如何上好一年级美术课

如何上好一年级美术课

文昌市龙楼镇吉水小学何海立对于一年级的儿童来讲，漂亮的图画能给他们带来惊喜。他们是喜欢美术课的，他们喜欢画画，尤其是自己动手画。他们把画画当成喜爱的游戏，就算自己画的不好，但依然快乐无比。常言说，兴趣是最好的老师，孩子们对于画画的兴趣就像是天然的，那么自然、向往、喜欢。而这些因素，无形中对教师的教学和他们自己的学习是极其有利的，找准教学的方法和方向，顺势而为，必能将美术课开展好。

拥有一本精彩、生动的美术教材，对教学将起到促进的作用。一年级上册的这本教材，内容丰富精彩，且易于学习，学生喜闻乐见。在内容的编排上由简单、有趣入笔：向学生展示线条的简单与美丽；剪纸作画，把自己最熟悉的事物通过自己的双手一一展现，重在参与，乐学其中；画纸为衣，充分锻炼自己的动手动脑能力，各式各样，展示自我；画我们丰富多彩又熟悉的校园生活，内容简单、有趣但不失美，学生乐在其中；自己动手玩泥巴，制陶具，快乐又难忘。

学生学习的兴趣有了，教材有了，老师该怎样顺势而为，上好一年级的美术课呢？

一、理解教材，把握教材的延伸

学生喜欢新颖的画面，看到漂亮的图画会不由得说出“这个好美啊!”等等之类的话语，但他们自己动手画，却画不出来了。学生需要得到老师的帮助。首先老师要充分理解教材，才能在教学中正确地教学生如何看，如何画。比如，在教学第一课的线条时，要跟学生们讲线条的特点与美以及如何画出不同形状的线条，老师应该给学生适当的示范。在教学时，还要有效地结合生活中的熟悉的事物，这样不仅丰富了教材，也丰富了自己的教学，能使简单变有趣，使有趣变丰富。

二、不拘一格，画出心中的图画

学生们喜欢画画，但他们画画的水平是有限的，每个人画画的水平也不一样，因此，老师不能“拔高”，重在示范和指导。要实事求是，不拘一格，让每个学生尽情画出自己心中的图画。比如，在教学第三与第四课的剪纸时，学生们的动手能力不一定很强，剪出来的样子也许不好看，但贵在积极参与，老师要不拘一格，只要学生用心做了，就要给予肯定和鼓励。示范与指导能让学生学得更快、学得更好，而鼓励与表扬能给学生带来快乐、带来动力、带来信心。

“良好的开端，等于成功的一半。”作为一名小学美术教师，应该要十分重视一年级学生的第一节美术课该如何来上。

从心理学的角度来说，任何新鲜的事物都会引起学生的注意，从而留下深刻的印象，甚至终身难忘。如，新的学校、新的教材、新的老师等等。当一个人注意地从事某种活动的时候，就会在这方面取得优异的成效。许多著名的专家和学者谈到在他们的儿童时期，由于受到了非常强烈的第一印象，由此对某件事物表现出极大的兴趣，并在后来的专业方面有所建树和成就。作为小学美术教师，应充分运用儿童这一心理现象，在给学生上第一节美术课时，采取一些切实可行的教学方法，引导和调动了学生的学习兴趣，强化他们对学习美术的欲望。

上一年级新生的美术课，也称“准备课”，主要教学目的是熟悉学生情况、建立课堂常规，进行养成教育、让学生初步懂得美术课是一门什么样的课。

1、欣赏新教材。新教材充分体现“看看、画画、做做、想想”等特色，使他们首先感受到美术课的宽松愉快的课堂气氛。带着学生了解新教材，告诉他们，我们美术课有许多游戏可以做，让你们在以后的美术课里快乐地学习美术。

