成功的法则读后感

成功的法则读后感

成功的法则读后感

成功的法则读后感1

今天我读了一个故事，名字叫做“成功的法则”。这个故事讲：一个农场主在巡视谷仓时，不慎将一块名贵的金表遗失。他找遍了每个角落都没有找到。于是他在农场口贴了一张告示，请人帮忙找金表，并悬赏100美元。

人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处翻找，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表，真如大海捞针。

人们忙到太阳下山，仍没有找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大，随后一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿破衣服的小孩，在众人离开之后仍不死心，努力寻找着。他已经整整一天没吃饭了，他希望在天黑之前能找到金表，用100美元给家人准备一顿丰盛的晚餐。

天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找着。突然，他发现一切喧闹停止下来后，有一个奇特的声音不停地响着——“滴答—滴答—”。小孩循声找去，真的找到了金表，得到了100美元。

其实，成功往往就再坚持一下的努力中，但很多人做不到这一点，比如故事中的那些大人们。要想做成功一件事情，必须像故事中的小孩一样，有执著的态度和百折不挠的精神。

成功的法则读后感2

《成功的法则》讲一个农夫在农田里丢金表的故事。

一个农夫在他的农田里丢了一块贵重的金表，他找不到，就贴告示说找到的人可赏100美元。

一大群人都来找表，可是不一会儿人群又都散了，只剩下一个小男孩。

小男孩执着地找啊找啊，最后在安静的夜晚听见“滴答”声，找到了金表，拿到赏金。

《成功的法则》告诉我们，“成功的法则”就是执着。遇到困难，只要执着，加上冷静的思考，坚持不懈的努力，最终就会战胜困难。

成功的法则读后感3

放假买了一本书，名字叫做《成功法则》，作者是美国的一个著名作家叫做拿破仑希尔。

这本书写了美国和其他国家一些成功人士在走向成功之前经历的一些事情。还有他们定下的目标，以及成功之前我们应该做什么。在这本书里拿破仑希尔告诉我们要想成功，必须定一下可能实现的目标，然后再确定实现目标的具体方案和步骤。确定什么样的目标以及怎样确定实现目标的方法不是靠嘴说的，当你想成功却又不知道该怎么做的时候，你可以找一个房子，在房子里只放一张桌子和一张床，你可以在非常静的地方，在这个地方你可以更好地想到你成功的目标以及实现目标要做的事情。

因为只有非常安静的地方才能让一个想成功的人确立自己的目

《吸引力法则》观后感

《吸引力法则》观后感 这几天花了一点时间在腾讯视频上观看了两片《吸引力法则》，下面是我的一些感悟吧分享给大家，希望对大家也有所帮助。 我们的想法就是我们的命运，现状的我们就是过去想法和行为的结果，如果以现状的我评估将来，那将是一个糟糕的结果。 对待人生/生活就应该是一个积极乐观的态度，因为每个人就像一块磁铁把所有的一切都吸引过来，不会自动屏蔽掉那些消极，不好的。所以我们的生活应该聚焦点应该在那些乐观，积极的事情上面，好的情绪，正面的事物就会像你汇集过来吸引来更多高能量的人和事物。相反如果你的焦点聚集在负面的事物上那你也许一整天，整年都是抱怨，而且还是越来越多甚至整个人生都是负面低情绪。(这也许就是富人越来越富，穷人越来越穷吧——聚焦的焦点不一样)。 这有点像我对待感情的看法吧，前后同样一个人没有任何变化，为什么感情会越来越糟，其实就是焦点发生了转移; 开始为什么会相爱?因为对方身上的优点;

(越关注优点越喜欢因为对方的身上全是优点) 后来为什么会离开?因为对方身上的缺点; (越关注缺点越嫌弃因为对方的身上全是缺点) 随着时间的推移，对对方了解的范围也越来越大我们开始注意的焦点开始转移到了对方的缺点上面罢了。 想法就是我们的命运，想法创造了这个世间万物，比如我设计的设备，都是从一个想法开始。有了这个想法我就要去相信它、不猜测、不怀疑、不质疑，坚定信念的去行动。在行动的过程中发现感觉想法和现实有很大差距，我们就要想到这个想法实现后的样子，接受成功后的模样然后微笑着，充满正能量的继续前行。相信这个正能量能吸引力你想要的事物，金钱，以及自己爱的那个伴侣。 围绕自己的想法从现状开始改变自己，我相信我相信我相信一定可以改变自己，比如包括自己的形体、语言、爱好。这一切的改变都不是为了迎合别人而是取乐自己，爱自己。只有自己的生活有趣了才能带给别人快乐和爱。改变都必须围绕想法否则就是背道而驰。

《数学思维方法》读后感1000字

《数学思维方法》读后感1000字 周末在家打开书香中国的网页，看到了《数学思维方法》这本书，顿时被里面生动的案例吸引，如饥似渴的读起来。 如美国数学家哈尔莫斯所说“问题是数学的心脏”，要开展思维，必须由数学问题开始，而一个好的数学问题，可以引出一串数学问题，即形成所谓的问题链。其次，对于数学问题，人们在思考分析的基础上，通过一系列合情合理的方法，会形成对于该问题结论的某种猜想。数学问题在数学思维中具有首要性，由此我们应该对数学问题有个详细的了解。合情推理虽然对于发现数学猜想具有重要作用，但由合情推理得到的数学猜想，毕竟是猜想。而猜想的正确性，则待于严密的数学证明。通过证明得到的数学结论，那就是数学定理。数学的结论性知识，基本上以定义、公里和定理的形式来表达。但这些定理、定义和公理都是数学中的一个个知识点，要把这些知识点串联起来，形成一个知识系统，在数学中有一种特殊的方法，那就是公理化方法。

