寻找时传祥》同步练习（语文版初二 下） (3)doc初中语文 (1) 作业练习 基础知识与运用 1．以下加粗字读音完全相同的一组是 〔〕A．捞出来洪涝痨病劳动 B．黯然深谙世道万马齐喑暗星 C．灌溉概括大方马厩 D．英俊竣工疏浚崇山峻岭 2．以下词语中没有错不字的一组是 〔〕A．人海茫茫苍海桑田惊奇不已预约 B．诚挚握手挟菜劝饭污蔑中伤垒好 C．翻箱倒柜经历尤心发黄发脆黯然 D．任劳任怨多多盖善拳打脚踢时兴 3．以下句字中词语使用恰当的一组是 ①咨询起时传祥，一些中学生________摇头，几位大学生也眼睛漠然。 ②1971年，他带着一身病痛被________回山东农村老家。 ③又过了假设干年，记者循着那渐被快节奏的人们忘却了的历史，去寻访时传祥，查找今天还________的精神家园。 〔〕A．竟打发动荡不定 B．便遣送动荡不定 C．便遣送日新月异 D．竟打发日新月异 4．以下句中成语使用正确的一项为哪一项 〔〕A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援差不多上清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲A球队望其项背。

B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来讲倒正好能够火中取栗。 D．北京大学〝五四剧社〞为百年校庆排练的话剧?蔡元培?是否会以全新的风格显现在舞台上，大伙儿都拭目以待。 5．以下新闻标题中语意明确的一句是 〔〕A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B．真正优秀的教师无一不是道德修养的榜样 C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 6．把后面的句子依次填在横线上，衔接恰当的一项为哪一项 上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚，________。 在防洪抢险的斗争中，________终于保住了大坝，战胜了洪水。 ①难以承担百元上下甚至数百元的票价 ②难以承担数百元甚至百元上下的票价 ③通过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身的地跳进汹涌澎湃的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，通过四个多小时的搏斗 〔〕A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 阅读明白得与观赏 读下面文段，完成后面练习。 真正纯洁的人 ——忆时传祥同志 吕远 清晨。轻轻推开窗子，六月的晨风扑面吹来，醒心而又涤神。我站在窗前，一任微风吹拂。隐约的广播声随风传来，播音员清亮的声音分明在讲：时传祥沉冤昭雪！我的心猛地抖动了一下。这消息触动了我心头一个隐隐的伤痛…… 十二年前，大约也是初夏的时候，一天清晨，中国音乐家协会派人来找我，要我去写点关于时传祥同志的东西。时传祥同志是掏粪工人，全国闻名的劳动榜样，全国人民代表大会代表，是本单位党组织的领导成员。照讲，我早该去写他，但过去一直顾虑他的工种不行表现：只写些〝清洁工人志气高〞一类的话，觉得太虚；要写得形象些，又怕粪来粪去的生活细节使人厌恶。犹疑之下，终于没有写。这次才赶

梅兰芳学艺教案

梅兰芳学艺 黄河路一小李丽琴 教材分析： 课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。 学情分析：。 课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来”的道理。教学时引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。 教学目标： 1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 １、板书课题：14 梅兰芳学艺。 ２、看图，简介梅兰芳。 （著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”） 二、初读课文。 １、自由练读课文。 要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。。 ２、检查读书情况。 （１）检查词语朗读情况。 拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子 勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿 （2）检查课文朗读情况 A 指名分节朗读，评议，正音。 B 男女生分节朗读。 C 齐读课文。 ３、口头填空，

《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案 教材简析： 《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学生简析： 一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。 设计理念； 在本堂课设计时，我努力尝试着把享受语文，快乐语文的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为情感的王子。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学流程： 第二课时 一、复习导入 1、这堂课我们继续来学习（出示课题） 指导美读 2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？

3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！ （边引背边看动画） 出示：整个世界都是黄色的呀！ 二、品味童话（一） 1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？ （小鸡用小尖嘴啄蛋壳） 2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。 （边看动画边引读） 瞧：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。 3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。 汇报 是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。 个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？） 4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？ （拓展学生的思维，让学生尽情地说） 5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画） 6、出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 指名读 7、黄老师有个问题不明白了，蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个词表示的都是什么呀？ （表示颜色） 8、小朋友们真是聪明，在你们的帮助下，我终于明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？ 师故意背错少了湛湛、茵茵、澄澄，让学生发现