2、欣赏一些儿童画作品。通过欣赏儿童画，使新生感到儿童画的稚雅可爱，告诉他们，这些画就是和我们差不多年龄的小朋友画的，以激发新生儿童学习美术的欲望。

3、欣赏手工制作的儿童作品。让新生明白手工也是美术课的一个重要内容。从小培养他们动手动脑的创作能力，在玩中学习、在玩中进行创造性活动。

4、讲一个画家小时侯成长的故事。孩子爱听故事，为孩子讲画家的故事时，

语言要亲切，让新生知道画家成长的经历，以激励儿童努力学习，长大以后，做一个

对社会对国家有用的人才。

5、说一下美术课的课堂常规。这一点很重要，这为以后的课堂组织教学做好

必要的准备。例如美术书的爱惜，用具学具的准备等等。

除了上面谈到的几点之外，教师还应注意自己的仪表、服饰、语言等，在各方面都要争取给学生留下一个美好的印象。

总之，教师在新学期的第一节美术课上，展现给学生的应该是一个绚丽多彩、五光十色的画面，使更多的儿童能够走进一个美妙无比的多彩世界。

一年级的第一节美术课

时间：2008年09月28日作者：崔炜阅读：864次

一年级的美术课真是不好上，主要在于大部分的学生无法适应学校的规章制度，以及不同教师的不同教法。

上课之前我想了许久，一年级的小朋友在进入小学后的第一节美术课到底该上什么？上网找，只找到儿歌等小学生应遵守的规则。回想去年教过的一年级，思量再三，决定讲美术课上的规则，讲完再画幅作品看看学生基础。当我拿着计划书进教室时，教室一片嘈杂，铃声响完，依然如故，当我喊“上课”时，无数双眼睛吃惊的看着我，只有几个孩子站了起来。计划不如变化快，抓紧时间教吧。

“起立”“坐下”……“桌面物品请摆放在桌子右上角.”“请举起右手”

嗨！大部分同学左右不分。我的灵感随之而来。

“请举起右手跟我做，摸摸你的头，摸摸你的肩，摸摸你的屁股，摸摸你的脚。”还好，撞头，装屁股的，看来动

作游戏让学生感觉到了右边。

“30秒收拾东西练习。”“20秒那东西练习。”“认第几课练习。”“认页码练习。”……

要求加练习，完成了忙碌的一节课。

从没给一年级孩子上过美术课的我本以为孩子们会思想很成熟了。没想到在上第一节课的时候我却遇到

了一件让我至今一想起还觉得开心的事请还有一位让

我觉得永远都不会忘记的乐事和一位学生。上课的时

候我像以往一样走进教室。没想到一双双稚嫩的小眼

睛都在盯着我看。当时我真的不知道该用什么养的预

期给他们上课？使用优质的声音啊还是用严肃的声音

呢！正在我想的时候有一位很爱说话的学生开口了他

对着我用很稚嫩的声音说“老师：我没带图画本和水

彩笔怎么办啊？”他的话刚落下就有许多的学生七嘴

八舌的也开始说起来了。学生们的大致意思都是一样

的不是缺这个就是少那个，这个局面把我的教学计划

全部打乱了不知道该怎么上着结课了！突然我的灵机

一动这节课干脆就在语言中进行。本来我就不了解这

些小家伙干嘛不和他们交流一呢！我可以在这捷克中

将今后学生们需要准备的学具告诉他们免得下节课出

现同样的问题。这一节课课堂显的很活跃。我印象最

深的一名学生他的话很多，年纪看起来比其他的孩子

要小一点点。他很天真活泼，爱发言。课程要结束的时候我了解了他们。他们对我也有了好感。他们也很期待下一节课的到来。铃声响起下课了。这名爱发言的学生跑过来站在我跟前对我说嘴里口水很多的对我说”老师我最喜欢画画了！咱们还什么时候上美术课啊？我很喜欢你“他的这一句话让我觉得很幸福很感动！我同样用稚嫩的语气告诉他下一节课何时到来。这一节课下来让我感觉到我好想小了好多岁。也许和低年级的孩子在一起真的能让人很开心吧！

低年级学生年龄小，在课堂上易于疲劳，精神容易分散。要激发儿童的学习热情，根据儿理心理的特点，培养他们的和求知欲，使他们保持比较持久的注意力，在教学中必须注味性。如何让课堂教学富有，我认为应做到以下几个方面：一、创设良好学习氛围指出：如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的就会带来疲倦。没有欢欣的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。生动的学习情境可以激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性使其产生内在，并主动参与数学活动。在课堂教学中经常通过运用、猜谜、故事、游戏等形式来创设情境，以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。根据低年级学生的年龄、心理特点，告诉我们，低年级学生的占主要成分，要想激起学生学习的积极性，必须将这些学生非常酷爱的活动形式引入课堂，无论是在开课还是在练习中穿插，都能让学生，在学中获取知识，增长才干。因此，在平时的教学中，我根据的需要，创设合理的情境，比如在教学“米和厘米”时，让学生扮演，测量出教室的长、宽；教学“元、角、分的认识”时，让学生来当，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用，还有当小小邮递员、小等等，儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童。当然，兴趣的引发也是多渠道的，除了环境的感染，有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对、猜谜等特感兴趣，例如在教学“时、分的认识”这一课时，一开始就可以用引入新课，教学时，老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语，想不想猜？”“谜面是……”，这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生迫不及待地举起了小手，老师可以告诉他们“猜对了”，并夸奖说“真聪明”，然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识，这样一下子就激发了学生的学习兴趣。总之，在数学课堂教学中所创设的一个又