这是数学特有的思维方法。数学建模是运用数学解决实际问题的有效方法，事实上，所谓数学建模就是建立起有关实际问题的相应数学模型，通过对数学模型的研究，达到解决实际问题的目的。因而，数学建模实际上是一个运用数学思维方法解决问题的过程。 分析法、综合法、抽象法和概括法是数学思维方法最基本的方法。数学语言的独特性表现为它是一种独一无二的语言，这是目前世界上唯一的一门描写自然、社会和人类社会中数量关系、空间形式和抽象结构，表达科学思想的世界通用语言。不同母语的数学家，虽然他们的自然语言不同，在许多方面一时难以沟通，但一旦讨论起数学问题，他们就有共同的语言，可以毫无障碍的进行沟通，共同来思维同一个对象。数学思维往往表现为是一种系统的综合性思维，很少有用单一的思维形式来解决问题的。数学又是一门高度严谨的学科，所有的理论都必须经过严格的逻辑论证得到，作为数学活动结果，即数学结论是十分严谨的。从数学本身来看，数学活动主要包括三个方面：数学的发现、论证和应用。于是，数学思维方法应包括数学发现的思维方

领导力21法则

领导力21法则 1、锅盖法则 领导力决定一个人的成效 1)领导能力时决定一个人办事成效的盖子因素。领导能力越低，这个人所能发挥的潜力也就越低;领导能力越高，他就越卓有成效。 2)个人和团体的成效与领导力的强弱成正比 2、影响力法则 影响力是衡量领导力的法则 1)“当人们愿意跟随你，哪怕是出于好奇，都已经足以表示你已经是一个优秀的领导者，散发出领导的魅力”。(鲍威尔将军) 2)“职位并不能叫一个人发挥领导力，反而是一个领导人能使职位发挥作用”(胡佛) 3)谁有影响力，谁才是真正的领袖。领导力就是影响力。 4)领导力的本质在于号召他人起而参与。 5)如果你不能影响别人，人们就不会跟随你;如果人们不能跟随你，你就不是领袖。这就是影响力法则。 6)领导不在乎别的，就是必须发挥影响力。 3、过程法则 领导力来自日积月累而非一日之功 1)“拳王并非在赛场上诞生――他们只不过是在那里受到公开的肯定” 2)成为一位领袖就像在股票市场上投资，如果你期待一夜致富，肯定不会成功。 3)好的领袖都是学习者

a)一个人发展与提升技巧的能力，决定他是否能成为领袖 b)每位成功的领袖都是学习者。学习的过程是活到老学到老，是自律与坚毅的结果。 c)每天制定一个目标，为了我们多进步一点。 4)领导成长的四个层次 a)层次一:不知道自己有所不知。许多人因为不知道自己有所不知，以至潜能无法发展。实际上，每个人都有自己思维的盲点，关键是能否发现。 b)层次二:知道自己有所不知。开始察觉自己对事实的无知，乃是迈向知的一大步。 c)层次三:成长学习操练，成效开始明显 d)层次四:随心所欲，挥洒自如。到层次四，你的领导力几乎已经成为本能，也就是达到炉火纯青、挥洒自如的境界。 5)人一生中，成功的秘诀是当机会来临时，你已经准备好自己。一个人设定的目标不管是什么，如果能时时操练，并持之以恒，就能预备好自己。 6)如果你想要成为伟大的领袖，就必须具有专一投入的心志。必须依靠不屈不挠的努力，而且你绝对不能忽视过程法则。 4、导航法则 谁都可以掌舵，但惟有领袖才能设定航线 1)虽然看起来任何人都可以掌舵，但惟有真正的领袖才能勾勒出正确的航线，这就是导航法则。 2)杰克?韦尔奇说:“一个好得领袖会一直专注在焦点上，掌握你的方向胜于被方向掌握” 3)所谓领袖，即是看得比别人仔细，比别人远，而且比别人早先一步看到

《秘密吸引力法则》读后感

《秘密吸引力法则》读后感最近非常有幸观看了此部《秘密-吸引力法则》，瞬间觉得整个世界都宽阔了，原来自己曾经经历的很多无法用科学去解释的现象，这部影片都给了我们最好的答案。 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合!”每个人的一生都会面临很多的挫折与成就，可是因为面对挫折时的心态不同，则决定了其未来的命运。就如《秘密》中所说的，你的想法会影响你的感觉，一种是心情愉快，一种是心情抑郁，心情是一个很好的回馈机制，心情好则为自己创造一个理想的人生，心情不好则背到而驰，每一个念头，每一个情绪都在创造我们的未来。 想要改变现在困境，也许很多人会觉得很难，其实有时候只要简单的转换下心情---转念，这一天甚至一辈子都会变得不同，我们古人曾经说过的“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”也许就是这个意境吧! 是的，我们生命里发生的一切都是由我们自己吸引而来的，当你心里有所想，你的眼里才会有所现，就如一块强有力的磁铁，散发着你所特有的磁力，吸引着同频率的事物。当你是积极乐观的状态时，即使是阴雨绵绵的天气，你也可以透过雨天看到被雨水洗过的那片干净，问到雨后的那片清新，当你是烦躁郁闷时，你也许看到的就是泥泞的地面和一片潮湿。当你感觉自己是健康、富有、被爱包围的幸福人儿，

宇宙则会回应你，因为你确定有这种感觉，你的想法，你的感觉会创造你的人生，让你的好吸引更多好的情绪到你的生活，把注意力放在让你感觉好的事物上，则可以让你拥有一个意想不到的人生。 希望此分享可以给很多还在人生迷途和困惑中的朋友一点帮助，常怀善念，积极乐观，时时转正念，一切都会朝着你想要的结果去发展，一切都是最好的安排，如果你觉得不好，那是还没到最好的时候，那就赶紧调整自己的状态吧!

领导力21法则读书笔记

《领导力21法则》读书笔记 第一章．盖子法则。领导能力决定一个人办事的成效水平。 1. 你想爬得越高，就越需要领导力；你想发挥更大的影响力，就需要更大的影响力。 2.领导能力常常是一个人及团体办事成效的盖子。如果领导能力强，锅盖就高；反之，团体的发展潜力便会受到限制。 3.个人和团体的成效与领导力的强弱成正比。 第二章．影响力法则。衡量一个人的领导力，全看他所发出的影响力。 １．当人们愿意跟随你，哪怕只是出于好奇，都足以表示出你已经是一个优秀的领导者，散发出领导的魅力。 ２．头衔唯一能买到的是一点点时间，使你有机会增加自己的影响力，或者，毁掉它。 ３．要成为一个领袖，不仅自己必须带头在前面走，而且还得有人愿意跟随身后。４．职位不能叫一个人发挥领导力，反而是一个领导人能使职位发挥作用。－胡佛 ａ．领导能力其实就是影响力。 ｂ．领导是指影响别人来跟随自己，而管理则专指维系系统及其流程。 ｃ．智商高并不一定懂得领导。 ｄ．影响力的本质在于号召他人起而参与。－史翠特。 ｅ．凡自认为在带头走却没有人跟随的，只不过在闲逛而已。 第三章．过程法则。领导力来自日积月累而非一日之功。 １．成为一位领袖就像在股票市场进行成功的投资，如果你期待一夜致富，保证不会成功。２．许多人因为不知道自己有所不知，以致潜能无法发展。 ３．开始察觉自己对事实的无知，乃是迈向知的一大步。 ４．人的一生中，成功的秘诀是当机会来临时，你已经准备好自己。——狄斯雷利。 ５．拳王并非在赛场上诞生，他们只不过是在那里受到公开的肯定。 ａ．好领袖都是学习者。 ｂ．领袖不是一天养成的，必须投入毕生的功夫才能成就。 第四章．导航法则。谁都可以掌舵，但唯有领袖才会设定航线。 １．由于他不晓得导航法则，致使整个团队全军覆没。 ２．所谓领袖，即是看得比别人仔细，比别人远，且比别人早一步先看到。——艾姆斯。 ３．不管你过去经验多么丰富，仍然无法预知现今一切的状况。 ４．阻挠计划成功的主要障碍是：人心害怕改变、无知、对未来惶恐，以及缺乏想象力。 ５．一个计划是否被接纳，得到支持并获得成功，其主要原因并不在于计划有多大，而是它的领袖有多好。 ａ．虽然看来任何人都可以掌舵，但唯有真正的领袖才能画出团队的正确航线，这就是“导航法则”。 ｂ．一个好的领袖会一直专注在焦点上，掌握你的方向胜于被方向掌控。——杰克．韦尔奇。ｃ．导航法则的秘诀是：做好预备工作。

《水知道答案》观后感作文400字五篇精选

《水知道答案》观后感作文400字五篇精选 观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，下面是橙子为大家整理的《水知道答案》观后感作文400字五篇精选相关模板，接下来我们一起来看看吧! 《水知道答案》观后感作文400字五篇精选(一) 《水知道答案观后感》——做上进的那滴水 水解读人生的答案，水受到外界的影响，将现实最真切的反应到自己的水结晶之上，各种各样的情感各种各样的形态，看完之后，感觉震撼的就是米饭的那个实验。消极的情感使得米饭烂掉，积极的情感成就了最强大的米醋味道的米饭，置之不理的米饭是最先烂掉的。看到这里，突然有种感觉，如果公司是一艘船，公司里的员工除了是水手以外还可以是形形色色的水，当员工中一个人或几个人呈现一种消极的病态的心理去面对工作、与人交流，那么这种心态会传染，从而使得公司大部分的员工都呈现这种悲观消极的心态，这样的员工就类似于被贴着着“混蛋，你真恶心”标签里面的水，无法凝聚的正能量，于是公司这艘船则会无法跨越任何艰难险阻，极有可能是被毁掉。 而当员工中一个人或几个人呈现一种积极向上包含感恩包容之心的心理去面对工作、与人交流，那么这种心态也会传染，从而使得公司大部分的员工呈现一种积极向上，充满感恩包容之心，这样的员工就类似于被贴着“你真美，谢谢你”标签里面的水，能够凝聚正能量，于是公司这艘船就会在迎难而上，不畏艰险，从而走向成功。

若一个公司若没有任何能量，所有的员工，对公司这艘船置之不理，那么就不需要再来谈任何任务，任何成功了，失败，绝对是必然。 由此可见，员工的心理素质直接决定着公司的素质，只有员工发挥正确的主观能动性，才可以推动公司不断发展与进步。员工只有饱含着一颗积极向上，感恩与包容之心，对公司、对工作、对同事多一些包容与赞美，不仅可以推动公司的进步与长久发展同时可以成就自己，使自己拥有美好的心态健康发展，对万事万物充满感恩，充满包容。 《水知道答案》观后感作文400字五篇精选(二) 水是我们最熟悉的东西，也是我们每天最离不开的东西，甚至我们的身体里70%多都是由水组成的，然而你可知道水也是有生命的，有感情的?你可能说我是在开玩笑，你可能说我在忽悠人，但是当你真正的看过《水知道答案》之后，你会相信的，那些平时经常见到的水会让你感到震撼。水结晶试验和米饭实验深深的震撼了我，原来自然界的万事万物都是自己的生命轨迹，有自己的波动频率，都具有复制、记忆、感受、传达信息的能力，每一滴水、每一粒米都有一颗心——敏感、脆弱、单纯、洁净，如同我们的心??发出什么样的信息，就会吸引到什么样的结果。 人由水构成，缺了水人就无法活下去。但是“水能载舟，亦能覆舟”，我们不能忘记水也曾湮没过人类的文明，也曾不当地使用过它那似乎可以颠覆一切的巨大威力。但一切全在于我们每个人怀有怎样的一颗心，怀着一颗爱与感恩的心，你就会收获美丽的人生，怀着一

《吸引力法则》读后感

《吸引力法则》读后感 生在我们身上的一切，都是我们自己吸引过来的，所以不能怪别人，只能由我们自己负责。这就是在《吸引力法则》这本书中，杰克·坎菲尔德想要告诉我们的道理。这本书不仅仅告诉我们吸引力法则的原理，还教导我们使用这一法则的方法，同时引导我们去行动。初读此书时，我心中无比欣喜，因为作者前几章中所说的内容，跟自己内心的认识和生活经验完全能够对应。所以有种被人道出心声的感觉。然而，后面几章看到具体的方法时，我又感觉很难落实，总感觉有些方法不容易实施。所幸，我决定试验下作者这些方法，所以多少也采取了些他所建议的行动。至于有没有效果，现在还难以下结论，也需要若干年后才能见到效果。不过，被这么多人都认可和推崇的方法，总值得一试。除了对书中具体方法的尝试，从本书中得到了以下感悟： 无论是工作还是生活，当你自己持续坚持了某一项很长的一段时间后，就会感觉到自己身体疲乏、思想停滞，仿佛已丧失了自我，不能自已。只想闭上眼睛，让整个世界沉寂下来，让世界来聆听你内心的不适。这可能就是所谓的“无能量”状态吧。这是很正常的情绪状态，每个人确实无法时时刻刻地保持开心、感受爱、感到幸福、兴奋、满意、宽慰、骄傲、感激、轻松和宁静的情绪。适当的情绪发泄也是必要的，而且是健康的。例如一个月把自己灌醉一次。但我想最终你要对自己的情绪负责，你真正感受到得远远比你想说的和做的重要得多。首先需要明确的是，情绪完全就是由自己所控