一个的情境，使儿童在优化的情境中活动起来。这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣，创造的乐趣和积极向上的乐趣。二、密切联系生活实际教学应该源于现实，富于现实，用于现实。无疑，一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学悉的现实生活，不断沟通生活与的联系，使里的和同时，在无形中发展思维，为未来的创造打下基础。改变以往老师费劲教，学生费劲学的局面，内容的设计与学生的、认知水平、实际生活紧密相连，让学而有用的喜悦感，与生活的联系得到了最好的体现这些课所创设情境的大部分都采用的是童话故事引入，虽然符合孩子的年龄特点，吸引了学生的兴趣，但似乎离孩子们生活太远，置他们于空中之中。所以材料的选取，一定要符合学生的年龄特征与生活经验。如一年级实验教材《统计》的教学，课本上的情境是一些小动物为大象庆，这个情境虽然充满，但并不实际。我是这样创设情境：全班小朋友的生日或者是班上准备开庆祝会，需要买水果，买哪种水果，买多少水果，离学生的生活近。这样学生的参与积极性可能更高，更深刻的感受了知识的作用。三、手段方法多样化是否科学，手段恰当，直接影响着课堂教学的效果，关系到课堂教学任务的完成。现代课堂教学要师能够恰当地运用现代手段进行教学，实现教学方法的、的现代化。教学方法要有利于培养学生良好的学习习惯，掌握习方法，提高学习能力。在教室里，学生在教师的指导下，可以通过多种媒介来学习知识，如录音、、图表、实物等等，既使教学内容更加深刻、生动、形象，也使学生的思维更加活跃，有利于加强记忆和理解，为学生的主动学习提供了有利条件。四、开展课堂模拟活动学生是数学学习的主人，课堂上教师应该把学习的时间和空间还给学生，但在学生的实践活动中，仍需要教师的科学引导，充分发挥教师组织者、引导者、与合作者的作用。

1．教师自我介绍小朋友们好！你们认识我吗？——不认识~~~~~~~~ 猜猜老师姓什么？——王、李、赵…… （呵呵，他们果然很好奇。）

知道孙悟空吗？谁能说说孙悟空有什么本事？——当然知道，《西游

记》里的美猴王呀。我可喜欢孙悟空了，他的本领多大呀：跟斗云、

七十二变……嗨！说也说不完…… （这下可不得了，全班孩子都显

出激动的样子抢着要发言了，特别是一些男孩子还手舞足蹈地模仿

起孙悟空的动作来了。：））我就姓孙，就是孙悟空的孙，你记住了吗？

——记住了~~~~ 一女孩兴奋地站起来说：孙老师，我也姓孙！——

太好了，我俩五百年前还是一家人呢！（嗨，她两眼放着光，这个兴

奋劲别提了。）以后，就叫我——孙老师~~~~~（学生说）（哈哈，

到这里，学生算是彻底记住我叫孙老师了。）孙悟空的本领这么棒，孙老师虽然不能七十二变，一个筋斗十万八千里，但也有很多地方很棒，你猜猜孙老师哪个方面很棒呢？孙老师上课很棒。是呀，很多小朋友都喜欢孙老师上的美术课呢。孙老师画画很棒。孙老师教美术，当然画画很棒，你真会动脑筋。孙老师游泳很棒。呵呵，游泳孙老师的确很喜欢，但技术还不是很棒，我还要努力。孙老师，你投飞镖棒不棒呢？——恩？怎么投飞镖？——就是一个圆圆的飞