制的。环境、周遭的一些人们都不应该成为造成你坏情绪的借口。所以，你有权选择你身边的环境、选择什么样的人做你的朋友。你有选择具有与你同样共振频率的环境和人的权力。如何使你的“潜意识”转化成“有意识”，不停的选择视觉化积极的、有灵感的、令人振奋的意象，这样才能创设与你真正想吸引进你的生活的事物相匹配的震动。 曾几何时，总有个困扰围绕着我——在我们的生活中我们应该怎样与消极的人相处，在书中，我又找到了答案：首先，记住你不对他们的成长和觉悟负责。然后同时我们要谨记没有一个人是完全消极的。不要评价你生活中消极的人，如果可能的话，尽量避免与他们接触，并且努力让自己成为乐观积极的典范。

为思维而教读后感

《为思维而教》读书心得 长期以来，学习被当成天经地义的苦差事。学生苦学，教师苦教，如牛负重，可收效不大。在我们的身边或身上往往出现这样的现象：我们总是抱怨学生：（1）一个相同的问题，老师都讲了这么多遍了，你怎么还不会，还犯同样的错误？ （2）学生有思考、归纳、总结问题的习惯吗？ （3）小组合作学生认真思考了吗？为什么不能用清晰地语言和思维来表达？ 以上现象我们司空见惯，可又一筹莫展。带着这些疑问，假期拜读了郅庭瑾老师的《为思维而教》这本书。在书中充分阐述了课堂教学培养学生思维的重要性，通过阅读，更深深地认识到思维训练是课堂教学的重要组成部分，作为一名老师如果能够更好地引领着学生去思考，让不同层次的学生在各自思维品质的基础上都能够得到更大的发展，如果学生在经历良好的思维教育后，能本质地看问题，努力探索，发现周围世界的规律，那这便是我们教学中最大的收获之一。 一、传统模式对思维能力发展的影响 作者首先在第一章中谈到了“传统模式对学生思维能力发展的影响：第一、由教师中心造成思维中的权威定式；第二、由书本中心造成思维中的唯书本定式；第三、强调统一性，忽视个性造成思维中的从众定式。”继而作者又追问了造成这些影响的背后原因，其中之一为“问题意识的缺失”。 看看我们的学生。虽然课改已经如火如荼地进行了这么多年，“知识本位”的思想早已得到了矫正。然而我们的学生问题意识强吗？他们会主动追问吗？他们有怀疑、批判精神吗？有多少学生会向老师提出质疑呢？又有多少学生会对书本提出质疑；我们的教学是不是还在很大程度上追求着统一性？当一个问题的某种答案得到大多数人的赞同时，有多少人会坚持自己的观点，坚守自己的阵地？我们是不是依然把听话、顺从、遵守纪律作为好孩子的标准，而对个性、张扬、独立、与群体不太融合的学生缺乏真正意义上的接受和认同呢？在平时的教学中已关注到这种现象，并努力尝试着改变。在教学中注意从问题的角度出发，以问题引

吸引力法则演讲稿

看完影片，第一个感觉：震撼。刚开始，有感于它的神奇，之后领悟到是心灵的力量。影片开篇就说“我被那条秘密所吸引”。接着用一些人士的亲身经历，分享这个秘密就是吸引力定律。 什么是吸引力定律呢?简单来说，就是在你的生命里，你会吸引到你所注意，关心的东西，也就是说，我们的思想，情感，语言，行动结合在一起，就能转化为能量吸引与其本质相同的积极能量。吸引力告诉我们：首先要树立一个积极的目标，并不断的在内心中提醒自己。努力思考如何去实现它。只要这样，我们就会将各种有利于目标实现的资源吸引过来，从而实现我们的目标。 影片还告诉我们“你是你自己现实的创造者”。首先，明确你想要什么，你想要得到什么样的人生，说出来，写下来或画出来，要把自己的注意力全集中在自己所期望发生的事情上。其次，你要相信，要有坚定的信念，相信你眼睛所不能看见的，相信你所要求的已经是你的。让你想要的得以发生你可能不知道该怎么做，你只要知道你想要什么并坚信，你就会把方法吸引过来。最后，用心去感受它的存在，不是表面上，而是更深层次，心灵上的感受，感受它已属于你，感受它就在你的身边，造成吸引的是你的感觉，而不是你的想象，要让自己进入到身临其境的状态，感受将成为其展现力量的途径。片中多次说到feeling good，感觉良好。相信自己，想象自己的心，我们做任何事，我们的心都会引导着自己，因为那些都是我们自己所能要去感受的，感觉良好，就行。只要你开始对你已经拥有的东西有不一样的感觉，你就会开始吸引更多更好的东西。 你要改变现状，就要先改变你的想法。吸引力定律永远会顺从你的思想。片中有一句很经典的话“我们所有的现状都是过去思考的结果。要用积极的态度面对一切不顺心的事情，你善待自己，充满快乐，就会影响你周边的人或事，憧憬那些美好的，设定下目标，付诸于行动，没有不可能! 请想象，每个人都能完全发挥其身心潜能的世界，我们可以去任何地方，达到任何目的，看到你自己已拥有的你渴望的东西。 也许我们都知道了这个秘密，目标，相信，接受，那么我们又将如何去运用呢，这就要我们相信自己是一个怎样的人，我们的人生是怎样的，其实秘密很简单，这个秘密就在我们的心中，因此从现在开始，让我们相信自己的心，相信自己能在自己的岗位上有出色表现。 最后，很喜欢影片中的一段话：你的人生目标有你决定，你的天赋就是你给自己的使命，你的人生是有你自己创造，永远不是由别人来审判你!

教师的思维品质读后感

教师的思维品质读后感 教师的思维品质读后感 读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是精心整理的教师的思维品质读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 月份，我们”心窗”读书小组共同阅读了于漪参与著作的《教师的思维品质》一书。读书的过程也是我们重新温习《心理学》中关于思维的相关知识的过程，结合书中的生动案例分析和自己多年来的教育教学实践，边学习边领悟，突然有一种”蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。此刻，大学时生涩而又抽象的心理学专业术语瞬间变得具体、准确而又生动形象了。方才感悟到”没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践”这句话的深刻和正确。学得一点点与读友们共同交流： 智育的核心实质是培养和提高学生的思维水平 恩格斯曾说过，人类的思维乃是”地球上最美丽的花朵”。在培养智能方面，最关注的基本点应该放在哪里？那就是提高学生的思维能力、思维水平，让地球上这枝”最美丽的花朵”在每一个学生身上绽放。智育的核心实质就是培养和提高学生的思维水平。在智育的过

程中，注意书本知识的学习和积累是必要的，因为那是前人千百年来艰苦思维所创造的精神财富，但他不是智育的唯一目的或根本目的，更重要的是在于通过学习书本知识的.过程，让学生学会学习——获取知识的方法和途径。根据马克思主义原理，只有到了共产主义，才能实现每个社会成员的全面发展，消灭体力劳动与脑力劳动的差别。消灭这种差别的途径，自然是使体力劳动者的思维能力达到与脑力劳动者的平衡和平等。我们目前处在社会主义初级阶段，距离这种理想境界还极其遥远。然而，如果我们在智育中，真正在培养学生的思维素质上下功夫，经过一代代的努力，就会逐渐消除社会成员思维发展的不平衡，进入我们所向往的理想境界。其意义将非常深远而伟大。所以，作为教师，智育重中之重的任务，就是努力培养提高学生的思维能力和思维水平。 教师的思维高度决定着学生思维发展的高度 教师的思维具有双重性，是自向性和他向性的对立统一。就是要求教师在教学中，不但要运用自己的思维来解决和处理自身的教学问题，还必须运用自己的思维，去引导、培养学生，使之学会如何运用他们自己的思维去认识和理解世界，去学习掌握知识与技能，去解决和处理他们学习和生活所遇到的问题。 表面上看起来，优秀的教师课堂上显示的似乎只是其高度的语言修养，其实同时体现的是其内在的逻辑思维、形象思维、发散思维与创造性思维水平，是其丰富的知识经验与思维机敏性的高度统一。 教师在思维活动过程中，不但自身要尽力避免因抽象化效应等因

领导力21法则读后感.

《领导力21法则》读后感 摘抄：下次你人参加一个聚会，看看周围的人也许你会发现下面两种类型的领袖之间的差别： 职务上的领袖真领袖 先说话后说话 需要真领袖的影响力才能把事情办好靠自己的影响力就能把事情办好之影响其他的相关职务上的人员影响在场的每一个人 除了自己创办的公司之外，我在所从事的任何工作上．开头都不是真正的领袖。当我在印第安那州希尔罕第—个教会服务时，克劳德才是真正的领袖。我在俄亥俄州服务的第二个教会，真正的领袖名叫吉姆。当我前住圣地亚哥的地平线教会时，同事们其实是跟随史提夫而不是我。因此如果你开始一个新职位，但发现真正的领袖不是自己，千万别生气。领袖真正的考验不在于开始时的地位，乃在于结束时的地位。 （P57） 感想：领袖拥有的是地位，而不是职位。职位只是地位的一个方面，远代替不了权力、威信等更为有效用的关键。我在高中时期是班级的团支部书记，关于这一点倒是有点体会。我的任职是班主任指定的（主要是因为分科前我就在她隔壁班，看着着实眼熟的很），所以一开始倒是能唬住不少人，任务也能较为顺利地完成。然而，好景不长，由于我本人平时大大咧咧、嘻嘻哈哈，喜欢开玩笑的很，所以班上同学，尤其是男生渐渐不买账了——晚自习轮到我监督纪律时，班里总会吵成一锅粥，不管我是好言劝说还是大声呵斥，同学总是不愿理睬甚至是起哄。每次没法收场时，都会把班主任引过来，我也就少不了挨一顿骂了。其实我也挺委屈的，该做的我也做了，我也的确在努力维持纪律，怎么每次都没什么成效呢。现在想来，这“该做的”，我并未全做到。领导力不是你到了一个岗位上就突然爆发出来并且立即见效的。平时的打打闹闹让我在同学心目中留下了玩世不恭、不严肃、没威信的形象，而且这一形象一旦形成，就十分难改变了，大家难免不服管。其实不仅仅是我这一个小小的班干部，我遇到的许多任课老师也多少有这种困扰，以女老师最为明显（毕竟男老师的一声怒吼，还是很吓人的）。

《秘密吸引力法则》观后感(精选4篇)

《秘密吸引力法则》观后感（精选4篇） 《秘密吸引力法则》观后感1 在看《秘密吸引力法则》之前我从来不知道自己所想、所感觉到的就是正在变成实物的最好反应；也不知道我现在的一切都是过去思想的结果；更不知道无形操纵有形，内在决定外在。 看秘密吸引力已经有2遍了，这两遍都是刘老师带我们一起观看，一起学习的。看了电影后回想过去的种种感觉所有的东西真的是我们自己的思想吸引过来的，我们都知道在武汉的公交车是又贵人又多，而我每次上了公交车看到那么多人，我就会很沮丧的想怎么这么多人呀！又要一路站回去了。看了秘密吸引力法则后才知道，我所想的都是正在变成事物最好的反馈。防不慎防其实也是秘密吸引力的一个实例，当你越是关注一些事或者一些人的时候，它们反而会与你预期的结果背道而驰。这就是秘密吸引力中所说的“排斥力”变成“推动力”。 对于秘密吸引力法则虽然我看了两遍但是我还是不知道在现实生活中怎么去运用秘密吸引力法则，我现在的收获只是我知道秘密的一些理论知识正如： 1、我必须向宇宙发出请求—要求我想要的。 2、相信它已经是属于我的了。 3、满心欢喜的接受—我必须要求我想要的东西与我处于相同的状态，这样才能达到共振，吸引力才会更强大。