镖盘子挂在墙上，你把飞镖投过去，看看投在哪个环上。——哈哈，这个游戏我玩得不多不太棒，我想你一定很棒吧？——是的！——我以后要向你学一学。（他美得不行的样子，呵呵~~~）…… （不好意思，很多是吹牛呢。：））2．学生自我介绍大家已经认识了我，我也想认识大家，谁能告诉我你叫什么名字？哪个方面最棒？胆子大说话声音响亮的小朋友，送他一个笑眯眯的梨宝宝，这可是我亲手做的很珍贵的礼物呦！我叫莫婷婷，我唱歌唱得很棒。——这个张着嘴巴在唱歌的梨宝宝送给我们的小百灵鸟莫婷婷。我叫陈超，我讲故事讲得很棒。——这个闭着眼睛咪咪笑的梨宝宝送给你，它听你讲故事入了迷呢！我叫刘铭镐，我跑步很快，上次幼儿园跑步比赛我还得了冠军。——瞧，这个梨宝宝正在为你喊加油呢！…… 3．谈话交流1) 关于美术你喜欢美术吗？——喜欢~~~~~~~ 你最喜欢做（画）什么？——我喜欢画房子；我喜欢做手工…… 你以前美术课用什么工具？——水彩笔、油画棒…… 我们在美术课要准备哪些工具和材料，你知道吗？2) 关于我们你对孙老师有什么印象？很和气，一直笑眯眯地给我们上课。——是呀，以后每节课，孙老师都会这样给大家上课的。孙老师嘴巴很好。——什么叫嘴巴很好？——就是很会说话。——哈哈，那以后你再夸孙老师，就说：

孙老师口才很好。孙老师很可爱。孙老师很漂亮。…… （嘻嘻，

真是惭愧，不过感觉好极了。：））你想知道孙老师对一（6）班的小

朋友有什么印象吗？——想~~~~~~ 一（6）班的小朋友都很聪明可

爱，还很会动脑筋发言，胆子大声音又响亮，孙老师非常喜欢，很

想和大家交朋友，你们愿意吗？——愿意~~~~~~~~~~ 让我们在每

节美术课中都像好朋友一样，快快乐乐地一起学习，一起活动。小

朋友们再见！孙老师再见！（孩子们个个很开心的样子真让我也觉

得很开心~~~~~~~）

今天，243个小朋友正式开始小学生活。

很多家长说，我孩子很喜欢画画，这就好。正是我所希望的。我是他们的美术老师——宋颖瑶。

今天上午，我在一年级二班上了第一节美术课，感觉很好，一点都不像我想象中的一年级，又乱又没规矩，相反的，他们又安静又有规矩。

昨天发过短信，所以大部分孩子带来了16开的写生本和水彩笔，我们的美术课得以顺利进行。

我们做的事情如下：

1、领一张老师的小白纸；

2、在上面大大地写下自己的名字；

3、装饰自己的名字，让自己的名字变得更突出。

4、在老师的帮助下贴在写生本上。

这样做的目的是：

1、使老师在最快的时间认识孩子，以便在课堂上表扬和提醒他们。

2、认识自己名字的重要性，喜欢自己的名字。

3、用美术的手段来装饰自己的学习与生活。

下面这一张，圆满地高质量地完成了任务。罗靖锶小朋友的。

教育叙事：一年级美术课堂

作者：胡琼彦来源：美术组发表时间：2009-10-20 10:33:03访问次数：1366

今年我接手一个一年级。一年级1班的美术课,虽然身为一位美术老师许多年了,但是每次接手一年级的新生总是让我有新的想法和发现。时代在进步，孩子们也在进步，老师当然也要跟着进步。一年级新生的习惯是非常重要的，所有的老师都会意识到这一点。有人说一年级是最让老师头痛的，但是我觉得，让老师头痛的只不过是前期，如果没有在一年级培养好他们的学习习惯，往后的教学日子才是让老师头痛的开始！所以，培养一年级新生的美术课上课习惯，是每个美术老师不容忽视的重要工作。全球畅销书《心灵鸡汤》的作者杰克·坎菲尔德说过：如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——是你的习惯决定着你的未来。一个人的一生，好习惯让其成功，坏习惯使人失败。虽然作为一个教师，不可能把每一个学生都教成天才，能培养学生的一个好习惯，我觉得就很成功了。美术课有其特殊性，它不像语文数学英语这些科目每天都有，比如一年级是每周2节。一年级新生刚从幼儿园升到小学，其心态其实还是停留在幼儿阶段。好玩、有趣，才是吸引他们最重要的因素,但是也要让学生知道,要和老师配合,比如课堂纪律的配合,