在整个过程中我们始终要保持一个积极向上、感恩的心，这也是做任何事情的一个动机，当你怀着一个感恩的心，怀着一个帮助他人的心去做事情的时候你会发现你的路越走越宽阔，越走越平坦。当然说的这些都是理论，真正的能做到这样是很难的，但是我想成为与别人不一样的人，我想获得自己想要的东西，在实现这些过程中可能会遇到很多挫折和困难，但是我已经做好了迎接这些挑战的准备。 《秘密吸引力法则》观后感2 今天，偶然看到《秘密》的电影版《吸引力法则》，因为《秘密》是一本鼎鼎大名的书，对电影的好奇油然而生，片长1个半小时，系统的介绍了吸引力法则，感觉比书更加直观易懂，现将电影的主要内容概括如下： 一、秘密是什么？ 秘密就是，我们每一个人，都被同样的定律引导着，那就是吸引力定律。 二、吸引力定律是什么？ 吸引力定律就是，你生命里发生的一切都是被你吸引而来的。不管是身边的人，你的工作，你生活的环境，健康状态、财富，或者是债务，喜乐，你开的车子，你的交际圈、这些都是你吸引来的，你就像一块磁铁，你想什么，就会吸引来什么。 三、科学依据是什么？ 影片提供的依据是：量子物理已证明没有思想存在的地方，不可能造就出宇宙，是思想构造了我们接触到的一切事

教师《数学思维与小学数学》读后感

教师《数学思维与小学数学》读后感 看了《数学思维与小学数学》一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗。创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。 一、首要抓住学生的兴趣学教学。 兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、

愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。 二、创新需细读教材，再因人而教。 教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。 1.亲近文本，找准难点。叶圣陶先生有诗云：“作者有思路，遵路识斯真。作者胸有景，入境始与亲。”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。 2.确定课堂教学的重点。确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，

法制读后感

法制读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 法制读后感（一） 法律在我们的生活中，起着不可估量的作用，我们应该学习它，遵守它，并会合理的运用它、保护它！ 网络就像一把双刃剑，它也许能我们带来广泛的知识，帮助我们更好地学习；但也许也会起到负作用：视力下降、成绩下降。但现在，网络被大多数人看做娱乐的工具。在网吧里，看到最多的就是未成年的学生，他们不是进去学习知识，而是在玩一些他们这个年龄段认为最刺激的游戏，然而他们却不知道，自己的青春已悄然逝去。 提高自我保护意识的能力，对我们青少年至关重要。在生活中，我们常常会遇到一些不良朋友的引诱，去打游戏，赌博，甚至抽烟、喝酒。这样下去，我们将会把这些不良行为变成习惯，等意识到这些错误时，却悔之晚矣！因此，我们首先因加强自己的心里防线，增强‘自律、自尊、自强’的意识。当受到别人不良的引诱时，必须时时刻刻提醒自己、克制自己。应该合理的支配时间，不要虚度光阴，青春焕发的我们不能再像幼时那样无知、放松自己、懈怠自己。而是应该珍惜现在所拥有的一切。去主动的探索知识。发现知识和发展能力。勇敢的向自己的理想迈进。 国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪守法是每一个合格的少先队员应具备的因素，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，

我们青少年学生更应认真学习《中学生守则》，遵守校规校纪，从自己做起。‘自强、自尊、自重、自爱、自律’争当一个文明学生！法制读后感（二） 当读完《法制在身边》这本书后，我懂得了法律的重要性，知道了在法律面前人人平等，王子犯法与庶民同罪的道理，更懂得了属于自己的权利要了解、我们的财产要保护…… “在法律面前人人平等”是指法律应确认和保护公民在享受权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有凌驾于法律之上的特权，这是我们现代立法和司法的基本原则之一，也是我国宪法和法律确立和适用的基本原则之一，具体来说，就是对于所有公民，不分民族、种族、性别、职业、社会出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。 某中学一名初一学生，开学和别人打架，就被学校开除。学校的做法违反了《义务教育法》的相关规定，虽然打架我们不赞成，但是学校应该合理的去开导他，而不应该直接开除，剥夺他受教育的权利。 现在也有不少未成年人长期沉溺在网络游戏中，有些网络游戏中经常会出现少儿不宜的情节，这不仅影响视力，还会影响身心健康。未成年人是祖国的花朵，是社会的未来建造者，不能让这些不良游戏所影响，所以我提议网络游戏应有一定的法律法规去制约它，以此来保护我们未成年人的身心健康。 凡事都要有规距，没有规距不成方圆，我们每一位都要做一个遵纪守法的好公民。

吸引力法则观后感3篇

吸引力法则观后感3篇 “吸引力法则”课程由亚洲一流演说教练、亚洲八大名师、国内知名策划人、NLP终身学习者刘景斓主讲，他将教你如何运用心灵的力量，切实可行的方法和策略去正确吸引和引导你内心的那个蕴含着巨大潜能的小宇宙。以下是小编为大家整理的关于吸引力法则的观后感，欢迎大家阅读！ 吸引力法则观后感（一）今天，偶然看到《秘密》的电影版《吸引力法则》，因为《秘密》是一本鼎鼎大名的书，对电影的好奇油然而生，片长1个半小时，系统的介绍了吸引力法则，感觉比书更加直观易懂，现将电影的主要内容概括如下： 一、秘密是什么？ 秘密就是，我们每一个人，都被同样的定律引导着，那就是吸引力定律。 二、吸引力定律是什么？ 吸引力定律就是，你生命里发生的一切都是被你吸引而来的。不管是身边的人，你的工作，你生活的环境，健康状态、财富，或者是债务，喜乐，你开的车子，你的交际圈、这些都是你吸引来的，你就像一块磁铁，你想什么，就会吸引来什么。

三、科学依据是什么？ 影片提供的依据是：量子物理已证明没有思想存在的地方，不可能造就出宇宙，是思想构造了我们接触到的一切事物。严格来讲，这个说法还不能让人信服。不过，科学不能证明，并不代表这件事一定不对。科学发展史表明，科学始终处于不断发展、不断完善之中，当前的科学必然对许多自然现象不能做出合理的解释。 影片指出：思想有频率，每个想法都有频率，如果你不断的重复同样的想法，就会持续的发出频率，思想就会发出有磁性的讯息，然后把相同的事物吸引到现实生活中。 四、我们应该怎么做？ 影片告诉我们，我们的任务是专心想着自己想要的东西。你要非常清晰的知道自己想要什么？这样就会启动吸引力定律，你会成为你想成为的那个人，而你经常想的事物会被吸引到你的现实生活中。 1、绝大多人不知道这个定律，这不代表这个定律不起作用。我们的想法和情绪每时每刻都在，吸引力定律一直在默默的发生作用，所以一切都是默认而来的。 2、大多数人会觉得这个定律不正确，他们会说：我没有想要挫折和磨难啊，为何我的生活中一再出现呢？原来，吸引力定律不会管你的感受是好是坏，也分辨不出什么是你想要的东西，什么是你不想要的东西，它只是回应你的想法。

读《数学思维养成课》读后感2000字_读后感_模板

读《数学思维养成课》读后感2000字_读后感_模板 读《数学思维养成课》读后感2000字 叶宗树 今年自己任教二年级，怎样在自己的日常数学教学中培养孩子的数学思维，我一直在思考这个问题，对我而言是个极大的挑战，平时或受培训，或听讲座，或观摩学习，或教学研讨，多多少少对数学思维有了一些认识。 今年自己任教二年级，怎样在自己的日常数学教学中培养孩子的数学思维，我一直在思考这个问题，对我而言是个极大的挑战，平时或受培训，或听讲座，或观摩学习，或教学研讨，多多少少对数学思维有了一些认识。但平日还是无暇细细研读领悟。最近计划利用闲暇时间系统学习学习。可翻遍学校图书室，没有哪本是专业阐述数学思维的。翻遍电脑目录，再把所有教育类书籍一一翻阅，费了九牛二虎之力找到此书，林碧珍老师编著的《数学思维养成课——小学数学这样教》。 我一直在想，数学讲究的是思维的培养。但对于思维的培养，是那样的大、那样的空，对于数学老师来说，很多时候的思维培养是率性而为，时有时无。我一直在想，任何时候、任何事情需要我们做一个长期的规划，思维培养也是这样的。林碧珍老师写的《数学思维养成课——小学数学这样教》就回答了我们这些一线教育工作者在数学课堂思维培养方面存在的疑惑。在本书的序言中引用了数学教育家米山国藏的话：“学生所学的数学知识，在进入社会后几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在走出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法等随时随地发生作用，使他们受益终身。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。新标准特别提出了“基本思想”。 而本书就专门谈了数学思想，把数学思想按“抽象思想”“推理思想”“模型数学”三大板块分为三章。每章中又以这些数学思想派生出的其他数学思想作为节。第一章“抽象思想”包括“数形结合”、“符号化思想”、“分类思想”、“集合思想”、“对应思想”共五节；第二章“推理思想”包括“归纳思想”、“类比思想”、“转化与划归思想”、“极限思想”共四节；第三章“模型思想”包括“模型思想”、“函数思想”、“方程思想”共三节。每节讲述的都是适合在小学阶段渗透的数学思想。本书的12节数学思想均按“策略把握”、“案例展示与案例解读”、“教材中可用的素材”三个环节详尽阐述。“策略把握”环节讲述的是该数学思想在教学中渗透策略的把握；“案例展示与案例解读”环节用课堂教学实践的经典案例，再配以通俗的案例解读，阐述数学思想如何在教学中落实和渗透。该书所收集的案例详实而生动，向我们展示了何谓“追求有思想的数学教学”，提供给一线教师契合当前先进数学教育理念的鲜活经验。 这么多思想中，让我最有感触的是“数形结合”思想。看了这本书，感到自己在平时的教学中虽然常用数形结合，但深度不够。如书中第15页举的例：长方形面积计算练习课，公交停车场是一块长80米、宽60米的长方形地。后来由于公交线路的增加，对停车场进行扩建，长和宽都增加了20米，那么扩建后，面积增加了多少？我们一般的教学是直接出示图，然后让学生看图解答，学生是知道了这题是通过画图来解决的，一般到此处我便会告诉学生运用画图来解决问题是如何的方便。再看书中是怎么操作的呢？1、让学生尝试解答。2、要求证明做法对不对，怎么证明。（看来，大家的意见不统一，那么该怎么证明哪种方法是正确的呢？其实画图是一个好办法，它能让我们找到解决问题的正确方向。）有了这句话，画图已经有了一定的高度，比直接出来要好的得多。3、引导学生谈感触（生：画图是个好方法它能帮助我们发现错误，还能帮助我们找到解决问题的多种方法。）对画图法又加深了认

比尔盖茨传的读后感

比尔盖茨传记读后感/r/n 比尔盖茨传记，一部记录伟大人物传奇经历的书，的确很有看头，一个电脑天才，一个好学上进却不守规矩游戏的人物，一个敢想敢为，意识超前的家伙，一个把一帮精英都能团结在一块，为了心中的微软帝国宏图霸业占领了全世界高端市场的商界领袖，一个成功的企业主，一个全世界最富有的但又是最慷慨的人，这就是我心目中的对于比尔.盖茨这个全球首富的印象。/r/n 比尔·盖茨出生在一个律师与教师的家庭里，因此儿时受到了极其良好的教育，他的伙伴们都非常佩服他从小的天资聪颖与说话的老练，他们说比尔·盖茨犹如一个成年人。比尔·盖茨从小便对计算机非常感兴趣，以致后来他下了一个决定，他要和他的好友保罗成立一家公司。/r/n 他一生的转折点就是小学毕业后，来到西雅图私立学校湖滨中学，当然湖滨中学，学费非常昂贵，每学期5000美元，学校也非常重视具有特殊才能的学生，鼓励学生发展自己的爱好与兴趣，当时这所学校只有300学生，但是这所学校却是美国最先开设计算机课程的学校，当时美国致力于把宇宙飞船送上月球，社会上涌现有一股科技狂潮，湖滨中学在当时率先明智的决定引进计算机。正是这一决定，造就了现在社会的这一发展。比尔盖茨在湖滨中学展示了他与计算机的天赋，虽然上课会打瞌睡，平时学业没有拔尖，但这并不能阻挡他探索计算机的奥秘，在这里他奠定了问鼎天下的基础，也导致了微软帝国的最终诞生。中学毕业后，进入哈佛法律专业攻读，但在其并不感兴趣，依旧对计算机情有独钟，并且不满哈佛的制度，二年后在好友艾伦的支持下他炒了哈佛的鱿鱼。/r/n 盖茨能成为软件霸主，聪明并不是第一位的，他不愿屈居第二的志向才是真正成功的动力，试想有此等霸气，天下谁能与之争锋?/r/n 一个效益好的企业单位,是每一个人都想进入的,因为它可以给你是丰厚的薪水物资,给你美好生活的保障.但是所有的物质都是前人累积和创造下来的,你没有付出也将没有收获.在盖茨的<<优秀员工的10大准则>>中,比尔·盖茨用他的经验回答了我们。首先，必须爱企业,并且对自我企业的产品感兴趣,如果连它的人都不感兴趣,你还指望你的产品会在市场上产生轰动吗?只有你积极的热爱它,你才能发现它的优点,不停地以传教士般的热情来宣传你的产品,打动你的客户,你才能发现它的缺憾,你可以向有关部门提出改进的意见!这样,产品才会不断改进,企业才会更加兴旺!/r/n 在书中还说明了责任心的重要."人可以不伟大,但不可以没有责任心",一个有责任感的员工才能算得上真正优秀的员工!/r/n 比尔盖茨是世界首富，是一个家喻户晓的传奇式的人物，他的成功使世人为之瞩目，成为青少年的偶像。比尔盖茨引人关注的不仅是他拥有的财富，更重要的是他成就的事业、他那传奇式的创业经历和过程。作者从成功学的视角剖析比尔·盖茨的成功，推出11条准则，引导我们学习、去思考。本书中对坚持到底就是成功，有许多精辟的论述及格言、警句，/r/n 我从中学习到以下几点：/r/n 一、坚持是成功的必经之路。/r/n “成功是衡量人生价值的尺子，它是人类自我实现的需要”成功是人生一种境界。因而成功成为人人追求与向往的目标;但是，确定的目标并非一蹴而就、轻易达到。比尔·盖茨也说“命运中总是充满了不可捉摸的变数”，达到成功的目标是一个过程，在这个过程中要遇到坎坷和失败，要付出代价。所以能否知难而进，战而胜之，对确定的方向契而不舍，坚持既定目标则是重要的一环，没有契而不舍坚持到底的精神，极易半途而废。/r/n 三、坚持就要永不满足不断进取。/r/n “成功者都是忙于勤奋的人，从来不靠运气的降临”，容易满足、靠运气满足愿望也是性格脆弱性表现之一。“向上望着理想中的自我，不满足现在的自我”“成功来自积极的努力、

《秘密》精选读后感

《秘密》精选读后感 看了一半还买了纸质版图书。 整体上个人很喜欢的书，给人以很多精神力量。全书都在反复讲解：吸引力法则。 窥透了这个吸引力法则的“秘密”，就会发现，一切的浮夸背后都只源于尘埃，而尘埃之所以能如此华丽的转身，就因这个秘密的力量。浅显易懂的认为：潜意识具有不可思议的力量。正如书中提到过，所有事情都是能量的振动，两个相同振动频率的东西会相互吸引。并且真正想要一个事物，身上就会散发出能量的震动频率，然后全宇宙就会联系起来帮助你得到想要的事物。说到这里不禁想起我国宋代哲学家陆九渊提出“心即理也”，以及“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，也就是最初王阳明提出的“心外无物，心外无理”的心学思想，意思是要了解宇宙的奥秘，达到对事物真相的认识，只须返视探求自己的心性良知即可。（感叹一句古人真的好聪明好伟大呀！） 言而总之，喜欢这本书，可以内心迷茫脆弱的时刻拿出来反复阅读。[太阳][胜利][跳跳] 我读了《秘密花园》，感觉这里面所说的秘密花园就像一把可以打开心灵的钥匙，是这个花园让我们知道了什么是友谊，什么是生活，什么是快乐。下面，就让我们一起走进《秘密花园》吧！ 《秘密花园》这本书的主人公是玛丽，她是被父母冷落，渐渐地变成了一个自我封闭的小女孩，是一个自私、凶恶、专横的女孩。 在叔父家的花园玩耍时，找到了一把钥匙，通过这把钥匙打开锁了十年的花

园的门。幸运的玛丽找到了一个充满自由的新天地，在那里她认识了两个新朋友：一个叫迪肯的小男孩，这个精灵般的男孩是大自然的代言人。另一个是柯林。引人入胜的叙事方式，三个经历、性格都截然不同的孩子聚在了一起，依靠友谊与大自然的力量站在那片开满玫瑰的花园里。 正当他们高兴的时候，秘密花园的秘密解开了，那是盛开的玫瑰、鸣叫着的知更鸟才知道的秘密。这是一个关于春天、关于友谊、关于爱的秘密。 其实，我们大家都要互相信任，人和人之间有一种友谊，如果都这样，我们生活的地方将更加美好，将成为人与人，人与动物和谐相处的美好世界！ 故事主要讲了一个小女孩玛丽从自私自得而又自卑变成了一个大方、活泼、聪明的女女孩的过程，在这个过程中她认识了迪肯和科林。科林身有残疾，但他在玛丽和迪肯的帮助和鼓舞下，终于克服了困难，重见了光明。我的感受是：玛丽是一个乖孩子，因为她能改正错误；玛丽是一个善于帮助别人的孩子，因为她一知道科林身有残疾就能安慰他，为他做事情，和他分享快乐和烦恼。 迪肯是一个爱护动物的男孩，因为他养了许多小动物；迪肯是一个心地善良的男孩，因为他能在科林身体稍微健壮时给科林送吃的；迪肯是一个活泼开朗的孩子。科林是一个爱发脾气的人，因为他一不顺心就要大发雷霆，科林也是一个坚持不懈的孩子，因为他始终练习着走路。他们三个好像是一个大家庭，玛丽是妈妈，迪肯是爸爸，科林是小孩。他们三个高高兴兴地生活着。我也佩服玛丽，因为是她给了科林勇气、快乐和自信。这个故事告诉我们“坚持到底，就是胜利。” 疚立欣的曹一操一的秘密日记，幽默、夸张的描写了曹一操一的一系列好玩、有趣的校园和家庭故事。光是故事里的主人公就让本书充满了趣味一性一，如：